第一篇：閩教版六年級上詞匯和句型知識匯總

閩教版小學英語六年級上冊詞匯與句型知識點匯總

Unite 1TalkingabouttheSummerVacation

一、詞匯

1.in the summer vacation 在暑假2.the Summer Palace 頤和園

3.the White House 白宮4.take some photos 拍一些照片

5.do my homework 做我的家庭作業6.climb a mountain 爬山

7.in the woods 在森林里8.in the sea 在海里

9.have a good time 玩得愉快

二、句型暑假你在哪里？我去了福州/美國/英國。你暑假都做什么了？我參觀了白宮。你暑假過得愉快嗎？當然。早上/下午/晚上我學了英語。

Unite 2Housework

一、詞匯

1.in the past 過去2.do housework 做家務

3.make my bed 整理床鋪4.wash my clothes 洗我的衣服

5.clean my roon 打掃我的房間

二、句型你在家常常做家務嗎？-Yes, I do./ No, I don’t.是的，我做。/不，我不做。

過去我媽媽整理床鋪/洗我的衣服/打掃我的房間。現在我自己整理/洗/打掃。

王濤沒有整理他的床鋪。-Yes, he did./No, he didn’t.過去王濤自己整理床鋪嗎？是的。/不，他不整理。

-Yes, he does./No, he doesn’t.現在他自己整理他的床鋪嗎？是的。/不，他不整理。現在王濤每天早上都自己整理床鋪。

Unit3GettingReadyforaTrip

1.See the waterfalls 看瀑布2.go on a raft trip 去竹筏漂流

3.by train 坐火車3.on October 1st 十月一日

5.A nice hotel 一家很棒的酒店6.the weather forecast 天氣預報

7.a nice time for a visit to Wuyishan去武夷山旅游的最好時節

二、句型你將去哪里度假我將去馬尾/武夷山.你怎么去那？乘火車/小汽車/飛機。

3.-What you there?-I’ll the mountains/flowers/the river and mountains.你將在那里做什么？我將去看山/賞花/游山玩水。1月11日福州天氣如何？它將會是涼爽/寒冷/多云/炎熱/溫暖。

Unit4OnHolidays

一、詞匯

1.come back 回來2.Hold on, please.請稍等。

二、句型你們今天做什么了？早上我們去爬山了。-Yes, we did./No, we didn’t.你們去看瀑布了嗎？是的，我們去看了。/不，我們沒去看。

3.On October 1st, we went to Wuyishan by train.10月1日我們乘火車到了武夷山。

4.When did you come back?你什么時候回來？ On October 1st.10月1日。

5.特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句？

howwhatwhenwhere

_______ do you come from?你來自哪里？

_______do you go to school?你怎樣去學校

_______did you do yesterday?你昨天做什么了？

_______is your birthday?你的生日是什么時候？

_______did you stay?你住在哪里？

Unit5DailySchedule

一、詞匯

1.get up 起床2.get to school 到達學校

3.get home 到家4.have breakfast c吃早餐

5.come in 進來6.be good at 擅長

7.go running 去跑步

二、句型

-She李紅通常什么時候起床？她通常六點半起床。今天早上她什么時候起床的？今天早晨她七點半起床。

3.-May I come in, Miss Gao?-Come in, please.-I’m sorry I’m late.我可以進來嗎？高老師。請進。對不起，我遲到了。

4.Wang Tao looks strong and healthy.王濤看起來很強壯、很健康。

5.He is good at sports.他很擅長運動。

6.He loves sports.他愛運動。

7.He often exercises.他經常鍛煉。

Unit 6Food and Health

一、詞匯

1.a good diet 好的飲食習慣2.talk about 討論一下

二、句型

1.-What did you have for breakfast/lunch/dinner?你早餐/午餐/晚餐吃什么了？-I had bread, eggs and milk.我吃了面包、雞蛋、牛奶。-That’s(not)a good diet.這（不）是好的飲食習慣。

2.-Do you candy/carrots/tomatoes?你喜歡吃糖果/胡蘿卜/西紅柿嗎？

-Yes, I like it very much.是的，我非常喜歡。

-It’s bad for your teeth.糖果對你牙齒不好。

3.They are good for you.他們對你的健康有利。

4.-Do you often eat vegetables?你經常吃蔬菜嗎？-Not very often.不經常

Unit 7Thanksgiving

一、詞匯

1.invite friends 邀請朋友2.a big family dinner 一個豐盛的家庭聚餐

3.Eath Day 地球日4.Children’s Day 兒童節

5.Teacher’s Day 教師節6.Christmas Day 圣誕節

7.Thanksgiving Dinner 感恩節晚餐8.make dumplings 包餃子

9.have a big dinner 吃大餐10.watch New Year programs 看春節晚會

11.get some pocket money 收壓歲錢12.go to the fair 逛廟會

二、句型

1.-Thanksgiving is coming.感恩節就要到了。

-When is it?什么時候

-The 4th Thursday of November.十一月的第四個星期四。

2.-How do you spend Spring Festival/Thanksgiving? 你們是如何過春節/感恩節的？

3.What do you usually have for Festival/Thanksgiving.你們春節/感恩節通常吃什么？

4.-Would you like some pumpkin pie?你要來點南瓜餅嗎?

-Yes, please./ No, thank you.好的。/不，謝謝你。

5.-Pass me the yams, please.-Here you are.-ThanksThank you.請把紅薯遞給我。給你。謝謝。

Unit 8Thanksgiving

一、詞匯

1.have enough food 足夠的食物2.grow corn 種植玉米

3.have a very good harvest 獲得了大豐收4.an Easter card 一張復活節卡片

5.a model boat 一個模型船

二、句型

1.感嘆句：whata/an + adj.+ n.!

看，這是個模型船/這是張復活節卡片/這是本故事書/這是我的新書包。

—好漂亮的船啊/好漂亮的賀卡啊/多么有趣的故事書啊/多好看的書包啊！

2.掌握in/on /at的用法

1）At＋點鐘at 6:30六點半

2）On＋日期/星期on Oct.1st10月1日/on Monday 星期一

3）In＋年、月、季節、地點

in 20132013年 /in January 一月 /in spring春天 / inFuzhou 福州

3.感恩節的由來

In September 1620,some English people went to American in a boat.In spring,they learned to grow corn.In fall,they had a very good harvest.They thanked God for giving them food.1620年9月一些英國人乘船去美國。春天，他們學習種植玉米。秋天到了，他們獲得了大豐收。他們感謝上帝賜予他們食物。

第二篇：閩教版小學英語主要句型

閩教版小學英語主要句型

問顏色

1,----What color is it?

----它是什么顏色的？----It’s yellow and white.----黃白相間。

2,----What color are they?----它們是什么顏色的？----They’re green.----綠色的。問姓名、年齡。

1,----What’s your name?

----你叫什么名字？----My name is Sally.----我叫……。2,----How old are you?----你幾歲了？----I’m 12.----我十二歲。

問電話

1，----What your phone number?

----6589123 問意見

1，----What about a doll?----洋娃娃怎么樣？----Good idea?----好主意？

2，----May I use your book?----我能用你的書本嗎？----Sure, here you are.----當然，給你。問數量

1,----How many legs can you see?----你可以看見幾條腿？

----I can see 12 legs.----我可以看見十二條腿。

2,----How many sheep can you see?---你能看見幾只羊？----I have 16 sheep.----我有十六只。3,----How many hens are there on the farm?----農場有幾只母雞？----There are ten.----三口人。問價錢

4,----How much is this dress?

----這條連衣裙多少錢？----It’s ninety-nine yuan.----九十九元。5,----How much are the shoes?----這鞋子多少錢？----They’re thirty-five yuan.----三十五元。問時間或日期

1,----What time is it now?（=What’s the time?）----現在幾點鐘？----It’s nine o’clock.(It’s nine ten.)

----九點整(九點十分)。2,----What day is it today?----今天星期幾？----It’s Monday.----星期一。

3,----When do you get up?----你什么時候起床？---I get up at seven o’clock.---我七點整起床。4,----When do you go to school?----你什么時候上學？

----I go to school at 8:30.----我8：30上學。問尺寸

1，----What size do you wear?

----你穿什么號碼？

----Size L/M/S.----L/M/S號。一般疑問句。

1,----Is this your bedroom?

----這是你的臥室嗎？----Yes, it is.----是的。

2,----Is this your skirt?

----這是你的短裙嗎？----Yes, it is./ No, it isn’t.----是的。/ 不是。

3,----Is there a river in the park?

----公園里有一條小河嗎？----Yes, there is./ No, there isn’t.----有。/ 沒有。

4,----Are there any bridges in your village?----你們村子里有橋嗎？----Yes, there are./ No, there aren’t.----有。/ 沒有。5,----Can you sing?

----我今天可以穿新襯衫嗎？----Yes, I can./ No, I can’t.---可以。/ 不可以。6,----Can you swim?

----你會游泳嗎？----Yes, I can./ No, I can’t.----會。/ 不會。

7,----Did you read books yesterday?----你昨天讀書了嗎？

----Yes, I did./ No, I didn’t.----讀了。/ 沒讀。

8,----Will you go to school tomorrow?----你昨天要去學校嗎？

----Yes, I will./ No, I won’t.問方位

1,--Excuse me.Where is the library, please?--對不起，請問圖書館在哪兒？----It’s near the post office.----在郵局附近。2,----Where are you from?

----你來自哪里？

----I’m from China.（America, Australia----我來自中國。（美國，澳大利亞）詢問想吃的東西

1，-What do you have for breakfast / lunch / dinner ?--你早餐/中餐/晚餐吃什么？----I have bread and milk / rice and soup.----我吃面包和牛奶/米飯和湯。問天氣狀況。

1,---How is the weather in Beijing?

----北京的天氣如何？----It’s a rainy(sunny, cloudy, snowy)day.----今天是雨天。問興趣、喜好

1,----What’s your favorite food / drink?----你最喜歡的食物 / 飲料是什么？----Fish / orange juice.----魚。/ 橙汁。

2,----What’s your favorite season?----你最喜歡的季節是什么？----Winter.(spring, summer, fall)----冬天。

3,----What’s your favorite subject?

----你最喜歡的科目是什么？----English.(Chinese, math, music, art, computer, science)----英語。4,----Do you like peaches?

----你喜歡吃桃子嗎？----Yes, I do./ No, I don’t.----喜歡。/ 不喜歡。問正在做的事情。

1,----What are you doing?

----你在做什么？----I’m doing my homework.----我在做作業。2,----What’s he doing?

----他正在做什么？----He’s swimming.----他正在游泳。詢問將要做的事情。

1,----What will you do?

----你打算做什么？

----I will visit Big Ben.(Great Wall)----我參觀大本鐘。（長城）

2,----Where will you go tomorrow?----明天你準備到哪兒去？----I will go to the bookstore.----我準備到書店去。問曾經做過或發生過的事情。

1,----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday?----你上周末/昨天/假期到哪兒去了？

----I went to Wuhan.----我去了武漢。2,----How did you go there?

----你怎么去的？----I went by train.----我坐火車去的。

3,----What did you do there?

----你在那兒做了些什么？----I bought a book.----我買了一本書。

“How”問句

1,----How do you go to school?----你怎么上學？----I go to school on foot.---我步行上學。

2,----How can I get to Zhongshan Park?

----我怎么到中山公園去？----You can take the No.15 bus.----你可以乘坐15路公汽。(----Go straight for five minutes.Then turn left.It’s on the left.)

----直走五分鐘，然后左轉。公園就在左邊。其他句型

1,----What’s in the classroom?

----教室里有什么？

----A board, six lights, three fans, many desks and chairs.----一塊黑板、六盞燈，三把電扇和許多桌椅。

2, I like the white sweater with the green skirt.----我喜歡這件白毛衣配這條綠短裙。

3,----Whose is it?----它是誰的？----It’sWang Tao’s..----是王濤的。4, The light is green, we can go.The light is red, we must stop.

