第一篇：2018 高三語文備考培訓心得

2019年語文學科高考備考培訓心得

7月9號，我有幸參加了2019年語文學科高考備考培訓。各位老高三備課組長的分享讓我受益頗多。無論是從語文學科整體的備考計劃，還是具體的題目研究，都很多地方值得我去學習。

一、從總體上來說

（一）從整體的備考計劃來說，應做到從整體入手，眼觀全局。以時間為縱軸，知識板塊為橫軸，細化到把具體的計劃落實到每天的內容。這樣一個有始有終，有板有眼的備考復習計劃可以說是做到了運籌帷幄。

（二）從復習思路上來說，打破一輪、二輪、三輪的局限，以專題復習帶動課本復習，提高語文復習效率。

（三）認真研究兩綱一題，以考綱和課標為依據，以近幾年的全國卷的高考真題為研討對象，總結歸納出每個小題的考點以及解題方法，推敲下一年的考試方向。同時，還要結合各地市的模擬題，不斷補充新題型。

（四）團隊合作的精神值得我們學習。每個學校都在集體備課上下了很大的功夫，全年級的老師擰成一股繩，集體作戰(zhàn)，各個環(huán)節(jié)相互協調、相互配合。把任務具體任務分給具體的每一位老師，由大家共同來完成任務，分享共同的成果。

（五）不斷外出學習。我們對于全國高考題的研究還處在起步階段，所以要向河北等兄弟省份的老師虛心學習。站在前人的肩膀上才能看得更遠。

二、從具體的方面來說

（一）現代文閱讀題對于命題者而言，有五種文本選擇。文學類有小說和散文，實用類有人物傳記、訪談、新聞。整個高三，對這五種文本的閱讀應該有所涉及。命題空窗，要做到不離不棄適當訓練。散文、新聞九年未考也要練。

語文并非“學的不考，考的不學”。教材每類文本在考綱中均有體現，命題人怎么命題都是合理合規(guī)的。那么，復習就不要忽視了小說、傳記以外的文學類、實用類文本閱讀訓練。

強化學生對文本的整體理解。讓學生知道解答題目應當做到“所答即所問”，根據所提的問題，著眼于文本，充分挖掘文本的各種有用的信息，歸納成幾個要點來解答，這樣能比較好地與閱卷采點得分對應起來。為了防止思維不周而產生錯誤，最好能先打草稿，經過修改然后謄寫上卷。強化規(guī)范答題，要求學生嚴格按照不同類型的題的答題步驟作答。

（二）作文復習是重點也是難點。在內容上，要引導學生關注時代，開闊學生的眼界

和胸襟。給學生印發(fā)一些新穎的閱讀材料，和學生一起閱讀，一起摘抄，爭取學有所獲。在技巧上，要對學生的作文進行二次升格訓練，使學生的作文在立意、內容、語言表達、寫作思路等方面都有提升。

（三）關于基礎知識，如成語、謙敬詞、古代文化常識、名句名篇默寫、文言實詞虛詞等，要利用好早讀時間，分解成一個一個小任務，滾動復習。

以上是我在此次培訓中的一些學習心得，在接下來一年的復習中，我會努力將這些行之有效的辦法落到實處。

第二篇：2018高三備考培訓心得（精選）

畢節(jié)市2018年高考備考語文學科培訓心得

高三語文組 莫丹

九月二十四號，我有幸參加了畢節(jié)市2018年高考備考語文學科備考培訓。長郡中學的秦潔老師的分享，讓我這樣一個第一次帶畢業(yè)班的新手受益頗多。無論是從語文學科整體的備考計劃，還是具體的題目研究，都很多地方值得我去學習。現在我談談我在這次培訓的一些收獲。

第一，從整體的備考計劃來說，應做到從整體入手，眼觀全局。接著以時間為縱軸，知識板塊為橫軸，細化到把具體的計劃落實到每天的內容。這樣一個有始有終，有板有眼的備考復習計劃可以說是做到了運籌帷幄。

