第一篇：班干部隊伍建設方案

班干部隊伍建設方案

陳詩華

那么在學校中，對學生干部進行必要的培養、給予一定的培訓，其重要性不亞于企業中對員工的培養和培訓。對于中學生，特別是高中生，正處在人生的花樣年華，也是性格塑造的最好時機，難免會出現不同程度的問題。而學生干部作為與學生最接近的管理者，他們的作用及自身的修養是不可忽視的，但學生干部同樣也是學生，在自身各方面還是存在著很多欠缺的地方，這就需要我們學校有關方面采取一定的方法給予學生干部一定量的培訓，從而培養出品德高尚、自制力強、組織能力佳、善于交流溝通、學習優秀，能讓學生滿意、老師放心的班干部。

一、工作目標

培養出思想上積極要求進步，實事求是，平等待人；能夠以身作則，起模范帶頭作用；公私分明，在為班級服務過程中，不參雜任何個人感情色彩；要客觀公正地評價每一個同學，不能僅根據成績評價好壞；理解同學，熱心幫助同學，對同學負責；樹立服務意識，正確看待同學、老師、班級賦予的使命與責任，不可自恃高人一等，更不以權謀私。誠信待人，在同學心目中有威信，要有凝聚力。要有較強的組織領導、管理能力，工作效率高；要有吃苦耐勞的精神，為同學做表率，能夠引領同學進步；做到“四有”“兩無”即“有方法、有愛心、有能力、有成效”、“無私心、無偏見”的優秀班干部。

二、工作內容

? 準入制

1.學習能力強,成績好,學習上肯幫助別人； 班長和學習委員一定要學習成績好。

2.有魄力,有工作能力;有工作經驗,辦事能力,領導才能,組織能力,管理能力。

3.有一定的說話技巧和良好的口頭表達能力。

4.有上進心,細心,愛心, 有耐心,認真負責;值得大家信賴,吃苦耐勞。

5.生活能力強,生活作風好,為人樸素,勤勞儉樸。

6.有威望,服眾,能帶領全班一起向前。

7.要嚴于律己,以身作則.既要管好自己,也能管好別人。

8.有集體榮譽感,主動關心幫助別人,不自私, 無私奉獻精神。

9.遇事冷靜處理,頭腦清楚,用最短的時間最好的方法解決突發事件。

10.與大家融洽相處,靈活溝通,平易近人脾氣好, 對人和藹可親。

? 聘用程序

高中的學生，已經急切地要求獨立，需要民主的權利，展示自己的舞臺。放開手讓學生自主管理班級，滿足學生們對“獨立”的需求，將獨立能力發揮出來，建立學生自主的運行管理機制會起到事半功倍的效果。

通過一段的時間來觀察，發現那些正直、敢抓敢管的，還要有邏輯推理能力和組織能力的學生，之后提出候選名單，由班級全體學生根據候選人的競聘演講來民主投票選出他們心目中的班干部。除了常規班干部，班級中各種崗位資源其實都可以充分挖掘，使學生在班集體建設中獲得豐富的成長體驗。比如設立小組長、科代表，一日班主任、廢品收購站站長等等，鼓勵學生根據自身特點選擇適合自己的崗位，讓每位同學都能擔負一項職責，主動參與到班級管理中。班里的學生可以自主管理，自主健康成長，但并不意味著班主任就可以放任自流。無為，就是盡可能地把權力放給學生；有為，是要注意到每個學生的心靈動向。班級是由每一個有獨立個性的學生組成的，認真做好“人”的文章，這里面蘊涵著教育的藝術。

? 崗位職責（附件 班干部職責）

? 培訓內容

1、懂得如何正確處理好學習與工作的關系

首先要明白我們是學生，學習才是我們來高中最重要的目的，是每一個高中生都要做好的。但作為學生干部，我們也不能只顧個人學習，而把學生工作放一旁，臵之不理。因此我們應該在不影響學習的情況下認真完成班級的工作，統籌兼顧，做到學習與工作兩不誤，做好自我定位，勤于思考、主動學習、正確把握學習與工作的關系。

2、加強團隊合作意識

21世紀是個提倡團隊合作的社會，我們在參加學生工作的時候也要明白這點，要正確處理自己與同學、其他干部之間的關系，在展現自己獨特的思想的同時，也意識到自身的薄弱力量，而集思廣益、群策群力，將各種謀略匯集在一起，團結協作才能在工作中取得成績。做到以合作為主，適當競爭為輔，建設一個強有力的團隊型合作學生干部隊伍。

3、以服務同學為宗旨的我們要加強自己的服務意識，正確樹立自己的形象，保持積極向上的心態，微笑面對一切，把服務于同學作為學生工作的目的，不能帶著功利心去做學生工作。我們還要養成勇于負責的習慣，意識到自己的特殊角色，敢于堅守責任，承擔責任，把全心全意為同學們服務的意識化為實際行動，把自己培養成優秀的服務型學生干部。

4、富有創新型的想法

每一個學生干部都應該懂得思考，一定要有自己獨特創新的想法：怎樣才能把班級發展得更好，怎樣才能更好地為同學服務，怎樣把班級的制度建設完善等。在有機會的時候，要把這些想法多和大家交流，一起探討想法的可行性。這些想法，有可能就會成為我們學生工作的方向。因此，我們作為學生干部，一定要多動腦子，要經常提出不同于別人的想法，把自己建設為富有創新型的學生干部。

5、制定一個準確的工作目標

不僅是自己個人預期要實現的目標，而且要為整個班級規劃一個比較長遠宏觀的目標，只有站得高，才能看得遠。制定一個合理準確的目標，明確班級的目標，能讓我們的工作更具有協調性和可控性，從而提高我們的工作效率，發揮我們更大的主觀能動性，為整個班級的未來發展提供一個質的飛躍。同時這樣也可以使自身素質得到一定程度的提高。

