第一篇：姜畬中學德育管理工作要做到六化（范文）

姜畬中學德育管理工作要做到六化

中學生的思想政治工作把德育放在首位，必須做到“六化”，即經常化、制度化、管理量化、學生化、知識化、社會化。

一、德育經常化，就是要全面貫徹教學方針，對學生經常進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的教育，目標是培養“四有”新人。

二、德育制度化，就是突出一個“管”字，加強管理，健全相應的制度、目標，堅定學生的社會主義信念，制定“振興獎學金”條例、學生立功受獎條例、學生操行評定條例、學生宿舍衛生條例、學生勞動條例等。

三 德育管理量化，就是以貫徹執行《中學生日常行為規范》４０條為主要內容進行量化管理，培養學生的集體主義觀念，更好地、準確地考查學生行為表現，及時表揚好人好事，糾正不良傾向。根據《中學生日常行為規范》，內容五章 十條進行常規檢查和階段性檢查，并分別以自尊自愛、注重儀表、遵規守紀、勤奮學習、真誠友愛、禮貌待人、遵守社會公德、生活勤儉、尊敬長輩等項計分，前三項為常規檢查內容，后幾項為階段性內容，對見義勇為、扶老攜幼、拾金不昧、自覺維護治安者進行表揚加分。將每條內容進行量化，便于檢查，對違紀的學生按規定扣分，按優等、良好、及格、不及格分為４個等級，以班為單位，每周一小結，學期中進行初評，學期末總評，公布結果

四、德育學生化，就是德育工作讓學生參加、處處考慮學生的需要，通過自治、自愿、自律，增強思想政治工作的吸引力，樹立為人民服務的思想使學生滿意、高興。德育學生化突出一個“導”字，開展各種活動，發揚民主樹新風，為學生辦好實事，引導和疏導學生積極向上。如，開展班級衛生評比活動、國慶書畫展覽、校慶征文，定期出版學生報、舉辦革命歌曲比賽、廣播操比賽、拔河比賽、田徑運動會，在建設社會主義精神文明中形成助人為樂、互相幫助、我為人人，人人為我的好幾氣。

五、德育知識化，就是通過第二課堂活動，使學生增長知識和才智，為振興中華、建設四化而勤奮學習，用社會主義思想去占領精神文明陣地。第二課堂活動中，各科老師利用課余、晚上或星期六下午輔導后進生，使他們跟上其他同學，提高教學質量，奪取好成績，并且開展課余音樂班美術班。開發學生的特長和智力，組織學生閱讀健康有益的報刊，豐富學生的精神生活，對學習起到促進作用。

六、德育社會化，圍繞培育“四有”新人這個目標，加強學校和家庭、社會的聯系，爭取社會的配合，對學生進行經常性的思想政治教育。如：經常進行家庭訪問，隨時掌握學生的思想動態，使學生家長及時了解子女的思想情況、學習成績和表現，并且定期舉行學生家長會議，溝通情況、提出要求，組織學生參加社會實踐活動，到附近鄉鎮，農村進行社會調查，參觀訪問。

