第一篇：英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案最新格式要求

初三英語(yǔ)Unit 10 It’s a nice day, isn’t it？（Section B 3a-4)導(dǎo)學(xué)案

主備：審核：授課人：課型：日期：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握重點(diǎn)短語(yǔ)和句子的用法。

2.掌握文章大意，并能應(yīng)用所學(xué)的重點(diǎn)句子。3.能夠運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自己寫一封感謝信。4.通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生要有愛心并懂得感恩。

二、前置自學(xué)

1.閱讀課文然后回答以下幾個(gè)問題。

（1）Who had a wonderful time on Saturday night?

（2）Is it easy being the new kid at school?

（3）Who is really good at math?

（4）Who is John going to ask to go with him?

2.你能找到這些短語(yǔ)嗎？

（1）過的愉快_________________（2）在周六的晚上______________（3）對(duì)某人友好_______________（4）帶領(lǐng)某人參觀 _____________（5）出現(xiàn)，過來_________________（6）擅長(zhǎng)_______________（7）幫助某人干某事____________（8）相處_______________3.小組內(nèi)共同討論，復(fù)習(xí)反意疑問句的用法。

三、展示交流與合作探究

1.認(rèn)真閱讀課文，把自己不明白的句子在文中劃出來。2.以小組為單位共同討論一下自己不明白的句子。3.小組合作找出文中重點(diǎn)的短語(yǔ)和句子。（一組和二組負(fù)責(zé)Note 1，三組和四組負(fù)責(zé)Note 2，五組

和六組負(fù)責(zé)Note 3。根據(jù)分工共同合作找出課文中的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，要盡可能找全，找不全的可以由另外一個(gè)小組來補(bǔ)充。）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.小組內(nèi)推薦一名同學(xué)給大家講解重點(diǎn)的短語(yǔ)和句子。5.聽錄音然后模仿錄音自己試著朗讀課文。（要盡可能的模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以此來培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。）

6.朗讀比賽看哪個(gè)小組朗讀的最好。

7.小組合作完成3b部分的短文。（此部分在填的時(shí)候，答案并不唯一，只要你所填的單詞能使句子正確就可以。）

8.假如你是汶川地區(qū)的一名中學(xué)生，你的學(xué)校和家鄉(xiāng)在地震中遭到了破壞。地震后為了讓你重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，世界各地的人們都全力以赴的幫助你。那么請(qǐng)以小組為單位共同討論一下,然后寫一封感謝信。

_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.把自己寫的感謝信讀給其它同學(xué)聽，看哪個(gè)小組寫的最好。

四、達(dá)標(biāo)拓展

（一）根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。

1.非常感謝你邀請(qǐng)我。

Thank you so much _________________ me.2.我不認(rèn)識(shí)其中的一些女孩，但她們對(duì)我都很友好。

I didn’t know ________ the girls , but they were all really___________ me.3.他說他會(huì)幫助我學(xué)數(shù)學(xué)。

He said he’d ______ me ______ my math.4.感謝你送給我下周比賽的票。

______________ the tickets ______ next week’s game.（二）選擇正確答案，完成反意疑問句。

1.It is a nice day, ____ ?A isn’t itB is itC doesn’t itD does it2.It looks like rain, ____?A isn’t itB is itC doesn’t itD does it 3.He has few friends, ____? A does heB doesn’t he C has heD hasn’t he4.Let’s go home, _____?A will youB shall weC won’t youD are you

五、學(xué)后記

備注：（最新導(dǎo)學(xué)案格式要求）

1.B4紙，頁(yè)邊距各位1.5厘米，字體為 Times New Roman, 正文字號(hào)為5號(hào)，標(biāo)題也為5號(hào)但加粗。行間距設(shè)為1.5倍行距。

2.表頭部分嚴(yán)格按照本導(dǎo)學(xué)案的模式，重點(diǎn)是前兩行，看清楚所包括的內(nèi)容有哪些。3.目標(biāo)中的重點(diǎn)內(nèi)容用下劃線標(biāo)出。

4.導(dǎo)學(xué)案中的一級(jí)標(biāo)題不縮進(jìn)，二級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)兩個(gè)字符并且要對(duì)齊。如有三級(jí)標(biāo)題則再縮進(jìn)。5.原來的教（學(xué)）后記改為學(xué)后記。

第二篇：英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

Unit4Why don’t you talk to your parents?