6、有較高的素質教養

這里的素質教養包括：政治素質，思想素質，道德素質，身體素質，心理素質。作為學生干部這幾方面的素質一定不能落后于普通同學，這就要求我們要不斷深化我們的個人素質，不斷完善我們的個人教養，學會培養“五心”：信心、愛心、恒心、平常心、責任心，最大化的發揮出自己的個人魅力，為自己以后的人生添上一筆豐富的財富。

7、不斷提高自己的個人能力

就目前學生干部來說，必須具備這幾個能力：學習能力（要不斷在學習中進步），組織能力（最基本的組織協調能力），語言表達能力（口頭和書面），創新能力，臨場應變能力,管理能力（重在管理理念是否正確）執行能力等。要成為一名優秀的學生干部，一定要不斷去提高這些個人能力。

8、模范意識

班級的各項學生工作的順利開展，在很大程度上需要學生干部身體力行，爭做表率，化消極被動為積極主動。除此，我們學生干部要逐步培養高層次的謀略與思想，認真履行干部使命，主動積極的完成自己份內的工作，同時關注其它工作，營造一個積極向上的氣氛

? 考評辦法

具體考核制度：

1.責任制：

各班委成員由各同學選舉產生，代表同學利益，受同學信任，受班主任信任。同時，一個班級形象、一個班級精神主要體現在班級班委的形象之中。因此，每個班委必須認真做好自己職責，做好自己工作，嚴格要求自己。在內立模范帶頭、領導作用；在外刻積極上進、團結風采。

1、各班委工作的開展應以班長、團支書為核心，要求班長、團支書必須認真、仔細的分析和安排各班委的工作。其他班委要服從安排，認真辦好自己的工作。各班委要相互協調、相互合作。

2、各班委必須各行其職，做好自己本職工作，在班級樹立模范、帶頭、領導形象，嚴格克己，以身作責。

（1）學習方面（由學習委員嚴格執行）

在班級內積極開展有利于促進班級學風建設的活動，如：可以針對同學對大學生活的規劃進行討論，并爭取得到有經驗的學長學姐的支持以及老師的指導。

及時下達學校有關學習的各項通知，并積極落到實處。

積極調解任課教師和同學的關系，讓老師教的舒心，同學學的開心。

對班上同學學習有難處的同學，積極幫助。

在學習方面各班委嚴格要求自己，給各同學做示范效用。

（2）生活方面（由生活委員嚴格執行）

經常保持和各寢室長的聯系，了解各寢室的具體情況。

在春秋疾病易傳染時節，叮囑同學注意身體，關心同學的身體健康，讓生病扼殺在搖籃中，讓同學都有一個健康的身體。對班級的財務進行管理，保證班費實用合理性。

為營造班級良好生活環境，生活委員必須每月為班級制定一份生活知識常識，給各同學生活上溫馨提示，尤其在換季節或酷暑嚴寒天氣時候。

注：班費的各項開支都必須憑收據或發票領取班費，生活委員應及時公開班上的班費使用情況，至少保證每月一次，尤其在活動舉辦后必須對各同學公布班費使用情況。

（3）活動方面（由組織委員嚴格執行）

對院系下達的各種活動通知及時告知同學，并盡力組織，號召同學參加。

經常開展一些有利于加強班級團結及同學身心健康發展的活動，如：文藝活動、社會實踐活動、體育鍛煉活動。

注：各班委要積極參加院系班組織的各項活動，給同學做好帶頭作用。

2.監督制：

只有別人眼中的自己才是真正的自己，因此，同學的監督，將有利于各班委工作更好的開展，對提高班委工作的積極性、效率性也是有促進作用的。

不稱職的班委，但必須在班會上經過各同學同意，才可以罷免其職務。

各班委要求制度：

各班委必須對加強班級核心同時為班級學習以及生活營造良好的環境做出努力。

班委自身必須嚴格按考核制度嚴格要求自己，做到“不得為”

和“必須為”，在班級做好帶頭作用，從學習、活動多方面要求自己，同時，班委的交流是班委的核心力強制的重要方面，各班委必須加強交流與合作，協調各方面的工作，同時有必要時及時指出對方的問題和不足，積極完善班委的工作，壯大班級核心力量。

注：同學們要做到公正、公平、認真、嚴肅。鼓勵表現積極的班委，繼續揚長補短，做好班委工作，激勵表現有不足者，使其不斷進步，做一個合格的班委。

三、實施步驟

? 第一階段：選聘

高中學生干部的選拔在不同群體方法也不同，如班級、科協往往采用競聘形式，班集體則大多采取民主選舉形式。另外，不同群體在不同時段，選拔方式也不同，如班集體在剛組建時一般采用班主任直接任命的形式，一段時間后則采用民主選舉產生的方式。對于競聘制度應注意前期宣傳工作，爭取更多優秀學生參與選舉；另外，老師也應注意平時觀察、了解、發現合適人選，動員他們參加競選，因為理想的學生干部能準確、及時理解、領悟老師的思路，發揮助手和參謀作用。對于民主選舉制度，則應做好等額選舉與差額選舉的合理搭配，避免出現部分同學拉選票及選舉的過分民主，切實體現民主與集中的統一。在選擇培養對象中要本著“能者上，平者讓，庸者下，劣者逐”的原則，選擇合適的優秀的培養對象，勝過后期的培養。某種程度上說，班主任工作順心與否，班級學風好壞與否，乃至班級管理成功與否，都與是否擁有精干、得力、穩定的班干部密切相關。那么，在新組建的班集體，班主任如何物色班干部呢？

