第一篇：與同學相處需要什么教學設計

5、與同學相處需要什么

設計者 克東縣金城鄉建華小學 李麗麗

評析者 克東縣教師進修學校 張大龍

【活動目標】

1、知道在集體生活中與同學要相互關心、相互幫助、友好相處。

2、引導學生善于欣賞別人的優點，了解友誼的真正含義。

3、采用引導、觀察、合作的教學策略進行教學。

【教學背景分析】

1、學情分析：現在的孩子大多是獨生子女，在家里嬌生慣養，而且都非常有個性，在集體中難免會有“互不相讓”的時候，因此對學生進行在集體中要友好相處的教育是很有必要的。

2、教材分析：本課目的主要是讓學生知道與同學相處要互相關心、互相幫助、友好相處，引導學生善于欣賞別人的優點，了解友誼的真正含義。

【活動準備】塑料繩

朋友間友好相處的故事資料 【活動過程】

一、談話導入，揭示主題。

師：同學們，老師問問你們，在我們這個班集體里，你有沒有好朋友？生：有。師：那么，你和好朋友之間有沒有發生過讓你難忘的事情？（比如說遇到了困難他是如何幫助你的）

生：有。

師：那么，你愿不愿意把你和好朋友之間發生的難忘的事情，講給全班的同學聽一聽。

生：愿意。

師：請王業同學先來說一說。

生：我的好朋友是孫鶴，記得有一次上微機課，我忘記了帶鞋套，孫鶴把她多帶的那副鞋套借給了我。

生：我的好朋友是我的同桌，記得有一次我忘帶數學書了，是我同桌借給我和他看一本的，讓我學到了那節課的知識。

生：我的好朋友是李梅，記得有一次，我不小心摔倒了，腿上流了許多血，她看到

了，急忙把我扶起來，送到學校的醫務室。

??

師：同學們講了這么多令人感動的故事，那么你們能說一說與同學之間相處最不可缺少的是什么嗎？和同學相處都需要什么呢？

生：互相關心、互相幫助、友好相處、以誠相待，還有學習別人的優點。

師：好！大家說的真不錯，今天我們就共同談一談與同學相處都需要什么？（師板書）

二、自主學習，合作探究。

1、看一看，想一想

請同學們打開書，仔細觀察書中的幾幅圖，看看通過看圖，你看懂了什么？想一想書中圖的內容是什么？當時的情境怎樣？

2、議一議

觀察書中的圖后，小組討論說一說每幅圖的內容。

3、練一練

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們就做個小游戲，第一個游戲名字叫“兩人三足接力”，老師請4位同學上來參加（老師講游戲規則，同時要注意安全）。

師：把同學的兩腿捆綁起來，然后從一方走向另一方，看兩個小組哪組的同學走的最快，而且不摔倒，如果摔倒，同學之間應該怎樣做。

師：另一個游戲名字叫做“你來比劃，我來猜”請4組同學來完成。生：共同喊“加油”。

師：通過做游戲，請同學們做總結，同學們相處除了以上說的幾點還有什么？ 生：略

師：游戲過后，同學們是不是都感覺累了，下面請同學們休息一下，老師給你們講一個小故事。（書中13頁發生在考場的事兒）。

師：故事講完了，聽了這個故事，如果是你，你應該怎么辦呢？ 生：告訴他一個錯誤的答案。

生：不給他抄，如果給他抄，那是害了他，下課給他講，讓他真正的理解這道題。生：不理他，告訴老師??

師：同學們說的很好，希望同學們要像你說的那樣，真正的去幫助你的好朋友。

三、總結延伸，深化明理

1、通過學習與同學相處需要什么，你一定有許多收獲，談一談。

2、自主交流，談感受。

3、匯報評價

總結：同學們，通過今天的學習，我們知道了建立真正的友誼，需要同學之間互相團結、互相關心、互相幫助、互相鼓勵、互相欣賞、共同進步，讓我們團結友愛，以誠相待，建立真正的友誼。

【活動評析】通過說一說、演一演，讓學生把他們生活中真實的故事展示出來，從中感悟與同學相處最需要互相關心、幫助、團結、以誠相待，通過老師講故事，在故事的結尾留下懸念，讓學生續編故事結尾，從而認識到考場上“打小抄”幫助他人作弊并不是真正的幫助，只是在平時的學習中互相幫助，才能提高學習成績，共同進步。

