第一篇：鄉鎮干部要做到六善

鄉鎮干部要做到“六善”

孟 曉

2013年第5期 ——黨的建設

鄉鎮領導干部是貫徹落實黨在農村各項方針政策的組織者和領導者，擔負著領導、管理、組織農村經濟社會發展的重任。鄉鎮干部的精神狀態如何、工作作風如何，將直接決定基層事業的成敗。筆者以為，在當前形勢下，鄉鎮干部在實際工作中要做到“六善”。

一要善學。鄉鎮干部如何做到善學？一方面，讀書要用巧力，讀得巧、讀得實、讀得深，懂得取舍，有的放矢；另一方面，讀書要重鉆研，防止不求甚解、囫圇吞棗、淺嘗輒止，避免死讀書、讀死書的現象。學習要持之以恒，不能只憑熱情，三天打魚，兩天曬網。二是善思。學而不思則罔，思而不學則殆。單有強烈的求知欲望、單純靠“苦讀”和“善學”還不行，還要把學習刻苦與思想艱苦結合起來，要學會用腦讀書、用心讀書。作為鄉鎮領導干部，說每一句話、做每一件事都要謹慎，否則，就可能給發展帶來不好的影響。要推進工作、干成事，就要學會思考，在學習中思考，在思考中前進，做到勤學善思，深思求理，思后而動。

三是善謀。要發展就要堅持全面、協調、可持續。發展不能閉門造車，要立足本地實際，放眼全國，搞好謀劃。怎樣做到善謀？首先謀劃要及早。凡事預則立，不預則廢。鄉鎮干部要增強工作的預見性，掌握工作的主動性。其次謀劃要科學。“不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時。”既要謀全局與局部，又要謀長遠與眼前。既要看眼前的經濟指標，又要看社會、人文和環境指標；既要看當前的發展速度，又要看發展的可持續性；既要看“顯績”，又要看“潛績”、看“后勁”；既要經得起現在的考核，又要經得起歷史的檢驗。

四是善斷。“善斷”就是善于民主決策、科學決策。如何做到善斷？就是要堅持原則，斷得正確，斷得及時。結合實際，善斷要堅持三個有利于：有利于推動經濟社會跨越發展、有利于改善群眾生產生活條件、有利于推動各項工作開展和群眾長治久安。發展越進入攻堅時期，阻力越大，問題越多。在發展與穩定的碰撞中，決斷更加困難，也尤為重要。兩利相權取其重，兩害相權取其輕。必須做到分清輕重緩急，科學決斷，民主決斷。

五是善做。鄉鎮干部如何做？要轉變作風。空談誤國，實干興邦。鄉鎮干部一定要著眼基層、深入基層、服務基層，做到工作在一線部署、決策在一線落實、問題在一線解決、創新在一線體現、成效在一線檢驗，努力把群眾的愿望轉化為推動發展的動力，推動面貌有新的變化，群眾的幸福指數有新的提高。要強化責任。鄉鎮干部必須增強責任感和使命感，強化發展是硬道理，干成事是真本事，有為才有位、落實才有效的觀念，增強抓落實的自覺性，把縣委、縣政府出臺的一系列推進經濟發展的好思路、好政策、好措施付諸實施。

六是善成。如何判斷工作是否成功，不僅要看是否如期完成各項既定的工作任務，更要看是否具有創先爭優意識，是否干成了精品。

多學善思，思而謀、謀而斷、斷而做、做而成，是行為過程亦是心理過程，通過這個過程的歷練，我們的智慧之泉才不會枯竭，我們的思維才會長期高效運轉，我們銳意進取之心才不會懈怠，我們干部在群眾之中才會永遠樹立威信，我們繪就的開放富裕和諧美麗新畫卷才能早日鋪就。■

（作者系河南省內鄉縣乍嶇鄉鄉長）

第二篇：優秀班主任要做到“六心”

優秀班主任要做到“六心”

班主任工作是繁重的、辛勞的，同時也是神圣的、崇高的。在學校的日常工作中，班主任工作是相當重要的。他既是班級工作的管理者和引導者，也是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。所以我認為，做一名優秀的班主任，應具備愛心、責任心、寬容心、公平心、細心和恒心。

