第一篇：蘇衛(wèi)征文韓振武

我看蘇衛(wèi)科學(xué)發(fā)展觀征文

以生為本，和諧奮斗，做好班主任工作

基礎(chǔ)部韓振武

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨理論創(chuàng)新的最新成果，體現(xiàn)了胡錦濤同志為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)我們高等職業(yè)教育工作者把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。我擔(dān)任基礎(chǔ)部第二黨支部委員和07社區(qū)管理與服務(wù)班班主任后，也從科學(xué)發(fā)展觀中獲得了動(dòng)力和啟發(fā)。在院系領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門教師的支持下，55名同學(xué)共同努力，專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，學(xué)生干部工作能力不斷提高，保持了和諧奮斗的良好態(tài)勢(shì)。

育人為本，尊重學(xué)生，發(fā)揮其主體作用

作為大眾化的高等教育的重要組成部分，我國(guó)高職教育正處在初級(jí)發(fā)展時(shí)期。我們面對(duì)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也褒貶不一。在這種情況下，必須全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、全面健康發(fā)展。“必須貫徹以人為本這個(gè)核心理念，堅(jiān)持教育以育人為本、以學(xué)生為主體。”1作為高職院校的班主任，要帶好學(xué)生，特別要注意尊重學(xué)生，解放學(xué)生。這既是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是落實(shí)高等教育法2，培養(yǎng)公民意識(shí)和專業(yè)精神的需要。

“著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是提高我國(guó)教育質(zhì)量的緊迫任務(wù)。”3我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出更多的杰出人才？因?yàn)椤皞鹘y(tǒng)文化中追求穩(wěn)定、聽從長(zhǎng)輩、不能說出自己見解等傾向不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；教育體制和培養(yǎng)模式?jīng)]有根本性改變，仍存在不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的問題；學(xué)生評(píng)價(jià)體系和社會(huì)用人制度不盡科學(xué)和完善。” 4我們班的生源大都是江蘇省縣（市）、區(qū)普通中1周濟(jì)在教育部2009年度工作會(huì)議上的講話該法規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。周濟(jì)在教育部2009年度工作會(huì)議上的講話王建國(guó)：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)務(wù)之急。2008著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)發(fā)言摘編

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4學(xué)的畢業(yè)生，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況大多處在溫飽到小康之間，少有富裕的，大多數(shù)家長(zhǎng)沒有受過良好的教育，政治地位也較低，也沒有能力和時(shí)間對(duì)這些高考失利的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，其中一些學(xué)生在多年的應(yīng)試教育過程中已經(jīng)被禁錮了思想，習(xí)慣于老師決定一切，如果我們?cè)俨荒堋皠?chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢闖、敢試、敢冒尖，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維”5，他（她）們很可能完全喪失繼續(xù)發(fā)展成才的機(jī)會(huì)，走向懦弱或失敗的人生。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，我們面對(duì)這些社會(huì)弱勢(shì)群體，必須付出更多的關(guān)愛。

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須建設(shè)一支宏大的社會(huì)工作者隊(duì)伍，社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)人才是其中的重要力量。現(xiàn)有的社區(qū)工作者大都是非專業(yè)的，有相當(dāng)一部分是企業(yè)下崗職工轉(zhuǎn)行去的，無論知識(shí)、能力還是工作態(tài)度都與實(shí)際需要存在相當(dāng)大的差距。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)方案中提出要“培養(yǎng)具有敬業(yè)精神和良好工作態(tài)度，掌握一定的社區(qū)管理與服務(wù)工作專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的社區(qū)工作實(shí)踐操作技能，具有良好語言表達(dá)和人際溝通的能力，能夠適應(yīng)社區(qū)一線工作，具有自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的高等應(yīng)用性人才。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備平等、尊重、民主、接納、誠(chéng)信、助人自助等專業(yè)價(jià)值理念。”

改革開放30年，中國(guó)最大的變化是人民的自由更多了，更自信也更開放了。“一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，與這個(gè)社會(huì)、民族的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，與這個(gè)社會(huì)、民族的價(jià)值取向有關(guān)，與這個(gè)社會(huì)的條件和寬松的環(huán)境有關(guān)。”6社區(qū)工作的復(fù)雜性，多元社會(huì)的和諧發(fā)展，都需要我們特別尊重和愛護(hù)這些學(xué)生。建設(shè)和諧社會(huì)的人才，首先要被尊重。否則她們走上崗位大約也不會(huì)尊重其工作對(duì)象。在高職院校，實(shí)際工作中要相信這些學(xué)生的自我管理能力，避免越俎代庖或者過分強(qiáng)調(diào)那些不合時(shí)宜的紀(jì)律，修訂那些限制學(xué)生自由發(fā)展的制度。

我們學(xué)生的絕大多數(shù)是可以信任的。這一方面是因?yàn)槲覀冇卸嗄甑摹八挠小毙氯伺囵B(yǎng)的成就。據(jù)我班前任班長(zhǎng)王華展在08年秋天調(diào)查，我們班同學(xué)的人生理想大部分是積極明確的，個(gè)別同學(xué)雖不明確但也在積極思考和探索人生的意義;絕大部分同學(xué)也是遵紀(jì)守法的，說明基礎(chǔ)教育是奠定了較好的基礎(chǔ)的，我們一年多的教育也是有效的。另一方面，我對(duì)學(xué)生的信任還源于黨員和共青團(tuán)員的先進(jìn)5 王建國(guó)：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)務(wù)之急。2008著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)發(fā)言摘編

http:///newsInfo.aspx?pkId=5886&pageIndex=4王廣謙：優(yōu)秀的創(chuàng)新人才有哪些特征 http:///newsInfo.aspx?pkId=5886&pageIndex=

