第一篇：2011年小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題及答案

2011年小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題及答案（4）

1、新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分

一、判斷題（共5小題，每題1分，共5分）

1、教師職業(yè)道德是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。（）

2、育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)。（）

3、師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心。（）

4、教師對(duì)學(xué)生的愛是一種職業(yè)情感，也是一種個(gè)人情感。（）

5、新型的師生關(guān)系指師生雙方在教育中的地位是平等的，誰(shuí)也不能控制誰(shuí)、操縱誰(shuí)。（）

2、基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分

二、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10分）

1、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則是（）

A、主體多元化；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化

B、主體多元化；過(guò)程、內(nèi)容程序化；手段方法多樣化

C、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；手段方法多樣化

D、以學(xué)生為本；內(nèi)容方法豐富性、靈活性；結(jié)果多樣化

2、本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是（）

A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

3、新課程的核心理念是（）

A、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B、以人為本

C、促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑地全面地得到發(fā)展

D、改革課堂教學(xué)

4、新課程培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的“三觀”是指（）

A、學(xué)生觀、教師觀、課程觀B、世界觀、人生觀、人才觀

C、人才觀、審美觀、價(jià)值觀D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

5、這次課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)是（）

A、發(fā)展知識(shí)技能與發(fā)展學(xué)習(xí)方法和能力并重B、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題

C、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D.終身學(xué)習(xí)理念

6、新課程提出教育應(yīng)該追求（B）

A.精英培養(yǎng)模式B.平等與高質(zhì)量C.面向全體D.大眾化、平民化

7、本次課程改革的靈魂是（）

A.課堂教學(xué)B.服務(wù)于社會(huì) C.個(gè)性培養(yǎng) D.學(xué)習(xí)有用的知識(shí)

8、新課程的區(qū)別于以往課程的顯著特點(diǎn)是（）

A.強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)B.強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的掌握

C.以綜合課程為主D.以三維目標(biāo)的綜合發(fā)展為核心

9、新課程的管理模式是（）

A.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)B.中央、省、市三級(jí)

C.發(fā)行教材、自編教材、鄉(xiāng)土教材三級(jí)D.省、市、縣三級(jí)

10、校本本課程開發(fā)的目的是（）

A.有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)B.學(xué)生發(fā)展、家長(zhǎng)參與、教師發(fā)展、學(xué)校特色

C.有利于學(xué)生全面發(fā)展D.有利于教師的專業(yè)化

3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分（共35分）

三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（1—15題為單項(xiàng)選擇題，每題1分；16題為填空題，每小題 2分。）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都不相同的一組是（）

A.晨曦妊娠賑災(zāi)海市蜃樓振奮人心

B.凋謝惆悵碉堡風(fēng)流倜儻稠人廣眾

C.飛鏢漂白剽竊膘肥體壯虛無(wú)縹緲

D.湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安

2、指出對(duì)加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)（）

A.對(duì)面站著趙白眼和（hé）三個(gè)閑人。B.步其韻奉和（hè）

C.她是和（hé）面能手。D.在大是大非問(wèn)題上是不能和（huò）稀泥的。

3、下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（B）

A.嘉獎(jiǎng)誓死如歸奏效越俎代庖

B.慰籍弱不經(jīng)風(fēng)整飭歷久彌新

C.真諦既往不咎小憩舉步為艱

D.體恤提綱挈領(lǐng)端倪磬竹難書

4、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）

①海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)《反分裂國(guó)家法》。

②在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，人心。

③由于控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國(guó)13億人口日的到來(lái)了4年。

A.制定振奮推遲B制定震撼推遲.C.制訂振奮延遲D.制訂震撼延遲

5、下列各句括號(hào)中，必須加“的”字的一組是（B）

①為了實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)（）發(fā)展，國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程。②天文學(xué)家在太陽(yáng)系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，他們()存在是通過(guò)間接渠道推斷出來(lái)的。③風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠、的特點(diǎn)，是歐洲高手取勝（）最大障礙。

A.① ② B.②④C.③ ④D.① ③

6、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（C）

A.海豚是海洋世界里最聰明的動(dòng)物，它們有著豐富的情感和復(fù)雜的內(nèi)心世界，與人類非常友好。

B.我國(guó)80年代高新科技開發(fā)區(qū)的創(chuàng)辦，被譽(yù)為20世紀(jì)在科技產(chǎn)業(yè)化方面最重要的創(chuàng)舉。

C.“耶路撒冷”是和平之城的意思。卻又是遭受劫難最多的城市。可是長(zhǎng)期的沖突并沒有使其失去了迷人的魅力，從而使旅游者望而卻步。

D.在中國(guó)，計(jì)算機(jī)五十年代就在軍事領(lǐng)域里應(yīng)用了，但是，它成為一種各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用的工具，還是最近十年來(lái)的事。

7、一次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（D）

①上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這樣一條小船。

②挖這樣的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，容易塌陷。

③改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因此受到群眾的歡迎。

A.況且何況而且 B.況且而且況且C.何況而且何況D.何況況且而且

8、以“ 梨花院落溶溶月“為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（A）

A.柳絮池塘淡淡風(fēng) B.榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D.丁香初綻悠悠云

9、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（B）

A.張明把自己的煩惱，苦惱，一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著，說(shuō)話中間還不停地嘆著氣。

B.王三勝——沙子龍的大伙計(jì)——在土地廟拉開了場(chǎng)子，擺好了家伙。

C.“是誰(shuí)找我們來(lái)鑿墻的？是你老人家吧？先鑿哪面強(qiáng)呀，是都鑿了哇還是留下一面啊？”

D.她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，對(duì)待孩子不耐心，買菜報(bào)花帳，好吃懶做，等等……真讓人忍無(wú)可忍！

10、下列新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一句是（B）

A.數(shù)百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮B.近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升

B.教師節(jié)，老師希望學(xué)生別送禮品送祝福D.這是名模孫燕攝于2002年11月的照片

11、下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句詩(shī)（）

A.這是你家母托我買的，你直接交給她老人家就行了。

B.令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧你悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑つ恪?/p>

C.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們到社會(huì)上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫得馬惟妙惟肖，栩栩如生。

