第一篇：2016-2017第一學(xué)期五年級科學(xué)期中試卷分析

2016—2017第一學(xué)期期中考試五年級科學(xué)試卷分析

一、總體情況

參加考試人數(shù)23人。滿分50分。平均分為34.04分。合格分32分，合格人數(shù)16人，占全班人數(shù)的69.57%，整體看本次考試成績一般。

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試內(nèi)容是五年級下冊第一、二單元的知識，總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。本套試題共分為六個大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，本大題有10個小題20空，題并不難，主要是考學(xué)生的記憶，其中1小題失分較多。主要是寫的不完整，有些學(xué)生把種子的發(fā)芽和生長弄混了，平時要抓緊差生的背誦，注意相似問題的區(qū)分。

第二題，選擇題，本大題有6個小題，每小題2分，共12分。要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，期中第2小題學(xué)生錯誤較多，主要是對所學(xué)知識理解的不夠全面。

第三題，判斷題，共5個小題，每題1分，共5分，是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力只要學(xué)生平時注意記憶就能做出正確的判斷。多數(shù)學(xué)生答題較好，失分較少。

第四題，連線題，是把植物生長的環(huán)境、特點(diǎn)、和生長的環(huán)境用線連起來。部分學(xué)生連的不夠好，出現(xiàn)錯誤。主要是對所學(xué)的知識沒有記憶。

第五題，填一填。學(xué)生對這種題型沒有見過，很多學(xué)生不明白題意，錯誤較多。第六題，簡答題，共3分。主要是考察學(xué)生用平時學(xué)的知識能靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生答題基本正確，但語言的表達(dá)不夠好，有些學(xué)生答的不夠全面，以后要加強(qiáng)答題全面嚴(yán)謹(jǐn)方面的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、平時在講課時，要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶。

2、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

3、平時要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，答題完整，格式要正確。4注意對相似、容易混淆問題的區(qū)分。

2016年11月

2016—2017第一學(xué)期第一次月考五年級科學(xué)試卷分析

玉泉嶺礦學(xué)校

楊計霞

一、總體情況

參加考試人數(shù)23人。滿分50分。優(yōu)秀20人，占全班人數(shù)的80％，良好23人，占全班人數(shù)的92％，及格人數(shù)24人，占全班人數(shù)的96%，平均分為43.08分。整體看本次考試成績不錯。

二、學(xué)生答題情況分析

本次考試內(nèi)容是五年級下冊第一單元的知識，總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)。本套試題共分為五個大題。

第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，本大題有10個小題21空，題并不難，主要是考學(xué)生的記憶，其中1小題失分較多。主要是寫的不完整，平時要抓緊差生的背誦，注意學(xué)生的錯別字。

第二題，選擇題，本大題有6個小題，每小題2分，共12分。要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，學(xué)生錯誤較少，是對所學(xué)知識掌握的較好。

第三題，判斷題，共5個小題，每題1分，共5分，是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力只要學(xué)生平時注意記憶就能做出正確的判斷。多數(shù)學(xué)生答題較好，失分較少。

第四題，連線題，是把植物生長的環(huán)境、特點(diǎn)、和生長的環(huán)境用線連起來。部分學(xué)生連的不夠好，出現(xiàn)錯誤。主要是對一些植物的生長環(huán)境不了解。

第五題，簡答題，2個小題，共7分。1題主要是考察學(xué)生對食物鏈的掌握怎樣，學(xué)生掌握的較好。2題是用平時學(xué)的知識能靈活解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生答題基本正確，但語言的表達(dá)不夠好，有些學(xué)生答的不夠全面，以后要加強(qiáng)答題全面嚴(yán)謹(jǐn)方面的培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1、抓住雙基，抓住教材重點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、平時在講課時，要在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)記憶。

3、平時要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，答題完整，格式要正確。

2016年10月8日

第二篇：五年級科學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 五年級科學(xué)期中試卷分析

一、學(xué)生成績分析

本次考試學(xué)生成績不太理想。參加考試的學(xué)生有32人。總分1051分、平均分是45分、及格率是91%、優(yōu)秀率是47%。

二、試卷特點(diǎn)

