第一篇：結(jié)構(gòu)化面試真題

1.你的同事在你身后總是說你的壞話，你是寬容還是仇恨，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【測評要素】人際關(guān)系處理能力、綜合分析能力

【答案要點】

第一，同事對我的批評，不能簡單的理解為是說我的壞話，我會反思自己在與同事工作中的不當(dāng)之處，無論是工作中的分歧還是溝通方式上的不當(dāng)，我都會首先從自身尋找原因。第二，作為一名年輕的工作人員，在與領(lǐng)導(dǎo)和同事工作的過程中，我會積極主動的與同事溝通，消除誤會，改善關(guān)系。并以適當(dāng)?shù)姆绞礁嬷撏拢Ｍ軌虍?dāng)面指出我的問題，我會認(rèn)真聽取他的批評指正，并了解他對我的工作要求，以便更好的與同事合作，使單位的工作能夠更加順利的進行。

第三，我會和領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，防止因此事而影響到單位的團結(jié)。同時在領(lǐng)導(dǎo)的幫助之下，認(rèn)真提高 自己的工作能力，尤其是與同事合作的團隊工作能力。

第二篇：吉林省結(jié)構(gòu)化面試真題

2010年吉林公務(wù)員面試真題

2010年5月20日吉林省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試題

小材料：

1、關(guān)于五條禁令的內(nèi)容

H區(qū)實施五條禁令，一干部玩偷菜被辭退

2、中央實施《公務(wù)員管理辦法》

問題：

1、你對實施五條禁令有什么看法

2、你區(qū)讓你去H區(qū)調(diào)研五條禁令實施經(jīng)驗?zāi)愣甲鲂┦裁?/p>

3、小王上班玩游戲被舉報領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理，小王堅決否認(rèn)你怎么辦?

4、領(lǐng)導(dǎo)上班玩游戲(好吧是偷菜)你看見了舉報嗎?(請立即回答)

追問：(兩個情況)

1、(如果舉報)由于你舉報的事單位領(lǐng)導(dǎo)和同事都說你不會辦事，我們也覺得你不會處理人際關(guān)系，不適合在我們這樣的單位工作你是怎么想的?

2、(如果不舉報)你為什么不舉報，請說說想法。

2010年5月21日吉林省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試題

1、網(wǎng)友“認(rèn)真”在網(wǎng)絡(luò)上罵某縣領(lǐng)導(dǎo)不作為，想讓縣領(lǐng)導(dǎo)引咎辭職(或者縣領(lǐng)導(dǎo)引咎辭職了，具體記不太清了)，縣政府在網(wǎng)絡(luò)上人肉搜索，未果。后縣政府頒給網(wǎng)友“認(rèn)真”網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督獎，認(rèn)真親自去縣政府領(lǐng)獎。對此你怎么看?

2、某鄉(xiāng)公開鄉(xiāng)里財政情況，大到買汽車，小到買礦泉水，詳細(xì)無比。你所在的鄉(xiāng)欲施行此項政策，交由你負(fù)責(zé)，你應(yīng)該收集什么信息?如何保證信息公開的范圍?

3、已經(jīng)下班了，你還在公司，你的弟弟來短信讓你回電話，正巧你的電話已余額不足，于是用了領(lǐng)導(dǎo)桌上的長途座機電話，恰領(lǐng)導(dǎo)前幾天說過不許用，此事被張姐看見，告知了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)很生氣，你該怎么做?

4、你單位組織志愿者在五一期間去養(yǎng)老院給老人做好事，突然有一位被多次服務(wù)的老人說你們的服務(wù)是走形式，打擾了他們的休息，表示不滿，你作為負(fù)責(zé)人該怎么辦?

2010年5月17日吉林省公務(wù)員面試真題

答題時間是二十分鐘，四道題。

1、某縣給縣長進言，開通了一個短信平臺，一共18位的號，引起了網(wǎng)友的爭議，認(rèn)為18位不太容易撥打，正常是8位，對此你怎么看？

2、A市進行無紙化辦公，你進行調(diào)研要收集哪些數(shù)據(jù)？你認(rèn)為難點是什么？

3、你平時的工作很繁忙，而且最近也經(jīng)常睡懶覺，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來電提醒，于是把領(lǐng)導(dǎo)的鈴聲設(shè)成《鬼子進村》，這樣能督促自己不睡懶覺，這事讓領(lǐng)導(dǎo)知道了，領(lǐng)導(dǎo)不高興，你怎么和領(lǐng)導(dǎo)說？

4、D市經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有13家火鍋店用地溝油，于是有媒體擁到單位門口，領(lǐng)導(dǎo)要你們負(fù)責(zé)這事，你怎么和媒體處理？

2010年5月18日吉林省公務(wù)員面試真題

1、社區(qū)將流動小商販變成了固定小商販，你怎么看。

2、C社區(qū)也將仿照前面的社區(qū)建立市場，應(yīng)該借鑒什么地方。

3、你負(fù)責(zé)組織聽證會，結(jié)果，小商販和執(zhí)法人員發(fā)生沖突，執(zhí)法人員立場，你該怎么

辦?

4、你向領(lǐng)導(dǎo)解釋這件事，結(jié)果尚未解釋完，領(lǐng)導(dǎo)將你一頓指責(zé)，同事也嘲笑你，你該怎么處理?

2010年5月19日吉林省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試題

1、黨政一把手錄音拜年，過節(jié)時通過電信部門給市民打電話播放錄音, 打了百萬通電話。對此你有什么看法?

2、鬧市區(qū)里面要建設(shè)廉租房，作為政府相應(yīng)部門負(fù)責(zé)人你如何論證這一決策?

3、一個風(fēng)雨交加的晚上，你值班時村民的羊被鄰村偷了，村民要求你處理，你解析說在值班無法去解決，村民讓你必須馬上去，如果不去就去縣里反映，你怎么處理?

4、五一節(jié)，組織城管部門去掃街，體驗一線環(huán)衛(wèi)工人的辛勞，有媒體質(zhì)疑此是作秀，城管掃大街是不務(wù)正業(yè)。城管手起泡了，有人說他們養(yǎng)尊處憂。作為領(lǐng)導(dǎo)你怎樣向媒體解釋?

7月1日吉林結(jié)構(gòu)化面試真題

1、某地政府出臺了低保政策,讓你說說對這些政策的理解。

1）、居民如果批準(zhǔn)低政府要在10日內(nèi)公開,并且把享受低保的名單,家庭生活狀況一并公開。

2）、第二個政策是應(yīng)屆畢業(yè)生9月一日沒找到工作的可以申請低保,但目前還沒有畢業(yè)生向政府申請。

3）、第3個政策是對低保戶的具體一共有15項。包括：不能養(yǎng)寵物，沒有機動車等。

2、題是讓你談?wù)勚贫ǖ捅舻臉?biāo)準(zhǔn)是什么?說出理由.3、有一個生活非常艱苦的孤寡老人,以享受低保政策,但是他和一個小狗相依為命,如果讓小狗和他分開,他死活不干,你是負(fù)責(zé)低保評定工作人員,你怎么處理.4、有群眾反映,有一些相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),不按規(guī)章辦事,把自己家的幾個親戚都納入低保戶中,如果考官就是領(lǐng)導(dǎo),你怎么處理,現(xiàn)場模擬一下。

第三篇：歷年結(jié)構(gòu)化面試真題匯總

【結(jié)構(gòu)化】歷年結(jié)構(gòu)化面試真題匯總

教師資格結(jié)構(gòu)化面試有兩個問題，回答時間為五分鐘。以下為考生盤點教師資格結(jié)構(gòu)化面試歷年真題（選取100個問題）。參加完筆試的考生不妨試著回答一下。

1.你是任教老師，在上課期間突然有一只小鳥飛到課室窗邊，學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到了小鳥身上，你該怎么辦？

2.現(xiàn)在教師比較不穩(wěn)定，對于只理論教學(xué)的老師是偏激的，這一看法有什么自己的見解?

3.在一次考試中，一位平時成績平平的同學(xué)取得了好成績，但是老師只表揚了平時成績好的同學(xué)，你怎么看?

4.你是班主任，出臺禁令，天怒人怨，怎么辦?

5.小明老是跟同學(xué)打架，跟家長說家長不管，還怪老師偏心，怎么辦?

6.一個小朋友去參加完一個葬禮，回來之后和其他小朋友玩葬禮上的游戲，一個勁的在哪里哭，遇到這種事情你會怎么做?

7.你是班主任，班里推選三好學(xué)生，有一半人沒投票你怎么辦?

8.班里老師講課，有的老師講的比較細(xì)致深入，有的老師講的比較系統(tǒng)全面，談?wù)勀愕目捶?

9.請舉例說明學(xué)好數(shù)學(xué)有什么用？

10.德育是素質(zhì)教育的重要方面，逐漸被學(xué)校和家長重視。作為老師你認(rèn)為如何開展德育工作?

11.如果有家長向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)你的教學(xué)水平差，你怎么辦 ? 12.有個跛腳的呀，別人起外號，怎么辦?

13.沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，怎么辦? 14.張老師批評自己的學(xué)生，事后后悔了，你怎么看?

15.有人說教學(xué)是一門技術(shù)，也有說是一門藝術(shù)，你傾向哪種說法?若都不同意，請談你的看法?

16.你認(rèn)為學(xué)生眼中的“差老師”指的什么? 17.學(xué)生早戀，作為班主任的你怎么辦? 18.你制定的班級規(guī)定，學(xué)生有意見，你怎么辦? 18.一個學(xué)生做一道題常錯，怎么辦?

19.班上兩個男生因為同時喜歡上一個女生而爭風(fēng)吃醋，最終打起來了，作為班主任你該怎么辦?

20.同學(xué)選三好學(xué)生，一半人以上棄權(quán)，怎么辦? 21.作為老師批評錯了同學(xué)，怎么辦?

