第一篇：大學生心理健康狀況調查分析報告（小編推薦）

陜交院2013--2014第一學年度第二學期

心

理

健

康

排

查

報

告

造價1314班

大學生心理健康排查分析報告 隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也越來越復雜。人們的觀念意識，情感態度復雜多變。作為現代社會組成部分，現在的大學生有著許多自己特殊的問題，如對新的學習環境的與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題。特對我班級同學進行心理健康排查。

本次調查涉及的主要內容

人際關系、學習與就業問題、生活態度、時間分配、排解困擾

1.關于大學生的生活態度

談大學生心理首先我們就需要分析大學生的總體生活態度。從調查問卷的結果中我們不難得知，目前一半以上的同學對自己目前的生活是比較滿意的，也許生活中有些不如意，但70%的同學認為這些困境都是可以改善的。目前大學生心理狀況總體上是健康、積極、樂觀的。

2.關于學習與就業

剛進校，我們對未來充滿著希望，但又不知道路該怎么走、未來是什么。通過調查我們可以看出，大一新生最可能出現的問題就是由于生活環境的突然改變，雖然68%的同學認為大學生活應該多一些自由、少一些約束，但由于習慣了高中嚴謹的學習環境，很多同學由于學習環境的改變而影響了學習，而且對自己未來的就業也沒有一個清楚的認知，一般的同學感到迷茫，不知

該如何做，不過，仍有28位同學覺得自己對于就業問題早已胸有成竹，對自己的就業前景很看好。在問卷中，39人選擇了學習問題，19個人選擇了“就業壓力大”。我們看到大多數人對待這方面問題的看法還是有些消極的，會影響心情和情緒。但因為上大學之前，很多同學都早已定下了自己四年的目標，所以，雖然剛開學同學們會感到一點迷茫，但隨著這對大學生活的熟悉，這種消極影響應該就會慢慢減弱。

3.關于人際關系

大學時代是一個渴望友情又追求孤獨的時代，大學生們既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨，他們常常處在個體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關系的心理沖突中，不少同學將人際關系不適列為僅次于考試焦慮的影響心理健康的問題。少數同學甚至產生社交恐懼，部分同學則因與其他同學發生爭吵或矛盾，不會處理而十分苦惱。大一新生剛剛邁入大學校園，身邊只有一些完全不熟悉的人，有36位同學覺得他們的煩惱有口難言，甚至有32%的同學覺得周圍的人實際上并不關心他們。

由于人們個性各異，也許有些同學比較習慣指揮別人工作，但有43位同學表示并不喜歡那種由他人決定并告訴你該怎么做的工作。因此，在大學或說是社會的環境中，作為一個成年人，我們大學生應該學會調整自己，以便獲得更好的人際關系。

4.關于時間分配

由于個人的性格不同，有一半以上同學覺得大學生活是比較充實、實際是比較充裕的，而有少數同學認為大學生活是很繁忙很有壓力的或認為是非常悠閑的。25位同學覺得自己精力充沛，有28同學開始感覺有些疲憊。因為剛剛開學，同學們可能對大學生活還不太適應，過的很沒有目標，以至于有一些同學覺

得他們現在所過的生活可能會讓父母感到失望。因此作為朝氣蓬勃的大學生，我們應該合理的安排好時間，讓自己過一個充實、有意義的大學三年。

5.關于排解困擾

大學生的社會情感豐富而強烈，情緒反應很容易被激發且難于控制，因此他們會因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業失敗而引起一些挫折情緒。有心理困擾我們就要試著排解，大多數同學選擇向父母、親戚、朋友求助，還33位同學同時選擇自己解決，39%的同學選擇用轉移法來解決自己心里的矛盾，也有不少同學選擇發泄或順其自然、慢慢改變，只有8%的同學選擇壓抑。由此可以看出，心理問題誰都有，重要的是如何排解，只要我們找到了正確的、適合自己的排解方法，就能使自己的內心得到應有的平靜。

我們是二十一世紀的大學生，是祖國明天的希望，我們所處的時代正是社會主義現代化建設的關鍵時刻。只有擁有良好心理素質、健康的心理狀態的大學生才能體驗到自己的存在價值；只有對自己的優缺點都能作出恰當的、客觀的評價，才能更好的報效祖國，完成歷史賦予我們的使命；只有心理健康的大學生，才能充分發揮聰明才智和對環境的適應能力，做一個有用的人才。