12、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（B）

A.故事，天子當(dāng)掛服舉哀故事：指先例B.得全首領(lǐng)以沒全首領(lǐng)：指保持高位

C.而有司循常習(xí)故有司：指主管官吏D.公父母春秋高春秋：指年齡

13、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）

他用兩手攀著上面，；，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。①他肥胖的身子向左微傾 ②兩腳再向上縮③顯出努力的樣子

A①③②.B.② ① ③C.③②① D.②③①

14、下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《陳涉世家》節(jié)選字司馬遷的《史記》 B.《送杜少府之任蜀州》的作者是唐代詩(shī)人杜甫。

C.《藤野先生》選自魯迅的《朝花夕拾》 D.,《競(jìng)選州長(zhǎng)》的作者是美國(guó)作家馬克.吐溫。

15、下列與例子具有同樣關(guān)系的一項(xiàng)是（）例：跳舞——唱歌

詩(shī)歌——A.閱讀B.散文C.寫作D.談話

16、填空。（每小題2分，共20分）

①，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

②不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。

③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

④請(qǐng)為圖書館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫下聯(lián)。學(xué)問(wèn)藏古今，知識(shí)貫中西

⑤請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句構(gòu)成排比。

和諧是家庭駛向幸福港灣的風(fēng)帆，和諧是國(guó)家保持統(tǒng)一強(qiáng)大的砥柱，和諧是世界和平之花綻放的陽(yáng)光。

⑥請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭方法，寫一句公益廣告詞（20字以內(nèi)（呵護(hù)小鳥，放飛希望。勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸）

⑦下面一句話有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的話寫在橫線上。

重慶工藝美術(shù)的真正興盛是明末清初。明末清初，重慶的挑花刺繡迅速崛起，與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。

（重慶工藝美術(shù)的真正興盛時(shí)期是明末清初。明末清初，挑花刺繡迅速崛起，重慶與成都一道成為蜀繡的重要產(chǎn)地。）

⑧根據(jù)下面句子的立意和表達(dá)，仿寫句子。

吃飯穿衣是為了生活，但是活著并不僅靠吃飯穿衣。

⑨《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思關(guān)系的句子是：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”。⑩用“儒、道、佛”作開頭，重組下面句子，不得改變?cè)敢狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌馈⒎鸶鞣矫娴挠绊懀枷氡容^復(fù)雜。

四、閱讀理解(20分)

（一）為青春喝彩

1.、第②段“但有一種失卻很無(wú)奈“，產(chǎn)生“無(wú)奈”的原因是：青春的失卻（2分）

2、第④段“令人艷羨的資本”指的是健壯的體魄、旺盛的精力和巨大的潛力(2分)

3、第⑤段中“朋友啊，青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富”，青春“彌足珍貴”的原因是青春對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只能擁有一次

4、文中說(shuō)：“擁有青春, 就擁有一份蕭灑和風(fēng)流。”你認(rèn)為擁有怎樣的“蕭灑和風(fēng)流”青春才值得喝彩？（5分）

所謂“瀟灑和風(fēng)流”，不是追求時(shí)髦，貪圖享受，而是積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，這樣才不愧對(duì)青春，這樣的青春才值得喝彩。

（二）學(xué)無(wú)止境

(美)斯坦伯格

這是美國(guó)東部一所規(guī)模很大的大學(xué)畢業(yè)考試的最后一天。

5、寫出本文所敘事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（2分）

起因 :

經(jīng)過(guò) :

結(jié)果 :

6、畫橫線的語(yǔ)句表現(xiàn)了學(xué)生怎樣的心理變化 ? 采 用了哪種寫作方法 ?(2分)

7、簡(jiǎn)要分析本文最后一句話“隨著時(shí)間的消逝 , 這位教授的名字也許會(huì)模糊 , 但他的訓(xùn)誡卻不會(huì)模糊” 的含義。(5 分)

五、教材分析和處理(共30分)

（一）評(píng)析《釣魚的啟示》教學(xué)片斷（15分）

評(píng)析：

二）按要求設(shè)計(jì)《一面五星紅旗》的教學(xué)。（15分）

一面五星紅旗（人教課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)）

請(qǐng)你按照“緊扣語(yǔ)言文字，從一點(diǎn)切入，然后逐層展開，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生揭示文本主旨。”的理念，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)簡(jiǎn)案。

第二篇：2017年小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題及答案

2017年小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題及答案（3）

一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）

（1）語(yǔ)文是最重要的 交際 工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（２）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 交際環(huán)境 中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力。（６）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時(shí)，讀音分別為 和。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是 和。

（3）謎語(yǔ)“無(wú)角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠(yuǎn)評(píng)分（猜一成語(yǔ)）” 最合適的謎底分別是 和。

（4）中國(guó)文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩(shī)人曹操與 和 的合稱。

（5）我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌分編為三大部分。其中，這個(gè)部分是各個(gè)地域的樂(lè)曲，也是《詩(shī)經(jīng)》的精華； 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè)歌。⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語(yǔ)可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號(hào)里）

①除了他們，還有誰(shuí)支持你的意見？（）②他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以。（）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（）④這么棘手的問(wèn)題，他還真解決好了。（）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語(yǔ)補(bǔ)充完整

陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無(wú)縹 再接再

按

就班 顛 不破 床架屋 枕 待旦（2）把名言名句補(bǔ)充完整

①學(xué)而不思則罔。（《論語(yǔ)》）

②富貴不能淫，威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮。（屈原）④感時(shí)花濺淚。（杜甫）

⑤了卻君王天下事。（辛棄疾）

⑥千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁。（鄭板橋）⒌判斷題（５分，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”）

①嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾。

（）②現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì)。

（）

③“國(guó)家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運(yùn)用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。

（）

④“絕句”是近體格律詩(shī)的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（）

⑤中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)是魯迅的《狂人日記》。（）

三、閱讀能力考查（18分）閱讀下列選文，按要求回答問(wèn)題

（一）科學(xué)就是探求真理。在探求真理的過(guò)程中，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程。常常有這樣的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，就會(huì)出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的情況，以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論。^……

6、本文的中心論點(diǎn)是（）（1分）Ａ.科學(xué)就是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見看做對(duì)自己的莫大幫助。Ｃ.贊同的意見未必正確，反對(duì)的意見未必錯(cuò)誤。Ｄ.人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程。

