第一篇：班干部隊伍建設交流發言稿

班干部隊伍建設

一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。加強班干部培養，提高干部的組織、管理能力，既是培養復合型人才的需要，又是強化班級管理、形成良好班風的需要。

一、班干部的選拔

在接到新班級時，我們很多有經驗的班主任的做法就是首先認真研究學生檔案材料，通過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習成績、家庭環境等，對學生的情況做到心中有數。但前期的資料并不能完全代表這個學生的實際情況。關鍵在于班主任怎么把握，怎么觀察，怎么考核，怎么任命。比如在開學初的一些班級工作、班會，給所有學生表現的機會，對學生進行考察，例如自我介紹、才藝小展示、談對班級的看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的品德和能力，并量材而用。

班干部的標準：

優良的思想品質，是榜樣型人物； 有良好的群眾基礎，善于團結同學；

要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻； 要能嚴格要求自己，有一定的組織協調能力。

二、班干部的培養 沒有哪位學生一開始就會做班干部工作的。只要品行端正，相應的能力初步具備，都是培養的苗子。在班干部們剛上崗時，班主任應對班干部進行基本的培訓，使班干部盡快進入角色，讓“助手”逐步“得力”。

(一)明確培養宗旨，提高他們的思想覺悟。

一是對他們進行全心全意為學生服務的思想教育，提高工作的責任感，解決“官意識”和“高人一等”的錯誤認識，使他們認識到在許多方面應比一般同學吃苦在先，享受在后。比如干工作就要犧牲一些業余時間，并可能聽到許多抱怨和意見等等。二是要求班干部以身作則，嚴以律己。也就是說班干部要處處起模范帶頭作用，并要養成良好的民主作風。

（二）授之以法，提高工作水平。

根據班級實際工作中，可通過以下八個方面對班干部進行培訓：

1、怎樣維持班級紀律。

2、怎樣處理突發事件。

3、怎樣進行表揚和批評。

4、怎樣主持主題班會。

5、怎樣組織集體活動。

6、怎樣管理班級財物。

7、怎樣幫助后進同學。

8、怎樣協調學生與老師的關系。

（三）加強學習，明確班干部工作職責。可通過介紹班干部閱讀相關書籍或文章，鼓勵他們與校級學生干部多溝通交流，多召開班干部會議等形式。可通過培訓以下幾方面內容：

班干部職責分工

團結協作的重要性，既分工又合作的道理 班干部特權的正確使用 開展班級工作的注意事項

（四）實施宏觀調控，使班干部工作水平不斷提高。對班干部培養的終端目的就是讓班干部能獨立分析問題、解決問題、開展工作，使班級管理充分發揮學生的主體作用，自主管理。班主任在指導學生干部工作一定時段后要適時放手，讓班干部大膽開展工作，工作的指導面縮小到班級主要班干部，由主要干部來指導其他干部工作，這既能減輕班主任工作負荷，又能樹立主要干部的威性，使班干部工作能力得到全面鍛煉和培養，干部工作水平不斷提高。要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空間，積極培養他們的自主性，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發揮他們的創造力，對于好的想法和建議，班主任一定要大張旗鼓的支持和鼓勵。

每一個班干部的培養教育雖然凝結了班主任的許多心血，但我認為班干部最好不搞終生制，而應該創建一個優化的動態過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，讓每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。

我個人還認為，用活動來培養班干部是最有效的辦法。不管是學校的學生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動的鍛煉，是不可能培養出一支精干的學生干部隊伍。

班干部需要花心思去想怎樣把自己的班級管理得更有特色，怎樣在活動中讓自己的班級表現得更突出，如何取得更加優異的成績。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習慣慢慢培養，責任感逐漸形成，主人翁意識增強，參與與管理意識增強。

三、班干部的使用

（一）讓班干部愿管、樂管。

精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管”，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。讓他們懂得當班干部的好處。

當干部是鍛煉自己的好機會，增長自己的才干，使自己成為一個適應社會的有用之才。

管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當干部會終生受益，要使自己成為一個適應社會的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。當干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。

（二）讓班干部會管、善管。

要使班干部各方面都能挑起重擔并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。

１．引導班干部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信。班干部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學關系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。

