第一篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料（模版）

班級(jí)文化建設(shè)特色材料

九年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)特色材料：

1、（班訓(xùn)）我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)；“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，一班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八九點(diǎn)鐘的太陽，個(gè)個(gè)充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而一班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，以認(rèn)真、積極的態(tài)度向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”不斷努力著！

2、（口號(hào)）莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”因此我們班提出了“讀健康書，做優(yōu)秀人”的口號(hào)。特別地，我班也針對(duì)這條口號(hào)開展了一系列活動(dòng)：利用每周的讀好書課時(shí)間，開展“我讀我秀”活動(dòng)，這是我班的特色活動(dòng)，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂趣，一起向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”前進(jìn)！

3、（班級(jí)日記、周記）為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫班級(jí)日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識(shí)的增長(zhǎng)，心智的成熟，也記錄著我們一班這個(gè)大家庭一路走來的每次

困難，每個(gè)成功！我班每周也會(huì)組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在班會(huì)課也會(huì)上臺(tái)與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

4、（收心教育）為了讓同學(xué)們更加心無雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育，由值日班長(zhǎng)，優(yōu)秀班干部、班主任對(duì)上周班級(jí)情況作出總結(jié)，對(duì)下周提出希望。“享受·朝前走的幸福”、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動(dòng)現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵(lì)著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前！

5、（黑板報(bào)布置）為了配合我班班訓(xùn)和口號(hào)的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎(jiǎng)，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會(huì)自己寫文章對(duì)其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們?cè)诼飞稀痹俚浆F(xiàn)在的“青春放歌”，每一個(gè)主題代表著我們的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也讓我們?cè)谄恋奈牟芍校诟挥姓芾淼恼Z言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上！

6、（教室布置）

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，一班學(xué)子是充滿愛國(guó)熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書！

⑵紅旗兩邊的“夢(mèng)想若在，希望就在”這句標(biāo)語永遠(yuǎn)激勵(lì)著九一班學(xué)子為了心中的夢(mèng)想在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪！

⑶教室后墻標(biāo)語上方及課桌上的獎(jiǎng)狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績(jī)，張張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)佳音，無不見證著一班學(xué)子的成長(zhǎng)！

⑷“勵(lì)志角”板塊以反映同學(xué)們操行評(píng)比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級(jí)的規(guī)章制度，不犯別人犯過的錯(cuò)誤，好好表現(xiàn)，做一個(gè)文明、守紀(jì)的初中生！

7、（寢室活動(dòng)）我班是住讀班級(jí)，共有5個(gè)寢室，為了豐富大家的班級(jí)和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動(dòng)，像初二時(shí)開展的寢室運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)；現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室文化”活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯嬍依锓e極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、（特別介紹）成長(zhǎng)紀(jì)念卡：這是班級(jí)的自制獎(jiǎng)狀，是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰，“父母因你而幸福，一班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀(jì)念。

這就是我班的班級(jí)文化，也許還不止這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度，在這股強(qiáng)烈的文化熏陶下，向優(yōu)秀、向未來做不懈地努力！

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分。充分發(fā)揮班級(jí)文化的功能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心品質(zhì)，鑄造學(xué)生的人格精神不無裨益。班級(jí)文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開。

一、顯性有形的班級(jí)文化——班級(jí)文化墻

一方水土養(yǎng)一方人，同理，一種文化育一種人。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，營(yíng)造良好的班級(jí)文化顯得尤為重要。新課改提出，教室是學(xué)生的教室，要讓每面墻壁會(huì)說話，讓每個(gè)角落充滿著教育意義。每學(xué)期初，我校都會(huì)組織班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)每班的實(shí)際情況，按照學(xué)生喜歡的風(fēng)格、喜聞樂見的形式來布置，展示班級(jí)特色、學(xué)生作品等相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)于班級(jí)文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。首先，每班的班級(jí)文化要有自己的主題，根據(jù)孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見，制定本班的主題。例如：進(jìn)入有的班級(jí)，首先映入眼簾的是“時(shí)時(shí)早，事事早”幾個(gè)大字；有的是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，還有的是“生命因讀書而精彩