22.老師上課板書和用ppt講課的方式，這兩種你怎么看? 23.上課時設(shè)備出了故障，怎么辦?

24.小明上課一直不積極舉手回答問題，怎么辦? 25.某同學(xué)成績不好，不愿意參加集體活動，怎么辦? 26.某同學(xué)上課總是搶答，怎么處理?

27.你認(rèn)為好孩子是鼓勵出來的還是打罵出來的?

28.麻雀落在窗口，同學(xué)注意力被分散了，作為正在上課的老師，你怎么辦? 29.學(xué)生少言寡語，不開朗，作為班主任，你怎么辦? 30.進教室時，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅自己的畫像，應(yīng)該怎么辦? 31.有人說 老師應(yīng)該做學(xué)生的朋友，你怎么看? 32.班級有外地學(xué)生，同學(xué)總讓他干值日，你怎么辦? 33.你認(rèn)為什么樣的課堂是好課? 34.學(xué)生該不該用平板?

35.如果有家長給老師發(fā)紅包，你認(rèn)為該不該收? 36.老師上課時，有學(xué)生頂撞，怎么辦? 37.學(xué)生總是遲到，作為老師的你應(yīng)該怎么辦? 38.如果你快上課了，教案忘記拿怎么辦 ?

39.你是班主任，任課老師不配合你工作你該怎么辦?

40.如果一個學(xué)生由于父母離異變得性格孤僻，很少參加集體活動，作為班主任你怎么幫助他?

41.你作為班主任，小艷在一次考試中比小敏少一分，就把小敏的試卷撕爛了，遇到這種你怎么處理?

42.你的學(xué)生很狂熱的追星，你會怎么做?

43.你的學(xué)生跑到校長那告你的狀你知道了會怎么做? 44.班會課有學(xué)生說生活是垃圾你怎么辦?

45.陶行知說只有教師先學(xué)會，學(xué)生才能學(xué)會，你怎么看? 46.你叫學(xué)生去你課后的補習(xí)班，學(xué)生不去，你怎么看? 47.有同學(xué)因為表揚很驕傲，因為批評很失落，你怎么看? 48.現(xiàn)在教育強調(diào)以學(xué)生為主體，你怎么看?

49.班干部和三好學(xué)生評比以成績?yōu)榈谝粯?biāo)準(zhǔn)你怎么看?

50.某某同學(xué)成績不好，還經(jīng)常去網(wǎng)吧，但是象棋等很出色，這時你怎么辦? 51.你是新班主任，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)?

51.一個學(xué)生家長對孩子又打又罵，教育方式簡單粗暴，你該怎么辦? 52.有位老師認(rèn)為自己的學(xué)生智力低下，要求家長帶領(lǐng)孩子去醫(yī)院測智商，結(jié)果智商顯示完全正常，對此你怎么看?

53.有的教師會把成績不好或者是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生安排在教室的后排，你怎么看? 54.當(dāng)下，減負(fù)減了多年，但學(xué)生仍感到負(fù)擔(dān)重，你怎么看? 55.有一些老師認(rèn)為把知識講深、講透就可以了，你怎么看? 56.一如果家長的孩子說不想上你的課，并找了校長，你怎么處理。57.對于現(xiàn)在的老師與家長溝通都是短信網(wǎng)絡(luò)，你怎么看。

58.張老師 和同學(xué)關(guān)系很好 但是同學(xué)還是有人欺負(fù)老師 如果你是老師怎么辦? 59.一個老師覺得笨的學(xué)生是朽木不可雕，你怎么看? 60.一個新來的蔡老師做班主任，毫無經(jīng)驗，手忙腳亂怎么辦?

61.貧困助學(xué)金都是給了一些有希望考上大學(xué)的人，而不是真正貧困的人，你怎么看? 62.通訊工具這么發(fā)達你覺得家訪還有必要么? 63.沒有完全相同的樹葉，怎么看? 64.女生成績高于男生，怎么看?

65.有的人說學(xué)生學(xué)習(xí)要一心一意，有的人又說學(xué)習(xí)要一心二用，你怎么看? 66.一個學(xué)生考年級第一，但這次考的很差，老師諷刺他，罵他，你怎么看? 67.有老師說成績最重要，其她的都不重要，只有前十名的同學(xué)能夠憑好學(xué)生之類的。你怎么看?

68.現(xiàn)在教育強調(diào)以學(xué)生為主體，你怎么看?

69.班干部和三好學(xué)生評比以成績?yōu)榈谝粯?biāo)準(zhǔn)你怎么看?

70.對于減負(fù)這一問題，國家提出過很多次，但問題仍然得不到改觀，作為老師，你怎么看待這一問題? 71.一位老師要講優(yōu)質(zhì)課，課下和同學(xué)講了很多遍，同學(xué)們很反感，作為老師，你怎么看?

72.一個班主任在課間過多講紀(jì)律問題好嗎

73.老師罰學(xué)生掃廁所，家長有意見，對此你怎么看? 74.老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)朋友，對于這個問題，你怎么看待?

75.一個校長承諾同學(xué)們讀書10本。他就期末在操場爬三圈。結(jié)果期末大家都讀了，校長爬了三圈。你怎么看?

76.對青年教師從網(wǎng)上復(fù)制粘貼教案有什么看法?

77.新課改要求學(xué)生“合作探究”，但仍有很多老師仍是傳統(tǒng)的講課模式，對此有什么看法?

78.班主任早晚午自修都去教師督促你怎么看?

79.有同學(xué)東西丟了，向你報告覺得是誰偷了，你怎么做?

80.是一個學(xué)生總是邊聽音樂邊學(xué)習(xí)，還說不聽越不進去，你怎么辦?

81.你上課的時候小明總是積極回答問題，但是一般都不對，同學(xué)們都嘲笑他，你怎么辦?

82.教師偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，你認(rèn)為這樣做對嗎? 83老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)朋友，對于這個問題，你怎么看待? 84.課上有學(xué)生頂撞你怎么辦? 85.公開課上有學(xué)生提問你不會怎么辦? 86.你放學(xué)碰到男生和女生手拉手怎么辦? 87.學(xué)生大部分崇拜的偶像是明星怎么辦? 88.上課的時候有同學(xué)趴著，你怎么辦? 89.你對于教師不光是教知識還要自己身心健康幸福 這句話怎么理解 90.早上學(xué)生遲到缺課教師聯(lián)系不到學(xué)生家長怎么辦? 91.對于老師上課只提問好學(xué)生有什么看法? 92.你對認(rèn)為當(dāng)幼師你有什么優(yōu)勢和劣勢?

93.小朋友把另一個小朋友撞到，被撞到的小朋友不想跟撞到的小朋友魚玩，你會怎么做?

94.學(xué)生平時成績好但期中考試沒考好，作為班主任你怎么辦?

95.學(xué)生成績下滑，你和家長溝通但家長無作為，作為班主任你該怎么辦? 96.在學(xué)校門口看到小明在和父親爭吵你會怎么辦?

97.如果看到數(shù)學(xué)考試與家長發(fā)生沖突，作為班主任你怎么辦？ 98.有一個外地來的學(xué)生總是被欺負(fù)怎么辦?

99.你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”這句話的?

100.學(xué)校有一個創(chuàng)作詩歌大賽，老師將一個同學(xué)的稿子交給成績優(yōu)秀的同學(xué)修改，后者得了第一名，對此你的看法是什么?

第四篇：結(jié)構(gòu)化面試部分真題(小學(xué))

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題(小學(xué))1.王老師說他非常喜歡學(xué)生，但更喜歡好學(xué)生，對此，你怎么看？ 2.王老師最近感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看？

3.一位老師穿得很個性,校長批評她,她反駁說這是她的自由。對此，你怎么看？ 4.現(xiàn)在有很多教師在做有償家教，請問這種現(xiàn)象，你怎么看？ 5.為什么當(dāng)老師要考教師資格證？

6.學(xué)生不尊重老師，老師罰他站，還說到這樣罰站還算輕的懲罰，不然還要請家長。你怎么看待老師的行為。

7.學(xué)校出臺了一個校規(guī)：犯錯學(xué)生給予嚴(yán)厲處罰，甚至要開除學(xué)籍，你怎么看待學(xué)校的這一做法？

8.同事經(jīng)常請求你幫忙，你怎么辦？

9.鄭老師平常治課嚴(yán)謹(jǐn)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，上課時候十分嚴(yán)肅，學(xué)生們都很害怕他不愿意和他親近，對此你怎么看？

10.老師想看小明的筆記，小明對老師說那是隱私不能給老師看，老師其實知道他沒有做筆記，于是說既然是隱私那老師就不看了，你怎么看待這件事情？

11.請問如果你上課的時候有同學(xué)挑刺，說話很難聽，你怎么辦？ 12.請問如何備好一節(jié)課？

13.有位年輕老師覺得工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看？ 14.某學(xué)校實行“無人監(jiān)考”，引起強烈的社會反響。你怎么看？ 15.一個優(yōu)秀老師霍懋征曾說過，“每一個學(xué)生都是我的驕傲”。請問你是怎么理解這句話的？

16.學(xué)生是因為喜歡你才喜歡你的課，你對此有何看法？ 17.你是怎么理解“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”這句話？

18.有一名老師用懲罰違紀(jì)學(xué)生的罰款來獎勵進步的學(xué)生，對此，你怎么看？

19.現(xiàn)在有的老師收家長的錢給孩子換位置，甚至出現(xiàn)買賣座位的現(xiàn)象。對此，你怎么看？

20.請問如果你被調(diào)到了一所學(xué)校，但是學(xué)校的教師之間的關(guān)系很差，你要怎么辦？ 21.老師笑話學(xué)生智商低，你怎么看待這位老師？ 22.你正在上課，這時一只麻雀飛進了教室，同學(xué)們哄鬧著和麻雀玩兒，你該怎么辦？