２．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。

學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。３．敢于放手，大膽使用。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。

這樣做的好處，一是培養了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班干部確實起到了“小老師”的作用，為學生提供釋放能力、自我完善和自我實現的廣闊空間。二是使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由于諸多因素的能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。

4.樹立好班干部在班級的管理權威

班干部在做班級管理工作時，一部分學生難免不服班干部的管理。對這些現象，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發揮班干部在班級管理中的作用。班主任向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現。經班主任說明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關學生進行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。

四、班干部的管理

我們會發現，有的班干部被確定后，有種飄飄然的感覺，官腔十足，一些不良的習慣慢慢地顯露出來，這個時候，對于班干部的管理必需加強，對他們的教育和引導十分重要。

（一）良好的思想品質和忠實工作作風

對于選出的班干部，班主任要明確思想作風的要求和工作規范，使班干部隊伍素質建設有據可查，同時也可通過班主任定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部接受學生監督以便及時發現他們問題，妥善解決。除此之外，班主任對班干部取得的成績也應給予肯定，鼓勵他們更進一步，而對工作中的不足或失誤，也應明確指出，決不偏私，讓他們規范、誠實、有效地制定工作計劃，工作小結，活動記錄等，以使他們工作既能落到實處，也可隨時檢查。

（二）做好班干部的貼心人與參謀

班干部隊伍形成以后，班主任要熱情扶持，細心指導，既不包辦代替，也不撒手不管，對于班級事務，要耐心地做好參謀，鼓勵班干部大膽實踐，一旦工作出現偏差，不要一味指責，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養相結合的方法才能進一步鍛煉班干部的工作能力。

（三）指導班干部正確處理好各種關系

當好優秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關系。一是處理好學習與工作的關系，班主任要教育干部積極主動工作，求實奉獻，搞好班級工作，同時還要指導干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個人的關系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，講究溝通技巧，擺正班級工作與個人學習生活的關系，與全班同學一起前進。

學生干部是學生中的先進人物和帶頭人，是貫徹教育方針加強集體建設的骨干和積極分子，是學校和老師的助手，是學校和老師聯系學生的橋梁。因此，學生干部責任重大，地位重要，必須高度重視，努力培養一支德才兼備的學生干部隊伍。

第二篇：班主任隊伍建設方面交流發言稿

班主任隊伍建設方面交流發言稿

XX中學的朋友：

大家下午好！首先歡迎各位到我校指導工作。我負責高三年級的班主任隊伍建設與班級管理工作，下面我對學校的一些做法與大家交流。

一、高三班主任的選任。

高三班主任要求很高，既要有對班級管理具有較為豐富的管理經驗，又要能夠對高考備考工作有指導經驗。在本屆高三班主任的配備上，學校下大力氣滿足高三的要求，一切工作以高三為重，所以在本屆共計20各班主任中，就有部分來自于XX屆的班主任或老師，極大地充實了本屆高三班主任隊伍，組成了一支業務過硬、管理經驗較為豐富的班主任隊伍。

二、加大對班主任的培訓力度

本學期，學校與山東歷城二中合作，學校已經多次派出了班主任到山東等地學習，本學期已有30%的班主任參加了省外的學習培訓。通過考察培訓，提高班主任管理的理論水平，并實地參觀，學習借鑒各地名校的先進管理經驗。在外出學習的同時進行二級培訓，班主任將自己在外所看、所感、所想通過有效的音視頻等資料實實在在的展現給在家的班主任，讓大家得到學習和借鑒。

在學習過程中，根據我校學生和管理的實際情況，進行適當地采用和修改。

三、班主任常規管理與班級管理掛鉤

班主任是由學校德育處和教導處結合高三級部進行選聘。現在我校實行扁平式級部實體化管理后，平時的班主任工作考核管理主要是由所在的級部進行，我們的班主任常規管理工作主要是進行周考核，用數據進行考評，每四周為一個單位進行匯總，并兌現班主任津貼。

在平時的工作中，主要是看班級常規管理的效果來進行評價的，評價內容包括：班主任值班工作、班主任的考勤情況、班級學生的違紀情況、資料完善情況等，其中班級考核是計入班主任工作業績的重要值班，班級考核的分數將直接與津貼相關。

