第一篇：我們是這樣走過高三的日子

我們是這樣走過高三的日子

重慶三十七中黃大敏 還記得兒子出生時的那種恍如夢中的不真實感，但三年后的現在，兒子和我成為彼此最牽掛的人，為何？三年的愛和心血在我和兒子的心里刻下了最深的痕跡，班主任之于班級就如母親和孩子。三年來我一直為班級的建設努力著，探索著。

對班主任來說，一個新班級的創建階段的工作比班級步入正軌后的管理階段的工作困難得多，但畢業年級由于屬于“開花結果”的特殊時期，其班級建設的工作也顯得非常重要。如何做好這個“收尾”工作，這一年的努力讓我有三點體會：一是班級文化對班級建設的巨大作用；二是“澆花要澆根，育人要育心”，教師應以慈母般的愛心，精心又獨具匠心地采取有效的教育方法，去撥動學生的心弦，才能引起共鳴，收到良好的效果；三是努力去做一個能常常帶給學生驚喜的老師。

2004年，我接手了高一分科后的一個新班，時光流逝，轉瞬間高二即將過去，在這一年半的時間中，我的工作主旨是：讓我的班級成為一個團結友愛的大家庭，讓每個同學都快樂、健康、全面的成長！高一的新班級的創建工作，高二的“分化”階段的工作都在平穩中度過，即將迎來高三這一關系學生前途的關鍵時期，怎樣完成高二向高三的過渡，怎樣保持同學們旺盛的斗志，怎樣消除同學們的緊張情緒等等，是我和我的學生面臨的難題。翻開記憶的畫冊，這一年來，我們是這樣走過的……

勇氣篇

進入高三的第一天，在我上的新學期的第一堂課時，我做的第一件事是兩年來給全班同學的第一次“獻聲”。其實唱歌根本不是我的長項，從來就是聽眾的份，可那天我用略顯嘶啞的嗓音唱了一首不太動聽的歌，并拋給了同學們一個問題：“今天是老師第一次給大家唱歌，當然我可不是沒有自知之明來秀我的歌技，能有誰明白我在進入高三的第一堂課上這一做法的目的嗎？”我唱歌本身就有一種“轟動效應”，加之這一問題，使得教室里像炸開的鍋一樣，同學們七嘴八舌地猜起我的用意來。大家一邊猜我一邊否定，在輕松地探討中，終于接觸到了今天的主題——勇氣。我記得我說了這樣一段話：“老師做了一件并不擅長的事，1

憑借的就是一分想感染你們的勇氣。也許我們以前有許多做得不好的地方，表現并不優秀，但都成為過去，“人生偉業的建立，不在能知，而在能行”，有勇氣就能行，有勇氣就能變舊貌為新顏，我用自身的行動為全班同學燒起了第一把勇氣之火。”因勢利導，以年級一位寧可放棄就讀南京財經大學的機會而選擇復讀也要繼續追尋他的未名湖畔的夢想的同學為例子燒了第二把勇氣之火。趁火打鐵，分發我收集的上個年級的大學招生簡章，讓學生去感受大學的召喚，從而燒了第三把勇氣之火。最后，這節課在同學們嘹亮激昂的演唱《真心英雄》《陽光總在風雨后》的歌聲中，在燒得旺旺的勇氣之火中結束。

俗話說“好的開始就成功了一半”，這三把勇氣之火就是一個好的開始。一位同學在我的手機上如是留言：老師，我會永遠記得你特別的歌聲的。

特色篇

如何讓學生長久地保持旺盛的斗志，這是畢業班的班級建設的重頭戲。一段時間，我經常在一些同學的課桌上發現一些小紙條，仔細一看，全都是一些激勵自己的話。這讓我心里為之一動。恰遇上評改作文，一位同學造語新穎，用“打撈昔日”來表達對過去經驗教訓的總結，讓我眼前一亮。聯想到飄柔洗發水的廣告，一會兒“綠飄”，一會兒“黃飄”，一會兒“黑飄”，就是一個名字的變換，卻給消費者帶來了不一樣的新鮮感。這一切讓我產生了新的想法，趕緊叫來班委商量，在大家的努力下，才有了我們班級富有特色的“墻壁文化”和“課桌文化”。

進入高三，考試較多，每個學月都有一次月考，以期檢查學生知識掌握的情況。針對每次考試的情況，班委在做好本學月總結的情況下，會和全班同學一起商量推出下個學月的奮斗目標，并以標語的形式張貼在教室四周的墻壁上，這就有了我們的“追趕月”“臥薪月”“保優月”“化學月”等等。班委還會不定時地把一些諸如“加油”“相約在大學”的小紙條分發并張貼在同學們的課桌上，也大力提倡同學們根據自身實際寫一些話送給自己。

墻壁文化和課桌文化是我班班級文化建設中的一道獨特的風景，徜徉其間，無論是同學還是老師，都能強烈地受到它們所帶來的感官和心里的沖擊。它們成為師生斗志的加油站。

自省篇

荀子曰：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！弊允θ说陌l展意義非凡。讓學生對自己有一個全面的了解，這將為高三的學習打下一個堅實的心理基礎。

我利用作為語文老師的優勢，布置了一次以“我是誰”為題目的作文練習，要求同學們全面地介紹自己的讀書學習經歷、愛好、特長、優勢、劣勢、面臨的問題等等，并對此做一個客觀的評價。字數在1000字以上。