Section A3a—3c(閱讀課)

【我的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能夠正確使用動(dòng)詞 get on(well)with, instead或instead of, offer to do sth, mind sb doing sth, explain sth.to sb., hang over

能力目標(biāo)：能夠熟練的談?wù)撟约夯蛩说臒兰敖o人提出合理的建議。

情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣，與別人能夠談?wù)撟约旱囊娊狻?/p>

2.學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待，用合理理性的辦法去解決困難挫折。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.有用短語(yǔ)的使用及建議的表達(dá)； 如何解決困難和給人建議。

2.閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

3.理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式

【學(xué)習(xí)策略】：1.課前預(yù)習(xí)并自學(xué)，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課上積極參與活動(dòng)，進(jìn)行合作與探

究。

.2.先瀏覽問題，再閱讀課文找答案，邊讀課文邊標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)。

【文化意識(shí)】：如何擺脫煩惱，一種有效的方法就是用理智思考。做一些其它的事情以轉(zhuǎn)移

自己的注意力。

教師導(dǎo)言：人是社會(huì)性的動(dòng)物，人際交往是生活中必不可缺的，現(xiàn)在的你們大多為獨(dú)生子女，在家備受寵愛，最易形成以自我為中心，不懂分享，不懂寬容的個(gè)性，這在人際交往中是很不利的，通過這節(jié)課你們能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正這種性格方面的缺陷呢？我們拭目以待……

【學(xué)習(xí)過程】：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟練掌握本課的15個(gè)單詞

(預(yù)習(xí)策略：1.個(gè)人自讀，記憶本課單詞。2.小組互相檢查單詞讀寫情況。)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：預(yù)習(xí)課文3a/3c，完成下題并展示。

(策略：1.自主完成。2.課前小組交流并展示。)

1.(Passage 1)英漢互譯：

與某人相處（好、壞）_____________經(jīng)常吵架/打架______________

交流、溝通（v）________(n)________籠罩______________

年長(zhǎng)的______________

refuse to do sth.______________Let sb do sth ______________instead /instead of______________傷心13______________

找出同義詞： get along with= ______________talk.= ______________

not allowed=______________worried=____________

2.(Passage 2)英漢互譯：

主動(dòng)提出做某事______________以便 __________與某人交流____________

介意某人做某事 _____________一直，總是 ____________

找出同義詞：make sth.clear=_________

二、溫故知新：

1.根據(jù)我生病的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型。

參考句型:詢問困難：What’s the matter / the problem / the trouble with you?

或What’s wrong / up?

給出建議：You should/could +v.Why don’t you +v.?= Why not +v.?

Could you please +v.?

三、新課導(dǎo)入：

【我有很多好點(diǎn)子】

看視頻操練對(duì)話，引入本單元的的重點(diǎn)句型及表達(dá)。

（學(xué)習(xí)策略：聯(lián)系實(shí)際給出創(chuàng)新性建議）

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）Reading(Work on 3a)

Step 1.Lead in.(通過問答一些有關(guān)家庭生活的問題來導(dǎo)入正題)

(1)Can you get on well with your family? _____________________________

(2)Who do you ask for help when you have problems?__________________

Step 2.Fast reading.(快速閱讀3a, 回答問題)

(1)……?

(2)……?

