第一篇：學(xué)校對(duì)老師的安全教育

二月份

1、各校組織修訂和完善學(xué)校各種安全防范制度，制定學(xué)校普法、綜治、“安全”等

工作計(jì)劃，健全學(xué)校安全保衛(wèi)組織機(jī)構(gòu)，明確各種安全崗位人員職責(zé)；

2、組織開(kāi)展師生安全教育；

三月份

1、我校組織開(kāi)展安全教育日活動(dòng)（3月28日）；

2、開(kāi)展安全及法制教育；

四月份

1、各校組織學(xué)期中安全大檢查，并整改安全隱患；

2、組織整治校園及周邊治安秩序；

五月份

1、在全體師生中開(kāi)展一次以道路交通、游泳、食品衛(wèi)生等方面的安全知識(shí)教育，增

強(qiáng)師生安全防范意識(shí)；

2、開(kāi)展普法教育宣傳月活動(dòng)；

六月份

1、開(kāi)展“世界禁毒日”活動(dòng)教育（6月2日）；

2、組織師生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)消防法》，開(kāi)展“消防日”宣傳教育活動(dòng)并開(kāi)展一

次消防專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)（6月11日）；

3、布置學(xué)校期末安全大檢查；

七月份

1、組織暑假學(xué)校安全工作檢查；

2、開(kāi)展校舍安全檢查月活動(dòng)，及時(shí)整改校舍安全隱患；

3、開(kāi)展安全及法制教育活動(dòng)；

八月份

1、做好學(xué)校暑假安全防范工作責(zé)任制的落實(shí)情況；

2、各校修訂各項(xiàng)安全責(zé)任書(shū)，完善各項(xiàng)安全防范制度與措施；

3、組織開(kāi)展“反邪教”宣傳教育活動(dòng)；

九月份

1、學(xué)期初安全檢查；

2、各校組織各教師、班級(jí)、學(xué)生及其家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)；

十月份

1、各校組織師生開(kāi)展冬季森林防火、消防知識(shí)及安全防范知識(shí)教育；

2、在師生中開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)；

3、組織學(xué)生參加市安全法制知識(shí)競(jìng)賽或征文比賽；

十一月份

1、學(xué)校組織“創(chuàng)安”自查自評(píng)及總結(jié)工作；

2、做好迎接各級(jí)年度安全生產(chǎn)目標(biāo)管理考評(píng)；

3、組織學(xué)習(xí)貫徹中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)；

4、組織開(kāi)展“11.9”消總結(jié)；防宣傳教育活動(dòng)；

十二月份

1、迎接縣局對(duì)中心小學(xué)“安全”考評(píng)驗(yàn)收；

2、做好年度安全、普法、綜治、未成年人保護(hù)工作總結(jié)。

第二篇：學(xué)校對(duì)老師個(gè)人工作鑒定（精選）

每個(gè)學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)針對(duì)老師的工作情況書(shū)寫(xiě)一份鑒定評(píng)語(yǔ)。以下是小編為大家整理好的學(xué)校對(duì)老師個(gè)人工作鑒定，歡迎大家閱讀參考！

學(xué)校對(duì)教師工作的鑒定【1】

##在上一學(xué)年的工作中，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，全負(fù)荷完成教育教學(xué)工作，并且多年來(lái)一直擔(dān)任班主任，曾多次受到表彰。

在10—11學(xué)年中，他堅(jiān)持定期學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺(jué)悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，無(wú)論在什么情況下，都沒(méi)忘記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。努力工作和不斷學(xué)習(xí)，向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

##同志很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。他還意識(shí)到在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，他仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為他工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。2010年7月，參加##市中小學(xué)教師基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)120課時(shí);8月，參加##市中小學(xué)班主任培訓(xùn)40課時(shí)。同時(shí)積極參加教育教學(xué)研討會(huì)，努力完成了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管工作中的活動(dòng)與任務(wù)壓力比較大，但只要一有空閑時(shí)間，他便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法和班主任工作方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。

