第一篇：讓夢想為我們的人生導航(演講稿)[推薦]

讓夢想為我們的人生導航

同學們，你有夢想嗎？如果沒有，你一定要為自己設立一個夢想，哪怕它很青澀……因為只有有了夢想，才有動力去奮斗，從而達到勝利的彼岸。

記得知心姐姐盧勤在她的書中講過這樣一個故事：有一男一女兩個中學生，認識了一位生物學家。生物學家告訴他們：中國有一種叫白頭葉猴的瀕危動物，僅在我國廣西有200只。現在必須了解到他們的生活習性，才能保護這些野生動物。從此，這兩個孩子就有了一個夢想……

他們從2003年開始，就一直利用寒暑假去跟蹤調查白頭葉猴。其實，這種猴是很難看到的，有一些老獵人甚至一輩子都沒看見過，所以他們的追蹤很是艱難。

茫茫的原始森林是野獸和蟲子的天堂。他們每天睡覺前都要先抖抖被子，看看里頭有沒有蛇？早晨起來先抖抖鞋子，看看里頭有沒有蝎子？有一天，他們太累了，那個叫董月的女孩兒，一屁股坐在了地上，她突然覺得腿刷刷地有東西在爬，原來她坐在了螞蟻窩上……然而，森林里又何止是這些讓我們想起來都會不寒而栗的毒蛇、蝎子和巨蟻呢？但是他們心想：一定要研究出白頭葉猴的生活習性，一定要保護我們國家僅有的這200只白頭葉猴。就算有再大的艱難險阻也要堅持下來！同學們，如果換做你我，會有這份勇氣和執著嗎？恐怕很難吧……

就這樣，三年的寒來暑往，美麗的大森林留下了他們奮斗的腳印，而更多的我們卻在家中盡情的享受著生活的愜意和美好。現在想來，他們真是讓人肅然起敬。

后來，這兩個孩子的論文在世界科學家大會上獲得了一等獎。再后來，男孩兒進了清華，女孩兒進了北大。試想：如果沒有當初的夢想，他們會有最后的成功嗎？如果沒有努力的拼搏，他們會有輝煌的現在嗎？

親愛的同學們，愛拼才會贏。讓夢想為我們的人生導航吧！帶上一份自信，背上拼搏與奮斗的背包，迎著燦爛的陽光啟程。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。最后，祝愿各位夢想成真！

第二篇：讓夢想為創業保駕護航

讓夢想為創業保駕護航

隨著李克強總理“大眾創新，萬眾創業”號召的提出，創業已經成了當下大眾最關注的熱點。在眾多創業團隊中，人們的創業動機各異，星巴克CEO舒爾茨曾說過，為錢創業是膚淺的，應為夢想所驅動。這是創業的重要內涵，也是創業成功的必要保障。為夢想驅動，才能在創業的路上越走越遠。

為夢想驅動，能夠有效抵制誘惑，不懼艱難險阻。創業之路絕非平坦，變換的外界環境、波動的自身信念，這其中有太多的誘惑和艱險。樹立正確的創業動機，堅持為夢想驅動，就能讓自己免受外界的影響，在誘惑面前不動搖，在艱險面前不畏懼，堅定自己的信念，從而實現創業。英國探險家喬治·馬洛里本是英國著名公學查特豪斯的教師和劍橋大學的講師，對山峰的喜愛讓他一直夢想著能攀登到珠穆朗瑪峰的頂端。即便他缺乏地形知識，即便珠峰兇險莫測，但馬洛里在夢想的驅動下能堅定自己的信念，甚至在他已成家育子幸福美滿之時，還能在那份夢想的驅動下不斷向珠峰的頂峰沖擊。因為山在那里，馬洛里的夢想在那里，有了夢想的驅動，讓他不懼艱險，朝著自己的目標前行。由此可見，為夢想驅動，能幫助我們抵制誘惑，克服艱險，在目標面前百折而不回，這是實現創業的必然要求。

為夢想驅動，能找到更具顛覆性的思路，促進創新創業。有夢想才會有改變，有改變才會有進步。只有在夢想的驅動下，才會對現有的東西批判發展，尋找顛覆性的思路，實現創新創業。李克強總理也曾強調創新對創業的重要性，提出要為“創新創業者站臺”，夢想為創業帶來創新。小韓和小張夢想解決公益事業難以更好發展的問題，將原有的模式進行了改變，對捐贈人的鼓勵不再單單注重精神獎勵，而是為捐贈人帶來了實體物質獎勵，實現創新，從而創立了“路人甲”公眾捐贈平臺，用商業化手段有效解決了這個社會問題。他們正是在夢想的驅動下對現有的模式做出了改變，找到不同的思路實現了創新，進而實現了創業。這充分表明了為夢想驅動能有效促進創新，從而為創業帶來了更多的思路和新意，實現創新創業。

