第一篇：五年級科學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 五年級科學(xué)期中試卷分析

一、學(xué)生成績分析

本次考試學(xué)生成績不太理想。參加考試的學(xué)生有32人?？偡?051分、平均分是45分、及格率是91%、優(yōu)秀率是47%。

二、試卷特點(diǎn)

現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 整套試卷分為兩種題型：選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這兩個(gè)題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本份試卷既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力。但選擇題中8、9、29、30題沒有準(zhǔn)確答案。

三、典型錯題分析

1、選擇題。第 12 題：哪種盆種花生長得更好。第 17 題：大蔥的根像一把胡須，分不清主根和側(cè)根，這樣的根叫。21題： 使動物能夠在惡劣的自然條件下保護(hù)自己，生存下來。是動物適應(yīng)大自然的一種生理現(xiàn)象。（冬眠、遷徙、洄游、遷移），大部分同學(xué)選擇遷移。

2、應(yīng)用探究題。31題有的學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確，還有的把莖輸送水分的作用寫成了根吸收水分的作用。34題對比試驗(yàn)中個(gè)別學(xué)生把沙土和粘土滲水能力和保水能力顛倒了順序?？v觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，引導(dǎo)今后的科學(xué)教學(xué)更加注重動手實(shí)踐操作能力 和知識的實(shí)際運(yùn)用能力。從得分情況可以看出學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少。

四、改進(jìn)措施

1、對于每課的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)要及時(shí)復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情 況，一邊在自行出題練習(xí)時(shí)有的放矢，增加練習(xí)的有效性。做到不靠 題海戰(zhàn)術(shù)死記硬背增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、對于教材中的易混淆的知識點(diǎn)要幫學(xué)生及時(shí)梳理，防止本次考試 中學(xué)生理解串了的情況再次發(fā)生。

3、充分理解教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相 關(guān)聯(lián)的引申。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知 識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，爭取做 到以課內(nèi)知識來解決生活問題，以生活問題來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。

第二篇：2016-2017第一學(xué)期五年級科學(xué)期中試卷分析

2016—2017第一學(xué)期期中考試五年級科學(xué)試卷分析

一、總體情況

參加考試人數(shù)23人。滿分50分。平均分為34.04分。合格分32分，合格人數(shù)16人，占全班人數(shù)的69.57%，整體看本次考試成績一般。

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試內(nèi)容是五年級下冊第一、二單元的知識，總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。本套試題共分為六個(gè)大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，本大題有10個(gè)小題20空，題并不難，主要是考學(xué)生的記憶，其中1小題失分較多。主要是寫的不完整，有些學(xué)生把種子的發(fā)芽和生長弄混了，平時(shí)要抓緊差生的背誦，注意相似問題的區(qū)分。

第二題，選擇題，本大題有6個(gè)小題，每小題2分，共12分。要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，期中第2小題學(xué)生錯誤較多，主要是對所學(xué)知識理解的不夠全面。

第三題，判斷題，共5個(gè)小題，每題1分，共5分，是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力只要學(xué)生平時(shí)注意記憶就能做出正確的判斷。多數(shù)學(xué)生答題較好，失分較少。

第四題，連線題，是把植物生長的環(huán)境、特點(diǎn)、和生長的環(huán)境用線連起來。部分學(xué)生連的不夠好，出現(xiàn)錯誤。主要是對所學(xué)的知識沒有記憶。

第五題，填一填。學(xué)生對這種題型沒有見過，很多學(xué)生不明白題意，錯誤較多。第六題，簡答題，共3分。主要是考察學(xué)生用平時(shí)學(xué)的知識能靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生答題基本正確，但語言的表達(dá)不夠好，有些學(xué)生答的不夠全面，以后要加強(qiáng)答題全面嚴(yán)謹(jǐn)方面的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、平時(shí)在講課時(shí)，要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶。

2、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、平時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，答題完整，格式要正確。4注意對相似、容易混淆問題的區(qū)分。

2016年11月

2016—2017第一學(xué)期第一次月考五年級科學(xué)試卷分析

玉泉嶺礦學(xué)校

楊計(jì)霞

一、總體情況

參加考試人數(shù)23人。滿分50分。優(yōu)秀20人，占全班人數(shù)的80％，良好23人，占全班人數(shù)的92％，及格人數(shù)24人，占全班人數(shù)的96%，平均分為43.08分。整體看本次考試成績不錯。

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試內(nèi)容是五年級下冊第一單元的知識，總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。本套試題共分為五個(gè)大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，本大題有10個(gè)小題21空，題并不難，主要是考學(xué)生的記憶，其中1小題失分較多。主要是寫的不完整，平時(shí)要抓緊差生的背誦，注意學(xué)生的錯別字。