第三篇：2013冀教版六年級英語上詞匯

2019下半年冀教版六年級英語上冊必備單詞

第一單元

bathroom浴室 bathtub浴缸 dishes盤子 kitchen廚房 living room客廳

refrigerator冰箱 room房間 shower淋浴 sink洗滌槽 stove爐灶 toilet馬桶 clean干凈的 dirty臟的 cook做飯make做 wash洗

clean干凈的dirty臟的umbrella雨傘 boots靴子

mine=my+名詞 我的… yours=your.+名詞.你的…

第二單元

dry干的 wet濕的bus stop公交車站 school bus校車 bus driver公交司機fall降落（動詞）shape形狀 line線 circle圓 square廣場，方形 triangle三角形

（頻率副詞always一直 usually經常 sometimes有時 never從不）

第三單元

mittens/mitts手套 rain雨 scarf圍巾 ice冰 snow雪 spring春

summer夏 autumn=fall秋 winter冬 sun太陽 wind風 learn學習skate滑冰 ski滑雪 teach（taught）教 think認為 put on穿上 take off脫下why為什么because因為

第四單元

Christmas圣誕節 holiday節日，假日 lights燈

yesterday（一般過去時）昨天 today（一般現在時或現在進行時）今天 tomorrow（一般將來時）明天 card卡片

Santa圣誕老人 something某物 thing東西 invite邀請 song歌曲 star星星special特別的open打開 toys玩具

long ago很久以前 grow into a man 長大成人be going to=will 將要 Christmas tree 圣誕樹

bring（brought）帶來（give物 to人）invite邀請card卡片

給

第四篇：聽力常用詞匯句型

聽力短對話中常用單詞和句型

1.表示期待、希望、渴望做某事的說法

expect / hope / wish，be eager / anxious /dying to，look for ward to，wait / yean / thirst / long for，can not wait，counting the days

2.下列詞語與“but”一樣含有轉折的的意思

Actually/ well/ really/ in fact/ as a matter of fact/ to tell you the truth

3.表示建議的句型

how about?? 做??如何，I heard about?? 我聽說??，If I were you ?? 如果我是你??，It seems to me that?? 在我看來似乎??，Let’s?? shall we ? 讓我們??怎么樣？, Let us ?? will you ? 讓我們??怎么樣？, Shall I / we ??,What about ?? 做??如何, Why don’t you ?? 你為什么不??,Why not + 動詞原型 為什么不??,Would you like ?? 你要??嗎？, Wouldn’t ?? be better / wiser 做??不是更好嗎？

4.表示同意、附和的句型

I agree with you;Exactly;I couldn’t agree with you more / better;I think so;I can’t wait any minute;Believe it or not;I will ?? if 假如??我就會;It’s my turn 輪到我了 我請客;Why not ?;You are right;I guess so 我猜也是;No problem 沒問題;Of cause;Out of question 毫無疑問(out of the question 不可能的)；So do I / me too 我也是;Sure / absolutely / beautiful 當然，很好;Good idea； That sounds really nice 聽起來真不錯

5.表示詢問的句型

Any questions / anything wrong 有什么問題嗎？

Can you give me some ideas 可以給我一些建議嗎？

Do you know ??；Do you want to??；Do you find any wrong with 你覺得??有什么不對勁嗎？How long will it take 做什么要花多久I am thinking of ?? 我正在考慮做??I suppose/ think ?? 我猜想??What’s your plane 你的計劃是什么？ What happens if ?? 如果??怎么辦？What shall we do 我們該怎么做？

6.表示否定的句型

Actually / as a matter of fact 事實上??

How can you do sth 你怎么可以??

I can’t afford any disturbance 不要再煩我I couldn’t agree with you

I didn’t mean to 我本不打算;I don’t think so;It doesn’t matter 無所謂 I wish ?? 但愿??I’d like to but 我很愿意但是??

I’d love to butI just can’t bearI am afraid notI am sorry but ?? is not everything ??不是關鍵no bother / why bother 不要麻煩 no , thanks;really;That’s his opinion

To tell you the truth;Well, as far as I know

7.表示“不得不”

have to 表示客觀上不得不做某事

must 主觀上的必須做某事

be bound to /cannot but/have no choice but

8.表示“遲到”

behind time/be delayed / overdue/behind schedule/be late

9.表示“緊張”

Tremble/shake all over/get one’s tongue tied/have one’s mind go blank/nervous

10.以下詞組聽到后意思取反

mean to 想要??/planned to 原計劃??/intended to 原打算??/tended to /used to 過去常常??

11.以下句型要引起重視，重點聽取，就算本身不是考點也一定直接引向考點

反意疑問句(??，didn’t you ?)

反問句/倒裝句/助動詞 do / did / does

it is ?? that / who / when?? 的句型

短對話的常見場景及單詞短語

1.學校場景

課程分類

Optional course 選修課Required course 必修課

考試

Final(-term)exam 期末考試Middel(-term)exam期中考試

Quiz 測驗oral test 口試

考試臨近draw on/in sight of/draw nearly

考試延期或取消delay/ be off/ defer/ hold up/ postpone/ put off/ suspend

學校分類

Public school 公立學校private school 私立學校religious school 教會學校 學校中的人

President 校長dean 院長lecturer 講師professor教授

doctor博士master 碩士bachelor 學士freshman大一新生 sophomore大二學生junior 大三學生senior 大四學生

圖書館

借書lend/borrow/check out參考書 reference book續借 renew

過期overdue罰金 fine

獎金Scholarship 獎學金grant 助學金

2.交通運輸場景

Fare 車票driving license 駕照rush hours 高峰時間overtake 超車 Over speed 超速ticket罰單fast way/express way/high way 高速公路 One way street 單行道

3.電話場景

Telephone box/booth 電話亭extension 分機operator 總機

put-through 接通pay phone 投幣式公用電話hold on 不要掛斷，稍等 take/leave a message 留言hang up/get off掛斷

4.機場場景

Plane/craft 飛機book 訂票timetable 時間表destination 目的地 One way ticket 單程票round trip ticket 來回票non-stop/ direct flight 直航 Transfer 轉機first/ business/ economy cabin 頭等/商務/經濟艙

Confirm the flight 確認航班check in 登記boarding card 登機牌

Security check 安檢see off 送行keep in touch 保持聯系board 登機

Safe landing 安全著陸take off 起飛safety/ security belt 安全帶pick up 接機

5.公司場景

Job vacancy 有空缺職位letter of application 求職信

resume 簡歷（包括幾個部分： basic/personal information 基本/個人資料，academic background 教育背景, work experience 工作經驗）offer 聘用信work overtime 加班 ask for a raise 加錢wage 周薪salary 月薪bonus 獎金

allowance 津貼annual income 年收入promotion 升職fire 解雇 resign 辭職post/position/title 職務vacation 休假annual leave 年假 sick leave 病假break 指喝茶/咖啡的休息

6.租房場景

Live on campus 住校live off campus 住校外for rent/lease to let 可出租的房子 Suburb/downtown 市郊/市中心furnished 配家具unfurnished 無裝修

Leaking 漏水landlord 房東landlady 房東太太tenant 房客location 位置

7.醫院

See a doctor 看醫生send for a doctor 讓醫生出診

health center/clinic 衛生所/門診部physician 內科醫生surgeon 外科醫生dentist 牙醫emergency 急診check up/exam 檢查make an appointment預約 cold 感冒----flu 流感----headache 頭痛----sore throat 嗓子痛----fever 發燒----toothache 牙痛----stomachache 胃痛

prescribe 開藥方pill/tablet 藥片injection 注射operation 手術medical result 診斷結果

8.賓館場景

Make/cancel a reservation 預定房間/取消預定confirm a reservation 確認預定

Fully booked/full up/full 客滿porter（火車站或賓館的）行李搬運員tips 小費 Reception 前臺check in/out 登機入住/退房離開single room 單人房 Suite 套房room service 客房服務lobby 大堂bar 酒吧

9.郵局場景

Post/send/mail 寄registered mail 掛號信regular mail平信parcel/package 包裹telegram/cable 電報overweight 超重

forward 轉發（這個常常可以在寫電子郵件時看到）attach 附件

postage 郵資（注意：郵資指的是寄一封信或一件東西所付的錢，常常我們會用買郵票的方式表達。但是注意了，有的時候寄一樣重要的東西可能還需要保險【例如：寄身份證投保1000元】，這就需要再付保險費【例如：保險費是你投保的1%，就是10元】。那么，寄出這件東西總共需要的花費=郵資+保險費）

10.其他

Office hours/business hours/working hours 工作時間，營業時間

Propose a toast to bottom up 干杯the last thing/man 最不愿做的事/最不愿見的人Best seller 暢銷count down 倒計時count the days 渴望

十大類標志詞

有研究表明90%以上的考點都是由標志詞引導提示的，因此聽到下列標志詞時要引起高度的重視，集中注意力聽清標志詞前后的句子。

1.最高級標志詞

形容詞、副詞最高級、Most/ chief/ primary/ main/ leading/……

2.唯一級標志詞

Only/ unique/ prefer/ every/ one/ of all/ perfect…

3.因果項標志詞

Cause/ lead to/ contribute to/ thanks to/ owing to/question/ answer/ why/ reason…

4.轉折項關鍵詞

Despite/ in spite of/ instead/ while/ from…to…/ although…（yet）.../ not only…but also…

5.序數項標志詞

所有序數詞（first，second）/ another/ the other/ next/ last/ in addition/ on the other hand…

6.時間項標志詞

When/ how/ today/ as/ before/ after/ since/ then/ until…

7.解釋項標志詞

Or/ namely/ in other words/ that is/ that is to say…

8.目的項標志詞

To/ for…

9.總結項標志詞

All in all/ in brief/ to conclude/ at last/ in summary/ in short…

10.強調項標志詞

Adv.Eepecially/ particularly/ almost/ always/ usually…

v.show/ remember/ note/ notice/ say/ pronounce…

復合式聽寫

聽之前

1.對全文進行全局性預覽，尤其是第一句和最后一句

2.觀察空格前后的特殊現象，判斷詞性，單復數，時態語態

聽之后

1.檢查漏詞：

a.介詞（in/on/at…）冠詞(a/ an/ the), 代詞（it/this/that…）

b.漏詞綴: 單詞前綴，非謂語形式（ing），過去時態(ed)

2.檢查錯詞

a.長單詞容易發生拼寫錯誤，要仔細檢查一遍

b.短單詞容易和同音異義詞混淆，檢查時要和上下文連起來看看意思對不對

3.檢查大小寫

4.檢查名詞單復數，形容詞副詞最好級，動詞時態語態

最后三句話的解題步驟

1.并不需要把聽到的內容全部寫出來，凡是涉及到事物發展過程，背景等次要情節都不必寫出，而是寫出主干和結論，也就是講話人要說明的內容。

2.由于文章只讀三遍，即使聽懂也難免遺漏內容，所以一定要養成在聽的過程中漢語簡單快速記下某些內容，以便最后總結歸納。

3.。最后總結歸納時要注意語言的完整和表達的正確，避免語法錯誤和拼寫錯誤，寫完整的句子而不是單個詞或短語。

第五篇：新閩教版小學英語六年級上教案

Unit1 The Olympic Games

PartA

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習詞匯：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。

2.學習句型：Did you??Yes，we did.What do you know about the Olympic Games? 3.學習成節輔音ble，pil,val和mal的發音。4.學唱歌曲：You and Me。5.功能：討論奧林匹克運動會。