2性。入學(xué)時(shí)我班已有1位正式黨員，這位同學(xué)被選為團(tuán)支部書記后積極負(fù)責(zé)，在黨總支和黨支部的支持下，積極組織同學(xué)學(xué)習(xí)黨章和國(guó)家法規(guī)，被評(píng)為學(xué)院奉獻(xiàn)之星和優(yōu)秀團(tuán)干部，團(tuán)支部也被評(píng)為先進(jìn)。加上我們?cè)诠舱n和專業(yè)課教學(xué)中不斷進(jìn)行教育引導(dǎo)，全班已經(jīng)有49位同學(xué)通過青共校考試，22位同學(xué)獲團(tuán)組織推優(yōu)，8名同學(xué)列為重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，3名同學(xué)被吸收為預(yù)備黨員。這些同學(xué)完全可以主導(dǎo)班級(jí)的方向，即使有個(gè)別同學(xué)一時(shí)違紀(jì)和頹廢，也是可以改正的。在去年抗震救災(zāi)和理性愛國(guó)迎奧運(yùn)維護(hù)校園穩(wěn)定等重要時(shí)期，我班學(xué)生也表現(xiàn)突出。今年赴上海參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)日活動(dòng)也得到師生肯定。可以說，“廣大青少年學(xué)生是充滿希望、大有作為的新一代。”7

積極引導(dǎo)，培育班級(jí)精神

尊重學(xué)生要尊重其知情權(quán)，選擇權(quán)，參與權(quán)，財(cái)產(chǎn)權(quán)，還要尊重差異。改革開放以后，我國(guó)社會(huì)分層變化較大，蘇南蘇北差距也拉大，這也反映到我們班。在經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭年收入高低相差達(dá)4倍以上，由于人口多寡不同，人均年收入差距超過15倍。家長(zhǎng)的職業(yè)以農(nóng)民、工人（包括短工）為主，也有幾個(gè)個(gè)體戶或股東、企業(yè)副總經(jīng)理、公務(wù)員、社區(qū)工作者等。學(xué)生每月生活花費(fèi)少的不到300元，多的超過1200元。生活條件不同，思想狀態(tài)也不同。有些同學(xué)追求穩(wěn)定的工作、溫馨的家庭;有的要為中國(guó)的農(nóng)民做點(diǎn)什么，有的想盡自己所能幫助一切有需要的人;有的想成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，改變中國(guó)和家鄉(xiāng)的面貌;也有的想飛黃騰達(dá)，兼濟(jì)天下。有的想開餐飲連鎖店，有的想超越自己，做個(gè)有能力的人，有用的人;有的想成為開心的人。有的追求真的愛情，也有的只想成為賢妻良母。我發(fā)現(xiàn)，這些理想不論高低，都是希望過幸福的好日子，而且90％以上的同學(xué)希望有所成就，追求充實(shí)的青春和人生。

作為高職育人者，我們培養(yǎng)的是人，不是機(jī)器，他（她）們進(jìn)入高職院校時(shí)不是渣滓，出去時(shí)也不應(yīng)是廢品。要想到她們的一生，乃至她們的后代。溫家寶總理說：“改革開放的實(shí)質(zhì)，就是堅(jiān)持以人為本，通過解放和發(fā)展生產(chǎn)力滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，在公正的條件下促進(jìn)人的全面發(fā)展；??就是維護(hù)人的尊嚴(yán)和自由，讓每個(gè)人的智慧和力量得以迸發(fā)，成功地追求自己的幸福生7 劉延?xùn)|在教育部2009年度工作會(huì)議上的講話2009010

4活。”8從入學(xué)開始，我就堅(jiān)持兼容并包，相信學(xué)生本質(zhì)是好的，鼓勵(lì)他們放大自己每一個(gè)閃光點(diǎn)。在班會(huì)上，我從同學(xué)們的自我介紹發(fā)言中提出“和諧奮斗，團(tuán)結(jié)可愛”八個(gè)字作為班級(jí)精神，制作了標(biāo)語，近兩年來，同學(xué)們逐漸認(rèn)同了這八個(gè)字。

針對(duì)家長(zhǎng)受教育水平普遍不高，家教不民主者也不乏其人的狀況，我們積極創(chuàng)造條件，在各個(gè)環(huán)節(jié)尊重學(xué)生，鼓勵(lì)她們參與學(xué)校和班級(jí)的管理。如堅(jiān)持根據(jù)本人意愿和多數(shù)同學(xué)意見，公開民主選舉班委會(huì)、課代表、教學(xué)信息員和團(tuán)支部、操行評(píng)議組，在兩次改選中，新老班干部和團(tuán)支部成員都交接順利，而且班級(jí)工作得到同學(xué)認(rèn)可。入學(xué)后選出理財(cái)小組，班費(fèi)也定期公開接受監(jiān)督。在院系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支招新時(shí)，對(duì)每位有意愿加入的同學(xué)，都給她們積極推薦。入選院系學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支的同學(xué)3人擔(dān)任部長(zhǎng)。每學(xué)期的評(píng)選先優(yōu)我們都堅(jiān)持按制度公平、公開、公正，民主透明，先后20人獲得獎(jiǎng)學(xué)金，14人當(dāng)選優(yōu)秀團(tuán)干部或優(yōu)秀團(tuán)員，較好地發(fā)揮了激勵(lì)作用。

