第一篇：教育理論真題試題及答案

教育理論真題匯編試題及答案 南陽招教：***周老師QQ號：254095029QQ群：300200944

一、單項選擇題(本題共20小題，每小題l分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得l分，選錯或不選得0分。

1.以兒童中心主義著稱的教育家是()

A.杜威

B.赫爾巴特

C.洛克

D.盧梭

2.在人的身心發展動力的問題上，中國古代內發論的代表人物是（A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.韓愈

3.提出“產婆術”這一啟發性教學思想的教育家是()

A.亞里士多德

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

4.教育心理學研究的核心內容是()

A.教育過程

B.學習過程

C.評價過程

D.反思過程

5.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規律是()

A.無明顯變化

B.先慢后快

C.前后均衡

D.先快后慢

6.先于一定活動而又指向該活動的動力準備狀態是()

A.態度

B.定勢

C.遷移

D.需要

7.閱讀技能的掌握有助于寫作技能形成和發展的現象屬于()

A.定勢

B.正遷移

C.負遷移

D.心智技能

8.“學為人師，行為世范”的主要內涵是()

A.教書育人

B.依法執教

C.廉潔從教)

D.為人師表

9.教師的根本職責是()

A.熱愛學生

B.嚴謹治學

C.為人師表

D.教書育人

10.我國《教育法》規定：“學校、教師可以對學生家長提供家庭教育指導?！边@一教育法規規范的類別為()

A.義務性規范

B.授權性規范

C.強制性規范

D.制裁性規范

11.我國由國家舉辦的中等及以下各類學校實行的內部管理體制是()

A.黨委領導下的校長負責制

B.校長負責制

C.董事會領導下的校長負責制

D.校黨委負責制

12.教學技能是教師在已有經驗基礎上，通過練習實踐和反思體悟形成的一系列（A.教學行為方式

B.心智活動方式

C.教學行為方式和心智活動方式

D.操作活動方式

13.課堂教學最主要、最常用的方式是()

A.課堂導入

B.課堂講授

C.課堂提問

D.課堂板書

14.在班級管理中，通過擺事實講道理來幫助學生分析問題、認識問題的方法是（A.談話法

B.調查法

C.說理法

D.自我管理法

15.檢查學生對事物本質和內部聯系把握程度的提問是()

A.回憶提問

B.理解提問

C.應用提問

D.綜合提問

16.嘗試教學法的主要目標是()

A.激發學生的情感

B.鞏固學生的基礎知識

C.減輕學生的學業負擔

D.培養學生的探索精神

17.教師在班級管理中了解學生最簡單最常用的方法是()

A.觀察法))

B.書面材料分析法

C.談話法

D.調套法

18.中學各科教學普遍采用的教學方法是()

A.談話法

B.學習法

C.練習法

D.實驗法

19.“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學目標的設計要做到()

A.一般目標和具體目標相結合B.集體目標和個人目標相結合C.難度適中

D.便于檢測

20.教學研究中普遍應用的研究方法是()

A.觀察法

B.文獻法

C.實驗法

D.比較法

二、多項選擇題(本題共l0小題，每小題2分，共20分)在每個小題的五個選項中選出兩個或兩個以上正確答案，請將正確選項前的字母填在題后的括號內，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.選擇德育內容的基本依據有()

A.德育目標

B.學生思想實際

c.學生身心特征

D.文化傳統

E.時代特征

2.研究者認為，發散思維是創造性思維的核心，其主要特征有()

A.目的性

B.流暢性

C.序列性

D.變通性

E.獨創性

3。尊重家長的道德要求有()

A.主動與學生家長聯系

B.認真聽取家長的意見和建議

C.尊重家長的人格

D.虛心向家長請教

E.教育學生尊重家長

4.能作為教育法律關系客體的有()

A.人

B.物

C.行為

D.精神產品

E.智力成果

5.課堂對話的特點主要有()

A.民主性

B.生成性

c.多邊性

D.開放性

E.傾聽性

6.探究學習的特點有()

A.自主性

B.開放性

C.過程性

D.實踐性

E.規范性

7.按照管理的不同性質、內容可將學生的常規管理分為()

A.品德常規管理

B.學習常規管理

C.教育活動常規管理

D.學籍常規管理

E.生活常規管理

8.新時期對學生管理工作的要求有()

A.擺正學生管理工作的位置

B.建立完善的學生管理體制

c.建立學生管理團隊

D.加強學生自我管理

E.建立學生自主管理機制

9.教學設計的基本要素主要有()

A.教學目標

B.教學內容

C.教學策略

D.教學評價

E.教學經驗

10.開發現代教學媒體應遵循的基本原則有()

A.教育性原則

B.科學性原則

C.技術性原則

D.藝術性原則

E.經濟性原則

三、判斷題(本題共24小題，每小題l分，共24分)判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內打“√”號.錯誤的打“×”號。

1.庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。()

2。傳統學校教育是等級制教育，網絡教育是平等的開放式教育。()

3.在個體身心發展的動力問題上，茍子是中國古代內發論的代表。()

4。我國的課程其體表現為教學計劃和教學大綱。()

5.個人能用語言進行直接陳述的知識是描述性知識。()

6.皮亞杰認為，l0歲以后兒童的道德行為判斷主要依據自己認可的內在標準。()

7.技能是一種合乎法則的習慣動作。()

8.提高教師道德認識是進行師德修養的重要保障。()

9.嚴謹治學是教師自我完善的重要途徑。()

10.教師職業道德是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。()

11.教育行政規章是由國務院根據憲法和教育法律制定的關于教育行政管理的規范性文件。

()

12.教育法規的形式淵源即是教育法規演進的歷史淵源。()

13.教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度。()

14.備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就已經全都完成了。()

15.直接導入是最簡單和最常用的一種課堂導入方法。()

16.學校必須嚴格按照教師成長檔案袋內容評定教師等級。()

17.對合作學習的評價應該以團體成績為主。()

18.一個好的班集體在于它有共同的奮斗目標和共同的綱領。()

19.中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館。()

20.教學方法是為完成教學任務，實現教學目的服務的。()

21.班級管理的終極目標是促進全班學生學好功課，提高智力。()

22.綜合課主要用于中學高年級各科教學。()

23.啟發既是一種方法，更是一種教學的指導思想。()

24.增加學生的專注學習時間，是提高教學時間效益的極為重要的一個方面。()

四、簡答題(本題共6小題，每小題9分，共54分)

1.教師在布置作業時應遵守哪些要求?

2.簡述教科書的作用。

3.在學科教學中如何創設有利予學生創造性產生的適宜環境?

4.操作技能的培訓要求有哪些?