造價1314

2014年6月13日

第二篇：大學生心理健康狀況調查分析報告范文

大學生心理健康狀況調查分析報告 隨著社會的飛速發展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關系也越來越復雜。人們的觀念意識，情感態度復雜多變。作為現代社會組成部分，現在的大學生有著許多自己特殊的問題，如對新的學習環境的與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。為了進一步了解大學生的心理健康問題以及更早的對其進行心理健康輔導，我們對我院大學生心理健康問題作了調查與分析。

一.調查者基本情況

采用自編的問卷，對我專業12級本科新生進行抽樣調查，抽取人數共95人，男生__人，女生__人，較好地反映了我專業12級學生的構成；對調查問卷實行不記名填寫，保證了資料的真實性。

二．本次調查涉及的主要內容

人際關系、學習與就業問題、生活態度、時間分配、排解困擾

三．調查結果與分析

我們的調查主要通過問卷的形式開展。通過調查，我們發現，大學生來自學習方面的苦惱最大，比例高

達60%以上；其次是就業方面的問題。下面，我們將對具體問題展開分析。

1.關于大學生的生活態度

談大學生心理首先我們就需要分析大學生的總體生活態度。從調查問卷的結果中我們不難得知，目前一半以上的同學對自己目前的生活是比較滿意的，也許生活中有些不如意，但70%的同學認為這些困境都是可以改善的。還有，同學們對長江大學學生為救人溺水身亡之事都表示精神可嘉，由此可以 看出，目前大學生心理狀況總體上是健康、積極、樂觀的。

2.關于學習與就業

剛進校，我們對未來充滿著希望，但又不知道路該怎么走、未來是什么。通過調查我們可以看出，大一新生最可能出現的問題就是由于生活環境的突然改變，雖然68%的同學認為大學生活應該多一些自由、少一些約束，但由于習慣了高中嚴謹的學習環境，很多同學由于學習環境的改變而影響了學習，而且對自己未來的就業也沒有一個清楚的認知，一般的同學感到迷茫，不知該如何做，不過，仍有34位同學覺得自己對于就業問題早已胸有成竹，對自己的就業前景很看好。在問卷中，63人選擇了學習問題，39個人選擇了“就業壓力大”。我們看到大多數人對待這方面問題的看法還是有些消極的，會影響心情和情緒。但因為上大學之前，很多同學都早已定下了自己四年的目標，所以，雖然剛開學同學們會感到一點迷茫，但隨著這對大學生活的熟悉，這種消極影響應該就會慢慢

減弱。

3.關于人際關系

大學時代是一個渴望友情又追求孤獨的時代，大學生們既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨，他們常常處在個體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關系的心理沖突中，不少同學將人際關系不適列為僅次于考試焦慮的影響心理健康的問題。少數同學甚至產生社交恐懼，部分同學則因與其他同學發生爭吵或矛盾，不會處理而十分苦惱。大一新生剛剛邁入大學校園，身邊只有一些完全不熟悉的人，有55位同學覺得他們的煩惱有口難言，甚至有32%的同學覺得周圍的人實際上并不關心他們。

由于人們個性各異，也許有些同學比較習慣指揮別人工作，但有64位同學表示并不喜歡那種由他人決定并告訴你該怎么做的工作。因此，在大學或說是社會的環境中，作為一個成年人，我們大學生應該學會調整自己，以便獲得更好的人際關系。

4.關于時間分配

由于個人的性格不同，有一半以上同學覺得大學生活是比較充實、實際是比較充裕的，而有少數同學認為大學生活是很繁忙很有壓力的或認為是非常悠閑的。61位同學覺得自己精力充沛，有34同學開始感覺有些疲憊。因為剛剛開學，同學們可能對大學生活還不太適應，過的很沒有目標，以至于有一些同學覺得他們現在所過的生活可能會讓父母感到失望。因此作為朝氣蓬勃的大學生，我們應該合理的安排好時間，讓自己過一個充實、有意義的大學四年。

