第一篇：關于班干部隊伍建設草稿

思想建設是班級管理工作的重要任務，是樹立同學們正確的人生觀、世界觀和價值觀的正確途徑，是其他工作無法替代的。通過思想建設，可以讓班上的同學樹立遠大理想，增強建設現代化強國的決心，并為之奮斗，為之努力。同時，加強班級思想建設，也是落實“三個代表”重要思想的必然要求，是堅持“以人為本，樹立科學發展觀”的客觀體現，對于班級乃至學院的發展都將產生深遠的影響。我們09通信 2班積極響應黨的號召，認真配合我院分團委的安排，主要從以下幾個方面著手實施思想建設方面：

一、明確目標，腳踏實地把思想建設抓好

班級建設的目標是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持以人為本，培養“有理想、有文化、有紀律、有道德”的社會主義建設者和可靠接班人，在學院的安排下，進行“愛國主義、集體主義”教育，堅持和擁護中國共產黨的領導。具體而言，我們主要從以下幾個方面入手：

1、利用主題班會和政治理論學習抓好思想教育

定期召開班會和團員青年的“三會一課”，即支部大會、團支委會、團小組會、團課，積極學習黨團的基本理論和基本知識，讓大家更深刻地認識到了中國共產黨是代表中國先進生產力的發展要求，是代表最廣大人民群眾根本利益，是代表先進科技文化的前進方向的。共青團是黨的先鋒隊和后備軍，應緊緊跟隨黨的步伐，積極向黨組織靠攏。

2、充分發揮班委、團支部在班級當中的核心作用

加強班級思想建設，首先必須抓好班委、團支部的建設。團支部是廣大團員青年的基層組織，與班委會一起，在執行學校、學院的各項任務、活動中，都起到可非常重要的作用。因此，必須最大限度地調動班委、團支部全體成員的積極性，積極引導班級思想建設活動的開展。這樣，一方面班委、團支部成員的能力得到了提高，另一方面又更好地樹立了班委、團支部的威信，同時在班級同學中又起到了帶頭作用。

3、積極開展各項活動

團員民主評議，是開展班級思想建設活動的一個重要組成部分。在這個過程中，班委、團支部積極引導，廣大團員以飽滿的熱情加入到此項活動中來，積極開展批評與自我批評，認真總結經驗，并針對自身存在的問題提出了整改措施。

二、服務同學，通過思想建設推動班風、學風的建設

搞好班級思想建設工作，就能為樹立良好的班風、學風建設打下良好的基礎，不但能使全班同學自覺地遵守學院的規章制度，規范自己的言行，而且能更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，主動為班級做貢獻，主動為學院的發展獻言獻策。我們通過為同學們解決實際問題，讓同學們感到了集體的溫暖，從而使同學們更好地為班級建設服務。

三、上下一條心，齊抓共管，取得思想建設的新成就

在學院領導的關懷下，在輔導員的正確帶領下，我們班的思想建設取得了豐碩成果。我們班共有團員37名，27名已獲得黨校結業證書，22名通過分團委推優考核，其中1名正式黨員，4名預備黨員，2名將與2010年4月21日發展為預備黨員，4名已被黨支部列為重點培養對象，而這些都是大家共同努力的結果。在我院月考評評比中，我班曾獲“二等獎”、“優秀獎”，在團支部組織建設評比中榮獲“三等獎”，這些與我們班認真搞班級思想建設是分不開的。

搞好班級思想建設是一項、艱難的任務，盡管我們已經取得一些成績，但離組織的要求還有一定的差距。班級內還存在個別學生思想不穩定，學習不踏實的現象，這些都要求我們大家齊心協力，加大思想建設的力度，力爭使班級思想建設邁上一個新的臺階。我們堅信，只要大家齊心協力，求真務實，勇于創新，腳踏實地，以飽滿的熱情投入到工作當中去，努力奮斗，一定會使我班的思想建設工作做得更好、更出色！