“解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ妫墙o他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。”9我大力支持學(xué)生組織和參加主題班會(huì)、團(tuán)日、紅十字會(huì)青年志愿者服務(wù)、慰問敬老院、再生服裝設(shè)計(jì)和模特大賽、圣誕節(jié)和元旦文藝演出、羽毛球賽等活動(dòng)，組織學(xué)生赴蘇州規(guī)劃展示館學(xué)習(xí)社區(qū)規(guī)劃，鼓勵(lì)同學(xué)積極利用社會(huì)資源聯(lián)系赴滄浪區(qū)法院旁聽公開庭審等。30多位同學(xué)在學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)活動(dòng)、省大學(xué)生健美操比賽和系部紀(jì)念改革開放30周年等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。特別是在學(xué)院職業(yè)素養(yǎng)小品大賽中，我班12個(gè)同學(xué)組織的2個(gè)表演組自編自導(dǎo)自演《瞧這一家人》和《愛在社區(qū)》兩個(gè)節(jié)目，分別獲得金獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。08年院運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班取得女子團(tuán)體總分第一，并獲集體拼搏獎(jiǎng)。金鈴?fù)瑢W(xué)獲十佳運(yùn)動(dòng)員，王秋月獲優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。我們還積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)支持學(xué)生參加暑期打工和社區(qū)見習(xí)等社會(huì)實(shí)踐，7位同學(xué)獲得實(shí)踐積極分子稱號(hào)。因材施教，關(guān)愛困難學(xué)生

我班當(dāng)年是專二批次錄取，最低分370分，三分之一學(xué)生還是從其他專業(yè)調(diào)劑錄取的，剛?cè)雽W(xué)時(shí)相當(dāng)部分學(xué)生專業(yè)思想不穩(wěn)定，加上文理科基礎(chǔ)差異等原因，8溫家寶在劍橋大學(xué)演講2009-02-03溫家寶在國(guó)家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上的講話2009－1－

4第一學(xué)期期中有40人出現(xiàn)不及格課程。基礎(chǔ)部教師秉承“敬人敬業(yè)、至精至誠(chéng)”的學(xué)院精神，耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，積極動(dòng)員社會(huì)力量做專業(yè)教育，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任每周深入班級(jí)3次以上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作，積極探索引領(lǐng)學(xué)風(fēng)的有效途徑，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，對(duì)輕微違紀(jì)的及時(shí)處理，保持了健康向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。課程成績(jī)平均分從第一學(xué)期的76.97分上升到第三學(xué)期的80.1分。最低的同學(xué)平均分也從58.38上升到72.65。3名同學(xué)獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，17名同學(xué)獲得學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金；1名同學(xué)獲得周氏獎(jiǎng)學(xué)金。11名同學(xué)參加本科自考通過1門以上課程考試，16名同學(xué)通過英語四級(jí)。還多次獲得“書香班級(jí)”流動(dòng)紅旗。

針對(duì)家庭貧困者占三分之一的現(xiàn)狀，我們落實(shí)國(guó)家和學(xué)院的貧困生資助及蘇州醫(yī)保政策，在日常管理中注意依法維護(hù)學(xué)生權(quán)益，并積極與家長(zhǎng)溝通，在必要時(shí)小額借款給他們，還對(duì)家庭有經(jīng)濟(jì)糾紛困擾的同學(xué)提供一些基本法律咨詢。貧困學(xué)生都堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，并積極參與勤工助學(xué)工作，努力自立自強(qiáng)。

經(jīng)過努力，07社區(qū)管理與服務(wù)班的發(fā)展進(jìn)入了良性軌道。政治上積極要求進(jìn)步，遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定上升，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富，干部團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)行。發(fā)展中的問題與建議

1.個(gè)別學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長(zhǎng)關(guān)愛少，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理論和實(shí)踐成績(jī)尚不理想，專業(yè)思想仍有反復(fù)。現(xiàn)在我們一考定終身的現(xiàn)象沒有真正改善，學(xué)分制沒有真正地實(shí)行，學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)也僅限于極小范圍。在繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)的同時(shí)，有關(guān)部門如能創(chuàng)造更多助學(xué)金和勤工助學(xué)及轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，他們成才的比例可能更大。

2.由于專業(yè)師資短缺，部分專業(yè)課程無法按時(shí)保質(zhì)開出，也沒有足夠固定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。在德育課程考核調(diào)研中我也得到一些護(hù)理專業(yè)學(xué)生反饋：“我們專業(yè)目的性明確，課程有較強(qiáng)專業(yè)性，同時(shí)了解社會(huì)也就比較單一。學(xué)習(xí)范圍較局限，一般都圍繞專業(yè)，選修課太少。”希望學(xué)院統(tǒng)籌各專業(yè)建設(shè)，加大投入，加強(qiáng)實(shí)踐課程，千方百計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要，留下好口碑，讓這些朝陽專業(yè)持續(xù)發(fā)展。

3.按照一般教學(xué)規(guī)律，班級(jí)授課控制在40人以內(nèi)才能較好地實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)。

在輔導(dǎo)員缺員、班主任身兼多職情況下，建議減少班額，小班化教學(xué)，或者選配副班任，以利于因材施教。

4.本專業(yè)就業(yè)招聘中黨員優(yōu)先、懂本地方言優(yōu)先，所以在今后招生應(yīng)更加注重政治表現(xiàn)和生源戶籍問題。在發(fā)展黨員時(shí)也適當(dāng)照顧本專業(yè)學(xué)生，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

2009-5-13

第二篇：蘇振剛事跡（精選）

青春有限，夢(mèng)想無價(jià)

——優(yōu)秀校友蘇振剛簡(jiǎn)要事跡

都說最美的風(fēng)景在路上，其實(shí)人生也是一樣。在社會(huì)角色的不停轉(zhuǎn)換中，他一次又一次的完成夢(mèng)想、尋找夢(mèng)想，他的人生觀、價(jià)值觀、世界觀也在這樣一個(gè)過程中變的越來越清晰。他相信，“只要我們對(duì)生活、對(duì)社會(huì)充滿了信心，我們一定會(huì)離自己的夢(mèng)想越來越近！”