◆ 語言技能目標

1.能用所學的語言描述奧運會的會旗及召開的時間。2.能就奧運會的話題開展簡單的討論。3.能說出自己喜歡的奧運會的運動項目。

◆ 情感態度

培養學生熱愛和平、勇于進取的品質；激發學生熱愛祖國的民族自豪感。

◆ 文化意識

1.知道奧運會召開的時間。

2.知道奧運會會旗上五環的含義。教具準備

1.詞組卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有關奧運會運動項目的圖片。3.奧運會會旗（或圖片）。4.錄音機或教學光盤。

教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班學生一起欣賞歌曲：You and Me。3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 The Olympic Games Part A。

4.教學Olympic Games。根據課題，出示卡片教學game，games和Olympic Games,告訴學生Olympic Games是專有名詞，它的首字母要大寫，接著教師將課題上的兩個單詞的第一個字母用紅色粉筆標識出來。Step 2Presentation

（一）師生自由談話，了解簡單的奧運會情況。1.教師提出問題，了解簡單的奧運會情況。

問題一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生回答，教師板書答句：Yes，I/we did.（3）復習如何談論過去發生的事情和活動。

問題二：What do you know about the Olympic Games?（1）教師在黑板上出示問題，引導學生理解并熟讀句子。（2）請學生自由發言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡單的奧運會情況。（1）教師說：“MrWang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Lets listen and watch the CDROM.”（2）教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看課文對話。（3）請個別學生說一說，課文中談到哪些有關奧運會的信息。

（二）課文教學。

1.請學生自讀課文對話，畫出不明白的地方，看看能否通過上下文推測出其含義或通過同桌同學互助解決難點。

2.學習句子They take place every four years.（1）學習詞組every four years,當學生明白其發音和意義后，引導學生說些類似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學詞組take place并舉一些范例幫助學生鞏固該詞組的用法，如: The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）請全班或個別學生示范讀句子。

3.學習句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，讓學生讀一讀，然后將兩張詞組卡片貼在黑板上課題The Olympic Games的下方。

（2）教師提出問題：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根據學生的回答，在卡片Summer Olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片Winter Olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請學生看圖說出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.學習句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教師出示一面奧運會會旗的圖片，引導學生說出the Olympic Flag。（2）教師指著會旗上的五環說：“On the Olympic Flag，there are five.”引出單詞ring的教學。

（3）教師指著會旗上的五環問:“What color are they?”請幾個學生來回答。每個學生回答后，教師用Good answersVery good answersYour answers are very good等來評價。（4）出示單詞answer并教學。（5）文化滲透，與學生共同說一說奧運五環的含義。5.熟讀課文。

（1）請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。

（2）請個別學生根據板書內容復述課文。

（三）鞏固活動。

1.完成課本第3頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊默讀。

（2）請學生自己讀熟對話內容，然后教師問：“What do you know about the Olympic Games?”請大家你一言我一語地完成老師的問題。2.完成課本第6頁的Learn to write.部分。

（1）請學生獨立完成練習，教師巡視，注意學生的書寫習慣。（2）請個別學生到黑板上完成練習。（3）教師校對答案，學生訂正。

（四）語音教學。

1.學習成節輔音/bl/的發音。

（1）教師出示table和vegetable兩個單詞，請學生讀一讀。（2）請學生找出兩個單詞在書寫上的共同之處ble,并讀一讀。

（3）將單詞table分為兩個音節，請學生讀出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.學習成節輔音/pl/的發音。

（1）教師出示pupil和people兩個單詞，請學生讀一讀。

（2）請學生嘗試將這兩個單詞劃分一下音節，并分音節讀一讀。（3）請學生總結出pil和ple的發音。3.學習成節輔音/vl/和/ml/的發音。

（1）出示ble，pil和ple,請學生讀一讀，找出發音規律。（2）出示val和mal,請學生嘗試讀出它們的發音。

（3）出示festival和animal兩個單詞，請學生讀一讀，看看自己是否讀對了val和mal的發音。

4.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds的錄音，學生模仿跟讀。

Step 3Extension 綜合活動：My favorite sports。將學生分為四人一小組，教師準備幾組小卡片，卡片里有奧運會運動項目的圖片，學生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據自己所選擇的圖片編幾個句子，在小組內交流。

Step 4Homework 1.聽錄音跟讀課文對話。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.上網查詢2008年北京奧運會的主題曲、會徽、口號、吉祥物等資料并用英語寫出來。

Unit1 The Olympic Games

PartB

教學目標

◆ 語言知識目標 1.學習單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。

2.學習句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.學說韻律詩：One World，One Dream。4.功能：談論2008年北京奧運會。

◆ 語言技能目標

1.能用英語說出第29屆北京奧運會的時間、地點和口號。2.能學唱第29屆北京奧運會主題曲。

◆ 情感態度

銘記奧運精神，頑強拼搏，做好每一件事。

◆文化意識

1.了解奧運精神是什么？

2.了解奧運會的主要運動項目。

3.了解第29屆北京奧運會的會徽、吉祥物、奧運獎牌等。教具準備

1.詞組卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。

2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運會的會徽與吉祥物圖片。4.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.教師播放歌曲You and Me，讓學生模仿唱一唱。3.揭示課題。

（1）通過歌曲，告訴學生，今天我們將繼續學習有關奧運會的話題。

（2）出示卡片Olympic Games，并將卡片貼在黑板的中間位置，請學生讀一讀。（3）板書課題Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review 1.師生自由對話，回顧已學過的有關奧運會的知識。教師指著黑板上Olympic Games的卡片說：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.” 2.學生自由發言，教師根據學生所說，在Olympic Games的卡片四周貼上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。

3.采用不同形式操練這些詞組。

4.根據黑板上的信息，請學生復述上節課的內容。

5.教師播放課本第2頁的錄音或CDROM，學生模仿跟讀。

Step 3Presentation

（一）了解北京奧運會的情況。1.導入。教師說：“China held the Olympic Games，too.Its in.”根據學生的回答，在Olympic Games卡片前寫上the，在卡片后寫上in Beijing。

2.教師出示下面的表格，請學生根據上網查詢的資料說一說，可以用中文。the Olympic Games in Beijing 會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲3.學生自由發言，教師在表格前兩格貼上北京奧運會會徽和吉祥物的圖片（后面四個表格不填寫）。

4.請學生翻開課本第4頁，自讀對話并找出關鍵詞句完成上面表格的后四個空格，如：會徽吉祥物第幾屆時間口號主題曲（圖片）（圖片）the 29th Olympic Gameson August 8，2008One word，one dream.Faster，higher and stronger.You and Me5.教師根據表格內容，開展教學活動。(二）學習對話中的生詞。

1.教師播放課文錄音或CDROM，學生輕聲模仿跟讀。2.請學生畫出對話中的動詞。

3.教學單詞held和began，復習單詞tell，know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held，學習兩個單詞的音和形，告訴學生held是hold的過去式。在上面表格相應的位置上板書China held，然后學習句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教學單詞begin，began和The games began on August 8，2008.（3）復習單詞tell，know和sing，并引出相應的句子。

4.請學生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學。

（三）鞏固學習。

1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.出示課本第5頁Lets talk部分的四個問題。（1）請學生讀一讀四個句子，理解句子含義。（2）請學生在作業紙上寫出答案。（3）請個別學生就這四個問題開展對話。

3.請同桌的兩位學生分角色練習課文對話，老師抽取幾組同學向全班表演對話。4.完成課本第5頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀小短文，并完成練習。

（2）教師核對答案，并教學詞組stand for。（3）請二至三位學生讀一讀小短文。

5.完成課本第7頁的Listen and connect.部分。（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（2）教師核對答案。

Step 4Extension

1.學說韻律詩：One World，One Dream。

One World，One Dream同一個世界，同一個夢想 One world，one dream, 同一個世界，同一個夢想，One world，one dream,同一個世界，同一個夢想，Faster，higher，stronger,更快、更高、更強，Make the world better.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強，Make the world better.讓世界變得更美好。3.學唱歌曲：You and Me。

Step 5Homework 1.聽錄音跟讀課文對話并背誦。2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.完成課本第8頁的自我評價。Unit2 Physical Exercises

PartA

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。

2.學習句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3.學習成節輔音ven，son和cle等在單詞中的發音。4.學習韻律詩：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用頻度副詞談論日常行為習慣。

◆ 語言技能目標

1.能在具體的語境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運用頻度副詞談論自己或他人的日常行為習慣。3.能制訂運動計劃表，并說給老師和同學們聽。

◆ 情感態度

加強鍛煉，增強體質。教具準備

1.單詞卡片：exercise，between等。

2.有關運動項目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.教師出示兩條諺語：

Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財富、才智少不了。）No exercise，no life.（生命在于運動。）

教師讀一讀諺語，幫助學生理解諺語的大意后，教學單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁的韻律詩，和學生們一起讀一讀，并配上相應的動作。然后播放錄音，全班學生模仿錄音邊說邊做動作。Does He Often Exercise?他經常鍛煉嗎？ Does he often exercise? 他經常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經常鍛煉。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too.也常去游泳。

Does he often exercise?他經常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經常鍛煉。He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。

（1）教師指著韻律詩的題目問學生：“Do you often exercise?”請個別學生根據實際用“Yes，I do.”或“No，I dont.”來回答，教學單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart A。

Step 2Review 1.師生自由談話，引出學過的有關運動項目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問：“Do you often swim?”如果學生回答：“Yes，I do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問：“Do you often play basketball？”如果學生回答：“No，I dont.”教師接著問：“What do you often do?”教師根據學生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類推，將所有學過的與運動有關的圖片貼在黑板上。

2.復習鞏固有關運動項目的單詞或詞組。

（1）教師指著黑板上的圖片，學生快速用英語說出來。

（2）請個別學生上臺，在黑板上每張圖片下方寫出其英文表達法，其余學生認真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。

游戲規則：請一位經常鍛煉的學生上臺，每組請一位學生用“Do you often??”提問來猜測該同學經常鍛煉的體育項目。給猜對的學生所在的小組加分。

Step 3Presentation

（一）讀前活動。

1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫出兩個問題： Whos the man？ Whos the woman? 待學生回答后，復習單詞man，并教學單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問題：“Whos she？Where is she from？”請學生回答。

3.教師出示彼得的圖片，提出問題：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”請學生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書：Hes good at sports.（二）初讀對話，了解彼得每天的運動情況。1.導入課文。

出示課文第9頁的第一幅圖，教師問：“What are they doing？”根據學生的回答，教師說：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”

2.教師播放課文錄音或CDROM,學生認真聽。

3.聽過錄音后，教師引導學生總結出：They are talking about Peter.4.教師說：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接著，教師請學生上臺，將對話中提到的四種運動項目的圖片取下并收起其余的 圖片，再請學生將對話中提到的四種運動項目的圖片按順序貼在黑板上。

（三）學習課文內容。

1.教學頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說：“He always gets up early in the morning.”在圖片下寫出單詞always,并在always旁畫個圓圈，把圓圈涂滿顏色，然后教學單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在兩圖中間畫個箭號，上面寫上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問：“Does he often play basketball?”引導學生回答：“Yes,he does.”在圖片下寫出單詞often，并在often旁畫個圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學單詞often。（3）教師指著第四幅圖說：“Does he often play football?Whats Sallys answer？Please underline the answer.”學生在書中找出答案后，教師根據答案將sometimes寫在第四幅圖下，并在sometimes旁畫個圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來。板書如圖：

PeterHe is good at sports.起床圖

then 跑步圖 打籃球圖 踢足球圖

alwaysoftensometimes 2.學習句子。

（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）請學生兩人一組互相幫忙，復述圖片內容，然后請個別學生展示。（3）請學生運用頻度副詞，根據實際談談自己，如： I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。

（1）教師出示下面兩個句子，請學生看課文，并完成填空練習。Peter exercises.So he looks.完成練習后，帶領學生說這兩個句子，并讓學生指著班上身體好的同學說：“XXX looks strong and healthy.”