教育教學(xué)方面也展示了這位老教師扎實(shí)的基本功和工作能力。在這一年里，他擔(dān)任初一年級(jí)（3、4)班英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任初一年級(jí)四班的班主任。一學(xué)年中，始終認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式和風(fēng)格：提前一周備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂教學(xué)組織的很好，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他還注意到要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)在的初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。他針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪７e極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。還能培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管教學(xué)和管理任務(wù)非常沉重，他仍能夠經(jīng)常思考英語(yǔ)的教學(xué)方法，進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們學(xué)校相符合的各種教育教學(xué)活動(dòng)。他的身上充分體現(xiàn)了，自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是他常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以他積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專(zhuān)家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。同時(shí)積極鉆研，努力教研教改，取得不菲成績(jī)。10—11學(xué)年兩篇本學(xué)科的教學(xué)論文在CN刊物上成功發(fā)表，同年五月在##市教育局組織的英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)，八月在##市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室組織的英語(yǔ)學(xué)科論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。在區(qū)英語(yǔ)統(tǒng)一抽考中更是展現(xiàn)實(shí)力，遙遙領(lǐng)先其他學(xué)校一舉奪魁。班主任工作，更是不斷追求創(chuàng)新，非常喜人的是，他的班級(jí)本學(xué)年還連續(xù)獲得兩次獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體稱(chēng)號(hào)。

工作中，他勤于思考、樂(lè)于反思、善于總結(jié)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和教育教學(xué)模式。他始終用平等、民主的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，面向全體，促使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)性差異，挖掘潛能、張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。作為一名老班主任，他嚴(yán)而有度，既做學(xué)生的良師，又做他們的益友，用如水般的母愛(ài)溫暖孩子的心，用如山般的父愛(ài)嚴(yán)格要求學(xué)生。用童心走進(jìn)童心，用尊嚴(yán)培養(yǎng)尊嚴(yán)，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧。用心靈塑造心靈，在孩子的心靈上抒寫(xiě)了一首首抒情詩(shī)，在些年的工作過(guò)程中，我們看到了一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者辛勤工作的場(chǎng)景，感受了一位熱誠(chéng)于黨的教育事業(yè)者的那份真摯。我們相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，有著這樣優(yōu)秀品質(zhì)、有著這樣扎實(shí)的教育教學(xué)功底的同志，一定會(huì)日新月異，越做越好。

學(xué)校對(duì)教師工作的鑒定【2】

該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺(jué)悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

學(xué)校對(duì)教師工作的鑒定【3】

xxx，女，漢族，現(xiàn)年34歲，湖南茶陵人，小學(xué)高級(jí)教師。1997年6月畢業(yè)于湖南攸縣師范學(xué)校，并分配至攸縣鴨塘鋪教育辦牛頭湖小學(xué)任教，2002年2月調(diào)至攸師附小任教，2002年下期轉(zhuǎn)入攸縣城關(guān)鎮(zhèn)文化路小學(xué)任教，2004年調(diào)入城關(guān)鎮(zhèn)東北街小學(xué)任教至今。

該同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀從事人民的教育事業(yè)，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有參加過(guò)任何反動(dòng)組織，政治表現(xiàn)好，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)學(xué)生，待人真誠(chéng)，為人師表，教書(shū)育人。

該老師能勝任小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，虛心向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)自考和函授學(xué)習(xí)先后取得漢語(yǔ)言專(zhuān)科、本科文憑，1999年聘為湖南普通話測(cè)試員，2000年被確定湖南省小學(xué)語(yǔ)文骨干老師并參加了相應(yīng)培訓(xùn)，2001年被攸縣教育局聘任為攸縣首屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

學(xué)校對(duì)個(gè)人工作鑒定【4】

作為xx中學(xué)人事部門(mén)的一員，一年來(lái)我本著兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公的工作態(tài)度，人事部門(mén)的工作在這一年里面取得了一定的成績(jī)，下面我對(duì)本學(xué)期的人事工作鑒定。

一、立場(chǎng)鮮明講政治

人們說(shuō)，人事也是一個(gè)實(shí)權(quán)位置，當(dāng)然他大概是指其他行業(yè)吧，我想我的工作體會(huì)是我從事的是政策性比較強(qiáng)的工作，面對(duì)的是“是就是‘是’”“不是就是‘不是’”的問(wèn)題，不存在模棱兩可的回答，針對(duì)具體問(wèn)題，一旦形成決定，不是面對(duì)這一類(lèi)人可以這樣，面對(duì)那一類(lèi)人可以“不是這樣”，更不可以帶著私心雜念，感情用事，所以人事部門(mén)工作應(yīng)該是一種原則性較強(qiáng)，有著黨性作保證的很?chē)?yán)肅的工作。在以往的工作中我也確實(shí)做到了這樣，也具備了對(duì)黨的忠誠(chéng)和對(duì)人的負(fù)責(zé)精神。

二、擺正位置顧大局

學(xué)校人事所處的工作位置是聯(lián)系上級(jí)主管部門(mén)的工作較多，與本校教師聯(lián)系的反而比較少，許多事情是向上級(jí)主管部門(mén)拿出我校的各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)，包括資金管理，人員管理，工作管理及學(xué)校發(fā)展管理等等，所以大量的時(shí)間是一個(gè)人埋頭苦干，而不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)被人理解我從事的工作的辛苦，也無(wú)法了解我所做的工作的重要性。