現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下： 整套試卷分為兩種題型：選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。試卷將所學(xué)的知識點(diǎn)分別穿插在這兩個題型當(dāng)中，能夠比較全面的檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本份試卷既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用。在命題上符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動手能力。但選擇題中8、9、29、30題沒有準(zhǔn)確答案。

三、典型錯題分析

1、選擇題。第 12 題：哪種盆種花生長得更好。第 17 題：大蔥的根像一把胡須，分不清主根和側(cè)根，這樣的根叫。21題： 使動物能夠在惡劣的自然條件下保護(hù)自己，生存下來。是動物適應(yīng)大自然的一種生理現(xiàn)象。（冬眠、遷徙、洄游、遷移），大部分同學(xué)選擇遷移。

2、應(yīng)用探究題。31題有的學(xué)生表達(dá)不準(zhǔn)確，還有的把莖輸送水分的作用寫成了根吸收水分的作用。34題對比試驗(yàn)中個別學(xué)生把沙土和粘土滲水能力和保水能力顛倒了順序。縱觀整套試題，難易較適中，可以看出，試卷不光要考察學(xué)生的死知識，更注重對學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，引導(dǎo)今后的科學(xué)教學(xué)更加注重動手實(shí)踐操作能力 和知識的實(shí)際運(yùn)用能力。從得分情況可以看出學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力較差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少。

四、改進(jìn)措施

1、對于每課的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)要及時復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情 況，一邊在自行出題練習(xí)時有的放矢，增加練習(xí)的有效性。做到不靠 題海戰(zhàn)術(shù)死記硬背增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、對于教材中的易混淆的知識點(diǎn)要幫學(xué)生及時梳理，防止本次考試 中學(xué)生理解串了的情況再次發(fā)生。

3、充分理解教材，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相 關(guān)聯(lián)的引申。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知 識解決實(shí)際問題的機(jī)會與方法策略。加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，爭取做 到以課內(nèi)知識來解決生活問題，以生活問題來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。

第三篇：五年級第一學(xué)期語文期中試卷分析

五年級語文期中試卷分析

寧遠(yuǎn)小學(xué)張東芳

本次期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我對本次期中考試進(jìn)行分析。

一、從命題上來看。

本次語文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共八大題，具有以下特點(diǎn)：

1.注重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語言的積累。

基礎(chǔ)知識做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，基礎(chǔ)知識主要從看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，寫近義詞造詞填空，積累成語，修辭手法的理解以及各種句式的考查，對對子，給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，詩句的積累等方面命題，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。例如：第六大題以及閱讀一全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對課文的熟悉程度和詩句的識記；第三大題和第五大題4小題考察對詞語的理解是課外的延伸，考察學(xué)生對生字詞的靈活掌握程度。積累運(yùn)用讓學(xué)生充分積累語言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語言基礎(chǔ)。

2.閱讀注重態(tài)度與情感考查。

語文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生以對語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。課內(nèi)閱讀材料考查了微笑所蘊(yùn)含的人與人之間的關(guān)愛體諒。檢查學(xué)生的思想認(rèn)知水平，這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。課外閱讀材料寫的是我在湖邊欣賞的的美麗的湖。學(xué)生通過默讀，讀懂了大自然的美麗，感受到作者對自然景象的喜愛。兩個問答題的設(shè)計：（1）用橫線畫出過渡句，用波浪線畫出前后照應(yīng)的句子，用引號標(biāo)

出文中聯(lián)想的句子。（2）文中從哪幾個方面描寫雨中的湖？既是考試，又是對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，注重對學(xué)生語文綜合能力的考察。讓學(xué)生把學(xué)到的知識靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。不僅考察學(xué)生的思維能力，還考察學(xué)生的語言組織能力和靈活應(yīng)變能力等。

4.習(xí)作注重生活性與開放性。

語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是：大家都----她(他),作文題目貼近孩子的生活，這在很大程度上讓學(xué)生有話可寫，有感可發(fā)，為學(xué)生提供了展示自我的平臺，能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平，體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢。

