第一篇：淺析七田真右腦教育理論

淺析七田真右腦教育理論

教育系 初等教育09級1班 聶玉婷20091202019

[摘要] 七田真認為教育幼兒需先教育父母，這成為七田真終生職志。左腦抑制右腦運作，40多年來致力于倡導和實踐右腦教育的研究、開發和推廣。

[關鍵詞] 七田真 右腦教育 右腦開發

右腦教育倡導左右腦平衡，對培養學員的想象力，創造力，記憶能力等有很大的幫助，所以在國際上逐步盛行起來。右腦開發就是使用各種適合右腦工作的方法來激活右腦，使右腦的巨大潛能得到發揮，右腦開發是一種適合右腦學習的教學手段或說是方法。

右腦教育的發展始于獲得諾貝爾生理學、醫學獎的羅杰斯 佩里所建立的左右腦分工大腦模型理論之后。日本七田真先生撰寫了《右腦革命》一書，加之七田式教學方法的推廣，讓右腦教育在日本逐漸盛行起來。七田真教育研究所自1978年成立以來，已在日本已建立400多家實行七田真式教育的幼稚園，學生總數2萬名。韓國也有60家幼稚園7000名學生。這套方法幾年前也引入臺灣，掀起一陣“腦內革命”熱潮。新加坡也成立第一家“七田真右腦教育兒童教室”。日本教育專家七田真教授相信，人類的右腦具有不可思議的能力，但在成長過程中，這種能力卻逐漸消失。所以，要讓孩子成為天才，當孩子還在準媽媽的肚子里時，可以通過母子之間的愛的感應，開發孩子的右腦能力。據說，在日本，父母輩聽完右腦教育專家七田真教授的演講后，往往會有想生小孩的沖動。七十多歲的七田真，40多年來鉆研、提倡“右腦教育理論”，以開發人類未知的潛能，引起廣泛矚目。

七田真認為左腦抑制右腦運作，七田真念大學時，曾擔任某中學生補習老師。他的學生永遠記不得5分鐘前才教過的東西，這使他開始思索：人的才能是天生的，還是由后天教育而定的呢？ 經過40多年研究與實踐，七田真認為，所有嬰兒出生時都是天才，具有大自然所給予的不可思議的能力，只是在成長初期缺乏良好的環境把能力給引發出來，以至資質消失。天才的頭腦功能來自右腦。人類左右腦的思考方式不同：左腦主以語文、邏輯性思考，右腦則主以影像和心像思考。七田真認為，大部分人都用左腦思考，很少用右腦思考。他說，遠古時代的人類與原住民，左腦幾乎不發達，但心電感應的能力卻很強。現代人為了讓語言理性發展，所以喪失了ESP（右腦的五感）的能力，左腦抑制了右腦的運作，右腦的潛能因此不易發揮。唯有左腦抑制右腦的能力消失，左右腦可以靈活使用，才可成為全腦開發的人類。

七田真的理論受卡爾?維特《才能遞減法則理論》啟發，他主張以右腦訓練用在幼兒教育，以圖像、聯想、配對等方法來增進兒童智能。零歲到3歲是右腦教育的黃金時機；左腦是填鴨式學習，充滿艱難。而右腦已開發的孩子吸收能力強，學習就變得輕松愉快。受過右腦訓練的孩童，一般智商較高，平均介于140到200之間，也具有以下特點：

看到圖像，就像攝影機一般印入腦中。文字及數字、符號，可用影像方式記入腦海，具有逆向的推算能力。直覺能力超強，有獨特創造力。具有速讀能力。七田真在著作中，提起對長子實驗早期教育，長子4歲時就

能隨意讀書，畫漂亮的水彩畫，卻不幸患病去世。七田真夫妻過度悲痛而忽略次子的早期教育，過后驚醒才糾正過來。訓練想象開發右腦

根據七田真的著作，右腦有五項功能：ESP能力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺，所以能感應接受到宇宙的信息。圖像化機能：一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現。超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數乘法，就因為右腦天生有這樣的能力。共振共鳴機能：不需要通過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量去想畫面，就可流利地演奏音樂。超高速大量記憶機能：運用在語言學習方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。右腦訓練方法第一步：想象訓練。每個孩子都具備看到影像的能力，媽媽在自己額頭處想象要傳出的影像，將其傳達到孩子額頭，讓孩子接收。方法包括：制作一張橘色卡片，中央貼上直徑3.5公分的藍色圓，讓孩子進行“一點凝視法”。讓孩子合上眼，在可看到殘像的顏色中告訴孩子：“你的頭腦看得到紅蘋果”；影像就會立即出現在孩子的腦中。母親也可手拿兩張顏色紙，在腦中想著其中一張紙的顏色，再讓孩子挑選母親所想的顏色。這些想象游戲，玩5分鐘就足夠。能夠“看到”理應看不見的影像，表示右腦已開發。如此一來，吸收力、記憶力、理解力、創造力都會令人刮目。

