第一篇：高三語文備考必看：勿忘關注時事

高三語文備考必看：勿忘關注時事

古人曰：“文章合為時而著。”一篇好的文章，應該是站在思維的高度，用歷史的眼光來審視當今的世界，要能夠用辯證的發展觀來看待當今世界發生的事情。所以，關注時事，運用時事分析問題，是我們高考作文 中不可缺少的一種能力。所以，高三同學們在緊張的復習生活中，也要適當的關注社會熱點和時事，因為關注了熱點話題，所積累的材料不僅可以放在話題作文中，而且你的作文也會有較多較好的素材可以寫。如果熱點 不在作文上有所體現，至少在語用上也會體現的，因為語用題采用的材料都是比較新的，而且是貼近生活的。關注了這些熱點，心里有底，就不會慌。人教學習網的專家建議同學們，在平時的寫作訓練中，就要練習適當 地將筆觸深入到當今社會中去，關心普通大眾，關注國家熱點，2012年高考的同學們要注重收集五月份之前的 時事，因為五月份之后考題已經基本確定了，下面人教學習網的專家就告訴同學們怎樣去收集和分析時事素材。

首先，同學們要學會收集素材。在素材的來源上，同學們可以利用課余時間，通過電視報道、報紙雜志、網絡等媒體形式去關注時事，發現時事。但是同學們要注重獲得素材的渠道要正規，不要通過小道消息等道聽途說的方式，獲取沒有經過驗證的時事素材會混淆思路，有害無利。與此同時，對于得到的各種時事素材，不僅僅是得到之后就結束了，同學們要學會對這些素材進行歸納和整理，在歸納和整理的過程中，給自己一個思考的空間，歸納的方法有很多，類別歸類法、話題歸類法等都可以使用，同學們可以根據自己的喜好進行選擇。

其次，要對時事素材進行分析。對任何一件事情，我們從不同的角度都可以得出不同的一些觀點和看法。

1.從“情”與“理”的角度來看待問題。

“情”是事件本身蘊含的情感，“理”是我們透過事件本身思索出的哲理或道理。人類都是帶有各種情感的，但與此同時，在看待事物時要用理性的一面去指導行動，否則會導致思想的偏激和行為的誤區。所以，同學們在分析素材時，要從“情”與“理”共存的角度，特別是在考場答卷時，如果把一些不正確的思想寫進作文 中，那很可能會直接影響考試分數。

2.用辯證的眼光來分析問題。

對任何事物，我們都要用辯證的眼光來分析，很多的事情，從這個角度看是缺陷，但從另一個角度看，它卻可能是優點。例如經濟危機，一方面它給我們的經濟帶來很多的麻煩，但是，從另外一個角度看，危機與機遇是共存的，經濟危機讓全球投資者關注那些有長期增長前景的投資領域，如新能源領域。金融危機讓人們更 加關注能源效率的提高，因為提高能效意味著降低成本。所以說，任何事物都有兩面性，因此，面對危機，我們不能因它的危害而裹足不前，我們更應該看到，在它的危害下面所蘊藏著的發展機遇。

3.從文化的角度來思考問題。

許多時事的背后，都包含著豐富的文化內涵，挖掘這些文化內涵，可以讓我們更清楚地看到事物的本質。比如，眼下各種“洋節”已經對中國固有本土文化進行了強有力的沖擊，年輕人把“萬圣節”、“圣誕節”過得熱火朝天。雖然中西文化交流是必然趨勢，但文化的交融，必須在充分了解的情況下進行，我們可以“山寨”人家的節慶文化，但是因為信仰和文化價值的差異，簡單粗暴的純物化消費性的移植，很容易用新惡續舊俗。這只會有南橘北枳的效果，缺失的恰是西方節慶文化中的宗教信仰的內涵，缺失的是文化的美感和光澤。

現在已經進入11月份，高三的同學們現在就可以開始著手關注和收集時事素材了，希望幾個月的積累可以讓同學們在高考中取得更好的成績。（文/陸霏霏）

來源：人教學習網

第二篇：高三語文備考學習方法

高三學生很快就會面臨繼續學業或事業的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清楚了?這對于沒有社會經驗的學生來說，無疑是個困難的想選擇。那么接下來給大家分享一些關于，希望對大家有所幫助。