⒎文中有四句名人名言。根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛啵梢宰龅览碚摀?jù)的兩項(xiàng)是（）（2分）

Ａ.正如李四光所說(shuō)：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng)。” Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”

Ｃ.歌德也說(shuō)：“贊同的意見使我們處之泰然，反對(duì)的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)。” Ｄ.普魯斯特說(shuō)：“要不是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。” ⒏本文使用的論證方法有

、。（2分）⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為什么？（2分）

⒑第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程”指什么？用文中語(yǔ)句回答。（１分）

答：

⒒第一段中加點(diǎn)的詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？用橫線在文中畫出。（１分）

（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是

。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部

體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）①

通，含義是

②

通，含義是

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存 Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？ Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？ Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？ Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？ ⒗簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）題目：春風(fēng)

要求：①除詩(shī)歌外體裁不限；②字?jǐn)?shù)在８００字左右；③不得抄襲。小學(xué)語(yǔ)文試題參考答案

一、１、（１）交際；工具性與人文性的統(tǒng)一（２）學(xué)生、教師、文本；學(xué)生（３）觀察、表現(xiàn)（４）交際情境（５）協(xié)調(diào)

（6）情感、態(tài)度和價(jià)值觀；語(yǔ)文素養(yǎng)

二、２、（１）Rén；Ｃhóng（２）女；行

（３）擊；從長(zhǎng)計(jì)議（４）曹丕；；曹植（５）風(fēng)；頌

３、①另外；②勉強(qiáng)；③尚且；④居然／竟然 ４、（１）濫；儆；緲；厲；部；撲；疊；戈

（２）①思而不學(xué)則殆；②貧賤不能移；③雖九死其猶未悔；④恨別鳥驚心；⑤贏得生前身后名；⑥任爾東西南北風(fēng) ５、①√ ②√ ③× ④× ⑤√

三、６、Ｂ ７、Ａ、Ｃ

８、引證法、例證法 ９、不能刪；這樣寫可以使論證更全面

１０、研究角度的不同，掌握材料的差異，以及認(rèn)識(shí)方法的不同，會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論 １１、“有作為的科學(xué)工作者……歌德也說(shuō)……思想獲得豐產(chǎn)” １２、司馬遷；紀(jì)傳體

１３、①適通謫；含義是充軍；②唱通倡；含義是倡導(dǎo) １４、Ｃ １５、Ｂ

１６、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了；二是以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)

四、略

第三篇：2023年中小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題及答案

2023年小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)考試試題及答案

第Ⅰ卷：選擇題（50分）

一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。

1．新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括

A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C．人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論

D．人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論

2．日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為

A．遷移

B．同化

C．順應(yīng)

D．模仿

3．在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)該重視

A．傳授學(xué)生知識(shí)

B．發(fā)展學(xué)生能力

C．培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D．養(yǎng)成學(xué)生品德

4．小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生

A．感知能力不成熟

B．注意能力不健全

C．記憶能力不深刻

D．思維能力有欠缺

5．根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是

A．基本道德知識(shí)的理解與掌握

B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐

C．道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)

D．人生觀價(jià)值觀的選擇與確立

6．進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了

A．《中華人民共和國(guó)教師法》

B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C．《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

D．《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》

7．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說(shuō)什么，而且總覺得是在說(shuō)自己，非常難受，后來(lái)朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見

A．焦慮癥

B．恐懼癥

C．強(qiáng)迫癥

D．抑郁癥

8．袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行

A．積極的情感教育

B．意志品質(zhì)的培養(yǎng)

C．人際交往教育

D．良好性格的教育

9．教師提問(wèn)學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是

A．發(fā)散思維

B．形象思維

C．抽象思維

D．直覺思維

10．健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括

A．

軀體健康

B．

軀體健康和心理健康

C．軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

D．軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康

二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（30分，每小題2分。

11．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是

A、哺育（bǔ）

腦髓（suǐ）

撒謊

（sǎ）

羈絆

（jī）

B、吸吮（shǔn）

琴弦（xuán）

翩然（piān）

發(fā)酵（jiào）

C、字帖（tiē）

戲謔（xuè）

搭訕（shàn）

憤懣（mèn）

D、剖析

（pōu)

悄然

(qiǎo)

獎(jiǎng)券

(quàn)

挑拔

（tiǎo)

12．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A、和衷共濟(jì)

秀外慧中

龍?bào)椿⒕?/p>

塞翁失馬

B、磐竹難書

原形畢露

荒謬絕倫

修葺一新

C、羽扇綸巾

大義凜然

千頭萬(wàn)序

吐故納新

D、提綱挈領(lǐng)

垂手可得

野心勃勃

如夢(mèng)方醒

13．對(duì)下面句子主要信息的提煉，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

中科院大氣物理研究所在傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式中引入了沙源地的地表因素,包括沙粒大小、地表濕度、地表植被和積雪覆蓋等，研制了“嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”，即沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。

A.中科院大氣物理研究所研制出沙塵暴預(yù)報(bào)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。

B.中科院大氣物理研究所研制的“嵌套網(wǎng)絡(luò)空氣品質(zhì)實(shí)時(shí)預(yù)報(bào)系統(tǒng)”能預(yù)報(bào)沙塵暴。

C.我國(guó)傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式不包括對(duì)沙塵暴的預(yù)報(bào)。

D.中科院大氣物理研究所改變了傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)計(jì)算模式，實(shí)現(xiàn)了沙塵暴的精確數(shù)值預(yù)報(bào)。

14.對(duì)下列句子重音和停頓的處理，不正確的一項(xiàng)是

A.小李是從長(zhǎng)沙來(lái)的。（“小李”和

“長(zhǎng)沙”都可做重音處理，但強(qiáng)調(diào)的意義不同）

B.寫作文時(shí)，要仔細(xì)地審題。（“仔細(xì)地”是語(yǔ)法重音，表示性狀程度）

C.師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!（句中停頓分別在“不傳”、“無(wú)惑”之后）

D.這個(gè)蘋果不大好吃。（此句不同的停頓，表達(dá)不同的意義）

15、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是

A、他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。

B、“進(jìn)化論嘛！”魯迅微笑著說(shuō)：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個(gè)結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想。”