最新研究發現大腦右半球對局部幾何性質知覺占優中科院生物物理研究所腦與認知科學國家重點實驗室最新研究發現：人類大腦左半球對大范圍拓撲性質的知覺占優勢，右半球對局部幾何性質的知覺占優勢。該發現發表于2007年12月26日的《美國科學院院刊》，并被該刊《本期導讀》專欄介紹。中科院生物物理所陳霖院士領導的認知科學和腦成像團隊，創立了“大范圍首先”的拓撲性質知覺理論，向半個世紀以來占統治地位的“局部首先”的理論提出挑戰，強調知覺過程是由大范圍拓撲不變性質開始的，為左右大腦差別的研究提供了一條嶄新的思路。該所王波等青年學者把“大范圍首先”的拓撲性質知覺理論應用到大腦半球不對稱性的研究。他們經過6年多的大量實驗把各種拓撲性質(如洞的個數、內外關系等)和其他幾何性質(如朝向、距離、大小、對稱性、平行性、直線性等)進行了系統比較測試，一致揭示了慣用右手的人左腦拓撲性質的知覺占優勢；還用功能磁共振成像發現，拓撲性質分辨產生大腦左半球顳葉興奮。有專家認為，該研究得出的結論“左半球拓撲性質知覺占優勢、右半球局部幾何性質知覺占優勢”，為解決視覺的左右大腦關系的各種爭論問題提供了一個統一的理論框架，同時為認識大腦、開發大腦提供了一個基本的科學根據。

右腦教育就是基于大腦的潛能理論和右腦開發方法的教育體系，它和目前的學校教育體系是不太一樣的教育體系。當今的學校教育體系只注重對左腦的教育，往往忽視了對右腦的教育，這是非常不合理的現象。國內應試教育對于學生的全面發展束縛頗多，我們現行的教育，只開發出人類自身潛能的3%～4%，而根據現行的教育原理和教育手段，人類那些潛在能力根本開不了花、結不了果，必須產生全新的教育原理和教育手段。把右腦擁有的巨大能力置之不用是非常不明智的做法，就好像人明明有兩條腿卻偏偏只用一條腿來走路。

在這背景下，國內也逐步有一些民間培訓機構加入到右腦教育的行列，比如于2008年新成立的北京右腦教育致力于4-18歲中小學生右腦潛能開發和學習能力快速提升，是國內專業從事青少年教育研發、設計、教學、服務一體化的新型事業化教育機構。右腦教育增強學員記憶力，直覺思維力，拓展想象力，激發創新力，還可提高學員注意力，加快書寫速度和閱讀速度，加強邏輯思維能力，此外，還可相應提升學習者的情商。參考文獻：

[1]七田真《超右腦波動速讀法》

[2]瞿葆奎主編.教育基本理論之研究.廈門:福建教育出版社,1998

[3]陸有銓.躁動的百年——２０世紀的教育歷程.濟南:山東教育出版社,1997

[4] 聯合國教科文組織.教育——財富蘊藏其中.北京：教育科學出版社，1996.

第二篇：七田真右腦開發

七田真右腦開發（2011-8-11）

七田真，1929年出生于日本島根縣，教育學博士，國際著名右腦開發訓練專家。為國際學士院會員、世界文化振興會會長、日本教育學會會長、文部科學省名譽顧問、日本精神科學會顧問及國際聯合教育部部長。他同時亦是由其創立的七田兒童學院校長以及七田教育研究所會長。

七田真博士致力于倡導和實踐右腦教育理論，目前日本有400多所學校采用了七田式教學法，他的教育理論還遠播美國、韓國、新加坡、馬來西亞等國家，在國際上產生了廣泛的影響。

