第一篇：韓士生科征文 - 副本

全國征文活動內容

“晶彩之選，華麗人生”全國范圍主題文化征文活動，由上海鴻滿貿易有限公司主辦,活動內容如下：

1、征文的文章標題：

（1）征文標題1：一個不能和他分享的故事

（2）征文標題2：愛他就給他最美麗的一面

兩個標題任選其一，也可撰寫兩篇文章參賽。

2、文章內容要求：

內容緊扣標題的雜文，字數不限，參賽人員條件不限。

3、文章投遞方式

所有參加征文活動的選手，將自己的參賽文章連同姓名及筆名、身份證號碼，所在城市、聯系方式（手機、郵箱或QQ號碼均可）電子稿投遞到郵箱yj@sylpl.com，公司將給與個人信息高度保密。

4、參加活動文章的評選方式：

由上海鴻滿貿易有限公司篩選入圍的文章，再由各協辦的專家評委組進行評選，最終由上海鴻滿貿易有限公司和各協辦共同確定各等級獲獎文章。

5、獎項等級設立及獎品

（1）一等獎2名，各獎勵蘋果iphone4s手機一部及獲獎證書；

（2）二等獎3名，各獎勵蘋果ipiad2一臺及獲獎證書；

（3）三等獎5名，各獎勵MP5播放器一臺及獲獎證書；

（4）入圍獎10名，各獎勵韓國進口MP3播放器一臺（入圍獎與前三等獎不兼得）；

（5）所有參賽投遞文章的前20名選手（以網上投稿時間為準），都將獲得由鴻滿貿易有限公司提供的活動紀念精美獎品一份。

6、征文活動時間及獲獎查詢

（1）征文活動2012年1月10日開始，截稿時間為2012年2月10日，以指定

郵箱收到稿件的時間為準；

（2）征文活動獲獎選手，鴻滿貿易有限公司會電話通知或郵件通知，并將獎品及證書快遞至獲獎者指定收件地址，同時將獲獎人員名單（文章名稱及筆名、所在地區）通過網站公布。

7、所有參賽選手的參賽文章，鴻滿貿易有限公司有權使用并可在相關網站及媒體發布（刊登發布屬名用參賽者筆名，為參賽選手的個人信息資料高度保密），參賽選手投稿即視為同意。

8、本征文活動最終解釋權歸鴻滿貿易有限公司所有。

第二篇：核醫學科技師(士)崗位職責

1.在科主任領導和主治醫師指導下，負責同位素技術工作。

2.負責儀器的安裝、使用、檢查、保養和維修工作。

3.負責同位素實驗室的管理，督促檢査各級人員遵守操作規程。

4.建立機器使用檔案，隨時記錄發生的故障及修理經過。

5.負責同位素的r：存、保管和放射線的監護工作,搞好轄射安全防護工作。

6.指導技士、見習員、進修人員的技術操作,解決技術上的疑難問題。

7.開展技術革新和科學研究，不斷提高技術水平。

第三篇：班級管理工作韓福生

自主量化班級管理法

諸城相州初中 韓福生

一、問題的提出

班級管理工作，是學校工作的重要組成部分，是對學生進行綜合素質培養的重要環節。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在我們教育集體的創造勞動中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發展中一個非常重要的環節，離開了這一環節，任何教育都無法奏效。為此，根據班級目前教育狀況，我決定進行“班級自主量化管理”實驗，適應新的德育理念，其中“自主管理法”，是采用自我教育的方法，增強學生自我監控、自我指導、自我約束的能力，有效地把各種教育要求和行為規范“內化”為學生自身的需要，促進其良好習慣的形成。“量化管理法”就是利用強化原理，把教育要求和行為規范的內容量化為一定的分值，然后學生自主對其進行考核記分的一種管理方法。

二、解決問題所采取的策略措施（方法）

（一）、加強思想教育，調動學生的主動性

內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因要通過內因起作用，只有對學生進行深入細致的思想教育，把教育要求“內化”為學生自身的需要，才能使學生主動參與，各種教育手段才能成功。對學生進行理想前途教育，愛國主義教育、集體主義教育、道德教育等等，能掀動學生心靈深入“向上”的意識，有效地調動學生的主動性，為“量化管理法”的實施，提供較好的思想基礎。