（2）告訴學生，每天加強運動，能夠增強體質。有了好身體，才能好好生活，好好學習。

4.熟讀課文對話，并教學單詞between。

（1）請學生翻開課本第9頁，自讀對話，提出問題或畫出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學生明白between的意思并板書。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學生模仿跟讀。（5）請個別學生起來開展對話活動。

（四）鞏固活動。

1.完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生讀一讀對話。

（3）提醒學生注意:當主語是第三人稱單數時，動詞的變化形式。2.完成課本第13頁的Learn to write.部分。

（1）請學生打開課本第13頁，獨立完成練習，教師巡視，看看學生是否掌握主語是第三人稱單數時動詞的變化形式。（2）學生完成練習后，教師核對答案。

（五）語音教學。

1.教師請學生翻開課本第10頁，看Listen and learn the English sounds.部分的6個單詞，同桌同學互幫互助，讀一讀單詞，將不會讀的單詞做上記號。2.教師播放錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。3.請個別學生起立，示范讀一讀。

4.通過小組合作，總結出ven，son，sin，cle，dle的發音。

Step 4Extension 綜合活動：制訂運動計劃表。1.出示下列表格： Name: 時間運動項目2.學生根據表格制訂出自己的運動計劃。

3.請學生A先說一說自己的計劃，其余學生認真聽，并做好記錄。4.請聽的學生用今天所學的知識說說學生A運動計劃，如： He/She often.He/She always.Sometimes he/she.He/She doesnt.Step 5Homework 1.聽錄音,熟讀對話。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.完成課后作業。Unit2 Physical Exercises

PartB

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學習句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.復習韻律詩：Does He Often Exercise？ 4.功能：描述某一項活動。

◆ 語言技能目標

1.能運用between描述方位。

2.能就日常的某項正在進行的活動做簡短的敘述。

3.能運用所學語言在同學中開展調查，了解他們最喜歡的運動項目。

◆ 情感態度

幫助學生養成良好的日常行為習慣。教具準備 1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。

2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.課文掛圖。

4.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.復習上一節課學習過的韻律詩：Does He Often Exercise？ 3.揭示并板書課題:Unit 2 Physical ExercisesPart B。

Step 2Review 1.對正在進行的活動內容進行描述。

教師出示圖片，并提出問題：What is?doing?或What are?doing?學生看圖回答問題。

2.復習方位詞between的用法。

（1）出示課本第12頁的第一幅圖，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.對這個句子進行教學。

（2）就班上學生座位情況練習這個句型，如： B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.?（3）出示課本第12頁的第二幅圖，請學生嘗試看圖說句子。當學生都會說后，請幾位學生到臺前來，有的學生并列站立，有的學生前后站立，然后請臺下的學生根據臺上的同學的位置自由說句子，如： A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.?

3.上節課作業展示。

（1）請學生A匯報自己的日常活動情況，其余學生認真聽，并做好記錄。（2）請學生B用第三人稱描述學生A的日常活動情況。（3）再請二至三位學生完成該活動。

Step 3Presentation

（一）閱讀課文，了解活動的時間和內容。

1.教師出示課本第11頁的圖，請學生看圖，說一說圖中的人物及他們正在做的事情。

2.請學生閱讀課文內容，然后根據活動的內容、時間和地點填寫下列表格。WhenWhatWhereevery Thursday afternoonhave sportsin the playground3.學習鞏固every的用法。

（1）教師出示下列詞組：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等，請學生認讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請學生根據自己的生活實際，運用這些詞說句子，如： I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.?

4.請學生看表格說句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）閱讀課文，學習新內容。

1.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看書，錄音結束后，給學生幾分鐘的時間完成下列表格，整理出每個人物的活動內容，然后進行新單詞和新句型的教學。

WhoWhatBoysareplaying basketballWang Taoispassing the ball to PeterSome pupilsarewatchingSome girlsarecheering for their class team2.學習單詞pass 和ball。

（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。

（2）教師用Pass me the book.Pass me the pen.等句子發指令，學生將相應的物品傳遞到教師的手中，也可以請個別學生發指令。

（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請學生說出ball的發音。（4）教師出示單詞卡片ball，請學生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學習。

（5）教師出示圖片，學習句子Wang Tao is passing the ball.3.學習單詞catch和cry。

（1）教師出示一個籃球，并說：A，catch the ball.并將球傳給學生A。學生A 接住球后，教師說：A，please cry and pass the ball.引導學生A喊另一學生的名字，并將球傳給他。

（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過對比，學習單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式進行鞏固操練。（4）游戲——傳球。

游戲規則：全班學生對著手拿籃球的同學喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.”該生選定一位同學后說：“B，catch!”學生B如果接住了球，游戲繼續，如果沒接住，游戲結束。

4.學習單詞cheer，their和team。

（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進行比較學習。

（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學生這兩個單詞發音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復習鞏固這幾個物主代詞的音、義及它們的用法。

（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學生學習team的發音，并指著課文掛圖說：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請學生根據表格復述課文內容。

6.教師播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀，注意學生的語調及意群的讀音。

7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和Peter and Wang Tao are players of Class One.請個別學生范讀，了解學生對這兩個句子的掌握情況。

（三）鞏固活動。

1.完成課本第12頁的Look and say.部分。

（1）教師播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀。（2）請個別學生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導學生說出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導學生說出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成課本第14頁的Listen and tick.部分。

（1）教師播放錄音或CDROM，學生獨立完成練習。

（2）教師再次播放錄音或CDROM，與學生一起核對答案。聽力材料：

A：Does Peter often exercise? B：Yes，he does.He goes running every morning.B：Does he go swimming？

A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jump? A：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE class? A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football? A：On Sunday.3.完成課本第12頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀小短文，并完成課本中的練習。

（2）請學生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問題。（3）請個別學生范讀。

Step 5Homework 1.聽錄音,熟讀本課對話。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。3.完成課本第15頁的自我評價。4.完成課后作業。

Unit 3 Food and Health

PartA

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學習祈使句：Bring me a?.Take a….3.學習單詞重音。

4.學唱歌曲：An Apple。

5.功能：談論飲食與健康的關系。

◆ 語言技能目標

1.能表達自己喜歡或不喜歡的食物。

2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請求、勸告或建議別人做一件事。

◆ 情感態度

了解良好的飲食習慣對身體健康的重要性。教具準備

1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.學唱歌曲：AnApple。

教師播放課本第20頁的歌曲錄音，學生邊聽邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說明蘋果對人們的身體健康所起的作用，揭示并板書課題：Unit 3 Food and HealthPart A。

3.教學單詞food，health和healthy。

（1）出示單詞foot，請學生讀一讀，再出示單詞food，引導學生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy，區別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認讀這兩個單詞。

（3）出示下列句子，請學生讀一讀。Food and health.It’s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review 1.復習已學過的食物名稱。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問題：“Can you say some words about food?”學生自由回答，并拼讀出來，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲——Bingo。2.師生自由對話。

（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說：“So many food.What do you like?”（2）請學生A說出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來，貼在黑板上單詞health的旁邊。

（3）教師在黑板上出示下列表格：

They are good for you.They are bad for you.當學生明白這兩句話的意思后，請全班同學判斷學生A所喜歡的食物哪些是對健康有益的，哪些是對健康無益的，并將卡片貼在相應的句子下面。

3.學習句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy.（1）請個別學生讀句子They are good for you.然后在黑板上這句話下面加上They keep your body healthy.教學單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請學生讀一讀這兩個句子。

（2）出示單詞bag，引導學生根據bag的發音自己讀出bad，然后熟讀句子They are bad for you.Step 3Presentation

（一）第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導入。

教師出示Ben的頭像，然后邊板書邊說：Ben likes.Ben doesnt like.Lets listen and watch the CDROM.2.教師播放課文錄音或CDROM，錄音結束后，請學生填寫兩個單詞：candy和vegetables。

3.出示單詞卡片candy和vegetables，請學生幫忙，將兩個單詞貼在黑板上表格中的相應的位置上。

4.教學單詞candy和句子Youre eating candy again,Ben.（1）教學單詞candy的讀音。

（2）告訴學生，candy 在美式英語中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語中sweets是“糖果”的意思，用復數形式。

（3）請學生看書中的句子Youre eating candy again，Ben.中的candy是不可數的，所以Ben的回答用Its sweet.I like it.（4）學習句子Youre eating candy again，Ben.和Its sweet.I like it.5.教學單詞teeth和句子Its bad for your teeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導學生說：“They are good for you.”

（2）指著candy，引導學生說：“Its bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說：“It’s bad for my teeth.”（3）教學單詞teeth，告訴學生teeth是tooth的復數形式，類似的還有foot和feet。（4）引導學生說下面的句子，鞏固所學的單詞和句型。

（二）第二次讀課文，幫助學生理解語境內容。1.教師提出兩個問題：Where is Kate? What does Kate’s mother want? 2.請學生自讀課文找出答案。3.教學句子Bring me a basket.（1）出示單詞ring和bring，請學生讀一讀，并鞏固操練。

（2）出示單詞basketball和basket，請學生讀一讀，并鞏固操練。（3）學習句子Bring me a basket，please.4.看課文第一幅圖及對話，請兩位學生分角色進行對話練習。

（三）第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說的這句話：“Bring me a basket，please.”向學生提出問題：“Why does she want a basket?”

2.請學生再讀課文，找出Kate的媽媽說的話：“Im going to pick some vegetables.”并教學。

（四）鞏固練習。

1.教師播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀一次。2.請個別學生分角色表演課文對話。

3.完成課本第17頁的Look and say.部分。

（1）請學生兩人一組，開展“我讀你聽”的活動，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請教老師。

（2）教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。（3）請個別學生讀一讀。

（4）教師示范bring與take的用法區別。（5）出示一些情景圖片，請學生看圖說話。

4.完成課本第21頁的Listen and circle the right picture.部分。（1）教師播放課文錄音，學生獨立完成練習。（2）教師再次播放錄音，核對答案。

（五）語音教學。

1.請學生看課本第17頁的Listen and learn the English sounds.部分的六個單詞，告訴學生“ ′”是重音的符號。

2.教師播放錄音，請學生聽一聽這六個單詞的讀法，從中發現了什么？

告訴學生，單音節詞單獨讀時都是重讀，兩個或兩個以上的音節才有重音。3.教師領讀這六個單詞，然后請個別學生來讀一讀。

4.再出示一些雙音節和多音節詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。

Step 4Homework 1.聽錄音，熟讀本課對話。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

3.詢問自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。

Unit 3 Food and Health

PartB 教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學習句型：What do you usually have for lunch? I /We usually have…and….3.學說韻律詩：Do You Like Fast Food? 4.功能：談論飲食與健康的關系。

◆ 語言技能目標

1.能說出不同菜單的區別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學會合理搭配每餐食物。

◆ 情感態度

幫助學生養成良好的日常飲食習慣。教具準備

1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.一起唱歌曲：An Apple。

3.學說韻律詩：Do You Like Fast Food ?（1）教師播放錄音，全班學生跟讀錄音學說韻律詩一至二遍。

（2）請學生找出韻律詩中的幾種有關食物的單詞，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，進行復習，然后請個別學生說一說這些食物是否有益于人們的身體健康，如：

Fast food is bad for our health.Chicken is good for our health.?