23.有人說，每個老師都應(yīng)該有自己的教學(xué)思想，否則就是一臺教學(xué)機器。對此，你怎么看？

24.有的人認(rèn)為學(xué)生的成績是評判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對此你怎么看？ 25.老教師經(jīng)常讓新教師替自己看自習(xí)，批改作業(yè)，對此你怎么看？ 26.家長即使家里很窮也會送孩子去上學(xué)，對此你怎么看？ 27．有人說張麗莉老師舍己救人的做法很傻，你怎么看？

28.如果你正在給領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，正好一個同事聽到你提她的名字，誤會你打小報告，你怎么辦？

29.丁老師說，她知道要關(guān)愛每一個學(xué)生，但是她還是喜歡聽話的學(xué)生，你怎么看？

30.你是新入職的老師，但是該校同事關(guān)系比較復(fù)雜，你怎么辦？

31.烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”請問你怎么看？

32.你所帶的班級里，有一位學(xué)生在最近的考試中作弊，經(jīng)過核查之后發(fā)現(xiàn)還是你班一位學(xué)習(xí)成績一直以來比較好的一位學(xué)生，作為班主任老師你該怎么辦？

33.請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎？ 34.你在上課時寫了錯別字，被學(xué)生起哄，你怎么辦？ 35.隔壁老師泄題，這種作法你怎么看待？

36.老師迫切希望自己的學(xué)生全面發(fā)展，你怎么看？怎么做？ 37.有一個學(xué)校安排成績差的學(xué)生在走廊里考試，你怎么看？

38.學(xué)生犯錯要檢討，老師犯錯不用檢討，否則有損威嚴(yán)，你怎么看？ 39.如果學(xué)生故意給你找茬你怎么辦？

40.一個老師說學(xué)生不聽話就要體罰、批評，對此你怎么看？

參考答案

1【參考答案】

教師的言行能夠影響學(xué)生的價值觀和人生觀，老師對待學(xué)生的態(tài)度也影響著學(xué)生對待學(xué)習(xí)、同學(xué)的態(tài)度。對于王老師說喜歡學(xué)生體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛，但是說更喜歡好學(xué)生，這個觀點我并不贊同。

一方面，作為一名教師，首先要熱愛自己所從事的教育事業(yè)，而熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)就是在熱愛學(xué)生上。教師熱愛學(xué)生是教師接納、認(rèn)可學(xué)生的心理基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生的前提，是激勵教師做好教育工作的精神動力，是建立良好師生關(guān)系的基本要求。王老師喜歡學(xué)生，說明王老師對工作是充滿熱情，對學(xué)生充滿愛心，這是值得肯定和學(xué)習(xí)的。

另一方面，教師熱愛學(xué)生，就要關(guān)愛全體學(xué)生，做到一視同仁，平等對待，不能偏愛某些或個別學(xué)生。王老師更喜歡好學(xué)生，就是在無形中把學(xué)生分出“好”與“壞”，所謂的“好”衡量的標(biāo)準(zhǔn)很可能就是學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律等方面。教師職業(yè)素養(yǎng)要求教師做到全面關(guān)懷學(xué)生，包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，而不能單單看重某一方面，忽略學(xué)生在其他方面所取得的成績，王老師的做法違背了這一要求。而且學(xué)生具有可塑性、依賴性和向師性，學(xué)生受教師的評價影響很大，教師的偏愛，往往會通過語言暗示、表情等反映出來。這種差別待遇對于全體學(xué)生是不公平的，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作為老師，是每一個學(xué)生人生的引導(dǎo)者，要愛每一個學(xué)生。每一個學(xué)生都有優(yōu)點，值得其他人學(xué)習(xí)的地方，每一個孩子都需要我們用心的呵護和教育，促進他們的成長。要用愛心、耐心和責(zé)任心，關(guān)心每一個學(xué)生，幫助他們?nèi)娴某砷L。

2【參考答案】

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業(yè)也是如此。當(dāng)感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力時作出調(diào)整，分析原因，進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學(xué)中來，影響教學(xué)工作。要學(xué)會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學(xué)的正常進行。

其次，認(rèn)真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學(xué)專業(yè)知識和技能上有些力不從心；教學(xué)管理出現(xiàn)問題，又無從解決；或是在處理人際關(guān)系中遇到了問題，例如師生關(guān)系、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長的關(guān)系上。王老師感覺工作多，可能是任務(wù)量大、工作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學(xué)習(xí)，及時補充專業(yè)知識的不足；或者向經(jīng)驗豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，對專業(yè)領(lǐng)域進行深度的探討；又或者通過進修學(xué)校等提高增加自身的知識儲備，從而在教學(xué)的知識內(nèi)容上更加得心應(yīng)手。如果管理經(jīng)驗不足，可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗，自己不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，積累教學(xué)的實踐經(jīng)驗，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現(xiàn)問題，我們要采取有效的辦法，解決問題。這樣才能在教育教學(xué)中不斷提升自我，愉悅的工作。

3【參考答案】

教師是學(xué)校教育工作的主要實施者。遵守職業(yè)道德，“為人師表”，制止有害于學(xué)生的行為，不斷提高思想覺悟等是教師應(yīng)盡的義務(wù)。該老師穿著個性，遭到校長批評后仍然沒有改正的意識，反而反駁說這是她的自由，這種行為是錯誤的。

首先，教師在教學(xué)活動中起著非常重要的示范作用，教書育人是教師的根本任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳達正確的思想、高尚的道德和豐富的知識。教師要當(dāng)好傳授者，首先應(yīng)嚴(yán)格要求自己，注重修養(yǎng)、端正品行。優(yōu)雅正確的著裝是教師修養(yǎng)的具體體現(xiàn)之一。

其次，學(xué)生具有可塑性和向師性的特點，教師的言談舉止、行為方式、為人之道和處事態(tài)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。該教師穿著個性，并沒有考慮到自身在教學(xué)活動中的示范作用，在受到批評后，還反駁校長，這種行為也會起到不良的示范性，可能導(dǎo)致學(xué)生盲目模仿，影響學(xué)生的身心健康。

最后，教師職業(yè)道德是教師在其職業(yè)生活中所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定，為人師表應(yīng)當(dāng)包括衣著得體、言語規(guī)范、舉止文明。該教師的行為違背了教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的立場出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，不斷反思和提高自己的綜合素質(zhì)，注意儀表和行為規(guī)范，完善職業(yè)道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，促進學(xué)生健康成長。

4【參考答案】

有人認(rèn)為，老師犧牲自己的業(yè)余時間給學(xué)生補課，從事有償家教活動，可以使有經(jīng)濟實力的家庭適當(dāng)改善老師的經(jīng)濟狀況，同時也體現(xiàn)了老師的價值。

但我認(rèn)為教師做有償家教弊大于利：

首先，忙于做家教勢必會擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺，而絕非學(xué)校之外的家庭和社會的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會分心分神，從而大量擠占備課、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時間，嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的開展。

其次，教師從事有償家教，無疑會加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在提倡教育減負(fù)，卻收效甚微。特別是義務(wù)教育階段，學(xué)生來自學(xué)習(xí)和經(jīng)濟的負(fù)擔(dān)不減反增。在這種情形下，各種補習(xí)班、培優(yōu)班鋪天蓋地，不僅讓學(xué)生無所適從，無形中的額外學(xué)費更加重了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

再次，有償家教行為有損教師作為人類靈魂工程師的良好形象。隨著市場大潮的沖擊和滲透，教師的“蠟燭”形象已經(jīng)越來越模糊，人類靈魂的工程師幾成美好的回憶。有償家教無疑讓人們有了教師“向錢看”的思維定式，不僅扭曲了師生關(guān)系，更敗壞了教育聲譽。同時會對家教學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，認(rèn)為教師教育學(xué)生也是為錢而來，淡化了教師的形象和學(xué)生接收教育的效果。

因此，我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心，安心做好分內(nèi)工作，并努力鉆研，在自己的本職工作上達到專精水平，這既能提升教師的教學(xué)水準(zhǔn)，又能因為晉級或教學(xué)成果頗豐獲得物質(zhì)報酬，是一種雙贏的選擇。

5【參考答案】

首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的“身份證”，同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科知識與教學(xué)能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)，只有通過了相關(guān)方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓(xùn)的過程。在此過程中，教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)實踐能力都得到了提升，為以后更好地進行教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認(rèn)可和信任，才能更好地在教學(xué)實踐中發(fā)光發(fā)亮，實現(xiàn)作為一名教師的價值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應(yīng)的資質(zhì)，了解教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

6【參考答案】

從我個人角度來說，我不認(rèn)同該老師的這種做法。因為它常常無法達到預(yù)期效果，反而會帶來不利于教學(xué)與管理的結(jié)果。學(xué)生犯錯誤，罰站雖然是一種很常見的方法，但很多事實證明，這樣的懲罰并不會起到良好教育作用的。

懲罰學(xué)生要先講清楚道理，讓學(xué)生知道錯在哪里，為什么會受到懲罰。老師在懲罰學(xué)生之前講清楚道理比單純懲罰的效果更為明顯，說理本身不僅能使學(xué)生清楚他們?yōu)槭裁床荒茏瞿撤N事，同時還能使學(xué)生知道違規(guī)受懲罰，完全是自己造成的。有的老師在斥責(zé)學(xué)生時經(jīng)常采用一些譏諷甚至威脅的言辭，并伴有冷漠的語氣和盛氣凌人的架勢。這種斥責(zé)往往會給學(xué)生帶來較大的負(fù)面影響。從表面看，遭到斥責(zé)的學(xué)生很快表示服從，問題似乎得到了解決。但是事實上，在學(xué)生的心目中，往往只是感受到斥責(zé)給自己帶來的痛苦體驗，而對自己的過錯行為本身卻很少進行自我反思，這會引起學(xué)生的逆反心理。