1、為了查閱資料方便，今年暑假我化了大力氣將本校教師的所有有關(guān)人事資料整理成一本材料，作為我的工作資料，今后許多項(xiàng)目需要查閱時(shí)，我可以在最快的時(shí)間當(dāng)中為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供資料。許多老師想了解自己的某些情況，我一查就知道了，老師們看了我的這本資料，感慨的說(shuō)：要整理出這本東西，那是一項(xiàng)很大的工程吧?是啊，我為了整理出這本東西，不知道設(shè)計(jì)了多少方案，做了廢，廢了再做，最終化了將近20天時(shí)間才完成了這項(xiàng)大工程。

2、加工資今年共進(jìn)行了三次，二次是工資調(diào)整，一次是在暑期里、一次是在元旦。酷暑嚴(yán)寒，別人在空調(diào)中與親人團(tuán)聚在一起享受天倫之樂(lè)之時(shí)，我冒著烈日，冒著寒風(fēng)，到學(xué)校為教師們的工資待遇的提高工作著，暑期里我燒到38.8度，由于時(shí)間緊迫，不能停下來(lái)，只能邊吃藥，邊干活，元旦之時(shí)，天冷的要命，為了及時(shí)完成工作，我感冒咳嗽到晚上經(jīng)常坐起來(lái)胸口受不了，但我不能停下來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間緊迫。馬上就要放寒假了，老師們都在完成了一個(gè)學(xué)期的辛勤工作等待著一個(gè)美好假日、盛大節(jié)日之時(shí)，我卻在為老師們的第三次加工資，兩年一次晉升工資檔次和年終一次性獎(jiǎng)金發(fā)放即所謂的第十三個(gè)月工資努力著，加工資對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種喜事，對(duì)我來(lái)說(shuō)是喜事，更是苦不堪言之事。當(dāng)然這是我的工作，不管多么辛苦我都會(huì)一絲不茍的去完成工作，我一直是這樣要求自己，我不可能是最好的，但我會(huì)為每一的“更好”

三、文明團(tuán)結(jié)修養(yǎng)好，以身作則樹(shù)榜樣

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要塑人類(lèi)的靈魂，首先要有一臺(tái)能塑人類(lèi)靈魂的好機(jī)器，怎樣才算是一臺(tái)好機(jī)器呢?我認(rèn)為這臺(tái)機(jī)器應(yīng)該具有無(wú)論外界條件多么的惡劣，無(wú)論別人想怎樣的損壞你，你都能夠抱著一種寬廣的胸懷接納，同時(shí)感化他，我想我已經(jīng)做到了這一點(diǎn)。我是一名教師，應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，我又是一位中層干部還應(yīng)該是普通教師的榜樣。為此我處處嚴(yán)格要求自己，做到上課絕不遲到早退，不備課不進(jìn)教室，不帶胸卡不站在學(xué)生面前。穿著打扮樸實(shí)大方，既不華眾取寵，也不怪模怪樣。讓學(xué)生服我而不威我，敬我而不遠(yuǎn)我。讓同事和我相處，既隨和又放心。

關(guān)心同事的生活，積極幫助有困難的同事，敞開(kāi)胸懷，容納同事的誤解、容忍同事的不講道理的言行，減少與同事產(chǎn)生的誤解，有時(shí)靜不下心來(lái)之時(shí)，我也會(huì)感到很痛苦，為什么別人可以誤解我，我要怕傷害別人呢?但仔細(xì)一想我畢竟是一位中層干部，為了學(xué)校的穩(wěn)定為了管理者的方便我應(yīng)該配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡可能的減少與同事，尤其是對(duì)中層干部有著“心理嫉恨感”的老師們的矛盾。有道是“正義終久會(huì)戰(zhàn)勝邪-惡”

四、工作勤奮肯實(shí)干，鉆研業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，職責(zé)到位出成績(jī)。