作文收上來以后，我進行了仔細閱讀和精心批改，投入我最大的真誠和同學們作了一次深層次的思想交流。在評語中，針對不同的對象，或熱情地肯定、表揚，或懇切地批評、指正，或深情地激勵、引導。

當作文本發下去，大家靜靜地看著屬于自己的評語，少了以往的喧嘩，但我能強烈地感覺激動是此時此刻的主旋律，因為我看到了許多同學的眼中比以往多了一抹亮光，一抹珍貴的亮光！

但我并未就此止步，為了見證這一時刻，也為了讓那抹亮光保持得更久一些，我特地用相機給每位同學留了一張影，并將照片貼在教室后面的墻上，圍繞這些照片的是：橫聯——我是誰，上聯——自信寫在臉上，下聯——未來握在手中。

“感人心者，莫先乎情”，我用實踐去詮釋了它。無論是文字，還是照片，它們都觸動了同學們的情感，接下來的忙碌的身影就是最好的證明。

勵志篇

前段時間，一部《大長今》風靡中國，長今面對逆境表現出來的堅強意志力讓人折服。高三學習任務單調、繁重讓每位同學都承受著巨大的學業壓力，理想和現實之間的矛盾沖突讓每位同學都承受著巨大的精神壓力，這都需要強大的意志力來支撐，我和我的學生該怎么呢？

我在教第五冊《人是什么》一課時，給學生整理出了這一課的名句，并叫學生大聲朗讀，我驚奇地發現：學生在朗讀完這些名句后聽課的質量有明顯提高，嘿，“如果每節課都讓學生大聲朗讀一些勵志名言……”，我抓住了這一閃而過的念頭。于是我發動我任教的兩個班級的同學來了一個“尋找感動我的名言警句”的大行動，由老師打印出來，利用課前的兩分鐘進行朗讀。

那些睿智深刻、發人深省、語言激昂、催人上進的名言對學生的觸動是巨大的，一位同學如是說：我覺得課前讀幾句勵志的名言對提神很有幫助，而且也很

容易就把同學們帶進了課堂的氣氛中，不會像以前那樣上課鈴聲響了后總要再講幾句話或者還想些其它事情。更重要的是大家一起讀的時候，總是讓人充滿了雄心壯志，那是一個人讀時無論如何也達不到的效果。于是，自然而言地，身體里燃燒起一種激情；對于高考，我們也仿佛多了幾分自信。

一段時間,我發現感冒的同學變多了。臨近冬天，天氣變冷，加上學業的負擔加重，部分學生的身體較弱，故易感冒，我挺著急。就利用班會課和同學討論了這樣一個主題——怎樣做好高考前的身體儲備。大家你一言我一言提出了好多方法，最后選了一個費時不多見效明顯的方法——晚自習跑步，而且是我帶著所有的住讀生跑。這項活動我們堅持到最后，幾乎是風雨無阻。跑步不但提高了同學們的身體素質，感冒明顯減少，而且也教會了學生持之以恒的精神，更傳達了來自集體的巨大的力量。同學們對此有諸多體會：當大家氣吁吁地半弓著身子站在操場上休息時，仿佛所有的疲勞都消失無蹤了，有的只是喉間微微的不適以及一種在空氣中靜靜蔓延的溫馨；奔跑著就不會感到寂寞和失落，因為感覺到生活在繼續，前方是理想之門，每向前進一步，就更接近它；在老師帶領下開始集體跑步后，我感到我們班逐漸成為一個整體，我們從來沒有像現在這樣團結過，我崇拜狼，因為它們團結，而我現在的感覺就是我們也變成了狼，一群團結向上，蓄勢待發的狼。

祝福篇

臨近高考了，一位同學找到我，問我在哪兒考試？當我告訴在哪兒考時，他的臉刷地一下白了，一問才知道，那兒曾是他的傷心地，因為中考失利過。他向我說了一大堆在那兒考的不利，雖然我勸說了它半天，但他臉上的神色告訴我收效甚微。而且我還發現，當我講一些關于考試前的注意事項時，我注意到了班上有好些同學顯露出了緊張的神色，有個別同學的手都在發抖。

該怎么消除這臨考前的緊張綜合癥，單純靠我說“你們不要緊張，你們千萬不要緊張”，哪怕說上百遍、千遍、萬遍，也無濟于事。正當我為此冥思苦想的時候，一篇《安眠藥》的文章給了我啟示，文章寫的就是一位老師怎樣用維生素片代替安眠藥去保證學生的睡眠，消除他們臨考前的緊張。我到瓷器口去買了61根紅繩，并親手給每位同學系上，邊系邊說：“老師把所有的祝福都借這條紅繩送給你們了，祝你們高考順利+好運；而且這條紅繩還系著全班六十位同學和

六位科任老師的心，我們是在團隊奮戰，不是孤軍作戰?！蓖瑢W們摩挲著紅繩，如獲珍寶，輕松和笑容又回到了他們的臉上。

記得6月7日那天，我看到大多數同學的臉上都寫著喜悅和自信。當進場鈴聲響起后，我揚著系著紅繩的手，他們也回應地揚著系紅繩的手，那輝映的紅色，那會心的微笑，化為無盡的動力，傳遞在班級每位同學的心里，那一刻我們的心貼得是那么緊。

送紅繩并不是迷信，它同“墻壁文化”和“課桌文化”一樣都是一種積極的心理暗示，是一種心理安慰。代表著愛和祝福的紅繩不但消除了學生的部分緊張情緒，也增進了師生的情誼，更是班級文化的一道獨特的風景。