第二，從具體的題目研究來說，長郡中學大致的方向是，以近幾年的全國各地的高考真題作為研討的對象，總結歸納出每個小題的考點以及解題方法，推敲下一年的考試方向。這種研究試題的方式是我們大家應該都認同的一種吧。

第三，團隊合作的精神值得我們學習。無論是以前的培訓，還是這一次，我都看到了優(yōu)秀學校強大的團隊合作精神。全員一起制定計劃，然后把任務具體任務分給具體的每一位老師，由大家共同來完成任務，分享共同的成果。

下面是具體一些的方法分享：高三老師和學生該有的想法。

1、濤聲依舊笑滄海

（取“依舊”兩個字，研究近幾年課標卷，文題 對照，題和答案對照。了解文型、題型）

2、平蕪盡處是春山（取“平蕪”兩個字，訓練中盡量避開奇、怪、偏、刁、難的文章和問題，命題指向中間層面。提倡運用“探究式復習模式”。

3、亂花漸欲迷人眼（靈活應變。）

現代文閱讀題對于命題者而言，有五種文本選擇。文學類有小說和散文，實用類有人物傳記、訪談、新聞。整個高三，對這五種文本的閱讀應該有所涉及。命題空窗，要做到不離不棄適當訓練。散文、新聞九年未考也要練。

語文并非“學的不考，考的不學”。教材每類文本在考綱中均有體現，命題人怎么命題都是合理合規(guī)的。那么，一輪總復習就不要忽視了小說、傳記以外的文學類、實用類文本閱讀訓練。

4、一詞一句總關情。（訓練時不妨慢一點，給的時間充裕一點，要想到位，盡量借助草稿紙，把要點列全，把文句理順。復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。）

5、眾里覓他千百度

第一、了解題目所要求的“探究對象”，也即明白“考什么” “探究題”和一般的概括、分析、篩選、梳理不同，它有廣度和深度。廣度體現橫向思維，具體為多角度、多層次；深度體現縱向思維，具體為由表及里、由淺入深。探究的“廣度”和“深度”取決于文本特點和學生個體的思維。這正是考綱中的“從不同的角度和層面”“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”的具體體現。

第二、知識儲備：熟悉文本的基本特征，明白“答什么”

6、只在藕花深處尋、（梳理一下實用的答題技巧，建議以“術”證“道”，提高答題的效益。

（1）審題：仔細閱讀題干，確定考查要點（2）分析：調動知識儲備，明確答題思路（3）作答：勾連文本構成要素，體現思考廣度深度

7、有的放矢后制勝（取“有的放矢“四字，針對學生的不同情況，有區(qū)別，有針對性的指導學生進行復習。沖刺階段要精選一些有代表性的篇目進行訓練，主要是進一步提升答題的準確性，學生能更好地審清題目要求，揣摩命題者的思路和寫作者的思路，也就是要求學生能夠站在命題者和寫作者的角度去思考問題，這樣就能站得更高 一些。

8、吹盡狂沙始到金（取“金“一字，強調解題思路的簡潔清晰，追求表達的準確，規(guī)范。）

強化學生對文本的整體理解。讓學生知道解答題目應當做到“所答即所問”，根據所提的問題，著眼于文本，充分挖掘文本的各種有用的信息，最好能歸納成幾個要點來解答，這樣能比較好地與閱卷采點得分對應起來。為了防止思維不周而產生錯誤，最好能先打草稿，經過修改然后謄寫上卷。強化規(guī)范答題，要求學生嚴格按照不同類型的題的答題步驟作答。