李澤湘

2013-1-10

第二篇：姜畬中學考勤制度

姜畬中學考勤制度

一、實行坐班制：

1、坐班時間為第1、2、3、4、6、7節。

2、學校對坐班情況每天進行2-3次不定期檢查。

3、坐班時間內，不能有下棋、打牌、玩游戲等與辦公無關的活動。

二、實行定期升旗儀式和例會制：

1、每周一舉行例會，第七節課后15分鐘開始點名，如有改變，另行通知。

2、每周一大課間舉行升旗儀式（如遇下雨等天氣因素除外）。

三、請假：

1、批假權限：一天內由學校主管出勤的部門批準，1-2天經校長批準，2天以上由中心校批準。

2、請假手續：請假者將請假期間的課程安排好，并報教導處，填寫好請假條，簽字后生效。不能及時填寫的必須補填。

四、扣分說明：

1、一學月內請事假4-10節扣2分∕節，10節以上扣5分∕節。

2、學校例會和升旗儀式遲到一次扣2分，請事假一次扣3分，早退一次扣3分，缺勤一次扣10分。

3、曠工一節扣20分。

4、無正當理由而采取欺騙手段騙取信用，獲準批假，經查實后，其請假期間的出勤按曠工處理。

五、補充條款：

1、國家規定的教職工婚假、喪假、產假、計劃生育假、工傷假不計入扣分，超過部分按事假處理。病假有醫院正規手續，且經批準不計入事假。

2、父母、本人及配偶生日請假不計入扣分。

3、每學月50分，扣完為止。

4、所有請假均作為評優、評先、晉級的依據。

5、如有特殊情況，由學校行政會議協商解決。

6、本制度自發布日執行。

雨湖區姜畬中學

2011/9/5

第三篇：姜畬中學優秀班主任評價細則

姜畬中學優秀班主任評價細則

1、紀律衛生：

根據學生會的日常檢查情況，按照扣分多少排定名次。扣分最少的班級計分為總班數*3，后面的班級按3分一個名次遞減。

2、班級日記：

根據政教處的檢查，每得一個“優”計1分，對于質量突出的期末酌情獎勵1——3分。

3、團體競賽：

由學校或年級組組織的以班為單位的各項競賽活動前三名分別計6、4、2分，一個年級不足三個班的，分別計5、3分。若是設獎不分年級，則前三名分別計12、8、6分。

4、收費：

以10分為總分，根據全期各班主任的收費情況，由出納酌情計分。

5、公物保管：

根據總務處的檢查記錄，以10分為總分酌情計分。

6、文明之星：

每評一次文明之星計3分。

7、流動紅旗：

每得一面流動紅旗計1分。

8、學生會：

以10分為總分，根據各班學生會干部的紀律和工作表現酌情計分。

9、日常到位：

以10分為總分，根據教導處、政教處的日常檢查酌情計分。

10、文明寢室：

每得一次文明寢室計1分。

11、班主任手冊：

必填項目：基本情況，周工作要點，班隊活動，做學生的思想工作。要求：真實具體。

以10分為總分，政教處期末收上檢查，酌情計分。

12、家訪：

以所造燃油補助表為根據，每家訪一名學生計0.5分（同一名學生不重復）。

13、部門評價：

全期結束后，由政教處、教導處、總務處分別對各班工作進行總體評價。分值均為10分。

14、獎勵分：

全期無交政教處處理學生事務的班級期末獎勵3分。

15、一票否決的兩種情況：

（1）根據教導處的記載，全期流失學生達到2%或以上者；

（2）全期發生重大學生事件的班級。

以上為討論稿，此件抄送校長室、教導處、總務處各一份。

第四篇：姜畬中學2011年上學期政教處工作計劃

jiangshe中學2011年上學期政教處工作計劃

一、指導思想：

堅持黨的教育方針政策，培養學生樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，使其形成正確的人生觀、價值觀。讓每一個學生成為在家孝順父母，在校尊敬老師，團結同學，進入社會能有所貢獻的有用之才。

二、基本情況：

全校共計學生527人，以如意管區內的學生為主，同時也吸引了仙女、云湖、煙山的一部分學生。其中，留守兒童158人，約占30%；全學困生32人，約占6.07%；孤兒17人，約占3.23%。學生總體比較平穩，學習態度端正，學習目標明確。但是，厭學情緒嚴重的學生所占比例還較大。這些學生家庭環境不理想，平時與家長缺乏溝通，性格叛逆。在校期間心態不穩，顯得漫無目的、無所事事，這無疑將成為我們政教處工作的重點。

三、具體措施：

1、安全教育：

人的生命高于一切，在我們的教育教學活動中，如果不能很好的保障學生的人身安全，那么一切都無從談起。因此，安全教育一直以來都是我們學校的工作重點，更是我們政教處和全體班主任老師工作的重中之重。在日常管理工作中，我們將不斷加強學生的安全防范意識，全期多以班會和專題講座的形式向學生普及安全防范知識。出好安全知識的板報，在校園內多貼警醒標語。創造條件進行安全演練。對于學校的走讀生要與學生家長簽訂好安全協議，并及時與之溝通；對班主任是否對學生進行常態化安全教育要加大監察力度；協助總務處對校園內存在的安全隱患進行排查和處理。

2、心理健康教育：

“每一個學生的心靈都是一個廣闊的世界”，的確，不同的學生，他們的思維方式、處事作風都截然不同。作為一個老師尤其是專門從事思想教育的工作者，一定要細心觀察，設身處地的體會每一個學生的喜怒哀樂、心理狀態。為了保證學生們的心理健康，政教處將要求每個班主任老師與本班學生的談話率達到100%，特別是對那些問題學生必須予以更大的關注。他們的學習，他們的生活，他們的煩惱都要多加注意。及時的為他們排憂解難，及時的進行心理輔導，讓他們更加熱愛生活，陽光的看待身邊的人和事。