第二篇：如何與同學相處

同學之間有時會有一些不和諧的現象，但我們也可以輕松的解決它們，如做錯事就承認并說，對不起。這樣可以緩解很多不和諧的現象。也許你不夠幽默，那你可以多看寫笑話書 不要求你可以說給別人聽，但是自己一定要有好的心態。這樣可以讓我們更好的于同學相處。

平等與尊重，寬容與理解，關心與互助，負責與合作，是成功的人際交往的前提條件，是文明交往的內在基礎。同樣，我們生活在校園中，同學之間的相處就應該是文明友好的。學校的校風、班級的紀律、日常行為的規范是一個人道德素質的體現。

在與同學交往時也可以這樣做：

一、語言文明

一個人的言語直接反應出他的素質修養。語言文明是表示對對方的一種尊重，一種友善的態度，給人以友好的印象當然是友好交往的重要條件。在我們的校園里，仍是可以聽到幾句有意無意的臟話，一句臟話，不但將一個人的素質大大降低，也污損了校園的文明氣氛。所以，不要養成臟話掛嘴邊的習慣。古人有云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”友善的語言給人帶來快樂，快樂會消融人際關系的僵局，使同學之間的關系變得融洽。

二、平等尊重

在我們的學校和班級里，有來自不同家庭的同學，客觀的條件各有不同。例如：家庭的經濟條件不同，家長的文化程度、修養和職務也不盡相同，每個同學都有各自的特點、優點和長處，也都有各自的缺點和不足。在同學之間的交往中，我們應該平等對待每一個同學。我們應該學會尊重他們的人格尊嚴、正當權益、個人隱私、個性特征，不嘲笑、諷刺、挖苦和侮辱別人，不輕視或歧視別人。

三、寬容理解

同學之間相處不免會發生爭執，產生誤會，如果誤會加深，則很容易激起強烈的反應。年少氣盛的我們是很沖動的，我們會因一時的沖動而采取錯誤的手段來解決事情，從而會不斷地出現打架、斗毆的現象。錯誤的方法不能解決任何事情，對錯誤有不正確的認識是進一層的危險。在平時的相處中出現糾紛，一定不能耿耿于懷，喜歡嫉恨的人一直是心理勞累的。常言道“退一步，海闊天空。”如果每一個人都可以退后一小步，那么就有了使誤會緩沖的空間，免去了任何一方的傷害，升華了每個人的心靈。大事化小，小事化了。我們應該了解事情的嚴重性后再作出決定，遇到交際問題，應該冷靜思考處理事情的方法。

四、誠實守信

誠實是做人之本，無論是在任何時期任何社會任何地點，誠信都是受人尊崇的。誠信是對他人負責，更是對自己負責。信任可以拉近彼此的關系，架起溝通的便捷橋梁，得到他人的信任，自己的心靈也會豁朗起來，亦會變得自信。學會欣賞別人，懂得多看到他人的長處，真誠地對待并贊美他人，對方也會用真摯的情感來回應你。

除了這些以外還有很多很多的辦法可以讓你和你的同學關系融洽，但主要還是要靠自己來建造一個和諧的人際圈。當然對待同學不能三天打魚兩天曬網要永遠的真誠的對待身邊的每一位同學。

同學們，每一位同學的言行舉止展現的是我們學校的品位，關系著學校的榮辱。我們生活在一起，一起學習，共同成長，應該是融洽團結的一個整體。讓我們團結在一起，創建和諧文明的校園吧！

第三篇：同學相處禮儀教學設計

四年級校本課程

《與同學相處禮儀》

王瓜店街道辦事處北儀仙小學 翟漢玉

一．教學目標

1．通過學習，讓學生了解同學間交往的禮儀要求。

2．讓學生在實踐中運用禮儀要求與同學交往，建立良好的同學關系。二．教學重點：在日常生活中運用禮儀要求與同學交往。

三．教學準備：課件、故事表演、名言搜集 四．教學過程：

（一）欣賞兒歌，直接導入 播放視頻，兒歌《友誼地久天長》。

我們中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，有著禮儀之邦的美稱。孔子曾說過：不學禮，無以立。就是說一個人要想有所成就，必須從學習禮儀開始。生活中處處離不開禮儀，我們與同學相處更要以禮相待。這節課我們就一起來探討一下同學相處禮儀。