1.一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此

我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神

2.一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。

班長的自身建設以及班干部隊伍的建設

之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學的帶頭人，既是聯系輔導員老師和全班同學之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長作用發揮的好壞對整個班級建設有著舉足輕重的作用。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。有些人選擇當班長完全是源于自身想得到鍛煉，這想法并沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意注定要為全班同學服務的。而且應該把“為大家服務”擺在首位，鍛煉自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。一般說來，要使全班同學對班長信服，班長自身的業務水平一定要高，盡量在學習上、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由于目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是集體的發展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標。

班干隊伍建設的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長針對班干隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致；二是嚴格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班干部走出去和人家交流。班干部是全班同學民主選舉產生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領班干隊伍開展班級建設工作，對班干隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節。

第二篇：淺談班干部隊伍建設

淺談班干部隊伍建設

唐榮勝

班主任工作是學校教學工作的紐帶和橋梁，它既是學校教育信息、策略的主要傳遞者和執行者，又是學生學習、生活的組織、管理、引導者。其工作紛繁復雜，千辛萬苦。事必躬親的班主任是一個責任心強的人，但未必是一個“好”班主任。要想把一個班里幾十個有血有肉、個性迥異的學生引領好，僅靠自己一人單槍匹馬遠遠不夠，如何培養一些水平高、能力強、素質過硬的好幫手——班干部隊伍，有效地進行班級建設和管理，使班主任工作事半功倍，是一個值得探究的問題。

我結合自己班主任工作的感受，談談班干部隊伍建設的。

一、慎重選拔班干部

選拔出一批優秀的班干部是建設良好班集體的前提。要培養一支高素質的班干部隊伍，首先應從選拔人才開始。如何選擇班干部可以依據一定的步驟。

羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發現美的眼睛。”同樣的道理，一個新的學習環境會使學多學生以前的隱性的特點和個性凸現出來，作為班主任首先要注重觀察，學會判斷，才有可能做到“物盡其材，人盡其用”。班主任對全班學生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數。新學期臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學生見面之前的個人檔案。二看學生報到當天的言談舉止。三看學生的思想素質和語言表達能力。四看學生的表現欲望和指揮才能。通過對學生初步的觀察，就能夠發現一些優秀的學生。

其次，在班干部選拔工作中，“傾聽”也是班主任充分了解學生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽原班同學、老師的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現階段本班同學的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學便可作為班干部的候選人。

第三，主動“詢問”，就是與臨時班干部本人和其他學生進行平常心態的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭教育、社會環境等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源尤為重要。

此外，要有正確的評價判斷，班主任通過前三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調動班干部的積極性、發揮其榜樣作用和核心作用做好重要鋪墊。

二、精心培養班干部

1、注重對班干部的思想教育，有的學生一當上班干部，往往會犯一些錯誤。班主任要引導他 們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個方面做起：①作為學生，學習領先；②作為干部，表率在先；③作為負責人，“管”在問題出現前。在日常工作中，還應注重逐漸培養其團結協作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭，追求奉獻的精神。用堅實的理論思想武裝起來的隊伍，是經得住任何困難考驗的，當然，班干部的選拔還應和提拔法、民主推選法、毛遂自薦法等多種辦法結合起來，這樣才能形成班干部工作開心、班主任工作放心、同學學習歡心的良好局面。

2、實施班干部例會，提高班干部工作能力。結合學校每周的班會課，首先我認真聽取每一位班級值周生對上周班里各種情況的反應，再讓值周班干部對上周工作進行全面總結，并要求其匯報前協同其他班干部針對出現、或可能出現的問題提出建設性的意見。最后，師生共同就熱點和焦點性問題進行研討、出謀劃策，商議出合理性較強的綜合措施，來指導下周或更長一段時間的工作。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