本學(xué)期的工作從大的方面講，我完成了八、九月份：1)人才引進(jìn)工作2)學(xué)校統(tǒng)計(jì)法執(zhí)法大檢查3)非在編人員用工制度4)部分合同工的合同簽訂工作5)出缺勤統(tǒng)計(jì)扣款統(tǒng)計(jì)工作6)協(xié)保人員鑒合同7)農(nóng)民工的用工處理8)工資標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)調(diào)整工作9)調(diào)整工資一人一表的填寫(xiě)、蓋章、審核工作10)XX學(xué)考核三類(lèi)表格填寫(xiě)工作11)學(xué)考核統(tǒng)計(jì)工作12)學(xué)考核一人一表填報(bào)工作十月份：1)教師及職工編制的核編工作2)教工花名冊(cè)的編冊(cè)工作3)教師人事信息的修正工作包括a、人員基本情況表b、學(xué)歷和學(xué)位表c、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格情況表d工資表等信息4)調(diào)進(jìn)調(diào)出人員的手續(xù)辦理工作5)中高級(jí)教師比例預(yù)測(cè)工作6)就引進(jìn)人員的簽約工作7)醫(yī)保補(bǔ)貼性工資統(tǒng)計(jì)及計(jì)算工作8)醫(yī)補(bǔ)一人一表填寫(xiě)、審核、蓋章、編號(hào)工作9)社保卡的登記填表工作

十一月份：1)獻(xiàn)血工作2)退休教師的教師資格證書(shū)的申辦工作3)初級(jí)職稱(chēng)申報(bào)審批工作4)初級(jí)職稱(chēng)人員晉升工資工作5)初級(jí)職稱(chēng)人員職崗調(diào)整工作6)教職工基本情況匯總表二十五套表格7)出勤統(tǒng)計(jì)扣款統(tǒng)計(jì)工作

十二月份：1)人才引進(jìn)招聘工作2)年終報(bào)表共三十套表格個(gè)統(tǒng)計(jì)工作3)勞動(dòng)福利統(tǒng)計(jì)工作4)勞動(dòng)情況104表的統(tǒng)計(jì)工作5)第二次工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整工作6)工資調(diào)整一人一表填寫(xiě)。

第三篇：體驗(yàn)式培訓(xùn)引入學(xué)校對(duì)老師有何意義

體驗(yàn)式培訓(xùn)引入學(xué)校對(duì)老師有何意義

--明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)

今年的教師節(jié)，作為送給老師的一件禮物，很多小學(xué)對(duì)老師們進(jìn)行了一次“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。這些體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)老師的意義是什么呢？

自國(guó)家提倡實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)，各種名目繁多、打著“素質(zhì)教育”旗號(hào)的培訓(xùn)、講座讓人眼花繚亂。感恩教育，孝道、親情教育，體驗(yàn)式培訓(xùn)??出發(fā)點(diǎn)是好的，但切忌“水過(guò)地皮干”，只有形成一種可持續(xù)性發(fā)展的長(zhǎng)期行為，才能真正起到實(shí)效。

“把‘體驗(yàn)式培訓(xùn)’引入日常教學(xué)，對(duì)青少年的德育教育很有意義和作用，是與時(shí)俱進(jìn)的有益嘗試。”長(zhǎng)期從事社會(huì)學(xué)研究的楊杭軍博士認(rèn)為，這種培訓(xùn)方式在西方比較普遍，近些年引入中國(guó)后，起初主要在企業(yè)團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展，學(xué)校現(xiàn)在把這種培訓(xùn)用在老師當(dāng)中，重新考量老師的價(jià)值觀，使他們的教學(xué)方式更貼近生活、更人文一些，不僅是必要的，也是非常有意義的。

“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很難被傳授的某種知識(shí)所改變，卻極易因經(jīng)歷與體驗(yàn)而變得不同。”上海某小學(xué)小學(xué)教導(dǎo)主任李衛(wèi)說(shuō)，培訓(xùn)中有一個(gè)游戲：一段30米的距離，要求參與者用不同方式走過(guò)去，不能和前面重復(fù)。大家都覺(jué)得這近乎不可能。然而，隨著游戲的進(jìn)展，大家卻慢慢改變了自己的看法。10人過(guò)去了，沒(méi)有重復(fù)的；20人過(guò)去了，沒(méi)有重復(fù)的；50人過(guò)去了，依然沒(méi)有重復(fù)的。回頭想想，別說(shuō)是100人，即使是1000人，也會(huì)有1000種甚至幾千種到達(dá)目的地的方法。“我們?cè)谏钪锌倳?huì)遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得是不可能解決的。通過(guò)培訓(xùn)我們感受到，當(dāng)你真正去做一件事的時(shí)候，并沒(méi)有你想像的那么困難。辦法總比困難多！”李衛(wèi)感慨地說(shuō)。

專(zhuān)家還指出，目前的“體驗(yàn)式培訓(xùn)”多為商業(yè)操作，收費(fèi)很高，限制了更多老師接受培訓(xùn)，推廣起來(lái)也非常困難。既然這種培訓(xùn)方式為廣大教師喜愛(ài)，教育部門(mén)應(yīng)考慮把這種培訓(xùn)模式引入正常的師資培訓(xùn)之中，建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，這樣才能更好、更有意義地開(kāi)展教學(xué)，更好、更有意義地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