（二）、資料搜集我展示

學生展示課前搜集的名言、小故事、古詩等，進一步深化禮儀要求的理解。

（三）故事引入，初步感知

老師給大家帶來一個小故事，播放視頻《芳芳的煩惱》 觀看微視頻，討論交流：

(1)芳芳的煩惱是什么？對她的做法你想說些什么？（2）她做的有哪些不合適的地方？

（組內討論交流，展示時可逐圖介紹。師根據學生的回答隨機板書。）（3）芳芳的同學，做的有不合適的地方嗎？他們應該怎么做？

（四）錦囊妙計：

樂于助人是一種美德，我們一起來想辦法幫芳芳解除煩惱吧！同學們快快伸出你熱情的雙手為芳芳獻上錦囊妙計，讓大家都喜歡她吧。

小組合作選擇一兩個情境演一演，或者說一說正確做法。

（五）層層深入，內化新知

1．明確禮儀要求：

我們在幫助芳芳解除煩惱的同時，也學會了許多與同學相處的禮儀。相信我們的同學中一定有很多受歡迎的禮儀之星。

（1）找一找：身邊的好榜樣，并說說自己喜歡與怎樣的同學交往。

（2）小組討論：通過同學們的精彩發言，老師感覺到：文明就像一朵永久芳香的花，已經在我們心中綻放。禮儀就像一首清新淡雅的詩，已經珍藏在彼此的心間。為了今后更好地與同學相處，下面我們結合實際情況，小組一起來合作制定與同學相處禮儀常規吧。

（3）全班交流、總結與同學相處的禮儀要求，出示與同學相處禮儀常規。播放微視頻。

（六）自測鞏固，升華感情。

俗話說：金無足赤，人無完人。生活中我們的行為舉止難免有些小缺點，影響與同學的交往。請大家反思一下，并思考今后如何改進自我，如何完善自我，更好的與同學相處。

（七）暢談收獲，教師小結。

師：相信這節課同學們都是收獲頗豐，滿載而歸！希望大家好好珍惜同學之間的友誼，用真誠去播種，用熱情去澆灌，讓文明之花處處綻放，滿園飄香！讓禮儀之樹枝繁葉茂，碩果累累！

第四篇：班干部如何與同學相處

班干部如何與同學相處

2008-08-13 06:57:59

【發表評論】

[揚子晚報網消息]

本期主持：

南京十二中

胡文宇

煩 惱

我在班上和同學的關系一直不太好。我是班委，班上那些同學自己不愿意做事，又不服管，可挑起人的毛病來都很有一套。平時為了班級的事總會與同學發生些矛盾。老師就經常找我談，說搞不好同學關系就很難擔任班級工作，肯定是班上那些人到老師那里告狀的。老師為什么要這樣責備我？不論是老師還是同學都為難我，總是受到排擠和壓制，心里很難受。

——小路 高一

看來你在人際交往上遇到了一些困擾。能夠有機會擔任班委，說明你在處理班級事務上是一個有想法，有行動力的人，同時也樂于為集體做些事。班級看起來不大，有時卻又像是個小的社會縮影。四五十個同學，在集體事務上各有各的想法和態度。要想讓大家都滿意確實不容易。

作為班委首先需要給自己一個合理的角色定位。是管理者？監督者？還是協調者與服務者？從老師這方面看，他希望班委能幫助做好學生自我管理的組織工作；從同學這方面看，他們希望班委能更好地為自己服務而不是老師的代言人，來管著自己。因此班委的作用是組織、維系同學們和諧的關系，在此基礎上，組織大家共同參與班級事務。那么在處理事情時，就不能簡單地模仿老師的方式方法。在班級事務中，多聽聽同學們的意見。他們和你一樣作為班級的一分子，會關心集體的事。班委需要耐心地聽他們的議論，尊重合理的想法，避免在細節問題上與同學做爭論。有意見分歧可以暫時擱置起來，或者在適當的時候作必要的解釋和說明。班委的工作確實是需要一些處理問題的技巧的，你可以和班上其他班委聊一聊，互相交流一下，相互學習，相互支持。

需要以信任的心態面對矛盾和分歧，避免帶著“敵對心態”去理解和解釋情況。同學們不同意你的意見，七嘴八舌各說各的。可以理解為他們都愿意參與并且想表達自己的想法，說明他們對班級事務關心，有熱情。用這樣信任的態度看待同學，你就會有耐心聽取他們的意見，而不是對同學的意見感到惱火。敵對的心態則會讓你感到他們都是在挑毛病，不合作，不服管。在這種心情下，就很難處理好與同學的關系了。老師與同學們朝夕相處，很多班級情況通過觀察可以很清楚地了解到，不一定需要同學們的匯報。帶著敵對心態看老師找你談話這一事，會令你感到忿忿不平和委屈，覺得老師在指責你，同學們在為難你。而以信任和理解的心態來看，就會感到老師發覺你遇到了的困難，并且想及時給與提醒和幫助，希望你能適時調整，提高人際交往能力和班級工作能力。有老師的提醒和指點難道不是一件幸運的事嗎？