3、高標準嚴要求，促進班干部成長。對班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部不是貴族學生，正所謂“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，發展越快，標準越嚴，成長越穩”的思想來完善班干部隊伍建設，對他們不驕不縱，不偏不袒；嚴而不死，寬而不亂；嚴厲中有愛意，嚴謹中樹威信，嚴格中有信賴。利用“跳一跳能摘蘋果”的激勵機制，平常多鼓勵和認可，追尋其閃光點，保護其自尊心，鼓舞其干勁，同時注意挾放結合，逐步培養其工作的獨立性、自主性、創造性，使其學會做人，學會做事，學會管理，促進其全面發展，健康成長。

4、增強班干部間的凝聚力。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個和諧美好的家園。

三、用好班干部

1、用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學生的信任，因為親其師才能信其道。還可借助家長的力量，以及各種活動（“優秀學生干部”的評選、校運會、藝術節等），為其搭建展示才華的平臺，極大限度地激發其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的喜悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。

2、增設管理崗位，充實班干部隊伍。根據學校、班級工作實際，除常規機制外，還增設了多種崗位，如：“班主任助理”、“紀檢員”、“意見征集員”、“糾紛調節員”、“陋習曝光員”、“財產管 理員”等等，使每位學生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學有奔頭，大家有甜頭”的良好風氣。

3、放手使用班干部，改變其角色意識。傳統教育形成了班干部只是教師命令的執行者，同學是非的報告者。要改變這種偏見，首先要認識到：“管理水平的最高境界是授權。”這就要求把班級還給學生，讓學生成為班級的主人。班主任對班委成員明確分工后，就應放手讓學生去組織安排各項活動，為其營造廣闊的舞臺空間，雖然必要的引導尚可，但決不可經常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動性的發揮。要使他們真正成為班級建設的主角。

此外，對班干部提出的意見要尊重，要維護其威信。而且，他們的意見往往是有相當的代表性，能反映同學的真實想法。班主任不妨廣泛聽取，慎重采納。

總之，班級建設，同學是基礎，班主任是關鍵，班干部是主角，愛心是動力，但如果缺乏了解，愛就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛就會變成支配與控制；如果缺乏關懷與給予，愛就是空洞和蒼白的；如果缺乏責任，愛就是一種輕薄。組建一支團結、高效、向上的班干部隊伍，班干部的“選拔、培養、使用”每一個環節都至關重要，選拔要慎重，培養要精心，使用要肯定，班干部選拔“三部曲”唱得優美動聽，一定能余音繞梁長久不絕，班主任何愁不輕松、不開心。“育花需知百花異，育人需懂百人心”就是班干部選拔“三部曲”的神韻之所在

第三篇：班干部隊伍建設

班級干部隊伍建設

四完小:李芳華

班干部是班集體的核心，是班主任工作的有力助手，作為班主任要重視班級干部隊伍建設，規范班干部分工，重視班干部的選拔和培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。幾天來，我不斷查找、搜集這方面的資料，現將個人淺見整理如下，僅供參考。

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。③助手作用：由于班干部身心發展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發揮班主任的助手作用，協助班主任搞好班級工作。