班級管理中本學期實行“三自一新”的整體改革，涉及到學生管理這一塊主要是學生的自主學習、自我管理和自覺發展，但是學生的“三自”是要建立在老師的充分指導下的，“三自”管理的結果與班主任的管理也是掛鉤的，所以在班級考評分數中就涉及到學生的自我管理的部分。

班級考核中的分數，主要由行政值班管理考核、值班工作考核、學生自我管理考核、資料收集等匯總。

四、學生管理方面

本學期開始，我校實行了全寄宿制的管理，學生管理難度較大，主要體現在我們高三年級在過去的高一高二兩年的高中生活中，沒有形成良好的集體生活習慣，學生的自主能力極差，在沒有良好基礎上一下實行了全封閉寄宿制管理，對學生和老師，特別是管理是一極大的挑戰。主要采取了以下做法：

.本學期開學，進行了第一次高三年級的軍事訓練，通過軍訓給學生進行作息時間的調整，讓學生在軍訓期間熟悉寄宿制的一些時間上的管理；通過教官的示范，教會學生整理內務；教育學生如何適應集體生活；鍛煉學生吃苦的精神；磨練學生的意志，為一年緊張的高考備考做好準備。

2.及時了解學生的學習生活情況，對學生進行生活指導，特別是對從未住校的學生的生活指導非常重要。

3.組建年級學生會。改革的主要推手就是讓學生進行管理，調用學生參與學生的管理，既鍛煉了學生干部的能力，又減輕了班主任的負擔，提高了效率。雖然我們的學生自我管理還處在起始階段，離先進學校還有很大的差距，但是對我校來說有了很大的進步，確實取得了一定的實效。

4.每天安排了管理干部和班主任進行值班，解決當天的一些重大食物。

5.開展主題班會：前期主要是樹立目標，進行理想信念的教育；安全教育、適當的心理輔導等。

6.開展必要的活動。本學期開展的活動較少，主要是將原有的廣播體操改為了跑操，讓學生真正得到鍛煉；開展了一次趣味運動會，學生參與率非常高，既讓學生參與活動享受了活動的樂趣，又提高了集體榮譽感。開展了專門針對女生的心理健康教育等。

五、后期的設想。

.下學期考慮主要是指導學生自我管理、多進行學生的自我管理的指導，在解放老師的同時，也要從方法上給予學生的幫助，以解放學生。

2.學生的心理輔導，包括班主任的心理輔導、專業心理教師的輔導講座、外請專家的心理指導、開設個別的心理咨詢輔導等

3.開展更多的學生活動，緩解學生的高考壓力。力爭將集中的趣味運動會分項目在每月舉行，在原有的基礎上增設更多的項目，滿足學生的需要等。

4.繼續實施班主任值班工作高考近期的備考指導，含專門針對女生的生理指導等方面。

第三篇：淺談班干部隊伍建設

淺談班干部隊伍建設

唐榮勝

班主任工作是學校教學工作的紐帶和橋梁，它既是學校教育信息、策略的主要傳遞者和執行者，又是學生學習、生活的組織、管理、引導者。其工作紛繁復雜，千辛萬苦。事必躬親的班主任是一個責任心強的人，但未必是一個“好”班主任。要想把一個班里幾十個有血有肉、個性迥異的學生引領好，僅靠自己一人單槍匹馬遠遠不夠，如何培養一些水平高、能力強、素質過硬的好幫手——班干部隊伍，有效地進行班級建設和管理，使班主任工作事半功倍，是一個值得探究的問題。

我結合自己班主任工作的感受，談談班干部隊伍建設的。

一、慎重選拔班干部

選拔出一批優秀的班干部是建設良好班集體的前提。要培養一支高素質的班干部隊伍，首先應從選拔人才開始。如何選擇班干部可以依據一定的步驟。

羅曼·羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發現美的眼睛。”同樣的道理，一個新的學習環境會使學多學生以前的隱性的特點和個性凸現出來，作為班主任首先要注重觀察，學會判斷，才有可能做到“物盡其材，人盡其用”。班主任對全班學生進行細致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數。新學期臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學生見面之前的個人檔案。二看學生報到當天的言談舉止。三看學生的思想素質和語言表達能力。四看學生的表現欲望和指揮才能。通過對學生初步的觀察，就能夠發現一些優秀的學生。