電子工程學(xué)院學(xué)生蘇振剛，2007年進(jìn)入無錫科技職業(yè)學(xué)院，同年11月攜筆從戎，報(bào)名參軍，服役于東北空軍某部，服役期間表現(xiàn)優(yōu)秀，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。2009年12月回校讀書，在電子工程學(xué)院學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，2012年6月畢業(yè)。平時(shí)經(jīng)常徒步和騎行來磨練自己的意志。2012年5月，畢業(yè)前花了半個(gè)月時(shí)間，從無錫徒步回連云港老家，雖然期間經(jīng)歷了很多困難和曲折，但是他覺得收獲了無價(jià)的財(cái)富。2012年8月畢業(yè)后，他通過中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)隨手公益基金去四川涼山當(dāng)一名支教志愿者，他克服生活的困苦、支教的寂寞、家人的擔(dān)心，一直堅(jiān)持到支教期滿。他不僅要給學(xué)生上課，更是把自己融入其中，和村民一起改變當(dāng)?shù)氐纳钪校诖謇镄藿嗽钆_(tái)，不再露天生火做飯。看到村民們從來沒有拍一張全家福，就放棄休息時(shí)間，為每一戶人家拍攝一張他們自己的全家福。2013年4月雅安地震的時(shí)候，他又利用五一假期趕去蘆山災(zāi)區(qū)支援。支教期滿后，只身一人從支教的四川支教的涼山出發(fā)，騎行川、滇、藏、青、甘、陜、豫、蘇等省市，游歷半個(gè)中國(guó)。該同學(xué)騎行84天，經(jīng)7000多公里，他要用這種方式記錄美麗的祖國(guó)和見證美好的青春。

他說：有夢(mèng)想總比什么都沒有強(qiáng)……夢(mèng)想不在于大小，但夢(mèng)想的珍貴之處在于這是屬于你自己的夢(mèng)想！同是年輕人，他沒有選擇和有些大學(xué)生一樣，在寢室打網(wǎng)游、在校園談戀愛。而是想在改變自己的生活方式的時(shí)候，收拾好自己的背包，做一些簡(jiǎn)單的功課，用行動(dòng)去證明。

作為一名普通的畢業(yè)生，他的工作沒有顯赫的職務(wù)，也沒有很高的報(bào)酬，但足以打動(dòng)我們每個(gè)人的內(nèi)心。蘇振剛的事跡鼓舞著更多的年輕人，從他身上，我們看到了一個(gè)生機(jī)勃勃的年輕人，他是我們精神榜樣！

后記：蘇振剛的事跡在網(wǎng)上公布出來后，到目前已有近萬人的瀏覽量，很多科院師生，包括在百度貼吧、科院招生網(wǎng)上都看到的社會(huì)人士都給予了他很高的評(píng)價(jià)，他是感動(dòng)科院的畢業(yè)生，值得我們?nèi)プ鹁础W(xué)習(xí)！

歷練在軍營(yíng)

夢(mèng)想在科院

堅(jiān)持在腳下

美麗在眼前

第三篇：蘇 武 傳 教案

蘇 武 傳

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

①了解班固及《漢書》。②積累重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)。

③培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。

2、過程與方法

①反復(fù)誦讀，整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)并概括所寫內(nèi)容。

②鑒賞本文運(yùn)用人物對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托等手法塑造人物形象的寫作技巧。③把握文章的主題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的愛國(guó)精神，品味歷史傳記的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析人物性格特征，體會(huì)傳主的人格、精神。

2、評(píng)價(jià)傳主的功過和價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)價(jià)傳主的人格、精神。教學(xué)方法：誦讀品味，分析探究。教學(xué)時(shí)數(shù) ：4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

孔子云：“歲寒，然后知松柏之后凋也”。的確，艱難困苦中最能見出一個(gè)人的品性，滄海橫流中方顯出一個(gè)英雄的本色。面對(duì)人生窮途危難是卑躬屈膝還是傲骨在身，這涉及到心靈的選擇。在這樣的選擇前，志士仁人為我們樹立了光輝的榜樣。今天，就讓我們心懷虔誠(chéng)走近一位古人，他就是——大漢蘇武。

一、教學(xué)過程

（一）走近作者

班固，字孟堅(jiān)，東漢安陵（今陜西咸陽東北）人，著名史學(xué)家、文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩賦，長(zhǎng)大后博覽群書。和帝永元元年（89）初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護(hù)軍。后來，班固因竇憲專權(quán)受到株連，死于獄中，時(shí)年61歲。那時(shí)，《漢書》中 的“八表”和《天文志》尚未寫成，后由妹妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫而成。

家庭：父親，班彪；弟弟，班超（投筆從戎）；妹妹，班昭（續(xù)寫《漢書》）。作品：史書有《漢書》（《前漢書》）；辭賦有《兩都賦》；詩有《詠史詩》。

性質(zhì)：《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體體斷代史，是古代傳記文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。

內(nèi)容：記錄了從漢高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀(jì)、八表、十志、七十列傳。

3、《漢書》的價(jià)值

史學(xué)價(jià)值：作者能尊重客觀實(shí)際，揭露統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，贊揚(yáng)清廉的官吏，流露出對(duì)人民的同情。

文學(xué)價(jià)值：敘事詳明，詳贍嚴(yán)密，語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體傾向，對(duì)后世散文發(fā)展影響很大。

（二）、傳記寫作的要點(diǎn)