人生因讀書而充實(shí)”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。

其次，班級(jí)文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。比如：有的班級(jí)設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評(píng)選班級(jí)的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級(jí)設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級(jí)榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動(dòng)的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級(jí)公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級(jí)針對(duì)學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢(mèng)想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識(shí)樹”，張貼小組合作小報(bào)，或者爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來激勵(lì)學(xué)生的小組合作意識(shí)。不同班級(jí)，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長(zhǎng)的。

再次，為了大力推進(jìn)閱讀，使學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我校為每個(gè)班級(jí)配置圖書架以及100多本圖書，每個(gè)班必須做好圖書角的建設(shè)，規(guī)范班級(jí)借閱制度，提倡學(xué)生積極借書讀書。

此外，每個(gè)班的建設(shè)必須讓孩子充分參與，讓孩子動(dòng)手布置，給孩子以成就感、喜悅感。

二、隱性無形的班級(jí)文化——班主任文化

精心布置的班級(jí)文化，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。但這還不夠，一個(gè)班級(jí)要想健康和諧、積極向上的成長(zhǎng)，還需要隱性無形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。每個(gè)老師獨(dú)特的風(fēng)格、魅力與無形中深深影響著孩子。孩子會(huì)模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生正面的效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，反之，則有礙學(xué)生的發(fā)展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細(xì)心、嚴(yán)格要求的老師，走進(jìn)她的班級(jí)，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒什么區(qū)別；五年級(jí)的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報(bào)，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級(jí)日志每位學(xué)生自覺做；四年級(jí)的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛剪貼報(bào)，學(xué)生看過后，居然有一部分學(xué)生自覺做起了自己的剪貼報(bào)；一年級(jí)的班主任新潮時(shí)尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識(shí)字量，她主張孩子把生活中、報(bào)紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提高學(xué)生的識(shí)字率。每位老師根據(jù)自身的風(fēng)格，用自己獨(dú)特的人格魅力去滋潤(rùn)營(yíng)養(yǎng)著每個(gè)孩子的心，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。

其實(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。

三、反觀我校的班級(jí)文化建設(shè) 班級(jí)文化

第三篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好!

非常榮幸地為您們介紹我們班的班級(jí)文化建設(shè)情況。

1、(班訓(xùn))我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù);“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，三班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈;“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八-九點(diǎn)鐘的太陽，個(gè)個(gè)充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息;“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而三班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵(lì)下，以認(rèn)真、積極的態(tài)度向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”不斷努力著!

2、(口號(hào))莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”因此我們班提出了“讀健康書，做優(yōu)秀人”的口號(hào)。特別地，我班也針對(duì)這條口號(hào)開展了一系列活動(dòng)：像教室的圖書角里擺放了一些幫助大家學(xué)習(xí)的書籍，同學(xué)們可隨時(shí)在班級(jí)圖書管-理-員處登記、借閱;同時(shí)我班也充分利用每周的讀報(bào)課時(shí)間，開展“我讀我秀”活動(dòng)，這是我班的特色活動(dòng)，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂趣，一起向“做一個(gè)優(yōu)秀的人”前進(jìn)!

3、(班級(jí)日記、周記)為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫班級(jí)日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識(shí)的增長(zhǎng)，心智的成熟，也記錄著我們?nèi)噙@個(gè)大家庭一路走來的每次困難，每個(gè)成功!我班每周也會(huì)組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在讀報(bào)課，班會(huì)課也會(huì)上臺(tái)與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!

4、(收心教育)為了讓同學(xué)們更加心無雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育，由值日班長(zhǎng)，優(yōu)秀班干、班主任對(duì)上周班級(jí)情況作出總結(jié)，對(duì)下周提出希望。“享受·朝前走的幸福”、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動(dòng)現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵(lì)著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前!

5、(黑板報(bào)布置)為了配合我班班訓(xùn)和口號(hào)的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎(jiǎng)，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會(huì)自己寫文章對(duì)其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們?cè)诼飞稀痹俚浆F(xiàn)在的“青春放歌”，每一個(gè)主題代表著我們的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)也讓我們?cè)谄恋奈牟芍校诟挥姓芾淼恼Z言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上!