中國也有很多打著七田真旗幟的早教中心和幼兒園。

書店里，更有琳瑯滿目的“右腦”類書籍。

七田式幼兒教育特征在于應用《卡爾維特的教育》中提到的“遞減法則”理論，在孩子0～6歲之間，每天花三十分鐘的時間，藉由親子互動培養孩子優秀的資質。

0歲即胎兒期，胎兒的大腦完全處于右腦狀態，具有極強的感知和吸收能力。這個時期媽媽要充滿愛意地對胎兒說話，給他讀書，播放音樂，教他認識周圍的環境。

0～3歲是右腦占據主導的階段，利用七田幼兒教室獨創的右腦游戲，通過閃卡、點卡、聽讀背誦等訓練高速大量地輸入信息，可以激活右腦，引導出孩子與生俱來的卓越能力。

3～6歲是由右腦轉移到左腦的階段，靈活應用聽說讀寫、繪畫、看圖作文、手工制作等方法，讓孩子將右腦中閃現的事物表達出來，可以使左右腦得到均衡發展。

在這里，七田真博士在他提到幼兒教育的三個階段，都聯系到了經典的誦讀在孩子右腦發育中的作用：

0歲即胎兒期，媽媽充滿愛意地給孩子讀書，就可以讀經典。

0-3歲，右腦最重要的發育期，聽讀背誦非常重要，在這個時候，讓孩子聽讀背誦一些重要的經典，等于在孩子的智慧寶庫里儲存了一筆非常重要的原始財富，會隨著孩子日后的成長，發揮著無法估量的作用。

3-6歲的聽說讀寫中，繼續聽讀之前已經熟悉的經典，烙上更深刻的痕跡。

對經典誦讀在開發右腦中的作用，七田真博士也有詳細的論述：“?素讀?就是不追求理解所讀內容的含義，只是純粹地讀。明治以前的日本教育就是這樣按字面來教孩子?素讀?中國的四書五經的。”七田真還說：“這種不求理解、大量背誦的方法是培養天才的真實方法，也就是右腦教育法。猶太教育培養出了很多諾貝爾獎獲得者，他們的基礎教育就是以記憶學習為中心，強調反復朗讀，而誦讀經典是他們每一個孩子最基本的啟蒙課業。”

為了鍛煉記憶力，在允許的情況下，與其記憶一些小數點后面1000位之類的東西，不如記憶經典，不僅在鍛煉記憶時有用，而且能讓孩子從中學習到無窮的智慧，學習到思考問

題的方法，得到良好的道德熏陶，成就做人的根本。

一個這么簡單的聽讀背誦經典的方法，每天半小時，就可以輕松起到這么大的作用，還可以增加親子交流，家長和孩子共同成長，怎么不令在孩子教育問題上迷茫的家長們如獲至寶呢？

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七田真著作：《超右腦英語學習法》、《超右腦照相記憶法》、《超右腦波動速讀法》、《七田真0～6歲育兒

第三篇：七田真右腦開發課程

七田右腦潛能開發訓練課程

右腦訓練步驟：

一、視覺卡片訓練

1、黃卡

2、三色卡

3、曼陀螺卡

二、想象力訓練

ESP感覺訓練（即指睜開眼睛進行想象并在眼前產生清晰心像，而非廣義的ESP概念）

三、視野訓練

(不包括黑點＆3D）這個是關鍵，也最難練，如果這個不過關前面視覺訓練里面的曼陀螺卡也沒法過關。

注意：以上三種訓練同時訓練，而第一項視覺訓練里面的三項則按順序過關后再進入下一項。

其他訓練的說明：

1.其他卡片（如右腦訓練營，太極圖等

2.1000圖訓練

3.黑點＆3D訓練

4.氣味視覺訓練

5.直覺圖像訓練

6.掛鉤記憶

7.“只管朗讀”法

8.速聽 常見問題：

1、為什么我訓練黃卡這么久都還是看不到原色呢？

答：這個更多是訓練量不夠和訓練時間過于分散導致的，另外，訓練時可以稍加暗示（比如反復用語言暗示自己前方有一個藍點）以及盡量保持注意力高度集中

2、黃卡是看出來的還是想象出來的？

答：我們首先要搞清楚一個概念，心象的形成是來源于兩個方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全現心象，也就是閉眼后100％重現物象的能力，而后者指閉眼后自由創造清晰心像的能力，這比前者更高級。所以，其實黃卡是看出來的而不是想象出來的，至于我們訓練時作出的暗示(注意是語言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是為了提升注意力而不是為了想象。

