第一篇：跟平盟趙老師一起快樂學英語

平盟趙老師比較年輕，思維活躍，教學方法靈活機動，對小學剛入門英語的孩子較有經(jīng)驗，講課生動，語言風趣，而且全程非常用心專注，以至于上了兩個小時45分鐘時還意猶未盡！

一、自我介紹，了解英語口語

平盟趙老師先是讓張同學用英語作了自我介紹，為時2分鐘左右，張同學的口語比較流利，但聲音不大。趙老師就鼓勵張同學道，口語較流利，介紹有條理。但是不夠自信，介紹自己時一定要自信，大聲一點。另外在語法上有點細節(jié)性的錯誤，比如三單時態(tài)、單復數(shù)等。趙老師說道要鼓勵張同學大聲說出來，只有說出來才能發(fā)現(xiàn)錯誤之所在。

二、詢問成績，了解學習興趣

趙老師詢問張同學的成績，張同學的媽媽在旁邊將張同學上學期和本學期的成績作了簡要的介紹，趙老師發(fā)現(xiàn)張同學上學期英語學習成績好，興趣濃，這學期卻下降了。就問原因。張同學說換了英語老師，講課方式自己不太接受。趙老師發(fā)現(xiàn)張同學主要是缺乏學習興趣，就給張同學講了一些培養(yǎng)興趣的方法：聽英文歌曲，表演英文話劇，看英文電視片或者電影什么的。

三、百思英語，了解輔導期望

在課前交流時，張同學的家長介紹到張同學要參加百思英語考試，輔導時希望趙老師著重針對口語和閱讀這塊進行。并且就張同學曾經(jīng)參加百思考試的情況給趙老師作參考。另外張同學馬上就要期末考試了，所以還希望趙老師能輔導張同學課本內容，讓張同學在期末考試中成績上升。趙老師聽后，指出百思考試的重點和期末考試的常考點。并據(jù)此安排輔導計劃。先從課本著手，擴大詞匯量和語法適用熟悉度。

四、講解課文，回歸課堂教材

趙老師讓拿出英文教材，從三年級到六年級的教材，趙老師原打算從頭復習，但家長建議還是針對本學期的教材開始，沖刺期末考試。趙老師就先考了張同學四年級所學的短語用法，發(fā)現(xiàn)張同學對所學的知識掌握的不錯，大部分都記得，或者稍經(jīng)提醒就能說出來，但是問道張同學的音標，張同學說到學校沒有專門講過。

趙老師就從國際音標著手，先給張同學普及音標知識，然后就第一第二單元的生詞給張同學講解，要求張同學從音形意用四方面去記憶單詞。每講完一個單詞，趙老師都穿插講解相關短語用法，然后讓孩子造句，和張同學對話。最后給張同學總結本單元的重點知識。

五、布置作業(yè)，堅持課后鞏固

整個講課持續(xù)了兩個小時45分鐘，兩個單元的知識講解完畢，趙老師就給張同學布置課后作業(yè)，要求張同學背誦一篇短文，復述一個小故事。對今天講的單詞也要常記常用。囑咐張同學，語言學習一定要持之以恒。

第二篇：平盟新學期聽課筆記

平盟新學期聽課筆記：什么是好老師？就是能夠把孩子自主學習能力帶起來帶出來的老師！平盟對任何一位同學的第一次科目輔導都安排有專門的聽課。在最近的三次聽課過程中，我遇到了三個性格迥然不同的孩子，也感受到了了平盟教育三位風格各異的老師，在這三組不同的“搭檔”合作的過程中，有很多地方是值得肯定和提倡的，在這里，我將三個不同學生及其選擇的老師進行了分析比對。第一個學生，初二，何某某，男生，總體來說他的基礎還可以，成績一般，對學習不排斥，性格也比較開朗，對老師也很尊重。他這次輔導的科目是物理，要求是男老師，我們給他選擇的是親切和藹的李老師。在輔導的過程中，李老師循循善誘，不像是一個嚴厲嚴肅的師者反而像是一個隨性的朋友在跟他共同探討什么問題。輔導進行得非常順利，師生配合得也很默契，學生對于學習物理很有積極性，平時也很愛觀察生活，對于一個問題總會有自己的看法，雖然不見得全對，但是他能勇敢地向老師表達出來，李老師也非常愿意給他糾正并且鼓勵他要繼續(xù)觀察繼續(xù)思考，因為物理就是與生活聯(lián)系很緊密的學科，學好物理就是為了將物理運用于生活中從而方便大家。輔導結束后，李老師跟我說這個孩子悟性很好，學習態(tài)度也不錯，還沒上初二就已經(jīng)積累了很多物理知識。只要把知識點學得扎實點，物理相信不會有什么問題。這次輔導對于這個學生來說是一個很好的開始，李老師也是非常適合他的，我們期待這個孩子更大的進步。