1、摸底了解法

新生入學后，班主任可以設計一份內容比較詳細的“基本情況表”，表中安排“以往擔任過何種班干部？有何體驗？”“是否愿意擔任班干部？何種職務？”“你認為班干部應具備哪些基本素質？”等欄目。學生填好后，班主任認真閱讀，做到對學生的家庭情況、愛好特長、學習基礎、獲獎情況、理想追求以及工作經歷等全面摸底了解，掌握第一手資料，建立學生檔案，初步海選出班干部候選人。

2、活動觀察法

新生入學后都要開展一些班務活動。比如打掃教室衛生，布臵教室環境，突擊完成勞動任務等。這時候，班主任可以臨時指定一些人負責，“有意”試探某些學生，班主任也必須不定期“親臨”現場。這是班主任物色班干部的好時機，那些積極認真、踏實負責且有一定組織能力的學生，可能就是你要尋找的目標。

3、才藝展示法

班主任可以讓學生一展才藝。在活動中，班主任要當有心人，留意每個學生的個性、氣質、談吐、風度、興趣、才能等，將那些語言清晰、思維敏捷、沉穩大方、才能突出的學生納入班干部人選視野。

4、推薦介紹法

新班級組建后，班主任應把自己的通訊電話、家庭住址、辦公地點以及Email地址和QQ號告訴學生，讓學生隨意地通過多種途徑與班主任交流，要求學生對班級建設獻計獻策，建議學生用推薦或者自我介紹的方式告知班主任，哪些學生適合做班干部，哪些有意做班干部，鼓勵學生給班主任提供班干部候選對象。

5、側面調查法

根據掌握的第一手材料和對學生的初步了解，班主任就可以圈定基本的班干部候選人了，當然范圍可以適當寬一點。然后，從側面對候選人展開調查，與熟悉候選學生情況的同學、熟人、老師，特別是以前的班主任聯系，了解學生過去的思想品德、學習狀況、興趣特長、個性特征、工作能力等，再做出取舍的決定。

6、個別談話法

通過一段時間的觀察、了解、調查和比較后，班主任就要有針對性地找班干部候選人進行個別談話，談班級現狀和同學們的期望，談班干部的能力要求、責任意識、工作利弊等。進一步了解候選班干部的思想狀況，摸清學生實底后，才能做出正式決定，并根據學生個性特點安排適當的職務。對條件比較好而暫時不愿當班干部的學生，班主任也要留有余地，以便將來做班干部，盡量做到“人盡其才，才盡其用”。

? 第二階段：培訓（重點）

高中學生干部的培養是一個系統工程，必須針對他們的特點，采取全面的正確合理的方式方法。

1、嚴格要求，提高素質

高中學生干部良好的自我感覺，社會工作中的拋頭露面，老師的賞識，學生的贊譽容易使他們無形中滋生驕傲情緒，繼而變的不再謙虛，成績下滑，出現大家不愿看到的結果。所以，學校應制定一系列的培訓及考核制度，如思想素質、業務素質、身心素質、基本道德素質的培訓；學期、學年末的綜合測評。通過培訓使他們認識到，學生干部不是凌駕于同學之上，而是為同學們服務，接受廣泛監督，在奉獻中鍛煉、充實自己。同時對于他們的日常行為、尊規守紀、文明修養等方面也嚴格要求真正在同學面前樹立榜樣作用。

2、充分信任，支持肯定

高中學生干部在工作總會有一些新思路、新點子，對此我們應該予以支持，尊重他們的決定，充分信任敢于放權。不排除他們構思的幼稚與局限，但放權不等于放任。發現問題后，先肯定積極之處，然后再共同探討不足，制定出一套合理的方案計劃。相反如果處處設卡，過分干涉，不肯定或少肯定，多否定，只能導致他們自信心動搖，積極性受挫，工作縮手縮腳，不求有功，但求無過，只沿襲過去，害怕嘗試創新，應有的作用得不到完全發揮。

3、確立金牌意識及高度責任感

學?；顒哟蠖嘁愿傎悶橹鳎缧l生評比、運動會、各類球賽、辯論賽、知識競賽等，在這些活動的參與中一定要確立金牌意識。不想當將軍的士兵不是好士兵，一個集體同樣如此，如果總不想去爭取第一，那她絕對不是一個優秀集體!爭取是一種精神--永不言??；是一個過程，一個眾志成誠、團結協作的過程，為了共同的目標大家會意志堅定，表現出不到長城非好漢的氣概。學生干部作為團體領袖，首先必須具備這種氣質。高度責任感是這種氣質不可缺少的要素之一，能力可以逐步提高，而高度責任心則必須時刻具備，這是成功的重要保證，也是一名優秀學生干部應有的素質之一。

4、正確面對成功與失敗

我們強調金牌意識，更要求以良好的心態面對鮮花與淚水，競爭是殘酷的，面對挫折不是灰心喪氣、甚至自暴自棄，而是坦然面對、找出差距。老師在面對這些問題是時，首先應該表現出平靜姿態，理解、安慰他們，疏導有包袱同學。但坦然面對不等于自欺欺人，組織大家 發現問題，分析問題，總結教訓，錯誤決不能再次重復，這樣不僅有利于學校工作的開展，也有助于他們的健康成長。

5、細致的關懷，公平的獎懲

高中學生干部是集體中的一員，他們同樣要生活、學習、社交，會遇到這樣或那樣的困難，比如學生干部和老師接觸過多會引起部分同學的不理解與非議；有些學生干部由于工作大量投入而影響了專業學習；還有些學生干部感覺付出與了卻沒得到老師的認可、同學的理解而灰心喪氣，無信心、無熱情。這些都需要老師認真觀察，及時掌握并關心、支持他們?？隙ㄋ麄兏冻龅钠D辛，指導制定合理的學習、工作方案，并在具體評優、組織發展上充分考慮、客觀公正；在日常生活甚至以后就業悉心關懷，盡量排除后顧之憂，使他們全身心投入到學習、工作當中。