一、愛心是做好優秀班主任工作的基礎。

對于一個教育者來說：愛勝過一切。因而，愛心對于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對學生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會成為一名優秀的班主任的。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。在我班，有身體殘疾的學生，有好動的學生，有個性特強的學生，有生活艱苦的學生。有的貧困學生的伙食費交不全，我毫不猶豫地給他補上，正是一顆愛心，使得學生感到了大家庭的溫暖，感到了老師無私的關懷。

二、責任心是做好班主任工作的基石。

所謂責任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內的事情做好。對于學校布置的工作，及班內的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者。因此，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。班主任工作認真負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用。

在這學期里，我對學校布置的各項工作，能做到迅速及時、準確無誤地執行，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面，我還經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態。例如，經常跟家長溝通，了解學生在家的情況，并把學生在校的情況也通過電話或家校聯系本的形式，及時反饋給家長。

三、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們也經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。這是因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是說人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情。如我班有幾個特殊的兒童，因為家庭的原因或是自身的殘疾，成績和守紀方面總是不盡如人意。（班主任）面對這樣的學生，與其恨鐵不成鋼，不如給他們多一點的寬容心，只要他們也在進步，班主任就要及時給予肯定，而不是拿其它優秀的學生作比較。班主任對于類似這樣的學生所表現出來的不足，應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

四、公平心能得到全班同學的愛

作為老師，我們常聽孩子們在背后悄悄地議論，說某某老師對學生的態度不一樣，成績好的同學犯了錯只輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯就大罵特罵等等。陶行知先生有一首“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中我們會出現這樣一直現象：我們時常教育孩子學做真人的同時，卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道，每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，我們應該平等地對待他們，這樣，才能得到全班學生的愛。

五、細心是做好班主任工作的助手。

做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的他細觀察和詳細了解，如有的學生突然缺課；某位同學遲到；班級中流行的玩具等等。記得我班的凌莉同學，有天忽然發現她兩腮幫不一樣大了，我馬上打電話給她的家長，叫帶到醫院檢查。細心地注意自己的學生，才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個長期的工作。尤其對于后進生的轉化工作，更加突出了這一點。后進生有可能你的一兩次轉化有了成效，但反復性也很快。這就要求我們的班主任工作要做好常抓不懈的準備，要有恒心。

班主任只有做到了愛心、責任心、寬容心、公平心、細心和恒心，才能更好的完成本職工作，成為一名優秀的班主任。

第三篇：新形勢下思想政治工作要做到“六結合”

新形勢下思想政治工作要做到“六結合”

思想政治工作是我黨的優良傳統，也是我黨實現各個歷史時期奮斗任務的制勝法寶。在社會主義市場經濟條件下，思想政治工作的優勢不僅不能丟，而且要結合形勢任務的發展變化，繼續發揚光大，為全面建成小康社會提供強大的精神動力。

當前，我們五陽煤礦正處于轉型跨越發展的關鍵時期和全面建設平安五陽、幸福五陽、百年五陽的重要階段。在此期間，加強和改進思想政治工作，充分調動廣大干部職工的積極性、主動性和創造性，營造和諧穩定的發展環境，顯得十分迫切和重要。筆者認為，面對新形勢、新任務，我們必須發揮優勢，創新方法，堅持做到“六個結合”，使思想政治工作更加貼近實際，貼近生活，貼近群眾，充分發揮其在提振信心、凝聚力量、化解矛盾、理順情緒等方面的重要作用，為企業經營發展提供強大的思想保證。

一、思想政治工作必須與礦井戰略發展相結合

“圍繞經濟抓黨建，抓好黨建促發展”。思想政治工作既肩負著加強黨的先進性建設的政治使命，也承擔著促進礦井改革發展穩定的現實任務。礦井要發展，就必須進行改革創新、實施戰略轉型，而這必然引起利益格局的不斷調整，觸及到一些職工的切身利益，帶來職工思想觀念、價值取向、道德規范、行為導向的明顯變化，給企業發展帶來一系列的不和諧因素。因此，必須深刻把握礦井戰略發展穩定對思想政治工作的客觀要求，切實增強工作的適應性、實用性和針對性，以思想引領實現與礦井戰略發展的同頻共振。