C、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目主持人崔永元對(duì)馮小剛的賀歲片“手機(jī)”表示不滿，而馮小剛對(duì)此則保持沉默。

D、電視以其強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多引人注目的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物……等等。

16．下列句中“之”是動(dòng)詞的一項(xiàng)是

A．蚓無(wú)爪牙之利

B．冰，水為之，而寒于水

C．由此觀之，王之蔽甚矣

D．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

17．下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是

A、積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。

B、非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

C、第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式節(jié)目的整體設(shè)計(jì)，充分展示了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的完美體現(xiàn)。

D、在博覽會(huì)上,展出了一種新型賽車。這種新型賽車，最高時(shí)速可達(dá)270公里/小時(shí)。

18．填入文中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

我們常用“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”來(lái)評(píng)論詩(shī)畫之間的關(guān)系。最近讀到一本書，發(fā)現(xiàn)德國(guó)文藝?yán)碚摷胰R辛的觀點(diǎn)頗有新意。他主張，即不能用畫的形象去理解詩(shī)，而應(yīng)以詩(shī)意的幻想去欣賞畫。

A、“詩(shī)中有畫，畫中無(wú)詩(shī)”B、“詩(shī)中無(wú)畫，畫中有詩(shī)”

C、“畫中無(wú)詩(shī)，詩(shī)中無(wú)畫”D、“畫中有詩(shī)，詩(shī)中無(wú)畫”

19．《荷塘月色》一文為了突出渲染清幽靜謐的氛圍，作者寫道：“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲和水里的蛙聲。”動(dòng)靜巧妙地統(tǒng)一起來(lái)。下列詩(shī)句中沒有運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的一項(xiàng)是

A、蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。

B、橋響犬遙吠，亭空人散眠。

C、爐火照天地，紅星亂紫煙。

D、鶴鳴楚山靜，露白秋將曉。

20．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是

A.近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩類；小說(shuō)的三要素是時(shí)間、人物、地點(diǎn)。

B.《麥琪的禮物》是莫泊桑的代表作；《哈姆萊特》是莎士比亞的代表作。

C、漢字傳說(shuō)是黃帝的史官倉(cāng)頡創(chuàng)造的，他根據(jù)萬(wàn)物的形象，創(chuàng)造了漢字。

D、《史記》是我國(guó)第一部編年體史書，體例包括本紀(jì)、世家、列傳、書、表，共計(jì)130篇。

21．關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的觀點(diǎn)是

A、人文性與工具性的統(tǒng)一

B、實(shí)踐性與綜合性的統(tǒng)一

C、工具性與人文性的統(tǒng)一

D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

22．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是

A、課堂教學(xué)

B、課外閱讀

C、課內(nèi)外結(jié)合D、語(yǔ)文實(shí)踐

23．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求中的“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句”是在第幾學(xué)段提出的：（）

A、第一學(xué)段

B、第二學(xué)段

C、第三學(xué)段

D、第四學(xué)段

24、在第一學(xué)段對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的教學(xué)目標(biāo)要求是：（）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

25、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”要求六年課外閱讀總量達(dá)到：（）

A、100萬(wàn)字以上

B、145萬(wàn)字以上

C、200萬(wàn)字以上

D、245萬(wàn)字以上

第Ⅱ卷：非選擇題（50分）

三、公共知識(shí)（10分）

26、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題：

材料一。“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。

材料二。“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽。”——葉圣陶

材料三。

張同學(xué)從小酷愛天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。

（1）．分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”

你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹立什么樣的教育觀？（3分）

參考答案：①課堂里沒有秩序、沒有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的；②過(guò)分地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)；（任答對(duì)一點(diǎn)記1分）③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考/……）比讓學(xué)生安靜更重要。（1分）應(yīng)樹立育人為本的教育觀。（1分）

（2）．教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？(3分)

參考答案：葉圣陶先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。（1分）落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀。在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；③激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。（2分）

（3）．材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）

參考答案：班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。（1分）

在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。（回答出三點(diǎn)記3分）

四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（40分）

（一）、根據(jù)詩(shī)文原句填空。

1、遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

2、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

3、但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫

；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。

4、王國(guó)維在他的《人間詞話》中談到治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上西樓,望盡天涯路”，第二種境界是

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,第三種境界是

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”

（二）文本解讀：（10分）

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”而教師對(duì)文本準(zhǔn)確而深刻的解讀則是決定這一過(guò)程品質(zhì)高低的起點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五下第五課《古詩(shī)詞三首》中的《牧童》一詩(shī)進(jìn)行研讀賞析。提示：可從“詩(shī)句解析”、“詩(shī)境描繪”等方面入手，字?jǐn)?shù)在500字以上。

附課文：

牧

童

[唐]

呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

參考答案：

《牧童》一詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂，笛聲悠揚(yáng)；牧童歸來(lái)，飽餐之后，和衣而臥。清風(fēng)明月，好不愜意！詩(shī)中有景、有情、有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里。

①“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”詩(shī)句給我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中笛聲陣陣。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來(lái)了；

一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達(dá)出來(lái)了。

草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。

②

“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。飽餐后的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來(lái)好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么？或者什么都沒想，就睡著了……詩(shī)人似乎只把他之所見如實(shí)地寫了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。

草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。《牧童》一詩(shī)，不僅讓我們感到了田園生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。透過(guò)詩(shī)作，我們也看到作者心靈世界的追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、怡然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。

評(píng)分要點(diǎn)：

1）能準(zhǔn)確解讀詩(shī)句意思，計(jì)5分。

2）能生動(dòng)描繪詩(shī)歌意境，計(jì)5分。

3）字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，酌情扣分。

（三）習(xí)題編制（10分）

編制練習(xí)與檢測(cè)題是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)基本功。1、請(qǐng)以下面這篇短文為材料設(shè)計(jì)一份六年級(jí)的閱讀檢測(cè)題。（共5題，每題計(jì)1分）2、結(jié)合習(xí)題談?wù)勯喿x理解題應(yīng)重點(diǎn)考察哪些方面的語(yǔ)文能力。（5分）