6、(教室布置)

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，三班學(xué)子是充滿愛國(guó)熱情的，我們不僅

是為自己而讀書，更是為祖國(guó)的繁榮昌盛而讀書!

⑵這幅書法作品是我班劉晗韜所寫，它激勵(lì)著我們?cè)谌松缆飞喜晃菲D難，乘風(fēng)破浪!

⑶這些獎(jiǎng)狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績(jī)，張張獎(jiǎng)狀，個(gè)個(gè)佳音，無不見證著三班學(xué)子的成長(zhǎng)!

⑷“我們的成長(zhǎng)”這個(gè)板塊記錄著大家的成長(zhǎng)!“我住讀，我自律”反映了同學(xué)們的住讀情況;“心靈的叩問”是同學(xué)們對(duì)自己的警示，每天的心靈叩問，每天的收獲成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)的紀(jì)念;“成長(zhǎng)記錄”記錄了同學(xué)們歷次考試的排名情況，清楚自己的位置，更好明確自己的目標(biāo)。

⑸“勵(lì)志角”板塊以反映同學(xué)們操行評(píng)比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級(jí)的規(guī)章制度，不犯別人犯過的錯(cuò)誤，好好表現(xiàn)，做一個(gè)文明、守紀(jì)的初中生!

7、(寢室活動(dòng))我班是住讀班級(jí)，共有7個(gè)寢室，為了豐富大家的班級(jí)和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動(dòng)，像初一時(shí)開展的寢室運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)位在賽場(chǎng)上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績(jī);現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室”活動(dòng)，同學(xué)們?cè)趯嬍依锓e極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、(特別介紹)成長(zhǎng)紀(jì)念卡：這是班級(jí)的自制獎(jiǎng)狀，是對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰，“父母因你而幸福，三班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀(jì)念。

這就是我班的班級(jí)文化，也許還不這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度開展學(xué)習(xí)。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)材料

我愛我家

班級(jí)文化建設(shè)匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！我班是由43名同學(xué)組成的班集體，其中男生多，他們活潑好動(dòng)，自控力較差，紀(jì)律觀念淡薄，班級(jí)衛(wèi)生較差，班內(nèi)時(shí)常有碎紙片、方便面袋等垃圾，衛(wèi)生工具擺放也較亂，在全校我班堪稱為“典型”。面對(duì)這種情況，結(jié)合我校的班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案，我打算從教室環(huán)境，班級(jí)文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面。通過改變教室環(huán)境從本質(zhì)上內(nèi)化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)班集的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一種主人翁的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班集體是大家的，班級(jí)的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級(jí)文化？要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。

首先，我把我的想法和建議——打造“八無”班級(jí)，搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，從內(nèi)心創(chuàng)造一種“這就是我的教室、我的家”的思想。學(xué)生聽后積極表示贊成，然后我把它作為作業(yè)布置下去。先讓學(xué)生查資料、交流、討論、搜集材料，給學(xué)生充分的時(shí)間去醞釀。

第二，通過召開主題班會(huì)：“構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)”集思廣益來統(tǒng)一思想，確立我們班的班級(jí)目標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。讓學(xué)生獲得心理上的認(rèn)可，從而樂于做，并且去遵守。班主任只是把關(guān)。

我班學(xué)生精心設(shè)置了“我型我秀”、“星光臺(tái)”、“愿望樹”、“我是主編”、“讀書角”、“衛(wèi)生角”幾大板塊。“我型我秀”用于展示學(xué)生優(yōu)秀作品及書法作品，彰顯學(xué)生的氣質(zhì)與魅力；“星光臺(tái)”設(shè)置了“月考星”、“進(jìn)步星”，用于表彰先進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕；“體育星”對(duì)于那些愛好體育的男生極具誘惑力，本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)我班17個(gè)第一。這些同學(xué)全部上星臺(tái)，尤其是我班的王杰、高興旺同學(xué)體育特棒，可是文化成績(jī)較差，平時(shí)特調(diào)皮，自從上了星光臺(tái)之后，收斂了很多。還有“好人好事”表彰我班學(xué)生劉清波同學(xué)拾手機(jī)一部。交到學(xué)校并找到失主。就此事鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。“愿望