一條紅繩的最大意義就是讓學生感受到了老師融融的愛意，體會到了來自集體的力量。如果說紅色是中國的文化，那么紅繩成了我們班級的文化。

輕輕合上記憶的畫冊，想到這一年我和學生們走過的日子，想到在彼此的心里刻下的深深淺淺的痕跡，仿佛這一年來所有的忙碌、緊張、焦慮、煩惱、痛苦、挫折都被拋之腦后，只有一位老師的話浮現在腦海里：只要你走進教室，跨上講臺，你便置身于一片真誠的信賴和殷切的期待中，于是一切煩惱、疲憊和雜念都會離你遠去。心中蕩漾著被需要的幸福和振奮。這時你總感到一種無言的神圣與莊嚴，你就會情不自禁地釋放、燃燒。

第二篇：高一到高三 我們這樣走過

高一到高三我們這樣走過

四川大學附屬中學陳志先

編者按：這篇文章原名是《班級管理策略例談》，在成都市德育論文評比中榮獲一等獎，全國多家網站曾多次轉載此文。2008年1月，全國班主任核心期刊《班主任之友》的編輯經過精心修改，在該刊第1期全文刊發，很有參考意義。

班級管理工作見仁見智，下面將結合我在班級管理工作方面的一些策略談一點粗淺的看法，希望同行多提寶貴意見。

一、先入為主策略： “理想從這里起飛”———談起始年級的管理，與家長的首次對話設計

眾所周知，班級工作是需要準備的。每一次當領導告訴我要當班主任的時候，我首先想到的是趕快提高自己，否則班主任工作會陷入被動。因此，我到圖書館借來近三年有關班主任方面的雜志，再結合有關班主任方面的一些理論書籍認真學習。我想，班主任只有與時俱進，才能面對全新的學生展開工作。

其次，由于高中與初中學習差異太大，為了引領家長配合高中教育、教會學生適應高中學習、整合學科教師教學資源,班主任必須在開學之初召開一次家長和學生同時參加的班會，一方面把科任教師及其優點介紹給家長和學生,另一方面讓學生和家長及時轉變觀念，適應高一的學習。我的作法是將多年來與同事們積累的經驗———《理想從這里起飛》這本小冊子印發給家長和學生，要求所有家長和學生認真學習，并出據問題：高中和初中學習的區別有哪些？怎樣才能盡快探索到一條適合自己的高中學習方法？高中學習應用好哪些學習資源？十六七歲是人生的花季，也會遇到雨季，如何順利走完高中的三年？

下面是該小冊子的目錄：

目錄

一、保證課堂40分鐘，提高聽課效率

二、利用課間，調整情緒，上好每一節課

三、午間休息合理安排，下午課時精力充沛

四、堅持上好晚自習，提高學習水平

五、做好作業，培養能力

六、善于使用資料，強化自我訓練

七、抓好定時練習，提高解題速度

八、認真考試，正確評價自我九、依靠老師、家長、借助同學，最終獨立

再次，在未來的高中三年中，班主任管理工作是否成功，還要得到家長的支持，家長不僅要和班主任在教育孩子的問題上保持一致，有時候班主任的管理策略還要借助家長來完成，因此，經常印發一些文章與家長交流教育孩子的方法很重要。以下是筆者曾經印發給家長的一小塊文章：

教子有方———抓住教育子女的九個時機

1.新學期開學的時候。新學期開始或孩子進入新的學習環境時，會有一種新的意識、新的動力，此時家長可因勢利導，鼓動孩子求知識、求進步的欲望。

2.孩子享受成功喜悅的時候。家長若能在祝賀、鼓勵的基礎上，對孩子提出更高要求，將會收到滿意的效果。

3.當孩子受委屈的時候。家長若能主動地以冷靜、寬容和同情的態度去開導孩子，孩子會產生感激之情，也就易于接受家長的告誡了。

4.教師家訪的時候。家長應把孩子的長處告訴教師，同時以希望的口氣提出孩子的缺點，不宜單純地“告狀”。

5.孩子有困難或失敗的時候。家長不是訓斥而是肯定成績，給予點撥，幫孩子走出困境。

6.當孩子有較大過失的時候。這時最需要理解、同情和體諒。循循善誘能收到意想不到的效果。

7.孩子對某事物懷有濃厚興趣的時候。應積極支持、鼓勵。興趣能推動人去尋求知識、鼓

勵人深入鉆研。當然，對不良興趣應及時加強引導。

8.有重大集體活動的時候。這是教育孩子遵守紀律、為集體爭光和培養集體觀念的好時機。

9.他人取得成績的時候。孩子往往會暗下決心去趕超，家長要抓住這一時機，對孩子提出

適當目標要求，使孩子的一時熱情變為持久的行動。

后來我帶的每個班，往往不到高一結束就已經發展為年級的先進班集體了，應該說上述 措施起的是主要作用。

二、名正言順策略：“義賣礦泉水” ———特別的班費、特別的功能

班級活動的開展離不開適量的活動經費。但是班費的籌集卻是讓班主任傷腦筋的事情，弄不好會有亂收費的嫌疑。班費如何取之有道呢？我曾經帶了一個班，班里有兩名非常有愛心的女同學，在得到學校領導的批準后，她們組織大家利用假期上街出售純凈水，三年下來竟積累出數千元的“巨款”，一部分用以資助有困難的同學、獎勵有進步的同學，一部分捐贈給甘孜州理塘中學。在活動中，學生們的同學情誼、合作精神和工作能力都得到了增強與提高。很多同學說：“與其把時間用在網吧里，不如做點這樣有意義的實事?！?/p>

