第一篇：吉縣教育振興

深入分析見教育發展客觀規律 振興吉縣教育事業

隨著吉縣社會經濟的高速發展，人們的生活水平得到很大提升，但是我縣的教育事業的發展相對落后與經濟的發展，人們對教育的重視程度不夠、教育的軟件設施改善不夠、教師隊伍建設力度不夠、教育理念相對落后、教師師德師風落后、教育管理方式落后等一系列問題已經成為社會問題，引起政府部門的高度重視。

“十年樹木，百年育人”、吉縣教育事業的發展關系到吉縣人民的子孫后代，振興教育迫在眉睫，我們要不教育問題放在政府工作的突出位置抓緊轉好。為此，我們可以從以下幾方面著手：

首先，提高全社會對教育的重視程度。教育的發展光靠學校的力量是不夠的，需要提高全縣人民對教育的認識程度，家庭教育，社會教育，學校教育，三者共同努力才能發展好教育。其次，認識教育。教育的發展需要時間，并不是用一年兩年就可以得到改善的，吉縣的教育的發展出現了一些問題，這些問題不是一年兩年造成的，我們要深刻認識事物發展的客觀規律，所以我建議我們應該積極調動教育一線的工作人員，認真分析吉縣教育問題，制定《吉縣教育發展五年規劃》。

再次，總結吉縣教育發展過程中的一些成功案例，這些成功的經驗肯定也適合其他學校的情況，另外，在吉縣個別學校實行試點教學，創新教學，通過學習教學新方法結合吉縣實際情況發展教育，這樣我們的教育理念不僅得到提高，而且我們找到了一條適合我們吉縣教育發展的道路。

第三，建立教育監督，評價，管理機制。吉縣教師隊伍缺乏激情，缺乏動力，缺乏責任心，我們應該結合教師的實際情況，制定切實可行的監督，評價，管理機制。

第四，加強教師隊伍培訓建設，提高師德師風。每年的教師培訓工作都會在暑假開始，但是效果不是很明顯，我們應該在日常教師教學的工作中通過各種手段提高教師師德師風，比如說設立教師師德高尚獎，大力宣傳師德高尚的教師，樹立典范。

吉縣教育事業的發展是一個長期、復雜、艱巨的任務，需要相關部門全力配合，不斷總結經驗。

吉縣職業中學教師：文斌

2013年03月08日

第二篇：教育振興演講稿

山東省東平縣新湖鎮王洼小學吳興瓊 尊敬的各位領導、評委、老師們，大家好！

作為一號出場是一種榮耀，我感到很緊張，也無比的榮幸，請相信我能夠為今天的比賽打個頭彩，也真誠的祝愿后面的優秀教師們能夠發揮出最佳水平，讓我們以精彩的表現為東平的教育振興加油，喝彩。謝謝大家！

教育振興，我當先鋒。我演講的題目是：責任。

在我們的工作和生活中經常會聽見“責任重于泰山”這樣的話語，卻很難真正了解和領悟責任賦予我們的意義是什么？我認為責任大的方面就是最基本的職業精神，小的方面既是一個人做事的基本準則。責任是獲取成功的必備素質，是邁向成功的必經之路。

責任并不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是無價珍寶——人格的偉大。如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗的綻放”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

還記得5.12的汶川，一聲凄厲，舉國哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動，孩子們危險！老師，那么多的老師在守護著孩子：張蘭老師，為救10米外的女兒，在背出4名學生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點始終保持著跪姿，雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開雙臂保護學生，身體卻被壓成了三截?危難中的人民教師像張開雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無私無畏的形象，在責任的支撐下，感動著全中國的人。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會舍棄自己的生命，去保護更多的小生命！我懂得了，教育事業的振興、發展，需要的正是這樣一批優秀的教師群體，因為在他們身上，體現的是一種責任！