（二）、討論量化顯示表細則和管理辦法

在老師的引導下，鼓勵學生自己討論制定的量化顯示表細則和管理辦法往往更周密，更切實可行，更能得到學生的支持，更容易貫徹執行，因為自己認同的東西沒有理由不執行。

經過反復試驗，我們采用的量化顯示表包括作業、值日、儀表、保潔、出勤、課間操、眼操、自習課紀律、學習進步加分、集體活動、好人好事等10多項內容。這種方法，不僅注意對學生每日行為規范的評價，還注意引導學生追求學習上的進步，引導學生關心集體，多參加集體活動；關心他人，多做好人好事。學

生在老師的引導下多方面嚴格要求自己，學習上要求進步，積極參加各種社會活

動和集體活動，綜合素質得到提高。

經過實驗，我班總結的班級管理量化評分標準如下：

1、相州初中八二（奮進班）自主管理評分準則

第一條、尊敬老師，團結同學。（40分）

上課頂撞老師1次扣10分，課后不尊重老師1次扣10分；與人吵罵1次扣

5分，侮辱他人1次扣5分，打架1次扣10分。

第二條、遵紀守規，認真完成作業。（40分）

上課講小話1次扣5分，上課吃東西1次扣5分，無故走位或耍小動作1

次扣5分，上課（包括自習課）聽耳機1次扣5分；作業遲交或少做1次扣5

分，未做或缺交（包括曠課天）1次扣10分。

第三條、注意儀表，講究衛生。（10分）

戴首飾、染頭發或指甲1次扣10分，在校園內尖叫、追跑、嚼口香糖1次

扣5分；亂丟垃圾1次扣5分，掃地、擦黑板等值日工作完成不好1次扣10分。

第四條、出勤（10分）

上課遲到或課間操遲到1次扣5分，曠課1天扣10分。

第五條、嘉獎分

為班級爭得榮譽1次加10分，為老師或班級做好事1次加5分；在課堂受

老師點名表揚1次加5分，在全校被通報表揚1次加10分。

說明：此準則是八二班全體同學討論通過，參照各任課老師意見，班委會

修改制定，每日由值日班干部記載當天各方面情況，每周由紀律委員統計得分情

況，交班主任評定等級，由全班同學監督執行。此等級成為畢業時綜合素質評定的主要依據。

2、“量化管理”的管理辦法是：

（1）、每個學生每學期底分均為60分，一周內不被扣分則加4分，若一周內違反細則，則按次數多少扣分，扣分的分值是每次1分。

（2）、每天設值日班委管理事務，并負責填寫班務日記、記錄每天情況。

（3）、周末由值周班長根據班務日記的記錄，統計各人得分，逢周一公布。

定期公布，有利于激勵優秀者，警醒落后者。

（4）、學生個人德育分，等于一個學期積累起來的分數加上職務獎勵分和參

加集體活動獎勵分的總和。

（5）、根據德育分由高到低評出德育優秀、良好、合格的學生，并據德育成績評定三好學生。

說明：扣分情況每周由班委會組織統計，并于下周一班內公布。對于扣分

情況較嚴重的制定以下懲罰措施。

（1）、一周內扣分達15分者；

①、由本人寫出書面檢查，寫出深刻檢討（不少于300字，說清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

②、罰抄班級管理制度5遍。

（2）、一周內扣分達十五分者，或連續兩周扣分達十分者

①、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于500字，說

清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

②、請家長到校，與班主任商討教育方法！

③、罰抄班級管理制度10遍。

（3）、一周內扣分二十分以上者，或連續三周扣分達十分者；

①、由本人寫出書面檢查，并在班會中作深刻檢討！（不少于800字，說

清對這件事的原因，為什么要這樣做，這樣做好不好，對這事的反省，對今后的打算)