3、日常管理：

班主任是學校工作的支柱，而學生會的日常管理則是大柱的基石。雖然在上學期工作任務完成的比較出色，但是還是有美中不足的地方。比如，個別學生會干部自律意識不強，也有個別人工作熱情忽冷忽熱。因此在本學期我將更加注重學生會內部的管理和監督，不斷提高大家的工作效率。使學生會的日常檢查評比成為我們學校學生管理工作的一面明鏡，為全校師生營造一個舒適和諧的工作和學習環境。加強學生寢室內務整理的檢查，培養學生保持衛生的良好習慣是我們政教處本期的兩個重點。

總之，學生政治思想教育任重而道遠，我們將為之思，為之言，為之行。

計劃人：謝云天

2011年2月21日

第五篇：德育六化工作總結上

晉祠鎮···小學

德育“六化”工作總結

···小學德育“六化”工作總結

德育工作在學校工作中有重要意義，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我們以學生為主，以太原市德育“六化”評估標準為工作指導，逐項對照，努力創優。做到了“六化”工作均達標或良好。

各項工作，首先從組織管理入手，制訂切實可行的實施細則，建立領導小組，完善檔案資料，詳細過程性記錄。現將德育“六化”各方面的工作要點匯報如下：

一、養成教育精細化

養成教育是德育工作的最終目標，我校重點抓了學生行為習慣、養成紀錄冠軍賽，四禮四儀式、三大習慣的養成等工作。

在校長的主持下，美化校園環境，實現書香校園，以班級競爭的形式做好校園衛生工作和班級文化建設，充分發揮環境育人作用。

分年段制訂養成教育目標，實施階梯目標，各班開展周冠軍、月冠軍賽，學期末進行校級冠軍，達到總計各項各階段冠軍人數超過全校人數的一半。保證了學生的健康成長。

亮點：1我校制定了針對學生三大習慣和學生自主管理的《養成教育家校聯系手冊》，實現了對學生習慣養成的全方位監督的促進；

2整理了學期養成紀錄冠軍匯編，以數字故事的形式在學生中開展榜樣教育。

不足：各班養成教育項目的開展缺乏科學性。

二、班主任管理職級化 經過一年的創建工作我校的班主任管理職級化自評分493分。現將重點工作總結如下：

延著我校班主任專業化發展建設五年規劃的方向，努力做好班主任隊伍建設工作。成立班主任職級管理工作組織機構，認真開展班主任進行職級評定，保證班主任人選的高素質，高能力。開展了以校為單位的班主任培訓和班主任會議工作，進行班主任能力的提升培訓。班主任素質得到了全面的提高和保障。2014年9月，我校四年級班主任宋瑞霞獲得晉祠鎮優秀班主任。

亮點：班主任經驗交流匯編。

不足：班主任論文的質量還要進下提高。

三、班會課程化

我校在班會課程化方面，統籌安排，全校在每學年伊始，所有班主任根據節日和學生在一些時期需要進行的必要的教育，制定出一學年的班會的主題，各班主任結合自己班級學生的情況，備出相應的班會內容，適時安排這些內容可以起到很好的教育意義，課程化手冊填寫規范，認真.亮點：優秀班會課例匯編以及班會課檢查跟蹤記錄。不足：宣傳報道不夠完善。

四、活動自主化

德育工作在學校工作中有重要意義，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我們以學生為主，以《太原市學生道德實踐體驗活動自主化評估標準》為工作指導，堅持“讓每一個孩子都有成功的體驗和機會”的辦學理念，開展學校自主化活動。

首先建立健全以校長為中心的學校德育工作組織機構，制定切實可行的德育工作計劃，建立學生道德實踐自主化工作領導機構，以少先隊大隊為中心，少先隊干部為中堅力量，開成我校師生共管，師生共建，師生共創的德育活動體系。

全力貫徹我校德育建設的基本路子，即：以課堂學科滲透為主渠道，以日常德育教育為主要鞏固形式，以專題德育教育為主要強化手段，全方位，多層次地開展立體教育。利用晨會、班團隊會、夏令營、冬令營、社團、志愿團體等途徑,全面開展校內外各類活動，渠道廣泛，形式多樣，因時、因地制宜。

創造條件，發掘資源，積極開發與充分利用德育基地開展活動，使校外活動與校內教育三者有機補充，為學生道德實踐體驗提供廣闊的教育天地和良好的社會課堂。利用晨會、班團隊會、社團、志愿團體等途徑,全面開展校內外各類活動，做到了渠道廣泛，形式多樣，因時、因地制宜。為學生道德實踐體驗提供廣闊的教育天地和良好的社會課堂。

1、主題鮮明，活動學生自主開展活動圍繞我校特色校創建核心辦學理念“弘揚傳統文化，傳承中華美德”開展各項活動。我校今年舉辦的“紅領巾相約中國夢——青春助夢在行動”六一慶典活動就是一個成功的例子。本次活動動得到了上級領導以及社會多方面的大力支持，在太原教育電視電，太原電視臺的大力支持下，收到了非常好的社會效果。