面對這樣一種責任，我思考：今天的學生，或許有明天的將軍、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個普普通通的公民；然而今天的學生，必將是明天社會主義事業的建設者和接班人。因此，教育應當以學生為中心，走“學生本位”的實踐之路。現在，在學校常聽到的是校園文化、是特色創建、是關愛學生。這一切，都指向全體學生的成長，都指向每個孩子的發展。因為這是我們的責任。

面對這樣一種責任，我思考：我是教育戰線的年輕一兵，面對紛繁復雜的大千社會，我常想，我會陷入迷惘嗎？我會貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責任。十年樹木，百年樹人，教育，只有起點，沒有終點；教育事業，體現的是責任意識、奉獻精神。

2009年大學畢業后，在東平縣的最南端----新湖鄉小河涯小學開始我的教學生涯。工作崗位上我刻苦鉆研，真誠的對待每個孩子。今年暑假過后，被鄉領導派到更加需要、更加鍛煉我的----王洼小學任教導主任、五年級數學教學和班主任工作。我知道這是對我的信任，對我工作的肯定，同時，也給予我更沉重的責任。懷著一顆甘愿奉獻的心積極地投入到學校工作和班級教學工作中，經過一段時間的努力，本班的數學成績從上學期的倒數第二名上升到期中考試的全鄉正數第二名。我知道，前方的路還很遙遠，還需要我更加去奮斗。

雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——“我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應好好地把握青春，學那搏擊風雨的海燕去展翅翱翔;學那高大挺拔的青松去傲雪經霜。

”雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用辛勤付出和努力奮斗，成為頭頂一片天，腳踏一方土，風雨中昂起頭，冰雪壓不服的參天大樹，使青春在人杰地靈的東平大地上發出最耀眼的光芒！為東平的教育振興貢獻自己的力量吧。

第三篇：教育振興演講稿[范文模版]

山東省東平縣新湖鎮王洼小學 吳興瓊

尊敬的各位領導、評委、老師們，大家好！

作為一號出場是一種榮耀，我感到很緊張，也無比的榮幸，請相信我能夠為今天的比賽打個頭彩，也真誠的祝愿后面的優秀教師們能夠發揮出最佳水平，讓我們以精彩的表現為東平的教育振興加油，喝彩。謝謝大家！

教育振興，我當先鋒。我演講的題目是：責任。

在我們的工作和生活中經常會聽見“責任重于泰山”這樣的話語，卻很難真正了解和領悟責任賦予我們的意義是什么？我認為責任大的方面就是最基本的職業精神，小的方面既是一個人做事的基本準則。責任是獲取成功的必備素質，是邁向成功的必經之路。

責任并不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個你時時必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是無價珍寶——人格的偉大。

如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗的綻放”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。

還記得5.12的汶川，一聲凄厲，舉國哭泣。地震中，一則則催人淚下的故事，保留在我的記憶里；廢墟中，一幕幕震撼心靈的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃動，孩子們危險！老師，那么多的老師在守護著孩子：張蘭老師，為救10米外的女兒，在背出4名學生后遇難；譚千秋老師，在生命的終點始終保持著跪姿，雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生；向倩老師，一位比我年齡還小兩歲的如花女孩，張開雙臂保護學生，身體卻被壓成了三截?危難中的人民教師像張開雙翅的雄鷹，與奪取孩子生命的死神搏斗。他們無私無畏的形象，在責任的支撐下，感動著全中國的人。我理解了，為什么汶川的英雄教師們會舍棄自己的生命，去保護更多的小生命！我懂得了，教育事業的振興、發展，需要的正是這樣一批優秀的教師群體，因為在他們身上，體現的是一種責任！

面對這樣一種責任，我思考：今天的學生，或許有明天的將軍、或許有明天的作家、或許有明天的英雄，或許就是明天一個普普通通的公民；然而今天的學生，必將是明天社會主義事業的建設者和接班人。因此，教育應當以學生為中心，走“學生本位”的實踐之路。現在，在學校常聽到的是校園文化、是特色創建、是關愛學生。這一切，都指向全體學生的成長，都指向每個孩子的發展。因為這是我們的責任。