充分發揮夢想對創業的推動作用，需要多措并舉。一方面，政府應繼續簡政放權，出臺激勵政策，創新個人、企業融資方式，大力推動眾籌模式的發展，為夢想驅動者提供更多的創業途徑，讓更多的人為了夢想能有力可使。另一方面，政府、大眾傳媒應在社會傳播夢想驅動創業的良好風氣，以先進的創業榜樣事跡引導人們由傳統的利潤導向向夢想驅動轉變。同時，即將創業或正在創業的個人應正確分析創業動機，將夢想驅動置于首要位置，及時調整心態，讓夢想為自己的創業保駕護航。

在當前全民創業的熱潮中，為錢創業無疑是膚淺的，只有堅持為夢想驅動，才能在創業的道路上不動搖，不退縮，才能通過自身奮斗獲得上升，實現創業。

第三篇：讓信仰為我們導航

與時代同行，讓信仰為我們導航

——觀看歷史文獻紀錄片《信仰》心得體會

XXXX支部：XXX

為了認真貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記在慶祝中國共產黨成立90周年大會上的重要講話精神，按組織部通知要求，我園黨支部于2012年7月6日下午5點30分組織黨員觀看歷史文獻紀錄片《信仰》。該片分“只要主義真”、“壯志換新天”、“時代先鋒行”3集，每集時長50分鐘，以黨的90多年光輝歷程為背景，通過講述革命、建設、改革各個歷史時期優秀共產黨員堅持理想信念、發揮先鋒模范作用、保持先進性和純潔性的感人故事，深刻闡述了共產黨人的核心價值觀。90多年來，正是一代又一代信念如鐵、百折不撓的優秀兒女忠誠踐行黨的宗旨，勇立時代潮頭，植根中國大地，與人民心連心，為旗幟添風采，我們黨和她所領導的民族偉業才能于艱苦卓絕中砥礪奮進，于風云變幻中風光無限。通過觀看，我覺得這是一部兼取政論片、文獻片、紀實片之長，融思想性、教育性、藝術性、觀賞性于一體的經典電視片，是對廣大黨員、干部和入黨積極分子進行理想信念教育的重點教育片。

每個人或許都有自己的信仰。信仰，植根于一個人的內心，是他一生堅守行為準則和道德約束。那么我們共產黨員的信仰是什么？信仰就是共產主義，這是我們力量的源泉，精神的支柱和拒腐防變的根基。共產主義信仰鑄造了我們共產黨人的靈魂，激勵著一代一代共產黨人薪火相傳，永遠保持先進性，永遠走在時代的前列。通過觀看《信仰》，使我更加堅定共產主義信仰，更加堅定中國特色社會主義信念，更加堅定科學發展、創造美好生活的信心，在堅定信仰信念信心中增添工作新干勁、樹立新形象，在工作中干出新的成就。

作為一名黨員教師和支部紀檢委員，我覺得要結合自身工作實際，從現在起，進一步增強為黨和人民的教育事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，必須自覺地堅守信仰，因為沒有信仰，堅守就失去了存在的根基；必須更加自覺地實踐信仰，因為沒有實踐，信仰會淪為思想的“空中樓閣”。總之，要堅守信仰，獻身教育，努力在自己平凡的崗位上做好本職工作。

一、堅守思想信仰。必須認真刻苦的學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，不斷提高自己的政治素質和文化修養，努力做到真學、真信、真懂、真用，這樣才能堅守自己的信仰，始終保持高尚的道德情操。把理想信念

融入到平凡的工作中，重要的是行動和實干，要充分發揮黨員先鋒模范作用。人活著要有目標，有了目標，才會有奮斗的激情。德才兼備，注意為人師表，努力使自己成為具有高尚的思想境界和道德品質、知識淵博、懂得教育規律的教育工作者。

二、行動實踐信仰。“行源于心，力源于志”。堅定共產主義信仰不能成為一句空話，關鍵是要付諸于行動。見于行就要立足實際，干好本職。“千里之行，始于足下”。實踐共產主義信仰就必須點滴開始。實現共產主義信仰，就需要我們每一名共產黨員立足本職崗位，發揮先鋒模范作用，把工作做好，做精、做細，一步一個腳印，推動社會科學發展。見于行就要認真踐行為人民服務的宗旨。信仰問題說到底是對人民群眾的態度問題。共產黨員的信仰是不是足夠堅定，從其對人民群眾的態度、為人民群眾服務的狀態中就可以判定出來。所以，共產黨員錘煉信仰就必須自覺堅持馬克思主義的群眾立場、觀點、方法，在工作實踐中忠誠社會主義教育事業，有強烈的事業心、責任感，有正確的教育思想，對教育事業負責，對家長負責，對幼兒負責，以實際行動對自己的工作負責。