4.揭示課題。教師說：“Today lets continue to talk about food and health”.板書課題：Unit 3 Food and HealthPart B，并請個別學生讀一讀課題。

Step 2Review 1.出示課本中的Menu A的圖，復習圖中有關食物的單詞。（1）教師對學生說：“This is Menu A.Can you say the food on the menu in English？”教師在說的過程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請學生看圖說詞，并將它們拼讀出來。（2）游戲——看誰反應快。

2.出示課本中的Menu B的圖，復習圖中有關食物的單詞。（1）教師對學生說：“This is Menu B.Please say the food in English.”請學生看圖說詞，并將它們拼讀出來，教師將七個單詞寫在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個單詞后加一條橫線，請學生說一說應該填什么。教師根據學生的回答在橫線上寫出is或are，3.教學單詞menu和delicious。

（1）教師指著Menu A的圖說:“This is Menu A.”指著黑板上的menu說：“This is Menu B.Do you know the meaning of ‘menu’”？教學單詞menu，Menu A，Menu B，two menus等。（2）教師說：“There are so many delicious food in two menus.”出示delicious的單詞卡片并教學。

（3）教師指著“水餃”的圖說：“Dumplings are delicious.I like them.What about you？”請幾位學生說一說他們喜歡的食物。4.教師提出問題并板書：Which one do you like,Menu A or Menu B？請三至四位學生回答。

Step 3Presentation

（一）帶著問題初讀課文。1.提出問題。教師說：“Some of you like Menu A.Some of you like Menu B.What about our friend Yang Ming？Which one does he like？Why does he like it?”

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊在書中畫出答案。

3.請個別學生回答問題，教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上，并在它們后面將句子補充完整，如： is sweet.are delicious.4.出示單詞卡片because，復習該單詞的音和義，然后請學生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫出單詞Because。5.問答練習。

T：Which one does Yang Ming like? S：He likes Menu A.T：Why does he like it? S：Because ice cream is sweet.Hamburgers are delicious.教師先與學生對話，然后讓學生分小組對話，最后再請個別學生完成對話練習。

（二）再讀課文，學習單詞any，problem和句子Is there?？There arent?.1.請學生翻開課本第18頁，看對話中的最后四句話，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語言，幫助學生理解這四句話的意思。

2.請學生自讀對話，看看學生能否根據上下文及課本第74頁的單詞表讀懂最后的四句話。

3.學習新單詞any和problem。

（1）出示單詞卡片，教學單詞any。（2）出示單詞卡片some 和any，告訴學生some 一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑問句中，如： 4.學習新句型。

（1）板書剛剛提到的最后兩個例句：There are some fruits in the basket.There arent any fruits in the basket.然后帶領學生讀這兩個句子。（2）在句子中的There are下畫一條線，告訴學生，這是英語中常見的一種句型，表示“某處有某人/某物。”這種結構的一般疑問句變化只需要把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可，如課本中的這句話：Is there any problems with Menu A?（3）鞏固操練。

教師指著自己桌上的物品說：“There is an English book on the desk.There are five cards on the desk.Are there any cards on your desk？”請學生用“Yes”或“No”回答即可。然后讓學生指著自己桌上的物品模仿老師的話說一說。

（三）分角色表演對話內容。

1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.請一位學生上臺扮演老師，與臺下的學生進行對話。

（四）鞏固練習。

1.完成課本第19頁的Read.Tick or cross.部分。（1）請學生自讀對話，獨立完成練習。

（2）出示答案，幫助學生校對。如果有錯誤的答案，幫助找出原因。

（3）告訴學生some一般用于肯定句，后接不可數名詞或可數名詞的復數形式。如：

There is some tea in the cup.（杯子里有點茶。）

I need some eggs and milk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）

any一般用于語否定句和疑問句，文中疑問句Can you buy some candy for me？Can you buy some fruits for me？表示提出一個要求并希望得到肯定的回答，所以不能用any取代some。

（4）同桌兩人分角色讀對話。

（5）請幾組學生上臺分角色讀對話。2.完成課本第20頁的Learn to write.部分。

Step 4Homework 1.聽錄音，熟讀本課對話。

2.完成《活動手冊》上本課的練習。

3.調查一兩個自己好朋友的飲食情況，并做好記錄。4.完成課本第22頁的自我評價。Unit 4 Buying New Clothes

PartA 教學目標

◆

語言知識目標

1.學習單詞：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.學習句型：Can I help you?? 3.學習句子中的單詞重音。

4.學唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? 5.功能：購買服裝。

◆

語言技能目標

1.能在模擬購物的情景中運用所學的語言進行購物。2.能在購物中表達自己的情感和感覺。3.能運用已有知識征詢他人的意見。

◆

情感態度

懂得與他人溝通，征詢并接受他人的意見和建議。教具準備

1.單詞卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服裝店圖畫幾張。3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.師生齊唱歌曲：Who Is Wearing a Tshirt Today? 3.根據歌曲，教師提出問題，如： Who is wearing a Tshirt today? Who is wearing a skirt today? Who is wearing a hat today? Who is wearing sports shoes today? 教師每提一個問題，都出示相應的服裝圖片，并將它們貼在黑板上。4.揭示課題。

（1）教師指著黑板上的圖片說：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板書課題：Unit 4 Buying New ClothesPart A。

Step 2Review 1.復習有關服裝類的單詞。

請學生根據黑板上的圖片讀出相應的單詞，然后請個別學生上臺，在圖片下寫出英文單詞，其余學生可以寫在作業紙上。2.復習句型?want（s）a skirt.Step 3Presentation

（一）教學單詞dress，shorts，cap和詞組a pair of?

1.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊看書邊聽，然后找出答案。2.回答問題，并在單詞wants的前面板書Sally和Ben，在wants的后面板書a dress和a pair of shorts and cap。3.教學單詞dress。用單詞chess引導學生讀出dress的發音，然后出示skirt和dress的圖片，幫助學生區分這兩個單詞的意思。4.教學單詞shorts和詞組a pair of shorts。

（1）出示單詞short，復習其含義，再在單詞后加上“s”,教學shorts（短褲）。（2）出示單詞卡片short，shirt，skirt，shorts等，進行“讀一讀、認一認”的活動。（3）教師在單詞shorts前加上短語a pair of，讓學生理解其意思是“一對、一副”，告訴學生短褲有兩個褲管，要用a pair of來表達。并嘗試說短語，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。5.教學單詞cap。

（1）出示單詞cat，引導學生讀出cap的發音。

（2）出示cap和hat的圖片，幫助學生認清什么樣的帽子為cap，什么樣的帽子為hat。

（二）學習單詞daughter和son。

1.請學生翻開課本第23頁，自讀第一段對話。

2.出示句子Can I help you，madam？請學生讀一讀，告訴學生這句話是口語中一句極為常用的句子。

3.出示單詞daughter和son，請學生根據對話情景，猜測出這兩個單詞的意思，并進行教學。

（三）學習課文第二段和第三段的對話。

1.教師播放課文第二段和第三段對話的錄音或CDROM，請學生邊聽邊小聲模仿。

2.出示句子Can I try it on？教學try it on。

3.出示句子She looks beautiful in her new dress.畫出詞組in her new dress

（四）聽錄音，熟讀本課對話并表演。

1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.表演對話。

（1）請一位學生扮演assistant，教師扮演mother，請一個女生扮演Sally，一個男生扮演Ben，根據課文內容進行對話表演，鼓勵學生多用自己的語言來表演。（2）請四位學生上臺表演。

（五）鞏固活動。

1.完成課本第24頁的Ask and answer.部分。

（1）先讓全班學生看書齊讀表格里的關于服裝的單詞。（2）兩人一組操練句型，教師巡視檢查。（3）請個別學生展示。

2.完成課本第27頁的Learn to write.部分。

（1）學生獨立完成練習，教師巡視，幫助有困難的學生。（2）請學生四人一小組，互相幫助，檢查練習完成情況。

（六）語音教學。1.請學生翻開課本第24頁，教師播放錄音，學生們聽第一句話，讓學生自己說一說，讀句子的時候要注意什么，引出重音符號。

2.教師告訴學生，句中標有重音符號的，說明此處要重讀。3.教師指導朗讀。

4.教師再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他幾個句子的錄音，讓學生模仿跟讀。然后請幾個學生示范讀句子。

Step 4Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦本課內容。2.完成《活動手冊》上本課練習。

3.結合今天所學的知識，談論一下班上同學的著裝。Unit 4 Buying New Clothes

PartB

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.學習句型： ?like?.3.學說童謠：What Is It? 4.功能：談論服裝。

◆

語言技能目標

1.能夠用所學的語言描述他人和自己的服裝。2.能運用介詞like描述相似的事物。

◆

情感態度

通過學習，培養認真觀察事物的態度。教具準備

1.有關服飾的圖片。

2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的頭飾各一個，一個箱子，男女生服裝若干。

3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.師生齊唱歌曲：What Is It?（1）教師貼出Lily的頭像，并在頭像下面貼出skirt，Tshirt和dress的圖片，然后播放韻律詩的錄音，全班學生看圖模仿說二至三遍。

（2）教師貼出Sally的頭像，并在頭像下面貼出coat，sweater和hat的圖片，全班學生看圖，用同樣的節奏說韻律詩一至二遍。

（3）教師貼出Wang Tao的頭像，并在頭像下面貼出shirt，shorts和shoes的圖片，說韻律詩一至二遍。

（4）教師貼出Yang Ming的頭像，并在頭像下面貼出jacket，cap和trousers的圖片，先教學單詞trousers，然后再說韻律詩一至二遍。3.揭示并板書課題：Unit 4 Buying New ClothesPart B。

Step 2Revision 1.復習有關服飾的單詞。

（1）根據黑板上的圖片，讀一讀，拼一拼，并在圖片旁寫出英文單詞。

（2）教師隨機指向黑板上的圖片，請學生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速說詞，告訴學生，trousers要用a pair of trousers來表達“一條長褲”。2.復習句型I wear?.教師指著自己的服裝說：“Today I wear a Tshirt，a skirt and a pair of shoes.What about you？”請個別學生匯報自己今天所穿的服裝。

Step 3Presentation

（一）初讀課文，理解課文大意。1.導入。

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看。3.請學生說一說自己對課文的理解。

4.將黑板上Lily和Sally的頭像合并排在一起，并將jackets，shorts，trousers，sports shoes等女孩能穿的服裝圖片貼在頭像下面，邊貼邊引導學生說：“Girls can wear jackets，shorts，trousers?.”

5.將黑板上Wang Tao和Yang Ming的頭像合并排在一起，教師引導學生說：“Boys cant wear?.Boys can only wear?.”

6.教師板書句子：Girls can wear trousers like boys.Boys cant wear skirts or dresses like girls.請學生說一說以前學過的like的用法，并指出like在這個句子中表示“像??一樣”，請學生讀一讀句子，并模仿說句子，（二）熟讀課文，教學單詞boring。1.請學生自讀對話，告訴學生最后一句話有一個生詞，請根據對話內容或單詞表，理解最后一句話的含義。

2.告訴學生，bore是boring的動詞形式，or讀做//。3.教師播放課文錄音二至三遍，學生模仿跟讀。4.同桌兩人分角色熟讀課文。

（三）鞏固活動。

1.完成課本第26頁的Look and say.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請個別學生示范讀一讀。

2.完成課本第28頁的Listen and circle the right picture.部分。（1）請學生用英文說出八幅圖。

（2）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（3）教師再次播放錄音，核對答案。

Step 5Homework 1.聽錄音，熟讀并背誦本課內容。2.完成《活動手冊》上本課練習。3.完成課本第29頁的自我評價。

Review1

第 一 課 時

教學目標

◆ 語言知識目標

1.復習Unit 1至Unit 4的內容。

2.通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3.復習成節輔音和重音。

◆ 語言技能目標

1.能用英語就奧林匹克運動會的話題開展簡單的交流。2.能準確使用頻度副詞來描述活動。3.能用英語談論飲食與健康的關系。4.能用英語談論服裝。

◆ 情感態度

通過學習，培養學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養。教具準備

1.卡片：Unit 1至Unit 4的重點詞匯和句子。2.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.揭示并板書課題：Review 1。Step 2Review Unit 1

（一）導入第一單元語境。

1.全班學生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.（二）復習第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運會會旗貼在黑板上問：“Whats this?”根據回答，在圖旁寫出the Olympic Flag.2.教師提問：“What do you know about the Olympic Games？”學生自由發言。3.教師出示下面的練習，讓學生寫一寫，說一說。4.教師再提出問題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書