近年來，我們結合礦井戰略發展的中心任務，充分發揮黨的政治優勢，把思想政治工作滲透到安全生產、經營管理和改革發展的各項工作中，取得了良好的效果。如2012年，受國際金融危機影響，煤炭市場在經歷了十年的“黃金期”后進入了低谷期，煤炭價格一路下跌，市場經營舉步維艱，給企業發展帶來了很大的壓力，一度出現職工思想動蕩、人心渙散的被動局面。對此，我們首先從思想轉變抓起，在全礦干部職工中開展了“增強危機意識、憂患意識，共克時艱、共渡難關”的思想大討論，引導職工群眾大膽解放思想、創新觀念，進一步強化生存和發展的危機意識，擺脫思想束縛，增強發展信心，義無反顧地投身到實現礦井轉型跨越發展的攻堅戰中，通過優化品種結構，減少成本費用，加強客戶溝通，廣大干部職工重質量、講節約、強服務，全礦上下眾志成城，齊心協力，終于在十分困難的情況下圓滿完成全年各項生產經營指標。這充分說明，只有充分發揮思想政治工作的強大優勢，才能營造和諧穩定的發展環境，促進企業更好地深化改革、加快發展。

二、思想政治工作必須與創先爭優活動相結合

思想政治工作是一項引導人、教育人、塑造人、培養人的工作，是調動人的積極性、激發人潛能的銳利武器。企業創先爭優活動的總體要求，就是要推動企業科學發展、提高履行使命任務的能力，引導和激勵基層黨組織、廣大黨員充分發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。在新形勢下開展企業思想政治工作，就必須把握思想政治工作與創先爭優活動的結合點，把創先爭優活動的要求融入到廣大黨員和職工的崗位實踐中。比如，學習先進典型人物是創先爭優活動一個重要載體，也是開展思想政治工作不可或缺的重要手段。在開展創先爭優活動中，我們通過發現典型、培養典型、宣傳典型，讓先進典型隨著時代的發展而發展，始終成為引領時代的價值取向，成為大家學習的模范和榜樣，同時也成為了思想政治工作的“新教材”。而且，從身邊熟悉的先進典型人物學起，從身邊的小事做起，更能使廣大職工群眾所接受，從而起到“樹立一個典型，帶出一支隊伍”、“宣傳一個人物，推動一項事業”的作用，促使廣大職工對企業更加充滿信心，更加愛崗敬業，形成無私奉獻、勇于進取、克難攻堅，為企業轉型跨越發展埋頭苦干、頑強拼搏的強大動力。

三、思想政治工作必須與干部作風轉變相結合

廣大黨員干部作為企業發展的排頭兵、帶頭人，理應成為貫徹企業各項方針政策的模范，成為企業發展、造福職工和清正廉潔、遵紀守法的榜樣，他們的一言一行始終是職工群眾關注的焦點。所以，加強和改進思想政治工作，必須和轉變黨員干部作風結合起來。只有這樣，群眾才能信服，工作才能有效。

近年來，我們把強化工作落實、提高工作質量作為轉變工作作風的重要舉措，先后制定實施了“末位淘汰”機制、首辦負責制等，深入開展了黨員星級競賽、“五問自己”、保持黨的純潔性教育等活動。以“爭做黨性純潔表率，勇當轉型發展先鋒”為主題，以“四提高四保持”為抓手，通過學、查、改等重點環節，加強對黨員干部的宗旨教育和警示教育，引導黨員干部始終堅持黨的性質和宗旨，永葆共產黨人的先進性和純潔性。通過這一系列活動的開展，廣大黨員干部工作作風有了很大的改變，工作中主動樹立表率意識、以身作則意識、言傳身教意識，要求群眾做到的自己首先做到，要求群眾不做的自己首先堅決不做，以堅強的黨性原則、高尚的人格力量、扎實的苦干精神、一流的工作業績，切實履行了黨員干部的時代責任，不僅樹立起了黨員干部的良好形象，而且也有效促進了思想政治工作的扎實開展，充分帶動和激發了廣大職工群眾投身礦井戰略發展的積極性和主動性。

四、思想政治工作必須與職工思想實際相結合

黨的思想政治工作有沒有說服力、感召力和滲透力，關鍵在于能否實現由“人文關懷”理念向“人文關愛”行動的有效轉變，切實解決職工群眾在工作和生活中遇到的思想問題和實際困難。因此，在開展思想政治工作中，既要抓教育、講道理，又要辦實事、求實效，實現以情動人、以愛聚力，最大限度地把廣大干部職工的力量和智慧凝聚起來、激發出來。

