第一篇：2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期期中五年級(jí)品德與生活試卷分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期

五年級(jí)品德與生活期中試卷分析

一、試題分析

1、試題難易度。

本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的同學(xué)，適合小學(xué)五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，使不同程度的同學(xué)都能充沛體現(xiàn)自我。

2、知識(shí)點(diǎn)的涵蓋。

緊緊圍繞新課程規(guī)范出題，既全面又有偏重，試題既重視了對(duì)同學(xué)知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查。

二、試卷分析

總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，但仍有一些同學(xué)成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看，試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了同學(xué)的各種能力，真實(shí)反映了同學(xué)的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)模糊，并且錯(cuò)別字多。

三、今后教學(xué)的建議

1、教師在新理念的指導(dǎo)下，注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)注重基本能力的培養(yǎng)，擴(kuò)寬知識(shí)面。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查。

第二篇：五年級(jí)品德期中試卷分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》期中考試試卷分析

本次期中考試試卷在注重了學(xué)生基本社會(huì)知識(shí)的考查之外，還注重了對(duì)學(xué)生社會(huì)關(guān)系等與實(shí)際生活相關(guān)問(wèn)題的考查。本次試題內(nèi)容都能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。通過(guò)本次考試，學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)、掌握、理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對(duì)于我在今后的教學(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，如何處理重、難點(diǎn)，如何創(chuàng)新性地教學(xué)提供了重要依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進(jìn)步，學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

從總體情況來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在一部分較差學(xué)生。根據(jù)本科激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀的根本目的來(lái)看，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開(kāi)闊，初步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，能正確判斷和處理實(shí)際問(wèn)題，較以前有了較大進(jìn)步。

二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

第一題填空題是對(duì)學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查。在品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)本方面的知識(shí)較感興趣，學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的渴求欲望很高，學(xué)生對(duì)急于探索新領(lǐng)域，增長(zhǎng)知識(shí)的積極性很高。在本題中，出現(xiàn)問(wèn)題最多的是第1小題和第2小題，問(wèn)題主要出現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題不理解或理解了，語(yǔ)言表述不清楚或不嚴(yán)謹(jǐn)。第二題，學(xué)生的得分率較高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多由于粗心等原因。第三題對(duì)題率在98%左右，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就對(duì)不同民族的民俗風(fēng)情和重大節(jié)日、民族習(xí)慣非常感興趣，因此基本沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五題得分率較高，因?yàn)楸绢}是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己查詢(xún)資料或?qū)W過(guò)之后查詢(xún)相關(guān)資料了解更多信息，而獲取的知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)本項(xiàng)知識(shí)印象深刻，掌握情況良好。

三、實(shí)踐類(lèi)題目成“瓶頸”，及時(shí)彌補(bǔ)刻不容緩。

第四題是與實(shí)際生活相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐題，也是本次考試出現(xiàn)問(wèn)題最多的題目。本題是考查學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等方面的理解和反思，對(duì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題的思考和解決能力的測(cè)驗(yàn)，目的是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。問(wèn)題主要出現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不清楚，不能正確表達(dá)自己的看法，說(shuō)法模糊或過(guò)于簡(jiǎn)單。

2、部分學(xué)生的處理問(wèn)題的方式欠妥。

3、個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)空題現(xiàn)象。出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題的主要原因在于，在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到的問(wèn)題沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)將問(wèn)題拓展開(kāi)來(lái)，這應(yīng)該是我在以后教學(xué)中需要及時(shí)彌補(bǔ)的。

四、總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)基本能力進(jìn)行拓展。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多觀察、多思考身邊的事，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中多讓兒童去發(fā)現(xiàn)，多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，得到解決問(wèn)題的辦法。

第三篇：品德與生活期中試卷

2013-2014學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)品德與生活期中考試試卷

（滿分:50分時(shí)間:30分）

一、我會(huì)填。（10分）

1、我的家鄉(xiāng)在（）區(qū)（）市（）旗。

2、我們家鄉(xiāng)的名勝古跡有很多處，最有名的要數(shù)（）。

3、我家鄉(xiāng)在歷史上的名人有很多，我聽(tīng)過(guò)關(guān)于()的故事。

4、我知道了家鄉(xiāng)的很多知識(shí)，我的信息主要來(lái)自（）。

5、我們的生活離不開(kāi)（）、（）和水。

6、在我們生活的周?chē)泻芏嘀参?，我最熟悉的植物有（）、（?/p>

二、我知道，我會(huì)選。（10分）

下面這些物產(chǎn)中我們家鄉(xiāng)有哪些，在相應(yīng)的括號(hào)里打“√”，不是我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)的在相應(yīng)的括號(hào)中打“×”。