二、班干部崗位

要搞好班級工作，首先要成立班委會，班委會必須是一個完整健全的組織，以往的經驗告訴我，班委會成員大致由以下這些崗位構成。

1、班 長

2、副班長

3、學習委員

4、宣傳委員

5、生活委員

6、衛生委員

7、體育委員

8、勞動委員

9、文藝委員

10、小組長

11、課代表

三、班干部職責分工 班 長

1、對班上學習、紀律、勞動、體育、衛生和生活情況全面負責；

2、及時處理同學間的糾紛和矛盾；

3、二周主持召開一次班委會會議；

4、負責喊“起立”、“坐下”口令；

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通；

6、及時落實學校、班主任布置的各項任務；

7、在班主任不在的情況下，安排班級學習；

8、協助體育委員維持上操、站隊的紀律；

9、協助副班長維持課堂的紀律。副班長

1、協助班長工作，與班長有同等的職責。特別是當班長不在時，應該全權代理班長工作；

2、每天向老師報告出勤情況，及時向班主任匯報曠課同學情況作息紀律情況；

3、協助衛生委員維持班級的衛生；

4、督促同學們遵守、落實《小學生日常行為規范》。

5、組織同學們學習小學生禮儀，結合班上實際開展普法教育，要求同學們做到儀表端正、語言文明、行為規范。

6、提醒同學們注意遵守課堂常規、自習紀律、維持好課堂，做好每堂課的紀律情況記載及一周班級紀律總結；大會紀律、集體活動紀律、勞動紀律和課外活動紀律。并記錄違紀學生姓名。學習委員

1、負責全面提高本班學習成績；

2、負責收發作業，做好收作業統計工作，及時把作業及完成情況交給老師，并督促學生把作業按時完成好；

3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；

4、隨時指出并及時糾正學習中的不良現象；

5、幫助學習成績退步及學習有困難的同學； ６、登記單元考試成績；

7、嚴格要求自己，勤奮學習，制定班級學習制度，為提高全班同學學習質量和學習成績勤奮工作；

8、組織好各項學習活動，安排好各學科競賽，經常組織同學們介紹新的學習方法，交流學習經驗努力工作，在全班形成良好的學習氛圍。

9、聯系各科的課代表，協調并監督科代表的工作，召開課代表會。經常檢查全班同學完成作業任務情況，并作好記錄。

10、掌握同學的學習情況，進行學習成績的統計，幫助學習有困難的同學。宣傳委員

1、定時出好黑板報，教室布置美化；

2、負責班級刊物的訂購發行，向同學推薦健康有益的讀物；

3、宣傳好人好事，批評不良現象；

4、檢查班級安全情況，發現存在不安全因素，應及時向班主任反映，采取防范措施；

5、管理好班級公共財物，發現日光燈、在不需要時應及時關掉，發現門公物損壞時報告班主任；

6、監督同學們下課不追逐打鬧，不做危險的游戲，爭取一學期不發生一次安全事故。

7、組織、安排好主題班會活動。

8、擬定組長、班級干部的人選。生活委員

1、負責每堂課前的準備工作；

2、監督課間追趕打鬧現象；

3、及時疏導同學之間的矛盾，嚴重事件要及時報告老師；

4、執行《小學生日常行為規范》中的規定，并能以身作則。負責好同學們的生活，管理好早餐紀律，宣傳 "節約光榮，浪費可恥，能照顧好身體不適的同學；

5、關心同學身體健康，定期檢查同學的個人衛生（如：指甲、衣服、頭發??）；，做好個人衛生的檢查工作，爭取在個人衛生方面不扣分；

6、經常提醒同學注意外出時教室的門窗安全。

7、發現同學遺失東西要及時報告老師。

8、對同學發生爭端，要及時疏導，嚴重惡性事件要報告老師。

9、注意時間，及時提醒同學上課上自習；

10、督促同學們每天穿校服、系紅領巾。衛生委員

1、負責教室內外的衛生，每天早上、下午分兩次檢查；

2、每周一上午在班內公布本周值日學生；

3、督促值日生快速、有效地值完日，負責記錄值日出色與不認真的同學并做好一周班級衛生總結；

4、督促檢查“承包人”把工作做好（擦黑板、講臺、衛生用具擺放、書柜、櫥柜、窗戶、墻壁、桌椅擺放??）；

5、爭取一學期班級衛生不扣分。體育委員

1、遵紀守法，定期介紹有關健康及體育鍛煉的知識。

2、督、管理體育課等校內外集體活動

3、每天站到講桌前督導眼保健操，確保課間操 質量，制止、糾正不良行為。

4、學校集會、做廣播操時負責檢查人數和整隊。

5、課間操、體育課、微機課及時整隊，做到快、靜、齊；

6、主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現好的同學，并及時反饋給班主任；

7、組織同學積極參加校內體育活動，爭取優異的成績；

8、以身作則，為同學服務好。

9、“想方設法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

10、沒到散隊地點不允許散隊；

11、見到老師、值周生要有禮貌地問好。勞動委員

1.組織好班級衛生班的清掃工作，并作好經常性的督促、檢查；2.承擔學校分配的勞動任務時合理分組，驗收完成情況，養成良好的勞動習慣。3.領借和保管，交還勞動工具；4.維持勞動紀律，保證安全。文藝委員