在游戲中重新定位

“在游戲中，我們對(duì)老師這一角色有了新的定位。過(guò)去覺(jué)得老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生，分得很清。培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)，我們其實(shí)完全可以和學(xué)生成為朋友，即使一些調(diào)皮的孩子，只要老師用寬容和愛(ài)去面對(duì)，他們也會(huì)變得非常聽(tīng)話。”美術(shù)老師金琛艷說(shuō)，把培訓(xùn)中學(xué)到的東西用于教學(xué)效果非常好。“通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)生的責(zé)任感得到了重新強(qiáng)化，當(dāng)我和學(xué)生真誠(chéng)交流的時(shí)候，課就會(huì)上得充滿激情，學(xué)生對(duì)我的關(guān)注和真誠(chéng)的交流反應(yīng)也特別強(qiáng)烈，他們看我的眼神感覺(jué)都不一樣了。“

蘇青老師說(shuō)，“體驗(yàn)式培訓(xùn)”內(nèi)容有愛(ài)心、責(zé)任、寬容、合作、凝聚力等，最核心的東西就是愛(ài)。盡管是體驗(yàn)，也很深刻，但它畢竟不是生活，應(yīng)該用在生活、學(xué)習(xí)、工作中，才會(huì)發(fā)揮真正作用。而且，讓人擔(dān)心的是，老師剛參加完培訓(xùn)后感受很深，但時(shí)間長(zhǎng)了，這種激情很容易衰減。如何把這種激情延續(xù)得更長(zhǎng)，防止培訓(xùn)后“水過(guò)地皮干”，是擺在老師們面前的一個(gè)問(wèn)題。

蘇青說(shuō)，為了不使這種激情衰減，學(xué)校時(shí)不時(shí)地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給老師發(fā)一些勵(lì)志信息，或者通過(guò)一些活動(dòng)予以加強(qiáng)。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)校提倡學(xué)科知識(shí)要從體驗(yàn)中來(lái)、到體驗(yàn)中去。語(yǔ)文、作文教學(xué)力求讓學(xué)生先體驗(yàn)后寫(xiě)作，題目貼近學(xué)生生活實(shí)際；數(shù)學(xué)教學(xué)多選用學(xué)生生活中容易碰到、急需解決的趣味性數(shù)學(xué)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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第四篇：希望老師與學(xué)校對(duì)小孩子要嚴(yán)格

老師寄語(yǔ)

希望老師與學(xué)校對(duì)小孩子要嚴(yán)格，嚴(yán)中有愛(ài)。

感觸最深刻的是:學(xué)生最渴望自己的成績(jī)是優(yōu)異的，但還要每位家長(zhǎng)共同的引導(dǎo)的督促。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)和老師的相互共同職責(zé)。

把孩子交給學(xué)校教育的想法是不對(duì)的，家長(zhǎng)要言傳身教，做孩子思想上的引導(dǎo)者，行為上的輔導(dǎo)者，做孩子學(xué)習(xí)上的幫扶者。

老師對(duì)孩子的批評(píng)教育要理解和支持，出發(fā)點(diǎn)都是共同為了我們的孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

對(duì)孩子的幾句話: 注意安全，多參與活動(dòng)；

要養(yǎng)成好的習(xí)慣，習(xí)慣有利于成長(zhǎng)； 努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)。

一、做孩子思想上的引領(lǐng)者。

勿以善小而不為,勿以惡小而為之。

二、做孩子行為上的輔導(dǎo)者

三、做孩子學(xué)習(xí)上的幫扶者

四、多陪孩子讀書(shū)，閱讀是耐力。

過(guò)去:不自信、不守紀(jì)律、不嚴(yán)于律已。成長(zhǎng):我的孩子在我的面前很聽(tīng)話

失敗:很少跟孩子在一起，孩子不自覺(jué)、膽子小、心不專(zhuān)。要終身學(xué)習(xí)，對(duì)孩子言傳身教。

不能把孩子交給學(xué)校就完了，家長(zhǎng)是最關(guān)鍵的老師，要多花一點(diǎn)時(shí)間給孩子。

老師，您辛苦了！孩子進(jìn)步很大，現(xiàn)在班上紀(jì)律，秩序好多了。方老師精心的領(lǐng)導(dǎo)下，希孩子德、智、體全面發(fā)展！更上一層樓！加油！

以發(fā)展的觀念對(duì)待學(xué)生。老師與家長(zhǎng)，關(guān)注成長(zhǎng)的過(guò)程。讓孩子多與自己比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)！孩子在這個(gè)班就讀，家長(zhǎng)滿意！