第二題，選擇題，本大題有6個(gè)小題，每小題2分，共12分。要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，學(xué)生錯誤較少，是對所學(xué)知識掌握的較好。

第三題，判斷題，共5個(gè)小題，每題1分，共5分，是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力只要學(xué)生平時(shí)注意記憶就能做出正確的判斷。多數(shù)學(xué)生答題較好，失分較少。

第四題，連線題，是把植物生長的環(huán)境、特點(diǎn)、和生長的環(huán)境用線連起來。部分學(xué)生連的不夠好，出現(xiàn)錯誤。主要是對一些植物的生長環(huán)境不了解。

第五題，簡答題，2個(gè)小題，共7分。1題主要是考察學(xué)生對食物鏈的掌握怎樣，學(xué)生掌握的較好。2題是用平時(shí)學(xué)的知識能靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生答題基本正確，但語言的表達(dá)不夠好，有些學(xué)生答的不夠全面，以后要加強(qiáng)答題全面嚴(yán)謹(jǐn)方面的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、平時(shí)在講課時(shí)，要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶。

3、平時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，答題完整，格式要正確。

2016年10月8日

第三篇：五年級科學(xué)期中試卷分析

五年級科學(xué)期中試卷分析

一、試題評價(jià)

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固堂知識，把幾個(gè)單元的知識重點(diǎn)做了匯總。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、試題結(jié)果分析

參加本次考試共計(jì)５２人，及格人數(shù)為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數(shù)為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。

三、試題作答分析

（一）填空題：１和４小題失分嚴(yán)重，１小題平常重點(diǎn)講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類沒有重點(diǎn)講。試題要求寫熱光源，許多學(xué)生寫成冷光源。４小題學(xué)生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握摸糊，概念不清，導(dǎo)致失分。

（二）選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽光下物體的影子最長是（）。這道題本身不嚴(yán)密，孩子們不知道早上和下午那個(gè)是最佳答案，導(dǎo)致失分。

（三）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時(shí)，兩塊鏡子鏡面一個(gè)向上，一個(gè)向下。本題描述也不嚴(yán)密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導(dǎo)致錯誤。３小題汽車的反光鏡大部分學(xué)生認(rèn)為是平面鏡，因?yàn)樗昧斯獾姆瓷湓?，但它屬于凸面鏡。

（四）連線題：同學(xué)們對植物與動物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗(yàn)，答題非常好。

（五）簡答題：簡答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行描述。

四、存在的問題

1部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當(dāng)游戲，上科學(xué)的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上不認(rèn)真，知識沒掌握。

2科學(xué)讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。

3平常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

４、教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題?，F(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。

６、教師對程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。

五、采取措施

1、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

４、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)、等習(xí)慣）

５、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

６、讓學(xué)生能用知識解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

第四篇：五年級期中試卷分析2011--2012學(xué)第一學(xué)期

五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

本學(xué)期期中考試已告結(jié)束,學(xué)校對五年級學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)一對調(diào)考試，集體閱卷評分，現(xiàn)將本次考試情況及成績質(zhì)量分析匯報(bào)如下:

一、考試命題

本次小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重?cái)?shù)學(xué)基本知識與基本技能的考查，滲透過程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷各部分比例適當(dāng)，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富全面，沒有偏題、怪題，難易度適中。試題擬定五大題，整體上較好地體現(xiàn)了層次性

1、注重人文性，題型豐富。以學(xué)生的發(fā)展為本。試卷盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂考試。

2、取材貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選題源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、質(zhì)量分析

參加考試人數(shù)：13人 參考率：100﹪

及格人數(shù)：13人 及格率：100﹪平均成績81分 優(yōu)良率：61.5% 本次考試對五年級參考的13名學(xué)生來看，優(yōu)良率過低，其原因有三。第一是對知識的應(yīng)用不靈活；第二是學(xué)生對學(xué)過的知識掌握的不牢固；第三是學(xué)生答題不認(rèn)真。

四、卷面分析

關(guān)于學(xué)生測試情況的具體分析：

第一題：填空。對于一些靈活運(yùn)用的概念，學(xué)生理解不到位，說明學(xué)生學(xué)了知識不會靈活運(yùn)用。

第二題判斷題。準(zhǔn)確率不高。主要原因是計(jì)算失誤，概念混淆。第三題：選擇題。計(jì)算失誤，概念混淆，有不同程度的失誤。第四題：按要求做題。全班學(xué)生得分比較客觀。失分量不大。第五題：應(yīng)用題。主要失分的原因有以下幾個(gè)方面