2、在活動中提倡學生自主參與活動策劃。活動是學生自主的活動，是學生樂見的活動。我們努力實現學生策劃，學生參與，學生管理的理念。我校以中華經典頌讀為特色開展了多種多樣的讀書活動和經典誦讀展示活動。圖書管理由學生干部進行，圖書借閱由學生干部管理，午間誦讀和周三下午的“周三無作業日閱讀專列”由大隊部干部監督檢查；“六一”文藝活動節目的編排大多是學生自主編排；家長接待日由各班同學主持；??總之，在活動中盡最大可能為學生提供獨立思考和自主選擇的道德實踐體驗的機會很好地激發了學生的主動性和創造性。

3、注重道德實踐體驗，促進學生道德意識和行為發展。

1、每年十一月開展一次以課本劇表演為主的校園風采大賽。在○引導學生在活動中體驗真善美，磨煉意志力，提高組織能力與動手能力；我校課本劇《西門豹》在2014太原市教育月活動中榮獲全市一等獎；2014年10月，又在區教育局舉辦的課本劇大賽中獲得一等獎。“張琪那、周婕”等4位同學獲得晉祠鎮優秀演員稱號。

2、本學期在“中華魂”讀書活動中，六年級楊曉智獲得區三等○獎。

3、開展節日紀念日活動。利用清明節、母親節、教師節、青年○節“9.18紀念日”“世界讀書日”“禁毒日”等等節日，適時地開展知識教育與德育教育。

4、創新發展。從學生興趣、情感出發，從學生成長發展的需要出發，利用每天下午的時間開展興趣活動，要求每個學生必須報一項興趣活動。本學期，經過多方努力，我校又成立了“朝陽文學社”。并有了學校自己的校刊。

我校還積極參加科技各項科技比賽，2013年上交的科技創新作品中，周婕同學獲得三等獎。今年，張嘉偉等同學獲得科技繪畫獎。

5、拓展延伸開發活動資源、拓寬活動渠道，充分挖掘社會團體的教育資源開展活動。我校結合毗鄰“山西省經濟干部管理學院”的有利地形，積極與校方團委取得聯系，引進了大學生進校園活動。今年上半年開展了“安全在我心中”活動；下半年，又引進大學生的知識與能力，參與了我校的興趣小組活動，讓大學生來教學生唱歌、跳舞，孩子們更加感興趣。前幾天，我校學生帶著自己的特色本領“八段錦”參加了“經干院”的文藝活動，學生們在活動中受到極大的鼓舞。今年元旦，我們還將與他們共同開展以“晉善晉美”這主題的教育活動。

以學生為中心，以“弘揚傳統文化，傳承中華美德”為特色，以活動為載體，我校的德育工作收獲了上級的充分肯定，2013年，我校獲區德育優秀校；2014年，我校課本劇獲得全市一等獎；同年，同一課本劇獲得全區一等獎；2014年上半年，我校獲太原市紅旗大隊稱號，張琪那等兩名同學獲得太原市優秀少先隊員；前幾天又傳佳訊，我校張琪那同學獲得2014年“宋慶齡基金”獎學金。在剛剛結束的標準化驗收與正在進行的德育六化工作中，我校也得到了上級領導的充分肯定。

亮點：活動豐富扎實，資料全面詳實。不足：歸檔不夠規范。

五、心育規范化

我校在心育規范的研修工作方面取得了一定的成績，也存在這樣那樣的不足，現將一年來的研修工作總結如下，以期取得更大的發展。主要工作匯報如下：

本，我校認真學習研究心育教學、展示、推廣與指導工作，較好地完成了心蕾輔導室的籌備和創建工作。

1、學年初我制訂了2014年工作心理工作計劃并認真實施，本學期，我校又完成了學校心蕾輔導室的初建，對全校學生進行了心理健康方面的調查和摸排，未發現有心理疾病方面問題的學生，使心理教育工作逐步走上了條較規范的道路。2、2014年第一學期，請專家進校，對全體學生家長進行了講座和輔導，社會反響積極；本學期，我校張建勇老師又請家長走進學校，舉行了名為“漫談家庭教育”的講座。

