第一篇：戎衛武三上書法教學計劃

三年級上冊書法教案

2016－2017學年度第一學期三年級書法教學計劃

戎衛武

一、指導思想：

書法藝術源遠流長，是中華傳統文化的重要組成部分。為了弘揚祖國傳統文化，提高學生的書法基本技能和藝術文化修養，應該加強書法教學工作。

二、教材分析：

本冊書法教材是根據教育部《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》、《全日制義務教育語文課程標準》的有關精神編寫的。本冊教材共分16課，主要學習唐代書法家顏真卿的《多寶塔碑》基本筆畫的寫法。

三、學期教學目標：

1.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2.掌握毛筆字的間架結構。寫出美觀的毛筆字。

四、采取的措施：

1.抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，2016－2017學年度第一學期

三年級上冊書法教案

請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

2.認真上好每一節書法指導課，優化寫書法堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4.要做到課堂指導和課后練習相結合。

5.培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到書法活動中，進一步提高寫字水平。

2016－2017學年度第一學期

第二篇：2017教學計劃三上

蕪湖市育紅小學2017～2018學第一學期

教

學

計

劃

學科 科學 班級 三年級 任課教師 徐子涵

一、所用教材：

教科版小學科學三年級上冊

二、教學內容簡析：

小學三年級科學上冊使用的教材版本是教科版，本冊內容由“植物”“動物”“我們周圍的材料”“水和空氣”四個單元組成，“植物”單元，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物和水生植物的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認識。在“動物”單元中，學生們將通過飼養和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認識，并在植物單元的基礎上共同形成“生物”的初步概念。如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮等方面的異同，認識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。“水和空氣”單元，將是一段充滿挑戰的旅程。學生們要想辦法解決，用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特征，并且對固體、液體、氣體物質等概念有初步的理解。

三、有關本科學生狀況簡析：

三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

四、本學期所教學科教育教學目標：

本冊是起始冊，主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地這冊是起始冊，主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學知識和技能。

針對本年級學生年齡特點，內容安排側重在生命科學方面；針對學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細微觀察的觀點，應著重發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。在活動設計上要充分考慮學生觀察能力有步驟、有計劃的發展。

為了發展學生的科學判斷能力，應指導學生在每一項觀察活動中能夠采用圖畫、表格和文字的形式進行記錄，并能在活動后期討論、交流，進行總結、反思。

真實的場景中進行教學，積極地把學生學習科學的場所引向生活和大自然，強調學生的親身經歷和體驗，引導學生全身心地投入學習活動，并盡可能的運用自己的感官與認識對象相互作用。對于植物、和動物，要求學生將它們作為活的生命體去看待，不僅從生命的角度展開對它們的認識活動，而且在探究的過程中充分體驗生命的多樣性和它們之間相互依存的關系，讓學生從小養成善待生命、親近大自然的意識和行為習慣。

五、為實現教學目標，促進學生發展，擬采取的具體措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

六、對學習有困難的學生擬采取的轉化措施：

1、提高課堂效率措施：

(1）、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2、提優補差措施：

（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

（4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

第三篇：三上毛筆書法教案

小學三年級上冊毛筆書法教案

第1課：認識工具

教學目的： 認識毛筆書法的工具，了解“文房四寶”，激發學生對寫字的興趣。

教學重、難點：認識中國傳統的書法工具，學習它們的使用與保養。教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示文房四寶掛圖，讓學生觀察。

三、講授新課

通過掛圖，老師和同學一起總結出傳統的書法書寫工具，先板書課題：第一課：認識工具（其它內容待掛圖出示后再補上）。

（一）筆：我國傳統書法用筆為毛筆，按筆這性能分為：硬毫、軟毫、兼毫。還可以按大小和筆鋒長短來分。

毛筆的使用與保養：1.開筆；2.潤筆；每次使用后毛筆要及時清洗晾干。

（二）墨：墨錠、墨汁。

（三）紙：紙是我國古代“四大發明”之一，毛筆書法用紙主要有宣紙、元書紙。

（四）硯：就是硯臺，是研墨、盛墨及掭筆的工具。每次書寫結束后，將硯臺清洗干凈。

（五）除了筆、墨、紙、硯外，其他的書寫輔助工具還有毛氈、鎮紙、筆洗、筆架等。

四、練一練：泡開一支新毛筆，試著蘸墨畫橫線、豎線和圓點。（學生練習，老師巡視指導）

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下多練習。

第2課：姿勢與執筆

教學目標：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的執筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和執筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。