奇

跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌漫著一股藥味。

評(píng)分要點(diǎn)：可從內(nèi)容理解、情感體驗(yàn)、語(yǔ)言訓(xùn)練等方面進(jìn)行編制，題型多樣，角度不重復(fù)。習(xí)題與應(yīng)考查的能力有對(duì)應(yīng)關(guān)系。每題計(jì)1分，角度重復(fù)一次扣1分。

1）、習(xí)題設(shè)計(jì)示例（供參考）：

①查字典

如果你不認(rèn)識(shí)“攥

”字，應(yīng)按（）查字法查字典，先查（），再查（）畫。

②、請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞概括全文基本情節(jié)

父母______奇跡，朱莉亞_______奇跡，醫(yī)生_______奇跡

③、聯(lián)系上下文，你知道“一頭霧水”的意思是：

密

封

線

④、請(qǐng)你用一句話來(lái)評(píng)價(jià)朱莉亞和醫(yī)生給你留下的深刻印象

朱莉亞：

醫(yī)

生：

⑤.根據(jù)全文的情節(jié)脈絡(luò)，請(qǐng)你推測(cè)一下收費(fèi)憑單上該是一句怎樣的話？

2）、應(yīng)考查的核心能力有：

①、借助工具書識(shí)字解詞的能力。

②、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子的能力。

③、概括文章主要內(nèi)容的能力。

④、抓重點(diǎn)句和關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、體會(huì)情感、領(lǐng)悟作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)的能力。

⑤、聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容、體會(huì)情感的能力。

四）、實(shí)踐與思考（15分）

閱讀教學(xué)片段，回答下面的問(wèn)題。

《江雪》教學(xué)片段

師：讀到這里，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)?

1、案例評(píng)析：你認(rèn)為教師這樣的處理方法可取嗎？為什么？試運(yùn)用新課程理念加以評(píng)析。（10分）

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：如果讓你來(lái)上這節(jié)課，你會(huì)怎樣處理？（5分）

參考答案：

1、案例評(píng)析：教師的處理方法不可取。（2分）可從教師的角色定位、教師的教育智慧、課堂預(yù)設(shè)與生成、正確把握文本的價(jià)值取向和尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系等方面闡述理由。觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，計(jì)8分。每涉及一個(gè)方面計(jì)2分。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)。能順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得正確的、更深層次的文本價(jià)值。方法靈活，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙、有層次計(jì)5分。

設(shè)計(jì)示例（供參考）：①可因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作品中的人物對(duì)話，獲得角色體驗(yàn)。如先充分肯定學(xué)生提出的問(wèn)題有價(jià)值，然后提問(wèn)：“請(qǐng)大家大膽地設(shè)想一下，假如你是這位老翁，你為什么要在天寒地凍的時(shí)節(jié)出來(lái)釣魚？”②讓學(xué)生走近作者，和作者對(duì)話，進(jìn)行理性反思。如：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出許多獨(dú)到的見解，究竟哪一種比較吻合作者的心境呢?下面讓我們走近柳宗元，和作者對(duì)話；同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們反思剛才的理解是否正確？還有沒有其他理解？能不能換個(gè)角度去想一想？

(出示：柳宗元生平簡(jiǎn)介及作品的寫作背景資料)現(xiàn)在你比較贊同哪一種理解或者產(chǎn)生了什么新的看法?

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)考試試題與答案

小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試專業(yè)考試試題與答案

考生須知 1．本試卷共8頁(yè)。滿分120分。考試時(shí)間150分鐘。2．本試卷共六道大題，23道小題。

3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4．考試結(jié)束，將本試卷與答題卡一并交回。

一、選擇。下面各題均有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)符合題意，選出答案后在答題卡 上用鉛筆把對(duì)應(yīng)題目的選項(xiàng)字母涂黑涂滿。（共12分。每小題2分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是

A．膽怯（qia）

脊梁（jǐ）

脂肪（zhǐ）

懲惡揚(yáng)善（chěng）B．符合（fú）

翹首（qiáo）

瞥見（piē）

貽笑大方（yí）C．處理（chù）

腦髓（suí）

自詡（xǔ）

驚濤駭浪（hài）D．滑稽（jī）

剔除（tì）

憎惡（zang）

銳不可當(dāng)（dāng）2．對(duì)下列各組詞語(yǔ)中兩個(gè)加點(diǎn)字的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是 A．淵博

博學(xué)

解說(shuō)：兩個(gè)“博”字意思相同，都是“（量）多；豐富”的意思。B．無(wú)端

端正

解說(shuō)：兩個(gè)“端”字意思不同，“無(wú)端”的“端”是“原因”的意思；“端正”的“端”是“正”的意思。

C．煥然一新

一籌莫展

解說(shuō)：兩個(gè)“一”字意思相同，都是“一個(gè)”的意思。D．舉一反三

舉世聞名

解說(shuō)：兩個(gè)“舉”字意思不同，“舉一反三”的“舉”是“提出”的意思；“舉世聞名”的“舉”是“全”意思。

3．依次填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①地震時(shí)的汶川災(zāi)區(qū)，可以用

來(lái)形容；三年后的汶川，一座座充滿明清風(fēng)韻的 藏羌民居點(diǎn)綴在青山綠水之間，用世外桃源來(lái)形容一點(diǎn)也不為過(guò)。

②教育

可以改變一個(gè)人的命運(yùn)、一個(gè)家庭的前途，可以決定一個(gè)民族的命運(yùn)、一個(gè)國(guó)家的前途。所以，一個(gè)富有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)目光遠(yuǎn)大的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史前進(jìn)的重要力量。

A．?dāng)啾跉堅(jiān)?/p>

細(xì)致

雖然/但是

B．流離失所

精致

雖然/但是 C．流離失所

細(xì)致

不但/而且

D．?dāng)啾跉堅(jiān)?/p>

精致

不但/而且 4．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是

A．最近，蔬菜、服裝、雞蛋等農(nóng)副產(chǎn)品普遍漲價(jià)，政府正在積極調(diào)控。B．在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的征途上，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨90周年華誕。C．首都南城經(jīng)濟(jì)圈迅速崛起，在全國(guó)乃至北京各區(qū)縣造成了轟動(dòng)效應(yīng)。D．史鐵生的作品給人們帶來(lái)美的享受，同時(shí)也成為激勵(lì)人們戰(zhàn)勝苦難。5．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.“地球1小時(shí)”接力活動(dòng)意義在哪里呢！在于喚醒人們保護(hù)地球的意識(shí)。B.當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)表明，世界需要中美雙方建立更好，更穩(wěn) 定的關(guān)系。C.“五四”前夕，溫家寶寄語(yǔ)青年：“要善于獨(dú)立思考，繼承發(fā)揚(yáng)‘五四’精神。” D.2011年西安世界園藝博覽會(huì)的顯著特征是綠色、環(huán)保、低碳、時(shí)尚等??