其次，在班干部選拔工作中，“傾聽”也是班主任充分了解學生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽原班同學、老師的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現階段本班同學的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學便可作為班干部的候選人。

第三，主動“詢問”，就是與臨時班干部本人和其他學生進行平常心態的溝通和交流。當今學生生活背景十分復雜，受家庭教育、社會環境等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源尤為重要。

此外，要有正確的評價判斷，班主任通過前三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能，為全面調動班干部的積極性、發揮其榜樣作用和核心作用做好重要鋪墊。

二、精心培養班干部

1、注重對班干部的思想教育，有的學生一當上班干部，往往會犯一些錯誤。班主任要引導他 們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個方面做起：①作為學生，學習領先；②作為干部，表率在先；③作為負責人，“管”在問題出現前。在日常工作中，還應注重逐漸培養其團結協作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭，追求奉獻的精神。用堅實的理論思想武裝起來的隊伍，是經得住任何困難考驗的，當然，班干部的選拔還應和提拔法、民主推選法、毛遂自薦法等多種辦法結合起來，這樣才能形成班干部工作開心、班主任工作放心、同學學習歡心的良好局面。

2、實施班干部例會，提高班干部工作能力。結合學校每周的班會課，首先我認真聽取每一位班級值周生對上周班里各種情況的反應，再讓值周班干部對上周工作進行全面總結，并要求其匯報前協同其他班干部針對出現、或可能出現的問題提出建設性的意見。最后，師生共同就熱點和焦點性問題進行研討、出謀劃策，商議出合理性較強的綜合措施，來指導下周或更長一段時間的工作。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

3、高標準嚴要求，促進班干部成長。對班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部不是貴族學生，正所謂“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，發展越快，標準越嚴，成長越穩”的思想來完善班干部隊伍建設，對他們不驕不縱，不偏不袒；嚴而不死，寬而不亂；嚴厲中有愛意，嚴謹中樹威信，嚴格中有信賴。利用“跳一跳能摘蘋果”的激勵機制，平常多鼓勵和認可，追尋其閃光點，保護其自尊心，鼓舞其干勁，同時注意挾放結合，逐步培養其工作的獨立性、自主性、創造性，使其學會做人，學會做事，學會管理，促進其全面發展，健康成長。

4、增強班干部間的凝聚力。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個和諧美好的家園。

三、用好班干部

1、用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學生的信任，因為親其師才能信其道。還可借助家長的力量，以及各種活動（“優秀學生干部”的評選、校運會、藝術節等），為其搭建展示才華的平臺，極大限度地激發其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的喜悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。

2、增設管理崗位，充實班干部隊伍。根據學校、班級工作實際，除常規機制外，還增設了多種崗位，如：“班主任助理”、“紀檢員”、“意見征集員”、“糾紛調節員”、“陋習曝光員”、“財產管 理員”等等，使每位學生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負擔，又構建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學有奔頭，大家有甜頭”的良好風氣。

3、放手使用班干部，改變其角色意識。傳統教育形成了班干部只是教師命令的執行者，同學是非的報告者。要改變這種偏見，首先要認識到：“管理水平的最高境界是授權。”這就要求把班級還給學生，讓學生成為班級的主人。班主任對班委成員明確分工后，就應放手讓學生去組織安排各項活動，為其營造廣闊的舞臺空間，雖然必要的引導尚可，但決不可經常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動性的發揮。要使他們真正成為班級建設的主角。

此外，對班干部提出的意見要尊重，要維護其威信。而且，他們的意見往往是有相當的代表性，能反映同學的真實想法。班主任不妨廣泛聽取，慎重采納。

總之，班級建設，同學是基礎，班主任是關鍵，班干部是主角，愛心是動力，但如果缺乏了解，愛就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛就會變成支配與控制；如果缺乏關懷與給予，愛就是空洞和蒼白的；如果缺乏責任，愛就是一種輕薄。組建一支團結、高效、向上的班干部隊伍，班干部的“選拔、培養、使用”每一個環節都至關重要，選拔要慎重，培養要精心，使用要肯定，班干部選拔“三部曲”唱得優美動聽，一定能余音繞梁長久不絕，班主任何愁不輕松、不開心。“育花需知百花異，育人需懂百人心”就是班干部選拔“三部曲”的神韻之所在