1、負責本班的文藝生活。

2、組織好各類文藝活動。

3、協助班長搞好藝術節、新年聯歡等活動。

4、配合宣傳委員搞好本班宣傳工作。小組長

1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養成良好的衛生習慣。

2．提醒、教育小組成員遵守課堂常規。

3．及時收發小組成員作業，制止完成作業中的不良行為。4．檢查并及時反映小組成員在校內外學習、生活及文明禮貌情況。5．記載本組成員作業完成情況，并及時向課代表匯報。

6、認真組織組員合作交流、匯報質疑。課代表

1、明確本科作業的種類。將當天老師布置的作業在黑板上標出以示提醒。

2、課前應及時領發作業本，并協助老師搬送教具到教室。課后及時送回或轉送下一班教室。

3、收交作業必須及時，每天早上第一節課前必須交齊作業（如確不能按老師規定時間完成則應向老師說明）

4、了解同學作業完成情況，并記載好作業記載本，連同作業簿一起上交給任課老師。并將專職副班長匯報缺交作業名單。

5、及時

向任課老師反映同學們對作業多少的要求，或學習上不懂的地方。

6、每位課代表應該作為同學們的榜樣，首先自己要及時完成，上交各科作業，并杜絕抄襲作業的現象發生

7、老師臨時外出未布置作業，課代表應根據本科實際適量布置作業。

8、按要求布置、完成早讀任務。

四、如何培養班干部

在幾年的班主任工作中，我培養小干部采用了“樹—幫—放—評—爭”的培養工作流程，收到良好的效果。

一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

在班集體建立之初，教師對每一位學生都不十分了解，對于學生的各種情況不能準確地把握。所以教師在推選或任命班干部時，崗位設置不宜過多，要對推選或任命的班干部進行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。

首先，要為每一為班干部發聘書，此舉雖然流于形式，但學生得到的是信任和尊重，而又在同學中確立其的干部形象。其次，要加大對干部的宣傳。

1、小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識，增強自身的責任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學服務的思想。

2、做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學們的監督。

在這個階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎。一旦完成了這個階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊伍已基本搭建完成，這是就該進入下一個階段。

二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養班干部過程中最重要的。

新當選的班干部要在教師的幫助下，同學的支持下才能進行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現在兩方面的內容：

1、要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫助小干部們明確職責，如紀律委員應付的責任：檢查同學出勤、作息情況；提醒教育同學遵守紀律。組織學習學校校規、校訓。檢查全班同學儀表及文明行為；對不良行為進行勸阻、批評；提出對違紀同學的處理意見；記錄每天的紀律情況，每周進行小結等。其次，要組織好小干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。在這個階段，我經常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設計板報，指導學習委員帶好早讀，最讓我盡心培養的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。每次開班會之前，我幾乎要一句一句的教，一點一點的指導，就像老師備課那樣，把班會上可能出現的問題都考慮到，并教給他們怎樣應付。

2、要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小

干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權利大，對這種現象，教師要及時指正。其次，要讓同學服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學的信任與支持。這個階段，教師要特別注意加強對班干部工作方法的指導，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學的自尊心。在這個階段，教師與同學建立起相互信任，在同學之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基礎。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團結成一個堅強的戰斗集體，而且能極大地激發每一位學生的積極性與主動性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，并根據需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。教師要在日常工作和特色活動中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷地進行調整、修改和完善。在這個階段，班干部的能力進一步得到了鍛煉與提高，有利于發揮他們的主人翁精神，學生在