5.關于排解困擾

大學生的社會情感豐富而強烈，情緒反應很容易被激發且難于控制，因此他們會因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業失敗而引起一些挫折情緒。有心理困擾我們就要試著排解，大多數同學選擇向父母、親戚、朋友求助，還有43位同學同時選擇自己解決，39%的同學選擇用轉移法來解決自己心里的矛盾，也有不少同學選擇發泄或順其自然、慢慢改變，只有8%的同學選擇壓抑。由此可以看出，心理問題誰都有，重要的是如何排解，只要我們找到了正確的、適合自己的排解方法，就能使自己的內心得到應有的平靜。

四．采取建議與意見

人的心理素質不是天生的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質的提高起著決定性的作用。因此，根據此次的調查結果，我們提出了以下建議：

1.發揮學校心理咨詢室的作用及開設心理知識的講座

學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。近年來，心理咨詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。

2.對大一新生進行心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防

開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，區別不同的問題類型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。

3.開設心理教育必修課，增強自我教育能力

心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。

4.加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境

大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，豐富多彩的校園文化活動有助于培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特征。因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境，有助于學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。

5.要學會自我調節，自我適應

要做到適應大學生活就必須做到：對學習保持濃厚的學習興趣，學習是學生的第一要務，努力學習知識，提高自身素質；保持樂觀的情緒和良好的心境，當遇到不開心的事情時，要學會自我調節，適當的表達和控制情緒，做到勝不驕敗不餒。

我們是二十一世紀的大學生，是祖國明天的希望，我們所處的時代正是社會主義現代化建設的關鍵時刻。只有擁有良好心理素質、健康的心理狀態的大學生才能體驗到自己的存在價值；只有對自己的優缺點都能作出恰當的、客觀的評價，才能更好的報效祖國，完成歷史賦予我們的使命；只有心理健康的大學生，才能充分發揮聰明才智和對環境的適應能力，做一個有用的人才。

2012.11.20

第三篇：小學生心理健康狀況調查分析報告

小學生心理健康狀況調查報告

一、調查目的知識化、信息化、競爭化程度日益加劇的當今社會是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰。心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件。為了更清楚地了解小學生心理健康現狀，把握其心理動態，分析心理問題成因，尋找合理的教育對策，我校對三～六年級200名學生進行了心理健康現狀問卷調查。現將過程和結果記錄如下：

二、對象和方法

(一)對象

我校于2010年10月對三～六年級20名學生進行調查，基本情況見表： 調查對象及問卷發收情況一覽表：

年級 問卷人數 回收問卷 回收率 有效卷

5三年級55100% 四年級55100% 五年級55100% 六年級55100% 總數2020100%

(二)材料與方法

調查問卷是根據學習動機等八方面設計的問卷，共10個小題，均為簡單易行的單項選擇題，由學生按問卷各題的要求，根據自己的情況逐一回答。

(三)統計

以年級為單位，按實際答題人數統計各題各項目人數，以實際答卷總數作基數計算百分比，三、調查結果（備注：中段—

三、四年級；高段—

五、六年級）

調查統計表明小學生的學習心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好，但仍有少數學生存在學習動機扭曲、冷漠，情感閉鎖，缺乏愛心，競爭意識不強等心理問題。

(一)學習動機扭曲：

題目1：你上學讀書是為了

A沒有知識不能生存B替老師學習C替父母學習D讀書后找大錢E同學間好玩

題目2：課堂上教師提問

A馬上回答B想一會再回答C等別人答D老師抽問才答，一般不回答

統計表明學生學習目的不夠明確，中段學生有48%，高段有19%的小學生學習動機扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的學生認為讀書是為了“D以后掙大錢”；2%的學生認為讀書是“C替父母學習”；2%的學生認為讀書是“B替老師學習”。還有1%的學生認為讀書是“E同學間好玩”。正因為動機缺乏，因此相當部分小學生學習積極性不夠高，體現在課堂回答問題上，中段有21%，高段有14%的學生處于被動狀態，不能積極地參與到學習中來，使學習變成了一種負擔，一種應付。他們選擇的是“D老師抽問才答，一般不回答”。小學生被動學習的狀態應引起高度重視。

(二)焦慮心理

題目3：期末考試時

A心情緊張 B有點緊張C無所謂 D有信心E不緊張

題目4：爸爸媽媽回家晚了感到不安。

A是B不是

面對考試，10%左右的學生情緒緊張，高年級學生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因而擔憂更為明顯，29%出現輕微焦慮，7%屬于過度焦慮。“有信心不緊張”的選擇率由中段的74%下降到高段的64%。這種心理障礙如果處理不好，可能給學生帶來一些不必要的負面影響。