玉米（）荔枝（）小麥（）菠蘿（）沙棘（）海帶（）大豆（）奶酪（）茶葉（）

三、我會(huì)判斷。（對(duì)的在括號(hào)中打“√”，不對(duì)的打“×”）（10分）

1、化工廠直接把生產(chǎn)污水排放到小河中。（）

2、剛剛認(rèn)為生活垃圾可以隨意扔到路邊。（）

3、在生活中能再次使用的物品，就不要急于扔掉。（）

4、強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為：保持環(huán)境衛(wèi)生是環(huán)衛(wèi)工人的事，與我沒(méi)關(guān)系。（）

5、小明把吃過(guò)的口香糖用紙包起來(lái)扔到垃圾箱。（）

四、連一連，為垃圾找到合適的家。（7分）

廢電池易拉罐過(guò)期藥品爛菜葉廢報(bào)紙舊鐵釘蘋(píng)果皮

有毒有害垃圾可回收垃圾不可回收垃圾

五、寫(xiě)一寫(xiě)。（10分）

1、為了讓我們家園更美好我們可以做些什么？（至少寫(xiě)出兩條）（4分）

2、我們生活的地方這些年都發(fā)生了哪些變化？（至少寫(xiě)出兩處變化）（提示：可以從居住的條件、身邊的環(huán)境、學(xué)校的變化等方面來(lái)找）（4分）

3、寫(xiě)出自己曾經(jīng)把身邊的廢舊物品再利用的一件事。（2分）

六、辨析題。（3分）

小紅同學(xué)寫(xiě)作業(yè)用的作業(yè)本經(jīng)常寫(xiě)幾個(gè)字就撕下來(lái)扔掉或用半篇就不用了，她這樣做的對(duì)嗎?為什么？

香蕉（）

第四篇：五年級(jí)期中試卷分析2011--2012學(xué)第一學(xué)期

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

本學(xué)期期中考試已告結(jié)束,學(xué)校對(duì)五年級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)調(diào)考試，集體閱卷評(píng)分，現(xiàn)將本次考試情況及成績(jī)質(zhì)量分析匯報(bào)如下:

一、考試命題

本次小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重?cái)?shù)學(xué)基本知識(shí)與基本技能的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富全面，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。試題擬定五大題，整體上較好地體現(xiàn)了層次性

1、注重人文性，題型豐富。以學(xué)生的發(fā)展為本。試卷盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。

2、取材貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選題源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、質(zhì)量分析

參加考試人數(shù)：13人 參考率：100﹪

及格人數(shù)：13人 及格率：100﹪平均成績(jī)81分 優(yōu)良率：61.5% 本次考試對(duì)五年級(jí)參考的13名學(xué)生來(lái)看，優(yōu)良率過(guò)低，其原因有三。第一是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用不靈活；第二是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不牢固；第三是學(xué)生答題不認(rèn)真。

四、卷面分析

關(guān)于學(xué)生測(cè)試情況的具體分析：

第一題：填空。對(duì)于一些靈活運(yùn)用的概念，學(xué)生理解不到位，說(shuō)明學(xué)生學(xué)了知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。

第二題判斷題。準(zhǔn)確率不高。主要原因是計(jì)算失誤，概念混淆。第三題：選擇題。計(jì)算失誤，概念混淆，有不同程度的失誤。第四題：按要求做題。全班學(xué)生得分比較客觀。失分量不大。第五題：應(yīng)用題。主要失分的原因有以下幾個(gè)方面

1、對(duì)題意不去深入淺出的分析，未正確找到已知條件和所求問(wèn)題，不進(jìn)行操作分析。

2、列式錯(cuò)誤，計(jì)算結(jié)果不進(jìn)行檢驗(yàn)校對(duì)，大部分學(xué)生都有不同程度的失分。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題的能力和技巧方面存在問(wèn)題。

5、解題方法和思路不對(duì)，不能正確理解題意。

五、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力

發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性。聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到面向全體，因才施教。

5、分析解答應(yīng)用題目的在于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋，想問(wèn)題，勤于思考、操作，善于思考的習(xí)慣。又是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。所以教師在應(yīng)用題教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的分析方法和思維方式。注重學(xué)生能力的發(fā)展和水平的提高。下半學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是：認(rèn)真扎實(shí)地上好新課的同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化應(yīng)用題的分析解答方法，面向全體學(xué)生，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