很大程度上由被動轉向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權，因為難免有的班干部不會或不善用“權”，濫用或亂用權利，所以，這個階段，教師還要隨時監督、調控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師——班干部——學生制定的管理程序執行。這時，一個良好的班級體已基本形成。

四“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優勢進行學習、借鑒。通過評選優秀班干部進一步激勵他們更好的去服務于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡責可恥”的輿論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。

五“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機感。要創設更多的管理崗，讓更多的同學發揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學風優良、行為規范到位、師生關系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。讓大家都有事可做，有責可負，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。在干部輪換中我采取了循序漸進的原則。一次性的大調換，不利于開展班級工作。在輪換中，讓干部輪換工作，如讓紀律委員擔任組織委

員，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學通過競選進入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學都走到管理崗位，那么就結合班內同學的優勢和特長在班級中開展自創管理崗位活動。如同學們通過自定方案，在班委會通過實行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發的組織這些活動，不僅發揮他們的主動性與創造性，又豐富了同學們的文化生活。

班干部的培養非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養，經歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養，我覺得其前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務的主旨思想。

第四篇：加強班干部隊伍建設

關于加強班干部隊伍建設的講話

王輝

一、高中班干部隊伍建設的重要性

班干部是班里的骨干，是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，一個班能否形成良好的班風、學風，與班干部良好的素質，與他們的模范、榜樣作用，與他們在班中的威信和工作能力有很大的關系。可以說，一支強有力的班干部隊伍，是搞好班級工作的基礎。因此，建立一支責任心強、素質高、能力強、作風過硬的班干部隊伍，是班級管理的一項極其重要的工作。有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

二、班干部如何發揮好自己的作用

1.提高思想意識。

作為一名班干部成員，首先在思想上要提高認識。從大的方面說，班干部首先應該熱愛自己的祖國，具有愛國主義情感。班干部更應與時俱進，關心祖國的前途命運，與祖國、民族同呼吸，共命運。另一方面，愛國主義并不是一句空洞的口號，具體表現首先應是愛學校，愛班級，愛宿舍，尊敬師長，友善同學；對待學業，應該是孜孜以求，進取不息；應該是班級良好輿論氛圍的創設者、維護者、引導者和實踐者。雖說高中的班干部成員算不上什么真正的領導，更談不上大權在握，但畢竟也是一個班級中某些具體事務的管理者或是協調者，因此，作為班團委的成員，就不能再以一個普通學生的身份來要求自己，要有強烈的集體觀念和良好的大局意識，特別是在一些大是大非的問題面前，更應該保持清醒的頭腦，真正發揮好思想引領者的作用。比如在“保釣”事件上，作為學生干部就應該想辦法將同學們強烈的愛國熱情轉變為努力學習的動力，而不是隨波逐流、鼓動是非，使問題變得復雜化。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

2.提高責任意識

作為班干部要有高度的責任心，即“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂，”凡事有一種敢于負責的氣概，作決定要穩重，沉著，機制，果斷。首先要把屬于自己份內的事情做好，比如你是紀律委員，你就要努力去管好紀律，你是體育委員，就要把班內的體育活動做到最好，你是衛生委員，你就應該讓班級內各方面的衛生都不出問題，你是班長就要調控好整個班級內所有的工作，做好班主任的助手??只有一個班級內各項工作有條不紊了，一個班級良好的班風才能形成，良好班風的形成才能促進一個班級的進步，才能促進所有同學的進步。當然，需要特別指出的是，高中班級的事務是繁瑣的，對于一些個別事件或是突發事件很難分清應該屬于哪個班委的責任，對于這種情況任何一個班委都有責任去處理好臨時任務，無論老師交給的任務還是班里的日常事務，以及同學們的學習、生活中的困難等等，班干部應該當做自己的事去做好它，絕不能當個“甩手干部”，要把整個班級凝結在一起，發揮出集體的力量，真正做到1+1＞2。1