5.如何對問題行為學生進行管理?

6.學生管理的特點是什么?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題16分，共32 1.某校一位教師，工作兢兢業業，認真負責，但對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥。最嚴重的一次，他一怒之下競拽著學生的頭發往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵。那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。試運用所學的教師職業道德知識對這一事件進行分析。

2.某日，某市一中學電視臺播出該校一些學生在校園內的一些不文明行為，其中有一對男女同學摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們在臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個當事人精神受到強烈刺激，甚至差點為此自殺。請用教育法律知識分析該中學的做法是否正確?為什么?

參考答案

一、單項選擇題120×1分)

1.A 2.A 3.C 4.B 5.D 6.B7.B 8.D 9.D.10.B 11.B 12.C 13.B 14.C 15.B 16.D

17.A 18.C 19.C 20.A

二、多項選擇題(10×2分)

1.ABCDE2.BDE3.ABCE 4.BCDE5.ABCDE6.ABCD7.ABGDE8.ABCD9.ABCD10.ABCDE

三、判斷題(24×1分)

1.√2.√3.×4.×5.√ 6.√7.×8.× 9.√10.√11.×12.×13.√14.×15.√

16.×17.√1 8.√ 19.√ 20.√ 21.× 22.×23.√ 24.√

四、簡答題(6×9分)

1.【答案要點】(1)作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求。(2)作業分量要適當，難度要適度。(3)要向學生提出明確的要求。(4)經常檢查和批改作業。

2.【答案要點】(1)是學生學習的主要材料。(2)是教師教學的主耍依據。(3)分析本學科的教學目標，內容范圍和教學任務的依據。(4)研究本學科與其他學科的關系，統籌安排本學科的各種活動的依據。

3.【答案要點】|(1)創設寬松的心理環境。(2)給學生留有充分選擇的余地。(3)改革考試制度和考試內容。

4.【答案要點】(1)準確的示范與講解。(2)必要而適當的練習。(3)充分而有效的反饋。(4)建立穩定而清晰的動覺。

5.【答案要點】(1)尊重、理解問題行為學生。(2)幫助問題行為學生提高思想認識。(3)與社會、家長保持密切的溝通。

6.【答案要點】(1)學生管理的復雜性。(2)學生管理的全面性。(3)學生管理的教育性。(4)學生管理的周期性。(5)學生管理的溝通性。

五、案例分析題(2×16分)

1.【答案要點】(1)這一事件再一次說明加強教師職業道德修養的重要性。(2)教師的行為違背了熱愛學生這一教師職業道德規范。熱愛學生是教師的天職，在教育過程中，教師與學生無論在法律人格，還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學生的人格。(3)教師的行為違背了依法執教這一教師職業道德規范。依法執教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律、法規，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育的權利。

2.【答案要點】(1)不正確，該中學電視臺拍攝并曝光學生違紀行為是違法的。(2)該中學的做法侵犯了學生的肖像權。(3)該中學的做法侵犯了學生的隱私權。(4)該中學的做法侵犯了學生的名譽權。(5)學校應承擔侵權責任。學校應當停止侵害并向學生及其監護人道歉，賠償受害學生的精神損失。

第二篇：電算化理論真題及答案

本套試卷只是考試其中一部分電算化題目

一、單選

1、財政部等六部委聯合發起成立企業內部控制標準委員會的時間是（）

A、2005年7月 B、2006年7月 C、2007年8月 D、2008年11月

2、下列關于會計信息系統中管理會計子系統的表述中，不正確的是（）

A、以企業內部管理為目的C、處理日常財務作業B、靈活設置核算對象D、為管理提供財務信息

3、用以分隔IP地址的四組十進制數之間的是（）

A、/ B、圓點C、：// D、@

4、“黑客”入侵屬于（）

A、內部人員道德風險

C、社會道德風險B、系統關聯方道德風險D、企業道德風險

5、在會計電算化條件下，下列表述中，正確的是（）

A、無須每天將會計賬務數據打印輸出

出

C、無須每周將會計賬務數據打印輸出

出

6、下列電算化會計中，負責協調計算機及會計軟件系統運行工作的是（）

A、電算主管B、電算維護C、電算審查D、軟件操作 D、必須每周將會計賬務數據打印輸B、必須每天將會計賬務數據打印輸

7、會計電算化采用的科目編碼基礎是（）

A、手工核算編碼B、物碼C、部門碼D、人員碼

8、下列錯誤中，不屬于會計核算軟件可以控制糾正的是（）

A、憑證借貸不平衡B、憑證編號不連續 C、憑證使用的明細科目錯誤

D、輸入的憑證日期屬于已結賬會計期間

9、模擬手工記賬在我國會計電算化發展過程中處于的階段是（）

A、探索起步階段

成管理階段

10、下列關于會計核算軟件固定資產核算模塊功能的表述中，不正確的是（）

A、能夠計算固定資產累計折舊B、能夠登記固定資產增減變動情況 B、滲透融合階段C、推廣發展階段D、集

C、不能定義固定資產折舊方法D、能夠完成固定資產計提折舊的入賬

11、下列各項中，不屬于外存儲器的時（）

A內存條B硬盤Cu盤D移動硬盤

12下列關于數據庫的表述中，不正確的是（）

A在計算機存儲設備上存放的相關數據集合B按一定結構組織起來

C必須服務于某一個特定程序

D可服務于一個以上的不同程序

13下列關于操作系統的表述中，不正確的是（）

A其他軟件在操作系統提供的平臺上運行 B負責管理計算機系統的全面軟件和

硬件資源C為用戶提供操作界面和編程接口D解讀完成各類應用具體問題

14網址http//www.163.c0m中，163表示（）

A一個磁盤符號B一種網絡協議C城市的一部分DIP地址的一部

分

15下列關于internet explorer的敘述中，正確的是()

A一種瀏覽器B一種殺毒軟件C一種文字處理軟件 D一種電子表格軟件

16計算機病毒造成的危害是（）

A使硬盤發霉 B 破壞計算機系統 C使計算機內存芯片永久損壞D使計算機系

統突然斷電0

17在會計電算化條件下，以下表述中，正確的是()