為了避免斥責(zé)帶來的負(fù)面效應(yīng)，老師應(yīng)該盡量少用斥責(zé)的口氣與學(xué)生說話。如果的確需要對學(xué)生進行批評，也要先讓學(xué)生知道自己為什么受斥責(zé)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，年齡小、經(jīng)驗少，因此常常會惹出這樣那樣的事端來，老師應(yīng)該實事求是地對他們進行評價，要幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，引導(dǎo)他們進行自我反省。斥責(zé)本身只是一種手段，而不是目的，目的是讓學(xué)生今后不再犯同樣的錯誤。

7【參考答案】

“教育”的過程就是訓(xùn)練的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生從不成熟到成熟的過程。換言之，就是一個讓學(xué)生從多犯錯到少犯錯、不犯錯的過程。犯了錯給予適當(dāng)?shù)膽土P是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模欢瑒虞m把犯錯誤的學(xué)生攆出校門，我認(rèn)為不妥，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)的粗暴做法，也是一種不合法的越權(quán)行為。

從法律角度來看，開除學(xué)籍的處分缺乏法律依據(jù)，并有違憲法和法律保護受教育權(quán)的精神。受教育權(quán)是一項基本的人權(quán)，也是我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。《憲法》《教育法》《高等教育法》均對我國公民的受教育權(quán)作了規(guī)定。受教育權(quán)作為基本人權(quán)，是不可以隨意進行剝奪或者限制的，法律設(shè)定的權(quán)力，只有法律才可以取消或剝奪。目前我國沒有任何法律規(guī)定學(xué)校可以剝奪學(xué)生的受教育權(quán)。因此，因?qū)W生犯錯誤而開除學(xué)籍太過嚴(yán)厲，不合乎法律規(guī)定。

從學(xué)校的教育職責(zé)來看，學(xué)校的天職是教育學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生處于受教育階段，處于學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范、為人處世方面知識的階段，犯錯有情可原。學(xué)校作為教書育人的機構(gòu)，學(xué)生犯錯時，不但不教導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，糾正其發(fā)展道路上的偏差，反而將其趕出學(xué)校，實屬違背教育職責(zé)。

從學(xué)生和家長角度來看，開除學(xué)籍，對學(xué)校來說，僅僅意味著合同的終止，但對于學(xué)生來講，則可能意味著命運將因此改變，給個人在以后的求學(xué)、求職生涯帶來困擾。同時，父母含辛茹苦把子女養(yǎng)大，都有望子成龍，望女成鳳的心情，若子女被開除學(xué)籍，在精神上和財產(chǎn)上都會給家庭帶來損失和打擊。

總之，于情于理，對犯錯學(xué)生開除學(xué)籍都不合適。學(xué)校應(yīng)以教育為本，真心關(guān)愛學(xué)生，給予犯錯的學(xué)生改正機會，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，反思和總結(jié)問題所在，進而使學(xué)生改進自己的行為方式和做事態(tài)度，向好的方向發(fā)展。

8【參考答案】

同事間相互幫助是應(yīng)該的，有利于單位內(nèi)部的團結(jié)，營造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據(jù)實際情況進行處理，避免自己因好心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認(rèn)識到單位內(nèi)的同事之間是一個相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務(wù)，使部門更好地運作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積極協(xié)助，確保工作任務(wù)能夠及時完成。

其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務(wù)的輕重緩急而定，如若我的任務(wù)量比較大，交付任務(wù)的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務(wù)。完成任務(wù)后，我會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務(wù)。

如果我的工作任務(wù)比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務(wù)繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。

最后，如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔Γ視趲椭碌幕A(chǔ)上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進而端正工作態(tài)度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服懶惰心理，積極完成工作任務(wù)。

9【參考答案】

每個教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，鄭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，體現(xiàn)了他的責(zé)任心和對學(xué)生的愛護。但如果學(xué)生們都因害怕他而不愿意和他親近，將阻礙老師了解學(xué)生的心理，對教學(xué)的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學(xué)風(fēng)格。作為教師，要讓學(xué)生信服、喜歡和親近，得到學(xué)生的尊敬和認(rèn)同，不僅要嚴(yán)肅、嚴(yán)格、嚴(yán)厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學(xué)生。

首先，教師應(yīng)做到愛而不縱，嚴(yán)而不兇。教師在治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，也要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。教師要用師愛去對待學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。

其次，教師要尊重學(xué)生。教育要適應(yīng)并使人的身心發(fā)展，老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)心、尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心，允許學(xué)生適當(dāng)?shù)貜垞P個性，這樣有利學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。反之，學(xué)生當(dāng)時表面服從，內(nèi)心充滿了情緒，埋下了對抗的種子，往往事與愿違。

最后，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。鄭老師也應(yīng)該認(rèn)識到盡管需要約束學(xué)生的行為，但教育是充滿活力的，思想應(yīng)是自由的。因此，對學(xué)生的要求需要做到“嚴(yán)而不死”，要求教師在紀(jì)律管理時要充滿人道關(guān)懷，具有人文精神。

10【參考答案】

老師在知道小明沒有做筆記的情況下，并沒有揭穿小明，而是尊重了小明的“隱私”，這種做法也是一種教育方式。

一方面，小明以隱私為由，拒絕讓老師看他的筆記，說明他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了。如果他能夠主動改正過來，也是值得原諒的。老師沒有揭穿小明，正是為了幫助小明能夠自我的認(rèn)識和改正到自身的錯誤，幫助他成長，達到糾正的效果。這種做法會容易喚起小明積極的情感和真摯的回應(yīng)，我相信小明會體會老師的良苦用心，從而改正自身的錯誤，獲得老師的贊賞和彼此的尊重。

另一方面，老師這樣做也是對小明的尊重。我認(rèn)為尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，教師只有尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重，教師和學(xué)生才能形成平等、和諧的師生關(guān)系。每個人都有屬于自己的隱私，尊重學(xué)生的隱私是尊重學(xué)生人格的一個重要方面，如果私自看小明的筆記，處理不好，會導(dǎo)致學(xué)生的反感，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成師生關(guān)系緊張。

當(dāng)然，在以后的教學(xué)過程中，老師要密切關(guān)注小明，如果他沒有及時改正錯誤，老師還是要對他進行嚴(yán)厲的批評教育，幫助他改正，對小明負(fù)責(zé)。

11【參考答案】

在我的價值觀中，教師的師德永遠高于專業(yè)知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，我會保持良好的心態(tài)對待我的學(xué)生，積極解決問題，把事情處理好。

首先，學(xué)生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學(xué)生爭執(zhí)，而是以包容的心態(tài)來對待。但是，不管學(xué)生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課堂上回及時糾正。

其次，為避免耽誤其他學(xué)生的時間，課上我會先以維持秩序為主，課后再找到這名學(xué)生，和他進行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題，我也會及時改正，消除學(xué)生的不滿。

最后，作為教師，無論是教學(xué)還是課外，我都應(yīng)該樹立良好的師德，同時不斷調(diào)整和解決學(xué)生身上存在的問題，起到應(yīng)有的責(zé)任。

12【參考答案】

備，即為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”，備課是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教師只有在課前精心準(zhǔn)備，才能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程特點，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法。

我認(rèn)為“備課”應(yīng)該“備”好以下幾個方面的內(nèi)容：

第一，備大綱。教師備課時應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基本要求。

第二，備教材。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵，并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書，豐富自己的知識，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力。

第三，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展、個體差異等特點，合理地劃分好教學(xué)對象，并要深入了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

第四，備練習(xí)。教師在選擇例題和隨堂練習(xí)題時，要確保題目緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實際情況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學(xué)；

第五，備教法。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、各個知識點和學(xué)生的特點來選擇最佳的教學(xué)方法。簡單的知識點，可以給予簡單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化；有難度的內(nèi)容，教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便課堂上幫助學(xué)生們進行思路分析，進而掌握知識。

13【參考答案】

每個人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，選擇了耕耘和無私奉獻。教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業(yè)之前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識，提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗。應(yīng)該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。

對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面： 第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)面對著學(xué)生渴望知識的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識，認(rèn)識社會，看到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻其中。

第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最大的人生追求。物質(zhì)的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

14【參考答案】

對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質(zhì)疑。但我認(rèn)為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設(shè)誠信氛圍，學(xué)生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性。學(xué)生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機會去塑造學(xué)生的人格、人品。我認(rèn)為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學(xué)校借鑒和提倡的。

15【參考答案】

我認(rèn)為，霍懋征老師的這句話可以歸納為：愛的教育。老師要把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，并用自己全部的愛心、耐心去澆灌他們，相信他們在愛心的滋潤下一定能茁壯成長，每個學(xué)生都一定能成為老師的驕傲！

愛的教育，也可以理解為情感教育，體現(xiàn)為老師對每一個學(xué)生的關(guān)心與愛護。作為老師，我會從以下幾個方面著手：

首先，我會關(guān)注班級里每一個學(xué)生的點滴成長。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，賞識學(xué)生的點滴進步，及時給予表揚。

其次，虛心聽取并接受學(xué)生的合理建議。這也是拉近和學(xué)生的距離的有效途徑。

再次，想方設(shè)法營造一個積極向上的集體氛圍。讓學(xué)生們在這樣的班集體里，潛移默化的勤奮起來、優(yōu)秀起來，健康快樂地成長。

“每個孩子都是老師的驕傲!”每位老師都該銘于心，踐于行，每個生命都是奇跡，每個學(xué)生都是一個充滿喜怒哀樂的世界，愛能凝聚人心，在一個充滿愛的集體里，學(xué)生能快樂成長取得成就，老師也會倍感驕傲。

16【參考答案】

我認(rèn)為，這句話是對課堂師生關(guān)系最直接的闡述，它強調(diào)了融洽和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。作為一名老師，我認(rèn)為要提高課堂質(zhì)量，提升教學(xué)效果，首先要讓學(xué)生喜歡你。如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。具體來說，我會從以下幾個方面著手：