6、幫助樹立正確的政治觀、得失觀

對于高中學生干部的關心支持，目的是理解他們的甘苦以利于工作的開展，但決不可以讓他們以此為借口，自恃有功而向組織要這要那，奉獻了就要索取，表現出動機不純，過分計較個人得失。因此，應對他們進行多形式、多渠道的正面、側面教育，逐步樹立“為人民服務”的政治觀，知曉個人與集體的主次關系，個人利益、得失是以維護集體利益為前提的，不 能超越集體。

7、思政工作者自身能力的提高

首先是政治素質的提高。作為一名政工干部、黨員要始終堅持黨性原則，全心全意為人民服務。自主選擇、等價交換、趨利避害等市場經濟的觀念決不能對我們的黨性原則造成沖擊。這是我們做好工作的基本保證。

其次，業務素質的不斷提高。學生干部的選拔與管理，在實踐中涉及到很多學科門類知識，如心理學、管理心理學、社會學、領導學等，這需要我們不斷學習研究，并結合工作實踐，形成一套合理、有效的工作模式。這種學習是持續的，因為我們的客體在不斷發展變化；工作模式是動態的，因為實踐與認識是無限循環的。

? 第三階段：考評樹模

設立年度“優秀班干部”、“優秀團干部”。對于工作優秀的班干部給予獎勵。根據同學民主評議以及老師的意見綜合評定。? 第四階段：經驗交流

對于年度“優秀班干部”、“優秀團干部”要上交事跡材料，存檔以作交流用。特別優秀的可以作為學習材料。

四、工作要求

干部要明確職責，加強責任心，建立崗位責任制。

每學期總結干部工作，培訓干部，每學年評選優秀干部。要注意培養干部，及時調整干部隊伍，使干部隊伍永保朝氣。教育體制在改革，高中教育正處于轉型過程，舊的管理思想與高中學生干部培養的要求不相適應的矛盾正在日益顯露出來，我們應保持清醒的認識，針對高中學生干部長期存在的老問題，以及時代發展所帶來的新問題，不斷更新思維，探索、研究他們的特點規律，形成先進的工作方法，加強對高中學生干部的培訓與管理，使他們的作用得到更大限度發揮。

第二篇：淺談班干部隊伍建設

淺談班干部隊伍建設

唐榮勝

班主任工作是學校教學工作的紐帶和橋梁，它既是學校教育信息、策略的主要傳遞者和執行者，又是學生學習、生活的組織、管理、引導者。其工作紛繁復雜，千辛萬苦。事必躬親的班主任是一個責任心強的人，但未必是一個“好”班主任。要想把一個班里幾十個有血有肉、個性迥異的學生引領好，僅靠自己一人單槍匹馬遠遠不夠，如何培養一些水平高、能力強、素質過硬的好幫手——班干部隊伍，有效地進行班級建設和管理，使班主任工作事半功倍，是一個值得探究的問題。

我結合自己班主任工作的感受，談談班干部隊伍建設的。

一、慎重選拔班干部

選拔出一批優秀的班干部是建設良好班集體的前提。要培養一支高素質的班干部隊伍，首先應從選拔人才開始。如何選擇班干部可以依據一定的步驟。

羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發現美的眼睛。”同樣的道理，一個新的學習環境會使學多學生以前的隱性的特點和個性凸現出來，作為班主任首先要注重觀察，學會判斷，才有可能做到“物盡其材，人盡其用”。班主任對全班學生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數。新學期臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學生見面之前的個人檔案。二看學生報到當天的言談舉止。三看學生的思想素質和語言表達能力。四看學生的表現欲望和指揮才能。通過對學生初步的觀察，就能夠發現一些優秀的學生。

其次，在班干部選拔工作中，“傾聽”也是班主任充分了解學生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽原班同學、老師的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現階段本班同學的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學便可作為班干部的候選人。

第三，主動“詢問”，就是與臨時班干部本人和其他學生進行平常心態的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭教育、社會環境等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源尤為重要。

此外，要有正確的評價判斷，班主任通過前三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調動班干部的積極性、發揮其榜樣作用和核心作用做好重要鋪墊。

二、精心培養班干部

1、注重對班干部的思想教育，有的學生一當上班干部，往往會犯一些錯誤。班主任要引導他 們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個方面做起：①作為學生，學習領先；②作為干部，表率在先；③作為負責人，“管”在問題出現前。在日常工作中，還應注重逐漸培養其團結協作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭，追求奉獻的精神。用堅實的理論思想武裝起來的隊伍，是經得住任何困難考驗的，當然，班干部的選拔還應和提拔法、民主推選法、毛遂自薦法等多種辦法結合起來，這樣才能形成班干部工作開心、班主任工作放心、同學學習歡心的良好局面。

2、實施班干部例會，提高班干部工作能力。結合學校每周的班會課，首先我認真聽取每一位班級值周生對上周班里各種情況的反應，再讓值周班干部對上周工作進行全面總結，并要求其匯報前協同其他班干部針對出現、或可能出現的問題提出建設性的意見。最后，師生共同就熱點和焦點性問題進行研討、出謀劃策，商議出合理性較強的綜合措施，來指導下周或更長一段時間的工作。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