方法指導(dǎo)：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)，找到答案。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速回答這兩個(gè)問題。最后，教師讓部分學(xué)生回答，并校對(duì)答案。

Step 3.Careful reading.(Ss read the article again and fill in the chart)

學(xué)生們認(rèn)真閱讀短文，并在表格中填出男孩Sad and Thirteen面臨的問題，并填寫出羅波特先生所給出的建議。和同學(xué)們一起校對(duì)答案。

Step 4.聽和朗讀。

Listen to the article and fill in the blanks.1.參考單詞：【get on with，problems，fight，communication，argue，hanging over】

Sad and Thirteen has some _________.He can’t ____________ his family.His parents _____ a lot.It’s the only ______________ they have.When they _____, it’s like a big black cloud ____________ their home.He doesn’t like it.2.參考單詞：【refuses，lonely，nervous】

His brother always watches TV whatever he wants until midnight.He _______ to let him watch his favorite TV show.So He always feels ______ and ________ at home.3.參考單詞：【talk about，offer，could do more，for proper communication】

Robert Hunt thinks Sad and Thirteen should __________ these feelings to his family.He should _____ to help.Maybe he ______________ jobs around the house so that they have more time _______________________.4.參考單詞【communicate with，explain，don’t mind，favorite show】

Secondly , he could sit down and ________________ his brother.He could ________ that he __________ him watching TV all the time, however, he should let him watch his _____________.（二）Work on 3b.1.讓學(xué)生們討論羅波特先生對(duì)問題的建議，并發(fā)表自己的看法。

2.學(xué)生們分小組討論，發(fā)表自己的意見，由小組長(zhǎng)匯總。

3.讓小組長(zhǎng)將匯總的意見向其他同學(xué)匯報(bào)。

S1: I agree with his advice.Because more communication can make family members…… S2 : I don’t agree with his advice.I think their parents……

(三)我是大法官：

學(xué)習(xí)要求及策略：

1.挑選你最熟悉的場(chǎng)景，為討論做好準(zhǔn)備。

2.和同學(xué)們討論一下如何解決這些問題，或某個(gè)問題。

3.找到一個(gè)較為合理的建議。

4.最后，審判長(zhǎng)總結(jié)陳述，向同班同學(xué)們展示自己的想法建議。

五、盤點(diǎn)收獲

這節(jié)課我的收獲是：_______________________________

我的疑惑是：_____________________________________

六、Homework

話題寫作1：

你將代表學(xué)校參加中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽，演講的題目是Learning to get along with our parents.請(qǐng)用英語(yǔ)寫一篇演講稿，內(nèi)容如下：

（1）現(xiàn)象：經(jīng)常給父母發(fā)火，甚至幾天不講話。

（2）原因：父母過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，我們…….?

(3)措施：我們應(yīng)該和父母溝通，我們……..?我們…….?

Good morning, ladies and gentlemen:

Today my speech topic is Learning to Get along with Our Parents.These days, most of us feel it hard to get along with our parents.__________________________________________________________________________________________________________________________________________話題寫作2:

假設(shè)你是Tina，你的筆友Tom給你發(fā)了一封電子郵件，信中他訴說了他的煩惱：他最好的朋友要過生日，他的朋友們準(zhǔn)備的禮物都很貴，可是他卻沒有足夠的錢給最好的朋友買很昂貴的禮物。請(qǐng)根據(jù)提示給他寫一封回信，給他一些合理的建議。

提示：1.買禮物并不一定必須買貴的。

2.沒有必要因?yàn)椴毁I貴的就感到難過。

3.同學(xué)應(yīng)該會(huì)理解。

4.花錢太多還得向父母要。

5.可以買花或者自制賀卡等。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

編寫建議：

1.以上模板僅供參考。

2.學(xué)習(xí)過程之前的各步驟可再簡(jiǎn)化。

3.學(xué)習(xí)過程各環(huán)節(jié)均須充實(shí)。

4.八年級(jí)6-10單元課時(shí)劃分：

第一課時(shí)Section A 聽說部分第二課時(shí)Section A 讀寫部分

第三課時(shí)Section B聽說部分第四課時(shí)Section B讀寫部分

第三篇：導(dǎo)學(xué)案要求1

導(dǎo)學(xué)案要求及標(biāo)準(zhǔn)