近年來，我們以礦長、書記接待日為紐帶，廣泛傾聽職工群眾的心聲，了解職工群眾所思、所想、所盼，解決職工家屬反映強烈的熱點、焦點、難點問題；以扶貧濟困、金秋助學等為基點，幫助困難職工、困難家庭解決在生活中遇到的實際問題；以老齡送暖工程為抓手，礦領導主動探視生病住院的老同志，重大節假日登門走訪看望老黨員、老職工，充分體現集體的溫暖和關懷；以基層黨支部為平臺，推行季度職工思想分析例會制度、科隊領導家訪制度和“五必訪、五必談”思想政治工作法，及時掌握職工思想動態，分析存在問題和不足，并把解決思想問題和實際困難結合起來，有效理順了職工情緒，化解了各種不和諧因素，使各種利益關系得到了妥善處理，思想政治工作如春風化雨、潤物無聲般滲透到職工的內心深處，轉化為做好本職工作的實際行動。

五、思想政治工作必須與企業文化相結合

思想政治工作和企業文化建設雖然在性質、內容、方式上有所不同，但二者有著密不可分的內在聯系，既各有側重，又互相滲透、互相促進。企業文化作為一種以人為本的新的企業管理模式，在具體工作中，可以發揮防止思想政治工作和生產經營兩張皮的粘合劑作用，是企業思想政治工作重要的實現形式之一。因此，必須把思想政治工作和企業文化建設有機結合起來，形成推動企業發展的強大合力。一是要教育職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導職工在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。二是要堅持用先進文化占領企業思想陣地，抵制各種迷信、愚昧、頹廢、庸俗的落后文化和腐朽文化。三是要發揚與時俱進的精神，推動思想政治工作和企業文化建設的創新，不斷開拓思想政治工作和企業文化建設的新思路、新模式、新途徑，從而將二者轉化為企業的核心競爭力和持久發展的內動力，推動企業持續和諧發展。

六、思想政治工作必須與各項制度建設相結合

制度建設是思想政治工作構建長效機制的重要環節。要健全完善各項規章制度，把思想政治工作的目標、任務、責任分解落實到各部門，通過切實可行、便于操作的制度規范，把思想引導與利益調節、精神鼓勵與物質獎勵統一起來，不斷創新，使思想政治工作更加科學化、規范化、經常化、制度化。一是建立齊抓共管的組織領導機制，形成黨政工團齊抓共管、多管齊下的立體式的組織領導機制。二是建立內容豐富的思想教育機制，實現在思想教育上由滯后向超前轉變，逐步形成由多種教育體系構成的思想教育機制。三是建立科學有效的評價考核機制，把思想政治工作納入到企業管理之中，實現思想政治工作和生產經營工作的同計劃、同部署、同落實、同考核，尤其是要強化“一崗雙責”制度，把思想政治工作納入到干部績效考核之中，對干部實行思想政治工作與生產經營工作一體化考核，確保考核嚴格到位，促進各項工作的真正落實。

第四篇：組工干部下基層要做到“七善”

組工干部下基層要做到“七善”

組工干部下基層是深入推進“講黨性、重品性、作表率”活動的重要載體，是了解基層、聯系群眾、改進作風、推進工作的具體實踐。作為組工干部，只有苦練內功，自強素質，切實做到“七善”，才能夠確保在下基層中取得實實在在的成效。

要善學。在下基層活動中，作為組工干部，不僅要養成良好的習慣，而且要有良好的學習方法，既要學精業務，又要學好理論，更要取到“真經”。要圍繞破解新形勢下農村基層組織建設的難題，圍繞如何推進組織工作服務基層、服務群眾、服務科學發展，深入鄉、村、戶，聽意見、找難題、求對策、取真經、助發展。

要善辨。要辨明方向，堅定理想信念，確保頭腦清醒、不迷失方向、不迷路；要練就一雙慧眼，辨明是非曲直，去偽存真，掌握真實情況。特別是在下基層活動參加信訪接待中，對一些信訪老戶，辨清摸透基本情況和思想動態，在溝通思想中為他們釋疑解惑，在解決實際困難中架起干群連心橋，以公道正派、可親可敬的形象贏得干部群眾的信任。