3.以身作則，提高威信。

每個同學都有自尊心和榮譽感，班干部也是學生中的一員，要想去管理具有平等權利的其他同學，必須提高威信。一個班干部只有靠威信，才能讓其他同學心服口服，有了它，班級工作就能順利開展；少了它，班級工作幾乎就寸步難行了。那么怎樣才能在同學中樹立威信，得到大家的支持呢？

首先，必須樹立一個班干部形象，以身作則，做好本職工作，善于總結反思，提高業務水平，這是基礎。作為班干部一定要起榜樣示范作用，做任何事情要以一個班干部約束自己，你要知道你的一舉一動同學們都在關注著，所以，你的學習要是努力的，你的思想要是進步的，你的行為要是得體的，你的語言要是文明的。班干部只有努力去做到最好，在工作的時候才會更有信服力，否則就會出現“你連自己都管不好還怎么管別人的說法”存在，缺少了威信力，班干部工作是很難進行下去的。

其次，要建立良好的人際關系。不管是做什么干部，最主要的都是群眾基礎，要和同學們搞好關系，更重要的是學會愛人。要把同學們的利益放在第一位，因為你是不是真心幫他們，他們是可以感覺的到的，帶領全班同學把成績搞好，各種活動搞好，也許剛開始的時候其他同學因為各種理由不是很配合你，但是日久見人心，堅持下去就是勝利。把愛心撒給別人，別人就會回報你友情、信任，你的威信就在不知不覺中提高。

第三，班干部要有平等意識。有些班干部覺得戴上了一個“干部”的頭銜，就以為自己高其他人一等，在工作的時候往往看不起同學，對犯錯的同學冷嘲熱諷，嗤之以鼻，這樣既不能達成管理的效果，也會影響同學們之間的關系。其實我們每個人都是同學們中的一員，我們每個人都是平等的，如果以一種上下級的關系去管理班級事務，是不可能“管”好的，也是不可能贏得同學們的支持的。

第四，班干部工作要講求方法。應該說同學們選出的班干部，說明同學們對其工作和態度的信任，說明這些同學符合同學們心目中的班干部形象，但往往有一些班干部缺乏有效的工作思路，從而感覺自己的工作力不從心。因此班干部最好要去創新性地做工作，明確以一種怎樣的方式能夠既做好工作又能符合同學們的認識，力爭讓自己的工作為同學們所認可，取得同學們的信任和支持。

總之班干部工作是比較累的，也是最容易受委屈的，但當你真的以一顆服務的心、奉獻的心投入到為同學們服務、為班級奉獻的時候，你會發現自己收獲了很多，這些東西是書本上學不到的，它們來自你的實踐、來自你的智慧、來自你的努力。相信，在我們2011級全體班干部的共同努力下，一定會把我們的班級、年級乃至我們的學校建設的更加美好。

第五篇：班干部隊伍建設

班干部隊伍建設

作為一名班主任，如何管理好一個班級？我認為建設一個好的班干部隊伍至關重要。現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手一年級后，為了使自己所帶的班級能形成良好的班風、學風，我特別重視班干部的隊伍建設。下面就談談自己的一些做法。

一、認真選拔班干部

經過一年多的學習生活，學生對自己的學習伙伴有了進一步的了解，他們已初步具有了判斷能力，這時我鼓勵學生，相信學生，放手讓學生去選擇，采用了學生推薦、民主選舉、最后由教師權衡這種先民主后集中的方法進行，選出本班的小干部。

二、培養干部

培養一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小干部，對班集體的形成起著相當大的作用，他們是同學們的榜樣，是班集體的核心力量。作為班主任，班集體搞的活動，班里的每一件事情，都由自己做主，不與小干部們商量，不僅自己忙不過來，小干部們也得不到鍛煉。相反，不給小干部們方法上的指導，什么都讓他們自己去干，學生也會有畏難情緒，這就要求我們在培養班干部時講究方法。