對(duì)于蘇武只有一個(gè)解釋：前140—前60，同學(xué)們，你能從中讀出什么信息呢？ 蘇武活了80歲。而本文，作為一篇傳記，寫了蘇武多少年？有沒有寫80年？ 寫了19年。這19年每年都寫了嗎？

沒有。問一個(gè)寫人物傳記怎么寫的問題。寫人物傳記，要不要把這個(gè)人物的一生列成一個(gè)大事年表？要針對(duì)人物身份抓住關(guān)鍵情節(jié)來寫。寫蘇武，他是一個(gè)使臣，要抓住他在出使之時(shí)遇到特殊變故所表現(xiàn)出來的言、行、舉、止，通過這些突出的事情來表現(xiàn)一個(gè)人。這是一種傳記寫作的方法。也是文學(xué)創(chuàng)作中表現(xiàn)人物的方法。

（三）歸納主要故事情節(jié)

班固雖然是個(gè)史學(xué)家，但他在寫蘇武時(shí)花盡了心思，80年，沒有寫太多，對(duì)蘇武的身世，只有一處交代，只在文章開頭交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至栘中廄監(jiān)”。

整篇文章側(cè)重寫他出使匈奴這19年的艱辛歷程。

在這19年當(dāng)中，沒有一年一年地寫，那作者抓住了什么樣的核心事件？（遇到了意外之變的時(shí)候，面對(duì)勸降時(shí)他是如何表現(xiàn)出的。因此，整個(gè)傳記的重心在哪里呢？發(fā)生叛亂是個(gè)意外之變，在這時(shí)，蘇武是如何表現(xiàn)的呢？）

自殺 反勸降 北海牧羊（板書：自殺 反勸降 北海牧羊）

這三個(gè)情節(jié)構(gòu)成了蘇武人生當(dāng)中最精彩的篇章。

第二課時(shí)

（四）通過問題歸納蘇武形象及精神特質(zhì) A．講解“自殺”情節(jié) 請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題。

思考

1、如何理解蘇武的兩次自殺行為？（我們先找到文中關(guān)于自殺情節(jié)的描寫。齊讀3、4兩節(jié)）通過閱讀，我們看到，蘇武的形象在這兩段中是通過兩次自殺表現(xiàn)出來的，自殺的情節(jié)，在文中是哪幾句話？（1）欲自殺（2）引佩刀自刺

問一個(gè)問題：他在知道這個(gè)事情之后，馬上就要自殺，那在他自殺之前，留下了什么話？也就是他自殺的原因是什么？（找原文）（1）事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)。（2）屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！

在他自殺的理由中，找出最核心的兩個(gè)詞，是哪兩個(gè)詞？ 重負(fù)國(guó)、屈節(jié)辱命。

蘇武的身份是什么？ 出使匈奴的漢使。

作為一個(gè)使臣，此時(shí)遇到意外的變故，他為什么說是“負(fù)國(guó)”呢？（1）手下人勾結(jié)匈奴叛亂

（2）作為漢使，任務(wù)未完成，有愧于國(guó)家（蘇武作為代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，副團(tuán)長(zhǎng)出現(xiàn)問題了，這是他嚴(yán)重失職。）

（3）處理不好會(huì)引發(fā)兩國(guó)的矛盾。（很有可能漢匈的戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)因此而起）“重負(fù)國(guó)”再加之“屈節(jié)辱命”，哪一個(gè)能顯示他自殺有為自己的成分？

“節(jié)”是他自己的，“命”和“負(fù)國(guó)”都是國(guó)家的。我不愿被人審問，是個(gè)人的人格，他只講了一點(diǎn)是為自己，所以，請(qǐng)注意，從這兩話的理由里面，我們能看到蘇武什么樣的品格？

（對(duì)漢朝忠貞不渝，事事為維護(hù)國(guó)家利益的品格。）國(guó)家利益至上。

正是有國(guó)家利益至上的想法，才有為國(guó)家所想的行為。所以，副手出了問題，我作為代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。不是我干的，我們漢朝也沒有這樣做，我不能接受屈辱的審問，要自殺。他的這一行為，產(chǎn)生了什么樣的反響？

衛(wèi)律驚，惠等哭，單于壯其節(jié)。他的行為讓叛徒感到驚訝，讓敵人感到震憾，進(jìn)而 感佩。

所以，我們歸結(jié)這樣幾個(gè)字，在自殺過程當(dāng)中，有一驚，一哭，一壯。他要自殺，他的同行者放聲大哭，他的敵手都大驚失色，連敵方的君主都被他的氣節(jié)所打動(dòng)了。這個(gè)行為突出的是一個(gè)人格魅力。這是他對(duì)國(guó)家不渝的忠貞。（板書：忠貞）

既然講到了衛(wèi)律吃驚，我們自然就過渡到了衛(wèi)律這個(gè)人，大家想一想，衛(wèi)律為何會(huì)吃驚？要聯(lián)想一下他是什么身份。

因?yàn)樗约菏紫仁且粋€(gè)叛將，他認(rèn)為蘇武可以和自己一樣選擇投降，而蘇武卻為了保護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和民族的利益去自殺，所以對(duì)蘇武自殺十分不解。

按照衛(wèi)律的邏輯應(yīng)該是什么？

覺得蘇武應(yīng)該會(huì)投降，遇到一點(diǎn)變故，我趕緊舉起了雙手，跪下了兩腿，所以，你蘇武也應(yīng)該這樣，你怎么會(huì)想到死呢？

從這個(gè)叛徒的吃驚里面，可以看出在同一個(gè)場(chǎng)面上，同一個(gè)事件上，比較出人格的不同，選擇之不同。因此，當(dāng)衛(wèi)律代表著單于這一方來勸降的時(shí)候，他的話語就有所不同了，他是用什么樣的方法來勸說的？找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀。只讀二人對(duì)話，讀出勸降的語氣和反駁的情態(tài)。B．講解“反勸降”情節(jié)