A在會計軟件中，記賬憑證可以重復編號

B未經審核的記賬憑證也可能記賬

C實行電算化后，總賬對其下屬明細賬的統馭關系仍然存在D賬務處理系統中，記賬功能每月只能用一次

18下列各項中，不屬于電算化審查崗位具體職責的是（）

A監督計算機及會計軟件系統的運行，防止利用計算機進行舞弊

B審查電算化系統各類人員崗位設置是否合理，內控是否完善

C發現系統問題或隱患，及時向會計主管反映，提出處理意見

D審核原始憑證和記賬憑證的真實性,合法性和完整性

19下列各項中，屬于從手工核算向電算化核算過渡階段的是（）

A替代手工做賬B會計核算軟件的初始化C整理手工會計業務數據 D會計

系統試運行

20在會計電算化條件下，要求每年打印一次或在需要時進行打印的會計檔案是

（）

A現金日記賬B銀行日記賬C明細賬D總賬

二．多選

21下列有關會計信息化滲透融合階段會計標準建設的表述中，正確的有()

A建立了與國際準則趨同的企業會計準則體現B會計準則體系適度審慎地引入了公允價計量基礎C會計準則體系引入了會計專業判斷要求

D企業會計標準進行了重大改革

22下列各項中，屬于會計核算軟件的有()

A長期股權投資核算軟件B固定資產核算軟件 C職工薪酬核算軟件 D金融資

產核算軟件

23下列各項中，不能用作服務器的有（）

A大型機B微型計算機C個人數字處理（PDA）D傳真機

24下列計算機語言中，屬于低級語言的有（）

ABASICB機器語言CC++D匯編語言

25按照通信媒體劃分，計算機網絡可以劃分為（）

A混合網B有線網C無線網D專用網

26下列各項中，屬于計算機安全的主要目標的有（）

A保護計算機資源免受損壞B保護計算機資源免受替換

C保護計算機資源免受盜竊D保護計算機資源免受丟失

27下列表述中，正確的有（）

A會計核算軟件必須具備輸入現金日記賬的功能

B會計核算軟件必須具備輸入銀行存款對賬單的功能

C會計核算軟件必須具備輸入原始憑證的功能

D會計核算軟件必須具備輸入記賬憑證的功能

28下列電算化崗位中，可由會計主管兼任的崗位有（）

A電算主管B審核記賬C 電算審查D數據分析

29企業用計算機替代手工記賬前，應重新核對各類憑證和賬簿，下列各項中，屬于此項工作目標的有（）

A賬證相符B賬賬相符C賬實相符D 賬表相符

30企業在某年6月1日開始使用會計核算軟件，在錄入科目初始化數據時，需要錄入的項目有（）

A各科目的年初金額B6月初余額

C1至5月借方累計發生額D1至5月貸方累計發生額

三、判斷

31我國會計信息化的模擬手工記賬階段，基本特征是采用相應的數據庫管理系統，并開發企業自身的賬務處理系統 對

32對于某些特殊行業和企業，可以在通用會計核算軟件的基礎上開發專用模塊，以適應特殊行業和企業的需求對

33在會計電算化條件下，允許手工輸入會計數據。對

34企業在設置會計電算化崗位時，應當滿足不相容職務相分離的原則對

35、在會計核算軟件中，可以設置多種外幣幣種及匯率。對

36、設置憑證類別，可以通過設置不同的“憑證字”來實現。對

37、在會計核算中，上月未結賬的，本月的記賬憑證不能輸入。錯

38、在會計電算化環境下，工資匯總數據是即時生成的，而非事先計算并儲存好的。對

39、在會計信息化集成管理階段，企業自覺構建與內部控制緊密結合的企業資源計劃系統，從而實現會計管理和會計工作的信息化。對

40、會計核算軟件和手工會計核算的目標均是進行會計核算，提供與決策相關的會計信息，參與企業經營決策，提高企業經濟效益。對

41、微型電子計算機也稱電腦。對

42、機器語言是計算機指令代碼的集合。對

43、利用Telnet，用戶可以將本地計算機與遠地計算機上的服務器建立通信連接。

對

44、防火墻是在兩個網絡之間執行訪問控制策略的一個或一組系統。對

45、在保證會計賬簿清晰的條件下，打印輸出會計賬簿中的表格線條可以適當減少。對

46、負責電算審查的會計電算化崗位可由會計稽核人員兼任。對

47、會計電算化采用的科目編碼一般在手工核算編碼基礎上根據電算化需要改進而成。對

48、可擦寫介質上的會計資料不得外借或拿出單位。錯

49、在會計電算化系統中，憑證編號由軟件自動生成，不能由人工更改。錯

50、在會計核算軟件中編制報表，首先需要對報表進行定義，也就是定義報表的格式。錯

第三篇：2016年成人高考教育理論真題及答案解析

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.系統闡述紳士教育思想的近代教育家是()

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

答案：B

2.在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是()

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.批判教育學

D.制度教育學

答案：A

3.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是()

A.神話起源說

B.生物起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

答案：C

4.封建社會“等級制”的學制主要反映了哪一因素對教育的制約?()

A.社會生產力

B.政治經濟制度

C.文化傳統

D.人的身心發展規律

答案：B

5.小明的媽媽為確保孩子“不輸在起跑線上”，入學之前就迫使小明學小學二年級的課程。這樣做違背了兒童身心發展的哪一特征?()

A.階段性

B.不平衡性

C.互補性

D.個別差異性

答案：A

6.馬克思主義創始人明確提出，培養全面發展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.理論與實踐相結合答案：B

7.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的()

A.榮譽權

B.受教育權

C.隱私權

D.健康權

答案：C

8.林老師通過創建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現了哪一課程的特點?()

A.活動課程

B.隱眭課程

C.綜合課程

D.選修課程

答案：B

9.美國教育家布盧姆所倡導的形成性評價旨在()

A.對學生進行甄別排序

B.診斷學生的學習基礎

C.考查學生學習的終結效果

D.改進教學，促進學生的發展

答案：D

10.學習“圓的初步認識”時，老師設計了一個情景問題：如果我們班的同學在操場上玩一個游戲——搶紅旗。我把一面小紅旗插在場地上，口令發出后，大家一起去奪紅旗，全班同學該怎樣站位才最為公平合理呢?這個問題的設計體現了哪一教學原則?()

A.理論聯系實際的原則

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.循序漸進原則

答案：C

11.班會活動結束后，班主任劉老師要求同學們反思自己在活動中的表現。她采用的德育方法是()

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導自我教育法

D.品德評價法

答案：C

12.一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學習認識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學?！崩蠋煹囊鈭D是()

A.統一班上同學的儀表

B.組織開展對帽子的研究

C.通過戴帽子了解學生審美差異

D.保護學生自尊心免其受到傷害

答案：D

二、辨析題：13～14小題。

每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.教育可以決定政治經濟制度發展的方向。

答案：錯誤。教育是被政治經濟制度制約的，它只能在政治經濟制度發展的軌道上對政治經濟制度起加速或延緩作用，而不能決定政治經濟制度發展的方向。

14.班主任的主要工作是維持班級的紀律。

答案：錯誤。班主任的基本任務是帶好班級、教好學生，使每個學生都得到全面發展。其中包括對學生進行品德教育，促使學生努力學習等各項工作。維持班級紀律只是其中的一項工作。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15.教育要適應人的身心發展的哪些特征?如何適應?