一、加強(qiáng)“三級(jí)”研討系統(tǒng)把握教材

1、全冊(cè)教材研討。每學(xué)期初，組織教師學(xué)科進(jìn)行全冊(cè)教材研討活動(dòng)，要求教師研讀課標(biāo)，通讀教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材的結(jié)構(gòu)體系和編寫意圖，把握教材的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求。在研讀教材的基礎(chǔ)上，對(duì)照課標(biāo)，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，由點(diǎn)到線，由線到面，由面到體，以學(xué)科組為單位形成各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)段知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)學(xué)段教材的課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)情分析等進(jìn)行系統(tǒng)把握。繪制系統(tǒng)知識(shí)樹，分科解說教材，達(dá)到人人對(duì)整冊(cè)教材都熟記于心，系統(tǒng)把握。

2、單元教材研討。主要由學(xué)科骨干教師主說下下周要講的單元教材，主說教師依據(jù)繪制的單元知識(shí)樹，分析明確單元的知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等，探討課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法。在此基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)分配下周初備內(nèi)容。單元教材研討有利于教師對(duì)單元知識(shí)的全面把握，為撰寫導(dǎo)學(xué)案初稿奠定基礎(chǔ)。

3、課時(shí)教材研討。任教同一年級(jí)同一學(xué)科的教師，每周說課研討兩次。每次說課時(shí)間至少為一節(jié)課。每周一說周二、周三的課時(shí)內(nèi)容，周三說周四、周五及下周一的課時(shí)內(nèi)容。各學(xué)科備課組長(zhǎng)要提前一周分好說課章節(jié)并通知主說教師，主說教師要充分準(zhǔn)備，寫好說課稿，主說人必須依稿說課，要說透三點(diǎn)：（1）明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（教什么），（2）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略（怎么教），（3）有效評(píng)價(jià)（教的怎樣？）。每說一節(jié)課，時(shí)間不超過20分鐘，之后全組教師進(jìn)行研討，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改補(bǔ)充，為導(dǎo)學(xué)案定稿提供保障。

二、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案流程 力求優(yōu)質(zhì)高效

區(qū)教研室提出的集體備課基本模式為 “個(gè)人初備——集體研討——個(gè)人復(fù)備——課前復(fù)案——教后反思”，要嚴(yán)格執(zhí)行。

1、個(gè)人初備：在整體感知單元教材的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行個(gè)人初備。在初步統(tǒng)一課時(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、可考點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的前提下，初備一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，人人都進(jìn)行初備。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容包括： a學(xué)習(xí)目標(biāo)；b重點(diǎn)、難點(diǎn)分析；c教法設(shè)計(jì)；d學(xué)法指導(dǎo)；e課堂流程（教師、學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)）。

2、集體研討：每周說課時(shí)間，大家拿出導(dǎo)學(xué)案初稿，由主備人主說，備課組進(jìn)行集體研討。一人主說，其他成員補(bǔ)充，研討重點(diǎn)是重難點(diǎn)的突破策略及各環(huán)節(jié)教師學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、鞏固測(cè)評(píng)及各環(huán)節(jié)時(shí)間分配等。在集體研討的基礎(chǔ)上，人人再次完善導(dǎo)學(xué)案，在初稿上直接修改，形成定稿。

3、個(gè)人復(fù)備：集體研討結(jié)束，任課教師根據(jù)自己所任班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，將初備的導(dǎo)學(xué)案予以補(bǔ)充完善，彰顯個(gè)性特色。用紅色筆補(bǔ)白，補(bǔ)白要具體、詳實(shí)、有效，有自己的獨(dú)創(chuàng)。補(bǔ)白包括：教師的知識(shí)儲(chǔ)備，每個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)措施，以及教師追問、點(diǎn)撥、總結(jié)、拓展的預(yù)設(shè)，課堂學(xué)生收獲的預(yù)設(shè)等，知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，以及時(shí)間分配等細(xì)節(jié)問題。