學習中國共產黨人的信仰，并將其發揚下去，為具中國特色的社會主 義奮斗終身。信仰在傳承，事業在延續。如果說，在“革命理想高于天”的年代誕生的英雄，為共產黨人的信仰繪就了基本底色；在“激情燃燒的歲月”涌現的典型，為共產黨人 的信仰構筑了精神高地；那么，在與時俱進的改革開放新時期，總是站在時代前列的先鋒們，則展示出共產黨人為了信仰，永葆先進、純潔和優秀的歷史畫卷。黨的光輝歷程反復證明：堅定的馬克思主義信仰，是戰勝一切艱難困苦，取得革命、建設和改革勝利的根本保證。共產主義信仰是共產黨人存在的靈魂，是共產黨人的精神家園。我們作為共產黨員，必須牢牢堅守這個精神家園，做到仰不愧天，俯不愧地，無愧于黨和人民的期望，肩負起時代賦予的事業重任。

讓我們與時代同行，讓信仰為我們導航，讓更多更傳奇的先鋒故事，成為共產黨人不斷前行的精神動力！

二〇一二年七月七日

第四篇：讓愛導航演講稿

讓愛導航

——師 德 演 講 稿

廟山長城學校陳會蓮

尊敬的領導、親愛的老師們：（你們好！我演講的題目是??）每當我看到孩子們像小鳥一樣圍著我嘰嘰喳喳、翩翩起舞，我感到快樂；每當我聽到孩子們一聲聲稚嫩的問候“老師好”“老師好”，我感到幸福；每當我批改一篇篇優秀的作文，看到孩子們的進步，我感到欣慰；每當我拉開抽屜，看到一本本鮮紅的榮譽證書，我百感交集。回首20年的從教歷程，其中飽含著歡笑和淚水，幸福和辛酸，快樂和挫折。20年了，談不上成功，但我一路在成長，這源于心中那份對教育執著的愛在為我一路導航！

有一首歌唱出了我兒時的心聲：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地??”從那時起，對教師這個職業的熱愛和向往就種進了我的心里，我曾無數次對自己說：“長大后我一定要成為一名教師。”人的一生中會遇到很多次的選擇，有些選擇會留下終生遺憾和無奈，但選擇教師這個職業我無怨無悔。從我踏上三尺講臺的那一刻起，我就為我是一名人民教師而感到驕傲。每當我跨進校門時，我為我是學校的一員感到自豪！我愛我的學校。優美的校園環境讓人心情愉悅；領導的關心、同事的幫助讓我的工作完成得更出色；教室里傳出的瑯瑯讀書聲更是讓人熱情澎湃，心潮激動。我還有什么理由不努力工作著？記得我的領導也是我的恩師跟我說了這樣一番話：“你不會做的事情，你一定要盡最大努力去學著做；你會做的事情，你一定要盡最大能力做得更好。”無論何時何地我都把這句話牢牢地記在心里。這些年來，學校交給我的使命，我會盡所能為學校爭一分光；領導

下達的任務，我會用心去做讓領導放心；同事需要幫助，我更是義不容辭。是的，是這份對教育執著的愛磨礪了我，也讓我一點點地成長，真正塑造了“學生歡迎，家長滿意，同仁認可，領導信任”的教師形象。今天，站在長城學校講臺上的老師們，也會將滿腔熱情投入到教育教學工作中。我想，和諧共進，精誠合作會是我們每一位教職員工的幸福愿景。

教育是一項事業，不僅需要熱情，更需要智慧，需要奉獻。我們從事的是育人的事業，我們是播撒陽光的一群人，有一位文學家這樣說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”因此，我總是以陽光的心態去迎接每一天。人們常常把教師比作辛勤的園丁，也常常把教師喻為燃燒的紅燭，可我不愿僅僅是充當“園丁”和“紅燭”的角色。因為我們面對的是一雙雙渴求的眼睛，一張張天真的面孔，一個個鮮活的靈魂。我們除了要付出汗水和辛勞外，更需要用愛、用心血來呵護和澆灌他們美好的心靈。蹲下身子，靠近孩子，用愛心伴隨孩子成長，這不僅是我的信念，也是我的、我們的——責任！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是的，紅燭自有“燃燒自己，照亮別人”的美德，但它也有焚身化淚的悲凄。我不是紅燭，我是教育園地上快樂的耕耘者。我播撒的是陽光，種下的是希望。在那些平凡而艱辛的歲月里，我的紅顏會不知不覺地留下滄桑的印記，我飄灑的黑發會悄悄染上秋日的白霜，但我的希望也會像原野上的繁華，一朵一朵令人欣喜地綻放。身為人師，我何憾之有？播種希望，又何來的感懷悲凄？！