5.根據學生的回答，教師板書 6.復習單詞和詞組。

7.根據黑板上的內容，引導學生說一說。

（三）復習第一單元課文對話。

1.請學生翻開書本第2頁和第4頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。2.分角色表演對話。

3.請學生翻開課本第30頁，完成第一單元的Look，think and say.部分。4.請學生翻開課本第33頁，完成Read.Tick or cross.部分。Step 3Review Unit 2

（一）復習between，beside，behind等詞匯。

1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請學生讀一讀，并理解它們的含義。

2.出示課本第12頁的第一幅圖和第二幅圖，請學生說一說圖中每個人物的位置。3.根據班上學生的座位，或請幾位學生上臺站好，請學生說一說他們的位置。

（二）復習頻度副詞always，often，sometimes。

1.教師板書此三個單詞，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學生復習鞏固三個單詞的用法。

2.請學生翻開課本第9頁，自讀課文，然后回答問題：

3.根據學生的回答，板書有關運動類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）復習有關運動類的詞組及第二單元Part A的對話。1.教師提出問題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請學生根據實際回答，教師板書其他有關運動類的詞組，如：go swimming，do long jump等。

2.復習所有有關運動類的詞組，邊說邊做動作。

3.教師播放課本第9頁的錄音或CDROM，學生跟讀二至三遍。4.請幾位學生分角色讀一讀對話內容。

（四）復習第二單元Part B的內容。

1.教師出示下列問題，請學生看課本第11頁，然后在本子上寫出問題的答案。2.請五位學生上臺，在黑板上寫出答案。教師核對答案后，引導學生讀一讀。3.教師播放課本第11頁的錄音或CDROM，學生跟讀二至三遍。4.請個別學生讀課文。

5.根據黑板上的問題及答案，教師先示范復述課文內容，然后請個別學生復述課文內容。

（五）鞏固活動。

1.請學生翻開課本第30頁，完成第二單元的Look，think and say.部分。2.請學生翻開課本第34頁，完成Fill in the missing words.部分。

Step 4Review the English sounds Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁的Tick the words you can say.部分。

Review 1

第 二 課 時

教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.揭示并板書課題：Review 1。

Step 2Review Unit 3

（一）復習有關食物類的單詞。

1.教師播放錄音，全班學生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子：

3.教師出示有關食物的圖片，邊說邊貼在黑板上。

4.復習這些食物類單詞的音和形，然后復習它們的單、復數形式。

（二）復習句型Bring me?,please.和Take?with you.1.請學生翻開課本第16頁，教師播放錄音或CDROM，學生模仿跟讀二至三遍。

2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復習bring和take的區別。

3.教師出示一些圖片，請學生看圖說話，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.?

4.請學生讀一讀課本第16頁的對話和第17頁的Look and say.（三）復習本單元Part B的內容。

1.教師出示課本第18頁的Menu A和Menu B，請學生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問題，請學生自由回答或看書回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A? 3.教師請三位學生上臺，根據自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。4.教師提出同樣的問題，請學生回答。

5.教師播放課本第18頁的錄音或CDROM，學生模仿跟讀二至三遍。6.請學生翻開課本第31頁，完成第三單元的Look,think and say.部分。

Step 3Review Unit 4

（一）復習有關服裝類的單詞。

1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上。4.教師出示句子，請學生說一說。Girls can wear.Boys can wear.Boys cant wear.（二）復習第四單元課文內容。

1.請學生翻開課本第23頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進行復習鞏固活動。3.請個別學生讀一讀對話。

4.請學生翻開課本第25頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。

5.出示句子These clothes are very boring.請學生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。

6.分角色表演對話內容。

7.請學生翻開課本第31頁，完成第四單元的Look，think and say.部分。

Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學生邊聽邊將單詞抄在作業紙上。2.請學生拿出紅筆，教師再讀單詞，學生標出單詞的重音。3.將個別學生的作業紙用幻燈片展示出來，全班學生一起訂正。

4.請學生翻開課本第35頁，看第二張表格，先請個別學生范讀，然后教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。

Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動手冊》上本課的練習。

Unit 5 Housework

PartA 教學目標

◆ 語言知識目標 1.學習單詞house，dirty，sock，think和詞組do some housework，washing machine等。

2.學習句型：Whose dirty socks are those？

Put them in the….3.學習正確劃分句子中的意群，并養成按意群閱讀的好習慣。4.學唱歌曲：Pick Up Your Toys。5.功能：能用英語詢問物品的歸屬。

◆ 語言技能目標

1.能認讀和書寫本課的重點單詞和句子。

2.能聽懂Put?in?.等指令，并做出相應的動作。3.能用英語詢問物品的歸屬。

◆ 情感態度

引導學生養成愛勞動的好習慣，保持健康、快樂的生活。教具準備 1.卡片：

（1）詞組卡片：do some housework，washing machine等。（2）單詞卡片：housework，dirty，sock等。2.課前收集學生的服裝和學習用品等。3.“干凈襪子”“臟襪子”的圖片和洗衣機圖片。4.課文三幅圖。

5.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。2.師生自由對話。3.揭示課題。

（1）教師出示單詞卡片housework，揭示并板書課題：Unit 5 HouseworkPart A。（2）出示單詞卡片homework，與單詞housework進行比較，告訴學生，它們都是復合詞，是由兩個單詞合并構成的。

（3）板書do ones homework和do housework，學習這兩個詞組。

Step 2Review

Step 3Presentation

（一）初步感知課文內容，學習第一段對話。1.教師說：“Today Sally and her family will do some housework.What will they do？”

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看書，初步感知課文內容。3.出示課本第一幅圖，請學生模仿媽媽的語氣和神態說句子：Hello，kids.Lets do some housework together.（二）再讀課文，學習新知識，并鞏固Put?in?.的句型。1.教師提出問題，請學生帶著問題自讀課文。

2.根據學生的回答，教師出示句子Put them in the washing machine.和Put them in the box.3.教學單詞socks和machine，教學詞組dirty socks和washing machine。（1）教師指著第一個句子中的them，請學生說說這個them指的是什么？

（2）教學單詞sock和socks，告訴學生因為一般襪子都是一雙的，所以平時用在句子中，經常是以復數形式socks出現。

（3）出示一張“干凈襪子”的圖片，一張“臟襪子”的圖片，學習clean socks和dirty socks。

（4）出示“洗衣機”圖片，教學machine和washing machine。（5）請學生用Put?in the washing machine.造句，如：

Put your clothes in the washing machine.（三）鞏固以whose開頭的特殊疑問句。1.出示圖片并提出問題： Whose dirty socks are those? Whose toys are those? 2.請學生根據課文內容回答，并練說這些句子。3．完成課本第37頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）請同桌兩位學生進行問答練習。（3）請個別學生起來對話。

（四）熟讀課文，表演對話。

1.請學生翻開課本第36頁，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。

2.分角色表演對話。

（五）鞏固練習。

（六）語音教學。Step 5Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用英語寫出你所做過的家務。

Unit 5 Housework

PartB

教學目標

◆ 語言知識目標 1.學習單詞bedroom，floor，water，plant，toilet和詞組make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。2.學習句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you?？Yes，I can.3.學說韻律詩：What Can I Do? 4.功能：談論自己會做的家務事。

◆ 語言技能目標

1.能正確認讀和書寫有關做家務的語句。2.能就做家務這一話題做簡短敘述。

◆ 情感態度

教育學生在日常生活中要學會做力所能及的家務事，為家長分擔日常繁雜的生活重擔。教具準備 1.卡片：

（1）單詞卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。（2）詞組卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。2.“疊被子”“澆花”“澆植物”“玩具”“衛生間”等圖片。3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.聽錄音，齊唱歌曲：Pick Up Your Toys。3.揭示并板書課題：Unit 5 HouseworkPart B。

Step 2Revision 1.請學生出示上節課的作業：“用英語寫出你所做過的家務”，個別學生口頭展示作業。

2.教師將學生所說的語句寫在黑板上。3.學生熟讀黑板上的句子。

Step 3Presentation

（一）初讀課文，理解課文大意。

1.教師出示練習。

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生認真聽，然后完成練習。3.教師出示正確答案，并根據答案進行新知識的學習。

（二）學習新知識。

1.教學單詞toilet和句子Please help me clean the toilet.（1）教師說：“Sally and her mother will clean the toilet.Please find the sentences in the dialogue.”

導出單詞toilet的教學，并與WC進行對比。教師出示圖片讓學生感知toilet，告訴學生toilet意為廁所、盥洗室，是較為正式文雅的稱呼。WC意為公共廁所，是非常口語的一種說法。

（2）教學單詞bedroom，告訴學生，這也是復合詞，由bed（床）和room（房間）合并構成的。教師出示clean the bedroom和clean the toilet，學生操練。2.教學單詞water和plant，教學句子Water the plants.（1）教師指著前面練習上的圖問：“What does Mom want Ben to do？”在“給植物澆水”圖下出示詞組water the plants。

（2）出示單詞卡片water，教學water和water the plants。告訴學生water作為名詞表示“水”，作為動詞表示“澆水”。如： water the flowers（澆花）water the trees(澆樹）

（3）請學生看課本第38頁的第二段，讀一讀母親與Ben的對話。告訴學生a piece of cake是英語口語，意思是“很容易的事”。

3.教學單詞floor和詞組make the bed，教學句子Pick up the toys on the floor.（1）出示整理床鋪的圖片，教學make the bed，并板書在相應的圖下。（2）教學單詞floor和詞組on the floor。

4.學習課文第一段，突出now，first，then的用法。

（三）熟讀課文，分角色表演對話。

1.請學生翻開課本第38頁，教師播放課文錄音或者CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。

2.教師再播放錄音，請學生分角色跟讀。

3.教師將對話中四個人物的頭像分給四位學生，請他們表演對話。4.情感教育。教師說：“我們在日常生活中要學會做力所能及的家務事，為家長分擔日常繁雜的事務。”

（四）鞏固練習。

1.學說韻律詩：What Can I Do? 2.完成課本第41頁的Listen and tick.部分。

（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習，教師個別指導。（2）展示個別學生所做的練習，教師講解并訂正。3.完成課本第39頁的Read.Tick or cross.部分。Step 4Extension 綜合活動：制訂一周做家務計劃表。Step 5Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.完成課本第40頁的Learn to write.部分。4.完成課本第42頁自我評價表

Unit 6 An Unusual Day

PartA

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞usually，half，past，hour，walk和詞組get to school，take a taxi。2.學習句子：Wang Tao usually gets up at half past six.But this morning he got up at half past seven.3.學說韻律詩：Late。

4.學習英語句子中降調的讀法。

5.功能：談論經常做的事情和過去做的事情。

◆ 語言技能目標

1.能運用頻度副詞usually講述日常行為和習慣。2.能用所學語言描述過去發生的事情。3.能根據所學語言自編小故事。

◆情感態度

告訴學生要養成早睡早起的好習慣，上學盡量不要遲到。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩。3.揭示課題。

板書課題：Unit 6 An Unusual DayPart A。

Step 2Presentation

（一）初讀課文，理解課文內容。1.教師說：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?”