要善說。組工干部下基層，一方面要積極宣傳黨的路線、方針、政策，讓群眾真正感受到黨組織的溫暖和關懷；另一方面在幫扶活動中，要真情與幫扶黨員“結親戚”，與之簽訂幫扶責任書，說明幫扶的方向、責任、項目和預期達到的目標，從資金、技術、信息等方面對困難黨員進行幫扶，切實增強幫扶的實效。同時，組工干部在談心談話環節中，需要經常做人的思想工作。只有善說，才能夠擺事實、講道理，化解矛盾、激發工作熱情、促進和諧。

要善寫。組工干部在下基層中，無論是安排工作、交流經驗，1還是開展調研和參加信訪接待，都需要一定的文字水平。寫出的文章要思路清晰、結構嚴謹、邏輯清楚、特點突出、文筆流暢，讓領導、群眾正確把握寫作意圖，及時了解開展活動的意義。反之，就達不到預期目的，甚至讓活動效果大打折扣。

要善干。組工干部在下基層中，要做到邊學邊查、邊查邊改，確保學有所用。要有清晰的工作思路，吃透上情，弄清下情，掌握工作對象、明確工作目標，理清切合實際的工作思路。要有一定的工作方法，善于運用科學的世界觀和方法論看待、分析和處理問題，圍繞活動中心開展工作，提高效率和質量，圓滿完成工作任務。要有奉獻精神，切實轉變工作作風，堅持深入實際開展調查研究，吃苦耐勞、默默無聞、努力奉獻，切實提高組織部門的公信度。

要善容。要有容人之量。組工干部在下基層中有時候難免會受委屈，面對不公平的待遇和誤會，要保持理智和冷靜，正確對待，調整好心態，忍辱負重，維護大局。要有廣闊的胸懷，容人、容事，不斤斤計較，遇事要抱著與人為善、以公為重的心態去思考、處理問題。要容人之長，絕對不能夠嫉賢妒能。要“見賢思齊”，利用下基層的優勢，多學習別人的長處和優點，認真汲取群眾的智慧和力量，不斷完善提高自己。

要善忍。組工干部不是生活在“真空里”，經常會面對金錢、權力、美色等各種誘惑。通過下基層活動，我們了解到組工干部耐得住清貧，是廣大人民群眾的迫切愿望，沒有共產黨人的甘于清貧，就沒有人民群眾的共同富裕和社會的和諧穩定。因此，作為組工干部一定要始終保持和發揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，增強忍性，嚴于律己，面對外面的誘惑，保持一顆平常心，堂堂正正做人，清清白白做事。

第五篇：小學書法教師要做到六“會”

小學書法教師要做到六“會”

● 和陸峰

2002年5月27日，國家教育部頒發了《關于在小學加強寫字教學的若干意見》文件，對教研部門和各小學開展寫字教學研究和教學活動提供政策性指導。許多學校相繼開設了書法課，把書法作為一門藝術引入常規的課堂教學當中。但相對于美術課而言，書法課的教學顯得冷淡而力不從心。特別是在師資配備方面，存在嚴重不足。而已在位的書法教師，也存在著專業水平低和教學經驗不足等問題。那么一個小學書法教師應該具備哪些素質呢？我認為書法教師應該要做到六“會”。即：會科學講解、會標準范寫、會合理演示、會總結規律、會多體創作、會德育引導。