6.結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

中國(guó)藝術(shù)的極境如空谷幽蘭，似有若無(wú)，也無(wú)人注意。在這個(gè)寂靜的世 界中，它自在開放。。

，其最大的妙處在于空靈中的實(shí)有，靜穆中的崇高。

①正相反，中國(guó)美學(xué)認(rèn)為，這樣的美淡而悠長(zhǎng)，小而永恒

②并不因其小而微不足道，并不因其不顯眼而失去魅力

③小小的花朵散發(fā)出淡淡的幽香，似淡若濃，沁人心脾

④更不因?yàn)樗幱跓o(wú)人問(wèn)津的山谷而消殞意韻

A．③②④①

B．①③②④

C．②④③①

D．①②④③

二、填空（共8分）7．默寫（5分）

（1）此中有真意。（陶淵明《飲酒》）（2），自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）（3）斯是陋室。（劉禹錫《陋室銘》）

（4）當(dāng)朋友受到誤解時(shí)，我們常用《論語(yǔ)》中的“

，”來(lái)勸慰朋友。8．名著閱讀（3分）《孟子》是“諸子百家”中 ① 家經(jīng)典著作之一，記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期孟子的言論、政治主張等。孟子在他的名篇《

②

》中認(rèn)為生命與“義”對(duì)人們來(lái)說(shuō)都是珍貴的，但是當(dāng)生命與“義”不可兼得時(shí)，應(yīng)該“

③

”。

三、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）“十二五”開局之年，“幸福”一詞走紅大江南北，“提升幸福指數(shù)”、“打造幸福中國(guó)”的話題溫暖人心。學(xué)校開展了“幸福指數(shù)調(diào)查”的實(shí)踐活動(dòng)。作為小組成員，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。9． 請(qǐng)你從小組提供的兩則調(diào)查材料中提取信息，對(duì)“幸福感”進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。（4分）【材料一】

幸福是人們的渴求在得到滿足或部分得到滿足時(shí)的一種感受。幸福指數(shù)，就是衡量這種感受具體程度的主觀指標(biāo)數(shù)值。按照常理，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，幸福指數(shù)應(yīng)該上升才對(duì)。可是，事實(shí)并非如此，有人很有錢，卻不快樂(lè)；有人居無(wú)定所，但照樣幸福。從某種程度上說(shuō)，幸福是一種主觀感受。【材料二】

不同人群 幸福觀

科學(xué)家 幸福=個(gè)性+需求+生存狀況 農(nóng)民 幸福=五谷豐登 教師 幸福=桃李滿天下

學(xué)生 幸福=友誼+家庭+學(xué)業(yè)成績(jī) 10．，請(qǐng)你閱讀小組提供的兩則材料，根據(jù)影響百姓“幸福感”的諸多因素，從個(gè)人和政府兩個(gè)角度就如何提高百姓“幸福感”各提兩條具體建議。（4分）【材料一】

中國(guó)民生指數(shù)課題組，日前對(duì)全國(guó)發(fā)展水平不一的24個(gè)城市4800名居民進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，在影響中國(guó)居民幸福感的19個(gè)因素之中，排列在前五位的依次為家庭和諧、健康、子女教育、生活安全和醫(yī)療服務(wù)。【材料二】

某網(wǎng)站關(guān)于影響百姓幸福感因素的調(diào)查結(jié)果 健康 經(jīng)濟(jì)收入 受尊重程度 醫(yī)療保健 住房 環(huán)境質(zhì)量

75.3% 71.5%℅ 68.1%℅ 59.8%℅ 59.5%℅ 57.5%℅ 給個(gè)人的建議：____________ 給政府的建議：____________ 11．作為學(xué)生，你的“ 幸福觀”是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由（3分）

答：____________

四、文言文閱讀（共8分）

閱讀《三峽》與《醉翁亭記》選段，完成12—14小題。醉翁亭記（節(jié)選）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

三 峽（節(jié)選）

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。” 12．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）晦明變化

晦

（2）沿溯阻絕

溯

13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。（4分）（1）野芳發(fā)而幽香 翻譯：

（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

翻譯：

14．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一個(gè)直接抒發(fā)這種情感的語(yǔ)句。(2分)答：

五、現(xiàn)代文閱讀（共31分）(一)閱讀《聽雨》，完成第15-17題。（共15分）聽

雨 季羨林

①?gòu)囊淮笤缇拖缕鹩陙?lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。②“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

③然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)量的喜悅。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥鳴??我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

④在中國(guó)，聽雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代詩(shī)詞中，關(guān)于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當(dāng)然是宋朝蔣捷的《虞美人》，詞不長(zhǎng)，我索性抄它一下： 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。

⑤蔣捷聽雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。而我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我很有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。

⑥可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？這里面并沒有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然６歲就離開，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情。農(nóng)民最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨蒙蒙。

⑦今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了；本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

⑧我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不缺的。但是，細(xì)雨滴在水面上，畫成了一個(gè)個(gè)的小圓圈，方逝方生，方生方逝。這本來(lái)是人類中的詩(shī)人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來(lái)，勁頭更大了，肯定會(huì)很快地鉆出水面。

⑨我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅 有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。

1995年4月13日（原文有刪改）

15.作者在寫聽雨的過(guò)程中，既寫了眼前的雨景，又寫了想象的雨景。閱讀文章③-⑨段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

① → 評(píng)價(jià)雅人聽雨 → ②

→

③ →

④ → 盼望雨聲長(zhǎng)響 16.結(jié)合上下文，品味第⑦段中的“竟”字都寫出了什么。（4分）

答：

17.季羨林先生曾說(shuō)：“散文的精髓在于‘真情’二字。”請(qǐng)你談?wù)劚疚氖窃鯓邮銓憽罢媲椤钡摹?不超過(guò)150個(gè)字)（7分）