問題4同樣顯示了學生擔心發生威脅自身安全或其他不良效果的心境，使得這部分學生焦慮不安，緊張擔憂，顧慮重重，形成心理障礙，并且這種焦慮由中段的28%上升到高段的40%，直接影響到學習效果。

(三)冷漠

題目5：看電視遇到傷心或感人處時

A跟著流淚B沒有眼淚C那是假的 D非常激動

看電視遇到傷心，感人的情節，中段有35%，高段有25%的小學生不會流

淚，或認為那是假的而無動于衷，這實際上是對平時能鮮明感情反應的刺激表現了平淡，缺乏與之相對應的情感體驗和表情，表現出冷漠。

(四)膽怯、羞澀

題目6：家里來了陌生客人：

A喜歡B主動招呼C不理睬D怯生

家中來了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%，這表明了小學生中膽怯、羞澀心理比較突出，特別是農村孩子，由于平時見的世面少，同時也因為缺乏正確的心理引導，顯得不夠大方。

(五)交往情感閉鎖

題目7：與新朋友在一起

A主動邀請一起玩B不好意思接近C只顧自己玩

統計表明,部分小學生存在交往障礙,中段有19%，高段有21%左右的學生與新朋友在一起時不好意思接近，甚至只顧自己玩，不善于與伙伴溝通。進一步分析發現，導致部分農村小學生交往的心理問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等。這些心理問題嚴重影響了學生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近，也得不到真正的友誼。

(六)愛心的流失

題目8：對小動物，你

A喜歡B不傷害 C捉弄D喜歡弄死

5%的學生捉弄小動物甚至以弄死為樂，流露了一定的虐待心態，這表明少數農村小學生的愛心正在流失，連可愛的小動物也不能喚起他們的愛心。這可能與部分家庭的溺愛式教育有關，這種教育導致了學生以自我為中心，缺少對他人或物的關愛。

(七)競爭意識不強。

題目9： 競選干部時

A 我能行B努力爭取C當干部要多做事D無所謂E不愿當F

我不行

20%左右的學生不積極參與競選干部，其中近5%明顯缺乏自信而放棄競爭，10%左右是缺乏服務意識，不愿多做事而不愿參加競爭，5%持無所謂的態度。

這表明，部分小學生競爭意識不強或服務意識不強，不想通過競爭成為勝利者，或不想為別人服務，有懶惰思想。而競爭在生活中不可避免，在人生的每一個關頭，都面臨著挑戰和競爭，同時，總想著別人為自己服務也是不現實的。

(八)不良情緒：

題目10：你到學校的心情是

A愉快B一般C有時煩D不愉快

調查發現，學生存在在校情緒不良現象，特別是高段，感到有點煩或不愉快的20%，低年級也有10%的學生每天上學心情煩悶，不愉快。這是一個十分嚴重的問題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學方法，引導學生走出情緒的低谷，保持旺盛的精力，愉悅的心情投入學習、生活中。

四、學生心理成因分析

從調查統計來看，小學生心理現狀令人擔憂，年段不同，存在的心理問題也有一定的差異，進一步調查分析表明學生心理問題的產生既有其內部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有：

1、學校原因：近年來，心理健康教育越來越引起重視，但鑒于心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法簡單。教育行政部門重教學骨干教師的培訓，輕心理教育專業的培訓；重教師教學技能的提高，輕教師育人技巧的攀升；重教師教學業績的考核，輕教師健康心理的養成。沒有心理健康的教師，誠然會出現諸多的學生心理問題。學校教育“重智育輕德育，知行不一”，也是直接導致小學生出現心理問題、心理障礙的主要原因。素質教育喊得震天響，新課程改革理念與實踐嚴重游離，學生學業越來越重，考試越來越頻繁，分數越來越看重。各級地方教育行政部門“濤聲依舊”，考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。“應試教育”變成了“理直氣壯抓質量”，還沒有走進新課程的教師不得不直面迎面而來的“應試教育下放權”（小學考試也要排名次）。隨心所欲的測試卷，漫無邊際的拓展，教師勞累，學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業負擔。學校教育是影響小學生心理的主要因素。