第二個學生是小學六年級黃某某，即將上初一，男生，這個孩子平時比較聽話，內向，不自信，學習上基礎不太好，專注力也不夠，遇到難題有畏難情緒。這次輔導的科目是語文，他的閱讀能力，理解能力都有不足，怕寫作文。家長希望能有一位男老師來輔導，從而能影響他的性格，培養(yǎng)他的剛性。我們給他選擇的是比較有氣場，擅長閱讀寫作教學的劉老師。在輔導的過程中，我也發(fā)現(xiàn)黃某某同學不太善于跟老師交流，對于老師的提問，回答的話語很少，聲音也比較小。劉老師教學很有自己的一套方法，一來并不是馬上跟他聊學習，而是先跟孩子聊他感興趣的話題，消除他對陌生老師的排斥心理，雖然這個孩子的語文基礎并不扎實，但我們發(fā)現(xiàn)他很喜歡課外讀物，他說他讀西游記已經(jīng)好幾遍了，當老師跟他聊西游記中的故事，他的思路非常清晰，話明顯也變得多了。于是老師鼓勵并建議他可以看看原版的西游記，因為中學語文跟小學語文很大一塊不同的就是文言文，學文言文就像學一門外語，這樣一來孩子比較有興趣，還能提高文言文的能力。在做閱讀的過程中，學生非常認真地按照老師的要求來，劉老師也說這個孩子雖然基礎不行但是消化接受能力較強，只要自己不害怕問題，勇敢地提出來，就能解決問題，成績自然就有提高。對于劉老師，家長覺得他是很適合孩子的。第三個孩子是初三的呂某某，男生，這個孩子算的上是個問題學生，以前基礎不錯，成績也較好，上初二后喜歡玩電腦不愛學習，上課睡覺，經(jīng)常跟別人起沖突，在家里跟父母關系也不好，家長沒法跟孩子溝通。他輔導的科目是物理，我們給他安排的是一位脾氣比較溫和親切和藹的女老師---牛老師，牛老師擅長專題講練，系統(tǒng)歸納，在輔導的過程中，雖然孩子表現(xiàn)出抵觸情緒，不喜歡跟老師

互動，聽課沒有表情，但老師仍然非常有耐心地講解，鼓勵他相信他可以學好。慢慢地學生愿意跟牛老師溝通，也愿意做題。坐在旁邊聽課的孩子媽媽說，呂某某今天已經(jīng)是表現(xiàn)得很不錯了，要是在以前可能上到一半就走了。老師說，這個孩子掌握能力還是不錯的，從他做題就能看出來，關鍵是學習態(tài)度沒有端正，難題暫時接受不了，而且先不要留大量的題，家長在家里也要鼓勵他，不要總嘮叨他，讓他知道學習的重要性。總的來說，相對于以前的學習狀態(tài)，今天已經(jīng)是學得不錯了，我們不要求他馬上就能有明顯的進步，鼓勵他讓他想學才是最重要的。對于這樣的問題學生需要好的老師和家長來共同引導。

這三次聽課讓我看到了平盟不同的老師對不同的學生的輔導方法都是不同的，每個老師有每個老師的輔導風格，每個孩子都有自身的特點和問題，我們要針對每個孩子的問題給他安排最合適的老師，讓孩子取得最大的進步，這是平盟的宗旨，也是平盟的追求。

第三篇：平盟劉老師講解高中議論文寫作方法

年級：高一

科目:語文

聽課時間：2010年11月27日

聽課人：耿某

本次輔導劉老師主要給陳同學講解了語文寫作的技巧和方法。劉老師和藹可親，通過短時間關于語文學習的交流，消除了陳同學對新老師的陌生感和距離感。劉老師就陳同學之前的習作進行評析，指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方，根據(jù)陳同學的作文水平，有針對性地講解寫作方法、寫作要點，讓陳同學注意到從初中記敘文為主到高中議論文為主的轉換，并盡快適應這一變化。

劉老師接著給陳同學講述了寫議論文的具體步驟，并指出議論文的論據(jù)來源是進行素材的積累，由量的積累上升到能力的積累，給陳同學列出寫議論文的框架，由整體到部分給學生進行詳細的講解，并給陳同學提出了寫作的中心思想要積極向上，立意好，角度好，文體要新穎，結構嚴謹語言通順，字體清晰，材料新鮮以及語言要有文采等方面給陳同學提出一系列的要求，讓陳同學對寫作有了一個全新的認識和審視。