答案：

(1)教育要適應人的身心發展的順序性和階段性;教育要循序漸進地促進人的發展。

(2)教育要適應人的身心發展的不均衡性;應在兒童身心發展的某一關鍵期施以相應的教育。

(3)教育要適應人的身心發展的穩定性和可變性;在教育中既要注意穩定性，不隨意改變教育內容和方法，又要考慮可變性，充分挖掘學生發展的潛力。

(4)教育要適應人的身心發展的個別差異性，做到因材施教。

16.簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。

答案：

(1)學科課程的特點：第一，重視對未來成人生活的分析和準備;第二，主張分科教學;第三，強調教材的邏輯組織和訓練的價值。

(2)活動課程的特點：重視兒童的興趣和需要;重視教材的心理組織，主張“做中學”;認為教育即生活而不是生活的準備。

17.簡述我國當前教育方針的基本點。

答案：

(1)培養社會主義事業的建設者和接班人，表明了我國社會主義教育的性質和方向。

(2)使學生德智體美全面發展，是我國社會主義教育目的中對教育者的素質要求。

(3)教育與生產勞動相結合，與社會實踐相結合，是培養全面發展人的重要途徑。

四、論述題：18小題。

15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]下面是一節物理課“摩擦力”的教學實錄(摘要)：

一、新課導入

師：這節課我給大家帶來幾條小泥鰍，長得雖然不好看但卻很有趣。哪個同學能幫我抓出來呢?(三名同學都沒有抓住)

師：想一想，為什么泥鰍這么難抓啊?(同學們議論紛紛)

(接著教師又拿出釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一雙)

師：如果老師要參加100米賽跑，你會選哪一雙鞋呢?如果我要溜冰你又會幫我如何選擇呢?為什么要做這樣的選擇?(同學們又熱烈討論)

師：大家看個小實驗(課件演示)：讓毛刷從平面上刷過，你觀察到什么?

眾生：毛刷向右刷過刷毛向左傾斜，說明摩擦力的方向與相對運動的方向相反。

師小結：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。

二、深化學習

師：摩擦力的大小可能與哪幾個因素有關呢?請大家用手正向和反向摸狗尾巴草，看有什么不同感受?再看播放的視頻，然后討論。(視頻顯示：在光滑的和在粗糙的地面上拉著大小及重量不同的物體，彈簧秤測試出各自的摩擦力)

眾生：(廣泛爭論后得出結論)摩擦力的大小跟壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關。在接觸面不變的情況下，壓力越大，摩擦力越大;在壓力不變的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

三、知識應用

師：摩擦力對我們的生活是有益的還是有害的?我們如何利用或克服摩擦力?

眾生：人走路時不打滑多虧了摩擦力;下雪天，路滑，撒些爐灰增加摩擦力防滑;拿起一個杯子，靠的就是手與杯子之間的摩擦力……機器零件之間的摩擦是有害的，加潤滑油可以減少摩擦力……

四、布置作業

請發現生活中與摩擦力有關的問題，提出利用或克服摩擦力的措施和建議。

[問題]請運用教學過程中學生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學進行分析。

答案：該教師較好地遵循了教學過程中學生認識的特殊性規律，依據學生掌握知識需要經過的四個階段，取得了較好的效果。

(1)感知階段：教師通過讓學生抓小泥鰍，又通過比較釘鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋的特點選擇合適的鞋，還通過實際體驗抓摸狗尾巴草，觀看多媒體演示，使學生對什么是摩擦力、摩擦力的大小及其影響因素有了初步的感性認識。

(2)理解階段：教師通過講授和演示進一步引導學生總結出摩擦力的定義以及影響因素，使學生在理解教材的基礎上，進一步掌握了摩擦力的原理。

(3)鞏固階段：教師進一步引導學生討論生活中摩擦力的利與弊，使學生懂得如何運用所學知識為生活服務，并以歸納和總結的方式，鞏固了所學內容。

(4)運用階段：教師通過布置作業，要求學生結合所學有關知識，解決實際生活中的問題。

心理學部分

五、選擇題：19～30小題。

每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

19.心理學中通常把個體心理現象劃分為()

A.個性心理和心理過程

B.個性心理和心理素質

C.個性心理和心理結構

D.個性心理和心理潛能

答案：A

20.神經系統產生心理活動的基本方式是()

A.反映

B.反饋

C.反射

D.反應

答案：C

21.個體活動積極性的內在源泉是()

A.興趣

B.需要

C.信念

D.動機

答案：B

22.曉丹依據麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于()

A.知覺

B.記憶

C.思維

D.想象

答案：C

23.注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有()

A.代替功能

B.預見功能

C.激勵功能

D.調節與監督功能

答案：D

24.喜者見之而喜，憂者見之而憂。這種現象說明心境具有()

A.穩定性

B.彌散性

C.廣闊性

D.暫時性

答案：B

25.關心集體、對人熱情、樂于助人、為人謙虛等特點，屬于|生格的()

A.理智特征

B.情緒特征

C.意志特征

D.態度特征

答案：D

26.個體接收、加工、存儲和應用信息的能力屬于()

A.操作能力

B.認知能力

C.社交能力

D.創造能力

答案：B

27.感覺反映的是客觀事物的()

A.個別特征

B.整體特征

C.本質特征

D.動力特征

答案：A

28.“情人眼里出西施”說明人們對一個人某方面的特征形成好的印象之后，還會把這種印象擴展到對其別的特征的認知上去。這種現象屬于()

A.刻板印象

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射傾向

答案：C

29.個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的合乎法則的活動方式，稱為()

A.定勢

B.能力

C.習慣

D.技能

答案：D

30.楊華最近對學習、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于()

A.抑郁

B.悲哀

C.焦慮

D.恐懼

答案：A

六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。

首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

31.知覺過程離不開知識經驗。

答案：正確。在知識經驗的參與下，才能對知覺對象的認識更加完整、全面;同時，理解是知覺的一個特征和前提條件，理解就是借助于知識經驗實現的。

32.智商的計算不需要考慮年齡因素。

答案：錯誤。比率智商就是智力年齡與實際年齡之比;離差智商衡量的是個體的智力在同年齡組中所處的位置。所以，智商的計算需要考慮年齡特征。

七、簡答題：33～35小題。

每小題8分，共24分。

33.簡述記憶過程包含的環節及它們之間的關系。

答案：

(1)記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環節。

(2)識記是保持的基礎，保持是中間環節，再認或回憶是識記和保持效果的體現，并能進一步鞏固和加強識記和保持的內容。

34.簡述人格的含義及其特性。

答案：

(1)人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個特有模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。