2、家庭原因

在家庭中，有大概30%的家庭父母外出打工，生活由祖字輩照顧，家長無法擔當起對孩子成長的輔導責任，同時也因為家長的文化水平有限，對教育缺乏正

確認識，對心理健康教育方面的知識嚴重缺乏，這些不爭的事實使家長對孩子無心進行輔導，也無力進行輔導。但是“望子成龍，望女成鳳”心態又普遍存在，在矛盾的對抗中，導致出現兩種極端的家庭教育方式，有些家庭對孩子百依百順，衣來伸手，飯來張口，生活上對孩子疼愛有加，什么事情都圍繞著孩子來轉，使孩子形成了“我就是整個世界的中心”的觀念，而家長對孩子的寵愛默許，使孩子更認為長輩對自己的愛是理所當然的，自己不用付出任何的愛而應該得到別人的愛，久而久之，形成了依賴性和強烈的自我中心意識。有些家庭則認為“棍棒之下出人才”，對孩子實施打罵教育，孩子一有錯誤，家長就對孩子動粗，給孩子在心理產生了很大的壓力。兩種不良現象對孩子的困擾，使孩子產生心理障礙和心理問題。

3、社會原因

學校教育、家庭教育、社區教育三結合力度不夠，對學生心理影響難以形成合力，學生在校接受的教育與家庭輿論、社會氛圍不一致，這也是小學生易出現心理問題的原因。家庭、學校、社會對學生的考試成績極為關注，視其為關系到一個學生將來是否有前途的首要問題，鄰里之間經常問及的是孩子的學業，經常攀比的是孩子的成績。成年人的健身觀念增強，卻缺乏對孩子們“健心”的觀念。大教育觀尚未在社區有效樹立。

五、對策

世界衛生組織提出“健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，社會適應良好和道德健康”。我國著名德育專家詹萬生主任更是精辟地指出：“心理教育是素質教育的基礎。”由此可見，學生心理健康教育已日益受到重視，成為了當前全面推進素質教育中德育工作的熱點問題，同時也是一個難點問題。

1、學校：學校應健全心理健康教育的管理機構設置，構建心理健康教育網絡體系。關注學生心理健康狀況，根據小學生年齡和身心特點，把心理健康教育滲透于各學科教學之中，開設專門的心理健康課程，讓心理健康教育真正進入課堂。同時建立和完善專用心理咨詢的配置，對學生進行正面引導，把心理健康教育的重點擺在學生良好心理行為的訓練和引導上，對有心理障礙的學生及時咨詢指導，矯正訓練。培養學生正確的人生觀和價值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學生帶著健康的身心投入到學習生活中。

2、家庭：很多家長的外出使他們無法擔當起對孩子成長的輔導責任，甚至連一個星期見一次面的機會都沒有。農村的孩子，缺少的不是物質上的需求，而是缺少父母的理解和關心。因此父母要經常看一些有關家庭教育書刊，提高自己的知識水平。每天抽一定的時間來陪伴孩子，跟孩子講講話，談談天，靜心聽一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導和幫助，是對學生心理健康狀況提升的一個非常好的途徑。

3、社會：學生的心理健康光靠一個方面的努力是不夠的，還需要發揮學校、家庭、社會三結合的教育網絡功能，改革教育方法，開辟多種溝通渠道，讓學生有傾訴的機會和場所，改變學生所有煩惱自己扛的局面，營造一個“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛圍，培養學生健全的人格。不僅如此，還要加強與城鎮之間的聯系，經常交流經驗，探討心理健康教育中碰到的問題，實現優勢互補，共同進步，縮小學校與城鎮學校之間的差距。也可以組織學生與城鎮學校聯誼，讓學生在活動中學會傾訴，學會交流，取得共同的進步。

當然，培養學生良好心理素質并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對他們進行心理健康教育，給他們創造一個良好的心理環境，才能有利于小學生的心理健康，才能為社會造就全面合格的人才。

第四篇：大學生心理健康狀況的調查與分析

大學生心理健康狀況的調查與分析

1、你容易感到心煩意亂嗎？

A．很少有B.有時候有C.大部分時間有D.絕大部分時間有

2、對于你的未來，你是何種態度呢？

A.我覺得未來毫無希望，無法改善B.我感到全景暗淡C.對未來我感到心灰意冷

D.我對將來并不失望

3、以下哪方面對你的給你造成的困擾最大呢？

A.人際關系B.學業C.愛情D.就業E.家庭情況

4、你的心情是否經常受到宿舍舍友的影響？

A.很少 B.偶爾 C.經常D從不會受到影響

5、當你遇到心理困擾時,你會:

A．向外界求助 B.自我心理暗示解決 C.轉移注意力(拼命工作,學習等)D.從不理會 E.其他_______

6、你傾向于用那一種途徑解決自己的心理困擾?