3、曼陀羅是怎么訓練的？

答：不用按書上的方法做填色，其實看一眼曼陀羅圖片再閉眼后能夠產生全現心象就OK了，不過前提是你的視野首先得練好，不然你會發現怎么也產生不了完整的清晰心象。

4、3D圖是怎么訓練的？為什么用看3D圖的方法看書會出現字重疊的現象，怎么解決？

答：3D圖采用平行法來看，就是通過增大左右眼的瞳孔之間的距離，也就是瞳距來實現的，關鍵點是盡量讓焦點發散，而不要集中到一點上，如果長時間訓練后還無法看出來，可以考慮先放一放，因為往后當你做ESP訓練的時雙眼自然就會處于這種開放式聚焦的狀態下，當然這跟3D眼還是有點區別，但那也只是眼肌調節的幅度上的不同而已，3D眼對眼肌調節的幅度更大一些所以長時間訓練會覺得眼睛很累。至于字重疊的問題，我想這個主要跟視野不夠開闊有關，應該是通過作視野擴大訓練來解決而不是繼續作3D練習，而且在實際作波動速讀的過程中并不需要3D眼那樣大的眼肌調節的幅度，使用3D眼的目的主要是掌握一種對閱讀內容整體把握的能力，至于變大變清晰倒是其次，當然這(指字變大變清晰)有助于加快信息進入大腦的速度，在視野沒有取得突破的時候強硬的上3D眼來閱讀而只會導致重疊和大量的盲點，這不但沒有加快信息攝取的速度反而起了阻礙作用實在得不償失，所以過度的3D眼訓練反而會不利于將來實現波動速讀。

5.什么是ESP？怎么進行ESP訓練？

答：廣義的ESP指的是包括想象力、透視力、預知力等一系列超感官能力的總稱，而我這里所講的ESP訓練僅僅只是指想象力訓練，就是在睜開眼睛的情況下進行想象力訓練，比如說剛看過的一部電影在眼前重現一次，當重現的時候你的注意力會漸漸從眼前的意識視覺中抽離出來(想象一下自己發呆的情景吧)，而慢慢進入到自己內心的潛意識視覺里面來，訓練狀態好的時候，那種感覺就好像自己真的正在看電影一樣。ESP的目的就是讓自己的潛意識無比靠近自己的意識，讓自己瞬間進入到右腦狀態中，通過ESP訓練我們就能夠很容易的引導出潛藏在潛意識里面的記憶了，這時候照相記憶＆波動速讀就隨手可得了，所以說ESP訓練是整個訓練的核心也就不為過了。還有一點要提的是，我們并不一定要通過卡片訓練獲得全現心像力后才開始ESP訓練，ESP訓練跟全現心像沒有絕對關系，當然它們兩者之間存在著互相促進的作用，比如象

本人在通過訓練獲得全現心像之前就已經具備ESP能力，只是在獲得全現心像能力后ESP的圖像更為清晰和真實而已。

6.怎么進入右腦狀態？

答：其實上面的問題與答案已經回答了這個問題了，進入右腦的公式就是放松然后想象，通過ESP訓練就可以幫助我們快速進入到右腦狀態了，另外，有條件的話可以買個潛能開發機，有人說用腦波發生器軟件就可以了，那就錯了，那是因為你沒有使用過的原因又或者你使用的只是低檔產品而已，雖然說原理上一樣的，但是實際效果差好遠的，如果將來第二代產品全面采用視覺分離和聽覺分頻技術那就更加牛了，說了這么多，結論是——不推薦使用，因為就像吃藥一樣會產生依賴。