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看課文插圖，理解故事大意。3.請學生根據自己的理解，說說課文談論的是什么事。

（二）根據課文內容，學習使用頻度副詞usually講述行為和習慣。1.教學單詞usually。（1）教師先出示問題：“When does Wang Tao usually get up?How does he usually go to school?When does he usually get to school?”然后出示單詞卡片，引出教學單詞usually。

（2）教師出示單詞often，區別often 與usually兩個單詞的用法。（3）教師出示get up，go to school和get to school三個詞組，復習它們的音和義。2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊看，找出答案。3.教學at half past?的表達法。（1）教師出示六點半的鐘面說：“Wang Tao usually gets up at six thirty.”告訴學生at six thirty的另一種表達法是at half past six。

（2）教學單詞half和past，然后出示鐘面，教師隨機撥動鐘面上的指針，操練

at half past six，at half past two等。4.教學單詞walk和詞組walk to。5.學習詞組get to school。

6.根據板書，請學生說一說課文中的這三句話。Wang Tao usually gets up 6:30 walks to school gets to school 7:20

（三）根據課文內容，學習談論過去發生的事情。

1.教師在黑板上前面板書的對稱位置上，邊說邊板書下面內容： But this morning he 2.請學生看書，默讀課文內容，然后分別請三位學生上臺，完成板書內容。3.請學生對比兩邊的句子，發現動詞的變化，引導學生學習如何描述過去發生的事情。

4.復習動詞原形及其過去式。

（1）教師出示is，do，go，get，take等動詞原形，請學生拼寫出它們的過去式形式。

（2）游戲——唱反調。

5.學習課文第二幅圖下的句子，并通過對比兩個時鐘上的時間，引出句子It was an hour late.的教學。

6.學習第四、六幅圖下的句子。

（四）看圖，描述課文內容。

1.請學生看課本第43頁，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。

2.請學生根據板書內容復述課文。

3.教師出示課文的六幅圖，請學生看圖，描述圖片內容。

（五）鞏固練習。

1.完成課本第48頁的Listen and circle the right picture.部分。

（1）教師播放錄音或CDROM,學生認真聽，邊聽邊完成練習。（2）教師公布正確答案，學生自我檢查。2.學唱韻律詩：Late。

（六）語音教學。

1.教師播放課本第44頁的Listen and learn the English sounds.的錄音請學生認真聽。

2.請學生認真觀察這4個句子，找出降調的記號，并觀察這4個句子分別是什么類型的句子。3.教師總結。

4.教師再次播放錄音，學生聽音跟讀。5.請個別學生朗讀。

Step 4Homework 1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.用英語與同伴說一說自己一天的作息時間

Unit 6 An Unusual Day

PartB 教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞seat，last，little，fan和詞組last night。2.學習句子：Why were you late today？ I got up late this morning.What did you do last night？

3.功能：談論過去發生的事情。

◆ 語言技能目標

1.能在上課、聚會、活動遲到時表達自己的歉意。2.能用所學語言表達過去發生的事情。

3.能在小組活動中，詢問自己的伙伴過去所做的事情。

◆ 情感態度

告訴學生要合理安排時間，養成良好的學習和生活習慣。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.聽錄音，齊讀韻律詩：Late。

Step 2Review 1.導入。教師說：“Yesterday Wang Tao had an unusual day.Do you remember?”教師板書：An Unusual Day。

2.請個別學生說說上節課教過的句子，教師貼出相應的課文掛圖，并在圖下寫出主要的單詞或詞組。

3.教師出示有關動詞原形和動詞過去式的卡片，復習鞏固動詞的變化形式。4.播放本單元Part A的錄音，學生模仿跟讀。5.揭示并板書課題：Unit 6 An Unusual DayPart B。

Step 3Presentation

（一）預測故事發展內容。1.教師說：“Wang Tao got to school at eight oclock.He was late.He came to his classroom.What happened next？”

2.請學生展開想象，說說可能發生的事情。

（二）學習單詞seat，表演課文第一段對話。

1.教師出示課文第一幅圖，播放課文錄音或CDROM，學生模仿跟讀。2.通過卡片和動作教學單詞seat和句子Go to your seat.（三）學習課文的第二段和第三段對話。

1.教師出示卡片After class貼在黑板上，并貼出課文的第二幅圖和第三幅圖，提

出問題：“After class，what happened？Please look at the pictures and say something about it.”

2.學生自由發言，教師根據學生所說，總結并板書why和when。3.請學生自讀對話，找出Miss Gao提出的三個問題。

（1）教學單詞last，并將單詞past，last，late同時呈現，幫助學生區別它們的音、形、義。

（2）教學詞組last night和so late。

（3）教師領讀三個問句，然后請個別學生讀一讀。4.學習答句。（1）教師問：“Miss Gao asked three questions.How did Wang Tao answer？Please listen and repeat.”

（2）教師播放課文錄音或CDROM，學生小聲模仿跟讀。

（3）采用教師說問句，全班學生一起回答或個別學生回答等方式鞏固對話。

（四）鞏固活動。

1.請學生翻開課本第45頁，教師播放課文錄音或者CDROM二至三遍，請學生模仿跟讀。

2.學生分角色表演對話。

3.完成課本第46頁的Ask and answer.部分。4.完成課本第46頁的Read.Tick or cross.部分。5.完成課本第47頁的Learn to write.部分。

請學生根據圖片的提示獨立完成，教師巡視，個別指導糾錯。

Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第49頁自我評價表。

Unit 7 Thanksgiving

PartA

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞：Thanksgiving，American，invite，join等。2.學習句子：Whats the date today ? 3.學唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.學習一般疑問句的基本語調。5.功能：談論節日。

◆

語言技能目標

1.能用英語說出各種節日的時間。2.能用所學語言談論和描述感恩節。3.能就節日的話題開展簡單的交流。

◆

情感態度

教育學生要心存感恩，用一顆感恩的心面對生活。

教具準備

1.單詞卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。2.各種節日圖片。

3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。2.師生自由對話。Step 2Review 1.復習一些節日名稱及這些節日的時間。（1）分別出示“教師節”“國慶節”和“圣誕節”的圖片，提出問題：“What holiday is it？When is it？”請學生回答。

（2）最后出示“春節”的圖片并貼在黑板上，教師提出下面兩個問題： When is the Spring Festival? What is the Spring Festival? 2.揭示課題。

（1）教師出示“感恩節”的圖片并貼在黑板上，告訴學生，這是西方一個很重要的節日—— Thanksgiving（感恩節）。

（2）揭示并板書課題：Unit 7 ThanksgivingPart A。

（3）教學單詞Thanksgiving，告訴學生Thanksgiving是一個復合詞，由thanks和giving組成。教師簡單告訴學生一些有關感恩節的知識，并鼓勵學生用一顆感恩的心面對生活。

Step 3Presentation

（一）初步感知課文，了解感恩節的時間等信息。1.教師提出問題：“What is Thanksgiving？When is it?” 2.請學生帶著這兩個問題自讀課文，找出答案。

（1）出示單詞卡片American并教學，然后學說句子。（2）區別American和the USA的用法。（3）教師出示一本日歷，翻到11月份，請一位學生根據句子The last Thursday of November.在日歷上畫出感恩節的具體日期。

（4）教師指著日歷，引導學生邊數邊說：The first /second/?the last Thursday of November.（5）根據黑板上的兩幅圖，教師與學生之間開展對話活動，如。

（二）再讀課文，學習感恩節一些活動的表達法。1.談話導入。

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊小聲跟讀，并找出答案。3.學習新句型和單詞。

（1）根據學生找出的答案，在“感恩節”圖片下方貼出“盛大的家庭晚宴”的圖片，并板書have a big family dinner，然后請學生說一說自己找到的答案。（2）出示“邀請朋友”的圖片，貼在黑板上，教學invite，invite friends和join，join us，并板書invite friends to join us.（3）學習句子：We also invite friends to join us.引導學生說一些相關的句子，如： Well have a party.We can invite our parents to join us.Well have a class meeting.We can invite our teachers to join us.Well go to the park.We can invite XXX to join us.?

（三）鞏固練習。

1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.請學生分角色讀一讀對話內容。4.完成課本第51頁的Ask and answer.（5.欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You！

（四）語音學習。

1.請學生打開課本第51頁，教師播放Listen and learn the English sound.部分的錄音，學生聽音模仿。

2.教師告訴學生，在英語中一般疑問句的基本語調是升調，表示詢問。3.教師示范，學生跟讀。

4.請學生用一般疑問句的基本語調說一些句子，如：Are you Sally?Is it a dog?Do you like grapes？等。

Step 4Homework 1.聽錄音，模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課練習。

3.上網查詢有關感恩節的由來、感恩節的特殊美食并寫出來。

Unit 7 Thanksgiving

PartB 教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習詞匯：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.學習句型：Pass me the?，please.Here you are.◆

語言技能目標

1.能使用句型Would you like??詢問他人是否想要某種食物。2.能就所學知識進行簡短的對話。

3.能用所學的單詞表達不同節日中的不同食物。

◆

情感態度

培養熱情好客的良好品質。

教具準備

1.單詞卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.一個小籃子。

3.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.學唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。

3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 7 ThanksgivingPart B。

Step 2Review 1.師生自由對話，復習上節課的內容。

2.通過上節課的課后作業，引出有關食物的復習。Step 3Presentation

（一）呈現課文內容并學習有關食物的新單詞。1.教師說：“Thanksgiving is an important holiday for American.Look at the picture.Sallys family are having a big family dinner.They invite some friends to join them.There are a lot of delicious food on the table.What do American people have for Thanksgiving dinner？”

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊記對話中提到的食物名稱。3.教學新詞corn，soup和salad。

（1）出示corn的單詞卡片，在字母組合or下畫條紅線，請學生說出其基本發音//，然后引導學生自主拼讀出/kn/。請學生說說自己對“玉米”的喜好，如：I like corn.或I dont like corn.（2）出示單詞卡片，教學soup。請學生說說自己所知道的湯的種類，如：chicken soup，fish soup，vegetable soup等。

40（3）出示單詞卡片，教學salad，教師示范單詞的正確發音，告訴學生漢語的“沙拉”是英語的音譯。請學生用英語說說自己吃過的“沙拉”的種類，如：fruit salad，vegetable salad，potato salad等。

（二）自讀課文并學習新句型。1.出示課本第52頁的圖，教師指著圖說：“They are having dinner.What do they say at dinner？Please read the dialogue by yourselves.”邊說邊出示yourselves的單詞卡片，讓學生明白其含義。

2.學生自讀課文，通過上下文和單詞表，看看是否讀懂對話內容。

3.教學句子：Please help yourselves to the food.和Please try some fruit salad.4.教學句子：A：Pass me the?，please.B：Here you are.A：Thanks.（1）教師對剛才取了食物圖片的學生說：“XXX，Pass me the?，please.”并通過肢體語言讓學生明白老師所發指令的意思，引導該學生生完成動作并說：“Here you are.”教師拿到卡片后，說：“Thanks,XXX.” 5.教學句子：A：Would you like some soup? B：Yes,please.（1）請學生看課本中Sally的媽媽與Miss Gao的對話，教學句子Would you like some soup，Miss Gao?（2）情感教育：請學生說一說Miss Gao是怎么回答的，告訴學生，當別人詢問Would you like?？如果想要，用“Yes，please.”回答，如果不想要也應禮貌回答：“No，thank you.”（3）操練活動。

（三）熟讀課文。

1.請學生翻開課本第52頁，自讀課文一遍，并將不會讀或者不明白的地方做上記號。

2.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。

3.請學生再自讀課文一遍，看看是否還有不會的地方，向同學或老師尋求幫助。4.請學生四人一組，分角色練習對話，然后請幾個小組展示。

（四）鞏固練習。

1.完成課本第53頁的Ask and answer.部分。

2.完成課本第55頁的Listen and circle the right picture.部分。3.完成課本第53頁的Read.Tick or cross.部分。4.完成課本第54頁的Learn to write.部分。5.學習韻律詩：Give Thanks。

（1）教師播放錄音兩遍，學生認真聽，熟悉韻律、節奏。（2）再次播放錄音，學生跟著錄音有節奏地讀韻律詩。（3）師生一起邊做動作，邊讀韻律詩。Step 5Homework 1.聽錄音，模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課練習。