濤聲依舊笑滄海，平蕪盡處是春山。亂花漸欲迷人眼，一詞一句總關情。眾里覓他千百度，只在藕花深處尋。有的放矢后制勝，吹盡狂沙始到金。

第三篇：高三語文復習備考心得

高三語文復習備考心得

高三語文組

緊張的高三復習隨著高考的日益臨近也漸趨尾聲，在這一年緊張充實的工作中，對于剛帶高三的我來說，收獲很多，現整理如下與各位同仁共勉：

一、集體備課，團結協作，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

進入高三，一批多年帶高三，經驗豐富的老師的加入壯大了我們的力量，讓我們信心倍增。我們延續(xù)了從高一就保持的集體備課好的做法，我們從必修教材到選修課程都堅持集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學內容、統(tǒng)一教學案。高三一年，我們延續(xù)了高一高二時的好的做法，扎扎實實地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團結一心。每位教師都能認真做好備課組分配的任務，每一個考點的復習計劃、教學內容、習題的編排都是備課組集體智慧的結晶。我們在一輪復習時，針對每一個考點進行集體研究，每人承擔一個考點的備課任務，先各自獨立備課集中精力針對某一考點認真研究、查找資料、設計學案、編寫練習，然后上公開課，備課組成員去聽課、討論，最后再形成符合本班特色的教學內容。強化訓練時的試卷評講也都盡量采取這種形式。所以，我們每個考點都打磨了三到四遍，努力做到用最好的方法把最合適最科學的知識內容傳輸給學生。

在年級組“老師下題海，學生駕輕舟”思想的指導下，我們各位老師都提前認真完成要留給學生的每一次習題，并針對習題中的難題和易錯題就行討論，每次習題布置下去后都會積極認真的去做學情分析以便做到試題講評時有針對性。在每次周考循環(huán)考后積極指導學生進行自我考卷分析，找出失分原因。在試卷講評時做好學法指導和強化訓練，及時補缺。

二、研究考綱，制定科學完備的高考備考復習計劃。

我們高三語文備課組從學期開始就制定了一套詳細、周密、科學的備考復習計劃，將整個復習過程細化，模塊化責任到人。在一輪復習之初，我們再次認真地研讀《課程標準》，明確高考備考的大方向。在復習進程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準確把握有關高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復習計劃”完成了高考考點的系統(tǒng)復習、“二輪復習計劃”針對考點中的中難點進行突破性復習和訓練，還有“百日沖刺計劃”結合考點做強化訓練。每一輪計劃都有具體的任務分工、時間安排和內容編排，這份計劃我們人手一份，復習時就有了統(tǒng)一的尺度和標準。

三、注重知識積累，注重學生知識與能力遷移與轉化。

我們這個備課組從高一的時候就開始抓學生的基礎知識積累，注重擴大學生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學生做活頁筆記，每天積累一定數量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學生編印《經典誦讀》（即好文選編），幫助學生選擇經典的好文章來閱讀，擴大學生的閱讀面，幫助學生積累了大量的優(yōu)秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節(jié)課的課前五分鐘中播放練習以加深記憶。專項復習階段，我們要求學生要把高考考綱規(guī)定的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結，將知識梳理歸類。進行完一個考點的復習，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每種題型都儲存相應的知識倉庫。這樣，學生基礎得到強化和提升，逐步實現了知識與能力的遷移運用；復習計劃的有序進行給學生消化吸收留出了足夠的時間，保證了學生語文能力的有效轉化。

四、精選題目，注重解題方法指導，將教學目標落到實處。

為了保證復習的全面有效，我們備課組針對考點編排相應的“學案”。主要時從08,09,10,年的全國及各省市的高考試題中選取優(yōu)秀的題目編成練習，學案的編寫強調了知識點的系統(tǒng)化和明確化，能力訓練的層次性和有效性，避免復習時低效甚至無效訓練的情況發(fā)生。學案的使用使得不同層次的學生在復習時心中有數，目標明確，也讓教師檢測復習效果也有了依托和憑借，能夠有效地實現對學情的全程監(jiān)控。二輪復習時，我們把以前學案上學生做得不好的題目拿出來再訓練，進行不斷的鞏固練習。發(fā)現問題，及時反饋。

注重解題方法指導。簡練實用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法;詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導學生自己歸納。注意答題心理指導。文言文“硬讀”法，閱讀心理調適等等。