(2)人格具有獨特性、穩定性、整體性和功能性等特點。

35.簡述馬斯洛的需要層次理論。

答案：

(1)馬斯洛將人類的需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要。

(2)馬斯洛認為，只有低層次需要基本得到滿足以后，才能出現高層次需要;個人需要的發展過程像波浪似的演進。

八、論述題：36小題，15分。

36.試述怎樣培養學生的創造性思維。

答案：

(1)運用啟發式教學，激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性。

(2)培養學生發散性思維和集中性思維。

(3)發展學生的創造性想象力。

(4)鼓勵學生參加各項創造性活動，正確評價有創造力的學生。

第四篇：2015年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

2015年教育理論考試真題及參考答案

教育學部分

一、選擇題：1～12小題.每小題2分。

共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

1.對教育學研究對象的科學表述是()。

A.研究教育事件與教育經驗，探索教育理念

B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規

C.研究教育現象與教育問題，揭示教育規律

D.研究德育案例與教學案例，總結教育經驗

【答案】C

2.近代教育史上，高度評價教育對社會、對人發展的作用，并把教師譽為“太陽底下最光輝職業”的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】A

3.我國古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進”等教育原則，對于當今教育仍然適用，它并未隨著社會生產方式的變化而改變。這說明教育具有()。

A.歷史性

B.社會性

C.個體差異性

D.相對獨立性

【答案】D

4.當前我國教育方針中明確規定的教育目的是()。

A.培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者

B.培養又紅又專的社會主義建設者

C.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人

D.培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人

【答案】D

5.我國1922年頒布、以美國學制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學制是()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】C

6.教師勞動的對象是千差萬別、活生生的個體，對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現了教師勞動的哪一特點?()。

A.長期性與間接性

B.復雜性與創造性

C.主體性與示范性

D.連續性與廣延性

【答案】B

7.編寫教科書的直接依據是()。

A.課程目標

B.課程計劃

C.課程標準

D.課程類型

【答案】C

8.我國新一輪基礎教育課程改革中提出的“三維”課程目標是()。

A.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀

B.知識與技能、理論與實踐、理想信念與價值觀

C.知識與技能、創新與實踐、情感態度與科學觀

D.知識與技能、理解與運用、人生觀與價值觀

【答案】A

9.魏老師在課堂教學中，要求學生運用學具，通過撥動鐘面上的時針、分針和秒針來認識時間。魏老師的教學體現了哪一教學原則?()。

A.啟發性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進

【答案】B

10.通過中考、高考以及研究生考試成績來評價學生的方式屬于()。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.發展性評價

【答案】C

11.德育過程是教育者促使學生思想內部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是()。

A.學生道德認識深與淺的矛盾

B.學生道德認識多與少的矛盾

C.學生道德認識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學生自身品德基礎的矛盾

【答案】D

12.學校德育的基本途徑是()。

A.思想品德課與其他學科教學

B.課外與校外活動

C.共青團與少先隊活動

D.生產勞動與其他社會實踐

【答案】A

二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。

首先判新正確或錯誤。然后說明理由。

13.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

錯誤或不全面。(2分)

我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。(4分)

14.學生在教學過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發展。

錯誤。(2分)

學生掌握了知識，其能力未必能夠得到發展。因為從掌握知識到發展能力是一個復雜的過程，它不僅與知識的數量有關，還與掌握知識的方法、手段等有關。(4分)

三、簡答題：15～17小題。

每小題8分，共24分。

15.教育的文化功能主要表現在哪些方面?

(1)傳遞與保存文化。

(2)選擇文化。

(3)交流與融合文化。

(4)活化文化。

(5)更新與創造文化。

16.簡述馬克思關于人的全面發展學說的基本內容。

(1)人的全面發展的含義，最根本的是指人的勞動能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發展。(2分)

(2)造成人片面發展的原因是舊式分工。(2分)

(3)機器大工業生產為人的全面發展提供了可能。(2分)

(4)教育與生產勞動結合是培養全面發展人的唯一方法。(2分)

17.我國中小學德育應貫徹哪些主要原則?

(1)現實性與方向性相結合的原則(或社會主義方向性原則)。

(2)從學生實際出發的原則(或因材施教原則，或有的放矢原則)。

(3)知行統一的原則(或理論聯系實際原則)。

(4)集體教育與個別教育相結合的原則(或在集體中教育的原則)。

(5)正面教育啟發誘導的原則(或疏導原則)。

(6)依靠積極因素克服消極因素的原則(或長善救失原則)。

(7)尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

【評分說明】答對一點2分，四點7分，答對五點即給滿分，多答不加分。

四、論述題：18小題。

15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學生在學習該內容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預定的教學目標。于是，馬老師在本課的教學中，除講解相關的知識外，還通過網絡圖片、動畫、視頻材料等教學資源，使學生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災預防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學生對本課主題進行討論，使學生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發展了科學素養。

[問題]請依據教學過程的某些規律或教學原則，對馬老師的教學進行評析。

答案一：(從依據的教學過程規律出發)馬老師的教學主要體現了：

(1)教學過程中學生認識的特殊性規律。(5分)學生主要是通過間接性經驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環節;任課老師通過各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”的教學內容，有較好的感性認識，在此基礎上，進行理論概括，加深了對內容的理解。(3分)

(2)教學過程中教師主導作用與學生主體地位相統一的規律。(5分)馬老師既有講授又有演示，充分發揮了主導作用;同時，要求學生根據內容要求展開充分討論，彰顯了學生的主體地位。(2分)

答案二：(從依據的教學原則出發)馬老師主要貫徹了：

(1)直觀性原則。(3分)教師不僅進行講解，而且通過網絡圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。(3分)

(2)理論聯系實際的原則。(3分)教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時，有機結合生活實際，以直觀的形式呈現出來。(3分)

(3)教學的教育性原則。教師還對學生進行了火災預防和安全救護的教育。體現有思想品德教育的內容。(3分)