首先，學(xué)會公正。一視同仁，無形中要傳遞給學(xué)生這樣一個信息：我是大家的老師，我關(guān)心我的每一個學(xué)生，我不愿落下他們中的任何一個。

其次，學(xué)會寬容。只要是人都會犯錯，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤和過失；寬容學(xué)生一時沒有取得進步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮??，慢慢疏導(dǎo)，才能讓學(xué)生信任你，喜歡你。

再次，學(xué)會幽默。在課堂上，老師可以適當(dāng)開開學(xué)生的玩笑，為他們創(chuàng)造一個有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)肅而不失活潑。

最后，學(xué)會交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。

親其師信其道，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，學(xué)生才能以良好的情緒去面對學(xué)習(xí)；反過來說，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。

17【參考答案】

這句話的意思是：只要家里不是很窮，不是迫不得已，就不選擇做教師這個行業(yè)。這句話是在過去人民教師不受尊重，難以通過工作得到相應(yīng)的基本生活物資的情況下產(chǎn)生的。我并不認(rèn)同這句話，因為對當(dāng)前物質(zhì)條件日漸豐富的我們來說，放在行業(yè)選擇首位的應(yīng)該是職業(yè)興趣，我選擇教師這個職業(yè)最主要的原因并不是因為薪水，而是發(fā)自內(nèi)心喜歡這個職業(yè)，熱愛這個職業(yè)，愿意獻身于這份事業(yè)，就算是薪水微薄我也愿意。

首先，我認(rèn)為老師所面對的是一顆顆年輕的心，有活力、有熱情。與單純的學(xué)生在一起，精神上會活得更年輕。學(xué)校簡單輕松的人際關(guān)系也不像社會那樣復(fù)雜，這樣的氛圍會讓我保持一顆純凈的心靈和一種積極樂觀的心態(tài)。

其次，教師工作很容易讓人體會到成就感。教師的工作就是成就他人，這種成就感是其它職業(yè)無法匹敵的；能把自己所學(xué)傳授給學(xué)生，關(guān)懷他們，影響他們，并且把知識傳承下去。看著他們一天天的進步，我由衷地感到欣慰和高興。

再次，我的性格也非常適合做老師。我有耐心，做事也很認(rèn)真，更主要的是我喜歡孩子們。所以，我愿意當(dāng)孩子王，愿意為我感興趣的教師職業(yè)貢獻自己的力量。

18【參考答案】

我認(rèn)為該教師的這種做法是不妥當(dāng)?shù)摹Ｊ紫龋瑢τ谶`反紀(jì)律的學(xué)生給予警告處分是合法的。學(xué)校是事業(yè)單位，沒有行政處罰權(quán)，老師對學(xué)生進行罰款缺乏法律依據(jù)。其次，罰款并不能讓學(xué)生心服口服，還會傷害學(xué)生的心靈。并且拿學(xué)生的罰款來獎勵進步的學(xué)生，更會在學(xué)生之間產(chǎn)生非常不好的影響，不僅會破壞學(xué)生之間的友誼，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生不當(dāng)?shù)慕疱X觀。

因此，以罰款促進步的做法是極不可取的。處罰并不是目的，它只是一種手段。對紀(jì)律意識不強的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)先找其談話，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律制度，再幫助這些學(xué)生擬訂出遵守紀(jì)律的計劃，同時請全班同學(xué)幫助、監(jiān)督他，另外，必要時校方可請學(xué)生家長共同做工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，通過合理、合法的手段關(guān)愛學(xué)生，相信學(xué)生也會更容易意識到自己的不足，盡快進步。

19【參考答案】

學(xué)校里，老師根據(jù)學(xué)生的身高、視力等實際情況對學(xué)生座位進行調(diào)換，是一位老師分內(nèi)之事，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了買賣座位的現(xiàn)象，實屬不該。

這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，老師和家長都有責(zé)任。一方面，教師受到金錢的誘惑，貪圖利益，以座位作為謀取利益的籌碼，置教師職業(yè)道德與師德師風(fēng)于不顧，這種行為不僅難以為人師表，更是對教師這一太陽底下最光輝職業(yè)的褻瀆；另一方面，家長望子成龍、望女成鳳心情迫切，往往想通過向老師送禮金這一看似保險的捷徑來為孩子謀取好處，家長這種心情可以理解，但是這種做法卻助長了教師收禮收錢給學(xué)生換座位的行為。

為了有效的杜絕“金錢座位”，遏制這種不正之風(fēng)，凈化學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進師風(fēng)師德建設(shè)，需要學(xué)校、老師和家長的共同努力。

首先，學(xué)校應(yīng)該加強和創(chuàng)新管理。學(xué)校可以嘗試實行“陽光座位”管理辦法，班上所有學(xué)生按照高矮順序豎列編排，定期前后左右輪換，輪換表張貼在教室“公示欄”內(nèi)，接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。同時，學(xué)校應(yīng)將“學(xué)生座位安排”納入師德師風(fēng)專項整治內(nèi)容，深入到班級走訪、調(diào)查，一旦發(fā)現(xiàn)存在座位買賣現(xiàn)象，必定嚴(yán)懲，絕不姑息。

其次，教師自己應(yīng)該加強自律，提升自我修養(yǎng)，爭做有良好師德的優(yōu)秀教師。“德”是師之魂，作為一名教師，有職責(zé)教育好管理好學(xué)生。對于學(xué)生家長的禮金要抵得住誘惑，經(jīng)得起考驗；對于家長不合理的要求，要耐心地向家長解釋，做好與家長的溝通工作。

最后，家長不能僅考慮自己的孩子而忽略全班學(xué)生的利益。家長可以通過改善自己的家庭教育，多與老師和孩子溝通，從各方面幫助自己的孩子提升學(xué)習(xí)成績，而不應(yīng)想著通過金錢以期擁有一條捷徑來幫助孩子，這樣不僅會影響教師的風(fēng)氣，而且對自己的孩子也是百害無一利。

20【參考答案】

現(xiàn)代教育是一個分工協(xié)作的系統(tǒng)工程，要求每所學(xué)校、每個教師群體內(nèi)部必須建立起一種團結(jié)協(xié)作、互相幫助的新型道德關(guān)系，這樣才能優(yōu)勢互補、形成強大的教育合力，共同完成好教書育人的任務(wù)。因此，團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目的的必要條件，也是調(diào)整教師之間關(guān)系的職業(yè)道德規(guī)范。如果我調(diào)到一所學(xué)校，面對教師之間關(guān)系很差的情況，我會盡最大的努力，處理好與老師們之間的關(guān)系，盡快地融入到學(xué)校這一集體中來。

一方面，關(guān)心集體，忠于職守。在實際工作過程中，我會虛心地學(xué)習(xí)同事的長處，做好自己的本職工作。與此同時，我會努力做到熱愛集體、關(guān)心集體，用真情和行動去凝聚這個集體。我相信，良好集體的形成，離不開每個教師的心齊和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發(fā)熱，才能溫暖自己，也溫暖別人。

另一方面，嚴(yán)格要求自己，以誠待人。要做到善于與人團結(jié)協(xié)作，必須嚴(yán)以律已，以誠待人。因此，調(diào)到這個學(xué)校后，在學(xué)校集體中我會嚴(yán)格要求自己，在家庭生活和公共生活領(lǐng)域中更要嚴(yán)格要求自己，時時處處為人師表。面對不如意、面對矛盾，要以諒解、寬容的態(tài)度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個“誠”字，開誠布公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能贏得大家的信任和認(rèn)可，才能與大家和諧融洽相處。

總之，在新的工作環(huán)境中，我會力求做到相互尊重，密切配合，相互交流，共同提高，從而在集體奮斗的成功中實現(xiàn)個人的價值。

21【參考答案】

智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學(xué)生智商低是對學(xué)生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真反省。

首先，老師笑話學(xué)生智商低，是對學(xué)生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學(xué)校基礎(chǔ)教育等諸多因素的影響，作為在校學(xué)生特別是未成年的在校學(xué)生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正常現(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來。但無論學(xué)生智商的高低，他們都享受同等的權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該成為老師笑話的對象。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關(guān)。實踐證明，學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來影響學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)方法來教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學(xué)能力缺乏，教學(xué)方法不當(dāng)，反而笑話學(xué)生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務(wù)、滿腔熱忱、精心教育好每一個學(xué)生。

22【參考答案】

作為一名教師，我扮演的是教學(xué)活動的組織者和管理者的角色，當(dāng)出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)順利進行的意外事件時，我有責(zé)任維護課堂秩序，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來。但是，粗暴的制止和簡單的批評是不可取的，這時候就需要發(fā)揮教師的教育機智。面對這一問題，我會這樣處理：

首先，冷靜對待，迅速作出判斷。在課堂上面對突發(fā)事件的出現(xiàn)，我不能強硬地制止學(xué)生的行為，而會引導(dǎo)他們，重視他們的心理動態(tài)，結(jié)合教學(xué)課程的進度來處理。

其次，分情況采取合適的辦法。如果本次教學(xué)內(nèi)容可以進行調(diào)整，那么我會這樣做：我會問學(xué)生：“麻雀可不可愛？大家都喜歡小動物么？”這樣符合大家的興趣，不會破壞學(xué)生的情緒，學(xué)生會因為面前有一只麻雀而對這樣的問題更有興趣。進而，我會提出，“今天我們都觀察了小麻雀，那我們今天就為小麻雀寫一篇作文吧，可以寫你見到的這只麻雀，也可以寫一下大家最喜歡的小動物，那么怎么才能把小麻雀的這篇作文寫好，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”然后講述狀物作文的寫作知識，鼓勵大家細(xì)心觀察，學(xué)會表達自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生寫好一篇狀物作文，把這堂課變成一節(jié)生動的觀察作文課。如果教學(xué)內(nèi)容不能調(diào)整，那么我會說：“大家看，小麻雀進到教室干什么呢？它是進來學(xué)習(xí)的啊。那你們要不要和小麻雀一起好好聽課，好好學(xué)習(xí)呢？我們在課堂上認(rèn)真聽講，下課就可以和小麻雀一起出去玩，大家說好不好？”這樣把麻雀也作為學(xué)習(xí)的一員，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。同時把門窗打開，讓麻雀能夠回到自然當(dāng)中。