另外注意處理好講和練、質和量的關系。突出針對性、實效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復習，向縱深和細致上下工夫。解答問題不能停留在表面，有研究意識，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學情反饋。深入調查學生呼聲，及時調整復習策略，突出針對性，對復習中暴露的共性問題，集中突破。

五，關注熱點，貼向生活，及時進行社會時事點評指導

為了適應高考作文對“關注熱點，貼向生活”的要求，我們借助網絡，報紙，雜志對近一年來社會所發(fā)生的時政要事，社會熱點事件進行收集整理并及時印發(fā)給學生，培養(yǎng)學生時評文的寫作能力，并指導學生公正客觀地評論事件及擴大了學生的知識面又加深了學生思想深度。

六、面向全體，進行“心連心”談話，搭建師生心靈的橋梁

我們學校的大部分學生都是留守兒童，時刻關注學生的心理動向對學生復習備考尤為重要。年級組將各班的學生根據學科強弱承包給各科老師，本著“培優(yōu)補差”的原則進行重點輔導，以便達到“疏通心理，提高心理”的目的。另外通過個別交談、方法指導，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，激勵中下等生迎頭趕上。

短暫的一年充實而豐富，在一年繁忙的工作中，在各位前輩老師的指導和提攜下，我快速成長，一路收獲！

第四篇：高考語文備考培訓心得

高考語文備考培訓心得

盤縣華夏中學語文組 張懷新

2013年3月24日，有幸參加了2013年盤縣高考語文備考培訓，聽取了有關教育專家的專題講座。這次培訓對我們今后的教學具有很大的指導性和幫助性,現將學習體會總結如下：

一、明確復習目標，制訂復習計劃。

今年的高考復習，較往年不同，由于采用新課標教學，無論教材、教法或教學形式，均與以往不同，而高考要考什么，怎樣考，我們認真學習考綱，了解考點，明確目標，把握新考綱特點，然后根據大綱要求，逐一制訂復習計劃。、合理安排復習時間，編寫教學進度表。

新考綱考點多，涉及面廣，內容復雜；而備考時間又很緊，短短一年，除了全面復習，還要穿插若干次的模擬考試。如不科學安排時間，便會漫無邊際，窮于應付。為了使復習更有步驟，有條理，使同組老師的教學更協調，更統(tǒng)一，我們首先擬定了一份教學進度表，按考點和實際復習時間合理安排，編成表格，任課老師人手一份，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一測試。、根據學生實際，分階段安排復習內容。

復習分三輪，第一輪各知識點復習，全面打好基礎；第二輪抓重點、難點，補缺補漏；第三輪綜合訓練為主，強化應試能力。

二、多方搜集復習資料，備足復習食糧。

俗話說：巧婦難炊無米飯。今年是新課改的第一次高考，由于試題模式、題型及考查側重點較往年不同，故歷年的復習資料已不大適應新高考的要求，如果不尋找新資料，就會陷入“無米炊”的困境，要使復習更有實效，就得多方搜集能體現新課程理念及考綱要求的新資料。那么，如何搜集到這些切實可用的資料呢？我們的途徑是：

選擇有權威的復習資料。

每年高考復習，各省市都推出一大批復習資料。這些資料魚龍混雜，其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓練題。但也有一些是老題重用的，缺乏針對性，多做了會浪費復習的時間。為了使復習更有實效，我們借鑒其它省市一些資料，按考點落實專人負責，從中選取較適合的訓練題，自行編印，發(fā)給學生。

另外，教師自己定購一些專刊，如《語文月刊》《考試報》等，作為復習的參考。并借鑒外校的試題，互為補充。

三、集思廣益，發(fā)揮科組作用，備好復習課

時間安排就緒，資料準備充足，接下來就是如何上好課。作為一個學校整體，高考要考出成效，不僅在一兩個教師教的班，而應該是所有的班。因而，作為本學科的全體教師，應有一個整體觀念，共同為備考復習而努力。我們堅持每周一次集體備課，平時教學碰到問題，大家互相切磋探討，新老教師取長補短，配合協作，各盡其能。四、注重課堂效應，扎扎實實上好每一節(jié)復習課。