共同努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，在新時(shí)代的浪潮中成長(zhǎng)，分?jǐn)?shù)不代表一切，讓他們先學(xué)做人！

我的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，喜歡玩電腦，特愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片。但在家還是比較聽(tīng)話，作業(yè)按時(shí)完成。有些不足的地方，我們一起來(lái)引導(dǎo)！希望他長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老師您辛苦啦！謝謝！

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育。其中家庭教育是最重要的，家長(zhǎng)要以身作則，給自己的孩子樹(shù)立好榜樣！

希望家校多聯(lián)系，有缺點(diǎn)能及時(shí)指正，有優(yōu)點(diǎn)多表?yè)P(yáng)，給孩子信心！希望孩子能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，進(jìn)步每一天；也愿孩子能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康每一天。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要跟學(xué)生有一個(gè)好的心理溝通，希望老師能多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我的孩子其實(shí)是活潑可愛(ài)的，但我們做家長(zhǎng)的不夠關(guān)心和教育不準(zhǔn)確，使她變成一個(gè)孤獨(dú)少語(yǔ)的孩子。這使我所不愿看到的。這一學(xué)期里孩子得到老師的教導(dǎo)，給她改變了很多。我真心的感謝方老師！

希望家校多溝通，聆聽(tīng)孩子的心聲。建議老師多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)多提意見(jiàn)，學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)。

我的孩子在家作業(yè)，不是很認(rèn)真。希望老師多多關(guān)心！

方老師，您是堅(jiān)鑄最喜歡的小學(xué)老師，您的言傳身教對(duì)他影響很大。由于我平時(shí)對(duì)他的行為習(xí)慣教育缺乏堅(jiān)持的引導(dǎo)，導(dǎo)致他擁有許多不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我希望您我攜起手來(lái)，共同幫助其改變諸多不良習(xí)慣。讓家長(zhǎng)、老師成為其終生的良師益友！

我的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，字寫(xiě)不好，回家愛(ài)打電腦，沒(méi)及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

今天體驗(yàn)了學(xué)生上課，孩子學(xué)習(xí)很辛苦。希望能勞逸結(jié)合，輕松的學(xué)習(xí)。愿在老師的帶領(lǐng)下，孩子們有美好的明天，永遠(yuǎn)是最棒的！

四年級(jí)一班老師寄語(yǔ)

1、清晨是一天最美好的時(shí)刻，一分一秒都不該浪費(fèi)，我們要求全體同學(xué)早上一到學(xué)校，在最短的時(shí)間內(nèi)完成掃除工作后，認(rèn)真進(jìn)行早讀活動(dòng)。

2、升旗時(shí)我們一定要衣著整潔，佩帶好紅領(lǐng)巾。集合做到快、靜、齊。

3、按時(shí)完成作業(yè)是我們每位同學(xué)應(yīng)該做到的基本標(biāo)準(zhǔn)。

4、只有在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，才能在考試時(shí)取得好成績(jī)。

5、學(xué)習(xí)是我們的首要目標(biāo)。利用課余時(shí)間看課外書(shū)，可以獲取課本上學(xué)不到的知識(shí)。教室要保持安靜，讓它真正成為一個(gè)供大家學(xué)習(xí)、休息的地方。

6、在考試中要為自己負(fù)責(zé)，決不作弊！

7、我們一直最重視衛(wèi)生，堅(jiān)決把衛(wèi)生做到干凈、徹底，只有在良好的環(huán)境中，才能搞好學(xué)習(xí)。

8、不打架，不罵人；不故意尋釁、欺負(fù)小同學(xué)，不起哄、不圍觀；教室、走廊不追逐打鬧；上、下樓梯不推搡；言談舉止文明、誠(chéng)實(shí)勤奮敬業(yè)。我們都做一個(gè)品德高尚的學(xué)生。

9、我們不挑吃穿，不亂花零錢(qián)。珍惜勞動(dòng)成果。

10、保持整潔優(yōu)美的校園環(huán)境是我們的責(zé)任。我們要做到：不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑。愛(ài)護(hù)公物，不在桌椅、門(mén)窗、墻壁上刻、寫(xiě)、涂、畫(huà)、砸、踢。愛(ài)護(hù)花草，不攀摘樹(shù)木，不踐踏草坪。

第二次家長(zhǎng)會(huì)（3）：班主任老師的寄語(yǔ) 和第一次家長(zhǎng)會(huì)一樣，這次家長(zhǎng)會(huì)的最后議程是孩子的班主任蔣老師發(fā)言。以下是曾帶過(guò)多屆實(shí)驗(yàn)班的蔣老師的發(fā)言概要。