3、高標準嚴要求，促進班干部成長。對班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部不是貴族學生，正所謂“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，發展越快，標準越嚴，成長越穩”的思想來完善班干部隊伍建設，對他們不驕不縱，不偏不袒；嚴而不死，寬而不亂；嚴厲中有愛意，嚴謹中樹威信，嚴格中有信賴。利用“跳一跳能摘蘋果”的激勵機制，平常多鼓勵和認可，追尋其閃光點，保護其自尊心，鼓舞其干勁，同時注意挾放結合，逐步培養其工作的獨立性、自主性、創造性，使其學會做人，學會做事，學會管理，促進其全面發展，健康成長。

4、增強班干部間的凝聚力。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個和諧美好的家園。

三、用好班干部

1、用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學生的信任，因為親其師才能信其道。還可借助家長的力量，以及各種活動（“優秀學生干部”的評選、校運會、藝術節等），為其搭建展示才華的平臺，極大限度地激發其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的喜悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。

2、增設管理崗位，充實班干部隊伍。根據學校、班級工作實際，除常規機制外，還增設了多種崗位，如：“班主任助理”、“紀檢員”、“意見征集員”、“糾紛調節員”、“陋習曝光員”、“財產管 理員”等等，使每位學生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學有奔頭，大家有甜頭”的良好風氣。

3、放手使用班干部，改變其角色意識。傳統教育形成了班干部只是教師命令的執行者，同學是非的報告者。要改變這種偏見，首先要認識到：“管理水平的最高境界是授權。”這就要求把班級還給學生，讓學生成為班級的主人。班主任對班委成員明確分工后，就應放手讓學生去組織安排各項活動，為其營造廣闊的舞臺空間，雖然必要的引導尚可，但決不可經常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動性的發揮。要使他們真正成為班級建設的主角。

此外，對班干部提出的意見要尊重，要維護其威信。而且，他們的意見往往是有相當的代表性，能反映同學的真實想法。班主任不妨廣泛聽取，慎重采納。

總之，班級建設，同學是基礎，班主任是關鍵，班干部是主角，愛心是動力，但如果缺乏了解，愛就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛就會變成支配與控制；如果缺乏關懷與給予，愛就是空洞和蒼白的；如果缺乏責任，愛就是一種輕薄。組建一支團結、高效、向上的班干部隊伍，班干部的“選拔、培養、使用”每一個環節都至關重要，選拔要慎重，培養要精心，使用要肯定，班干部選拔“三部曲”唱得優美動聽，一定能余音繞梁長久不絕，班主任何愁不輕松、不開心?！坝ㄐ柚倩ó?，育人需懂百人心”就是班干部選拔“三部曲”的神韻之所在

第三篇：班干部隊伍建設

班級干部隊伍建設

四完小:李芳華

班干部是班集體的核心，是班主任工作的有力助手，作為班主任要重視班級干部隊伍建設，規范班干部分工，重視班干部的選拔和培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。幾天來，我不斷查找、搜集這方面的資料，現將個人淺見整理如下，僅供參考。

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。③助手作用：由于班干部身心發展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發揮班主任的助手作用，協助班主任搞好班級工作。

二、班干部崗位

要搞好班級工作，首先要成立班委會，班委會必須是一個完整健全的組織，以往的經驗告訴我，班委會成員大致由以下這些崗位構成。

1、班 長

2、副班長

3、學習委員

4、宣傳委員

5、生活委員

6、衛生委員

7、體育委員

8、勞動委員

9、文藝委員

10、小組長

11、課代表

三、班干部職責分工 班 長

1、對班上學習、紀律、勞動、體育、衛生和生活情況全面負責；

2、及時處理同學間的糾紛和矛盾；

3、二周主持召開一次班委會會議；

4、負責喊“起立”、“坐下”口令；

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通；

6、及時落實學校、班主任布置的各項任務；

7、在班主任不在的情況下，安排班級學習；

8、協助體育委員維持上操、站隊的紀律；

9、協助副班長維持課堂的紀律。副班長

1、協助班長工作，與班長有同等的職責。特別是當班長不在時，應該全權代理班長工作；

2、每天向老師報告出勤情況，及時向班主任匯報曠課同學情況作息紀律情況；

3、協助衛生委員維持班級的衛生；

4、督促同學們遵守、落實《小學生日常行為規范》。

5、組織同學們學習小學生禮儀，結合班上實際開展普法教育，要求同學們做到儀表端正、語言文明、行為規范。

6、提醒同學們注意遵守課堂常規、自習紀律、維持好課堂，做好每堂課的紀律情況記載及一周班級紀律總結；大會紀律、集體活動紀律、勞動紀律和課外活動紀律。并記錄違紀學生姓名。學習委員