4、課前復(fù)案：上課前，教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案再次熟悉，結(jié)合自己班級(jí)具體學(xué)情特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。

5、教后反思：上完課，備課組或教師個(gè)人及時(shí)反思，總結(jié)教學(xué)中得失及應(yīng)對(duì)措施。

五個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，每一份導(dǎo)學(xué)案都是教師集體智慧的結(jié)晶。如何能將教案、學(xué)案合二為一，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。為確保學(xué)案優(yōu)質(zhì)實(shí)用，學(xué)校要嚴(yán)把三關(guān)：

1、初備關(guān)：由備課組長(zhǎng)把關(guān)。主備教師，把自己的初備學(xué)案交備課組長(zhǎng)審閱，達(dá)到要求便簽字過關(guān)，準(zhǔn)予組內(nèi)研討，否則重備。

基本要求：重難點(diǎn)明確，思路清晰，教法設(shè)計(jì)合理，課堂流程科學(xué)。

2、定稿關(guān)：由包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)。導(dǎo)學(xué)案初稿經(jīng)過備課組集體研討，包組領(lǐng)導(dǎo)深入各備課組，參與整個(gè)說課全過程，教師再次補(bǔ)充完善導(dǎo)學(xué)案形成的定稿，包組領(lǐng)導(dǎo)審閱后方可準(zhǔn)用。

3、復(fù)備關(guān)：由包組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審閱每個(gè)教師的復(fù)備導(dǎo)學(xué)案，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。每周都要評(píng)出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行展評(píng)。

優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；重點(diǎn)突出；學(xué)法具體有效；教學(xué)流程（結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，模式活用）科學(xué)合理；知識(shí)系統(tǒng)化；課后反思，得失明確；作業(yè)布置體現(xiàn)分層；書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)精美。不合格的導(dǎo)學(xué)案要限期重備，并提出警示，責(zé)任要與星級(jí)備課組掛鉤。學(xué)案評(píng)定結(jié)果納入績(jī)效工資考核。

優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)審條件：①看學(xué)案的設(shè)計(jì)是否合理；②看基本教學(xué)環(huán)節(jié)是否齊全；③看個(gè)人復(fù)備，學(xué)案補(bǔ)白、個(gè)性化批注是否詳細(xì)；④看習(xí)題是否精選、是否超量；5看有無教學(xué)創(chuàng)新。各學(xué)科所評(píng)出的優(yōu)秀學(xué)案組織在全校展評(píng)推廣；對(duì)于不合格學(xué)案，主任有責(zé)任讓任課教師重新備課，直至合格為止。學(xué)案未經(jīng)主任審閱，教師不得上課，要認(rèn)真登記備課組長(zhǎng)和年級(jí)主任對(duì)學(xué)案的審評(píng)情況。各學(xué)科全部實(shí)行周前備課制，任課教師每周五前撰寫好下周學(xué)案，周五上交年級(jí)教務(wù)員備查。

整理學(xué)案、循環(huán)使用。期末全體教師要將將本期的學(xué)案進(jìn)行裝訂整理，交教務(wù)處統(tǒng)一保存，循環(huán)使用。下一學(xué)年通過教師再次研讀教材，集體研討，添加批注（要改用筆色），使學(xué)案日臻完善，此時(shí)的導(dǎo)學(xué)案可謂“三色導(dǎo)學(xué)案”。

三、優(yōu)勢(shì)資源共享 課堂多贏增效

實(shí)行集體備課制度，各年級(jí)各學(xué)科都加強(qiáng)個(gè)人初備，重視集體說課。備課組教師在組長(zhǎng)和主備人的組織和調(diào)控下，分別陳述各自備課思路，對(duì)學(xué)案的得失進(jìn)行分析比較取長(zhǎng)補(bǔ)短，去粗取精。在說課的基礎(chǔ)上教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和所在班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的把說課中的精華融入于自己的學(xué)案，形成既有統(tǒng)一性，又有個(gè)人特色的學(xué)案。