答：

（二）閱讀《綠色建筑》，完成第18-19題。（共8分）綠色建筑

①綠色建筑是一個(gè)宏觀的概念，是一種嶄新的設(shè)計(jì)思維和模式，它提供給使用者有益健康的建筑環(huán)境，并最大限度地保護(hù)環(huán)境，減少能耗。建筑師應(yīng)該著眼大局，將其放在整體規(guī)劃中進(jìn)行思考。綠色建筑中出現(xiàn)的許多技術(shù)問(wèn)題，比如建筑材料的的選用、污水的處理、太陽(yáng)能的采集和利用，需要建筑師和其他專業(yè)的工程師相互配合，共同解決。

②從設(shè)計(jì)理念上看，綠色建筑在[A]滿足功能和空間需求的前提下，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)[B]節(jié)約資源，減少污染。正確處理節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、環(huán)保及滿足建筑功能之間的辯證關(guān)系。注重建材的可再生、可回用性，避免使用易破壞環(huán)境、易產(chǎn)生廢物的建筑材料。綜合考慮建筑的直接污染和間接污染，尊重生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的理解，使人們的行為與自然環(huán)境的發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)。③發(fā)展綠色建筑，也要注意因地制宜地利用一切可利用的因素和高效地利用自然資源。建筑師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合公眾的需要，注意建筑空間的靈活性，堅(jiān)持越小越好的原則，將建設(shè)運(yùn)行的資源和不利因素降低到最少。可按照當(dāng)?shù)氐臍夂虿扇∠鄳?yīng)的設(shè)計(jì)策略，利用簡(jiǎn)單的實(shí)用技術(shù)，使用節(jié)能的建筑材料，加強(qiáng)對(duì)自然資源的綜合利用，營(yíng)造舒適與健康的居住環(huán)境。

④發(fā)展綠色建筑，還應(yīng)注重地域性，尊重民族習(xí)俗，創(chuàng)造出具有時(shí)代特點(diǎn)和地域特征的綠色建筑。尊重當(dāng)?shù)氐臍v史，加強(qiáng)對(duì)已建成環(huán)境和歷史文脈的保護(hù)和再利用，盡量在建筑中融入當(dāng)?shù)鬲?dú)特的人文風(fēng)情，充分展示人文與建筑、環(huán)境及科技的和諧統(tǒng)一。18.請(qǐng)說(shuō)出第②段中[A][B]兩個(gè)劃線語(yǔ)句不能顛倒的兩個(gè)理由。（2分）答：

19.根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)出下面兩則材料分別體現(xiàn)了綠色建筑的哪方面設(shè)計(jì)理念，并結(jié)合材料內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）

【材料一】近年來(lái)建筑工程上盡可能不設(shè)置大窗戶，窗戶大小以滿足采光要求為限。門窗多采用透光率高的普通透明玻璃或淡色低輻射鍍膜玻璃的中空玻璃。門窗型材多采用具有良好的透氣性、水密性、隔聲性和抗風(fēng)壓性的塑料型材、斷熱鋁合金型材。

【材料二】皖南民居以徽式民居為代表，它適合皖南山區(qū)多雨潮濕而冬季寒冷的氣候。用內(nèi)天井四落水屋面、敞廳堂兩廂房、回廊或半廊、外墻高直、小外窗。內(nèi)部裝修極具匠心，磚、木、石雕刻堪稱藝術(shù)品，從中足可領(lǐng)略傳統(tǒng)民居建筑的精妙。外觀褐瓦白墻，樸實(shí)無(wú)華，且冬暖夏涼，舒適大方。【材料一】

【材料二】

（三）閱讀《樂(lè)趣的果實(shí)》，完成第20-22題。（共8分）樂(lè)趣的果實(shí)

①各種各樣的樂(lè)趣時(shí)時(shí)處處充盈在我們的生活里，真可以說(shuō)是像自然界五顏六色的鮮花的品種一般多。【甲】每個(gè)人都因有自己的樂(lè)趣而生活得有滋有味。有的人把讀書當(dāng)作樂(lè)趣，在繁重的工作之余，還要從時(shí)間的隙縫中偷光苦學(xué)；有的人把運(yùn)動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就覺得老不自在；有的人把勞動(dòng)當(dāng)作樂(lè)趣，到了不能勞動(dòng)的時(shí)候，還要撐持著起來(lái)干點(diǎn)活；自然也有人把吃喝玩樂(lè)、閑游浪蕩，當(dāng)作最大的樂(lè)趣。

②樂(lè)趣，可以說(shuō)是一顆生命力很強(qiáng)的種子。你從自己所熱衷的樂(lè)趣中得來(lái)的歡娛，便是它的花朵了；你從自己為之陶醉的歡娛中，得來(lái)善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結(jié)果，便是它的果實(shí)了。不同的樂(lè)趣，結(jié)不同的果實(shí)。能夠結(jié)出什么果實(shí)，完全是由它的種子——樂(lè)趣本身來(lái)決定的。

③樂(lè)趣這顆種子可以結(jié)出甜美的果實(shí)。就以“運(yùn)動(dòng)”這種樂(lè)趣為例吧。運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣，健康則是它的果實(shí)。熱衷于運(yùn)動(dòng)的人們，在科學(xué)方法指導(dǎo)下，長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，體驗(yàn)著律動(dòng)的生活，陶醉在汗水帶來(lái)的歡樂(lè)中，健康的果實(shí)自然而然地呈現(xiàn)在面前了。④樂(lè)趣這顆種子自然也可以結(jié)出惡苦的果實(shí)。【乙】現(xiàn)實(shí)生活中，的確有人常常被俗艷的花朵——從低級(jí)趣味中得來(lái)的歡娛所迷，從而陷入困境，以致看不清 自己所傾心的樂(lè)趣蘊(yùn)藏著惡的因子；自然也預(yù)料不到它要結(jié)成的果實(shí)是惡果和苦果。就以安逸這種“樂(lè)趣”為例吧。熱衷于安逸的人們，在輕飄飄的環(huán)境中，享受著軟綿綿的生活，沉浸在感官的歡娛里，逸樂(lè)所開的花朵使他們變得醉醺醺了，還怎能使他們看到這種“樂(lè)趣”所潛藏的危機(jī)，和它必然