第四篇：班干部隊伍建設

班級干部隊伍建設

四完小:李芳華

班干部是班集體的核心，是班主任工作的有力助手，作為班主任要重視班級干部隊伍建設，規范班干部分工，重視班干部的選拔和培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。幾天來，我不斷查找、搜集這方面的資料，現將個人淺見整理如下，僅供參考。

一、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。③助手作用：由于班干部身心發展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發揮班主任的助手作用，協助班主任搞好班級工作。

二、班干部崗位

要搞好班級工作，首先要成立班委會，班委會必須是一個完整健全的組織，以往的經驗告訴我，班委會成員大致由以下這些崗位構成。

1、班 長

2、副班長

3、學習委員

4、宣傳委員

5、生活委員

6、衛生委員

7、體育委員

8、勞動委員

9、文藝委員

10、小組長

11、課代表

三、班干部職責分工 班 長

1、對班上學習、紀律、勞動、體育、衛生和生活情況全面負責；

2、及時處理同學間的糾紛和矛盾；

3、二周主持召開一次班委會會議；

4、負責喊“起立”、“坐下”口令；

5、研究班上存在的熱點、難點問題，并及時與班主任溝通；

6、及時落實學校、班主任布置的各項任務；

7、在班主任不在的情況下，安排班級學習；

8、協助體育委員維持上操、站隊的紀律；

9、協助副班長維持課堂的紀律。副班長

1、協助班長工作，與班長有同等的職責。特別是當班長不在時，應該全權代理班長工作；

2、每天向老師報告出勤情況，及時向班主任匯報曠課同學情況作息紀律情況；

3、協助衛生委員維持班級的衛生；

4、督促同學們遵守、落實《小學生日常行為規范》。

5、組織同學們學習小學生禮儀，結合班上實際開展普法教育，要求同學們做到儀表端正、語言文明、行為規范。

6、提醒同學們注意遵守課堂常規、自習紀律、維持好課堂，做好每堂課的紀律情況記載及一周班級紀律總結；大會紀律、集體活動紀律、勞動紀律和課外活動紀律。并記錄違紀學生姓名。學習委員