一、會科學講解。書法對于小學生來講，是一種新鮮的事物，書法教學內容涉及較多的是楷書和隸書，它的審美思維沒有像兒童畫那樣寬松，而是比較嚴格，講究法理，需要老師做科學的講解。講解是書法課最常用的基本手段，講解就是分析講述。在上課的時候，教師一定要對每個筆畫、部首、字以及章法做詳細科學的講解，讓學生知道，字要寫得有理有據，不能隨便、潦亂。我在上課時，經常會這么問“它為什么要這樣寫？”學生常這樣回答：“因為這樣比較美觀漂亮。”“為什么這樣寫才美觀呢？”學生不知如何回答。這說明“美”這種抽象的概念對小學生來講，還處于模糊的表象化。這就需要教師把用筆的快慢輕重寫出筆畫的粗細變化的線條以及由線條組合起來形成疏密、均衡、兼讓、收放等字的部分或字的整體講出“具體的美”。久而久之，學生就會學著教師用長、短、粗、細、直、曲、斜、平、正、歪、均衡、對稱、距離等術語進行觀察對比分析判斷。當然，比較難講得明白的是漢字筆畫形象美和組合美的內在必然聯系。如我在講到“兩點水”和“三點水”時，我故意把“提點”寫得不規范，如把它的長度寫大了，斜度寫平了，位置寫偏了。我問“這兩個部首好看嗎？為什么？”。學生有的說“因為下面的點太長了太平了”。學生的回答可以說是對的，但這只是他的“感性”回答，而不是“理性”回答。而學生在糾正這個錯誤筆畫時也不徹底不到位，對這個部首正確書寫的意識不強。而我是這樣給學生分析講述的：這個“提點”錯在它長度太大，起筆位置不對（偏左或偏右），特別是它的行筆方向不對，按照常理，它挑筆的方向應向著下一個筆畫的起筆位置，也就是右上方的位置，而不應該盲目往右平挑，這樣不但不合常理，而且占右邊的位置，使右邊的筆畫無法安排，如“ 江 ”（錯誤寫法）這樣寫很不美觀。這時學生才“恍然大悟”，皆點頭稱是。會講，不僅要求會理性分析，更重要的是會用通俗易懂的語言表述。比如我講到“馬”、“鳥”字，當學生容易寫成上大下小頭重腳輕的字時，我邊寫邊說“馬頭要小一些，馬身要大一些，馬腿要長一些，要不然就變成頭大身小腿短的‘河馬'了；同樣鳥頭要小一些，鳥身要大一些，要不然就變成剛出殼沒長羽毛的小鳥了”。學生們邊看邊聽邊笑后，自覺地書寫著，很安靜。

二、會標準范寫。正確漂亮的示范書寫，不但能給學生美的熏陶，還能讓學生萌發“我也要這樣寫”的愿望，使學生變被動學習為主動學習。我在上第一堂硬筆書法課的時候，因為是第一次與學生接觸，學生也是第一次接觸硬筆書法，所以在自我介紹時，我用投影儀并只用一般筆畫書寫：我叫做和陸峰老師。學生靜靜地看我書寫，看到我的字這么端莊整潔，禁不住發出“嘩”的感嘆聲。“老師的字寫得怎么樣？”學生們異口同聲地說“漂亮”，“老師還可以寫比這更漂亮的”，這時學生們都用詫異的眼光看著我。接著我用規范的楷書筆畫再把上面的字寫了一遍。“好漂亮啊！”學生們有些按耐不住的激動，個個拿著筆躍躍欲試。就這樣我給學生建立了初步的書法概念。往后的筆畫、偏旁部首、結構等教學內容我都非常注重示范書寫，學生也學得津津有味，教學效果比較好。

三、會合理演示。直觀合理的演示（包括肢體演示、圖解演示）都能很好地激發學生的學習興趣，使學生更好地接受知識，加深記憶。比如我在講“才”字的書寫時，我先做了一個動作：面向學生，左腳單立，右腳往右側抬起，兩臂左右平伸（左手握拳，右手平伸）。然后讓學生看我的動作寫出一個字來，很顯然學生們個個都寫出了“才”。之后，我從橫的左右寬度、豎鉤的上下長度、撇的長度曲度都作了詳細的講解。再如我講到“飛”字時，強調“橫斜鉤”不能寫成“橫折右彎鉤”，我在黑板上畫了一只往左飛翔的小鳥，然后寫一個“飛”；最后我又畫了一只飛鳥（飛的姿勢不是平斜，而是頭往后倒）。我問“這只小鳥誰能往前飛？，誰不能飛？”“后面的不能飛”，“為什么？”“它會掉下來。”“所以我們不能寫成這個‘飛'（橫斜鉤寫成橫折右彎鉤）字，應該寫成這個‘飛'（用橫斜鉤書寫）字”。這樣學生輕輕松松地學會了“飛”字的寫法。