教學重難點：知道正確的執筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中，養成良好的書寫習慣。

教學準備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習紙、字帖。

3、實物投影儀、電腦等

教學時間：1課時 教學過程：

一、校園參觀活動

1、參觀專欄書法室里張貼的書法作品展，學習欣賞書法作品。

2、布置活動任務：仔細地欣賞作品，看看書法有些什么特點？

3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內師生交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是毛筆書法？所謂毛筆書法，就是以傳統的毛筆、墨汁、宣紙、硯臺等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。

2、毛筆書法有什么特點？

學習毛筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好毛筆字？（學生交流，教師小結）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學會看字帖；

3、要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持垂直，掌心虛圓，指關節略彎曲。

六、按順口溜訓練坐姿：頭正、身直、臂開、足安；

執筆姿勢：拇指食指對著捏，中指向里緊勾貼，無名指頭向外頂，小指幫忙不要歇，指實掌虛虎口開，腕平掌豎筆直立。

七、姿勢競賽

1、用著腕、枕腕、提腕、懸腕等執筆姿勢進行練習比賽，看誰堅持得久，并把自己堅持的時間記錄在書本第六頁。

2、學生書寫：用正確的執筆姿勢寫寫看（課本第7頁的內容）。教師巡視，給姿勢正確的學生發小紅花。

八、課外延伸

課外寫字時要養成姿勢正確的書寫習慣。

第3課：起筆的方式

教學目的： 學習毛筆書法的不同起筆方式，激發學生對寫字的興趣。

教學重、難點：練習露鋒、藏鋒圓起和藏鋒方起。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿。

三、講授新課。

（一）試一試：用毛筆畫兩組橫線：師先示范，再由學生練習；然后說說兩組橫線有什么不同。（師生共同小結：兩組橫線的起筆不同）

（二）看一看：

1.師導：起筆指一個筆畫書寫的開始。起筆的方式有露鋒、藏鋒兩種。方式不同，產生的筆畫形態也不相同。它的外觀形態分為尖頭、圓頭、方頭三種。

2.學生自行觀察課本中第8、9兩頁，說說每種起筆的不同之處。3.老師示范三種起筆的方法，學生認真觀察。

四、練一練：練習不同的起筆方式。（學生練習，老師巡視指導）

五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

第4課

行筆的方式

教學目的：了解毛筆行筆的方式，掌握中鋒行筆的方法；激發學生對寫字的興趣；培養良好的書寫習慣。

教學重、難點：了解中鋒和側鋒行筆的方式，練習不同的行筆方式，掌握中鋒行筆的方式。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習露鋒和藏鋒起筆的方式。（用露鋒和藏鋒各畫一組線條）

三、出示課題：第4課 行筆的方式。

四、講授新課。

1.師導：行筆指起筆以后，筆鋒向不同方向運行的過程。行筆的方式有中鋒和側鋒兩種，寫楷書時的行筆方式為中鋒。2.學習中鋒行筆。

（1）師講解什么是中鋒行筆：毛筆筆尖始終在筆畫的中間運行，寫出來的線條兩邊光潔，勻凈有力。是楷書的行筆方式。

（2）師示范中鋒行筆的方法。

（3）學生練習中鋒行筆的方式，師巡視指導，及時糾正學生的錯誤方式。3.學習側鋒行筆。

（1）師講解什么是側鋒行筆：毛筆筆尖在筆畫的一側運行，寫出來的線條一邊光潔，一邊毛糙，寫楷書時一般不用。

（2）師示范側鋒行筆的方法。

（3）學生練習側鋒行筆的方式，師巡視指導。

五、養成良好的書寫習慣。

1.師導：從小養成良好的書寫習慣，不僅有助于學好書法，也有利于身心健康。那么在書寫時一定要做到以下幾點。

2.學生自行讀一讀課本第11頁的要求，讀后說說要做到哪幾點。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第5課