1、負責全面提高本班學習成績；

2、負責收發作業，做好收作業統計工作，及時把作業及完成情況交給老師，并督促學生把作業按時完成好；

3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；

4、隨時指出并及時糾正學習中的不良現象；

5、幫助學習成績退步及學習有困難的同學； ６、登記單元考試成績；

7、嚴格要求自己，勤奮學習，制定班級學習制度，為提高全班同學學習質量和學習成績勤奮工作；

8、組織好各項學習活動，安排好各學科競賽，經常組織同學們介紹新的學習方法，交流學習經驗努力工作，在全班形成良好的學習氛圍。

9、聯系各科的課代表，協調并監督科代表的工作，召開課代表會。經常檢查全班同學完成作業任務情況，并作好記錄。

10、掌握同學的學習情況，進行學習成績的統計，幫助學習有困難的同學。宣傳委員

1、定時出好黑板報，教室布置美化；

2、負責班級刊物的訂購發行，向同學推薦健康有益的讀物；

3、宣傳好人好事，批評不良現象；

4、檢查班級安全情況，發現存在不安全因素，應及時向班主任反映，采取防范措施；

5、管理好班級公共財物，發現日光燈、在不需要時應及時關掉，發現門公物損壞時報告班主任；

6、監督同學們下課不追逐打鬧，不做危險的游戲，爭取一學期不發生一次安全事故。

7、組織、安排好主題班會活動。

8、擬定組長、班級干部的人選。生活委員

1、負責每堂課前的準備工作；

2、監督課間追趕打鬧現象；

3、及時疏導同學之間的矛盾，嚴重事件要及時報告老師；

4、執行《小學生日常行為規范》中的規定，并能以身作則。負責好同學們的生活，管理好早餐紀律，宣傳 "節約光榮，浪費可恥，能照顧好身體不適的同學；

5、關心同學身體健康，定期檢查同學的個人衛生（如：指甲、衣服、頭發??）；，做好個人衛生的檢查工作，爭取在個人衛生方面不扣分；

6、經常提醒同學注意外出時教室的門窗安全。

7、發現同學遺失東西要及時報告老師。

8、對同學發生爭端，要及時疏導，嚴重惡性事件要報告老師。

9、注意時間，及時提醒同學上課上自習；

10、督促同學們每天穿校服、系紅領巾。衛生委員

1、負責教室內外的衛生，每天早上、下午分兩次檢查；

2、每周一上午在班內公布本周值日學生；

3、督促值日生快速、有效地值完日，負責記錄值日出色與不認真的同學并做好一周班級衛生總結；

4、督促檢查“承包人”把工作做好（擦黑板、講臺、衛生用具擺放、書柜、櫥柜、窗戶、墻壁、桌椅擺放??）；

5、爭取一學期班級衛生不扣分。體育委員

1、遵紀守法，定期介紹有關健康及體育鍛煉的知識。

2、督、管理體育課等校內外集體活動

3、每天站到講桌前督導眼保健操，確保課間操 質量，制止、糾正不良行為。

4、學校集會、做廣播操時負責檢查人數和整隊。

5、課間操、體育課、微機課及時整隊，做到快、靜、齊；

6、主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現好的同學，并及時反饋給班主任；

7、組織同學積極參加校內體育活動，爭取優異的成績；

8、以身作則，為同學服務好。

9、“想方設法”讓隊員在路隊中不說話、不打鬧、不落隊；

10、沒到散隊地點不允許散隊；

11、見到老師、值周生要有禮貌地問好。勞動委員

1.組織好班級衛生班的清掃工作，并作好經常性的督促、檢查；2.承擔學校分配的勞動任務時合理分組，驗收完成情況，養成良好的勞動習慣。3.領借和保管，交還勞動工具；4.維持勞動紀律，保證安全。文藝委員

1、負責本班的文藝生活。

2、組織好各類文藝活動。

3、協助班長搞好藝術節、新年聯歡等活動。

4、配合宣傳委員搞好本班宣傳工作。小組長

1．督促小組同學做好課前準備，督促成員及時清除桌椅周圍的雜物，養成良好的衛生習慣。

2．提醒、教育小組成員遵守課堂常規。

3．及時收發小組成員作業，制止完成作業中的不良行為。4．檢查并及時反映小組成員在校內外學習、生活及文明禮貌情況。5．記載本組成員作業完成情況，并及時向課代表匯報。

6、認真組織組員合作交流、匯報質疑。課代表

1、明確本科作業的種類。將當天老師布置的作業在黑板上標出以示提醒。

2、課前應及時領發作業本，并協助老師搬送教具到教室。課后及時送回或轉送下一班教室。

3、收交作業必須及時，每天早上第一節課前必須交齊作業（如確不能按老師規定時間完成則應向老師說明）

4、了解同學作業完成情況，并記載好作業記載本，連同作業簿一起上交給任課老師。并將專職副班長匯報缺交作業名單。

5、及時

向任課老師反映同學們對作業多少的要求，或學習上不懂的地方。

6、每位課代表應該作為同學們的榜樣，首先自己要及時完成，上交各科作業，并杜絕抄襲作業的現象發生

7、老師臨時外出未布置作業，課代表應根據本科實際適量布置作業。

8、按要求布置、完成早讀任務。

四、如何培養班干部

在幾年的班主任工作中，我培養小干部采用了“樹—幫—放—評—爭”的培養工作流程，收到良好的效果。

一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。

在班集體建立之初，教師對每一位學生都不十分了解，對于學生的各種情況不能準確地把握。所以教師在推選或任命班干部時，崗位設置不宜過多，要對推選或任命的班干部進行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。

首先，要為每一為班干部發聘書，此舉雖然流于形式，但學生得到的是信任和尊重，而又在同學中確立其的干部形象。其次，要加大對干部的宣傳。

1、小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識，增強自身的責任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學服務的思想。

2、做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學們的監督。

在這個階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎。一旦完成了這個階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊伍已基本搭建完成，這是就該進入下一個階段。

二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職責，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養班干部過程中最重要的。