【評分說明】考生若有其他答案，符合題意，可酌情給分。

心理學部分

五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中.只有一項是符合題目要求的。

19.認為心理學應當研究無意識現象的流派是（）。

A.機能主義心理學

B.精神分析心理學

C.格式塔心理學

D.人本主義心理學

【答案】B

20.“說明心理與行為產生的原因、分析心理與行為之間的因果關系”所體現的心理學研究目標是()。

A.陳述

B.解釋

C.預測

D.控制

【答案】B

21.下列選項中，不屬于內部感覺的是()。

A.運動覺

B.機體覺

C.平衡覺

D.視覺

【答案】D

22.“思維著的知覺”指的是()。

A.觀察

B.判斷

C.推理

D.表象

【答案】A

23.能夠同時把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或活動的注意品質稱為()。

A.注意的穩定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉移

【答案】C

24.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲存的記憶是()。

A.形象記憶

B.語義記憶

C.動作記憶

D.情緒記憶

【答案】A

25.讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現出她的形象。這種心理過程屬于()。

A.感覺

B.記憶

C.想象

D.思維

【答案】C

26.個人因擔心某種不良后果或模糊性威脅的出現而產生的不愉快情緒是()。

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

【答案】D

27.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質是()。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅持性

D.自制性

【答案】A

28.通過榜樣來強化相應的學習行為或行為傾向的方法是()。

A.直接強化

B.自我強化

C.替代強化

D.間隔強化

【答案】C

29.不依賴文化和知識背景，主要用于學習新知識和解決新問題的能力是()。

A.晶體智力

B.流體智力

C.經驗智力

D.情境智力

【答案】B

30.某人認為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現象所體現的是()。

A.刻板印象

B.首因效應

C.暈輪效應

D.投射傾向

【答案】D

六、辨析題：31～32小題。

每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

31.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態無關。

錯誤。(2分)

心理健康是個體心理活動在自身及環境條件許可的范圍內所達到的良好或最佳功能狀態。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾病;二是能積極調節自己的心態，順應生活環境并有效地、富有建設性地發展與完善個人生活。(4分)

32.任何技能都是通過練習而形成的。

正確。(2分)

技能是個體運用已有的知識經驗.通過練習而形成的合乎法則的活動方式。練習是技能形成所不可缺少的關鍵環節，通過不同形式的練習，可以使個體掌握某種技能。所以說任何技能都是通過練習形成的。(4分)

七、簡答題：33--35小題，每小題8分.共24分。

33.簡述引起和維持隨意注意的原因。

(1)對活動目的和任務的理解。

(2)對興趣的依從性。

(3)對活動的合理組織。

(4)個性特點。

34.簡述短時記憶的特點。

(1)信息保持時間短暫。最長不超過1分鐘。(3分)

(2)短時記憶容量有限。短時記憶的容量為7±2個組塊。(3分)

(3)短時記憶的信息容易受干擾。(2分)

35.簡述四種典型的氣質類型及其特點。

(1)膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。(2分)

(2)多血質：活潑好動，思維敏捷，情緒發生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環境，興趣愛好廣泛但易變化。(2分)

(3)黏液質：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內向，自控力強，堅韌執著，感情比較淡漠。(2分)

(4)抑郁質：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。(2分)

八、論述題：36小題，15分。

36.試述影響問題解決的心理因素。

(1)人的知覺特點。

(2)定勢與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異。（【評分說明】沒有展開論述者，酌情扣1～5分。

第五篇：2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

2018年成人高考專升本教育理論考試真題及答案

教育學部分

一、選擇題:1~12小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.首次把教育學作為一門獨立學科提出來的學者是【】

A.夸美紐斯

B.洛克

C.培根

D.盧梭

2.在當代教學理論發展中，德國教育家瓦根舍因提出的是【】

A.結構主義教學理論

B.教學過程最優化理論

A.教學與發展理論本

D.范例教學理論

3.青少年社會化的主要途徑是【】

A.家庭教育

B.學校教育

C.社會教育體性，解性和

D.自我教育

4.在教育史上，有一種觀點視教育為政治、經濟的附庸。這違背了教育的哪一特性?【】

A.階級性

B.歷史性

C.社會性

B.相對獨立性

5.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2002020年)》中進一步明確了我國的教育方針，其中規定的教育目的是培養【】

A德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人

C.有社會主義覺悟、有文化的勞動者

C.有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才

D.又紅又專的社會主義建設者

6.我國首次提出“把普及九年制義務教育的責任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務教育”的政策出自【】

A.1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》

B.1993年《中國教育改革和發展綱》

C.2003年《2003-2007年教育振興行動計劃》

D.2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》

7.教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學生的。這體現了教師勞動的哪一特點？【】

A.創造性和復雜性

B連續性和廣域性

C.主體性和示范性

D.間接性和直接性

8.以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學方法是做中學。這體現的課程類型是【】

A.必修課程

B.選修課程

C.活動課程

D.學科課程

9.王老師在語文教學中，通過平時的作業、測驗課堂表現等評定學生的語文成績。這種評價方式屬于【】

A.形成性評價

C.診斷性評價

B.終結性評價

D.標準性評價

10.中小學學生在教師指導下認識世界，主要以學習哪種經驗為主?【】

A.直接經驗

B.間接經驗

C.生活經驗

D.生產經驗

11.班主任李老師引導學生依據個人的奮斗目標選出有針對性的格言作為座右銘用于反思和勵志，從而使他們獲得教益。這種德育方法是【】

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.環境陶冶法

D.自我教育法

12.德育過程的基本矛盾是【】

A.學生道德認知的深與淺的矛盾

B學生道德認知的正確與錯誤的矛盾

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾

D.德育內容與德育方法的矛盾

二、辨析題:13~14小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.教學過程中強調教師的主導作用勢必會降低學生的主體地位。

14.社會需要是確立教育目的的唯一依據。

三、簡答題:15~17小題，每小題8分，共24分。

15.教學的基本任務有哪些?

16.教師勞動創造性表現在哪幾個方面?

17.簡述學科課程的特點。

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。

剛接班，我就聽說班里有四位“女將”，人稱“四大金剛。這不僅僅是因為她們個個都是“頭兒”—學生會主席、班干部，還兼做語、數、外三門主科課代表而且她們四人“親密無間”，組成一個小圈子，同學們對“四大金剛”意見很大。

我問同學們:“為什么不向她們提意見?”