高三語文備考學習方法1

現代文的學習

現代文語段是主觀能力題充分展示的平臺，也是學生們最感不易把握的時常失分的題型。如何尋找“天機”呢?實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學會咬文嚼字，吃透審題中的關鍵詞含義;其二，注意把握語意環境中具有相關聯系信息的標志詞關鍵句，即將問題置于一個環境中整體地進行分析認識;其三，在回答有關主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。

如試題“大自然……積累了無數天機，天機在文中的含義是什么?”答曰：“天機”的含義指大自然的內在規律、奧秘。

解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機”為規律。又如：本文運用環境描寫和心理描寫相結合的表現手法，其表達作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發，參考情景交融的藝術手法得出信號：環境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創作的心理聯系，將分別對應的關鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現代文題目中的選擇也要注意以上原則，認真比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學家研制出了比鋼絲堅強得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。

文言文的學習

文言加點詞釋又有三句要領：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當解作動詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。

文言句子翻譯也有三句要領：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區別古今異義十分重要的一點。

現代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標明，使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，一定要按現代文語序還原倒裝。

文言文的主觀題較多體現在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關注文首中心句。能用原句;若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強調“對號入座”法，將問題放入所對應的語段或句子中去，仔細比較參照，與現代文學習的一些方法相似。

高三語文備考學習方法21、基礎知識的積累。

在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好，應橫看成嶺側成峰，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的`那一側面展開論述便可。

在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類型的，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無我有。當這樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

3、精練試題

以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生。結果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學生。難道真地是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生?我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰術，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰術這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。

當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務主要在我們老師，我們會挑選出一些合適的試題給我們學生做。作為學生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環節，已經掌握的就不必一而再再而三地重復了。

高三語文備考學習方法3

⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，仔細地讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

⑸語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。

聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學習過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。

在學校里，語文學習主要表現為在老師的指導下對語文教材的學習。對教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。

課堂上同學們如果敢于發表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”所以養成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成;要用心聽講、作業書寫規范、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

第一，學會快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

第三篇：高三語文備考發言稿

按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變

----江門一中2018屆高三語文備課組備考復習計劃

江門一中

李 慧

從2016年廣東省納入全國統一命題，廣東使用全國高考卷以來，語文面臨著選考改為必考、閱讀量增加、考測題型與分值變化等新問題，形勢對我們的復習備考工作提出了更高的要求，我們語文老師面臨著更大的挑戰。在這種形勢下，整體清晰的復習計劃與適時而變的舉措，是備考工作能有條不紊順利進行的保證。

《按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變》是本人今天發言的題目。

一、按部就班，夯實基礎

審視這幾年的語文高考題，不論是2016年讓人感到有些突然的回歸舊式“漫畫作文題”，還是17年語言表述選擇題出現的“得體題”，其實都是依綱靠本的考點檢測。與其把時間放在漫無邊際的猜測，不如把時間放在對基礎考點的逐一落實方面。特別是高三的第一輪復習備考，對各知識板塊復習更容不得半點馬虎。

我們備課組按照知識板塊和可利用的時間進度，制訂了三輪復習計劃。依照循序漸進的原則，夯實基礎，總結方法，提升能力是我們第一輪復習備考的指導思想。第一輪復習：(2017年8月1日—第一學期結束)（6個月）知識點專題復習，逐項過關。按“文言文閱讀”、“詩歌鑒賞”、“現代文閱讀”、“語言文字運用”版塊展開復習，讓學生構建起知識網絡，緊扣考點，夯實基礎，并通過專題講練，逐項過關。在整個復習過程中，作文的序列訓練穿插于整個復習階段，一般為兩周進行一次大作文堂上訓練檢測。語言文字運用客觀題強化訓練穿插于每周早午讀時間，與默寫訓練交錯進行。第二輪復習(2018年2月—2018年4月)（3個月）專項補差重點強化訓練，全卷綜合答題的速度和規范訓練。第三輪復習（2018年5月-高考）（1個多月）根據高考新動向，結合各類模擬考，查缺補漏，進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高學生實戰能力。

從2015高考后一直瘋傳的2016年高考“任務驅動式作文”，到去年一再出現的高考默寫篇目遞增的小道消息被辟謠，復習過程中，各類備考信息泥沙俱下，在紛繁的信息中，高三語文老師要有備考的自信，不要被鋪天蓋地的信息亂了復習的陣腳，依照考綱考點，逐一落實，夯實基礎，是復習，特別是第一輪復習的關鍵。