當然，利用假期上街出售純凈水一般是高

一、高二年級，高三年級學習時間緊張，我不主張繼續，沒想到，同學們在高三仍然積極地去出售純凈水，這是我沒有預料到的，讓我感動的是同學們提出的理由非常好：我們的主要目的不是掙錢，這是我們調節緊張心理的一種手段！

三、情感溝通策略： “暑期全員家訪” ——家校合作教育的滿意回報

高二學年結束了，面對即將到來的高三學習，如何把學生的學習熱情極大地推動起來？如何盡快讓家長和學生利用好這個漫長而又意義非凡的假期呢？我想到了家訪！

為此，我制定了以下的行動方案：

家訪目的：打好高三第一戰役———Ο診

奮戰高三10個月，爭創佳績

家訪內容：全面分析期末考試成績的得失

科學安排假期

展望高三10個月

家訪意義：為高三的教學工作打下了堅實的基礎

于是，我頭頂烈日，風雨兼程，穿越成都市的大街小巷（最遠：德陽），家訪55家（全班：64人），與每個家庭深度談話平均150分鐘，累計8250分鐘。為了避開家長上班時間，家訪重點安排在晚上和周末，有時回家已經是深夜11：30左右??

每一次家訪，每一次交流，我與家長和同學都是一次進步，都被深深地感動著，我們的靈魂都一次又一次強烈地震撼，因為交流的內容太豐富、太生動、太有價值了。至今，家訪的場景仍然讓我激動不已。

很多家長在與我交流結束后，眼含熱淚激動地對我說，陳老師，你這樣負責，講得這樣好、這樣實在，我們的孩子就是考不上大學，我們也沒有任何理由怪學校、怪老師，只有怪我們自己！

高三新學期開始后，讓我沒有預料到的是我班的同學是多么的懂事，多么的努力！班級管理之順利，簡直讓人難以置信。

四、反常規策略：“一份特殊的檢討”——常規管理中的非常規實施

班主任工作最棘手的莫過于常規管理的艱難。我班有一個同學的遲到讓我傷透了腦筋，最初不能按時到校早讀，后來不能按時上第一節課，最后連第二節課也要遲到了！

有一天，該生又遲到了，這已經是我多次教育后的行為了，當時我已經上完早上第一節課，我發誓一定要使用最后的“一招”，好好治治這個“老遲到”，于是，我把住教室門口“恭候”她的到來??

“陳老，對不起！我又遲到了！”

“到辦公室寫檢查！我不僅要你寫，還要你的監護人寫！”

“陳老，您別生氣嘛，我寫就是了，我爸媽就不用寫了哈，求求您了！”

“不行，都寫！”

看見我鐵青著臉，早有心理準備的她只好“自認倒霉”。

第二天，“一份特殊的檢討”到了我的手上：

陳老師：

我是孩子的家長，俗話說“女不教，母之過”。孩子近一段時間在遵守學校規章制度方面頻頻犯錯，先是遲到，后是不假缺勤、后又屢屢遲到。這很大程度上與我教育不力，管教不嚴有關，為避免類似情況發生，我今后一定做到：

1.有事提前請假。

2.不帶她隨便外餐。

3.每天早上督促她7：00上路。

家長：ХХХ

2005年7月4日

說實在的，叫監護人寫檢討，我都沒有心理準備！這件事辦得這樣“順利”，倒叫我深思起來。從“檢討”的字里行間看得出來，家長深明事理，莫非??

我的猜測在家訪中得到了證實，家長確實是教師，而且是大學教師，至于為什么配合寫這份“檢討”，一方面確實理虧，該寫；另一方面，他們在與班主任長期的交往中被班主任的敬業精神折服，心甘情愿寫！

至今，該生一次也沒有遲到！班級遲到現象大為減少，該“檢討”極具威懾力！

五、情感調適策略：“藏在書包里的玫瑰”——怎樣處理中學生的感情問題

這是每一個高中班主任不能回避的問題。在這里，我不想全面分析它產生的原因和解決措施，我的經驗是定期打“預防針”，僅此“一招”，效果就十分明顯。

在高中三年中，我先利用班會開展講座，科學分析中學生成長中出現的許多生理和心理問題，打破“神秘感”；再利用班會開展討論，怎樣正確處理男女同學之間的人際交往；最后引導同學們積極參加各種健康有益的大型活動，把心思放到學習上，結果，班上“早戀”現象很少。

出此之外，我還利用家長會經常印發有關文章給家長和學生閱讀，讓老師、家長和學生統一思想，正確對待。比如：

《我的初戀，分分合合》━━《家庭醫生》2003年11月中山大學主辦

《春天不必做夏天的事》━━200多位師生與家長集體討論中學生盲目 “早戀”問題

《成都日報》2003年11月

《藏在書包里的玫瑰（校園性問題訪談實錄）》━━孫云曉張引墨著北京出版社三十歲，秋天的早晨

有時，真想回到16歲的花季，重新來一遍，那樣我就比現在更好。我就會不惜一切代價地考上大學，不放棄每一個學習機會，因為后來我發現需要某種知識時，也每每發現對于那種知識的厭煩曾使我不止一次地逃學；假如我重新再來一次，我就不會太早地戀愛，而是多看一些事情，多接觸一些新人，在以后的中年歲月中我遇到過許多比現在做了自己妻子更