二、試卷對教材的靈活把握。

本次因?yàn)槭瞧谥锌荚嚕嚲黼y度適中，完全緊扣課本，以課本為綱。有些題目緊扣新課標(biāo)的要求，聯(lián)系生活實(shí)際，答案靈活多樣，考察學(xué)生對知識點(diǎn)是否做到了靈活運(yùn)用。

三、學(xué)生試卷答題情況。

本次考試，我班學(xué)生考得不理想：80分以上（含80分）12人，70——79分（含70分）13人，70分以下2人。與以前考試成績相比，平均分降低了4分。從試卷上來看，存在著許多不盡如人意的地方：

1.基礎(chǔ)知識中選擇正確的讀音、造詞填空、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋學(xué)生失分嚴(yán)重，這些讀音本來就不容易辨析，再加上學(xué)生平時讀課文時眼高手低，錯誤現(xiàn)象就不可避免了。看拼音寫詞語（詼諧）因?yàn)闆]有學(xué)過，很多學(xué)生書寫錯誤。

2.積累運(yùn)用學(xué)生失分主要在第3小題，根據(jù)意思填寫四字詞語，學(xué)生平時在日積月累中積累了許多四字詞語，缺乏對詞語意思的理解，缺乏靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解失分主要在課外閱讀2、3、4小題：你還希望有什么樣的新型玻璃，有什么作用？看起來簡單的問題，學(xué)生卻屢屢失分，可見學(xué)生的閱讀能力還比較薄弱，缺乏閱讀理解的方法。再就是平時閱讀教學(xué)時對語文常識講解不全面，如前后呼應(yīng)的寫法。

4.習(xí)作優(yōu)點(diǎn)：（1）大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意。（2）有一部分同學(xué)用詞準(zhǔn)確，語句通順，書寫工整，并且能夠把事寫具體。（3）有些同學(xué)能圍繞中心精心選材。不足：（1）一小部分同學(xué)不能圍繞中心，選擇典型事例。（2）有一小部分同學(xué)不能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，具體。（3）一小部分同學(xué)錯別字太多，用詞不當(dāng)，語句不通順，且有啰嗦現(xiàn)象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3.培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實(shí)”，即“真實(shí)”。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析

2016-2017第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試題情況：

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、總體情況：

參考人數(shù)共239人，平均68.79分，及格率70.62%。優(yōu)秀率43.5%。

三、取得的成績: 1.基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)。

從試卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí)。基礎(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目，大部分學(xué)生的得分率也很高。

2.獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。

本次試題，有些題目我們從未見過，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。特別是有一定難度的問題，大部分同學(xué)已能綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識去解決。

3.能掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序并能正確計算，用簡便方法計算失分率也降低,大部分學(xué)生計算能力有了很大提高.。4.具有較強(qiáng)的圖形識別能力和一般空間觀念，卷面中用數(shù)對表示物體的位置得分率較高。

5.大部分學(xué)生的書寫比較認(rèn)真,整體看卷面比較整潔，字跡工整。

四、存在的問題及原因： 第一題：填一填。

此題共有10個小題，學(xué)生出現(xiàn)錯誤最多的是（2）小題簡寫，6×a×a=（）省略乘號用平方表示應(yīng)該沒問題，但是多了個因數(shù)6就不知道該怎么寫了，（m+n）×10這樣的題目我沒有特別強(qiáng)調(diào)過,所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒做對。第（4）小題，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一個和第三個學(xué)生填的較好,但是第二個題9.32÷4.8Ｏ9.32和第四個5.6÷2Ｏ5.6×0.5學(xué)生沒有真正掌握兩類提的規(guī)律，再加上沒有認(rèn)真計算，導(dǎo)致失分，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第（8）小題根據(jù)2784÷32=87，推算27.84÷3.2=（），此題學(xué)生因?yàn)檎也坏揭?guī)律和解題技巧，導(dǎo)致答案亂寫失分。

第二題：判一判得分率較高，就是個別同學(xué)第三小題和第五小題出現(xiàn)了判斷失誤，導(dǎo)致失分。

第三題：選一選，第一小題有些同學(xué)出現(xiàn)了問題，原因就是沒有真正理解商不變的性質(zhì)，或不會靈活運(yùn)用商不變的性質(zhì)，再加上不細(xì)心導(dǎo)致失分。第三小題5.6×6+5.6×3+5.6，此類題目有部分學(xué)生利用乘法分配律總是忘記加最后一個因數(shù)1，導(dǎo)致錯選答案5.6×（6+3）