新當選的班干部要在教師的幫助下，同學的支持下才能進行他的組織與管理工作，教師的幫助要體現在兩方面的內容：

1、要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫助小干部們明確職責，如紀律委員應付的責任：檢查同學出勤、作息情況；提醒教育同學遵守紀律。組織學習學校校規、校訓。檢查全班同學儀表及文明行為；對不良行為進行勸阻、批評；提出對違紀同學的處理意見；記錄每天的紀律情況，每周進行小結等。其次，要組織好小干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。在這個階段，我經常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設計板報，指導學習委員帶好早讀，最讓我盡心培養的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。每次開班會之前，我幾乎要一句一句的教，一點一點的指導，就像老師備課那樣，把班會上可能出現的問題都考慮到，并教給他們怎樣應付。

2、要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小

干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權利大，對這種現象，教師要及時指正。其次，要讓同學服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學的信任與支持。這個階段，教師要特別注意加強對班干部工作方法的指導，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學的自尊心。在這個階段，教師與同學建立起相互信任，在同學之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基礎。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團結成一個堅強的戰斗集體，而且能極大地激發每一位學生的積極性與主動性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，并根據需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。教師要在日常工作和特色活動中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷地進行調整、修改和完善。在這個階段，班干部的能力進一步得到了鍛煉與提高，有利于發揮他們的主人翁精神，學生在

很大程度上由被動轉向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權，因為難免有的班干部不會或不善用“權”，濫用或亂用權利，所以，這個階段，教師還要隨時監督、調控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師——班干部——學生制定的管理程序執行。這時，一個良好的班級體已基本形成。

四“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優勢進行學習、借鑒。通過評選優秀班干部進一步激勵他們更好的去服務于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡責可恥”的輿論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。

五“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機感。要創設更多的管理崗，讓更多的同學發揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學風優良、行為規范到位、師生關系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。讓大家都有事可做，有責可負，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。在干部輪換中我采取了循序漸進的原則。一次性的大調換，不利于開展班級工作。在輪換中，讓干部輪換工作，如讓紀律委員擔任組織委

員，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學通過競選進入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學都走到管理崗位，那么就結合班內同學的優勢和特長在班級中開展自創管理崗位活動。如同學們通過自定方案，在班委會通過實行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發的組織這些活動，不僅發揮他們的主動性與創造性，又豐富了同學們的文化生活。

班干部的培養非一朝一夕能完成，其中的艱辛也只有自己才能體會，作為班主任，如果我們真的重視了班干部的培養，經歷過風雨后你一定會看見彩虹。但不管是怎樣培養，我覺得其前提條件是師生的感情基礎。班主任在整個過程中，要始終堅持以人為本的管理理念，以學生為本，為學生服務的主旨思想。

第五篇：加強班干部隊伍建設

關于加強班干部隊伍建設的講話

王輝

一、高中班干部隊伍建設的重要性

班干部是班里的骨干，是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，一個班能否形成良好的班風、學風，與班干部良好的素質，與他們的模范、榜樣作用，與他們在班中的威信和工作能力有很大的關系。可以說，一支強有力的班干部隊伍，是搞好班級工作的基礎。因此，建立一支責任心強、素質高、能力強、作風過硬的班干部隊伍，是班級管理的一項極其重要的工作。有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。

二、班干部如何發揮好自己的作用

1.提高思想意識。

作為一名班干部成員，首先在思想上要提高認識。從大的方面說，班干部首先應該熱愛自己的祖國，具有愛國主義情感。班干部更應與時俱進，關心祖國的前途命運，與祖國、民族同呼吸，共命運。另一方面，愛國主義并不是一句空洞的口號，具體表現首先應是愛學校，愛班級，愛宿舍，尊敬師長，友善同學；對待學業，應該是孜孜以求，進取不息；應該是班級良好輿論氛圍的創設者、維護者、引導者和實踐者。雖說高中的班干部成員算不上什么真正的領導，更談不上大權在握，但畢竟也是一個班級中某些具體事務的管理者或是協調者，因此，作為班團委的成員，就不能再以一個普通學生的身份來要求自己，要有強烈的集體觀念和良好的大局意識，特別是在一些大是大非的問題面前，更應該保持清醒的頭腦，真正發揮好思想引領者的作用。比如在“保釣”事件上，作為學生干部就應該想辦法將同學們強烈的愛國熱情轉變為努力學習的動力，而不是隨波逐流、鼓動是非，使問題變得復雜化。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。