好的女人，我不會急于結婚和生育，也不會為一個對我不適合的丈夫而糟蹋了一生；那種能使自己得到力量的愛情和家庭太少了，我是在付出養活自己配偶的支出以獲得法定性生活的同時，把自己拴在一只包袱上；我不會花太多的時間去上一個又一個浪費我有限精力、金錢和愛心的人的當。

我好后悔呵，有那么多事，當我沒有經歷時，我的經驗無法使自己把握它們；一旦過去了，一切又都晚了。

━━阿憶博士《青春的敵人》

六、榜樣激勵策略：“我的莊嚴宣誓”——談學習動機的激發與維持

高三了，如何讓這批在這座“來了就不想離開的城市”熏陶出來的學生全力以赴地搞好學習，我動了不少的腦筋。蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么知識只能使人產生冷漠的態度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。是啊，當今社會，終身勤奮好學將不僅僅代表一個人的優良品德，同時也成為一個人生存、發展所必需的手段。我想，言教不如身教。于是我將以往高一宣讀的兩封信放到高三用，沒想到效果奇好：

敬愛的陳老師:

您好!很抱歉,在您百忙之中還來打攪您。但是我現在心緒極亂，迫切想找一位我敬重的人一吐心聲。我毫不猶豫地想到了您，想向您一吐為快。因此，才冒昧地寫信給您。

我高考不理想，只考進了成都大學，本來報考成都大學是為了讀它的師范專業，打算即使沒考上四川師范大學，也能讀上成都大學的師范專業。結果，今年?？剖窍蠕浫》菐煼秾I，再錄取師范專業，我沒讀到師范，而比我低十多二十分的反而順利地讀到了自己向往的專業。而我卻被莫名其妙地分到了第二志愿旅游英語，去了成都大學的都江堰分校，感到不滿失落。本來是一門心思想讀師范，到頭來竹籃打水一場空，什么都沒有。

在都江堰分校，這里的一切都使人感到前途暗淡，原來在班上，我的英語只是中等成績，而現在我和另一位高中同學居然成了班上的尖子?？梢姡舜说幕A都很差。更有甚者，作為外語系的學生，學校不給我們配一個外教，讓我們跟著一群中國人學英語，很難想象，這會有什么質的突破。而且這里沒有升本科的名額，也就是說，三年之后，我們就沒有了繼續深造的機會，現在我才真正領悟到什么叫“悔不當初”。

現在，周圍的人看我的眼光也變了。以前，我是父母的驕傲，父母的同事們都說你女兒真行，怎么怎么的；可現在，我讀的是成都大學，周圍的同事立即換上了一副不屑一顧的神情。父母的心緒也不好，每每父母受了同事的不屑一顧，總是拿我出氣。我覺得自己剎時間成了父母的恥辱。自己苦心經營了多年的光環瞬間就消失了。我真覺得難于自處，想退了學去復讀重考，但又覺得這樣父母開學交的三四千元錢都白廢了，很是對不起父母，真不知如何是好。

陳老師，知道您正在教高三，工作繁忙，還來打攪您，請見諒。

祝您：身體健康（這一直是您的驕傲），工作順利！

祝您：九八級的學生高考全市第一，全省第一！

此致

敬禮！

學生：XX 敬上

一九九七年十月二十三日

XX同學：

你好！能夠在成都十二中收到第一封來自與我朝夕相處一年的朋友的信，我的心里別提有多高興！

人生不如意十有八九，你目前的處境與我當年考入南充師范學院時一樣。一個農家子

弟要讀大學無異于天方夜譚，但我硬是經過努力實現了這一理想，可是你哪里知道，在這理想的背后，我經歷了多少艱辛和打擊！先是中考上線被人頂替，繼而高二高考志愿填報不當落榜，最后總算考上南充師范學院，但偏偏是我最不喜歡的師范，更令人氣憤的是連我的作家夢也破滅！莫名其妙地讀上了歷史系……

接下來我便與眾多懷才不遇者一樣開始了混世的日子，可是當我每一個假期回到母親的懷抱，看到故鄉那棵古老的黃桷樹，我的心在滴血！我的心在吶喊：你甘心讓沉淪傷你那母親期待于你的心？

也許真如孟子所言？天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…… 于是我象李白一樣喊出了這樣的豪言壯語：我輩豈是蓬蒿人？天生我材必有用！從此，我開始告別了懷才不遇者的群體，走上了一條自己設計的路。一方面努力學好專業課，另一方面繼續自修我鐘愛的文學專業，并立志報考研究生。為此，我拼命讀書，讀得來南充師范學院的開架圖書室增加或減少一本書都知道！從那以后，我不放棄任何一個能提高自己的機會。參加了校武術協會、田徑運動隊、歷史學研究會等。就在我努力向既定目標努力時，命運再次捉弄我，我家因故窮得來連我讀大學的錢都拿不出了。我真想回家幫助父母重新把我家從困境中拉回來，遭到父母的臭罵后，我又回校讀書，研究生是不能考了，只有盼望早點畢業領工資……可沒有本事怎樣工作？哪個單位要我？沒有錢怎么讀書？

