第一篇：(人教PEP)五年級英語下冊教案 Unit 1 第三課時

人教PEP五年級下冊英語

Unit 1 This is my day

第三課時

一、教學目標：

掌握四會句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.二、教學重難點：

1、單詞policeman：分音節朗讀police—man，重點處理police的讀音；

2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：啟發學生自己說出；朗讀時要注意意群的處理。

三、教學準備：

1、錄音：Read and write部分；Pronunciation部分。

2、教師準備一頂警帽。

3、四會句子中的單詞卡片若干套。

四、教學過程：

1、Warm –up(熱身)

活動一雙簧表演

教學參考時間：3-4分鐘

學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在他/她背后說句子，如：―I get up at 6：30.‖

(先兩人一組練1分鐘，再進行匯報，學生評出最佳組合。)

活動二自由調查

教學參考時間：3分鐘

教師指導學生展開自由調查，可允許學生離開座位，自由詢問其他同學的作息時間安排，然后填充Make a survey部分表格。在活動中可討論如何更合理地安排作息時間。

2、Presentation(新課呈現)

活動三判斷句子

教學參考時間：2分鐘

(1)教師出示句子：

a、I get up at 6:30 in the morning.b、I get up at 12:00 at noon.I go to work at 7:20 in the morning.I go to work at 9:00 in the evening.I play sports at 3:30 in the afternoon.I play sports at 3:00 in the afternoon.I go to bed at 10:00 in the evening.I go to bed at 7:00 in the morning.(2)請學生朗讀后判斷，哪組句子的作息時間更符合我們的生活實際。

(3)教師說：Yes, Part A is my timetable.(指著相應的句子)I don’t go to bed at 7:00 in the morning.But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Who are they？

活動四學習對話

教學參考時間：8分鐘

(1)教師出示教材P6左上插圖，對圖提問：What do you do？點擊對話中的句子：I am a policeman.帶領學生學習單詞policeman，著重強調police得發音。教師說：下面閱讀對話，了解一下他的作息時間。

(2)學生自己閱讀對話，初步了解對話的意思。

(3)教師出示六幅插圖，啟發同學找出對話中說明這六幅圖的語句。其中四幅為教材P6對話周圍的插圖。

A、(內容為警察起床)：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon.B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening.C、(內容警察下班回家)：I go home at 5:00 in the morning.D、左下： I eat breakfast at 6:00.Then I go to bed.E、右下：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.(4)播放對話錄音，學生跟讀對話。

出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.點擊發音，學生再次跟讀，并說出意思。引導學生認識警察工作的艱辛，從而尊重他們的職業。

(5)Finish his timetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。

學生獨立完成，教師巡視輔導，檢查。

活動五抄寫句子

教學參考時間：3分鐘

請學生在作業本上抄寫句子：

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.3、Let’s play(趣味操練)

活動六拼組句子

教學參考時間：3分鐘

學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，開始以組為單位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他組所拼的句子中找到相應的問題或答語，看哪些組配合的最默契。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴展)

活動七語音練習

教學參考時間：10分鐘

(1)教師出示單詞：waitrainpainttrain，學生跟錄音大聲朗讀；

引導學生總結出ai在這些詞中的發音 [ei]；

出示單詞：rainbowmailsailtailwailagain學生自己試著拼讀。

(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay，學生跟錄音大聲朗讀；

引導學生總結出ay在這些詞中的發音 [ei]；

出示單詞：dayawayalwaysstaypay學生自己試著拼讀。

(3)教師出示單詞：greatgreengrowgrass，學生跟錄音大聲朗讀；引導學生總結出gr在這些詞中的發音 [gr]；

出示單詞：grandmagrandpagrapes greygreetgroundgroup 學生自己試著拼讀。

(4)教師出示單詞：gladglueglassglove，學生跟錄音大聲朗讀；引導學生總結出gl在這些詞中的發音 [gl]；

出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學生自己試著拼讀。

(5)出示教材p11三組繞口令，學生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結合插圖說說它們的意思。

(6)教師播放錄音，學生跟讀。

活動八練一練

教學參考時間：5分鐘

(1)活動手冊P3—5

學生獨立閱讀短文，畫出表示作息時間的句子；

完成下面練習

(答案)I go to work at 6:30 in the evening.When do you eat dinner?

I usually go home at 8:00 in the morning.When do you play sports?

(2)活動手冊P3—6可以在課下完成。

活動九小結

教學參考時間：3-4分鐘

(1)、全班一起朗讀Read and write部分對話。

(2)、借助Timetable以第一人稱的形式敘述這名警察的作息時間。

五、板書 UnitOneThisIsMyDay(3)

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00at noon.Time table

Go to work9:00 p.m.Go home5:00 a.m.Get up12:00a.m.Play sports3:00 p.m.

第二篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit1 第三課時

Unit 1 教學設計示例（3課時）

一、教學設計思路

本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲“Hello”。復習熱身環節的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。

二、教學目標

（一）知識

學唱歌曲，復習打招呼用語：Hello！

（二）能力

學會用英語向別人介紹各種文具；

學會唱英文歌曲；

通過Let’s do部分，鍛煉學生聽到英文口令的反應能力；

（三）情感

通過學唱英文歌曲，培養學生的表現欲；

通過活動，師生、生生之間多進行交流，增進彼此之間的感情

三、教學重難點

學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

四、教學媒體

1．教學課件

2．本課相應的文具（實物）和教師卡片

3．學生用卡片

五、教學過程

1．熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（2）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”

帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（3）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

2．呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

3．趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（3）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（1）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（1）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（2）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

第三篇：五年級英語下冊：Unit5 第三課時教案 人教新版

第三課時

教學目標：

1、聽說認讀掌握生詞：big small long short2、能夠正確書寫句子：How much is it? It's ten yuan.3、理解課文對話的內容。

4、引導孩子根據自己的身高等情況購買衣服。

【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

【教學難點】單詞拼讀；書寫指導

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

4、學生自己的衣物

5、課文主題圖

6、大小寫字母卡片

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Free talk

What color do you like?