收筆的方式

教學目的：了解毛筆收筆的方式，掌握露鋒尖收、藏鋒方收、藏鋒圓收的方法；了解《多寶塔碑》，激發學生對書法的興趣。

教學重、難點：了解三種不同的收筆方式，練習不同的收筆方式。

教具準備：書寫用具、掛圖等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習行筆的方式。

三、試一試：以某點為中心，由粗變細和由細變粗向各個方向畫兩組線條。（師示范，生

練習試畫）

四、講授新課。

1.師導：收筆指一個筆畫書寫的結束。收筆的方式有露鋒和藏鋒兩種。它的外觀形態分為尖頭、圓頭、方頭三種。2.學習露鋒尖收。

（1）師講解什么是露鋒尖收：由按漸提，慢慢提筆，逐漸使筆尖直立后離開紙面。一般用于撇筆。

（2）師示范露鋒收筆的方法。

（3）學生練習露鋒收筆的方式，師巡視指導，及時糾正學生的錯誤方式。3.學習藏鋒方收。

（1）師講解什么是藏鋒方收：向左上輕提筆尖后，再向右下輕按，調轉筆鋒，向上收筆。一般用于垂露豎。

（2）師示范藏鋒方收的方法。

（3）學生練習藏鋒方收的方式，師巡視指導。4.學習藏鋒圓收。

（1）師講解什么是藏鋒圓收：輕提筆尖，向右下輕按，提筆轉左，筆鋒向筆畫內提，提筆調正筆鋒。一般用于橫筆。

（2）師示范藏鋒圓收的方法。

（3）學生練習藏鋒圓收的方式，師巡視指導。

五、知識鏈接：《多寶塔碑》。

1.師導：同學們知道嗎？我國有許多著名的書法家為我們留下了許多寶貴的書法作品，今天我們就來了解顏真卿的《多寶塔碑》。

2.學生自行讀一讀課本第14頁的知識鏈接，讀后說說從中了解到什么。3.師生共同觀賞《多寶塔碑》（局部）

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

第6課： 橫

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學時間：1課時 教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。

問：橫畫有什么特點？

橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。

橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

第7課： 豎

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學時間：1課時 教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么？ 出示課題：第7課豎的寫法。

請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。

垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）（見課本）

懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

第8課 撇的寫法

教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。

請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。

撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。

毛筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：完成第8課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

第9課 點

（一）教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、試一試：用毛筆自然輕松地寫出點的各種形狀。

四、講授新課。

出示課題：第9課 點

（一）。

出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。

1.圓點的寫法：露鋒尖起，向右下按筆，藏鋒圓收。

請同學們自己總結出圓點的寫法。

師示范寫圓點，生練習寫。

2.方點的寫法：藏鋒起筆，轉折后向右下按筆，提筆藏鋒方收。師示范寫方點，生練習寫方點。

五、練完成第9課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。毛筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

六、總結：展示作業，給予表揚。

第10課 點

（二）教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、試一試：畫兩組點，一組向右上出鋒，另一組向左下出鋒。

三、講授新課。

出示課題：第10課 點

（二）。

師導：除了上一課圓點與方點，還有挑點與豎點。今天我們就一起來學習挑點和豎點。

1.挑點的寫法：露鋒尖起，先向左下按筆，再轉向右下，提筆調正筆鋒后，向右上露鋒尖收。

請同學們自己總結出挑點的寫法：自上向下起筆，向右上行筆挑出。

師示范寫挑點，生練習寫。

2.豎點的寫法：藏鋒起筆，轉向右下按筆后下行，藏鋒方收。師示范寫方點，生練習寫豎點。

四、練完成第10課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。毛筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

六、總結：展示作業，給予表揚。

第11課： 捺

教學目的： 激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么？ 老師出示課題，第11課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。

第12課： 提

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第12課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。

請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第十一課作業，老師引導學生說出范字“沙”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第13課

豎提

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎提的寫法，豎與提折筆處。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間進行試一試的練習（課本33頁）。

三、講授新課。

讓學生展示一下自己試一試的結果，并說說有什么不同。老師出示課題：第13課：豎提。出示豎提的寫法掛圖。

請學生觀察豎提的特點：

（一）是豎與提的組合，先寫豎畫，豎的末尾處向右下側按后寫提，提向右上提筆尖收。

（二）豎提一：起筆與垂露豎寫法相同，轉折調鋒后寫提。

（三）豎提二：豎筆的收筆方法同懸針豎，轉折向左略移，頓筆后寫提。（見課本34頁）。

四、鞏固練習：完成第13課作業。

1.老師引導學生說出范字“表、以”的筆順及用圖形分析這兩個字。2.老師進行范字的范寫，學生認真觀察寫法。

3.以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生示范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第14課

豎折

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎折的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重、難點：豎折的寫法，豎與提折筆處。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間進行試一試的練習（課本35頁）。