為此，我一邊努力完成學業，一邊努力考試考好爭取獎學金，當時不興打工，只好一次又一次靠同學幫助。就這樣我幾乎是在半饑餓狀態下讀完了大學，分配時又遇到八九年**！我被分配到一個鄉鎮上的一個企業工作，2000元的帳也跟隨我進了工作單位。也許是我在大學的努力終有了回報，我被廠長安排擔任共青團工作，語文、數學、英語、生物、歷史教學工作樣樣都干得很好，連廠長都說，我不看你畢業于哪個學校，關鍵看你的工作能力。你能力不行就是北京大學我也不要；你能力好，就是高中生我也要！就這樣，我經過不懈的努力，從一個又窮又偏僻的小山村走了出來，并最終在成都站住了腳，這是當年與我同時期的人連想都不敢想的事，居然被我實現了。現在我利用工作之余，已經順利進修了研究生學業，終于實現了我的理想，每當我看到一批又一批的學生在我的教誨下各奔前程時，那份喜悅之情是很少有人能體會得到的。

看了我的自述，相信你會有新的感想，同時我也相信，不久我又會見到一個全新的、渾身充滿進取精神的陳揚，你說是嗎？此致

敬禮！

陳志先

1997年10月28日00：17分

就在全班同學都為這兩封信激動萬分的時候，班主任拿出了更具震撼力的“一招”： 我向全體家長和同學莊嚴宣誓：在今后的高三工作中，我會一如既往，努力工作，決不當逃兵！

雷鳴般的掌聲頓時響徹全場！

在后來的家訪中,我談到宣誓的原因時,意圖有三：班主任要學生高三全力以赴，自己必須全力以赴，自絕后路；高三是人生的分水嶺，千軍萬馬過獨木橋，狹路相逢勇者勝，必須有一種精氣神；高三學習會遇到很多困難，必須勇往直前，所以不能當逃兵。

總之，班主任管理工作雖然極具個性色彩，但又有規律可尋。只要我們遵循班主任管理工作的規律和原則，我們的班主任工作就會贏得學生的支持。

第三篇：我們走過那些日子

我們共同走過那些

--------說課倒計時的日子

龐春泉

從11月24日走過的同事們都會有那樣的一種感覺, “ 我們都從那些日子走過，那些幾乎不眠的日子！”

自從選定了參賽選手，我們所有的參賽選手便開始了年輕時曾經奮斗的日子，似乎找到了當年考大學時候的那種沖勁，于是，便有了很多的不眠夜。我們將要代表學校參加海淀區的說課比賽，那是一種榮耀，更是一種責任，更是為自己提供了一次鍛煉自我，提升自我的機會。每一位參賽老師都在暗暗下定決心，無論怎樣的困難大家都會共同攜手度過。

11月6日

開始甄選，開始各組推薦人選，采用自愿報名和競爭的原則，開始組建參賽選手。

11月13日，第一次會議 地點：五層會議室

郭主任，胡曉麗老師為我們的選手進行了說課培訓。為我們這些選手們講述了什么事說課，怎樣說課，如何把握說課的亮點和尺度。通過案例為我們進行了詳盡的分析，通過案例告訴我們如何揚長避短，通過案例告訴我們如何從細節入手。郭主任更是親自上陣，督促每一位選手做好賽前準備。讓我們從迷茫中看到了黑夜中的那盞燈。

11月13日 接受預演任務

培訓課上，郭主任下達了預演任務，要求每一位參賽老師在本周內開始準備說課，下周二進行說課。

11月20日

說課預演

胡曉麗老師，郭玉芬主任，還有各學科的組長，開始聆聽每一位選手的說課預演，為每一位老師進行了修改和指導，整整一天，真是辛苦了得。

11月20日 預演總結

下午17：00，五層會議室，所有的參賽選手都到齊了，胡曉麗老師，郭玉芬主任，各教研組長到齊了。胡曉麗老師將所有參賽選手的共同性錯誤進行了一一評講，繼續深入導論如何應戰，從入場開始到最后的退場，為大家進行了講解和演示。郭主任進行了充分的補充，仔細地核對每一位選手的時間和考場。學校為學部選手派了車，確認出發人數和出發時間。

11月20日 揮手之間 當始終打到17:38分的時候，胡曉麗老師和大家告別，因為在比賽結束前她不能再和我們見面了，于是在她的揮手之間，我們知道比賽已經開始進入了倒計時。

11月21日 修改方案

其實，從20日晚上開始，每一位參賽選手開始對自己的說課進行了修改，開始了準備模板的過程，就我自己而言，重新推翻原來的方案，重新設計，模板就下載了二十多張。

11月22日 緊張等待

從上班開始的那個時刻，我們都在等待，我們都在才在猜測自己會被分配到什么題目，那個上午，大家見面的一句話就是“小磊回來了嗎？知道題目了嗎？”

11月22日 QQ閃爍

11點36分，我電腦里突然有一個頭像在閃爍，我知道那個時刻到了。小磊的頭像在閃爍，小磊的雙手在向我召喚------龐老師，您的題目到了，請您核對。

11月22日

午餐時間

從那個時刻開始，大家便開始了議論各自的題目，有了一個方向感，有了一個必須要攻克的難關。那個中午，參賽選手都沒有睡好午覺，都在琢磨自己的課題如何來做。

11月22日

下午咨詢

下午沒有課的參賽選手開始向老教師和同行們咨詢，開始上網找資料，開始為自己的課題展開大范圍圍剿。

11月22日

深夜的燈

那天晚上，我知道每一位選手都在忙碌，度過了緊張的一夜。我是凌晨一點半多入睡，陳升老師是凌晨兩點多入睡，徐東敏老師是凌晨一點多入睡--------

11月23日

爭分奪秒

經過了一夜的奮斗，幻燈片似乎都已經進入了尾聲，在這個白天里，大家開始忙著進行說課稿的準備，辦公室里一片忙碌的景象，非參賽老師為大家創造著好的環境，保持著安靜的準備氣氛。