總之，遇到這樣的問題，我會盡量做到因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變，掌握分寸，對癥下藥，爭取用最佳的辦法，解決課堂的意外事件和狀況。

23【參考答案】

教育思想是對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識，這種理解和認(rèn)識常常以某種方式加以組織并表達出來，其主旨是對教育實踐產(chǎn)生影響。教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該以自己的思想、品德、知識、能力，運用多種手段對學(xué)生進行系統(tǒng)的教育，促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。古人云：授人以魚不如授人以漁。教師的主要任務(wù)不在于傳授知識，而在于用自己的教學(xué)思想引導(dǎo)學(xué)生自己去獲取知識。作為一名教師，不能照搬照背，應(yīng)該有自己的教學(xué)思想，即讓課堂教學(xué)“活”起來，使學(xué)生真正成為課堂的主人，我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

第一，巧設(shè)民主情境，調(diào)動學(xué)生的積極性。如在教學(xué)時，將自己列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生一起討論，對表現(xiàn)出色的學(xué)生予以表揚，對表現(xiàn)較差的學(xué)生予以鼓勵，使學(xué)生感到老師是和他們一起學(xué)習(xí)的，這樣慢慢就會打消學(xué)生對老師的懼怕心理，從而能在輕松愉快的合作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)。

第二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)動力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。教師在教學(xué)中應(yīng)從實際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第三，提供參與機會，提高學(xué)生參與意識。教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨立活動的空間，讓每個學(xué)生都有參與的機會，都能夠展現(xiàn)自我。

總之，教師要根據(jù)自身實際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍和自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然就有了良好的學(xué)習(xí)效果，否則真的會成為一臺教學(xué)機器。

24【參考答案】

當(dāng)今社會是一個多元化的社會，成功的標(biāo)準(zhǔn)和渠道也是千差萬別，學(xué)習(xí)成績早已不是評判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。用學(xué)習(xí)成績評判孩子不僅不能發(fā)掘孩子除學(xué)業(yè)以外的才能，還可能埋沒一些孩子，因此評價學(xué)生的好壞要全面、客觀，不能以偏概全。

對孩子的評價有很多標(biāo)準(zhǔn)，比如說人品好壞是一個標(biāo)準(zhǔn)，個性是否健康是一個標(biāo)準(zhǔn)，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有吃苦精神是一個標(biāo)準(zhǔn)，有沒有堅忍不拔的毅力也是一個標(biāo)準(zhǔn)。若把學(xué)生的優(yōu)秀只限定在成績好這樣一個狹小的范圍內(nèi)是很狹隘的，因為人的成功最終不是由小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)所得的分?jǐn)?shù)決定的。

作為教師，不能因為成績低而否定學(xué)生的一切。學(xué)生成績不好的時候，要看到這僅是學(xué)生的部分表現(xiàn)，要看到成績之外學(xué)生所做的努力，并對學(xué)生的努力給予肯定。要贊許學(xué)生的其它品質(zhì)，如學(xué)生很認(rèn)真、很寬容、很愛幫助人等，教師都應(yīng)予以贊美表揚；要關(guān)注學(xué)生多方面的成長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在一些問題時，應(yīng)與他一起分析原因并給予具體的幫助，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處并給予鼓勵，對學(xué)生的人格給予足夠的尊重。

阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動整個地球。”我要說：“每個孩子有不同的興趣愛好、特長才能，給他們一個機會，他們可能超越他人，給你希望，讓你欣喜！”

25【參考答案】

自習(xí)是除了上正課外，學(xué)校安排學(xué)生自學(xué)的課堂活動。自習(xí)是培育學(xué)生主體意識、主體責(zé)任和主體能力重要的課堂形態(tài)。一方面，學(xué)生可以對前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)；另一方面，還可以對新課進行簡單的預(yù)習(xí)，達到鞏固知識，提高自我認(rèn)知水平的目的。自習(xí)時，教師發(fā)揮著監(jiān)督、解惑和導(dǎo)引作用，教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進行指導(dǎo)，制定自習(xí)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收心、集中注意力，及時和學(xué)生交流自習(xí)課堂中的問題，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

批改作業(yè)是教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學(xué)的延伸與提高，是教學(xué)的一面鏡子。它對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，反映教學(xué)問題，調(diào)整教學(xué)方案等方面均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。此外，作業(yè)批改情況不僅反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在一定程度上還影響著師生之間的思想情感交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)習(xí)慣。批改作業(yè)還能讓學(xué)生感受到教師的才華、學(xué)識風(fēng)度和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往和進步的快樂。

綜上所述，老教師經(jīng)常讓新教師看自習(xí)，批改作業(yè)，將不能真正了解學(xué)生的情況，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，因而是不可取的。

26【參考答案】

我贊同家長這樣的做法。正所謂“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，家長有義務(wù)創(chuàng)造條件，保證孩子接受教育。

一方面，這是法律要求的基本責(zé)任和義務(wù)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》中明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。”“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”。因此，家長這樣的做法，保證了孩子受教育的權(quán)力，也履行了作為監(jiān)護人的法定義務(wù)，是符合法律要求的正確做法。

另一方面，學(xué)校教育是個人一生中所受教育的重要組成部分。個人在學(xué)校里接受計劃性的指導(dǎo)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化知識、社會規(guī)范、道德準(zhǔn)則和價值觀念。這樣孩子不僅學(xué)會了知識，學(xué)會了健體，更學(xué)會了交往、學(xué)會了做人，從而形成正確的人生觀和價值觀，為以后更好的步入社會生活打下了基礎(chǔ)，也有利于其完善自我和貢獻社會。因此，暫時的教育投入，其回報是無法估量的，對孩子來說是受益終生的，是非常值得的。

鑒于義務(wù)教育的重要性及強制性，我十分贊成家長即使家里很窮也要堅持送孩子去上學(xué)的做法。家長重視教育，重視培養(yǎng)孩子的觀念是值得肯定和提倡的。對于那些經(jīng)濟實在有困難的家庭，可以向當(dāng)?shù)卣坌臋C構(gòu)和社會各界人士尋求幫助，共同解決教育經(jīng)費問題。作為教師，我了解到這種情況，也會盡力幫助這樣的孩子和家庭，不僅從經(jīng)濟上給予支持，還要在學(xué)習(xí)上幫助他成長進步。讓他和其他孩子一樣，在無憂無慮的環(huán)境中，健康快樂的成長。

總之，應(yīng)該集合社會各界力量，努力創(chuàng)造更好的條件，讓孩子上學(xué)，接受教育，愉快的成長和進步。

27【參考答案】

張麗莉老師的事跡感人肺腑,在生死一線之際,她完全沒有考慮自己的人身安危,而是將學(xué)生推開,確保了學(xué)生的生命安全,彰顯了一位人民教師無私、偉大的品格。這樣的老師,足以成為人民教師的楷模。而在社會價值觀日趨多元化的今天,有少數(shù)人卻拙劣地宣揚極端個人主義，認(rèn)為張麗莉老師的做法很傻。一個教師,如果在學(xué)生生命遇險之際,自私自利地躲閃或逃跑，不僅踐踏了為人師者的道德底線,也違背了社會基本倫理。

張麗莉老師的動人事跡,強有力地證明了一個合格的人民教師所應(yīng)有的高尚師德在任何危難的時刻,確保學(xué)生的安全,都始終高于自己的生命安全。只有這樣的教師,才稱得上是“人類靈魂的工程師”。

師德是一個社會良知的重要標(biāo)志,是一個國家道德水平的重要標(biāo)桿。所謂“學(xué)高為師,身正為范“,正是在宏大的社會意義上對教師價值的判斷,既是由衷的贊美,又是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動,生動地、深刻地、完美地詮釋了師德的內(nèi)涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,不僅值得所有教師學(xué)習(xí),也值得我們每一個人獻上敬意。

28【參考答案】

向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時，正好被同事聽到，誤會我在打小報告，是工作中很正常的情況。遇到這種情況時，我會從容應(yīng)對，并在今后工作中要注意培養(yǎng)團體意識，注重同事間的合作，建立良好的信任關(guān)系。

首先，在遇到被同事誤會的情況時，要端正自己的心態(tài)，切不可因為自己被誤會而憤憤不平，進而和同事產(chǎn)生矛盾沖突。

其次，要及時向同事解釋，澄清誤會，消除同事間的疑慮。向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作是日常工作中的重要環(huán)節(jié)，匯報當(dāng)中難免會提到其他同事的名字，遇到被誤會的情況一定要及時解釋，主動道歉，消除同事的疑慮。

最后，在工作中要建立互信互惠的良好工作環(huán)境。平時要注意自己的言行舉止，取得同事的信任，切不可在背后說同事壞話或向領(lǐng)導(dǎo)打小報告。還要注重培養(yǎng)團隊合作意識，維護好同事間的信任關(guān)系，爭取不再讓這種事情發(fā)生。

29【參考答案】

作為教師會接觸到各種性格和特點的學(xué)生，平等的關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是職責(zé)所在。但是老師可能更喜歡聽話的學(xué)生，這也是一種正常心理，此時作為老師，一定要切記不能厚此薄彼、不公平待遇，讓學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感或不公平感。