1、導(dǎo)學(xué)案可縮小教師在教材把握上的差距，學(xué)案確定是備課組集體智慧的結(jié)晶，對(duì)年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量提高起到不可估量的作用。

2、“最佳學(xué)案實(shí)施教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)同年級(jí)幾個(gè)班級(jí)差距在不斷的縮小，青年教師的能力也塊速提高。上完課后，各成員聚在一起，對(duì)在課堂教育中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和問題及時(shí)討論評(píng)價(jià)反思，然后將理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成案例，具有較高的實(shí)用價(jià)值。

3、“一份翔實(shí)、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)案不光能折射出主備者個(gè)人的智慧，更重要的是它能起到引領(lǐng)、指導(dǎo)、示范的作用，能促使同學(xué)科的老師以更積極的心態(tài)和務(wù)實(shí)的教風(fēng)投入到最起碼的常規(guī)教學(xué)中，能使每一位同學(xué)從中受益，汲取更多的養(yǎng)分。”

4、“通過初備和復(fù)備形式形成的學(xué)案，使整個(gè)年級(jí)的學(xué)案教學(xué)有一定的統(tǒng)一性，有利于學(xué)生整體成績(jī)的提高，避免了個(gè)人備課知識(shí)性的欠缺和方法，能力上的強(qiáng)調(diào)不足。同時(shí)，通過這種備課方式，使很多新教師在教學(xué)中很快與一些老教師、骨干教師在教學(xué)方法、過程、策略上接軌，更有利新教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總之，統(tǒng)一的學(xué)案更有利整個(gè)年級(jí)、整個(gè)學(xué)科課改的推進(jìn)，質(zhì)量的提高。”

5、導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)建高效課堂的基石，扎實(shí)的導(dǎo)學(xué)案使教師能有效的組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓教師的課堂變成和諧的課堂，緊張的課堂，優(yōu)質(zhì)的課堂，高效的課堂。總之，優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，它極大地促進(jìn)教學(xué)教研活動(dòng)的開展，推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新課程改革的進(jìn)程，對(duì)廣大教師保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平有著積極的意義。

第四篇：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要求

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要求

湟源縣大華鎮(zhèn)中心學(xué)校 馮永元

導(dǎo)學(xué)案基本要求

1、從2010—2011學(xué)第一學(xué)期開始，除體育學(xué)科外，其余學(xué)科一律實(shí)行導(dǎo)學(xué)案上課。包括：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、音樂、美術(shù)、信息等。

2、不同的課型要備出不同課型的導(dǎo)學(xué)案。包括：復(fù)習(xí)課、習(xí)題訓(xùn)練課、監(jiān)測(cè)課、周周清課、試卷分析課、培優(yōu)課、轉(zhuǎn)差課等。

3、要求每課一案。語(yǔ)文學(xué)科可以根據(jù)教材安排情況，可以安排連課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，但必須注明課時(shí)數(shù)量；畢業(yè)班有大課連排的學(xué)科可以安排連課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，并注明課時(shí)；培優(yōu)轉(zhuǎn)差課可以安排一個(gè)整教時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。其它學(xué)科必須一課一案。

4、超雙周備課。即第一周周五上傳的導(dǎo)學(xué)案是第三周使用的導(dǎo)學(xué)案。目的是考慮對(duì)于不合格的導(dǎo)學(xué)案能夠有充分的時(shí)間修改，留出備課組集體審核的時(shí)間。

5、各備課組組長(zhǎng)每周填寫“導(dǎo)學(xué)案計(jì)數(shù)單”。即統(tǒng)計(jì)每周各組的導(dǎo)學(xué)案數(shù)量。本表有教研處設(shè)計(jì)。

6、教研處不簽印書寫導(dǎo)學(xué)案或套題資料。當(dāng)天導(dǎo)學(xué)案若得不到印刷，請(qǐng)到打印室取回導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改。