幾位同學瞪大了眼睛說:“她們手中掌握著大權個個兇得不得了，誰提意見就沒誰的好日子過?！?/p>

為了解事實，我對她們的表現進行細心的觀察，發現“四大金剛”確實有長處:對班里工作敢管、敢抓，做事潑辣、果斷、有點子;但她們也有許多缺點:圈子太小，以身作則不夠，聽不得不同意見，有時還C營私舞弊，比如語文課代表，外語默寫常常不能及時完成，全靠其他3個人在早讀課上“幫”她堂而皇之地過關。我意識到，對這個小群體必須加以優化。我針對“四大金剛”果斷地砍了“三斧頭”:

第一，抓住語文課代表默寫作弊的事實在班級公開批評了她們;

第二，另派一名同學協助語文課代表工作;

第三，分別找這4位同學談話，肯定她們的成績說明批評她們的原因，指出搞小圈子的危害“三斧頭”在班里引起了很大震動。同學們議論紛紛“四大金剛”的心理壓力當然很大。

趁大家都在思考這一問題，我對4位同學逐一進行了家訪。一進家門，她們的反應幾乎都很緊張，更沒想到我在家訪中能做這三件事:

一是在家長面前稱贊她們能發揮各自的優勢，在班級工作中做出了出色貢獻;

二是征求她們對班級工作的意見，請她們談談怎樣發展同學之間的友誼、怎樣加強班集體建設等；

三是對她們如何做好班級工作提出了具體而恰當的嚴格要求。

她們緊繃的臉松弛下來，阻塞的思緒像閘門一樣被打開了。她們不但積極談建議，而且對自身建設也提出了許多改進措施。

緊接著，我在班級組織了“關于搞好班級人際關系”的主題班會，利用集體的力量教育她們。班會上，不少同學對她們提出了很好的意見和建議同學們的誠懇和期待使她們認識到自身的問題，她們都分別作了深刻的反省，最終得到了罔學們的認可。從此她們的心胸變得開闊了，成了我們班名副其實的核心力量。

【問題】案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了哪些德育原則?試結合案例加以分析。

心理學部分

五、選擇題:19~30小題，每小題2分，共24分。

在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

19.心理學研究有多個目標。其中，“對心理活動與行為表現之間的因果關系進行分析與闡明”這一目標屬于【】

A.陳述

B.解釋

C.預測

D.控制

20.把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現象【】

A.適應

B.對比

C.后像

D.聯覺

21.由刺激物的新穎性、運動變化等特點引起的注意屬于【】

A.不隨意注意

B.隨意注意

C.隨意后注意

D.隨意前注意

22.下列選項中常常被稱作工作記憶的是【】

A.瞬時記憶

B短時記憶

C.長時記憶

D永久記憶

23.在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是【】

A.分析

C.比較

B抽象

D.概括

24.耶克斯一多德森定律描述的是【】

A.能力與知識技能之間的關系

B.智力與學習效果之間的關系

C.激奮水平與學習效率之間的關系

D學習時間與遺忘之間的關系

25.個體追求成就和天賦、潛能的極度發揮的需要屬于【】

A.安全需要

C.尊重需要

B.歸屬與愛的需要

D.自我實現的需要

26.按照斯滕伯格的智力理論，對智力活動進行計劃和調控的成分是【】

A.元成分

B操作成分

C.知識習得成分

D.內容成分

27.下列選項中屬于投射式人格測驗的是【】

A.明尼蘇達多相測驗

B.卡特爾人格因素測驗

C.愛德華興趣測驗

D.主題統覺測驗

28.個體基于過去經驗對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態稱為【】

A.情緒

B動機

C.歸因

D.態度

29.當他人在場時，如果個體的喚醒水平提高或動機增強，這時會產生【】

A.社會惰化

B.群體極化

C.社會促進

D.群體思維

30.把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強地暴露給來訪者，使其逐漸適應，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應。這種行為矯正的方法是【】

A.厭惡療法

B.系統脫敏

C.滿灌療法

D.代幣療法

六、辨析題:31~32小題，每小題6分，共12分首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

31.流體智力是后天形成的、以個體經驗為基礎的學習能力。

32.動作技能形成過程中，隨著練習次數增加，技能水平勻速提高。

七、簡答題:33~35小題，每小題8分，共24分。

33.壓力事件的應對方式有哪些?

34.簡述班都拉的強化分類及其含義。

八、論述題:36小題，15分。

36.舉例說明教師在教學中如何幫助學生掌握科學概念。

2018年成人高等學校專升本招生考試真題參考答案

教育學部分

一、選擇題

1.【答案】C

【應試指導】英國哲學家培根作為近代實驗科學的鼻祖，提出歸納法.為教育學的發展奠定了方法論的基礎，首次把教育學作為一門獨立的學科提了出來。

2.【答案】D

【應試指導】第二次世界大戰以來，教育理論有了新的發展。德國教育家瓦根舍因的“范例方式教學理論”，蘇聯贊科夫的“教學與發展理論”，美國教育家布魯納的“結構主義學說蘇聯教育家巴班斯基的“教學過程最優化理論”，都在一定程度上反映了教育的某些特點和規律。故應選D。

3.【答案】B

【應試指導】教育，特別是學校教育是根據一定的社會要求，按照一定的目的，選擇適當的教育內容，利用集中的時間，有計劃、有系統地對青少年和兒童進行春方面的教育，給人的影響比較全面、系統和深刻。故應選B。

4.【答案】D

【應試指導】教育具有相對獨立性，盡管受社會生產方式的制約，但教育作為培養人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。主要表現在:(1)教育具有自身的承繼關系;(2)教育受其他社會意識形態的影響;(3)教育與社會政治經濟發展不平衡。

5.【答案】A

【應試指導】《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》中指出:“全面貫徹黨的教育方針堅持教育為社會主義現代化建設服務.為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！惫蔬xA。

6.【答案】A

【應試指導】十一屆三中全會以來，我國教育事業得到很大的發展。1985年，我國正式頒布《中共中央關于教育體制改革的決定》，明確了教育體制改革的目的，提出實行九年義務教育。

7.【答案】C

【應試指導】教師勞動的主體性體現在，教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學生，將自身具備的素質轉化為學生的素質，教師所使用的教育教材也必須為教師自己所拿握，然后向學生傳授。故應選C

8.【答案】C

【應試指導】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗來獲得直接經驗的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧酸的“自然教育思想”。

9.【答案】A

【應試指導】形成性評價是指在教學過程中實施的教學評價，其目的在于了解教學效果，了解學生學習的情況及所存在的問題，從而對教學工作進行調整使所有學生都達到教學目標。根據題干中描述的情況，其屬于教學過程中的評價，即形成性評價。

10.【答案】B

【應試指導】教師指導學生認識世界的過程也就是教學過程，而在教學過程中，以間接經驗為主是教學活動的主要特點，學習間接經驗就是學生認識客觀世界的基本途徑，故應選B。

11.【答案】D

【應試指導】自我教育法又稱自我修養法是指學生在老師的引導下，通過自覺學習、自我反思和自我行為調節，使自身品德不斷完善的一種方法，包括學習、座右銘、立志和自我批評等。根據題干所述，此處為自我教育法。

12.【答案】C

【應試指導】德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規范)與受教育者已有的品德基礎的矛盾，它的實質是社會矛盾在德育過程中的反映。