老師會喜歡聽話一點的學(xué)生也是有一定原因的，因為這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中與老師的配合更好，使教學(xué)活動更好地進行，完成工作的效率也就更高，這也會帶動別的同學(xué)以此為榜樣，使班級具有更大的正能量。但是，老師一定要平等地對待每一個具有不同特征的學(xué)生，所以，這就要求教師做到： 第一，關(guān)愛每一位學(xué)生。要正視學(xué)生的不同之處，學(xué)生的智能、個性、喜好并不完全相同，老師既要平等對待所有的學(xué)生，又不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個學(xué)生，認(rèn)識并正視學(xué)生的互不相同，使各種類型的學(xué)生都得到關(guān)注和尊重，都獲得應(yīng)有的發(fā)展權(quán)利。認(rèn)識到了學(xué)生的差異，我們的教育才更有針對性，也才更加有效。我們要習(xí)慣學(xué)生的互不相同，才會熱愛每一位學(xué)生，平等教育才會實現(xiàn)。

第二，對“不聽話的學(xué)生”“搗蛋分子”，更要給予特別的關(guān)愛和幫助，尤其要尊重。教育家韓鳳珍說過：“教育工作者者要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。” 所謂“親其師，信其道”，愛是“催化劑”，知識的傳授及教育借助愛的力量，往往會事半功倍，通過對學(xué)生嚴(yán)格教育，使其缺點得到抑制、克服，使其優(yōu)點得以提煉優(yōu)化，幫助他們認(rèn)識自我，完善自我。

作為一名教師在平日的工作中，只有對每一位學(xué)生充滿愛心，才能贏得學(xué)生的尊重、信任和親近，才能奠定良好的感情基礎(chǔ)，營造良好的教育氛圍。盡最大努力，關(guān)愛每一位學(xué)生，也讓學(xué)生感受到老師對他的愛，讓愛陪伴著每一位學(xué)生健康地成長。

30【參考答案】

不論何種職業(yè)，同事關(guān)系始終是人際關(guān)系中最重要的一種。工作的效果、心情，事業(yè)的成功、順暢，很大程度上都受著同事關(guān)系的影響。而教師工作作為協(xié)作性較強的職業(yè)，更需要一種和諧、團結(jié)、協(xié)作的同事關(guān)系。作為新入職的老師，處理好與同事之間的關(guān)系，不僅有利于工作的順利開展，而且有利于自身的發(fā)展。如果學(xué)校里的同事關(guān)系比較復(fù)雜，我認(rèn)為關(guān)鍵還是做好自己。

首先，要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會重視自己的禮貌言行，虛心向他人請教，虛心對待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎。“路遙知馬力，日久見人心”，只要認(rèn)認(rèn)真真工作，踏踏實實為人，時間久了，再復(fù)雜的同事關(guān)系也不會影響到自己。

其次，要學(xué)會少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當(dāng)距離。新教師往往對新的環(huán)境心存顧慮，特別是剛由學(xué)生變成老師的新教師，會覺得社會環(huán)境深不可測、人際關(guān)系捉摸不定。對于我而言，我會保持青年人單純的心態(tài)，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態(tài)去面對復(fù)雜的人際環(huán)境，既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，尊重他人的習(xí)慣、愛好、秘密等。

最后，要謹(jǐn)記慎言、慎行、明辨的做人原則。面對復(fù)雜的同事的關(guān)系，我會做到慎言慎行，掌握好程度，權(quán)衡好利弊，明辨對是非，說話、辦事講究好技巧、方法，同時也要真誠對待同事，切實處理好與同事之間的關(guān)系。

31【參考答案】

教師是花園里精心培育幼苗的園丁，是細(xì)心雕塑人的心靈的雕塑家，是人類靈魂的工程師，教師的言行舉止會默默地影響學(xué)生，正如隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師應(yīng)秉承言傳身教的方式，規(guī)范自身言行，用高尚的人格和良好的修養(yǎng)去感化學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里所做的一切都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義。”學(xué)校也提倡：“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”。學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展和形成時期，他們對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力；他們善于模仿而不辨是非，感情充沛而易于激動；他們的心靈就如一張白紙，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，可塑性很強。這個時期，教師本人是學(xué)校里最重要、最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣，對學(xué)生起著巨大的示范作用，并將產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。

車爾尼雪夫斯基曾說，“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該是這種人。”教師要向陽光一樣，照進學(xué)生的心靈，使學(xué)生的心靈明亮、純潔。具體而言，教師應(yīng)做到以下幾點：首先，從小事做起，教師要常常告誡自己“不以善小而不為，不以惡小而為之”。用自己的一言一行、一舉一動、工作態(tài)度、待人接物、文化素養(yǎng)、治學(xué)精神，對學(xué)生產(chǎn)生積極正向的影響。

其次，言行一致。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師應(yīng)率先垂范，言行一致，言出必行，切實起到表率作用。切忌表里不一，明里一套，暗里一套，對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

最后，正人先正己。身教重于言傳，教師應(yīng)加強師德修養(yǎng)，用高尚的師德影響學(xué)生，起到良好的教育效果。凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到，禁止學(xué)生做的，自己首先不能做，要以實際行動為學(xué)生做出表率。

32【參考答案】

學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而且還會對其將來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，為了減輕對當(dāng)眾批評給該學(xué)生帶來心理上的傷害，維護其個人自尊，我會選擇私底下與該同學(xué)進行溝通，采取妥善措施。

首先，與學(xué)生進行真誠平等地談話，了解學(xué)生的心理情況。一般情況下，學(xué)生的自尊心較強，尤其是一個成績較好的學(xué)生，如果冒昧地進行責(zé)罵和審問，不僅會對其造成心理傷害，而且會打擊該學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，因此，我會選擇先傾聽學(xué)生自己的傾述，讓學(xué)生自己說明作弊的原因，認(rèn)識到自己的錯誤，并提醒他作為一名成績優(yōu)秀的學(xué)生不僅不應(yīng)該作弊，而是應(yīng)該為全班同學(xué)做榜樣。

其次，加強思想道德教育，幫助其認(rèn)識到作弊的嚴(yán)重性。在了解學(xué)生心理情況后，我會對該學(xué)生進行思想道德教育，特別是誠信教育，使學(xué)生明確認(rèn)識到考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)，幫助學(xué)生分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。另外指出考試作弊不僅是一種欺騙行為，而且是一種嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的行為，是學(xué)校明令禁止的，使該學(xué)生認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，必須予以改正。

再次，對學(xué)生進行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。俗話說，“知錯能改，善莫大焉”，在學(xué)生認(rèn)識到作弊的錯誤并承諾改正后，我會對該學(xué)生進行一定的鼓勵，告訴其考試只是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是為了幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補缺，請他不要有過大的心理壓力。另外，向他言明老師信他會在今后的考試中遵守考試紀(jì)律，誠信考試，鼓勵他更加刻苦學(xué)習(xí)，爭當(dāng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。

最后，作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，請家長能實事求是地對待自己孩子的成績，不要給其施加過多的壓力，教授家長一些考試前的心理疏導(dǎo)的方法，幫助孩子從容面對考試。

33【參考答案】

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對于莘莘學(xué)子來說，對教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動力，在平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對老師的最好回報；而家長也應(yīng)該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時采取措施對這種行為進行引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾個方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識到自己還只是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學(xué)習(xí)進步、學(xué)業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長進行溝通，希望家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學(xué)生寫上想對老師說的話，增進師生感情，融洽師生關(guān)系。

34【參考答案】

作為老師，面對這種情況，要采取合理的方式予以妥善解決，既要保證讓學(xué)生及時將注意力回歸到課堂，又要保證整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。因此我會采取以下做法：

首先，運用教學(xué)策略，化解尷尬。用半開玩笑式的方法，故意反問學(xué)生是否真的是錯別字，如果學(xué)生說確實錯了，那么，我就會請一名學(xué)生走上講臺改正錯誤，然后問大家這個學(xué)生改的是否正確。如果學(xué)生改正的和大家回答的都很正確，我就會不失時機地表揚大家上課用心聽講，能夠發(fā)現(xiàn)老師書寫的錯誤，并幽默地告訴大家，其實老師是故意寫錯的，以此來考驗大家的注意力。

其次，給大家講一個錯別字的小故事，活躍課堂氣氛。比如我會趁此機會，給大家講一個關(guān)于“狼”和“狠”的故事，有人誤將“狠”字寫成了“狼”字，別人給他指出來，他不但不接受，反而說“狼”比“狠”還要狠呢。在笑聲中，既可以轉(zhuǎn)移大家的注意力，又可以教育大家書寫一定要認(rèn)真，否則是會鬧出笑話的。這樣既活躍了氣氛，又使大家受到了教育。

最后，加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅決杜絕類似錯誤出現(xiàn)。我會把這次錯誤當(dāng)做一次教訓(xùn)，平時一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，不確定的字一定要仔細(xì)查找字典，保證書寫規(guī)范無誤。同時，還要擴大自己的知識面，增加課堂的趣味性，從而使自己能夠更嫻熟地駕馭課堂。

35【參考答案】

老師提前把考試題泄露給孩子，無非是為了學(xué)生能考個好成績。我認(rèn)為應(yīng)該分兩個角度來看待。

從一般的角度來看，老師泄題，學(xué)生取得好成績，學(xué)生自己高興，家長自然也歡喜。這種表面上看起來“雙贏”的做法，實際上卻會導(dǎo)致“三敗俱傷”的局面：老師自己不能正確地評價每一名學(xué)生，家長不能對學(xué)生進行客觀的評定，學(xué)生有了依賴和投機取巧的心理。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”可見，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學(xué)生受到良好的思想教育，有了好的品行習(xí)慣，才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學(xué)效果。教書育人需要的是實實在在、腳踏實地的真功夫，需要的是公平公正的良好競爭，來不得半點弄虛作假，容不得半點花拳繡腿。