建議你當自己再一次陷入這種困擾中心里難受時，不斷提醒自己：對別人多一點信任和寬容，沒有人會整天與你過不去。聽聽別人的意見，積極地理解他人的想法對自己是有幫助的。用善意、尊重和信任對待別人，相信他們也會這樣對待你。

第五篇：和同學相處

師：同學們，通過一年多的相處我越來越覺得我們二年級是個快樂而溫暖的大家庭，在這個大家庭中有你有我還有他，我們每天在一起學習，玩耍。高興過，快樂過，也傷心過。因為你有你的小性格，我有我的小脾氣。那怎樣做才能和同學們快快樂樂的在一起呢？今天我們就來探討一下如何與同學相處。(板書課題：和同學相處)師：同學們生活中，你一定有許多好朋友，誰來說一說，你的好朋友是誰？ 你們是怎樣成為好朋友的？讓幾個孩子交流。（學習好，你還喜歡他的什么？寫字好：你有一位可以做榜樣的好朋友··大方、大度··誠實··那他幫助過你嗎？你有一位樂于助人的好朋友；你真幸運有這樣的好朋友。）

師：好！大家說的真不錯，看來，要想和同學成為好朋友，和同學友好相處還真是一門大學問呢！

二、情景再現（明理）

1、聽錄音 師：昨天老師在“悄悄話”信箱里收到了一封信。信中的丁丁非常苦惱，他在與同學交往時，出現了一些問題，他想不通是什么原因，我們來看看丁丁的故事幫幫他好嗎？

今天課外活動時，丁丁做完作業去找同學玩。來到操場，看到李明和王亮在拍皮球，丁丁說：“喂，兩個小不點兒，你們在干什么呢？”李明和王亮轉過身連理也不理他。丁丁很納悶，繼續往前走，剛巧碰到鄭爽和王濤兩人正找一顆棋子，鄭爽請 丁丁幫忙，丁丁頭一扭：“我煩著呢，哪有閑功夫幫你們”這時王濤找到了棋子，兩人就繼續下棋。丁丁在邊上看了一會兒，忍不住說：“能不能讓我下一盤？”鄭爽和王濤搖著頭說：“我們不想和你玩！” 沒辦法，丁丁只好回教室，一進門，看到同桌和班長在玩悠悠球，丁丁一把搶過來，說：“讓我先玩玩” 同桌和班長異口同聲地說：“我們不歡迎你！”說著要回了悠悠球，丁丁只好沒精打采地回到座位上，自言自語地說：“唉，怎么沒有人和我玩呢？” 師：（1）提問：為什么丁丁找同學玩，同學們都不歡迎他？ 生：不禮貌：叫人綽號，不尊重人；不愛幫助別人，能不能說說具體表現？（丁丁是怎樣做的?）師：（2）那丁丁今后怎樣做才能讓同學們都喜歡他呢？

師：現在請大家看大屏幕，來幫助丁丁 當丁丁與同學打招呼時，——--————。當同學需要丁丁的幫助時————————當丁丁想與同學一起游戲時，——--————隨機板書，我們在與同學相處時要（有禮貌，尊重他人，樂于助人??）師：原來這樣做才能與同學友好相處，成為受大家歡迎的人啊。

2、聽小故事 師：和同學相處還需要什么呢？相信同學們聽了下面的這個小故事一定會有更新的認識。仔細聽，故事告訴了我們什么.課件出示《金斧頭》的故事

（1）故事中的老爺爺一共撈上來幾把斧頭？（三把）哪三把？（2）三把斧頭哪把最好?(金斧頭)銀斧頭也不錯，誠實拿回家中一定會讓家里的生活好起來，那誠實該不該拿金斧頭或銀斧頭？（不應該）為什么？（不是自己的（3）那你喜歡這個故事里的誠實嗎？

師：看來誠實的人是快樂的，幸福的，也是最受大家歡迎的。（板書：誠實）

3、升華認識： 師：其實，經過一年多的相處，同學們一定發現了在我們身邊，在我們的班里也有許多受歡迎的人。現在老師就要請大家在我們班里評選出幾位最受歡迎的人。想一想，先在你的小組內說一說你最喜歡的同學是誰？為什么喜歡他？(1)小組交流。（師巡視，引導學生說具體的事例）可以讓學生選擇一件事來說。(2)小組內派代表說一說你們組選的是誰。（師隨機板書這些同學的名字，并發放小紅花：誠實之花、助人之花、善良之花······）聽了同學們的介紹，老師也更加喜歡這些同學了。(3)那你想成為像他們一樣受歡迎的同學嗎?誰來說說你今后會怎樣做?(···只要你做到了，大家一定會喜歡你的。···老師相信你一定會做到。