樹”，把我班每一名學(xué)生的愿望上墻，對(duì)學(xué)生起這警示鞭策的作用。“讀書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開拓了學(xué)生的視野，又美觀實(shí)用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。“我是主編”板塊，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的手抄報(bào)上墻。自己當(dāng)主編、策劃，精心打造了一片知識(shí)的海洋。桌子擺放整齊有序，書本都在桌子左上角，桌子的側(cè)面都貼有一枚花色圖案，在花心中央寫著每一位學(xué)生的姓名、愛好、座右銘等，寓意著他們是祖國(guó)正在開發(fā)的花朵，爭(zhēng)奇斗艷。“榮譽(yù)展示”更是招人眼目。學(xué)生把本次春季運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生獲得的17個(gè)個(gè)人第一名全部上墻。班級(jí)的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美。“我的教室，我的家，我愛我家！”十一個(gè)醒目的大字張貼在教室的南面。教室是學(xué)生家。學(xué)生把教室布置的舒適、溫馨、潔凈、文化氛圍特濃。在這樣的環(huán)境中學(xué)生能不學(xué)習(xí)，能不守紀(jì)嗎？

自從開展班級(jí)文化建設(shè)以來我班室內(nèi)課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛(wèi)生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學(xué)生禮儀上文明有禮，見面一句“老師好！”、放學(xué)一句“老師慢走。”聽在耳里，暖在心里。課堂上學(xué)生的注意力集中了，紀(jì)律上有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上你追我趕。“班級(jí)人人有事做，事事有人管”，班級(jí)學(xué)生的責(zé)任心增強(qiáng)了。

班級(jí)文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級(jí)的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。雖然現(xiàn)在我班的班集體有不盡人意的地方，我相信今后我班的班集體會(huì)更進(jìn)步、更和諧！

謝謝大家！

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)的匯報(bào)材料

班級(jí)文化建設(shè)的匯報(bào)材料 班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是班風(fēng)的外在表現(xiàn)。它具有導(dǎo)向、陶情育美、健全人格等多方面、多層次的育人功能。本人認(rèn)為，根據(jù)班級(jí)情況，恰當(dāng)調(diào)控，構(gòu)建高雅的班級(jí)文化有利于形成優(yōu)良班風(fēng)。優(yōu)美、高雅、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教育學(xué)的積極性。

但多年來，我們對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)卻存在諸多的誤區(qū)，在許多人眼里，班級(jí)文化知識(shí)教室墻壁上的名人語錄、格言、警句等：把內(nèi)容豐富，形式活波的班級(jí)文化片面化、單一化，嚴(yán)重影響了班級(jí)文化的在美化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量方面的功效。下面就本人對(duì)班級(jí)文化的理解談一下本學(xué)我班的班級(jí)文化建設(shè)情況。

在具體實(shí)施中我主要從班級(jí)文化的五個(gè)不同層面著手。

1、建立一支有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)互助的班干部隊(duì)伍。

班干部是班級(jí)文化建設(shè)的主力軍和帶頭人。要形成一個(gè)好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。為了充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，我是這樣給他們打比方的。班長(zhǎng)就好比是總經(jīng)理，其他班干部就好比是部門經(jīng)理，總經(jīng)理能夠高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃，不能是事務(wù)型的，因?yàn)槭卤毓H，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺得很累，有點(diǎn)力不從心，而要做管理型的，把各項(xiàng)事務(wù)都布置下去，自己檢查督促，其實(shí)班主任也要做管理型的，如果事事到場(chǎng)，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如安全委員每天同學(xué)們走后再留下來把一個(gè)個(gè)窗戶關(guān)好，把燈、電源等關(guān)好，然后再鎖門，這需要很長(zhǎng)時(shí)間，能夠堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，這樣的班干部確實(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，值得表揚(yáng)，但我不提倡這種做法，因?yàn)樗耆梢蕴岣咝剩才趴看暗耐瑢W(xué)關(guān)好窗，自己檢查督促，自己不會(huì)那么累，也有利于加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。又比如收作業(yè)本，有的科代表親自到每一個(gè)同學(xué)面前收，這樣耗時(shí)對(duì)自己的工作積極性又是一種打擊，因?yàn)榻?jīng)常收不上，其實(shí)，完全可以要求每個(gè)小組長(zhǎng)收上來，把沒交作業(yè)的名單匯總，有針對(duì)性地去催交作業(yè)，效果就好多了，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、創(chuàng)建和諧的教室文化