但是從另一個角度來看，這也可能是一種巧妙的教育方法。對于平時在學(xué)習(xí)上沒有信心的學(xué)生來說，在考試之前，老師通過泄題讓學(xué)生提前對考試中的題目進行練習(xí)，能夠在一定程度上增加學(xué)生的自信，重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以，對于隔壁老師泄題的做法，我不贊同，也不會一概否認(rèn)。如果不是嚴(yán)格的考試，只是總結(jié)性的考試，可以偶爾采用這個策略，讓學(xué)生抓緊時間掌握必要的知識。如果是摸底考試，則堅決不能這么做，而是要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)，教育學(xué)生正確地對待考試，用考試檢測自己的薄弱點，從而加強某個知識點的學(xué)習(xí)。

總之，作為教師，必須要樹立正確的教育觀，妥善處理教書和育人的關(guān)系，使兩者相輔相成。老師、家長和學(xué)生三方都要客觀合理看待學(xué)生的成績，改正唯成績論的觀念，要多鼓勵學(xué)生，對其加強引導(dǎo)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其真正取得好成績。

36【參考答案】

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教學(xué)的核心不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，更重要的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是，任何事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，在這個過程中，如果老師沒有尊重教育的規(guī)律，而是采用拔苗助長的方式，迫切希望學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)果可能會適得其反。

在教育中常常會遭遇這樣的尷尬：我們常常教導(dǎo)學(xué)生要成長為一個“完美”的人、一個“全才”。可在學(xué)期末評選時，老師常常犯難，因為語文尖子生往往數(shù)學(xué)成績一般；語文數(shù)學(xué)外語三門功課都比較出色的，音樂、美術(shù)又成問題。結(jié)果“全面發(fā)展好學(xué)生”往往是“全面中等生”。因此，有必要對素質(zhì)教育要求的“全面發(fā)展”有一個正確的認(rèn)識，使每個學(xué)生都能得到最有效的成長與發(fā)展。

首先，教師要明白全面發(fā)展要遵循教育規(guī)律，不可拔苗助長。每個人都有其獨特的智力構(gòu)成。教師應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的特點，為其提供不同的發(fā)展平臺，做到揚長避短，讓每一個學(xué)生都有感受成功的機會，獲得有效的成長與發(fā)展。

其次，教師要認(rèn)識到全面發(fā)展是一種“內(nèi)外兼修、身心兩健”的狀態(tài)。在實施教育的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，更要通過各種豐富多彩的活動，為學(xué)生的身心和諧發(fā)展創(chuàng)造機會、搭建平臺，使學(xué)生在多種活動中得到鍛煉。

最后，教師的教育不僅要關(guān)注當(dāng)前，更要著眼長遠，讓學(xué)生在學(xué)校的“全面發(fā)展”成為日后的一種習(xí)慣，一種生活態(tài)度，一種人生追求。只有這樣，全面發(fā)展的價值與意義才能得到顯現(xiàn)。

總之，作為老師，對于學(xué)生全面發(fā)展的要求，不能有意拔高，否則就會違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，而是要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，正確理解全面發(fā)展的內(nèi)涵，實施真正的素質(zhì)教育，使每個學(xué)生都能獲得有效的、科學(xué)的發(fā)展和成長。

37【參考答案】 學(xué)校安排成績差的學(xué)生在走廊里考試，其本意也許是為了激勵后進學(xué)生上進。但是這種做法危害更大，它不僅有失教育公平，還會對這些學(xué)生造成一定的心理壓力，傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響學(xué)生考試的發(fā)揮。因此說，學(xué)校不應(yīng)該采取這種方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該一視同仁，并且采用科學(xué)的方式鼓勵、鞭策那些成績稍微落后的學(xué)生，不能唯成績論、區(qū)別對待學(xué)生。

首先，學(xué)校的老師要樹立正確的育人觀，認(rèn)識到學(xué)生的本質(zhì)屬性是處于迅速發(fā)展時期的人，成績的好壞不能作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到學(xué)生身心的各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。不能因為一次考試的落后，就否定學(xué)生的努力和進步的空間，相反，應(yīng)該鼓勵和幫助學(xué)生，使他們樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。

其次，平等地對待每一個學(xué)生。這是教師職業(yè)道德的核心，也是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師要愛、要尊重、要信任每個學(xué)生，相信他們都是可造之材。對于學(xué)生，一視同仁，不搞差別對待。要理解和寬容學(xué)生，對于學(xué)生的缺點和不足，要給予他們改正和提高的機會。特別是對于學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生，要做到不冷淡、不疏遠，在人格上尊重，在生活上關(guān)心，少批評，多贊譽，幫助他們重拾信心。

最后，對于考試成績暫時落后的學(xué)生，教師要從各方面了解其成績落后的原因，并努力找到合適的方法，以尊重和關(guān)心學(xué)生為出發(fā)點，幫助學(xué)生進步和提高。

總之，學(xué)生在校期間，是世界觀、人生觀和價值觀建立的階段，在這一階段，學(xué)校和老師不僅要授予知識，還要給予關(guān)愛，讓其身心與學(xué)業(yè)一起發(fā)展。

38【參考答案】

“人非圣賢，孰能無過。”每個人都會犯錯，老師也不例外。犯錯不要緊，最重要的是積極改正，防止日后再犯同樣的錯誤。而且，教師即楷模，老師的一言一行、一顰一笑對于學(xué)生都具有示范性、榜樣性的作用。所以我認(rèn)為，老師在犯錯時進行檢討，不但不會有損威嚴(yán)，相反能在學(xué)生心目中樹立良好形象。

老師是學(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，老師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的楷模，盡力去模仿。老師的思想行為、對待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。如老師待人熱情誠懇，學(xué)生也會尊敬師長、樂于助人；老師的板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此，老師應(yīng)該用自身的言行給學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和處事態(tài)度。如果老師能夠直面自己犯的錯誤，而且勇敢真誠地做出自我檢討，學(xué)生也會向老師學(xué)習(xí)，擁有檢討自己的勇氣，擁有改正錯誤的決心。這就是所謂的”學(xué)為人師，行為世范。”

因此，老師在犯了錯后不僅要進行自我檢討，而且要以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生如何正確對待錯誤，教育學(xué)生在面對錯誤時，不能害怕，更不能逃避，而是要用知錯就改的心態(tài)，承認(rèn)錯誤，進行自我檢討，做到日后不再犯。

總之，老師是一部生動的教科書，要時刻把握好每一個細(xì)節(jié)，并使之成為寶貴的教育資源，指引學(xué)生前進的方向。

39【參考答案】 在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么學(xué)生會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學(xué)生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學(xué)生，我不會正面回?fù)簦窍壤涮幚硪欢螘r間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行溝通，減少學(xué)生對我的抵觸感，進而了解學(xué)生對我的意見和不滿。

其次，了解了學(xué)生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學(xué)生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學(xué)生。

最后，在今后教學(xué)工作中，積極主動地去關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，進一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)和存在問題，在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛，贏得學(xué)生的信任和愛戴。當(dāng)然，也要努力鉆研教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平，通過高水平的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道”的效果。

40【參考答案】

應(yīng)該說，體罰教育有百害而無一利，它是一種極端愚昧、變態(tài)的非正常行為，這種行為，不但嚴(yán)重危害著學(xué)生的身心健康，而且違反了國家相關(guān)法律的規(guī)定。

造成老師在面對不聽話的學(xué)生時，經(jīng)常采取體罰、批評等方式的原因是多方面的：

第一，受封建傳統(tǒng)思想的潛在影響。在漫長的封建社會，形成了一整套嚴(yán)格的封建等級制度，并形成了所謂的“三綱五常”封建倫理道德，子女被看成父母的私有財產(chǎn)，幾乎擁有生殺予奪的大權(quán)。在學(xué)校，教師則獲得了父母所“授予”的權(quán)力：“師徒如父子”。老師于是擁有了教育、懲罰學(xué)生的權(quán)力。

第二，教師素質(zhì)差，教育手段貧乏。有些教師特別是青年教師，工作有熱情，事業(yè)心強，想把學(xué)生教好，但由于經(jīng)驗不足，缺少辦法，看見學(xué)生違紀(jì)情緒便急躁，因而體罰學(xué)生。有些教師則因為在家庭或社會交往中受氣，無處發(fā)泄，將學(xué)生作為了出氣筒。另外，在片面追求升學(xué)率的壓力下，對不爭氣的學(xué)生，有些教師便使用強制措施體罰學(xué)生。

第三，教師心理問題嚴(yán)重，導(dǎo)致教育行為失控。近年來，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。教師的心理狀況會影響其自身的行為表現(xiàn)，他們的精神狀態(tài)、生活態(tài)度、心境等都會通過行為表現(xiàn)出來。這些心理問題，都會導(dǎo)致教師體罰學(xué)生，把學(xué)生視為一個物，一個發(fā)泄的工具。

作為教書育人的工作者，教師在教育教學(xué)中，要樹立正確的育人觀來指導(dǎo)自己的言行，要提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好積極的健康心態(tài)，要關(guān)愛和尊重每一位學(xué)生，遇事要自我克制，要沉著冷靜，不意氣用事。同時，教育管理者也要加強對教師隊伍的思想教育，提高教師的思想覺悟和法律意識，這樣才能杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生。

第五篇：2014新鄉(xiāng)市事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試真題

2014年新鄉(xiāng)市直事業(yè)單位綜合崗面試真題

1、你作為一名事業(yè)單位工作人員，請你談?wù)剬Α胺?wù)”的理解。

2、“正職6000元，副職4000元·······”教育募捐中設(shè)立“最低消費”，你怎么看教育募捐中的“最低消費”現(xiàn)象？

3、領(lǐng)導(dǎo)交付一項任務(wù)讓你和同事小王一起完成，而小王做事拖沓，不認(rèn)真。面對這種狀況，你怎么處理？

4、單位要組織一次年終表彰大會，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)組織這場表彰大會，你怎么開展？在大會臨近開始前，有一個部門說沒有接到大會通知，你怎么辦？

------------------

說明：

一、不許在此題簽上作任何記號；

二、面試結(jié)束后請把題簽放在桌面上。