②、請家長到校，接學生回家反省2-5天，反省清楚再由家長送來學校方

能上課！嚴重的再交由學校政保處接處理！

班級自主量化管理監督機制：任何同學有權彈劾班干，檢舉班干不負責的行為，一經查實，要求失職班干做出相應的檢討及懲罰。

（三）、實施方案階段

1、培訓干部

班干部工作是否認真負責，直接影響量化管理的效果。對班干部的培訓，首先要注意做好思想工作，激發干部參與管理的熱情，提高責任感；其次要教會

學生開展工作的方法，并及時幫助他們調整、創造條件，讓學生干部獲得成功。

例如：勞動委員要負責監管每日課室和包干區的衛生工作，每周專用室和課室大

掃除的衛生工作，很多同學都認為勞動委員的任務過于艱巨繁重，很害怕當勞委。

為此，我把原來一個勞動委員的工作，分成課室日常衛生管理、包干區衛生管理、專用室和課室大掃除三部分，由三個勞動委員負責，并按周輪換崗位。然后我再

教他們把工作細分成若干個步驟，一一實施。另外，我還輔導他們設計情況記錄

表，及時反饋情況。由于勞動委員的工作量得到調整，并且監管得法，所以班里的衛生搞得很好。

如果學生在參與管理的過程中能力得到鍛煉，工作獲得成功，自信心得到

提高，他們就能更勇敢地面對挑戰，更樂于承擔責任，使班集體形成人人有事干，事事有人管的良好局面。可見，對班干部的培訓，是形成良好班風的重要基礎，是影響量化管理效果的重要因素。

2、量化管理要注意的問題

（1）、善待學生

學生在成長過程中，往往不可避免地犯錯誤，老師應該承認學生有犯錯的權利，應該給他們改正錯誤的機會。在學生犯錯誤的時候，不應僅僅用扣分的方

法解決問題，而應耐心了解學生犯錯的原因，并給予學生適當的指導，鼓勵學生

改正錯誤。例如，有一個學生，連續幾個星期一沒有按時交物理作業，當我了解

原因的時候，這位學生告訴我說：“因為星期一的課時表沒有物理課，所以我老

是忘了要交物理作業”。我想了一下，跟他說：“你能不能每次做完作業之后，直接把作業本放到書包里？這樣一來你就不會忘記了。”學生聽了我的話之后，不好意思地笑了笑，然后感激地向我點了點頭，從那以后，他極少缺交作業。