面對這樣一種責任，我思考：我是教育戰線的年輕一兵，面對紛繁復雜的大千社會，我常想，我會陷入迷惘嗎？我會貪圖安逸嗎？我選擇了教育，我也就選擇了一種人生，一種責任。十年樹木，百年樹人，教育，只有起點，沒有終點；教育事業，體現的是責任意識、奉獻精神。2009年大學畢業后，在東平縣的最南端----新湖鄉小河涯小學開始我的教學生涯。工作崗位上我刻苦鉆研，真誠的對待每個孩子。今年暑假過后，被鄉領導派到更加需要、更加鍛煉我的----王洼小學任教導主任、五年級數學教學和班主任工作。我知道這是對我的信任，對我工作的肯定，同時，也給予我更沉重的責任。懷著一顆甘愿奉獻的心積極地投入到學校工作和班級教學工作中，經過一段時間的努力，本班的數學成績從上學期的倒數第二名上升到期中考試的全鄉正數第二名。我知道，前方的路還很遙遠，還需要我更加去奮斗。

雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。溝潭之水，凝滯沉悶，飛瀑之流，奮迅高亢——“我們不能在人生最光輝的時刻虛度年華，碌碌無為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實來自辛勤的耕耘。我們應好好地把握青春，學那搏擊風雨的海燕去展翅翱翔;學那高大挺拔的青松去傲雪經霜。

”雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用辛勤付出和努力奮斗，成為頭頂一片天，腳踏一方土，風雨中昂起頭，冰雪壓不服的參天大樹，使青春在人杰地靈的東平大地上發出最耀眼的光芒！為東平的教育振興貢獻自己的力量吧。

第四篇：振興教育演講材料

灑進山谷里的一縷陽光

——記山西省吉縣文城學校教師 王曉輝

王曉輝，男，山西省吉縣文城學校教師。自參加工作以來，擔任九年級語文教學及班主任工作。他一直愛崗敬業，無私奉獻，扎根鄉村，無怨無悔，贏得了學校師生、領導和社會的一致好評。

一、不斷學習，提高自身境界。

作為一名教師，王曉輝老師將“活到老，學到老”這句至理名言發揮到了極致。他把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之余，他不斷“充電”，在這一年的工作中，他虛心向老教師請教教學經驗，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內比教學活動”中，他認真聆聽其他老師的講課，從中取長補短，認真準備自己的上課材料，最后，在本學校的課內比教學活動中獲得第一名。

為了能與時俱進，他積極參加全國教師網絡培訓，每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個小時來認真學習，認真完成作業，所交作業獲得了指導老師的好評。值得一提的是，通過兩年的摸索和實踐，他還摸索出了一套先進的課堂教學法，即“創造情景、語言交際、激發愛好”的教學方法。這一教學方法，注重設計各種語言環境，讓學生置身其中；利用多媒體，誘導學生在生動的情景中表情達意；進行密集的聽說活動，把學生從枯燥的、無休止的語言形式操練中解脫出來。在課堂上，他常常把枯燥的語文知識與日常生活和常見現象相結合，深入淺出，氣氛活躍，在長期的教學實踐中，逐步形成 1

了自己獨特的教學風格。

二、亦師亦友，關心學生冷暖。

植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。王曉輝老師在擔任班主任期間，是一位深受學生喜愛，家長信任的老師。他總是用最真誠的愛去關心和教育學生。他工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，他扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀律時是醫生——對癥下藥。他對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，他覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，他覺得著力點就是愛學生。他曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。