What color is your /??

2、Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師準備好一些大小不一的衣服。說：“I think this skirt is pretty.”然后教師穿一下，說：“But it’s too big.”然后再拿起一件，說：“This one, it’s nice.It’s fits me well.”

2、教師請一個孩子上來選衣服，指導孩子運用句子：This shirt is ?,but it’s too?.3、然后多請上幾個孩子上來說。

4、小組活動

孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用This shirt is ?,but it’s too?.5、觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認度，小組認讀。

6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

7、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。

8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。

（三）趣味操練（Practice）

1、拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

2、聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

3、教師請幾個孩子穿上不同大小的衣服（有的服裝不合適），然后大家一起來評論一下。運用句子This shirt is ?,but it’s too?.(四)擴展性活動（Add-activities）

每個孩子設計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學過的句型。

第四篇：(人教PEP)五年級英語下冊《 Unit 4 第三課時》教案設計

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng.What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book.2、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。

3、了解字母組合oo , ou , tr , tw 的發音規律及其例詞的讀音。

二、教學重點、難點

1、重點是：What are you doing ? I am….的書寫。

2、難點是句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母 組合oo, ou, tr, tw 的發音規律。

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。

（2）日常用語會話。

2、預習

（1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g

（2）請幾組學生表演Let’s talk 部分的會話。

3、新課呈現

Read and write

（1）教師指著黑板上的簡壁畫，問：What is he/she doing? 引導學生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano.（2）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Children’s Center

（3）教學：Do you want to go to the Children’s Center

the Children’s Center

go to the Children’s Center

want to go to the Children’s Center

Do you want to go to the Children’s Center ?

（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John.What are they talking about ? Listen.教師 放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。

（5）教師向學生展示本部分的掛圖，對This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告 訴學生打電話時若想告訴對方你是誰，不能說I am…而應該說This is /It’s…。

（6）教師指導學生書寫四會句子，看誰寫得又快又好。

Pronunciation

（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots 讓學生讀一讀，試著找出oo 的發音規律，然后教師出示字母組合ou 和單詞soup，一起歸納發音規則。同法學習字母組合tr , tw 的發音規律。

（2）教師放該部分的錄音，學生跟讀。引導學生看圖片理解句意。然后，請幾名學

生試著朗讀饒口令。

（3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw 的單詞，讓學生試著讀一讀，檢測學生 掌握字母組合發音規律的情況。

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第五篇：(人教新版)五年級英語下冊教案 unit1 lesson1-3

（人教新版）五年級英語下冊教案

任課教師：譚 昕

Unit

1Do you like young animals?

Lesson 1

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：look at ,in English , very much，over there。

2、能夠聽懂問句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’s this in English?句型。

2、難點是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、課前準備

1、單詞和短語的ppt課件；

2、對話部分的flash課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習一些常見動物的名稱；

（2）對話練習：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??

2、新課呈現

（1）利用ppt課件學習Unit 1 的單詞和短語。

（2）用：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??加深對所學單詞的熟練程度。

（3）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。

（4）介紹重點句型：What’s this in English?Do you like young animals???（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。（7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握What’s this in English?句型和理解領會There is a baby horse over there.We call it a foal.的含義。

（8）幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much，over there的意思。

3、作業布置：

（1）課堂作業：練習冊P.1“聽一聽”、“選一選”；P.2“譯一譯”。（2）家庭作業：練習冊P.1“寫一寫”。

Lesson 2

一、知識和能力目標

1、繼續學習和掌握以下短語的用法：look at ,in English , over there。

2、能夠較熟練地運用：What’s this in English?Do you like young animals?進行問答練習。

二、教學重點、難點

是運用What’s this in English?句型進行問答。

三、課前準備

Just practise部分的flash視頻課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習已經學過的動物的名稱；（2）對話練習：What’s this in English??? Do you like young animals???

2、新課呈現

（1）利用flash視頻課件練習What’s this in English?/We call it a foal/?.等句型。（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內容。（3）加強學生對所學的重點句型的書寫練習。

（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習，并在此基礎上，學生使用自己畫的簡筆畫進行問答練習。

（5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉。

3、作業布置：

（1）課堂作業：練習冊P.2“聽一聽”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作業：練習冊P.3“寫一寫”、“譯一譯”。

Lesson 3

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep。

2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’s that in English then?句型。

2、難點是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的讀寫。

三、課前準備

對話部分的flash視頻課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習所學動物的名稱；

（2）對話練習：What’s this in English? ?

What’s that in English??

2、新課呈現

（1）利用flash視頻課件演示對話。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）組織學生模仿上列句型進行對話。（6）學生二人一組根據flash課件演示的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握What’s that in English then?句型和理解領會Is that a sheep over there?的含義。

（7）幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。

3、作業布置：

（1）課堂作業：練習冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。（2）家庭作業：練習冊P.4“寫一寫”。