2.提高責任意識

作為班干部要有高度的責任心，即“先班級之憂而憂，后班級之樂而樂，”凡事有一種敢于負責的氣概，作決定要穩重，沉著，機制，果斷。首先要把屬于自己份內的事情做好，比如你是紀律委員，你就要努力去管好紀律，你是體育委員，就要把班內的體育活動做到最好，你是衛生委員，你就應該讓班級內各方面的衛生都不出問題，你是班長就要調控好整個班級內所有的工作，做好班主任的助手??只有一個班級內各項工作有條不紊了，一個班級良好的班風才能形成，良好班風的形成才能促進一個班級的進步，才能促進所有同學的進步。當然，需要特別指出的是，高中班級的事務是繁瑣的，對于一些個別事件或是突發事件很難分清應該屬于哪個班委的責任，對于這種情況任何一個班委都有責任去處理好臨時任務，無論老師交給的任務還是班里的日常事務，以及同學們的學習、生活中的困難等等，班干部應該當做自己的事去做好它，絕不能當個“甩手干部”，要把整個班級凝結在一起，發揮出集體的力量，真正做到1+1＞2。1

3.以身作則，提高威信。

每個同學都有自尊心和榮譽感，班干部也是學生中的一員，要想去管理具有平等權利的其他同學，必須提高威信。一個班干部只有靠威信，才能讓其他同學心服口服，有了它，班級工作就能順利開展；少了它，班級工作幾乎就寸步難行了。那么怎樣才能在同學中樹立威信，得到大家的支持呢？

首先，必須樹立一個班干部形象，以身作則，做好本職工作，善于總結反思，提高業務水平，這是基礎。作為班干部一定要起榜樣示范作用，做任何事情要以一個班干部約束自己，你要知道你的一舉一動同學們都在關注著，所以，你的學習要是努力的，你的思想要是進步的，你的行為要是得體的，你的語言要是文明的。班干部只有努力去做到最好，在工作的時候才會更有信服力，否則就會出現“你連自己都管不好還怎么管別人的說法”存在，缺少了威信力，班干部工作是很難進行下去的。

其次，要建立良好的人際關系。不管是做什么干部，最主要的都是群眾基礎，要和同學們搞好關系，更重要的是學會愛人。要把同學們的利益放在第一位，因為你是不是真心幫他們，他們是可以感覺的到的，帶領全班同學把成績搞好，各種活動搞好，也許剛開始的時候其他同學因為各種理由不是很配合你，但是日久見人心，堅持下去就是勝利。把愛心撒給別人，別人就會回報你友情、信任，你的威信就在不知不覺中提高。

第三，班干部要有平等意識。有些班干部覺得戴上了一個“干部”的頭銜，就以為自己高其他人一等，在工作的時候往往看不起同學，對犯錯的同學冷嘲熱諷，嗤之以鼻，這樣既不能達成管理的效果，也會影響同學們之間的關系。其實我們每個人都是同學們中的一員，我們每個人都是平等的，如果以一種上下級的關系去管理班級事務，是不可能“管”好的，也是不可能贏得同學們的支持的。

第四，班干部工作要講求方法。應該說同學們選出的班干部，說明同學們對其工作和態度的信任，說明這些同學符合同學們心目中的班干部形象，但往往有一些班干部缺乏有效的工作思路，從而感覺自己的工作力不從心。因此班干部最好要去創新性地做工作，明確以一種怎樣的方式能夠既做好工作又能符合同學們的認識，力爭讓自己的工作為同學們所認可，取得同學們的信任和支持。

總之班干部工作是比較累的，也是最容易受委屈的，但當你真的以一顆服務的心、奉獻的心投入到為同學們服務、為班級奉獻的時候，你會發現自己收獲了很多，這些東西是書本上學不到的，它們來自你的實踐、來自你的智慧、來自你的努力。相信，在我們2011級全體班干部的共同努力下，一定會把我們的班級、年級乃至我們的學校建設的更加美好。