在課堂上，他是學生的老師。他用鼓勵式教學來激勵學生學習。同學中不論是誰只要稍稍有進步，他就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現在的成績與他原先的成績作比較，使其產生強大的學習動力。班上有個學生叫王園文，入學后語文單科拖后腿，考試成績只有40多分。王老師多次找他談心，關心他的生活和成長，幫助他制定每一天和每一階段的學習目標，找一些簡易的語文試題讓他練習，使得他在日后的學習中明確了目標，成績自然也一步一個臺階。

“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子，王老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。他得知班上有位叫葛雅婷的同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。王老師對他并沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步了解，找出其優點，主動關心她，首先幫助她消除心理上的障礙，讓她看到希望的曙光，用事實告訴她沒有被遺忘，調動她身邊的每一名同學從各方面來照顧她、關心她，一段時間過去了，葛雅婷終于慢慢恢復了學習的信心。

他班上有個智力比較低的學生梁奇，從升入初中開始到現在，認的字都不多，王老師知道后，讓他和成績好的學生一起坐，不懂的就讓學習好的同學教他。王老師上課時也經常關注他，點他回答問題，當他不知道時，王老師就會鼓勵他，讓他不要氣餒，當他回答正確時，王老師就會表揚他。在王老師的努力下，梁奇只要是學過的字他大都能認了，也認真的做起了作業。因為有王老師愛的教育，在他的課堂上總是能聽見學生的歡聲笑語。學生們也更愛學了，成績有了較大的提高。

在課下，他是學生的好伙伴，好朋友。在學校大掃除期間，總是能看見他親自和學生一起勞動的身軀，在學生自由活動期間，也總能看見他和學生一起游戲的身影。

熱愛學生是做好教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。兩年來，王老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。他經常利用課

余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況。他是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以他特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。他看到班上的汪亞麗同學天涼了還穿著單薄發黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，他通過詢問得知汪亞麗的父母常年在外打工，有時甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細心照看孫子，王老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是他毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學生買一些衣服的文具。2012年放暑假前夕，最令王老師放心不下的還是那些貧困和留守的孩子們，他再一次決定對他們進行一些力所能及的幫助，當父親養病、母親精神不佳的李建麗同學接過王老師為她買的嶄新的書包時，激動得熱淚盈眶，她當時對王老師，深情地說：“王老師，您讓我感受到了父愛的偉岸，我一定好好學習，用優異的成績來報答您！”王老師聽了，會心的笑了，笑得那么甜蜜。

王老師平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，他一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。他經常與學生交換意見，耐心細致的做好學生思想工作。保持與家長的聯系與溝通，也是做好班級管理工作不可缺少的保障。作為班主任他對全班學生一視同仁，都要做家訪或電訪，與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。通過他不懈努力，班級管理工作秩序井然，成績突出，被評

為文城鄉優秀班主任。這樣一位把學生當做自己的親人的老師，怎么能不受學生和家長的喜愛呢？

三、扎實工作，踐行服務理念。

在做好班主任工作的同時，王老師也努力完成學校安排的各項工作。在休閑時間，他和學校其他老師一起在晚上冒著嚴寒，踏著崎嶇、泥濘的小路步行到學生家中進行家訪，他把老師和學校的溫暖送到了每個孩子和家長的心間，班級受訪率達到百分之百。他的課堂，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。他的課，作業最少，他要求學生每天都要做好。有時他把愛心轉化為對學生的尊重，有時他把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的??“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課。值得肯定的是：他的課，學生愛上王老師用一點一滴的行動向人們展示了他對獻身鄉村教育事業的執著。

這就是他，以熱心來工作的人；這就是他，以愛心來關心學生的人；這就是他，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比，王老師的成績雖然還不夠突出，不夠優秀，但是有一點值得關注，那就是他能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。王曉輝老師對各項工作都充滿熱情，一絲不茍。王老師也許是最平凡的，但是，這位樸實的鄉村教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會的贊頌和弘揚。

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可他卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒

有月亮皎潔，可他也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農村教育！”這段話選自王老師撰寫的工作日記。從教時間雖然不是很長，但他在三尺講臺下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！他將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光??