11月23日 集體作戰

我們不孤單，我們有很多的老師在關心我們。抽到題后，選手老師們互相幫助，徐東敏老師也為我們找來了她曾經的課件。陳捷老師忙著“上浮，下潛”幫著選手老師把關。張瑜老師忙著：“下潛，上浮”，幫著老師們出謀劃策。我們辦公室的老師們讓我停下所有的活計全力準備。杜主任時常問我各選手都準備到什么程度了。李佳軍 老師為了輔導老師，晚上很晚才回到宿舍。

11月23日 最后瘋狂

最后的瘋狂夜，我于凌晨兩點入睡，陳升老師凌晨兩點入睡，徐東敏老師凌晨良多多入睡，常芳老師凌晨三點半多入睡，我相信其他的選手也都幾乎是同樣的節奏。

11月24日 成品打印

很多老師，包括我，在23日已經打出了說課稿，但是在昨夜里不斷地對稿中又進行了修改，于是今天早晨便開始到處找復印社重新打印，我找了三家才找到開門的，才知道他們好懶啊。

11月24日 第一班車

07:15分，第一批選手出發了，有的選手放得開，能夠互相聊天，侃侃大山，有的選手有些緊張默不作聲，還有的繼續看著自己的稿件。

11月24日 比賽現場

“再見！加油！別緊張！”這是當天最多的話語，戰友的鼓勵，戰友的關愛，送我們走進考場！

11月24日 第二班車

12：10分，第二批選手出發，我們在路上，司機師傅怕我們緊張，還跟我們開著玩笑，快到比賽地點了，大家都緊張了。

11月24日 出錯 出錯

13:03分，對講機在工作，“化學選手的課件打不開，外面是否能夠打開？”急死我了，因為選手是我們的李雪珍老師。幸虧李老師帶有備份，化解有方。

13：18分，徐東敏老師沖出來，因為那位工作人員考錯了課件，真是好事多磨

11月24日

走出現場

14:20分，我走出了比賽現場，我是學部最后一名選手，也是賽區最后一名選手，我走出門的時候意味著本賽區的比賽任務結束。走出大門，享受一下陽光，今天晚上一定要早點睡覺明天一定要睡個懶覺，我知道這是我們共同的話題。

11月13—20日 兩大債主

在這個過程中，有兩個使我們最怕見到的，一個是學部的郭主任，一個是學部的杜主任，因為他們永遠的兩句話“說課準備得怎么樣了？”“比賽怎么樣？” 11月24日

下個周六

12月1日，選手們要開始進行筆試了，那就意味著即將到來的一周仍然是繁忙的日子------我用時間在記錄著每一個瞬間，如果我能夠拍攝，那一定是最美麗的圖片，因為專注的人是最漂亮的，努力工作的表情是最美的表情。

如果可以拍攝，我相信那一定是最和諧的照片，因為我們在這個過程中體會的是同事們的關心，體會到集體作戰的那種快樂，我們不是孤單地走向戰場。

如果可以拍攝，我可以為您展示那一張張關愛的臉龐，那一定是最難忘的表情，胡曉麗老師，郭玉芬主任，杜銀坡主任，陳捷老師，張瑜老師，李佳軍老師--------從那些日子走過來的人，相信一定有著更多的感觸和感楚，但是那些日子一定讓你難忘，讓你歡欣，讓你甚至流連忘返------

回憶于

2012年11月26日凌晨 00:53分

第四篇：我們一起走過的日子

我們一起走過的日子

偶爾翻翻書柜，看看往昔買過的書，看看以前同學寄來的賀卡，書櫥雖亂，但那里面的一切，都深深藏在我的心底。我想盡力不去想那些事，可是記憶的囚籠怎么也不肯放過我，那些瑣事，勾起了我的回憶。

那年秋天，我們相遇了，從那樣一個富有詩意的季節開始，留下了太多回憶，您是那么慈祥，那么和善。您既是我的語文老師，又是我的知心朋友。初中的學習生活就快結束了，在這離別之際，讓我輕輕地告訴您：我們一起走過的日子，我走得多么快樂。

我喜歡您，源于您的負責。第一次看到作文本上的批語時，我深深的感動了，每一篇文章都有勾畫，有批語，就連我寫出一個不起眼的錯別字，您也能幫我找出并改正。那一句句批語就像一縷縷陽光，溫暖著我，也似一場場春雨，滋潤著我；那批語不做作，每一句都是心里話，每一句都引導著我，去感悟寫作，熱愛寫作。