1、負責全面提高本班學習成績；

2、負責收發作業，做好收作業統計工作，及時把作業及完成情況交給老師，并督促學生把作業按時完成好；

3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；

4、隨時指出并及時糾正學習中的不良現象；

5、幫助學習成績退步及學習有困難的同學； ６、登記單元考試成績；

7、嚴格要求自己，勤奮學習，制定班級學習制度，為提高全班同學學習質量和學習成績勤奮工作；

8、組織好各項學習活動，安排好各學科競賽，經常組織同學們介紹新的學習方法，交流學習經驗努力工作，在全班形成良好的學習氛圍。

9、聯系各科的課代表，協調并監督科代表的工作，召開課代表會。經常檢查全班同學完成作業任務情況，并作好記錄。

10、掌握同學的學習情況，進行學習成績的統計，幫助學習有困難的同學。宣傳委員

1、定時出好黑板報，教室布置美化；

2、負責班級刊物的訂購發行，向同學推薦健康有益的讀物；

3、宣傳好人好事，批評不良現象；

4、檢查班級安全情況，發現存在不安全因素，應及時向班主任反映，采取防范措施；

5、管理好班級公共財物，發現日光燈、在不需要時應及時關掉，發現門公物損壞時報告班主任；

6、監督同學們下課不追逐打鬧，不做危險的游戲，爭取一學期不發生一次安全事故。

7、組織、安排好主題班會活動。

8、擬定組長、班級干部的人選。生活委員

1、負責每堂課前的準備工作；

2、監督課間追趕打鬧現象；

3、及時疏導同學之間的矛盾，嚴重事件要及時報告老師；

4、執行《小學生日常行為規范》中的規定，并能以身作則。負責好同學們的生活，管理好早餐紀律，宣傳 "節約光榮，浪費可恥，能照顧好身體不適的同學；

5、關心同學身體健康，定期檢查同學的個人衛生（如：指甲、衣服、頭發??）；，做好個人衛生的檢查工作，爭取在個人衛生方面不扣分；

6、經常提醒同學注意外出時教室的門窗安全。

7、發現同學遺失東西要及時報告老師。

8、對同學發生爭端，要及時疏導，嚴重惡性事件要報告老師。

9、注意時間，及時提醒同學上課上自習；

10、督促同學們每天穿校服、系紅領巾。衛生委員

1、負責教室內外的衛生，每天早上、下午分兩次檢查；

2、每周一上午在班內公布本周值日學生；

3、督促值日生快速、有效地值完日，負責記錄值日出色與不認真的同學并做好一周班級衛生總結；

4、督促檢查“承包人”把工作做好（擦黑板、講臺、衛生用具擺放、書柜、櫥柜、窗戶、墻壁、桌椅擺放??）；

5、爭取一學期班級衛生不扣分。體育委員

1、遵紀守法，定期介紹有關健康及體育鍛煉的知識。

2、督、管理體育課等校內外集體活動

3、每天站到講桌前督導眼保健操，確保課間操 質量，制止、糾正不良行為。

4、學校集會、做廣播操時負責檢查人數和整隊。

5、課間操、體育課、微機課及時整隊，做到快、靜、齊；

6、主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現好的同學，并及時反饋給班主任；

7、組織同學積極參加校內體育活動，爭取優異的成績；

8、以身作則，為同學服務好。

9、“想方設法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

10、沒到散隊地點不允許散隊；

11、見到老師、值周生要有禮貌地問好。勞動委員

1.組織好班級衛生班的清掃工作，并作好經常性的督促、檢查；2.承擔學校分配的勞動任務時合理分組，驗收完成情況，養成良好的勞動習慣。3.領借和保管，交還勞動工具；4.維持勞動紀律，保證安全。文藝委員

1、負責本班的文藝生活。

2、組織好各類文藝活動。

3、協助班長搞好藝術節、新年聯歡等活動。

4、配合宣傳委員搞好本班宣傳工作。小組長

1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養成良好的衛生習慣。

2．提醒、教育小組成員遵守課堂常規。

3．及時收發小組成員作業，制止完成作業中的不良行為。4．檢查并及時反映小組成員在校內外學習、生活及文明禮貌情況。5．記載本組成員作業完成情況，并及時向課代表匯報。

6、認真組織組員合作交流、匯報質疑。課代表

1、明確本科作業的種類。將當天老師布置的作業在黑板上標出以示提醒。

2、課前應及時領發作業本，并協助老師搬送教具到教室。課后及時送回或轉送下一班教室。

3、收交作業必須及時，每天早上第一節課前必須交齊作業（如確不能按老師規定時間完成則應向老師說明）

4、了解同學作業完成情況，并記載好作業記載本，連同作業簿一起上交給任課老師。并將專職副班長匯報缺交作業名單。

5、及時

向任課老師反映同學們對作業多少的要求，或學習上不懂的地方。

6、每位課代表應該作為同學們的榜樣，首先自己要及時完成，上交各科作業，并杜絕抄襲作業的現象發生

7、老師臨時外出未布置作業，課代表應根據本科實際適量布置作業。

8、按要求布置、完成早讀任務。

四、如何培養班干部

在幾年的班主任工作中，我培養小干部采用了“樹—幫—放—評—爭”的培養工作流程，收到良好的效果。

一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

在班集體建立之初，教師對每一位學生都不十分了解，對于學生的各種情況不能準確地把握。所以教師在推選或任命班干部時，崗位設置不宜過多，要對推選或任命的班干部進行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。

首先，要為每一為班干部發聘書，此舉雖然流于形式，但學生得到的是信任和尊重，而又在同學中確立其的干部形象。其次，要加大對干部的宣傳。

1、小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識，增強自身的責任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學服務的思想。

2、做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學們的監督。

在這個階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎。一旦完成了這個階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊伍已基本搭建完成，這是就該進入下一個階段。

二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養班干部過程中最重要的。

新當選的班干部要在教師的幫助下，同學的支持下才能進行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現在兩方面的內容：

1、要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫助小干部們明確職責，如紀律委員應付的責任：檢查同學出勤、作息情況；提醒教育同學遵守紀律。組織學習學校校規、校訓。檢查全班同學儀表及文明行為；對不良行為進行勸阻、批評；提出對違紀同學的處理意見；記錄每天的紀律情況，每周進行小結等。其次，要組織好小干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。在這個階段，我經常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設計板報，指導學習委員帶好早讀，最讓我盡心培養的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。每次開班會之前，我幾乎要一句一句的教，一點一點的指導，就像老師備課那樣，把班會上可能出現的問題都考慮到，并教給他們怎樣應付。

2、要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小

干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權利大，對這種現象，教師要及時指正。其次，要讓同學服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學的信任與支持。這個階段，教師要特別注意加強對班干部工作方法的指導，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學的自尊心。在這個階段，教師與同學建立起相互信任，在同學之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基礎。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團結成一個堅強的戰斗集體，而且能極大地激發每一位學生的積極性與主動性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，并根據需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。教師要在日常工作和特色活動中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷地進行調整、修改和完善。在這個階段，班干部的能力進一步得到了鍛煉與提高，有利于發揮他們的主人翁精神，學生在