高三的講課特點與高一高二不一樣，高三課時緊，內容多，每一節(jié)課都很重要，如果把握不好，就會影響進度，甚至影響到教學質量。因此，復習時，我們盡量做到圍繞考點，講清要點，把握主次，解決難點，舉一反三；并注意啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們發(fā)現問題，解決問題的能力，教給他們靈活答題的方法，扎扎實實、全面系統(tǒng)地掌握知識，使他們能在高考中以不變應萬變。

五、恰當安排復習內容，注意教材的合理編排，特別是必修和選修的整合處理。

高考內容涉及多方面，特別是今年分必考和選考，涉及到必修課和選修課的內容，復習時應注意兩者的區(qū)別（必修重點是打好基礎，著重了解文體知識、寫法及各單元涉及的基礎知識；選修主要是在鞏固基礎的同時強化能力，致力于知識的拓展與個性的發(fā)揮，在語文的應用、審美、探究等能力方面獲得更高層次的協調發(fā)展）采用不同的復習方法，又要注意相互之間的整合（即把必修和選修的復習統(tǒng)一起來，形成一個整體，按高考考點的要求，由淺入深地進行復習。如復習文言文和詩歌兩部分，因高考考題沒分必考和選考，故把這兩部分的必修和選修課材當作一個完整部分復習，先整體落實基礎知識，再按考題要求作整體閱讀訓練，強化能力），使復習形成系統(tǒng)化。力求恰當安排復習內容，合理編排教材及資料，按認知的規(guī)律由淺入深，由必考到選考，由基礎知識到閱讀理解、鑒賞分析，由認知到實際應用，由具體的能力到綜合的能力，逐步提高學生的語文水平。

六、強化訓練，定時測試，不斷總結，提高應考能力。

復習課不但要講好，而且要強化訓練，基本上我們每個考點都安排了2~3份練習進行專題訓練，每2~3周按學校安排進行一次綜合訓練。這樣，讓學生有足夠的訓練量，在一定量的訓練中加深對考點的把握。教師要認真出好每份練習題、試題，認真批改，注意找出存在問題，及時講評分析，補缺補漏，不斷總結，提高學生應考能力。

七、密切關注各地新題型，注重方法引導。

因為是第一年的新課標高考，故各種復習試題都兼有新題型的訓練。復習過程我們也較關注這些新題型，并力求在新形式中探求考點，讓學生結合復習過的考點知識去解題，而不致因形式的變化而失分。

八、根據不同層次的學生，有針對性培養(yǎng)指導。

針對現階段分實驗班和普通班的情況，復習時要根據學生的不同層次，分別進行有針對性的指導、培訓，使他們能夠更切實地把握到適合自己的復習方法。從而在高考中考出更理想的成績。

總之，通過這次學習使我受益匪淺，針對高考試題不再是單純的知識再現，我們在教學中要注重培養(yǎng)學生對基礎知識的理解和應用。我堅信：新課程改革，一定會讓學生接受到鮮活的語文，讓他們的大腦積極思維，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

第五篇：高三語文備考學習方法

高三學生很快就會面臨繼續(xù)學業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清楚了?這對于沒有社會經驗的學生來說，無疑是個困難的想選擇。那么接下來給大家分享一些關于，希望對大家有所幫助。

高三語文備考學習方法1

現代文的學習

現代文語段是主觀能力題充分展示的平臺，也是學生們最感不易把握的時常失分的題型。如何尋找“天機”呢?實踐中，我們要牢記三句“心訣”：其一，要學會咬文嚼字，吃透審題中的關鍵詞含義;其二，注意把握語意環(huán)境中具有相關聯系信息的標志詞關鍵句，即將問題置于一個環(huán)境中整體地進行分析認識;其三，在回答有關主旨、方法等問題時，將語段中的信號找對，找全，在正確的前提下力求完整。