二、審時度勢，適時而變

“按部就班，夯實基礎”的要點在于緊扣考綱考點與學生的實際，不要自亂陣腳，這是保證復習質量的前提。但是不能因此就固步自封，對外界的變化不聞不問。全國高考卷明顯對學生的閱讀面、掌握的知識與運用的能力提出了更高的要求。因而“審時度勢，適時而變”是一個應變的措施，也是高考備考的保證。面對考綱中“古詩文閱讀”板塊增加的“了解并掌握常見的古代文化常識”內容，本屆在高一將“古代文化常識”落實于導學案設置中，高二印發了“古代文化知識”補充資料并增加了相應的訓練，高三將此落實于“早午讀內容安排”中，并在相應訓練與評講中強化學生對相關知識的掌握。面對考綱中取消選考模式，實用類與文學類必考的要求，從高二起，增加學生考測閱讀量，加強對學生限時答題能力的訓練。面對寫作方面日益對學生提出的學會“透過現象展開分析，揭示事物內在關系，觀點具有啟發性”的分析能力與思辨能力要求。我們的語文增設了閱讀課，從高一的自主閱讀，讀書會等形式激發學生閱讀興趣，擴展學生閱讀面；到高二的課堂明確閱讀內容，課外學生剪貼時事熱點寫小評論；高三閱讀課主要通過教師的“閱讀資料補充”與“堂上小作文”形式交叉進行，讓學生面對具體問題，快速展開思考，亮出自己鮮明觀點，并在短暫時間內謀篇布局，理清思路，說明理由與根據。

總之，“按部就班，夯實基礎

審時度勢，適時而變”兩點為今年備考的統帥，2017年江門一中高考取得較理想的成績，我們也會在接下來的時間里向他們虛心學習取經。

發言有不恰當之處，希望各位同行會后批評指正。謝謝大家。

2017-9-10

第四篇：2012高三化學備考：關注創新 理清主干

命題題型變化和趨勢

1.穩中有變 創新有度

新課程高考已經進入第三年，通過2010年、2011年兩年新課標全國卷理綜化學試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對中學化學基礎知識的掌握程度，以及接受、吸收、整合化學信息的能力和設計實驗的能力，進而考查考生的邏輯推理、創新能力和分析解決化學問題的能力。試題形式平穩，并有一定程度的變化，較好地體現了新課改的理念和化學教學的要求。基于高校選拔人才和全面推進新課程的需要，每年的考題又會有所創新。“新”等于“難”似乎已成定式，然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進的原則，所以可以預見，2012年高考較之前兩年會有變化，但尺度不大。出現變化的試題，極有可能體現在實驗部分，其總體變化的方向應為定性（分析）和定量（計算）的融合。

2.理清主干 精雕細琢

近幾年考題集中體現對化學學科核心知識的考查，這就要求考生對于主干知識熟悉，理清各塊知識的聯系，做到思路清晰，切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導下，適時、適度甄別選取。所謂主干即化學學科所要求的基本素養和能力，新課程中化學更加注重化學原理（選修4）的傳授，而弱化元素化合物（必修1、2）的繁雜關系及相關計算。在具體的考查中，主要是以簡單的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學高考題中涉及有機推斷（選修5）和物質結構（選修3）兩題二選一的問題，建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復習。從前兩年試題變化看，結構相對容易上手但難得高分，而有機一旦思路清晰，得高分甚至滿分的可能更大。

二輪備考策略和方法

1.后期的復習除注重知識重現和鞏固外，還必須加強答題用語準確和書寫規范訓練。在非選擇型題目中，經常出現文字敘述和書寫計算過程及化學用語等問題，很多考生經常在此處馬虎，造成非知識性失分，可惜至極。特別是文字敘述中，考生經常答不到采分點上，建議平時做完題后，仔細分析參考答案的語言，弄清楚每句話的意義，還要做到言簡意賅，最后形成習慣，切忌模棱兩可或者有歧義。化學用語要注意如：化學方程式、離子方程式；元素符號、元素名稱；電子式、結構式；電子排布式、電子排布圖等。

2.有些時候需要創造條件提升自信。比如，可以適當做些簡單的題目，在逐漸增加難度等，家人和老師也要不斷想辦法幫孩子樹立信心。另外，一定要提高效率，切忌搞疲勞戰術。一定要讓自己的頭腦處在清晰最好是興奮的狀態，累的時候可以適當放松，然后集中精力去備考，高考的效率也將是最大化。