請(qǐng)飾演衛(wèi)律的同學(xué)說說衛(wèi)律是從什么角度勸降的。

對(duì)蘇武進(jìn)行威逼，又以利誘惑蘇武，他先講自己歸降匈奴后封王受賞，得到了富貴這是威逼利誘相加。之前還有“舉劍欲擊之”“復(fù)舉劍擬之”的舉措，結(jié)果是“勝請(qǐng)降”“武不動(dòng)”。

衛(wèi)律的勸降分為三部曲：

1、恐嚇：殺虞常，降張勝，嚇蘇武；當(dāng)這個(gè)行為不奏效的時(shí)候，他就

2、威逼：欲加之罪，何患無辭——副有罪，當(dāng)相坐。蘇武的回答非常地清晰：本無謀，又非親屬，何謂相坐？這是他自己的行為，和我沒有關(guān)系，更和國(guó)家沒有關(guān)系，他參與陰謀是他個(gè)人的問題。所以，本句中“本無謀”這三個(gè)字的言外之意一定要讀出來，把漢朝的利益始終放在最高。你不要牽扯得太多，我主帥不知，也就是和我們漢朝沒有任何的關(guān)聯(lián)，漢朝是清白的。接下來又用了

3、利誘的伎倆，所以，我們可以看出在勸降的過程當(dāng)中，衛(wèi)律是用了威逼利誘的方法。

衛(wèi)律勸降，兩人相對(duì)如短兵相接，唇槍舌劍，驚心動(dòng)魄。衛(wèi)律首先劍斬虞常作為威脅，并以“謀殺單于近臣”的罪名舉劍欲擊張勝。在這種情勢(shì)下，意志軟弱的張勝請(qǐng)降。衛(wèi)律馬上利用這有利局勢(shì)，以“相坐”的罪名脅迫蘇武。這時(shí)，如果承認(rèn)自己與虞常之變有牽連，就為匈奴攻擊漢朝制造了口實(shí)，使匈奴在輿論上處于極為有利的地位。因此，蘇武很沉穩(wěn)地對(duì)“相坐”的罪名進(jìn)行了針鋒相對(duì)的回?fù)簦骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”聲明作為漢朝的正式使節(jié)，與虞常的行動(dòng)沒有任何牽連，再一次維護(hù)了國(guó)家的聲譽(yù)，并且在衛(wèi)律“舉劍擬之”作出要?dú)⑺臉幼拥那闆r下，蘇武巍然不動(dòng)。衛(wèi)律見威脅無效，只得改換手段采用軟的一套，以自己為例，企圖以榮華富貴打動(dòng)蘇武。蘇武卻趁此機(jī)會(huì)反守為攻，力斥衛(wèi)律叛國(guó)降敵的可恥，宣揚(yáng)國(guó)家力量的強(qiáng)大。這一大段話，蘇武說得酣暢淋漓，既使衛(wèi)律折服，也使匈奴不敢輕易加害于他。這一段描繪蘇武行動(dòng)的文字極為簡(jiǎn)潔，僅有六個(gè)字，即“武不動(dòng)”，“武不應(yīng)”，極為傳神地勾勒出蘇武的形象。

當(dāng)這次勸降不成的時(shí)候，他們就用了什么樣的方法？由兩個(gè)字可以看出來：幽，徙。一個(gè)是幽禁，一個(gè)是流放。

第三課時(shí)

孟子說過：大丈夫威武不能屈，（蘇武做到了）“幽”和“徙”是從什么角度來折磨蘇武啊？

威逼利誘不行，就從精神上摧挎你。把你幽閉起來，把你流放到荒無人煙的地方，這就更考驗(yàn)一個(gè)人的精神耐力了。他受貧窮，沒有吃的，他就吃毛氈，吃雪，抓老鼠充饑，吃野草。按照孟子的話說，就是“貧賤不能移”了。

思考2：蘇武在被囚禁流放之前曾兩度要自殺，現(xiàn)在卻又想方設(shè)法要活下去，這是否矛盾？

請(qǐng)學(xué)生討論。參考：并不矛盾。第一次自殺是因?yàn)樘K武意識(shí)到一旦被匈奴審訊，就會(huì)給國(guó)家?guī)韾u辱，所以要自殺避免受辱；第二次自殺是在審訊時(shí)他說完一番大義凜然的話語后，這是為了殺身息禍，為國(guó)雪恥。但是后來匈奴轉(zhuǎn)為勸降，勸降失敗后企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的意志，所以蘇武采取的反抗方式也由之前的求死轉(zhuǎn)為求生，因?yàn)樗C明漢使的氣節(jié)不可折辱，所以，當(dāng)他在北海上牧羊時(shí)，他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。”時(shí)時(shí)提醒自己牢記使命。可見，他的求死求生都是為了維護(hù)國(guó)家民族的尊嚴(yán)，只不過在局勢(shì)變化的情況下，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。此處插入C、有關(guān)“北海牧羊”情節(jié)的講解

問：最能體現(xiàn)他氣節(jié)的一句話是什么？ “杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。”

這體現(xiàn)了蘇武怎樣的品質(zhì)？ 堅(jiān)忍。（板書：堅(jiān)忍）

從這里可以看出，一時(shí)的威逼利誘無法實(shí)現(xiàn)，就從精神上來摧挎，精神上能不能摧挎呢？還是沒有摧挎，這時(shí)候就要換人了，換李陵了。李陵在勸降上又不一樣了，齊讀李陵勸降一段。在長(zhǎng)期的精神折磨沒有得逞的情況下，派來了一個(gè)和蘇武關(guān)系很好的人來勸降了，李陵又是怎樣勸降的呢？看李陵的勸降又能分成幾個(gè)小層次？