A.咨詢廣外大心理社B.向同學朋友傾訴 C.向父母或者其他長輩傾訴 D.找輔導員等老師訴說 E.其他________

大學生心理健康調查問卷

隨著社會的發展和進步，競爭越來越激烈；對于競爭的加劇人們來自生活和工作的壓力也越來越大，這些壓力既有生理上的又有心理上的。作為一個特殊的群體,我們大學生又會有哪些壓力呢?作為大學生的我們在學習、工作、生活、情感等方面的心里壓力情況又是怎樣的呢?

1.您認為大學與高中的整體氛圍差距大嗎？（）

A.特別大B.很大C.差不多D.無差別

3.您對現在的大學生活的適應狀況如何？（）

A.很好B.還可以C.較差D.差

4.考試前后您會有心情緊張嗎？（）

A.總是B.有時，特定在考前C.有時，特定在考后D.偶爾E.從不

6.您認為壓力在您的學習生活中對您的影響怎樣？（）

A.正面影響，學習的動力B.沒影響

C.有點影響，會影響情緒D.負面影響，無心向學

7.您認為英語四六級是否會給您帶來心理壓力？（）

A.會B.有點C.不會D.無所謂

8.當您出現學習效率低下的狀況時，您會覺得心煩氣躁嗎？（）

A.經常會B.偶爾會C.很少會D.不會

10.您是否對學校或教學質量產生過不滿的心理？（）

A.經常有B.偶爾有C.很少有

D.沒有E.未考慮過

11.您對自己的身形、容貌是否滿意？（）

A.非常滿意B.滿意C.無所謂

D.不滿意E.很不滿意

12.如果有條件，您是否愿意自己的身形、容貌有所改變？（）

A.非常渴望B.希望有變化

C.順其自然D.不希望

15.您與班上及宿舍同學相處如何？（）

A.很好B.還可以C.不太好D.很不好

16.您認為自己在與別人的溝通交往上是否存在障礙？（）（別人的溝通包括宿舍以及同

學和其他人的溝通。）

A.有很大障礙B.有時有障礙C.比較少D.無

17.您是否有知心朋友？（）

A.有B.無C.不肯定他們是不是D.其他________

18.您與同學相處的狀況是否會讓您感到有壓力？（）

A.經常會B.偶爾會

C.較少會D.根本不存在19.當您對異性表白遭拒絕時，會感到有壓力嗎？（）

A.會有很大壓力B.論情況而定

C.壓力較小D.不在乎

20.如果您單相思異性朋友，是否會有壓力？（）

A.會有很大壓力B.有一定壓力

C.壓力較小D.沒有壓力

21.您專業的就業前景會給您帶來壓力嗎？（）

A.特別大B.很大C.一般

D.不太大E.不知道

22.您如何評價父母對自己的期望？（）

A.非常高B.較高C.一般D.低E.很低

23.您認為父母的期望會帶給您壓力嗎？（）

A.很大B.一般C.較少D.沒有

24.您對自己的前途感到困惑和擔憂過嗎？（）

A.經常B.偶爾C.很少D.無

25.理想與現實的沖突會讓您感到困惑嗎？（）

A.非常大B.很大C.一般

D.很少E.沒有

26.您是否經常思考人生的意義、目標？（）

A.經常B.偶爾C.較少D.無

27.遇到壓力您會最先向誰救助？（）

A.家人B.親友C.男/女朋友

D.知心朋友E.老師F.學長

G.專業人員H.不找任何人

28.您會采取何種方式應對壓力？（）

A.轉移B.發泄C.壓抑D.自然調整

29.請將以下幾項所帶給您的心理壓力由大至小排序

A.經濟問題B.戀愛問題C.人際關系問題

D.家庭問題E.學業問題F.人前途及就業

G.國家發展前途

排序結果：____________________________

30.您所經歷的所有壓力中對您影響最大的是_____________________________________。

31.除以上所寫您其他的心理壓力是________________________________________________________________________________。