采用“量化管理法”對班集體進行管理，是以“法”治班的一種體現，但

片面地強調“法”治，忽視情感陶冶教育，往往容易使學生形成逆反心理，影響

教育效果，善待學生，以情動人，以理服人，更能得到學生的理解，更利于“量

化管理法”的實施。

（2）、公開、公正

實施“量化管理法”的目的之一，是使全體學生得到發展，堅持公開、公

正原則，更能體現老師對全體學生的尊重，更公平、更有說服力、更利于引導學

生健康發展。

（3）、持之以恒

一個人的良好習慣和一個集體的良好風氣的形成，要靠日日夜夜的堅持，點點滴滴的積累，所以，量化管理一經實施，就要認真落實，堅持到底。

在實驗“班級自主管理”方案過程中，班主任要從繁雜的瑣事中輕松抽出

身來，不斷完善班級規章制度，奠定學生自我約束的基礎；健全班級組織機構，堅持學生自我管理；發揮示范教育作用，探索學生自我評價途徑；開展各項有益

活動，實現學生自我發展的目的。還要繃緊每一根弦隨時去洞察班級的每一個細

微變化；要以輕松的心態去面臨學生的失誤、缺點和挫折，要以緊張的心情去引

導學生正確看待并改正自身的不足；要細心觀察學生，耐心指導學習方法，提高

學生的學習興趣，為自主學習提供能力；要注意加強與家長的溝通，每隔一段時

間，找家長談心、交流，通報學生情況，以表揚鼓勵學生為主。還應邀請任課老

師與家長一起分析學生的現狀和心理特點，分析學生的各個成長階段的心理需

求，尋求解決的辦法，使學生素質在自我發展、主動成長的過程中切實得以提高。

三、取得的成效

經過一段時間的自主量化班級管理，班內形成了良好的學習氛圍，班風學風

與以前相比都有了很大的改善，學生自制力有很大提高，很多事都是由學生自主

完成，老師只起到了點撥、完善、監督的作用。班內原來學習習慣、紀律都很差的學生有了一定的改進。

四、有待進一步研究的問題

1、班級自主量化評比過程中，總有一部分學生游離于過程之外，他們對此

漠不關心，或者對量化管理產生逆反心理，對班級管理工作產生抵觸情緒，如何

引導這些同學走向正確的班級管理之路，值得深思。

2、班級自主量化管理過程中，有一部分家長對工作不支持，不理解，不愿

意對自己的孩子接受懲罰，或者，部分家長在制定班級管理條例時持肯定態度，而當他自己的孩子犯錯誤接受懲罰時，卻改變了態度，如何與這些家長進行溝通，獲取他們對班級工作的支持，值得探討。

第四篇：【生科新聞】

【生科|新聞】離歌未央 再續華章——天津師范大學2015屆本科生畢業典禮暨學位授予儀式

2015年6月18日上午8時，天津師范大學2015屆本科生第二場畢業典禮暨學位授予儀式在體育館隆重舉行。校學位評定委員會主席、天津師范大學校長高玉葆等校領導出席儀式，我院院長孫金生應邀出席并發表講話。2900余名學子和家長，儀式由——主持。

許多畢業數十年的校友帶著老一代天師人的精神和氣質，帶著對新一代天師人的關切與祝福來到儀式現場。見證新一屆天師畢業生即將離開母校的重要時刻，和年輕的學弟學妹們共談人生路，再續天師情！

儀式開始前，2015屆畢業生們接有一段短片，短片凝結了本屆畢業生大學四年的點點滴滴，記錄了他們有青澀走向成熟的每一個細節，寫下了他們對母校一草一木的眷戀之情以及對大學生活的深刻總結和感慨，引起了在場畢業生的強烈共鳴和陣陣掌聲。

畢業典禮在雄壯的國歌中拉開帷幕，高玉葆校長首先致辭，他代表學校向2015屆同學順利畢業表示由衷地祝賀，并向全體畢業生提出了幾點殷切希望：一是終生求知，勤謹做事；二是以德立身，誠信做人；三是心懷進取，志存高遠。最后，高校長號召畢業生牢記“勤奮嚴謹，自樹樹人”的校訓，常回家看看，繼續關心和支持母校的發展。隨后，畢業生代表新聞傳播學院徐亞橋和我校學生會主席張彬先后上臺發言。

值得一提的是，我院院長孫金生作為教師代表發表講話，孫院長代表全體導師向畢業生同學表示祝賀，并送上師長的臨別囑托。孫院長與畢業生們分享了自己的求學經歷，與大家一起回憶四年發生的點點滴滴，并強調我們的人生都是不可復制的，沒有彩排，也不可重來。并希望畢業的同學們能在機遇與挑戰并存的時代創造屬于自己的輝煌！

同學們進行了畢業宣誓，用堅定的語氣和目光，為自己大學四年的求學生活畫上了圓滿的句號。

學位授予儀式正式開始，我院院長孫金生和校領導共同為我院畢業生頒發畢業證。在老師為同學們撥穗、頒發學位證書的那一瞬間，他們臉上流露出無限的留戀與感激。發在他們手上的不僅僅是一紙證書，還有沉甸甸的知識與收獲。

心懷母校，筑夢中華。2015屆畢業生們作別小橋湖光，載著激情與夢想，自信的奔向燦爛輝煌的未來。

第五篇：快速了解科士威事業

快速了解科士威事業

第一步Ｅ科士威－－總的來說這個它有電子商務淘寶等網上購物，而又優于淘寶，因他支持全球宅配送貨，由公司代替發貨。又和沃爾馬超市有點近似,產品種類繁多,有實體折扣店鋪，物美價廉。又和安利,玫琳凱等直銷的模式相似,因為它結合了直銷的一個獎金制度.讓每個分銷商和消費者都能輕松的參與到商品流通環節的利潤分配里來－－應該可以說是3者的一個結合的結晶