三、講授新課。

讓學生展示一下自己試一試的結果，并說說有什么不同。老師出示課題：第14課：豎折。出示豎折的寫法掛圖。

請學生觀察豎折的特點：

（一）是豎與橫的組合，先寫豎再寫橫，豎的收筆與橫的起筆相連接。

（二）豎折一：豎與橫的組合。豎畫后向右下略斜，轉折后起筆偏左。

（三）豎折二：豎短橫長。先寫短豎，轉折處頓筆調鋒后向右行筆。（見課本36頁）。

四、鞏固練習：完成第14課作業。

1.老師引導學生說出范字“牙、出”的筆順及用圖形分析這兩個字。2.老師進行范字的范寫，學生認真觀察寫法。

3.以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生示范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第15課 橫折彎和豎彎

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫折彎和豎彎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：橫豎彎的寫法，豎彎處。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家勤奮學習書法的故事，并進行試一試練習。

三、講授新課。

（一）讓學生展示一下自己試一試的結果，并說說有什么不同。

（二）老師出示課題：第15課：橫折彎和豎彎。

（三）出示橫折彎和豎彎的寫法掛圖。

請學生觀察它們的特點：

1、橫折彎形態較小，上橫斜，下橫平，右上角為方折，左下角為圓轉。豎彎是豎與橫用轉筆相連接。

2、橫折彎：橫畫向右上略斜，轉折后寫豎，要保持粗細勻稱，再轉筆寫橫，轉筆處要連貫。

3、豎彎：先寫豎再寫橫，豎長橫短，轉筆處要略慢一些，向右圓轉行筆，藏鋒圓收。（見課本38頁）。

四、鞏固練習：完成第15課作業。

1.老師引導學生說出范字“尋、四”的筆順及用圖形分析這兩個字。2.老師進行范字的范寫，學生認真觀察寫法。

3.以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生示范，糾正錯誤。

五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

第16課 我來寫“福”字

教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會寫不同的“福”字；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

課時：1課時 教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

三、講授新課。

1.老師出示掛圖，請同學說說我們什么時候會在門上貼“福”字。2.老師板書：第16課：我來寫“福”字。

3.出示四個“福”字，老師和同學具體分析的“福”寫法。

四個“福”字點畫粗細和位置都略有不同，左右兩部分有寬窄、高低的變化，都寫得端莊平穩。

老師示范寫四個“福”字，學生認真觀察寫法。讓學生說說自己喜歡哪個“福”字，并試著臨寫。

四、鞏固練習： 學生自由臨寫自己喜歡的福字。

五、完成第16課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

第四篇：三上語文教學計劃

2018新人教版部編本三年級上冊 語文教學計劃

一、班級分析

本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。總體來說，孩子們團結向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進心較強。大部分孩子已具備樂學習，認真上課，按時完成作業，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。更難得的是班級里涌現了一批優秀生。但也有個別同學缺乏學習自覺性，成績不夠理想。本學期采取班干部一幫一的方式，責任到人，帶動學習有困難的學生在原有基礎上更上一層樓，使我們三（1）班成為同學們學習的樂園。

二、教材分析

本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分，但第五單元沒有語文園地，而是在課文之后安排了習作例文和習作：我們眼中的繽紛世界。第一單元、第四單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童話、猜測與推想、發現身邊的美、壯麗的祖國山河、大自然的禮物、美好的品質。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

三、教學目標

㈠政治思想方面

在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

㈡語文知識方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會250個生字，會認250個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2．閱讀

①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4．口語交際能說出自己的感受和想法。

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

四、具體措施

1.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，供大家學習。

3.充分了解個別學生的現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證他們改善目前的學習狀況，提高學習成績。

4.課堂上創造機會，給孩子們搭建展示自己的平臺。

5.語言訓練要有層次，針對不同層次的學生都有不同程度的收獲和提高，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制，激發孩子們的學習興趣，在學生中樹立榜樣，調動大家的學習積極性和成功感。

7.及時與家長聯系，協助解決個別學生的學習問題。

第五篇：三上科學教學計劃

龍洲小學科學學科計劃

龍洲小學 三 年級上冊 科學 學科計劃

計劃人

一、教材分析

湘版《科學》三年級上冊是整套科學教材的起始冊，本冊教材從兒童的知識背景和生活經驗出發，設計了40多個觀察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導下，以認識生命體的外部特征和周圍常見物體的性質與功能為線索，學習一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質疑、重證據、珍愛生命、關心環境等情感態度與價值的培養，為全套教材的學習打好基礎。本冊探究技能的訓練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。

本冊教材以訓練學生觀察、比較、分類、提出問題的能力為重點，編排了“走進科學”、“身邊的動植物”、“土壤”、“奇妙的水”、“空氣”、“各種各樣的材料”6個主題單元和1個綜合單元，一共有23課。每個單元的主要內容是：