蔣老師發(fā)言的中心思想是：家長(zhǎng)要配合學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。為配合學(xué)校的教育，家長(zhǎng)要做好以下幾“員”。

一是行為示范員。家長(zhǎng)要做行為的表率。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，一個(gè)沉迷于麻將和網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)，是培養(yǎng)不出好的孩子的。家長(zhǎng)要帶頭多讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，勤勞刻苦，熱愛(ài)生活，行為規(guī)范。

二是品德輔導(dǎo)員。首先，家長(zhǎng)要自己培養(yǎng)高尚的情操，遵守社會(huì)公德，助人為樂(lè)，和善友好，感恩報(bào)德。其次，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注自己孩子的品德修養(yǎng)，防微杜漸，正確引導(dǎo)，好的美德要表?yè)P(yáng)，不好的東西要敢于批評(píng)。

三是心理疏導(dǎo)員。12-16歲的孩子是少年成長(zhǎng)期。現(xiàn)在社會(huì)處在轉(zhuǎn)軌期，復(fù)雜多變，加上孩子心理多變，家長(zhǎng)一定要做好孩子的心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，多聽(tīng)孩子傾訴，多和孩子溝通交流，和孩子一起參加體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)改善心理。注意不要給孩子太大的壓力，培養(yǎng)孩子平和的心態(tài)。

四是學(xué)習(xí)督察員。孩子難免還沒(méi)有從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌踔猩瑳](méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也常常存在“悠閑”學(xué)習(xí)的問(wèn)題，缺少適度的緊張感。家長(zhǎng)要經(jīng)常查看孩子的作業(yè)，檢查孩子的功課，必要時(shí)可以對(duì)孩子學(xué)過(guò)的課程進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。絕對(duì)不能認(rèn)為管理孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校老師的事，家長(zhǎng)沒(méi)有任何責(zé)任。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他的責(zé)任。責(zé)任就是一種義務(wù)，不可以推辭，更不可以放棄。只有孩子認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，他才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮潛力，最大限度的把學(xué)習(xí)搞好。

五是生活服務(wù)員。12-16歲的孩子正處在長(zhǎng)身體的“黃金時(shí)期”，營(yíng)養(yǎng)一定要跟上。最忙也要給孩子做早餐，不要讓孩子在外面吃早餐，外面的東西既不衛(wèi)生，也不營(yíng)養(yǎng)。晚餐可以稍微豐富一點(diǎn)。不過(guò)，也不要讓孩子養(yǎng)成吃夜宵的習(xí)慣。那樣會(huì)休息不好。還有，不要讓孩子買(mǎi)很多零食吃，我們班學(xué)生吃零食當(dāng)中餐是要扣分的。所以，也要控制孩子的零花錢(qián)。零食并不營(yíng)養(yǎng)，也會(huì)使學(xué)生的血液長(zhǎng)期在胃部消化食物，導(dǎo)致腦部缺血、缺氧而學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)，一定要讓孩子在11：00-1：00處在深睡狀態(tài)。研究表明，這個(gè)時(shí)候人正在分泌生長(zhǎng)激素，中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)也認(rèn)為，子午覺(jué)是最好的養(yǎng)生方法。

六是安全提醒員。現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，車(chē)輛很多，一定要提醒孩子遵守交通規(guī)則，眼觀十向，專(zhuān)心騎車(chē)。也要提醒孩子隨時(shí)注意安全，防范各種事故的發(fā)生，包括食物安全事故。

第五篇：公文校對(duì)

公文校對(duì)是在公文辦理過(guò)程中，以簽發(fā)的文稿為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)打印的清樣進(jìn)行核對(duì)的工作。公文校對(duì)是確保行文規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確，避免發(fā)生紕漏的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是把好公文質(zhì)量關(guān)的有效手段。

一、校對(duì)程序

1、公文校對(duì)一般由擬稿人負(fù)責(zé)。擬稿人不在時(shí)，應(yīng)委托他人代校，不得因此延誤校對(duì)時(shí)間。

2、負(fù)責(zé)校對(duì)人員接到校對(duì)通知后，應(yīng)盡快取回校樣，并抓緊校對(duì)。發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)應(yīng)及時(shí)送打印部門(mén)改正。

3、校對(duì)一般分三個(gè)校次進(jìn)行。即初校、二校、三校。初校是對(duì)校樣進(jìn)行的第一次校對(duì)。二校、三校是在前次校對(duì)的基礎(chǔ)上，作進(jìn)一步校對(duì)，主要檢查前次校出的差錯(cuò)是否全部改正，并發(fā)現(xiàn)尚未校出的差錯(cuò)。為了盡可能縮短校對(duì)周期，初校、二校可連續(xù)進(jìn)行，經(jīng)改樣后再進(jìn)行三校。如初校、二校改動(dòng)較少，亦可在同一校樣上進(jìn)行三校。