除了寫作以外，劉老師還給陳同學指出了語文科目其他題型的學習方法，比如字音字形注意形近字和多音字、成語的歸類以及選詞填空、病句的幾種類型和文言文閱讀的答題技巧等并指出了學生在學習語文的過程中應該重點掌握的部分。課后交流時，陳同學覺得此次課收獲頗大，對學習語文有了一個全新的概念，知道了如何學習、學習什么，對語文的學習有了新的目標。

第四篇：平盟老師一對一規(guī)劃教育新理念

平盟老師一對一規(guī)劃教育新理念

規(guī)劃教育是優(yōu)質教育的必然要求，其主旨是學習內容、方向和目標要有系統(tǒng)可持續(xù)提升，而不是凌亂、被動、膚淺的消極式學習，規(guī)劃教育作為一種與時俱進的學習教育觀念，由國內青少年教育理念的踐行者平盟教育創(chuàng)始人于新春老師首先提出并在實踐中踏實推進。規(guī)劃教育強調研究每一位學習者的具體需要，并根據(jù)其在學習過程中的不斷收獲而及時調整學習要點和學習科目，以變應變，培養(yǎng)具有可持續(xù)自主學習能力的人才。規(guī)劃教育這一理念的確立，既考慮到東方教育的特點，又站在時代發(fā)展的國際化教育背景高度，從而力求把東西方教育的優(yōu)點不斷整合，與此同時，又力求規(guī)避東方傳統(tǒng)教育中的劣勢和外來西方教育觀的水土不服。規(guī)劃教育既繼承中式傳統(tǒng)教育的優(yōu)良特點，又不斷地發(fā)揚光大，既挖掘西方教育的人文精神，又結合國情加以消化和吸收。

教育現(xiàn)在幾乎是每個家庭的“頭號工程”。于新春表示，當前家庭教育面臨著新的變化，家庭結構的變化，價值取向的變化，教育環(huán)境的變化，孩子學習狀態(tài)好，家庭氣氛就和諧，反之，孩子學習問題層出不窮，就會影響到家庭的和諧。每個家庭的競爭力，不光是看這個家庭住多大的房子、有多少存款或當下的地位，而更要看這個家庭各成員是否具備可持續(xù)發(fā)展能力，歷史上有的名門望族之所以衰敗了，跟這個家庭規(guī)劃教育不夠，自我主動學習意識不持續(xù)不堅定有很大關系。

當前家長對孩子的教育要求越來越多元化，需求也越來越個性化。但與此同時，作為家庭中的責任方和建設者，家長對子女的教育方法還有很大欠缺，還有很多誤區(qū)和盲區(qū)，存在不到位、缺位、錯位現(xiàn)象，孩子在學習效率、興趣、習慣、方法上還有很多問題，家長為此揪心，孩子為此累心，整個家庭氣氛顯得憂心忡忡，這對建設學習型家庭提出了新要求。孩子需要學習，家長也需要學習，為此，要深入推進規(guī)劃教育，提高學生可持續(xù)學習能力，幫助學生減負，為家長減壓，讓每一個家庭成員體會到良好家庭規(guī)劃教育的快樂、每一位家長感到為孩子付出而得到收獲的快樂、每個孩子享受到提高學習能力的快樂，從而促進每一個家庭的和諧。于新春表示，中式家庭教育歷經(jīng)中華民族一代代傳承和發(fā)展，已經(jīng)并將繼續(xù)贏得世界的尊重和認可，規(guī)劃教育既不姓“中”，也不姓“西”，當前出現(xiàn)的盲目崇拜西式教育、否定中式教育的傾向不可取。但隨著中國經(jīng)濟國際化進程的加快和社會環(huán)境的快速變化，家庭經(jīng)濟格局和家教家風都必然會發(fā)生新變化，這必將促使家庭教育理念和方式加快調整，一個家庭的學習規(guī)劃能力、家庭發(fā)展規(guī)劃能力如果跟不上外界變化的要求，就有可能一步落下、步步落后。家庭成員的學習，不光是孩子提高考試能力，也包括家長要提高教育子女的規(guī)劃能力。

第五篇：跟黃曉明學英語

跟黃曉明學英語

你還在為自己不能脫口而出英語而煩惱嗎？你還在為沒有標準的中式發(fā)音而郁悶嗎？那你就需要跟黃曉明學英語了！近日，一部火熱的電影上映，拉起了一股學英語風潮。微博上更惡搞黃曉明，說“看完《中國合伙人》，人民郵電出版社的某編壓抑不住心中狂喜，沖出影院仰天長嘯：‘倉庫里的書終于能賣掉了！’”

惡搞規(guī)惡搞，英語全世界第一大語言，我們還是必須要掌握基礎為好。現(xiàn)在英語學習教程很多，很多人都在用“英語教練”互動教程，采用支付寶擔保交易。使用頻率最高的詞匯、短語置入到真實的對話情景當中，高效記憶。

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