第五篇：高三語文備考經驗總結

抓基礎厚積薄發 重細節有的放矢

——實驗高中2017屆高三語文備考工作總結

2017年的高考早已塵埃落定，在上級主管部門的正確指導下，在全校教職員工的支持下，高三師生戮力同心，圓滿完成了市教育局給我校分配的高考任務，同時，語文學科也取得了不錯的成績，被學校選為高考備考優秀學科組。回首高三語文學科一年的備考，每一個瞬間都歷歷在目，本組六位教師團結一致，群策群力，奔著同一個目標而去。這一年里，辛苦中滲透著感動，汗水中閃耀著光芒。伴隨著一次次的鉆研與反思，我們完成了任務。雖談不上驕人業績，仍存在些許遺憾，但這些遺憾是我們工作努力的方向和內驅力，我們將在今后的教學和復習備考中不斷去修正和完善。

統一思想 明確方向

7月4日，本年級召開了第一次全體教師會。在會上，李校長分析了上屆高考的學生情況和高考成績，對本屆高三年級提出了新的要求；張校長和左主任詳實地分析了我校本屆學生的學習現狀，要求我們從學生的實際情況出發，制定好本組的復習標高和暑期復習計劃。這次會議吹響了該屆高三高考備考的集結號。因為開得及時，為我們語文組把工作做得更細致爭取了充足的時間，更重要的是，及早統一認識，很快我們就進入了備考狀態。

學生基礎薄弱，學習習慣普遍不好，這是困擾我們已久的難題。鑒于此，在暑期補課的第一天，語文組就組織了新高三的第一次教研活動，研究討論制定了第一輪復習計劃，明確了以下幾個重點：

1、結合我校的復習經驗和全國一卷的命題特點，我們的這輪復習就依然圍繞教材展開，重點是古詩文的復習：其一，引導學生重新疏通文意，強化學生對文章句意的理解，要求學生在理解的基礎上去背誦記憶；其二，引導學生歸納總結教材古詩文所涉及的古代文化常識，確定這一考點的記憶重點，減輕學生復習負擔，提高復習效率；其三，歸納文言詞匯和句式的用法和規律，夯實古文閱讀的基礎。

2、確立了“死魚不漏網，活魚抓幾條”的復習備考方針，即古詩文默寫、古代文化常識識記、成語辨析這三個考點所涉及到的內容，作為復習的第一個重點，要求學生人人過關。因為這三個考點的得分能力與學生學科基礎關系不大，其得分的高低取決于學生復習的態度和方法，只要學生認真對待，有效記憶，注意反復，基本可以做到人人拿分。

3、結合高考高綱的學習和全國一卷的特點，我們注重學生閱讀的積累，統一安排早讀時間和內容，個別班級可視情況而定；由于今年高考取消了選考題，所以我們對于閱讀和寫作這兩個與個人語文學科綜合素養息息相關的考點，復習的時候我們要求既要抓重點，也要根據學生復習反饋的實時情況對相關內容作適當取舍，重中之重是提高學生的閱讀效率，強化答題規范。

狠抓重點 注重效率

語文復習畢竟和其他科目有較大區別，一輪二輪實際沒有太過明顯的界線。所以，我們在復習過程中有意識的將重難點專題有效穿插，提早預熱。特別是古詩文閱讀專題，雖說只是要求學生“能讀懂淺顯的文言文”，但由于諸多方面的因素，學生還是懼怕這一考題。其原因是讀不懂，而讀不懂的原因除了自身閱讀不夠、積累不夠之外，更重要的是對古文實詞的推斷能力不夠。通過以前該考點復習得失的總結，我們認識到，除了文言詞匯、文言句式相關知識點的歸納消化和解題方法的總結之外，我們往往在具體語境中引導學生進行大量閱讀實踐的環節做得遠遠不夠。對此，第一輪復習，我們以歸納詞匯和句式中涉及到的知識點為主，閱讀訓練為輔；第二輪復習，我們便以具體語境中對文言實詞的推斷為主，以總結具體題型的解題技巧為輔，讓閱讀實踐始終貫穿我們的古文復習。