（1）“走進科學”—— 此單元用一個主題活動“校園尋寶”來架構全單元的教學，以 “校園尋寶”活動為主體，順著“尋找”、“觀察”、“整理”等一系列活動展開教學，以科技史“達爾文的尋‘寶’活動”貫穿始終，引領學生按照達爾文的探究方法來開展自己的探究活動，初步學習觀察、分類、簡單制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。

（2）“身邊的動植物”—— 此單元學習的是生命科學部分的內容，要讓學生認識不同種類、不同環境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特征為線索，引導學生觀察植物和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢于質疑的情感態度教育。

（3）“土壤”—— 此單元是以本地土壤為研究對象，通過采集、觀察、鑒別、調查等探究活動，讓學生知道土壤的構成，了解土壤對于人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，并主動參與到保護土壤的行動中來。

（4）“奇妙的水”—— 此單元選擇以兒童生活中最為常見的物質——水作為研究地球物質的切入點（從生活走向科學），以認識水的性質與功能為主線，以訓練學生的觀察能力，發展學生的實驗技能為重點，從交流討論有關水的問題開始，引導學生運用感官和工具，經歷觀察、測量、實驗等過程，意識到水與生

龍洲小學科學學科計劃

命體的關系，增強節水意識，保護水資源。

（5）“空氣”——此單元將讓學生充分感受到自己的周圍確確實實存在著空氣，并以此激發他們的研究興趣，進行觀察、實驗、制作等活動，引導他們從不同角度去研究空氣，認識空氣能流動、可以被壓縮等性質，并進一步培養學生用感官認識事物的能力，培養學生借助其他介質（或物體）對空氣進行觀察的能力，培養和訓練學生使用提供的器材和自制的器材設計、進行簡單實驗的能力、動手制作的能力、敢與表達的能力。

（6）“各種各樣的材料”——此單元選擇學生身邊常見的材料，通過收集資料、觀察、調查、實驗、制作等方法，引導學生了解材料的多樣性、嘗試探究材料的性質。通過了解材料產生和應用的歷史，使學生充分感受科學、技術和社會的關系，使學生知道要珍惜資源、愛護環境，產生民族自豪感。

（7）“我學習了觀察”——此單元是教材的總結單元、綜合單元，具有“方法提升、學以致用、自主探究、整體評價”等多種功能。

二、本學期教學目標 科學探究

●能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態特征；能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）；能在教師引導下借用工具間接的觀察物體；能運用對比觀察法（找出相同點和不同點），知道對被觀察對象進行簡單處理后，有時可以提高觀察效果。●能在教師的引導下進行簡單的控制變量實驗；能在教材引導和教師的幫助下制定簡單調查計劃、實驗或觀察計劃；會使用刻度尺、量筒進行定量測量。●能從“是什么”、“不是什么”、“怎么會這樣”、“怎么樣”、“會怎樣”等不同角度提出問題。情感態度與價值觀

●愿意合作與交流，樂于傾聽其他同學的不同觀點和評議。●尊重證據。科學知識

●了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對外界的反應；能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述；能根據特

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征對物體進行簡單分類或排序。

●能用不同的分類標準對巖石進行分類；知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道土壤的構成，能設計不同土壤對植物生長影響的實驗；意識到人類生存與陸地物質的密切關系及保護陸地物質的重要性。

●知道水能溶解一些物質；能用一定辦法證明空氣的存在；了解人類對空氣性質的利用；能區分常見的天然材料和人造材料。

三、教學措施

1、培養學生良好的科學學習習慣。

2、明確目標，提高教學的針對性和實效性。

3、抓住重點單元、重點課，落實本冊的能力訓練重點。

4、以觀察和實驗為基礎。

5、加強安全防范意識。

四、教學進度安排（每周3課時）周次

教 學 內 容 擬定計劃，建立常規，翻閱新書，《序》 2 《校園尋“寶”》、《觀察寶貝》 3 《整理百寶箱》 第一單元復習《身邊的植物》 5 《常見的動物》 6

《本地的土壤》 第二單元復習7 《土壤的種類》 《土壤的保護》

《認識水》 第三單元復習9

《流動的水》 《溶解》 《浮與沉》 《地球上的水》 期中考試 11 期中考試情況分析 《周圍的空氣》 12 《流動的空氣》 《壓縮空氣》 13 《空氣中的灰塵》 《形形色色的材料》 14

《我們的衣服》 《紙》 15

《材料的應用》 第五單元復習

龍洲小學科學學科計劃 《我學習了觀察》 17 《科學自己做，我也能成功》 復習期末考查 19 期末考查