如試題“大自然……積累了無數天機，天機在文中的含義是什么?”答曰：“天機”的含義指大自然的內在規(guī)律、奧秘。

解答此題的思路是：咀嚼“天”為自然，“機”為規(guī)律。又如：本文運用環(huán)境描寫和心理描寫相結合的表現手法，其表達作用是什么?我們可以從“一切景語皆情語”的常理出發(fā)，參考情景交融的藝術手法得出信號：環(huán)境的凄涼烘托了人物心情的悲涼等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。

《楓橋夜泊》的創(chuàng)作者張繼，科舉落榜，落魄回鄉(xiāng)。半夜于江畔失眠，惆悵失落之際寫下了流芳千古的不朽之作。結合“不朽”的理解，我們分別要找到“失眠”、“失落”與創(chuàng)作的心理聯系，將分別對應的關鍵信息找全，便不難得出較為正確完整的答案來。

現代文題目中的選擇也要注意以上原則，認真比較原文，找到類似或差異信號。如有一題的選擇項是“科學家研制出了比鋼絲堅強得多的人造蜘蛛絲……”，而原文中有“正在研究”一詞，顯然不符。

文言文的學習

文言加點詞釋又有三句要領：一看位置，二看詞性，三作解釋。如“一邑之醫(yī)舉十人”句，“舉”的位置居中為謂語，當解作動詞，然后釋“舉薦推薦”意。位置最重要，決定一切。

文言句子翻譯也有三句要領：一要逐字翻譯(除專有人名、地名、官名照抄外)，這是區(qū)別古今異義十分重要的一點。

現代漢語常常兩字一義，如“睡覺”，即睡;而古義則譯為“睡醒”，一字一義。二要做到“省略要補齊”，尤其是主語，或者“之”、“于”類的代詞和介詞等，以括弧標明，使句意完整通順。三要注意“倒裝要還原”。如賓語提前，定語狀語后置等，一定要按現代文語序還原倒裝。

文言文的主觀題較多體現在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)則”是：記敘類文體多注意文尾中心句，議論類文體多關注文首中心句。能用原句;若無，則可退而求其次，找出抽象概括意義的中心關鍵詞也可，然后再自己組句。其他類型的主觀能力題要強調“對號入座”法，將問題放入所對應的語段或句子中去，仔細比較參照，與現代文學習的一些方法相似。

高三語文備考學習方法21、基礎知識的積累。

在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

那么，什么樣的例子才是好例子呢?一般說來，例子可正可反，可以是在社會上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節(jié)，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開放越好，應橫看成嶺側成峰，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫作時，碰上不同的話題卻可用這相同的材料，只需在論述時，圍繞這材料的和話題吻合的`那一側面展開論述便可。

在積累材料時還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類型的，應盡可能地涉及不同領域，涉及古今中外，涉及社會生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到人無我有。當這樣的材料準備到百個左右，高考時無論它要我們寫什么作文，基本上都不會無話可說，無例可舉。

3、精練試題

以前曾有雜志登了這樣一則信息，說有某位人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學教授、高二語文老師、高三學生。結果讓人大跌眼鏡，成績的是高三學生。難道真地是大學教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學生?我想未必。其主要原因是高三學生正經歷著題海戰(zhàn)術，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。

當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務主要在我們老師，我們會挑選出一些合適的試題給我們學生做。作為學生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節(jié)，已經掌握的就不必一而再再而三地重復了。

高三語文備考學習方法3

⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，仔細地讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。

⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

⑸語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。

聯想和想象伴隨學習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯想和想象。例如，我們學習朱自清的《春》，就可以聯想起我們學習過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現文章的內容和情景。

在學校里，語文學習主要表現為在老師的指導下對語文教材的學習。對教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于教師的知識積累和生活經驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。

課堂上同學們如果敢于發(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”所以養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。

第一，學會快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結構和聯系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。