三、導行

1、事例一 師：看到同學們人人都想和他人友好相處，讓大家喜歡自己，老師真為你們高興。可有時在我們的學習生活中難免會與同學遇到一些不愉快。這不，兩個小伙伴在打掃衛生時不愉快的事情發生了：（課件4）

師表述：小利在拖地時不小心弄臟了小紅的裙子，小紅生氣地說：“你給我弄臟了，賠我的裙子！”一場小小的爭吵馬上就要開始了

（1）同學們趕緊來想想辦法他們怎樣做才能結束這場不愉快呢？(生交流)如果你是小利，你會怎么說？（對不起，不是故意的，那今后怎樣做才不會再發生這樣的事，要小心，洗洗）

如果你是小紅，聽到小利這樣說你會怎么做？（沒關系，那你生氣地對同學對不對？我也不對，不該和你發脾氣····）

真不錯，我們在干值日的時候，類似的事情是不是也發生過？現在你就是小紅和小利，誰來演一演你今后該怎樣做。

師:以后你們就又是好朋友了，開心嗎？握個手吧。

2、事例二（課件）

過渡：看來同學之間就應該這樣互相諒解，寬容大度。（板書：互相謙讓，寬容大度）只有這樣才能和同學成為好朋友。小明和小亮就是這樣一對好朋友，他們經常在一塊學習，玩耍，一天，他們在一起做完作業后玩起了小汽車，突然小明不小心把小亮心愛的玩具汽車輪子弄掉了。猜一猜接下來會發生什么事？

生交流：猜測一：小亮讓小明賠他的小汽車。（你猜他們會這樣；···你和他猜的一樣）猜一猜小明和小亮還可能怎樣做？

猜測二：小亮大度的原諒了小明。(生交流)師：我們一塊來看看小明和小亮是怎樣做的。他們的做法好嗎?這才是真正的朋友呢！讓我們為這對好朋友的做法鼓鼓掌吧！

3、師：在生活中，類似的事情在你身上發生過嗎？

師引導：比如：有一次同桌借書給我看，可我卻把書弄破了幾頁；課下喝水時不小心灑到了同學的衣服上；做作業時同桌向我借鉛筆而我卻沒有借給他等等等等，今天到了說說心里話的時候了，趕快來和你的同學來說說心里話吧！（課件出示：說說心里話）

有一次同桌借書給我看，我把書弄破了幾頁也沒告訴同桌。我想對我的同桌說：“——————————————-—————”（勇敢的承認錯誤就是好孩子）課下喝水時不小心灑到了好朋友衣服上，我想對好朋友說你的好朋友一定會原諒你的。做作業時同桌向我借鉛筆而我卻沒有借給他，我想對同桌說：（老師相信今后你也會這樣幫助其他同學的）看到同學們真情的流露，勇敢地表達，和睦的相處，老師真高

四、自測鞏固（課件出示：看誰得得多）

這節課我們學習了怎樣與同學相處，下面我們來做個摘星星的游戲，如果你能做到這一項，就在這一項后面的括號里畫上一顆小金星，趕快拿出老師課前發給你的摘星卡，看誰得得多。當然這也是一次看你是否誠實的小測驗奧。快快拿起筆，看看你能得幾顆星。

1．誠實守信，說話算話。（）

2．同學遇到困難，我會盡力幫助他。（）

3．批評同學總是善意的，贊揚同學是發自內心的。（）4．遵守紀律，專心聽講，不影響他人學習。（）5．別人取得成績，我會替他高興。（）6．能學習別人的長處，改正自己的缺點。（）7．語言文明，不講臟話，不給他人起外號。（）8．心胸開闊，不斤斤計較。（）

9．別人有苦惱，我會同情他，安慰他。（）10．團結同學，不說同學的壞話。（）得了十顆星的同學請起立。（真了不起！同學們一定非常喜歡和你們在一起相處，祝賀你們！請坐。）（不足十顆的同學也不要灰心，老師相信通過這節課的學習，在不久的將來十顆金星一定都屬于你）

五、以兒歌結束本課

最后老師送給大家一首兒歌，讓我們拍著手一起讀一讀吧。我的班級我的家，家里住著你我他。你有你的小性格，我有我的小脾氣。團結友愛同相處，快快樂樂在一起。