教室是學(xué)生獲取知識(shí)、開展班級(jí)活動(dòng)的主陣地。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，發(fā)人深思的名人名言，豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，都是教室文化的重要組成部分。其實(shí)班主任都會(huì)注意這些方面。在學(xué)生第一次進(jìn)入教室前，我就在前后墻貼好了標(biāo)語，前面是團(tuán)結(jié)、自信、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)，后面是苦讀三年，幸福一生，左右貼上四幅名言，學(xué)生第一天走進(jìn)教室就進(jìn)可以感覺到一種學(xué)習(xí)的氛圍。接著還有一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生寫了一幅對(duì)聯(lián)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時(shí)貼上學(xué)習(xí)方法，或?qū)W生的奮斗目標(biāo)。“讓每一個(gè)班級(jí)成員用班級(jí)的每一寸地方來表現(xiàn)自己。”這是我創(chuàng)建教室文化的宗旨。一個(gè)教育專家說過，要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話，讓教室成為一個(gè)能夠耕耘出春天的“村莊”。在教室后面的黑板上我會(huì)留一塊空著讓學(xué)生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛(wèi)生。還有名人名言，凡人凡言，表揚(yáng)等，同學(xué)們都樂意去寫。

3、創(chuàng)建健康高雅的班級(jí)精神文化

一個(gè)班級(jí)有一個(gè)班級(jí)的精神，開展健康的活動(dòng)文化是一個(gè)極其重要的途徑。如校運(yùn)會(huì)前，學(xué)生干部在班上組織同學(xué)們寫班級(jí)口號(hào)，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學(xué)們舉手表決，選出班級(jí)口號(hào)。

在我講臺(tái)的左側(cè)我讓木工做了個(gè)書架，每個(gè)同學(xué)拿五本書，這樣全班就可以收集到近200本書，達(dá)到資源共享的目的。堅(jiān)持每周一和周五的讀書，創(chuàng)建書香班級(jí)。

書架的最底下利用學(xué)生的班費(fèi)購買了一些常用藥品比如創(chuàng)可貼、體溫計(jì)、傷風(fēng)膠囊、阿莫西林、氟哌酸等一些非處方藥品。

4、開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的課外活動(dòng)

班主任跟學(xué)生幾乎天天打交道，一謂地進(jìn)行空洞的說教，只會(huì)讓學(xué)生覺得煩燥，助長(zhǎng)他們的逆反心理。

每周二和四的下午是學(xué)校規(guī)定的體育課外活動(dòng)時(shí)間。我借此機(jī)會(huì)只要有空便和學(xué)生在一起活動(dòng)，這樣既拉近了我和學(xué)生的距離又建立了師生之間和諧平等的師生關(guān)系，慢慢的學(xué)生也愿意和我接近了，也敢和我溝通了。把和學(xué)生活動(dòng)的圖片做成幻燈片課件利用班會(huì)時(shí)間在多媒體教室展示給學(xué)生，學(xué)生高興了，我也高興了，班會(huì)上我們就象一家人坐在一起溫馨和諧。

我們班還組織了一次登山活動(dòng)。一次次精心組織策劃的活動(dòng)激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)，增強(qiáng)了他們之間的團(tuán)結(jié)與信任，使他們體會(huì)到自己所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。

5、硬性的六項(xiàng)習(xí)慣

1)校服必須穿

2)頭發(fā)必須理

3)臟話不能說

4)首飾杜絕戴

5)教室必須靜

6)衛(wèi)生必須講

班級(jí)文化就像春天的陽光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項(xiàng)工作在學(xué)校出現(xiàn)。