任課教師：包學(xué)泰

2011年9月27日

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題情況：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、總體情況：

參考人數(shù)共239人，平均68.79分，及格率70.62%。優(yōu)秀率43.5%。

三、取得的成績(jī): 1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。

從試卷情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目，大部分學(xué)生的得分率也很高。

2.獨(dú)立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的能力有所提高。

本次試題，有些題目我們從未見(jiàn)過(guò)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成的，對(duì)試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說(shuō)明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問(wèn)題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問(wèn)題，大部分同學(xué)已能綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決。

3.能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算失分率也降低,大部分學(xué)生計(jì)算能力有了很大提高.。4.具有較強(qiáng)的圖形識(shí)別能力和一般空間觀念，卷面中用數(shù)對(duì)表示物體的位置得分率較高。

5.大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,整體看卷面比較整潔，字跡工整。

四、存在的問(wèn)題及原因： 第一題：填一填。

此題共有10個(gè)小題，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是（2）小題簡(jiǎn)寫(xiě)，6×a×a=（）省略乘號(hào)用平方表示應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是多了個(gè)因數(shù)6就不知道該怎么寫(xiě)了，（m+n）×10這樣的題目我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)過(guò),所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒(méi)做對(duì)。第（4）小題，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一個(gè)和第三個(gè)學(xué)生填的較好,但是第二個(gè)題9.32÷4.8Ｏ9.32和第四個(gè)5.6÷2Ｏ5.6×0.5學(xué)生沒(méi)有真正掌握兩類(lèi)提的規(guī)律，再加上沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算，導(dǎo)致失分，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第（8）小題根據(jù)2784÷32=87，推算27.84÷3.2=（），此題學(xué)生因?yàn)檎也坏揭?guī)律和解題技巧，導(dǎo)致答案亂寫(xiě)失分。

第二題：判一判得分率較高，就是個(gè)別同學(xué)第三小題和第五小題出現(xiàn)了判斷失誤，導(dǎo)致失分。

第三題：選一選，第一小題有些同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，原因就是沒(méi)有真正理解商不變的性質(zhì)，或不會(huì)靈活運(yùn)用商不變的性質(zhì)，再加上不細(xì)心導(dǎo)致失分。第三小題5.6×6+5.6×3+5.6，此類(lèi)題目有部分學(xué)生利用乘法分配律總是忘記加最后一個(gè)因數(shù)1，導(dǎo)致錯(cuò)選答案5.6×（6+3）

第四題：算一算，此題雖然難度不大，卻失分較多，原因是這些題目完全是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算，最基本的整數(shù)計(jì)算方法都不會(huì)，小數(shù)計(jì)算就更是難上加難了。第三小題的4×0.8×12.5×2.5，好多學(xué)生都知道怎么簡(jiǎn)算，就是列式忘記加括號(hào)，導(dǎo)致失分。有的同學(xué)在簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中不認(rèn)真，因此失分。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。

第五題：第一小題得分率較高，只是有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒(méi)按要求畫(huà)出等腰梯形。第二小題根據(jù)已有結(jié)果找規(guī)律，直接寫(xiě)得數(shù)，失分嚴(yán)重，原因就是根本沒(méi)找到規(guī)律，就把結(jié)果填上了。

第六題：生活中的數(shù)學(xué)，共有5個(gè)小題，此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實(shí)際問(wèn)題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問(wèn)題。第一、二和三小題失分較少，個(gè)別失分的就是沒(méi)有審題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。例如第一小題沒(méi)有保留整數(shù)結(jié)果。第四小題失分較多，原因是部分同學(xué)對(duì)題意沒(méi)有真正理解，本來(lái)應(yīng)該用100塊正方形地磚的面積與房間面積作比較，100塊地磚的面積錯(cuò)誤地列式用地磚邊長(zhǎng)乘100。這個(gè)題其實(shí)就是原題，這說(shuō)明強(qiáng)調(diào)的還是不夠。

五、改進(jìn)措施：

1.基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。

2.不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)檢驗(yàn)，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并得以糾正。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)題目的興趣，從而通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對(duì)待。

4.不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫(huà)圖來(lái)理解題意，學(xué)會(huì)獨(dú)立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。

5.任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

6.五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

7.做好暫困生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。