第四題：算一算，此題雖然難度不大，卻失分較多，原因是這些題目完全是關(guān)于小數(shù)的計算，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計算，最基本的整數(shù)計算方法都不會，小數(shù)計算就更是難上加難了。第三小題的4×0.8×12.5×2.5，好多學(xué)生都知道怎么簡算，就是列式忘記加括號，導(dǎo)致失分。有的同學(xué)在簡便計算的過程中不認(rèn)真，因此失分。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)的能力。

第五題：第一小題得分率較高，只是有的同學(xué)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒按要求畫出等腰梯形。第二小題根據(jù)已有結(jié)果找規(guī)律，直接寫得數(shù)，失分嚴(yán)重，原因就是根本沒找到規(guī)律，就把結(jié)果填上了。

第六題：生活中的數(shù)學(xué)，共有5個小題，此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實(shí)際問題部分依然存在審題不仔細(xì)，計算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問題。第一、二和三小題失分較少，個別失分的就是沒有審題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。例如第一小題沒有保留整數(shù)結(jié)果。第四小題失分較多，原因是部分同學(xué)對題意沒有真正理解，本來應(yīng)該用100塊正方形地磚的面積與房間面積作比較，100塊地磚的面積錯誤地列式用地磚邊長乘100。這個題其實(shí)就是原題，這說明強(qiáng)調(diào)的還是不夠。

五、改進(jìn)措施：

1.基本口算的訓(xùn)練要進(jìn)一步加強(qiáng)，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。

2.不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題做題的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生學(xué)會用多種方法來檢驗(yàn)，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯誤并得以糾正。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，對于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對題目的興趣，從而通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對待。

4.不斷培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫圖來理解題意，學(xué)會獨(dú)立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。

5.任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

6.五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

7.做好暫困生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第五篇：五年級科學(xué)期中試卷分析

五年級科學(xué)期中試卷分析

一、試題評價

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固堂知識，把幾個單元的知識重點(diǎn)做了匯總。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。

二、試題結(jié)果分析

參加本次考試共計５２人，及格人數(shù)為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數(shù)為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績令人滿意，但告訴自己仍需努力。

三、試題作答分析

（一）填空題：１和４小題失分嚴(yán)重，１小題平常重點(diǎn)講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類沒有重點(diǎn)講。試題要求寫熱光源，許多學(xué)生寫成冷光源。４小題學(xué)生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區(qū)分。大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握摸糊，概念不清，導(dǎo)致失分。

（二）選擇題：該題出現(xiàn)錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽光下物體的影子最長是（）。這道題本身不嚴(yán)密，孩子們不知道早上和下午那個是最佳答案，導(dǎo)致失分。

（三）判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時，兩塊鏡子鏡面一個向上，一個向下。本題描述也不嚴(yán)密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導(dǎo)致錯誤。３小題汽車的反光鏡大部分學(xué)生認(rèn)為是平面鏡，因?yàn)樗昧斯獾姆瓷湓恚鼘儆谕姑骁R。

（四）連線題：同學(xué)們對植物與動物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗(yàn)，答題非常好。

（五）簡答題：簡答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行描述。

四、存在的問題

1部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當(dāng)游戲，上科學(xué)的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上不認(rèn)真，知識沒掌握。

2科學(xué)讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強(qiáng)調(diào)了很多次的還是記不住。

3平常教學(xué)過程中練習(xí)題做的非常少，基本上沒有做過，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

４、教師的知識結(jié)構(gòu)存在某些問題。現(xiàn)在的《科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專職老師。

６、教師對程標(biāo)準(zhǔn)鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節(jié)的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)探究內(nèi)容是教材中必需教學(xué)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個重要方面。

五、采取措施

1、有意識地對學(xué)生強(qiáng)化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

４、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)（如；閱讀、聽講、復(fù)習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)、等習(xí)慣）

５、盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計、操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

６、讓學(xué)生能用知識解決生活實(shí)際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。