7、導(dǎo)學(xué)案的上傳要及時(shí)。每周五放學(xué)前傳送完畢。

8、導(dǎo)學(xué)案的版面、字號(hào)、標(biāo)點(diǎn)按原先要求執(zhí)行。可參考共享文檔中的“示范導(dǎo)學(xué)案”。

導(dǎo)學(xué)案基本環(huán)節(jié)

頁(yè)眉右側(cè)：學(xué)生的自勉警言或格言或?qū)W生的座右銘。

各學(xué)科教師要收集每位學(xué)生的自勉警言等。在每份導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)環(huán)節(jié)上打出學(xué)生班級(jí)、姓名和警言。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要精當(dāng)、通俗；要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)；一般用第一人稱進(jìn)行表述。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一方面是知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。另一方面是學(xué)習(xí)方法或教學(xué)方法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，就需要我們?cè)趥湔n時(shí)把重點(diǎn)的突出方式和難點(diǎn)的突破方法給學(xué)生，在這個(gè)問題上老師沒有必要遮遮掩掩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)要表述到位，不要泛泛。

3、學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo)是什么，學(xué)法指導(dǎo)是解決問題的辦法和手段，它不是“取向”，是朝著某個(gè)方向行動(dòng)的“做法”。學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)問題時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問題，用什么方法方式解決這個(gè)問題可以走最短的路、最有效。學(xué)法指導(dǎo)是最經(jīng)典最純粹的東西。

5、導(dǎo)學(xué)過程。導(dǎo)學(xué)過程是導(dǎo)學(xué)案的中心環(huán)節(jié)。共有四項(xiàng)內(nèi)容：（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。環(huán)節(jié)上的要求有：本課背景、預(yù)習(xí)任務(wù)、完成時(shí)間、預(yù)習(xí)方法。內(nèi)容上的要求有：一是要求學(xué)生要總覽教材；二是重要的概念和信息；三是訓(xùn)練自測(cè)。無論是課上還是課下完成要保證兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)化的意識(shí)，讓學(xué)生自主，不是抄寫輔助資料；二是給學(xué)生預(yù)習(xí)的套路。這個(gè)過程教師要進(jìn)入到學(xué)習(xí)小組中，要以最短的時(shí)間摸清學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解哪些問題是共性問題。

（2）問題解決。問題解決部分可以是教師提出的拓展性問題，也可以留出空白讓學(xué)生提出問題。抑或兩者的結(jié)合。

（3）拓展訓(xùn)練。同步訓(xùn)練可以穿插在問題解決、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的過程中，據(jù)實(shí)際情況也可以作為單獨(dú)的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果是課后或質(zhì)量監(jiān)測(cè)上的習(xí)題要在導(dǎo)學(xué)案上標(biāo)注好頁(yè)碼和題號(hào)，留出空白。（含拓展延伸）（4）反思總結(jié)。反思總結(jié)是學(xué)生對(duì)自己的行為結(jié)果進(jìn)行解析和解讀的過程。要安排好反思的時(shí)間和反思的內(nèi)容。反思要深刻，在回顧所學(xué)的基礎(chǔ)上，要有深層次的東西。起始階段的反思總結(jié)，教師可以給出反思的內(nèi)容。

第五篇：5.2英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

藍(lán)旗營(yíng)中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)姓名組號(hào) 課型 預(yù)習(xí)+展示 上課時(shí)間編號(hào)23課時(shí) 2編制課題：Unit5It mustbelongtoCarla 第2課時(shí)（3a-4）預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握，背誦p36單詞，理解3a2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用表推測(cè)的詞must一定 肯定、might可能 也許、could可能 也許、can’t不可能一定不肯定不 學(xué)習(xí)過程

一、默寫下列單詞 1.交響樂 2.形成 3.最后的、最終的4.所有者、業(yè)主5.驗(yàn)光師6.約會(huì)，約定7.關(guān)鍵的8.憂慮的、焦慮的9.煩惱的