三層。每一層至“信義安所見乎”，講的是蘇武在這里，他對(duì)漢朝的效忠是沒有人會(huì)知道的；第二層至“何久自苦如此”，說他在漢朝的親人或是去世，或是離散了，在漢朝已然沒有牽掛了。第三層講漢武帝年事已高，“法令無常，大臣無罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知”

班固用重墨渲染的是李陵的勸降。李陵作為蘇武相知甚深的同事和交情甚篤的朋友，深知以死相威脅，以富貴為誘惑，以幽禁斷食來逼迫，均不能讓蘇武屈服。對(duì)蘇武這樣剛直和有著極為堅(jiān)定的信念的人，只能從精神上、心理上著手。從李陵口中我們得知，蘇武的哥哥蘇嘉因被彈劾大不敬，伏劍自殺；弟弟蘇賢，因?yàn)橹鸩斗缸锏幕买T不得，服毒藥自殺；蘇武的母親已經(jīng)逝世，妻子已經(jīng)改嫁；雖有兩女一男，也是存亡不可得知。這一系列的變故，對(duì)蘇武的打擊之重可想而知。如果蘇武是為了求得忠君的名節(jié)，那么，處在北海牧羊最終不得歸漢的情況下，只能是：“空自苦亡人之地，信義安所見乎？”如果蘇武是留戀著漢朝的家庭而拒不肯降，現(xiàn)在的蘇武可說是家破人亡，沒有什么可顧慮了。如果蘇武是為了效忠君主而拒降，則李陵認(rèn)為漢主完全不值得效忠：“陛下春秋高，法令無常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？”而且蘇武兄弟之死，全與君主的殘暴有關(guān)。你效忠君主，可君主又對(duì)你怎樣呢？這里，李陵處處為蘇武著想，把聲名流傳、家庭安全、效忠君王等一般人視為信念的東西一一推翻。輔之以李陵自己的遭遇，更使他的勸降具有很大的說服力，再加李陵與蘇武的關(guān)系，蘇武又受到友情的逼迫。人可能過得了刀山火海，可能有剛鐵般的意志，但不一定能忍受孤獨(dú)寂寞，不一定能過得了感情關(guān)。你要我屈服，我就不屈服，錚錚男子漢的氣度。但是人往往會(huì)倒在一種長(zhǎng)期的孤獨(dú)、寂寞，精神的百般折磨當(dāng)中，這時(shí)，哪怕一絲的溫情，又是多么地令人渴望啊。這時(shí)候，只要蘇武的思想稍有一點(diǎn)雜念，精神就會(huì)立即全面崩潰。就在這種渴望當(dāng)中，面對(duì)李陵的肺腑之言，蘇武不為所動(dòng)，看他是怎樣反駁的：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，”我愿“肝腦涂地”。即使遭受酷刑，我也心甘情愿。“臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨”。這里有沒有提到個(gè)人的恩怨啊？個(gè)人的恩怨在他面前毫無辦法。蘇武的斷然拒絕使他的形象更加光耀奪目。李陵的勸降襯出蘇武的精神境界上升到一個(gè)極高的層次。（板書：堅(jiān)定）

我們可以看出，衛(wèi)律威逼利誘、李陵感情渲染、北海苦寒孤寂，用暴力的手段，用精神孤立的方法，現(xiàn)在匈奴對(duì)蘇武已經(jīng)完完全全地做到了。當(dāng)這次勸降完全失敗的時(shí)候，我們就可以看出，蘇武在面對(duì)勸降時(shí)突顯了與眾不同的人格魅力：面對(duì)生死存亡的考驗(yàn)，張勝請(qǐng)降，而“武不動(dòng)”；面對(duì)榮華富貴的誘惑，衛(wèi)律自以為得計(jì)了，而“武不應(yīng)”。同樣是家庭慘遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵絕望了，蘇武卻仍然一片赤誠(chéng)。正是在這層層襯托下，才鮮明地顯示出蘇武持志如

一、堅(jiān)貞不移的高貴品質(zhì)，蘇武的形象才格外顯得高大。《醉花陰?詠蘇武》

子卿毅然使匈奴，大義不受辱。漫漫十九載，北海牧羊，望斷歸國(guó)路。威逼利誘不降胡，持節(jié)亮風(fēng)骨。悠悠五千年，何謂忠臣？大漢有蘇武。

第四課時(shí)

（四）談蘇武的現(xiàn)實(shí)意義

生活當(dāng)中，我們也在經(jīng)受著各種各樣的誘惑，金錢、高位、玩樂、浮華??如何去面對(duì)它們，這關(guān)乎心靈的選擇。就在我們生活的世界，有20年身處孤獨(dú)跋涉26萬公里送信進(jìn)山的王順友，有身帶傷痛為戰(zhàn)友守墓30年的八旬老人歐興田，有23年為農(nóng)村群眾送去11000場(chǎng)電影的殘疾放映員馬恭志，還有行走崎嶇山路19年的懸崖小學(xué)支教夫妻李桂林、陸建芬。是什么讓他們拋卻了繁華的誘惑，而去與孤獨(dú)相伴？我想，只因他們心有信念，甘于奉獻(xiàn)，這是浮華面前心靈的選擇，這是寂寞之中靈魂的堅(jiān)守。