3.完成課本第54頁Learn to write.部分，將有關感恩節的小短文寫在家庭作業上。4.完成課本第56頁的自我評價。

Unit 8 The Universe

PartA

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞：moon，shine，its，sun，people，real等。

2.學習there be句型的一般疑問句形式及其肯定回答和否定回答。3.學唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。

◆

語言技能目標

1.能就月球的有關知識開展簡單的交流。2.能就民間傳說簡單敘述有關月球的故事。

3.能根據圖片或情景正確使用there be的句型進行問答活動。

教具準備

1.單詞卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.師生一起邊做動作，邊唱歌曲：In the Classroom。

Step 2Review 2.教師播放錄音，欣賞歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示課題。

（1）教師出示一幅有關宇宙的圖，說：“This is the universe.This is the sun.This is the moon.These are stars.They are all in the universe.Today lets talk about the universe.”教師邊說邊貼出月亮、太陽和星星的圖片。

（2）板書課題：Unit 8The UniversePart A，并教學單詞universe。

Step 3Presentation

（一）學習單詞moon和sun。

1.教師指著黑板上月亮的圖反復說：“The moon.”請學生根據教師的發音，嘗試著寫出單詞，教師在圖下寫出the moon，并請學生讀一讀。2.教師指著黑板上太陽的圖說：“The sun.”并出示單詞卡片，請學生說出“太陽”的書寫方法。

（二）學習課文第一幅圖的對話。1.教師指著黑板上的“月亮”說：“Look at the moon.Its so bright.Does it shine？”出示shine 的單詞卡片，讓學生明白其意思。

2.教師播放課文錄音或CDROM，學生邊聽邊小聲模仿跟讀。

（三）學習課文第二、三幅圖。

1.教師出示一幅“嫦娥奔月”的圖片，說：“Look at this picture.This is a Chinese story.The story is about a beautiful woman and a rabbit.They live on the moon.Are

they real？”教師邊說邊在圖旁板書：Chinese story，woman，rabbit，trees，real等詞匯。

2.教學單詞real，然后請學生自讀課文，找出答案：They arent real.3.學習there be 句型的一般疑問句形式及其回答。（1）教師指著圖上的人物說：“Are there any people on the moon？”邊說邊在黑板上單詞woman上面貼出卡片people，并在卡片前寫Are there，在卡片后寫on the moon？并教學單詞和句子。

（2）游戲——Whats in the bag？

（四）熟讀課文對話。

1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.分角色誦讀對話。3.出示“月亮”“嫦娥奔月”“宇航員登上月球”的圖片，請學生看圖開展簡單的交流活動。

（五）鞏固活動。

1.請學生翻開課本第58頁，同桌合作，交換問答，完成Look and say.部分。2.選詞填空。

3.學唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。（1）教師帶讀歌詞，并幫助學生理解歌詞。（2）播放錄音，學生傾聽，熟悉旋律。（3）逐句學唱歌曲。

4.學說韻律詩：The Moon。

（六）語音學習。

1.請學生看課本第58頁的Listen and learn the English sounds.根據升降調符號，讀一讀單詞。

2.教師播放錄音，學生模仿跟讀。

3.教師告訴學生，人們說話時，音調時高時低，時輕時重，時急時緩，猶如跌宕起伏的波浪。如果語調平直，沒有起伏感，聽起來呆板乏味，不能恰當的表達思想和情感。

4.同桌對練，互相糾正語音、語調。5.請個別學生朗讀句子。

Step 5Homework 1.聽錄音，熟讀本課內容。

2.完成《活動手冊》中本課練習。

3.查找資料，了解宇宙中地球、月亮和太陽的位置關系。

Unit 8 The Universe

PartB 教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習單詞：moon，shine，its，sun，people，real等。2.學習陳述句、一般疑問句及其回答。3.功能：談論宇宙。

◆

語言技能目標

1.能用英語描述有關宇宙的簡單信息。2.能就宇宙的一些信息開展簡單的交流。教具準備

1.單詞卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.全班一起唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示并板書：Unit 8 The UniversePart B。

Step 2Review 1.復習單詞sun，moon和stars。2.復習有關月球的知識。3.復習there be句型。Step 3Presentation

（一）學習課文第一段。

1.教師取下黑板上的掛圖，分別畫（貼）上太陽、月亮和一些星星，邊畫（貼）邊與學生一起說：“The sun，the moon and the stars.”

2.教師播放課本第59頁第一段的錄音，學生邊聽邊看書。3.學習句子They look small because they are far away from us.（1）請學生讀句子，猜測because的含義，然后出示單詞卡片，教學該單詞。（2）教師說：“The sun，the moon and the stars are all in the sky.They are far away from us.Where are we？We are all on the earth.”（3）教學單詞earth和the earth。

（二）學習課文第二段。

1.出示課本第59頁的第二幅圖，請學生看圖，用中文說說太陽、地球、月亮是如何公轉及自轉的。

2.出示句子：The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.教學單詞around和 go around，并學習兩個句子。3.請學生自讀課本第二段，同桌互相解決疑難問題。

4.教師出示單詞shine和詞組day and night，復習鞏固它們的音、形、義。

（三）熟讀課文。

1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學生模仿跟讀。2.請個別學生讀課文。

3.請學生根據課文插圖及板書提示復述課文。

（四）鞏固練習。

1.完成課文第60頁Answer the questions.部分。

（1）請學生獨立完成練習，并將答案寫在練習本上。（2）教師出示正確答案，邊講解邊訂正。（3）請幾位同學進行一問一答。

2.完成課本第61頁的Learn to write.部分。3.完成課本第60頁Read.Tick or cross.部分。

4.完成課本第62頁Listen and circle the right picture.部分。

Step 5Homework 1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.完成《活動手冊》中本課練習。3.復述課文。

4.完成課本第63頁自我評價。Review2

Review2

第 一 課 時

教學目標

◆ 語言知識目標

1.復習Unit 5至Unit 8的內容。

2．通過活動，對四個單元的知識進行鞏固和運用。3．復習陳述句和一般疑問句的基本語調。

教具準備

1．復習Unit 5至Unit 8所需的圖片和單詞卡片。2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學生的服裝和學習用品。

4.已學不規則變化的動詞原形及其過去式卡片。5.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。3.板書課題：Review 2。

Step 2Review Unit 5

（一）復習Unit 5的單詞。

1.教師出示本課單詞卡片，學生快速認讀。2.復習單詞this，that，these和those。

（1）教師出示這四張單詞卡片，學生認讀，區別它們的用法。（2）請學生用這四個單詞造句。（3）游戲——唱反調。

（二）復習本單元的重點句型。

1.復習Whose is this/that?？Its XXXs.Whose are these/those?？Theyre XXXs.（1）出示兩組句子，請學生讀一讀。（2）游戲——誰的物品？

2.復習有關做家務的動詞詞組。

（1）教師播放錄音，全班齊說韻律詩：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學生齊讀詞組。

（三）鞏固練習。

1.教師播放課本第36頁和第38頁的錄音，學生模仿跟讀。2.完成課本第64頁Unit 5的練習。

46（1）學生獨立完成練習。（2）請個別學生起來讀一讀。

3.完成課本第67頁Read.Tick or cross.部分。

Step 3Review Unit 6

（一）復習動詞過去式。1．師生齊說韻律詩：Late。

2.教師出示已學的不規則變化的動詞過去式卡片，學生迅速認讀。

3.教師出示已學動詞單詞卡片，學生看原形說過去式，看過去式說原形。教師為搶答成功且正確的學生所在小組加分。

（二）復習本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Lets talk about it.”學生根據黑板上的提示，小組競賽說句子，注意強調動詞第三人稱單數形式及過去式的正確使用。

（三）復習本單元Part B部分。

1.請幾位學生根據課文內容提出問題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請其他學生回答。2.教師說：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學生在小組中互相詢問。

3.教師播放課本第43頁和第45頁錄音，學生模仿跟讀。4.完成課本第64頁Unit 6的練習。

（1）教師播放錄音，學生邊聽邊在橫線上寫出相應的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請幾個學生起來讀一讀。

Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預習下節課的內容。

3.預習課本第66頁的Tick the words you can say.部分。

第 二 課 時

教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書課題：Review 2。

Step 2Review Unit 7

（一）復習Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書如下： Thanksgiving 2.由最后一個問題的答案：They have a big family dinner.引出另一個問題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請學生回答問題。教師在黑板上畫一個圓桌，將學生所說的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫出該單詞。

（2）采用不同的方式復習鞏固有關食物的單詞。3.復習句型Would you like??（1）教師指著黑板上的食物說：“So much delicious food.Would you like some?，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說：“Im happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請一位學生。

（2）師生示范一至二次后，請一位學生上臺，與臺下的學生模擬對話，直到圓桌上的食物沒有了為止。

4.復習句型Pass me the?，please.（二）鞏固練習。

1.教師播放課本第50頁和第52頁的錄音，學生模仿跟讀。2.請個別學生讀一讀對話內容。

3.請學生完成課本第65頁Unit 7的練習。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（2）請個別學生讀一讀對話內容。

（3）出示另外一些有關節日的圖片，復習鞏固句型What is the date today？Its?.Step 3Review Unit 8

（一）復習There be句型的一般疑問句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說：“Look at the table.Is there a/an?on the table？Are there any?on the table?”并請幾位學生回答，復習there be句型的一般疑問句及其回答。

2.請學生仔細觀察本班教室，同桌間運用there be句型的一般疑問句形式進行問答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）復習課文。

1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。

2.教師在黑板上畫一個月亮，全班齊說韻律詩：The Moon。

3.教師說：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導學生用“Is there a/an?？Are there any??”來詢問。4.請學生根據板書提示，復述課文。

（三）鞏固練習。

1.教師播放課本第57頁和第59頁錄音，學生模仿跟讀。2.完成課本第65頁Unit 8的練習。

（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（2）根據圖片的提示，同桌對話。（3）請幾位學生起來對話。

3.完成課本第66頁Tick the words you can say.部分。4.完成課本第68頁的Fill in the missing words.部分。

（四）復習語音。

1.教師播放錄音，學生認真聽。

2.請學生看第一個句子至第三個句子，教師先示范朗讀，提醒學生按意群停頓。3.請學生看另外的幾個句子，按箭號提示用升、降調讀單詞。4.再次播放錄音，學生跟讀。5.請個別學生朗讀。

Step 4Homework 1．聽Unit 7和Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫單詞。

3.完成《活動手冊》中本課的練習。Story TimeThe Pilgrims

Story Time The Pilgrims

教學目標

◆ 語言知識目標

1.學習故事中出現的新單詞，對它們的音和義有初步的了解。2.通過故事學習，學習各種時間的表達法。

3.通過故事學習，鞏固如何描述過去發生的事情和活動。

◆ 語言技能目標

1.能在圖片的幫助下理解故事的大致內容。2.能根據錄音材料朗讀故事。

3.能根據圖片敘述故事的主要情節。

4.能根據時間、人物、事件三條主線講述簡短的小故事。

◆ 情感態度

遇到困難要勇敢面對，積極對待。

◆ 文化意識

了解感恩節的由來。教具準備

1.單詞、詞組的圖片和卡片。2.月份、四季的單詞卡片。3.重要節日的圖片。4.課文的六幅掛圖。5.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班學生欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You!

Step 2Review 1.復習有關月份的單詞。

（1）教師請學生快速說出1至12月的英文單詞。

（2）教師出示12個月份的單詞卡片，隨機抽取一張，學生快速說出單詞。（3）提醒學生注意，表示月份的12個單詞的首字母都必須大寫。2.復習有關節日的單詞。

（1）教師出示月份的單詞卡片，請學生說出這個月份有什么節日，如： T：January.S：New Years Day.T：September.S：Teachers Day.（2）教師出示節日的圖片，請學生快速說詞。3.復習表示四季的單詞。

教師出示四季單詞卡片，請學生快速說詞。