第二步介紹科士威―――Ｅ科士威是集安利、沃爾瑪和馬云的阿里吧吧的商業運作于一體的全新電子商務結合直銷運作的全球一流公司，現在電子商務進到了中國，即將進入國內開設實體店鋪。

Ｅ科士威是電子商務結合直銷的運作，但傳承了沃爾瑪的量販經營

第三步―――任何人只要注冊成為ecosway業主,就可在網上和地面代理20幾個國家和地區的幾千款優質產品（同質的商品價格僅是沃爾瑪的30％到50％，安利的就不用比了，安利的價現是全球最高的），注冊成為業主就取得了一級代理經營權，有了經營權你就可組建你的商業網絡和營銷團隊了。

第四步收入組成―――第一部分是個人銷售和消費的計酬，第二部分是分支差額的計酬（宣傳廣告費），第三部分是分支表現獎勵的計酬（商業網絡管理費），第四個部分是額外分支獎勵的計酬（單項特殊獎勵）

核心是生產消費者，讓消費者成為資本家的經營運作理念 因E科士威的運作和安利的區別很大的

第五步介紹注冊方式―――分三種注冊方式，（小代理）840元到1200元，（中代理）2200元，（大代理）4000元你就有了6000多種產品的代理經營權，如果要是傳統生意，你隨便代理哪一款產品都要好幾萬！

他們三者的區別是：

特級配套（大代理）：是最完整的經營方式，產品也是最豐富、最有特色的，容易分享。這也是以后賺錢最多，最快的。這個方式在我們團隊是比較多的經營方式。

優級配套（中代理）：是最基礎的經營方式，產品也是比較豐富和有特色的。這也是為了以后倍增業績做準備的，是最基本的，也是相當于留了兩個活店，是為了以后開新分店，因為消費2000元左右，對于大多數人來說，都是可以接受的。

普級配套（小代理）：是對于一些想經營這個事業，但是實在是經濟緊張的人，這種情況就可以選擇配套來經理。但是如何以后想做中級代理或者是大代理，還是要再用第二個人的身份證來重新購買相應的配套。這樣相當于花了2次錢購買零售價的特設配套。

第六步介紹商業運作―――網際網絡營銷，就是利用互聯網作宣傳，通過互惠營銷發展團隊，你在任何地方都能經營，不受國界和區域的限制，賺取公司的積分獎勵的運作方式專賣代理，就是可兩頭賺的經營模式（地面價差和公司的積分獎勵）

人際網絡營銷，就是要通過消費來口碑相傳把他們發展成為公司的業主，成為你的團隊成員之一，由他們在去按公司的核心經營理念發展他們自己的網絡和團隊，賺取公司的積分計酬

注冊成為業主后，網際網絡營銷＋人際網絡營銷，另可開設專賣代理店，你可根據你的具體情況來組合的

第七步介紹科士威的定位―――e科士威的定位：復合營銷，就是電子商務 + 廣告代理 + 加盟連鎖 = 「數字廣告連鎖」。那你只要讀懂了這句話就知道怎么來經營賺錢的了

Ｅ科士威就是一間全球超市，我們在為公主司作宣傳廣告，我們作宣傳廣告介紹別人來消費，一為我們的朋友省錢又賺錢，而我們賺的不是朋友的錢賺的是公主司的廣告費哦 這句話用最通俗的講解就是。我們就好比影視明星和電視臺的，我們賺取的本該是傳統商業運作應由影視明星和電視臺得的宣傳廣告費

第八步介紹靠什么賺錢－－－－e科士威業主的收入來源主要有兩部分

第一，你注冊成為業主后，就取得了一級代理經營權，有條件，你可以銷售產品賺取差價，以就是量販式經營（專賣代理），可兩頭賺的經營模式（地面價差和公司的積分獎勵），這方面收入很可觀，第二，就是通過互惠營銷（網際網絡和人際網絡）發展你的全球分銷網絡，這樣你可以從你的全球分銷網絡業績中獲得提成（宣傳廣告費和商業網絡管理費及特殊貢獻獎勵）。－－－簡言之為推薦、銷售、消費都能賺錢