7、照相記憶的效果到底如何？

答：照相記憶其實就是右腦式的機械記憶，把記憶的內容當成是圖片存入到右腦中，當需要的時候再圖片拿出來，而且100％正確所以細節毫無遺漏，真的就這么簡單嗎？是的，就是這么簡單，不過要通過很大量很大量的訓練才能達到這樣的境界，就算你好不容易獲得了ESP能力但還沒有進行過超大量的記憶訓練，這時候你會發現當你雄心勃勃興奮無比的掃了一眼內容而自以為勝券在握眼光所到之處盡收右腦巨細無遺之時，原來腦子里沒有圖片有的只是碎片，連忙大叫：“還不出來還不出來”，使勁的敲腦袋，砰砰砰，結果圖片真的出現了，問題是圖片沒辦法消失了……醫生嘰嘰咕咕著：這家伙有病啊，居然上門來要求切除右腦。言歸正傳，初期的照相記憶只能通過多次的反復閱讀來記憶，多次？沒錯是多次，但一般不會超過五次，如果你還不滿意的話那我也沒

有辦法了，因為這比起左腦記憶來已經是厲害很多了，而且最重要的一點是，它的遺忘率實在是低的恐怖。

我知道現在很多人在練習掛鉤記憶，但客觀的說，除了記憶大量順序性的內容，我不覺得掛鉤記憶有任何優勢，你可以說你現在的掛鉤記憶用起來比我的照相記憶強，但那只是人和人的差別并不是方法上的差別造成的，就像拼音輸入和五筆輸入法的區別，你的拼音輸入快過我的五筆輸入并不代表拼音輸入法就快過五筆輸入法。

8、波動速讀與影像速讀的聯系與區別？

答：波動速讀和影像速讀使用了潛意識系統，區別是前者還讓左腦的意識或多或少的參與其中，而后者則完全屏蔽了左腦意識完全交給潛意識單干，所以這也造成了兩者用眼方式上的區別，雖然兩者同樣要求對閱讀內容的整體把握，但前者是在對閱讀內容盡可能清晰的前提下提出的，而后者則恰好相反，雖然不是說越模糊越好，但絕對不能是清晰可讀的，否則就可能屏蔽不了左腦意識了。另外，由于上面提到的第一點區別也同時導致第二點區別就是對視野的要求，前者要求近乎苛刻，而后者就幾乎沒有這樣子的要求了，在這點上，對右腦的要求也是同樣如是，這也導致了影像速讀可以拿起來就用，而波動速讀就必須通過大量艱難的訓練才可以進行。

所以，波動速讀即使即時活化，而影像速讀就是事后活化，于是這就造成了兩者在效率效果上的巨大差別，前者只需按從超高速到一般稍快的速度的次序來回幾次翻書，就可以理解書本內容了，感覺就像做一次思維拼圖游戲而已，而后者就不知道要活化多少次才能理解了，呵呵。

9、如何消除音讀現象？

答：要完全消除音讀的沖動是幾乎不可能的，但消除音讀現象卻是可行的，因為當你掌握了波動速讀以后，意味著你的思考方式已經從語言轉向了圖像了，而且在超高速閱讀下只有通過圖像與意念才能理解閱讀內容，這時候就幾乎不存在音讀現象了.

第四篇：七田真超右腦學習法2

讀《超右腦學習法》，尋眾法之源

一直以來對各種學習法都非常關注，而且有獨立專研過相關學習法的應用。其中研究時間最長的是中科院十五規劃重要成果《6S快了學習法》，關注最多的是中國教育學會的十五規劃重要成果《四快學習法》，瀏覽過非常有名的思維導圖訓練法。在閱讀和使用過程中總會感覺到不盡如人意，或感到無從下手。在讀了七田真的《超右腦學習法》和《超右腦照相記憶法》（網上百度詞庫中看到）后，深有感觸，覺得很多方法我都找到了源頭。能站在更高的高度得心應手的使用這些研究過的學習法。

國際右腦開發權威、右腦教育專家七田真博士專門寫給中小學生的右腦開發訓練法：

● 冥想、呼吸、想象，以及暗示，打開右腦回路，進入右腦狀態。

● 橙色卡片、3色卡片、曼陀羅卡片訓練，重點培養圖像記憶能力。

● 速視、速聽、速讀訓練，喚醒右腦大量、高速處理信息的能力。

● 圖像記憶、瞬間記憶、ESP游戲訓練，引出右腦五感，開發潛能！這四種訓練法簡單易用，方便快捷，個中緣由介紹的非常清楚。我還不滿足，總想找到這樣進行訓練的價值的理由。在廣泛查閱資料的基礎上，我知道了右腦開法訓練就是為了訓練孩子的“速商”。