記得有一次，我寫了一篇題為《暖暖的冬天》的作文，要參加比賽，便拿來請您修改，您告訴我：“好作文要條理清晰，有真情實感?！碑敃r我還不明白，您看我一臉茫然，就開始在我的作文上圈點起來。翻開那篇作文的草稿，您輔導我的情形便歷歷在目。那是一篇寫我離家出走的文章，您告訴我：“這雖然是一個消極的話題，但只要把握得好，立意是健康向上的，一樣可以是一篇佳作。”記得我的作文中有這樣一句：我餓著肚子，幻想能熬過這一個下午，但我知道，最終，我還是要回去，接受現實。您說，這句話交代的太直接，沒有懸念感了，于是幫我改成：中午，兩袋空空，下午，饑渴難耐。冬，請把你最后的體溫借給我吧！沒有應答……我十分滿意您的修改，信心滿滿的拿著作品去參加比賽，正是因為您的指導，評委老師也對我的作文一見傾心，我也因此得到了優秀的獎項。

我喜歡您，源于您的鼓勵。記得有一次，我語文考得不理想，我感覺在同學面前無地自容的時候，您只是皺了皺眉，告訴我：一次失敗沒有關系，最怕的是自己打敗了自己。您那句話，現在已經成為我的座右銘：從絕望中尋找希望，人生終將輝煌！

我喜歡您，源于您的理解。每每我忘記交作業，或是晚交作業，您總是笑一笑，提醒我：下次不要忘記了。您對于班中的語文尖子生相當嚴格，對于我這樣丟三落四的同學卻相當寬容。正是因為您對我如此的理解，我才更加嚴格要求自己，提高自己的語文成績和寫作水平，爭做班中的語文尖子。功夫不負有心人，在您的悉心教導下，我的語文成績穩步提升，在班中已經名列前茅，每每您讀到我的成績，總是會心一笑，讓我繼續努力。

我喜歡您，更源于您懂我。

您說過，我就像是一朵含苞待放的花，而您是園丁，要培育我開的絢麗，開得燦爛。我們之間有太多不可磨滅的故事，然而，即將分開的時候，這些美好純粹的事時時縈繞著我。我們一起走過了三年，僅僅三年，很長，又很短。長到可以承載那么多故事，那么多感動；短到，我竟沒覺醒，直到這一刻，才恍然大悟，您是一位多么可敬可愛的老師。想到這，我的眼睛里迸發出了一股晶瑩而純凈的液體，鼻子酸酸的。眼簾又布滿了那過去的一幕幕，那些事就好像一盞太陽，發著光，溫暖著我，這就是您——一位語文教師最最無私的愛。最后，我只想說，凌老師，我的心里永遠都會有一個角落留給您，一個教會我理解、堅強、勇敢和等待的老師，我更會永遠記得，您教導我的：只要足下有堅實的土地，我就可以堅定的站立！

我們一起走過的日子，如涓涓細流，匯集在我的心底，滋潤著我的心田。

第五篇：那些我們一起走過的日子

那些我們一起走過的日子

朋友總是為你遮風擋雨，如果你在很遠的地方承受著風雪，而我卻無能為力，我也會祈禱，讓那些風雪降臨在我的身上。

——題記 我們一直是最好的朋友。

還記得，那是上小學的時候，我們彼此關系很要好。每當別的同學在跳繩、踢毽子的時候，忘我們回悄悄的離開，握著手在校園里散步，分享彼此的快樂、悲傷、憂愁??

你還記得么？那時候同學們都說我倆長的很像。就像親姐妹一樣，我們也很樂意的承認，認為這是一種緣分。不僅如此，我們的名字也很相象。所以，有時候老師和同學會叫錯人，看到你叫我的名字，看到我叫你的名字，叫出來才知道錯了，馬上改口。而我們倆什么也不說，知識相視一笑，有一種默契。

每當我們在一起的時候，總是有說不完的話。有時候，我們會在一起訴說自己的苦惱、不滿和無奈。這個時候，一個輕輕的訴說，一個靜靜的傾聽。說完后，傾聽的安慰幾句。心中的不滿發泄完了，心情也就愉快了。有時候，我們會因為一件小事而爭論不休，直到爭得面紅耳赤，再也沒有可說的了才罷休。有時，我們也會有一些不切實際的幻想。我們幻想著自己變的非常強大，能夠遨游天地；把自己想象成能主宰一切的神，能夠做任何想做的事??每當這時，我們都會彼此打趣：“你不要夢游了，趕緊醒來吧。好事怎么會都讓你遇上呢？要有的話那也是我??”說著，我們都笑了。

有的時候，我們只是靜靜地做在一起，只是相互靠著對方，什么也不說?？刺斓厝f物的變化；看云的漂浮不定，看樹的隨風起舞??每當這時，我都在想：我們如果永遠在一起，那該有多好呀！你還記得那次我們的對話么？

“我聽說有些彼此很要好的朋友，上了高中或大學就疏遠了。你說，我們會不會想他們那樣，有一天??會變的??不認識對方??”

“當然不會了，我們不管走到哪里，都是最好的朋友，你說是么？ “我們是最好的朋友！”

??

還記得，那時的我們那么自信，非要證明我們和他們不一樣。不管走到哪里，我們的情誼都不會改變。

現實究竟還是現實，我們分開了。但我們都明白：真正的朋友并不是一定要形影不離，而是把彼此放在心里。朋友總是為你遮風擋雨，而我卻無能為力，我會祈禱讓風雨降臨在我的身上。

那些我們一起走過的日子，有歡笑、有淚水。這其中充滿了青春的激情與活力，充滿了我們之間的深情厚誼；那些我們一起走過的日子里，留下了我的身影，記錄了我們的心情，這是我們美好的回憶，讓我們把他埋在心底，慢慢品味。友誼就像一杯千年的醇酒，時間越長，香味越濃郁??

文專會1333班： 張 進 棟聯系方式：***