很大程度上由被動轉向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權，因為難免有的班干部不會或不善用“權”，濫用或亂用權利，所以，這個階段，教師還要隨時監督、調控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師——班干部——學生制定的管理程序執行。這時，一個良好的班級體已基本形成。

四“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優勢進行學習、借鑒。通過評選優秀班干部進一步激勵他們更好的去服務于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡責可恥”的輿論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。

五“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機感。要創設更多的管理崗，讓更多的同學發揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學風優良、行為規范到位、師生關系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。讓大家都有事可做，有責可負，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。在干部輪換中我采取了循序漸進的原則。一次性的大調換，不利于開展班級工作。在輪換中，讓干部輪換工作，如讓紀律委員擔任組織委

員，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學通過競選進入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學都走到管理崗位，那么就結合班內同學的優勢和特長在班級中開展自創管理崗位活動。如同學們通過自定方案，在班委會通過實行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發的組織這些活動，不僅發揮他們的主動性與創造性，又豐富了同學們的文化生活。

班干部的培養非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養，經歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養，我覺得其前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務的主旨思想。

第四篇：加強班干部隊伍建設

關于加強班干部隊伍建設的講話

王輝

一、高中班干部隊伍建設的重要性

班干部是班里的骨干，是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，一個班能否形成良好的班風、學風，與班干部良好的素質，與他們的模范、榜樣作用，與他們在班中的威信和工作能力有很大的關系?？梢哉f，一支強有力的班干部隊伍，是搞好班級工作的基礎。因此，建立一支責任心強、素質高、能力強、作風過硬的班干部隊伍，是班級管理的一項極其重要的工作。有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

二、班干部如何發揮好自己的作用

1.提高思想意識。

作為一名班干部成員，首先在思想上要提高認識。從大的方面說，班干部首先應該熱愛自己的祖國，具有愛國主義情感。班干部更應與時俱進，關心祖國的前途命運，與祖國、民族同呼吸，共命運。另一方面，愛國主義并不是一句空洞的口號，具體表現首先應是愛學校，愛班級，愛宿舍，尊敬師長，友善同學；對待學業，應該是孜孜以求，進取不息；應該是班級良好輿論氛圍的創設者、維護者、引導者和實踐者。雖說高中的班干部成員算不上什么真正的領導，更談不上大權在握，但畢竟也是一個班級中某些具體事務的管理者或是協調者，因此，作為班團委的成員，就不能再以一個普通學生的身份來要求自己，要有強烈的集體觀念和良好的大局意識，特別是在一些大是大非的問題面前，更應該保持清醒的頭腦，真正發揮好思想引領者的作用。比如在“保釣”事件上，作為學生干部就應該想辦法將同學們強烈的愛國熱情轉變為努力學習的動力，而不是隨波逐流、鼓動是非，使問題變得復雜化。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

2.提高責任意識

作為班干部要有高度的責任心，即“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂，”凡事有一種敢于負責的氣概，作決定要穩重，沉著，機制，果斷。首先要把屬于自己份內的事情做好，比如你是紀律委員，你就要努力去管好紀律，你是體育委員，就要把班內的體育活動做到最好，你是衛生委員，你就應該讓班級內各方面的衛生都不出問題，你是班長就要調控好整個班級內所有的工作，做好班主任的助手??只有一個班級內各項工作有條不紊了，一個班級良好的班風才能形成，良好班風的形成才能促進一個班級的進步，才能促進所有同學的進步。當然，需要特別指出的是，高中班級的事務是繁瑣的，對于一些個別事件或是突發事件很難分清應該屬于哪個班委的責任，對于這種情況任何一個班委都有責任去處理好臨時任務，無論老師交給的任務還是班里的日常事務，以及同學們的學習、生活中的困難等等，班干部應該當做自己的事去做好它，絕不能當個“甩手干部”，要把整個班級凝結在一起，發揮出集體的力量，真正做到1+1＞2。1

3.以身作則，提高威信。

每個同學都有自尊心和榮譽感，班干部也是學生中的一員，要想去管理具有平等權利的其他同學，必須提高威信。一個班干部只有靠威信，才能讓其他同學心服口服，有了它，班級工作就能順利開展；少了它，班級工作幾乎就寸步難行了。那么怎樣才能在同學中樹立威信，得到大家的支持呢？

首先，必須樹立一個班干部形象，以身作則，做好本職工作，善于總結反思，提高業務水平，這是基礎。作為班干部一定要起榜樣示范作用，做任何事情要以一個班干部約束自己，你要知道你的一舉一動同學們都在關注著，所以，你的學習要是努力的，你的思想要是進步的，你的行為要是得體的，你的語言要是文明的。班干部只有努力去做到最好，在工作的時候才會更有信服力，否則就會出現“你連自己都管不好還怎么管別人的說法”存在，缺少了威信力，班干部工作是很難進行下去的。

其次，要建立良好的人際關系。不管是做什么干部，最主要的都是群眾基礎，要和同學們搞好關系，更重要的是學會愛人。要把同學們的利益放在第一位，因為你是不是真心幫他們，他們是可以感覺的到的，帶領全班同學把成績搞好，各種活動搞好，也許剛開始的時候其他同學因為各種理由不是很配合你，但是日久見人心，堅持下去就是勝利。把愛心撒給別人，別人就會回報你友情、信任，你的威信就在不知不覺中提高。