何為速商？速商簡寫為SQ（Speed Quotient）它代表的是一個人的大腦在單位時間內對外界信息的攝取量和對外界事物變化的應變能力。簡單的來說，SQ是一個人對外界事物進行客觀認知和作出迅速反應的能力指數。速商（SQ）是由美國哥倫比亞大學的教授索戴克（E.L.Thorndike）和美國心理學家嘉納教授（Howard Gardner）在1998年首次提出。并對其應包含的能力內容做出界定，這三種能力是：

1、大腦獲取、處理信息的能力；

2、大腦對變化的適應能力；

3、大腦對客觀事物的專注能力。通常認為智商（IQ）和情商（EQ）高低與一個人的發展成就是密切相關的。然而，現今信息飛速發展變化的社會，這種觀點被認為是片面的。美國斯坦福大學最新提出的公式中：成功=20%（IQ）+40%(EQ)+40%(SQ)。人生事業成功與否不再只單純的取決于智商或情商，在這個瞬息萬變的時代里，SQ的重要性越來越顯得對人的一生猶為重要了。速商和情商分別對人生起著40%的作用，智商對人生僅有20%影響力。這也就是智商高或者情商也高的人為什超右腦么不一定就能到達成功的彼岸甚至有些還事業無成，而有些智力平庸，情商一般，但能快速理解、順應外界變化的人卻表現非凡的主要原因。高速商（SQ）的人比高智商或商情商的人更容易獲得成功。嘉納教授呼吁：“既然高IQ、EQ不一定能與幸福、快樂或成功畫上等號，我們的教育與文化卻仍然以提高這方面能力為重，這不能不引起我們眾多的教育家與心理學家的關注。” 七田真的《超右腦學習法》的四步驟訓練法的后三步正好是為了訓練孩子的速商的三種能力。● 橙色卡片、3色卡片、曼陀羅卡片訓練，重點培養圖像記憶能力。這樣做恰是為了提高大腦獲取、處理信息的能力。只要培養出了圖像記憶能力（也可稱為照相記憶能力），必將提高大腦獲取信息的能力。● 速視、速聽、速讀訓練，喚醒右腦大量、高速處理信息的能力。速視、速聽、速讀訓練就是為了提高大腦處理信息的能力。● 圖像記憶、瞬間記憶、ESP游戲訓練，引出右腦五感，開發潛能！這樣做不也是為了提高大腦對客觀事物的適應和專注能力嗎？所以，七田真的四步訓練從根本的源頭上把握了大腦的訓練方法，因此非常有效。

最近在電視和網絡上一直上演著《四快高效學習法》的傳奇。《四快高效學習法》是一種富教于樂的教育方式和高效學習訓練系統。它從閱讀、記憶、速算、書寫這四個方面入手，提高孩子的“速商”讓孩子讀的快，學的快，算的快，記的快，迅速提高學習成績。

閱讀：采用當今世界上最先進的“逐字、逐行、多行”掃描閱讀法。配上a音波的特殊訓練軟件，訓練孩子眼球，快速閱讀速度，不僅讀得快，還讀得準。

記憶：通過全面思維訓練法，教孩子如何快速記憶的十多種記憶法，通過圖文等方式，充分激發和提高孩子的創造力和想象力。

速算：“四快高效學習法”總結了35種快速計算的方法，鍛煉孩子的記憶力和大腦的轉動速度。通過各種新型運算方法，迅速提高孩子的運算速度。

書寫：通過“皮筋握筆輸入法”、“劃0法”等提高寫字速度，訓練孩子的注意力。解決孩子上課走神，注意力不集中的問題。

這種方法我也一直在研究它的使用價值。在看了七田真的《超右腦學習法》和《超右腦照相記憶法》后，覺得這種方法只不過把七田真的一些方法與高科技結合在一起，用軟件的方式對七田真的教材做了一個處理，用過關的方式調動學生對訓練的興趣，應該說是一個小的提高，不是象廣告說的那么神奇。其次，在它總結的閱讀方法里談到線式閱讀法、直讀法、面試讀法等，其實就是《超右腦照相記憶法》的一個翻拍。因此，我現在能客觀的對待這種發明，再也不會象過去那樣對它頂禮膜拜了。這也是讀了七田真的有關書籍后的一個巨大感受。