四、會總結規律。中國漢字數量巨大，字體繁多，僅僅是常用字就有3500多字。從古到今在浩瀚書法藝術海洋里，單是正書（包括篆隸楷）就已有百家爭鳴，風格各異。在小學書法教學中，特別是普及的硬筆書法課堂教學中，應先從楷書入手，然后再過渡滲透隸書、行書的教學。在楷書教學中，要想讓學生在有限的時間里系統地學會書寫（包括臨摹與創作），教師必須學會善于總結書寫規律，豐富教學經驗，再把這些規律傳授給學生，從而提高教學效率。古代書家非常重視總結書寫規律和理論的研究，如我們熟悉的“永字八法”、楷書結體的“三十六法”等等都是古代書家的藝術結晶。從我的教學經驗來看，“永字八法”、“三十六法”是具有很大的指導作用。但講的都是“大理論”“大規律”。從文字表達和有限的例子說明來看都不太適合小學書法教學。還有很多基本筆畫書寫與應用、偏旁部首書寫與應用的“小規律”需要我們去發現和挖掘。比如我在講“豎的寫法”時，我會慢慢引導學生找出“懸針豎”和“垂露豎”的書寫和應用規律：一般來說，最后一筆是豎畫的用懸針豎，不是最后一筆的豎畫用垂露豎，而垂露豎的收筆部分也有頓筆（下面沒有筆畫與它相連）和不頓筆（下面有筆畫與它相連）。如例字：豐、王、木、川、師等。又如我在講“短撇的寫法”時，我也會引導學生知道短撇在不同的位置有不同的寫法，主要區別在于它的傾斜度。短撇可分為相對較平的短撇和相對較斜的短撇。我采用圖解法把短撇的書寫應用規律總結了出來：一般來說，在字（或合體字的某部分）的“頭頂部位”而又對準重心線的短撇，就要寫得平一些；在其它位置的短撇就要寫得往下傾斜一些（個別特殊字除外）。此外，還有“方框字的寫法”、“半包圍結構寫法”、“主筆的應用”等等，都需要采用總結規律的方法來進行教學。實踐證明，采用這樣的教學方法，教師講得有勁頭，學生學得有趣味，課堂輕松活躍，學習效率高。

五、會多體創作。小學書法教學不能只停留在所謂的實用性層面上，更重要的是培養學生的審美情趣和創造力，鍛煉學生耐性和意志的良好品質。要實現這個目標，書法教師必須是一個創作高手，是一個“活字帖”。要求教師有快速創作（不同書體）的能力。對有扎實的書法基本功的學生來說，書店里那些單一的純風格的所謂實用字帖是填不飽他們的“胃口”的。因此我除了花去收集一些高品位高質量的作品給他們臨摹之外，更需要自己花精力去搞創作，而且努力讓自己的作品達到“書家”水平和多家風格。這樣，學生就會從內心對老師的信服、崇拜變為行為的榜樣，甚至是追求的目標和樹立的理想。

六、會德育引導。書法屬于美育范疇，而它的育人功能與道德育人是密不可分的。常言道“德藝雙馨”“書品高，人品更高”。書品指的是作品的質量品位，人品指的是道德修養。可見書法教學不但要教出好的作品，更重要的是教出好的人品來。這就要求教師在教學過程中，注意自己的言行，善于觀察學生的行為，并引導學生改正不良的言行和習慣，努力向好的方面學習和發展。我在教學過程中，經常發現少部分學生有貪小便宜、注重名利的行為傾向，在很大程度上影響了他們的學習，阻礙了他們的健康發展。有一次我們正在課外訓練，我突然接到通知要去開會，讓學生自己在課室里書寫。等我開完會回來，學生已經全走了。我發現我放在抽屜里的兩支新毛筆和一盒水彩筆不見了。我覺得可能是學生拿走了，這可是一個很嚴重的問題，在堂堂的書法“校隊”里竟然還有這種缺德小偷。第二天訓練時，我沒有怒訴任何學生，只是用了十分鐘，講了我的一些心里話。“為了讓同學們更好地學習書法，自己花錢從老家買來好的毛筆送給同學們使用，自己都不舍得用。而個別同學不但不知道老師的這份苦心，還把老師的毛筆和一些用具拿去當自己的東西用了。拿走老師的東西的同學，也許是很喜歡書法繪畫的同學，也許他寫得很好畫得很棒，但如果他有這個貪小便宜的毛病而不改的話，不但做不了好學生，將來也不可能做到人們尊敬的藝術家。我希望拿走老師東西的同學，明天把東西拿回來。能夠這樣做的，老師還是認為你不是個壞孩子，有錯就改還是好學生。”第二天，我打開抽屜一看，丟失的東西果然回到了原處。還有的學生太注重于名譽和物質獎勵。有個別學生在比賽中落選而悲傷哭泣，有的學生動輒就問獎多少錢獎什么東西等等。對于有這些思想傾向的學生，我都能耐心地對他們曉之以理，動之以情。讓他們從學書中懂得理解和寬容，淡泊名利，重在自身修養。努力做一名會教書又懂育人的藝術教育工作者。