1、對題意不去深入淺出的分析，未正確找到已知條件和所求問題，不進(jìn)行操作分析。

2、列式錯誤，計(jì)算結(jié)果不進(jìn)行檢驗(yàn)校對，大部分學(xué)生都有不同程度的失分。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題的能力和技巧方面存在問題。

5、解題方法和思路不對，不能正確理解題意。

五、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力

發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性。聯(lián)系生活、數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到面向全體，因才施教。

5、分析解答應(yīng)用題目的在于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生動腦筋，想問題，勤于思考、操作，善于思考的習(xí)慣。又是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑。所以教師在應(yīng)用題教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的分析方法和思維方式。注重學(xué)生能力的發(fā)展和水平的提高。下半學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是：認(rèn)真扎實(shí)地上好新課的同時(shí)，進(jìn)一步對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化應(yīng)用題的分析解答方法，面向全體學(xué)生，耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

任課教師：包學(xué)泰

2011年9月27日

第五篇：五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題情況：

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、總體情況：

參考人數(shù)共239人，平均68.79分，及格率70.62%。優(yōu)秀率43.5%。

三、取得的成績: 1.基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。

從試卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)?；A(chǔ)知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目，大部分學(xué)生的得分率也很高。

2.獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。

本次試題，有些題目我們從未見過，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問題，大部分同學(xué)已能綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識去解決。

3.能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，用簡便方法計(jì)算失分率也降低,大部分學(xué)生計(jì)算能力有了很大提高.。4.具有較強(qiáng)的圖形識別能力和一般空間觀念，卷面中用數(shù)對表示物體的位置得分率較高。

5.大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真,整體看卷面比較整潔，字跡工整。

四、存在的問題及原因： 第一題：填一填。

此題共有10個(gè)小題，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的是（2）小題簡寫，6×a×a=（）省略乘號用平方表示應(yīng)該沒問題，但是多了個(gè)因數(shù)6就不知道該怎么寫了，（m+n）×10這樣的題目我沒有特別強(qiáng)調(diào)過,所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒做對。第（4）小題，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一個(gè)和第三個(gè)學(xué)生填的較好,但是第二個(gè)題9.32÷4.8Ｏ9.32和第四個(gè)5.6÷2Ｏ5.6×0.5學(xué)生沒有真正掌握兩類提的規(guī)律，再加上沒有認(rèn)真計(jì)算，導(dǎo)致失分，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第（8）小題根據(jù)2784÷32=87，推算27.84÷3.2=（），此題學(xué)生因?yàn)檎也坏揭?guī)律和解題技巧，導(dǎo)致答案亂寫失分。

第二題：判一判得分率較高，就是個(gè)別同學(xué)第三小題和第五小題出現(xiàn)了判斷失誤，導(dǎo)致失分。

第三題：選一選，第一小題有些同學(xué)出現(xiàn)了問題，原因就是沒有真正理解商不變的性質(zhì)，或不會靈活運(yùn)用商不變的性質(zhì)，再加上不細(xì)心導(dǎo)致失分。第三小題5.6×6+5.6×3+5.6，此類題目有部分學(xué)生利用乘法分配律總是忘記加最后一個(gè)因數(shù)1，導(dǎo)致錯選答案5.6×（6+3）

第四題：算一算，此題雖然難度不大，卻失分較多，原因是這些題目完全是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算，最基本的整數(shù)計(jì)算方法都不會，小數(shù)計(jì)算就更是難上加難了。第三小題的4×0.8×12.5×2.5，好多學(xué)生都知道怎么簡算，就是列式忘記加括號，導(dǎo)致失分。有的同學(xué)在簡便計(jì)算的過程中不認(rèn)真，因此失分。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)的能力。

第五題：第一小題得分率較高，只是有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒按要求畫出等腰梯形。第二小題根據(jù)已有結(jié)果找規(guī)律，直接寫得數(shù)，失分嚴(yán)重，原因就是根本沒找到規(guī)律，就把結(jié)果填上了。

第六題：生活中的數(shù)學(xué)，共有5個(gè)小題，此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。第一、二和三小題失分較少，個(gè)別失分的就是沒有審題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。例如第一小題沒有保留整數(shù)結(jié)果。第四小題失分較多，原因是部分同學(xué)對題意沒有真正理解，本來應(yīng)該用100塊正方形地磚的面積與房間面積作比較，100塊地磚的面積錯誤地列式用地磚邊長乘100。這個(gè)題其實(shí)就是原題，這說明強(qiáng)調(diào)的還是不夠。

五、改進(jìn)措施：

1.基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過關(guān)工作。

2.不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)會用多種方法來檢驗(yàn)，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯誤并得以糾正。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，對于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對題目的興趣，從而通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對待。

4.不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫圖來理解題意，學(xué)會獨(dú)立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。

5.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

6.五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

7.做好暫困生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。