在《超右腦照相記憶法》中，七田真介紹：左腦一般是按照邏輯方式直線式處理記憶，而右腦則是平行處理記憶。他認為一些記憶術是介于左腦、右腦之間的一門科學，有其重要的功用，不能只重視右腦而又忽視左腦。因此，學會一些記憶術對于協同左右腦功能有非常重要的作用。七田真先生沒有因為自己是右腦開發方面的專家而完全否認左右腦協同的必要，在另一個角度也說明了七田真的為人的偉大。它在使用記憶術中談了注意的四大原則，我覺得很有必要與同仁分享。第一大原則：代用法---改變物體的性能；第二大原則：不均衡法---夸張其大小；第三大原則：夸張法—夸大其數量；第四大原則：動態法—把靜態的對象變為動態的對象。有了這四大原則，對一些記憶術就可以做出一些解釋了。這所謂找到了源頭何愁不悟一些超級記憶術？由此我也想到了我前一段時間一直在關注的思維導圖。

思維導圖因此具有人類思維的強大功能。思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。思維導圖就是運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。這種方法也是介于左右腦之間的一門重要方法，這也是七田真先生提倡的一種重要訓練方法，值得研究。這從另一個側面堅定了我在數學組推廣這種方法的必要性。這也是讀后的一個深刻感觸。

第五篇：七田真

“七田教育”成立于2003年,機構成立之初，主要從事以成人潛能開發等系列培訓以及教具的研發為主，在此期間所開設的成人系列培訓受到本省多家媒體的關注和系列報道。機構與南京幾所高校及國內外相關研究機構密切配合，一直致力于學生及成人的潛能開發系列課程的研發。

自2004年“七田教育”正式增設了以世界右腦開發專家七田真博士的“七田式” 教育為理論，符合中國孩子右腦開發的系列課程，課程涵蓋了0-6歲的幼兒，7--18 歲的學生及18歲以上的成年人。目前“七田教育”經過幾年來的不懈努力和不斷成長，現在在全國各地已經“遍地開花”，很多地方都能看到 “七田教育”的培訓點，在全國各地相繼開設的連鎖培訓中心多達百家。

“七田教育”在多年的不斷成長中，一直秉承著“良心教學”“讓每個孩子開心快樂的學習和生活，給每個家庭帶去更多的歡樂”的教學理念，和眾多加盟商一起成長。現儲備了數十名在職專業的培訓老師，及時為各級加盟商提供實地教學、招生指導及宣傳等服務。

右腦開發對孩子的發展有什么好處？

一、開發右腦可以提高孩子的綜合素質及能力。開發右腦可以使孩子的學習能力、交往能力、適應環境的能力，愛心、創造能力、記憶能力及思維能力、動手能力、合作能力大幅提高，所以人的綜合素質能得到提高。

二、開發右腦可以提高孩子的注意力。讓孩子聽α音樂及通過各種專業卡片的訓練，大腦腦波就會由左腦的β波轉變為右腦的α波，大腦處于α波狀態下，右腦潛意識當中的各種能力就會被源源不斷的引發出來，孩子控制行為的能力加強，就會處于高度的專注狀態，所以開發右腦可以提高孩子的注意力。

三、開發右腦可以提高孩子的免疫力。當腦波處于α狀態時，大腦內就會產生一種化學物質，這種化學物質起神經遞質的作用叫吶腓呔，當腦內出現吶腓呔后，人就會產生積極的情緒、精神振奮、心情平和、精神放松、氣血暢通、不易疲勞、減少生病的次數，免疫系統處于良好的運行狀態，故免疫力大大提高。

四、開發右腦可以提高孩子的膽量。當腦波處于α波狀態時，孩子就有積極的學習欲望，就想嘗試新生事物，敢于挑戰、敢于解決疑難問題、敢于表現自己、戰勝膽怯心理、提升自信心、激發學習興趣。

五、開發右腦可以提高孩子的記憶力。右腦是依靠海馬進行閃電般照相式的記憶，記的東西又快又牢固，比左腦記憶快100萬倍，用聯想記憶法來訓練，最終達到圖像記憶，“照相記憶”。

六、開發右腦可以提高學習能力及學習外語的能力。因為右腦善于處理字符、串，而英語的單詞、句子、課文都是以字符串形式出現的，符合了右腦記憶的特點，所以右腦能力強的孩子，英語水平就高。右腦善于綜合理解信息，有高度的圖形識別能力及發散思維能力。

七、開發右腦可以提高孩子的社交能力