您的基本資料：

性別專業年級

*您的基本資料只對分析問卷時有輔助作用，我們不會向任何組織或個人泄露！謝謝您的支持！

第五篇：大學生心理健康狀況調查問卷

大學生心理健康狀況調查問卷

21世紀是一個充滿機遇、充滿挑戰、快速變化的時代。大學生作為這個時代最具有活力的群體之一，都渴望成功，追求卓越。但是，在充滿矛盾、復雜的社會情境中，大學生的價值觀往往會出現混亂或極端狀況。通過本問卷了解大學生的心理健康狀況，分析大學生面臨的壓力，從而探索有效的途徑來調節當前大學生的心理問題。

1.你的性別*()

A.男

B.女

2.現在就讀的年級()*

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.目前大多數人都處在一種“亞健康”狀態，請問你對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？*()

A.非常了解

B.比較了解

C.知道一點點

D.不清楚

4.在你現在的生活中，經常出現下列哪種情緒？(可多選）*()

A.郁悶

B.茫然

C.焦慮

D.敵對情緒

E.愉快

F.充滿希望

G.其它

5.進入大學后你主要遇到了哪些方面的問題？（可多選）()*

A.學習方面

B.適應環境方面

C.人際關系

D.感情方面

E.經濟方面

F.就業壓力

G.其他

6.你認為輕生的大學生存在以下哪種問題？（可多選）*（）

A.缺乏社會責任感

B.不能真正理解“死”究竟意味著什么

C.心理受挫能力差

D.適應能力差

E.缺少對人生價值觀的認識

7.你對生命的理解是*()

A.生命只有一次，應該好好珍惜

B.生無可戀，不如死了干凈

C.生命的意義在于獲得他人的承認

D.人應該為自己而活

8.你會采取何種方式應對壓力？*()

A.轉移（心里不快時娛樂、游戲、讀書）

B.發泄（哭、傾訴、寫信、日記）

C.壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）

D.順其自然，讓它自然調整

9.當你意識到自己有心理方面的問題時，你會怎樣做？（可多選）*()

A.自己沉默不語

B.和家人傾訴

C.找朋友聊天

D.找老師談話

E.上網找陌生人傾訴

F.主動進行心理咨詢

G.自暴自棄

H.其它

10.你每個月的生活費用夠用嗎？*()

A.有剩余

B.基本夠用

C.不太夠用

D.經常負債

11.你是否會覺得每個月生活費對自己是一種負擔，造成心里了壓力？*（A.會

B.不會

C.偶爾會

12.你最愛的人是*()

A.自己

B.父母

C.朋友

D.兄弟姐妹

E.其他人

13.你是否了解自己的優缺點，并喜歡自己？*()

A.知道，很喜歡

B.知道，但不喜歡

C.知道，無所謂

D.不知道

E.管它呢

14.你總有明確的生活目標嗎？你在為之不懈奮斗嗎？*())

A.有

B.沒有

C.不知道

15.大學畢業之后你對未來的選擇*()

A.就業

B.考研

C.考公務員

D.還沒想過

16.你找工作會選擇什么樣的單位？*()

A.符合自己專長的B.收入高、社會地位高的C.有發展空間的D.無所謂，找到先干著

E.有工作干就不錯了

17.如果在學習過程中出現學習效率低下的狀況，你會覺得心煩氣躁嗎？*（A.經常會

B.有時會

C.比較少

D.從來不會

18.你認為壓力在你的學習生活中有什么作用？*()

A.正面影響，會為學習帶來動力

B.沒感覺

C.較為負面影響，會影響情緒

19.你認為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？*()

A.有很大障礙

B.有時有障礙

C.比較少

D.無，暢所欲言

20.你對校園愛情的未來怎樣看待？*()

A.無疾而終

B.社會太現實，畢業各自飛

C.只要雙方努力，將來會在一起

D.其它

21.你覺得大學生應該履行哪些社會責任？（可多選）*()

A.對得起父母的栽培，努力成才

B.熱心參加公益活動，努力幫助他人

C.經常參加社會實踐，出自己的一份力

D.努力學習專業知識，吸收其它知識，成為人才

E.樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀

F.其它

G.不知道)