4、打字室打出蠟紙或印刷室打出待印清樣后，校對(duì)人員應(yīng)作最后一次通讀核對(duì)，把差錯(cuò)消滅在付印之前。

5、重要文件的最后校對(duì)，由擬稿單位的領(lǐng)導(dǎo)同志負(fù)責(zé)。

6、部印刷室膠印的部發(fā)文，付印前由辦公廳文書(shū)處在三校的基礎(chǔ)上，作最后校對(duì)，簽字后方可付印。

7、為確保質(zhì)量，文件在封發(fā)前要作最后校核，對(duì)文件進(jìn)行全面檢查。局發(fā)文由局辦公室負(fù)責(zé)，部發(fā)文由辦公廳文書(shū)處負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏通知承辦人及時(shí)改正。

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二、校對(duì)基本要求

校對(duì)人員應(yīng)熟悉《鐵道部公文處理辦法》和公文格式標(biāo)準(zhǔn)，掌握校對(duì)方法，嚴(yán)格按原稿進(jìn)行校對(duì)。校對(duì)中應(yīng)做到：

1、改正校樣上的錯(cuò)字、別字、漏字、倒字、多余字，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字體字號(hào)等差錯(cuò)。

2、檢查版式是否符合要求，標(biāo)題、編號(hào)、秘密等級(jí)、緊急程度是否準(zhǔn)確，位置是否恰當(dāng)。

3、檢查主送單位、抄送單位、附件、成文時(shí)間、主題詞、印發(fā)單位和印發(fā)時(shí)間是否齊全、正確。

4、注意簡(jiǎn)體字、異體字、度量衡單位、符號(hào)等，是否按照已公布的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)。

5、校對(duì)中對(duì)文稿有疑問(wèn)或不清楚的地方應(yīng)及時(shí)提出，但不得自以為是，擅自改動(dòng)。如涉及內(nèi)容改動(dòng)，應(yīng)報(bào)簽發(fā)人批準(zhǔn)。

6、校對(duì)中的校對(duì)引線不可交叉，并應(yīng)從行間畫(huà)出。校樣上改正的字符要書(shū)寫(xiě)清楚，所用筆的顏色應(yīng)與校樣上的顏色有所區(qū)別。

7、校對(duì)人員應(yīng)在原稿上簽署自己的姓名和校對(duì)時(shí)間。

三、校對(duì)基本方法

校對(duì)時(shí)，原稿、校樣要看清記準(zhǔn)，眼睛均勻、有節(jié)奏地在每一字上停留。默讀文句一般以五、六字或一兩個(gè)詞為宜；遇有較長(zhǎng)句子，在分次讀完后，再?gòu)?fù)讀一遍。校對(duì)一般采用以下四種方法：

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1、讀校法。即一個(gè)人讀原稿，一個(gè)人看校樣，然后兩個(gè)人互換再讀校一次。讀稿人要每字、每句、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都讀清楚，速度要均勻，音調(diào)要有節(jié)奏，同音字、罕見(jiàn)字、另行、另頁(yè)、空行、占行、文內(nèi)重點(diǎn)和特殊格式都要讀出。看校樣人要聚精會(huì)神，對(duì)每字、每句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和版面格式都辨別清楚。

2、對(duì)校法。一個(gè)人既看原稿又看校樣。一般是把原稿放在左前方，校樣放在右前方。先看原稿，后看校樣。用左手指著原稿，右手握筆指著校樣，看——句原稿，校一句校樣，雙手雙目并用，眼、手、腦緊密配合，邊看邊默讀。因故中斷校對(duì)，要作記號(hào)。

3、折校法。把原稿放在桌上：把校樣輕折—卜用手壓在 原稿上，逐字逐行對(duì)齊對(duì)準(zhǔn)原稿，做到一眼同時(shí)看清原稿與校樣移動(dòng)速度。改錯(cuò)時(shí)，左手壓住校樣不動(dòng)，右手持筆改正：．

4、看校法。是校對(duì)工作的最后一道工序．對(duì)整個(gè)校對(duì)質(zhì)量起著最后把關(guān)作用，在初校、二校無(wú)誤的情況下，離開(kāi)原稿認(rèn)真默讀一遍，如有疑問(wèn)，再看原稿。經(jīng)過(guò)全面檢查如確尤問(wèn)題。即可以在校樣上簽字付印。

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