3、努力探索心理輔導和教育，關愛學生，發現問題，及時進行處理。

4、張建勇同志承擔的“太原市一般規劃課題”——“晉祠小學教師心理健康狀況的調查研究”順利結題，并被評為良好。

5、在各種德育活動中滲透心理健康的教育，幫助學生健康成長。亮點：對每個學生的心理狀況進行了檔案調查，做到有記錄，有觀察。

不足：缺乏自我心理健康課程。班級還未開展心理健康課程。

六、家校互動化

我校密切學校與家庭的聯系，加強學校的管理，把學校教育與家庭教育有機結合起來，為提高家長教育子女的水平和促進學校教育教學工作搭好了一座橋梁。現總結如下：

1、完善機制，明確職責

1、建立家校互動化工作領導機構，成立家長學校、家長委員○會、家庭教育研究組，職責清晰，任務明確

我們的每一位教師及課任老師都是信息員，她們負責與家長進行信息交流，及時向家長通曉學校的各類活動，交換對孩子的教育的方法和策略，聯系孩子在家的一些情況等等。

2、制定實施方案，發揮保障機制作用。為了確保家校互動的有○效實施，我們也制定相應的規定：

（1）家校聯席

會議制度定期召開家校聯席會議，向家長委員會通報學校教育教學情況，聽取家長的意見和建議，保障雙向溝通渠道暢通，會議記錄詳細完整。

（2）家長聽證制度

對于校服定制等關系到學生切身利益的事項的決策，通過聽證會聽取家長意見和建議，使其公開、合理、和諧進行。

（3）家長評價制度

邀請家長參與評價學校管理措施、師德師風、教育教學質量、環境設施等各方面工作。家長評價作為學校管理和考核的重要依據。

（4）家長開放日制度

儀式觀摩：入學典禮、畢業典禮、12歲少年禮、18歲成人禮等重大儀式，邀請家長參與或觀摩。

教學觀摩：定期開放課堂教學，邀請家長聽課、評課。活動觀摩: 學校藝術節、運動會、社團活動、聯歡會、表彰會、班（團、隊）會等活動，邀請家長參與或觀摩。

2、召開形式多樣的家長會

為了克服過去那種班主任講話、任課老師講話，而家長只聽不說的陳舊模式，本著務實、創新的精神，召開形式各異的家長會。家長會上，我們要求各班安排一批學有特長的家長介紹教學經驗；請各班在教子經驗豐富的家長現身說法，傳授教學經驗。家長會家長唱主角，這一形式的轉變，家長由單純地聽到主動地聽、家長由被動的聽轉為主動地說出心里話。到會的家長興趣都很高，育人觀都有了很大的變化。還有一些班級將自己開展的活動做成課件向家長播放。上述這些做法，既有效地向家長們匯報了學校實施素質教育過程，又讓家長進入角色，成為學校教育積極的合作者。

另外我們還著手抓好起始階段學生家長，特別是一年級新生家長的培訓工作，通過培訓，讓家長初步了解一年級學生的年齡特點，樹立正確的家庭教育及家校合作理念和掌握基本的家庭教育方式方法，從而提升家庭教育及家校合作的水平。

3、設家長開放日，提高家長的育人觀念

我們讓家長們走進我們的校園，走進我們的教室，參教議教，參與教學管理，以此達到了解我們的教師、了解我們學生的目的，從而給予積極的、默契的配合。另外我們還告訴家長學校將實行“預約聽課制”。家長如果有空，想來學校了解孩子的學習，可以隨時提出要求，只要提前幾天預約。可以根據自己的意愿決定聽幾節課或全程參與一天的活動。家長們通過一天的全程參與，對自己的孩子會有一個更全面的了解，從老師的教學中學習一些有效的教育方法，感受教師工作的辛苦，從而更體諒老師。

4、開展“教師訪千家”的活動

這是一種非常有效的家校合作方式。通過活動，讓全體教職工分頭走進每一個孩子的家庭，了解學生的成長環境，家庭教養條件，家長的教育意識，與家長一起分析原因，尋求解決實際問題的方法。同時，傳達學校的辦學理念，服務宗旨，在近距離的接觸中達成真誠溝通。

5、開展了校外基地活動

依托家長工作單位建立考察基地，開辟第二課堂，開闊視野，了解社會。

學校開展了系列基地活動，頗受家長歡迎。

6、以課題研究的形式促進家校合作。

在家校合作上，學校專門向區教科所申請了一個研究課題，同時邀請家長共同參與，征集優秀的家教論文、家教隨感等，溝通了學校與家長的情感。

實踐證明，通過這段時間的家校互動溝通，大部分家長家教水平、個人素質、育人觀念有了很大的提高。不僅在子女教育上做到與學校保持一致，而且議教能力強，有的家長還向學校提出了很多寶貴且富有指導性和建議性的意見、建議，對我們學校的教育教學改革起到了推波助瀾的作用。

亮點：開展了家長開放日活動，請家長參觀學校，參與學校管理。