二、辨析題

13.錯誤。

教師在教學活動中起主導作用。學生是教學活動的主體。

貫徹教師主導與學生主體相統一的教學規律，必須注意兩個問題。在教學中，既不能只重視教師的作用，認為學生只要服從教師，就能學到知識，養成良好的品德，又不能只強調學生的作用，使學生陷入盲目探索狀態學不到系統的知識，要把二者有機地結合起來。

14.錯誤。

馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據。教育目的的確立也受社會生產力制約，生產方式是生產力和生產關系的統一體，社會生產方式是確定教育目的的主要依據。教育為社會服務是通過培養人來實現的，所以人自身發展的需要也是確立教育目的的重要依據。

三、簡答題

15.(1)傳授與學習科學基礎知識與基本技能。(2分)

(2)發展學生的智能特別是培養學生的創新精神與實踐能力。發展學生的體力提高學生的身心健康水平。(2分)

(3)培養學生的審美情趣和能力。(2分)

(4)發展學生積極的情感、態度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質。(2分）

16.教師勞動的創造性從總體上來講，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。(2分)具體表現在三個方面:(1)因材施教。(2分)

(2)教學上的不斷更新。(2分)

(3)教師的“教育機智”。(2分)

17.(1)依據知識的門類分科設置，將人類活動經驗加以抽象、概括、分類整理。(2分)(2)相對獨立、自成體系。(2分)

(3)通常按特定知識領域內在的邏輯體系加以組織。(2分)

(4)邏輯性、系統性、簡約性是其最大的特點。(2分)

四、論述題

18.案例中的“我”在班級工作中主要貫徹了以下原則:

(1)從學生實際出發的原則?！拔摇蓖ㄟ^了解事實，對“四大金剛”的表現進行細致的觀察，發現她們的優點和缺點。(3分)

(2)集體教育與個別教育相結合的原則。“我”分別找四位談話，肯定成績，說明批評原因，并開主題班會，利用集體的力量教育她們。(3分)

(3)正面教育與紀律約束相結合的原則?！拔易プ∽鞅资聦?，公開批評，以紀律約束她們的行為，在家長面前表揚她們在工作中做出的出色貢獻。(3分)

(4)依靠積極因素克服消極因素的原則?！拔铱隙ㄋ齻兊膬瀯菁盀榘嗉壸龀龅呢暙I，并為她們以后的班級工作及自身發展提出建議，引導她們自省，消除自身問題。(3分)

(5)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。(3分)

【評分說明】考生若有其他合理答案，符合題意，可酌情給分。

心理學部分

五、選擇題

19.【答案】B務創可新

【應試指導】心理學的研究目標具體表現為陳述心理現象、解釋心理現象、預測心理現象和調節與控制人的心理活動和行為。其中解釋心理現象是對已知的心理現象進行分析，找出因果關系。故應選B。

20.【答案】B

【應試指導】對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發生變化的現象。題干中描述的現象便屬于此。故應選B。

21.【答案】A

【應試指導】不隨意注意是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。新異突出的刺激作用、刺激物的活動和變化都是容易引起不隨意注意的條件。故應選A。

21.【答案】B

【應試指導】短時記憶又被稱為工作記憶，人腦中的信息在一分鐘之內的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過渡環節。

23.【答案】A

【應試指導】思維的過程包括分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統化與具體化。其中分析是指在人腦中把事物或對象分解成各個部分或個別屬性。

24.【答案】C

【應試指導】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關系，隨著操作的難度和情緒的高低而發生變化。故應選C。

25.【答案】D

【應試指導】馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中自我實現的需要屬于最高層次的需要，即追求自我理想的實現，是充分發揮個人潛能、才能的心，理需要，也是一創造和自我價值得到體現的需要。

26.【答案】A

【應試指導】斯滕伯格于1985年提出了智力三元結構理論。他指出，元成分用于控制行為表現和知識的獲得過程，負責行為的計劃、策略與監控，例如確定問題的性質、選擇解題步驟、分配心理資源、調整解題思路等。故應選A。

27.【答案】D

【應試指導】人格測驗分為自陳式和投射式，明尼蘇達多相人格測驗、卡特爾人格因素測驗、愛德華興趣測驗屬于自陳式人格測驗。根據排除法，故應選D

28.【答案】D

【應試指導】社會態度是個體基于過去經驗對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態，它包含認知成分、情感成分和行為意向成分。

29.【答案】C

【應試指導】社會促進是指個人對別人的意識包括別人在場或與別人在一起活動所帶來的行為效率的提高。故應選C

30.【答案】B

【應試指導】系統脫敏法是將放松訓練和經典條件反射原理結合運用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強，漸次實施，到最終消除患者的不良反應。

六、辨析題

31.錯誤。

流體智力是美國心理學家卡特爾提出的智力的一種形態。它是一種以生理為基礎的認知能力，流體智力的發展與年齡有密切關系，屬于人類的基本能力，在個體差異上，受教育、文化的影響較少。

32.錯誤。

技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:（1）明確練習的目的和要求，增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進，由易到難，先簡后繁。(4)正確掌握練習速度，保證練習質量。(5)適當安排練習次數和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果，及時改進。

七、簡答題

33.(1)根據應對方式的針對性，應對方式分為對抗淡化、自控、求助、自責、逃避、計劃和自評。(3分)

(2)根據應對方式的目的，應對方式分為兩一是改變應激源或個體與應激的關系，二是改變自我而不是改變應激源。(2分)

(3)根據應對方式的表現形式，有積極的認知應對、積極的行為應對和回避應對三種。(3分)

34.行為的結果因素就是通常所說的強化，(2分)班都拉在其強化理論中把強化分為以下三種類型:(1)直接強化。觀察者因表現出觀察行為而受到強化。(2分)

(2)替代性強化。觀察者因看到榜樣的行為被強化而受到的強化。(2分)

得(3)自我強化。人能觀察自己的行為，并根據自己的標準進行判斷，由此強化或懲罰自己。(2分)

35.(1)提高助人報酬。摩根和帕克認為幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關系，是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的，隨著助人報酬的提高，助人行為的發生率提高。(4分)

(2)將社會規范內化。個人將利他的社會規范內化為個人的規范形成道德義務感、社會責任感、信念和價值觀，從而推動個人做出助人的行為。(4分)

八、論述題

36.(1)以感性材料作為概念掌握的基礎。(3分)

(2)合理利用過去的知識經驗。(3分)

(3)充分利用“變式”。(3分)

(4)正確運用語言表達方法。(3分)

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。(3分)

【評分說明】沒有展開論述者，酌情扣1~5分。