親愛的老師們，讓我們以陽光的心態，把氤氳在心中角落里的那點消極、私欲和麻木照亮，讓它轉化為博大的愛、無私的愛，讓這份愛為你，為我，為我們每一位為師者一路導航！謝謝！

第五篇：讓愛為孩子的人生導航

天津市中小學德育協會2010年征集論文

讓愛為孩子的人生導航

作者姓名：劉華賢 單位名稱：靜海實驗小學 聯系電話：28942563

讓愛為孩子的人生導航

“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。

愛的別稱——理解、寬容、善待問題學生。

問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。絕不能夠“戴有色眼鏡”去看待他們，對他們冷嘲熱諷，而應尊重其人格，一視同仁，甚至某些方面給予特殊的“優待”。站在學生的立場去思考其人其事，實行心理換位，將心比心。以朋友的身份、商量的口氣去開導學生，讓他們真切地感到老師的關心和尊重、信任和期待，從而能自覺配合老師的教育實踐，會獲得良好的教育效果。

我們班里有一個后進生吳某，平時無心向學，比較內向，成績非常差。開學沒多久，有多位任課老師來反映他上課遲到。我并沒有急著去責問他，而是多方面了解了一下。原來每次上室外課，大部分同學都離開教室而忘了擦黑板，關燈關窗，于是他就等其他同學全走了一個人做這些事情，結果上課就遲到了。找他的時候，他很緊張，我首先肯定了他做的是好事，他似乎松了口氣，問他為什么不對老師同學解釋，他的回答著實給人不小的震動：“老師和同學都認為我是差生，他們不會相信我的。”后來我在全班好好地表揚了他，讓他以后為集體做事盡可光明正大地做，讓同學們向他學習。慢慢的，他開始進步了，還在班中形成良好的為集體服務的好風尚。

愛的沃土——為問題學生營造寬松愉悅的成長環境。

班主任的才干不僅表現于淵博的學識，更重要的是要善于為學生營造寬松愉悅的成長環境。當學生處在輕松愉快的狀態時，記憶力會大大增強，聯想也會更加豐富。在這樣的狀態下，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發揮。有一次，我們班一個成績差的學生考了58分，他淚流滿面地找到我借分，說家長看到他考試不及格會打他；他保證以后用滿分還給老師。我答應了他的要求。一是作為老師我有一顆真切的愛生之心，不想讓學生挨打；二是我充分相信學生，相信他一定會加倍努力；三是我善于利用契機激勵學生。那個借分的學生由于獲得了老師的“資助”，得到了老師的關愛，鼓起了奮斗的決心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。試想，如果我當時沒有答應學生的要求，而是挖苦諷刺，甚至借家長之手“好好整治”他，產生的效果就可想而知了。

愛的藝術——對問題學生要講究愛的情感、愛的行為。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣。有個學生因為學習不太好，對老師的提問常常不能回答。在課堂上他不敢舉手，但又怕同學們說他笨，往往舉了手卻回答不出問題。他為此壓抑和自卑。作為班主任的我了解了他的心情，和他秘密地約定：“以后回答問題，要是你不能回答就舉右手，能回答就高高地舉起你的左手，怎么樣？”學生信心大增，慢慢地，他舉起左手的時候越來越多，學習也趕了上來。最后就是他的左手，指引著他走向了成功。

對后進生，教師應該用發展的眼光來看待。因為后進生并非方方面面都差，他們也有閃光的地方，所以對后進生的轉化應該找準切入點、選擇最佳教育時機、善于捕捉其“閃光點”，對其一點一滴的成績和進步都要及時加以表揚，并對其長處加以肯定，讓其明白自己也可以實現其自我價值。

“問題學生導師制”是班主任要調動所有任課教師的積極性，讓每一個教師負責一到二名“問題學生”，做他們的朋友，對他們的學習、生活進行“全天候”觀察，幫助他們解決學習和思想上出現的問題。這樣，原先被冷落的學生就會得到重視，使他們感受到了關愛，他們麻木結冰的心就會開始復蘇，他們潛藏已久的能量就能開始釋放。這樣，“問題學生”就會開始在學校的各項活動中嶄露頭角，學習成績得到普遍提高，有些“問題學生”還會成為學習標兵、德育先進個人等。轉化后進生，絕非一朝一夕的事，若認識上沒有真正轉變，行動上便難以持之以恒。因此，對后進生的轉化絕不能急于求成，要允許“反復、反復再反復”，要有足夠的耐心，在反復中不斷進行跟蹤教育，以情感人、以理服人，讓學生體會到老師的良苦用心，從而收到真正的轉化效果。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程，“問題學生”需要得到更多的這種關愛，在這種關愛中，相信他們人人都能成才。