今天的我們，應(yīng)當(dāng)把蘇武種在內(nèi)心深處。皓皓明月之下，一個(gè)偉岸的形象走來，他站在民族歷史的風(fēng)尖浪口，他站在人格品質(zhì)的高山之巔，他用他那偉大的人格，偉岸的形象，震撼著整個(gè)中華民族的一代又一代。我們今天的人，千萬不要和蘇武離得太遠(yuǎn)，不要仰視他，要親近他，把他的精神注入你的血脈之中，這才是我們學(xué)習(xí)蘇武這篇文章的真諦所在。

我們今天通過這篇《蘇武傳》，把這個(gè)偉岸的形象移植到你的心靈之中，你也會(huì)變得崇高和偉大。

（五）作業(yè)布置

請(qǐng)以“李陵、蘇武，我想對(duì)你說”為題，寫一段感悟，200字以內(nèi)。

板書設(shè)計(jì)：

蘇 武 傳

自殺 堅(jiān)貞 反勸降 堅(jiān)定 北海牧羊 堅(jiān)忍

第四篇：韓振鋒述職報(bào)告

述職報(bào)告

本人***，現(xiàn)任************，在即將過去的2017年里，本人一直嚴(yán)格按照安全生產(chǎn)管理的方針和目標(biāo)來開展各項(xiàng)工作，截止目前，已較好的完成了既定的各項(xiàng)工作目標(biāo)，現(xiàn)簡(jiǎn)要述職如下：

一、組建車隊(duì)情況

2017年5月下旬，30輛新牽引頭和15輛LNG低溫液化罐車到位后，在人員少、時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，同心協(xié)力、加班加點(diǎn)、風(fēng)雨無阻，積極協(xié)調(diào)車管、運(yùn)管部門，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，在6月底辦理完成了30輛新牽引頭和15輛LNG低溫液化罐車的車管上戶、運(yùn)管危貨許可及營(yíng)運(yùn)手續(xù)。

危貨運(yùn)輸駕駛員、押運(yùn)員的招收錄用工作上嚴(yán)格把控，保證在職駕駛員和押運(yùn)員有充足的駕駛經(jīng)驗(yàn)和與危貨運(yùn)輸相匹配的資格資質(zhì)，保證了公司現(xiàn)有運(yùn)輸車輛的正常運(yùn)營(yíng)。

二、加強(qiáng)危貨車輛安全管理工作，樹立“安全第一、預(yù)防為主”的工作理念，確保車輛安全平穩(wěn)運(yùn)行。

1、認(rèn)真抓好危貨從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)工作，通過月安全例會(huì)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，視頻播放交通事故案例和分析等，使危貨從業(yè)人員從安全事故案例中吸取教訓(xùn)，牢固樹立安全責(zé)任意識(shí)和預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)安全責(zé)任感，不斷提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，時(shí)刻按操作規(guī)程作業(yè)，嚴(yán)格遵守道路交通安全法，杜絕疲勞駕駛，酒后駕駛、強(qiáng)超強(qiáng)會(huì)等違章行為。

2、抓好惡劣天氣條件下的行車安全工作，隨時(shí)注意天氣變化，采用微信、短信等各種方式，及時(shí)通知各車司押人員在惡劣天氣情況下的行車安全，確保各車輛安全平穩(wěn)運(yùn)行。

3、按照危貨運(yùn)輸安全標(biāo)準(zhǔn)化要求，認(rèn)真做好車輛、司押人員等技術(shù)檔案管理工作，確保各項(xiàng)資料完整。8月份以來，組織危貨從業(yè)人員安全例會(huì)6 次，組織安全培訓(xùn)教育8次，安全知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)考試2次，危貨車輛應(yīng)急救援演練2次。

三、積極學(xué)習(xí)各種文件精神和專業(yè)知識(shí)

為使自己成為一名合格的安全管理人員，通過網(wǎng)上瀏覽行業(yè)安全知識(shí)和集團(tuán)公司下達(dá)的各種文件的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了自身對(duì)安全管理工作的認(rèn)識(shí)，并且結(jié)合學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)的各種隱患問題，在動(dòng)態(tài)生產(chǎn)中積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為今后可以更好的做好安全管理工作奠定基礎(chǔ)。

在2017年12月參加安全管理資格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成功獲得安全管理資格證。

回顧即將過去的一年，雖然在工作中取得了一些成績(jī)，但是距離公司的要求還是有一定的差距，自身也或多或少存在一些缺點(diǎn)，在今后的工作中，要汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，繼續(xù)嚴(yán)格按照公司的要求開展工作，發(fā)揮崗位職責(zé)，以期在新的一年里做出更大的貢獻(xiàn)。

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2018年2月5日

第五篇：武振杰事跡簡(jiǎn)介

武振杰事跡簡(jiǎn)介

大慶市薩爾圖區(qū)友誼街道關(guān)工委副主任---武振杰。今年72歲，本該怡養(yǎng)天年的她卻甘愿擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，四處奔波；自己生活不富裕，她卻對(duì)無親無故的孩子一擲千金；她熱衷于公益事業(yè)，積極奉獻(xiàn)社會(huì)，但卻不求索取。這就是全國(guó)百名優(yōu)秀志愿者、她家住友誼小區(qū)，人們都親切地稱她武大娘。老人1990年從大慶百貨大樓退休，20多年來，她從沒閑暇安穩(wěn)地度過一天，社會(huì)行風(fēng)監(jiān)督員、老年合唱藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、轄區(qū)網(wǎng)吧監(jiān)督員、公安偵破義務(wù)協(xié)助員。20多年來，她先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀志愿者、黑龍江省道德模范、黑龍江省關(guān)心下一代“優(yōu)秀十大員”、大慶市道德模范、大慶市二次創(chuàng)業(yè)先進(jìn)人物、大慶市十大愛心人物、大慶市文明市民、大慶市關(guān)心下一代標(biāo)兵、薩爾圖區(qū)十佳道德模范。