第三，班干部要有平等意識。有些班干部覺得戴上了一個“干部”的頭銜，就以為自己高其他人一等，在工作的時候往往看不起同學，對犯錯的同學冷嘲熱諷，嗤之以鼻，這樣既不能達成管理的效果，也會影響同學們之間的關系。其實我們每個人都是同學們中的一員，我們每個人都是平等的，如果以一種上下級的關系去管理班級事務，是不可能“管”好的，也是不可能贏得同學們的支持的。

第四，班干部工作要講求方法。應該說同學們選出的班干部，說明同學們對其工作和態度的信任，說明這些同學符合同學們心目中的班干部形象，但往往有一些班干部缺乏有效的工作思路，從而感覺自己的工作力不從心。因此班干部最好要去創新性地做工作，明確以一種怎樣的方式能夠既做好工作又能符合同學們的認識，力爭讓自己的工作為同學們所認可，取得同學們的信任和支持。

總之班干部工作是比較累的，也是最容易受委屈的，但當你真的以一顆服務的心、奉獻的心投入到為同學們服務、為班級奉獻的時候，你會發現自己收獲了很多，這些東西是書本上學不到的，它們來自你的實踐、來自你的智慧、來自你的努力。相信，在我們2011級全體班干部的共同努力下，一定會把我們的班級、年級乃至我們的學校建設的更加美好。

第五篇：班干部隊伍建設

班干部隊伍建設

作為一名班主任，如何管理好一個班級？我認為建設一個好的班干部隊伍至關重要?，F代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手一年級后，為了使自己所帶的班級能形成良好的班風、學風，我特別重視班干部的隊伍建設。下面就談談自己的一些做法。

一、認真選拔班干部

經過一年多的學習生活，學生對自己的學習伙伴有了進一步的了解，他們已初步具有了判斷能力，這時我鼓勵學生，相信學生，放手讓學生去選擇，采用了學生推薦、民主選舉、最后由教師權衡這種先民主后集中的方法進行，選出本班的小干部。

二、培養干部

培養一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小干部，對班集體的形成起著相當大的作用，他們是同學們的榜樣，是班集體的核心力量。作為班主任，班集體搞的活動，班里的每一件事情，都由自己做主，不與小干部們商量，不僅自己忙不過來，小干部們也得不到鍛煉。相反，不給小干部們方法上的指導，什么都讓他們自己去干，學生也會有畏難情緒，這就要求我們在培養班干部時講究方法。

1、相信他們，探討、明確職責。

相信學生的能力，相信學生能夠提出自己的看法。當確定了新一輪班干部后，我便組織召開了一次班干部會議，會上主要討論各自在班集體中的工作職責。會上，我始終注意營造平等和諧的氛圍，將自己置于聆聽者的位置，引導班干部們各抒己見，暢談想法。當需要我做決定的時候，我才發言，給他們合理的建議。

班干部經過共同探討，將各自的職責作了明確分工。因為有了明確、具體的責任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。

2、加強教育，建立責任感。

剛上任的低年級學生小干部責任心較差。為此，在小干部剛上任的這一段時間，我對小干部較苛刻，嚴令他們必須在必要的時間、必要的地點履行必要的職責，對任何一個小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當然，在苛刻的同時還要講求方法謀略，以樹立他們樂管、能管、敢管的信心和意識，增強他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責任感和使命感，但萬不可憑一時之仁，給予玩忽職守上的寬容和同情。

3、加強指導，教給他們如何工作。

有些班干部具有很強的責任心，努力地想把自己的份內工作做好，做出色，可因為以前不曾做過，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的境地。這個時候，我就悉心培養，手把手地教方法。

4、大膽放手，掊養獨立工作能力。

有的班干部，依賴思想嚴重，老師說什么干什么，不說就不干。如何指導學生獨立、主動地開展工作呢？這就要求我們學會適時、適度放權，把集于自身的一些日常管理工作有步驟、有層次地分派給相應的學生干部，比如兩操的檢查，路隊的整頓，室內外衛生員的選派，作業的督導檢查等都可按照事先制定的各自職責放手給相應的學生干部。起初效果差一些，班級紅花中隊的分數因此扣了許多，但沒有付出又怎能換來班干部的成長。所以在“放”的時候，我們應該做好這方面的心理準備，不可有頭無尾，功虧一簣，更不可隨意指責，大權回收，挫傷學生干部管理的積極性和主動性。

三、樹立威信

班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立的尷尬境地。要讓學生沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，這就得要求我們隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

宣：在各種必要的場合、必要的時候，努力給學生們灌輸“小干部是為班級服務的，他們的一言一行、一舉一動，都是為了讓我們這個班成為全校最優秀的班”的意識，盡力給受了委屈的小干部提供一個表白自我、發泄自我的平臺，使大家看到他們的不容易和他位責任的重要。

談：和個別了事、不服管的學生單獨談心，消除他們的狹隘意識；和個別工作不順利的小干部交心，以誠相待，幫助其樹立信心。

換：對極個別擾亂學生干部工作的學生，可給他們一周或兩周的時間，讓他們和學生干部互換身份，使其親歷班級管理和服務同學的具體工作，體會班級管理的重要性和必要性，認同學生小干部的約束和安排。

此外，對班干部，我常常教育他們，要想在同學們中樹立起自己的威信，要想更好地為大家服務，必須處處做大家的榜樣。小干部應該是遵守紀律和尊敬師長的模范；是積極參與活動和班隊活動的表率；在游戲中，在平時與同學的交往中要做到謙讓；在勞動中要主動挑選最臟最累的活干；在老師不在的情況下，要讓同學們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負責；處理問題要大公無私，要公正。長期這樣培養，小干部們在班集體的建設中就能發揮核心力量的作用了。

低段班干部的培養不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、細心、熱心地指導和教育，這就需要我們在培養低段小干部上多花一份心，那不僅培養了孩子，解放了自己，更重要的是，他會為我們的班集體帶來意想不到的收獲。