1、相信他們，探討、明確職責。

相信學生的能力，相信學生能夠提出自己的看法。當確定了新一輪班干部后，我便組織召開了一次班干部會議，會上主要討論各自在班集體中的工作職責。會上，我始終注意營造平等和諧的氛圍，將自己置于聆聽者的位置，引導班干部們各抒己見，暢談想法。當需要我做決定的時候，我才發言，給他們合理的建議。

班干部經過共同探討，將各自的職責作了明確分工。因為有了明確、具體的責任分工，在開展工作中他們做到了各司其職，有的放矢。

2、加強教育，建立責任感。

剛上任的低年級學生小干部責任心較差。為此，在小干部剛上任的這一段時間，我對小干部較苛刻，嚴令他們必須在必要的時間、必要的地點履行必要的職責，對任何一個小干部，我都不講情分，不厚此薄彼。當然，在苛刻的同時還要講求方法謀略，以樹立他們樂管、能管、敢管的信心和意識，增強他們“管不了自己不行，管不了別人更不行”的責任感和使命感，但萬不可憑一時之仁，給予玩忽職守上的寬容和同情。

3、加強指導，教給他們如何工作。

有些班干部具有很強的責任心，努力地想把自己的份內工作做好，做出色，可因為以前不曾做過，做什么，怎么做，都不太明了，因此常常處于想做又無從入手，想做又不敢做的境地。這個時候，我就悉心培養，手把手地教方法。

4、大膽放手，掊養獨立工作能力。

有的班干部，依賴思想嚴重，老師說什么干什么，不說就不干。如何指導學生獨立、主動地開展工作呢？這就要求我們學會適時、適度放權，把集于自身的一些日常管理工作有步驟、有層次地分派給相應的學生干部，比如兩操的檢查，路隊的整頓，室內外衛生員的選派，作業的督導檢查等都可按照事先制定的各自職責放手給相應的學生干部。起初效果差一些，班級紅花中隊的分數因此扣了許多，但沒有付出又怎能換來班干部的成長。所以在“放”的時候，我們應該做好這方面的心理準備，不可有頭無尾，功虧一簣，更不可隨意指責，大權回收，挫傷學生干部管理的積極性和主動性。

三、樹立威信

班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學的指責、孤立的尷尬境地。要讓學生沒有畏難情緒，仍然想管、樂管、敢管，這就得要求我們隨時“親自出馬”，為其搭橋鋪路、消解矛盾。

宣：在各種必要的場合、必要的時候，努力給學生們灌輸“小干部是為班級服務的，他們的一言一行、一舉一動，都是為了讓我們這個班成為全校最優秀的班”的意識，盡力給受了委屈的小干部提供一個表白自我、發泄自我的平臺，使大家看到他們的不容易和他位責任的重要。

談：和個別了事、不服管的學生單獨談心，消除他們的狹隘意識；和個別工作不順利的小干部交心，以誠相待，幫助其樹立信心。

換：對極個別擾亂學生干部工作的學生，可給他們一周或兩周的時間，讓他們和學生干部互換身份，使其親歷班級管理和服務同學的具體工作，體會班級管理的重要性和必要性，認同學生小干部的約束和安排。

此外，對班干部，我常常教育他們，要想在同學們中樹立起自己的威信，要想更好地為大家服務，必須處處做大家的榜樣。小干部應該是遵守紀律和尊敬師長的模范；是積極參與活動和班隊活動的表率；在游戲中，在平時與同學的交往中要做到謙讓；在勞動中要主動挑選最臟最累的活干；在老師不在的情況下，要讓同學們感到自己是大家最可以信賴的人，要敢于負責；處理問題要大公無私，要公正。長期這樣培養，小干部們在班集體的建設中就能發揮核心力量的作用了。

低段班干部的培養不是一蹴而就的，他需要班主任耐心、細心、熱心地指導和教育，這就需要我們在培養低段小干部上多花一份心，那不僅培養了孩子，解放了自己，更重要的是，他會為我們的班集體帶來意想不到的收獲。