此外，“古代詩歌鑒賞”是失分率很高的一個考點，我們將其作為重點進行了研究。我們的復習就主要制定了如何讀懂古詩的字面意思、如何領悟詩人抒發的情感兩個大專題和明“詩家語”、辨類別、解意象、“五抓”四個子專題。這一系列專題復習的落實，一定程度上解決了學生讀不懂古詩歌的問題，在此基礎上，我們趁熱打鐵，緊接著推進了不同題型答題技巧的專題復習，目的在于提高學生的實戰能力。這個專題前后耗時近一個月，從后期的效果來看，應該說對絕大多數學生來說是有較為明顯的進步的。這也給我們提了個醒，這個專題的的積累還是要從高一抓起，能力的培養畢竟不是一蹴而就的，到高三再花大力氣還是有些晚了。“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”這一塊由于取消了選做題，閱讀量加大，對學生而言是不小的挑戰，學生往往都會因為時間不夠而草率答題，書寫和答題規范都會受到影響。因為前期復習并不清楚是考哪一種文學體裁，所以根據以往的經驗我們制定了兩大復習專題——小說閱讀和人物傳記閱讀。前者，我們把重點放在夯實學生小說閱讀的基礎上，著力培養和提高學生掌握如何從“三要素”入手解讀小說的主題，如何分析人物形象、人物刻畫技巧、如何分析環境描寫的作用等方面的能力。后者，我們重點放在分析人物形象、梳理事件過程和原因、人物刻畫技巧等考點上。訓練中，我們則把復習重點放在了培養、提高學生的解題能力和規范作答兩點上。三月下旬，我們又強化復習了新聞專題，對新聞的文體特點、新聞事件要點概括、新聞比較閱讀、新聞背景特點及作用等考點進行了細致的復習，結合專題卷進行了強化訓練，讓學生對這一題型做到了然于心。

“寫作”專題的復習，貫穿整個復習過程，以議論文的寫作為復習重點。在復習中，我們力求做好兩個環節—讀和寫。讀，除了早讀的素材積累和高考范文，我們每周還拿出一節課作為閱讀課，為寫作訓練做準備。寫，我們我們安排了如何敘例、如何議例、如何情理交融三個大專題進行復習。前期的寫作復習主要是基本功的復習，后期的寫作復習主要是模式化寫作，如何命題、開頭和結尾，考場寫作應急策略等應試技巧的積累和運用，以及新材料作文和任務驅動類考題的專題強化。專題復習中考慮到練習講評的時效性，訓練以片段練習和全篇練習交替進行。

細節不放過 練習不放松

書寫，對各科考試都是至關重要的，尤其是語文學科，書寫量很大。卷面整潔干凈、書寫漂亮的學生在考試中優勢明顯。平時訓練中，我們對學生的書寫和卷面要求和高考一致，不準使用透明膠帶，發現一個沒收一個，后期學生基本習慣了不使用透明膠帶。書寫不清楚的、答題不規范的要求改正重寫，各科老師都是一個要求，雖說不是全部學生都徹底改掉陋習，但絕大多數學生還是有了很大的改觀，保持卷面整潔和答題規范的意識明顯增強。復習中，不管是專題講授還是練習講評，老師都有意識地強化步驟和規范，大到答題步驟和得分點，小到具體的序號、措辭、標點和字數，都會進行強調。時間一長，學生也逐漸養成了這種摳細節的習慣，得分有明顯改觀。

實踐出真知，練習這一環節必須貫穿始終。除去統一安排的綜合練習，課堂上，經典例題和高考真題熱身是必不可少的。課外，剪刀加糨糊也是必不可少的。前期，語言文字運用選擇與默寫每天十分鐘；古文閱讀和詩歌鑒賞交替進行，每周各三次；后期，限時訓練組合課內課外各一次，交替進行。此外，各班還要針對培優輔差人員量身定制強化訓練，面對面講評。多樣化、針對性的訓練保證了學生有效鞏固知識點，掌握了解題方法，提高了答題效率和質量。

可以說，備考注定是一個艱辛的過程。在這一過程中有我們自身的努力付出，不斷地鉆研摸索，更離不開其他同行們的寶貴經驗。省二輪備考會、市三月聯考質量分析會、市教研室語文學科在園林高中舉行的復習經驗交流會等活動的開展，都讓我們受益匪淺。備考之路無止境，學習之路也無止境，我們仍將繼續前行！

實驗高中高三語文組 2017年7月21日