一、認(rèn)真預(yù)習(xí)課本P36，寫出下列短語(yǔ) 1.牛津大學(xué)Oxford University2.in the symphony hall 在交響樂大廳3.at your optometrist appointment在眼科驗(yàn)光中心在約你的驗(yàn)光師=have an appointment with sb和某人有約會(huì)4.the final exam期末考試5.make up30% of the final exam 占期末總成績(jī)的百分之三十6.一份給他母親的禮物a his mother7.a thank-you message 一封感謝信8.number …in order給….排序9.have anysome idea 知道 have no idea 不知道 10.be anxious for…為…而焦慮 三．完P(guān)36的任務(wù)：給句子排序，然后圈出你不知道的單詞

四、按正確的順序大聲朗讀3a，回答下列問題。1.Who wrote the thank-you message?2.Did Anna drop the backpack?3.Who dropped the backpack?4.Where might the backpack be?5.Were Anna at home when Linda called her? 6.Is the math test crucial?Why?

五、根據(jù)課文填空：

A: What do you think “anxious” means?

B: Well, it _________(肯定不是)mean “happy”.A: It _________(可能)mean “worried”.B: Oh, yes.She is worried ___________________(因?yàn)?her test.六．知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1.If you have any idea where it might be, please call me.如果你知道它在哪的話，請(qǐng)打電話給我。any 可以換成some嗎？在否定句、一般疑問句、if引導(dǎo)的從句中用any代替some。改錯(cuò)If there is some water in the glass, please drink it.1.have any/some idea知道 ；have no idea不知道;have any/some idea和have no idea后

可接of,再加名，代詞。Eg: I have some idea __ this thing.= I know this thing.2.I dropped my backpack during the concert so it might still be in the symphony hall.音樂會(huì)期間我把我的書包弄丟了，因此，它可能還在交響樂大廳里。(Section A, 3a)①drop在此處用作及物動(dòng)詞，是“使落下”的意思，表示無意或故意掉下某一物體。The Class Two runner dropped his stick on the ground.二班的運(yùn)動(dòng)員把接力棒掉在了地上。②drop還可用作不及物動(dòng)詞，后面不接賓語(yǔ)，表示“掉下，落下”之意。The apple dropped from the tree to the ground.蘋果從樹上掉到地上。drop（v.）落下，掉下，drop的現(xiàn)在分詞是dropping，過去式是dropped。②關(guān)于 drop的短語(yǔ)drop behind落伍，落后、drop in 順便走訪, 不預(yù)先通知的拜訪 3.I tried to call you but your mom said you were still at your optometrist appointment.我設(shè)法給你打電話，可你的媽媽說你還在如約驗(yàn)光配眼鏡呢。(Section A, 3a)at one’s appointment“約見某人”的意思=have an appointment with sb Ihim at four o'clock.我和他四點(diǎn)鐘有個(gè)約會(huì)。4.I’m really anxious, because I can’t find my backpack.anxious是_____(詞性),常用短語(yǔ)是be anxious about sth為某事或者某物擔(dān)心 be anxious for sb“為某人而焦慮”的意思 七．強(qiáng)化訓(xùn)練：

1、_(擔(dān)心)your health。（變成同義句）_your health.（）

2、The old man can’t find his key, so he looks anxious.A.happyB.crucialC.worriedD.lonely 5.---What do you think“anxious” mean?---It might mean “worried”.mean(v.)“意思是”的意思，名詞形式是meaning “意思”the meaning of the word這個(gè)單詞的意思 用所給括號(hào)內(nèi)的單詞適當(dāng)形式填空.1.“ Anxious”_____(mean)“worried”.__(be)dirty.__(be)from Canada.4.Lu Xun is my favorite a ________.I have lots of his books.5My dog is ill.I’m w ________ about him very much.6.I hope I can pass the f______ exam this term.（）7.--Why were you late this morning?_ the bus.A.becauseB.soC.because ofD.for.八．整理導(dǎo)學(xué)案