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。王曉輝老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講臺上，王老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子，共同徜徉在知識的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉村教師。我們相信，王老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀??

第五篇：振興__教育演講稿

振興教育圓我中國夢

尊敬的領導、親愛的老師們：

大家好！

今天我演講的題目是：《振興教育，圓我中國夢》。

每天，當我走上講臺，看到學生們一張張陽光美好的臉龐、一雙雙渴求知識的眼睛，這時我會想，作為一名教師，我該為學生們做些什么？

當我走出我們的校園，看到背著書包結隊而行的學生和焦急等待孩子的家長，這時我會想，作為一名教師，我該為學校做些什么？當人們把教師比作春蠶、蠟炬，贊頌為人類靈魂的工程師時，這時我會想，作為一名教師，我該為教育事業做些什么呢？

作為一名教師，如果認為有一份滿意的工作就算成功了，那就錯了；如果認為生活安定就滿足了，那也錯了；如果認為教師的職責只是教書，那又錯了。如果認為教育不再前進，那更錯了；因為：作為一名教師，我們應該牢記我們的責任和使命，應該有更高的追求，因為我們知道，二十一世紀是一個充滿競爭和挑戰的世紀，我們要實現中國夢就必須大幅提高我們的綜合國力，綜合國力的提高又需要有大量立志為國，投身建設的各類人才，而人才的培養就需要振興我們的教育，需要廣大教育工作者奮力拼搏，無私奉獻。我們愛我們的祖國，我們愛我們的事業，那我們就應該眼前做起，時刻想學生之所想，急學校之所急，憂教育之所憂。為了學生的進步我們愿做人梯，為了學校的發展我們甘做磚瓦，為教育的輝煌我們當奮力拼搏！

我們應該熱愛自己的本職工作。明白自己所擔當的重要角色，不計較個人的得失，真正做到愛崗敬業；工作中,我們應該付出自己真摯的感情，為人坦率、心地善良。教學中,我們應該認真備課、上課、批改作業；課堂上注重授課效果，采用新教法，讓學生動起來，充分發揮學生的主人翁精神，培養學生的能力，注重學習的過程。我們要在平凡的崗位上找到自己的價值。

我們應該努力提高自身業務能力。仔細分析教材，把握好每節課教學的重點、難點；深入了解學生，聯系生活實際，因材施教；恰當地運用各種教學手段，激發學生學習興趣；合理安排教學內容，形成適宜的教學情景和教學技巧；增加學生情感體驗，使教學過程充滿情趣和活力。

我們應該關心、關愛孩子成長。正確處理好老師與學生之間的關系。要懂得理解學生，關愛學生，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，用自己博大的愛去溫暖每一位學生，去熱愛每一位學生。幫助他們樹立正確的人生感、世界觀和為祖國偉大事業獻身的崇高理想。

我們應該緊跟時代步伐，樹立終生學習觀念。刻苦鉆研，努力提高

自己的專業素養，時刻緊跟學術前沿，了解學術動態；掌握信息工具的使用，實現教學過程的最優化。只有這樣，我們才能不斷拓展我們的視野，更新我們的知識，只有這樣，我們才能不斷進步，更新我們的理念。

教育的發展是社會發展的基礎，作為一名老師，把教書育人不僅當作一項工作，更要當作一項事業，為教育事業的發展，竭盡所能，鞠躬盡瘁。

“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”-“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這時我們教師的寫照。

一支粉筆--------將描繪出我們五彩的夢幻。

一塊黑板--------將書寫出我們無限的深情。

一個講臺--------將演繹出我們理想的前程。

做老師，我為我們的事業而驕傲！為了教育的發展和振興，我們應當：奮勇拼搏！

我的演講完畢，祝大家身體健康、工作順利！

謝謝大家！