要結(jié)成的名叫“空虛”和“腐敗”的惡果呢？

⑤人人都需要有生活的樂(lè)趣和從中得到歡樂(lè)。【丙】我們需要和尋求的是高尚的、有積極意義的樂(lè)趣，和從中得到使自己為之激越振奮的那種歡娛。因?yàn)檫@種樂(lè)趣有利于健康、有利于成長(zhǎng)。千萬(wàn)不要被俗艷的歡娛之花所迷。當(dāng)你為各種各樣的樂(lè)趣而心花怒放的時(shí)候，得多想一想花朵的種子，并且預(yù)見到將要結(jié)成的是什么樣的果實(shí)才好。

20．選文的題目“樂(lè)趣的果實(shí)”及第⑤段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“俗艷的歡娛之花”各指什么？（用文中語(yǔ)句作答）（2分）答：________ 21．舉出你的一種樂(lè)趣帶給你的果實(shí)，并結(jié)合文章第③或第④段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）答：________ 22．根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處（只填序號(hào)）。（3分）①孫中山曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。”

②古語(yǔ)有云：“樂(lè)此不疲。”也就是說(shuō)，做自己感覺有樂(lè)趣的事情，那么自然不會(huì)感覺疲憊和勞累。

③英國(guó)詩(shī)人彌爾頓說(shuō)過(guò)：“切莫將樂(lè)趣當(dāng)作目的，因 為樂(lè)趣唯有在順便享受時(shí)才是樂(lè)趣，一旦本末倒置，便會(huì)立刻陷入永不滿足的困境。”

【甲】處應(yīng)填：

【乙】處應(yīng)填：

【丙】處應(yīng)填：

六、作文（50分）

23．請(qǐng)以“傾聽

”為題目寫一篇文章。

要求：

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，構(gòu)成你的作文 題目。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600～1000之間。

（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

大興區(qū)2011年初三質(zhì)量檢測(cè)

（二）語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、選擇（共12分。每小題2分）1．B．（A ．脂肪zhī 懲惡揚(yáng)善ch?ng C．處理chǔ 腦髓suǐ D．剔除tī 憎惡zēng）2．C．（煥然一新的“一”是“都”的意思）3．D．（斷壁殘?jiān)盒稳莘课菰馐芷茐暮蟮钠鄾鼍跋蟆Ａ麟x失所：到處流浪，沒有安身的地方。精致：精巧細(xì)致。細(xì)致：精細(xì)周密。不但/而且：表示遞進(jìn)關(guān)系。雖然/但是：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系）4．B．（A項(xiàng)不合邏輯，“服裝”不屬于“農(nóng)副產(chǎn)品”。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“全國(guó)”和“北京各區(qū)縣”前后失當(dāng)。D項(xiàng)成分殘缺，謂語(yǔ)“成為”殘缺賓語(yǔ)）5．C．（A.嘆號(hào)應(yīng)為問(wèn)號(hào)

B.后一個(gè)逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)

D.“等”與省略號(hào)不能并用）6．A．

二、填空（共8分）7．（1）欲辨已忘言（2）不畏浮云遮望眼（3）惟吾德馨

（4）人不知而不慍，不亦君子乎？

（共5分。每空1分）

8．①儒

②《魚我所欲也》③舍生取義（共3分。每空1分）

三、綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

9．幸福是人們的渴求在得到滿足或部分得到滿足時(shí)的一種主觀感受，不同的人幸福感不同。（共4分。“人們的渴求”、“ 得到滿足”、“ 主觀感受”、“幸福感不同”四個(gè)要點(diǎn)每個(gè)1分）

10．答案示例： 給個(gè)人建議：

①營(yíng)造和諧的家庭氛圍

②積極鍛煉，強(qiáng)健體魄 給政府建議：

①提高百姓的收入水平，改善生活質(zhì)量 ②完善醫(yī)療保健體系，解決百姓就醫(yī)難問(wèn)題（共4分。每條1分）

11．答案略。幸福觀要積極向上，符合社會(huì)主流價(jià)值觀。（共3分。幸福觀1分，理由2分）

四、文言文閱讀（共8分）12．（1）陰暗

（2）逆流而上（共2分。每個(gè)詞語(yǔ)1分）13．（1）野花開放，發(fā)出清幽的香味。

（2）即使騎著飛奔的快馬，駕著風(fēng)，也不如這樣快。（共4分。每句2分）14．（而）樂(lè)亦無(wú)窮（也）

良多趣味（共2分。每個(gè)語(yǔ)句1分）

五、現(xiàn)代文閱讀（共31分）(一)（共15分）

15．①喜聽雨滴妙音②敘述喜雨原因③神馳雨中麥田④欣賞雨中荷花（共4分。每空1分）16．答案示例：

久旱未雨，作者急盼下雨，憂心如焚；現(xiàn)在終于下雨了，難以控制喜悅情懷。（共4分。兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)2分）17．答案示例：

本文用虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)抒寫“真情”。（1分）作者先寫眼前本來(lái)令人“極為討厭”的“雨敲鐵皮”聲卻變得異常悅耳；（1分）再寫想象中遼闊原野上青青麥苗盡情吮吸甘露似的雨滴的情景 ；（1分）最后又回到眼前，寫小荷蓬勃的生命力，并盼雨聲一直響下去。（1分）表達(dá)了作者心系農(nóng)民和農(nóng)村的寬厚博大真情，也表達(dá)了積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。（1分）

（共7分。寫作手法1分，結(jié)合文章內(nèi)容具體賞析4分，具體采分點(diǎn)見答案標(biāo)注；語(yǔ)言表達(dá)2分）

（二）（共8分）18．答案示例：

如果顛倒兩者位置，其一，就不符合先說(shuō)明建筑共性，再說(shuō)明綠色建筑特性的順序；其二，就使綠色建筑“節(jié)約資源、減少污染”特性與后文對(duì)其解說(shuō)脫節(jié)。（共2分。每個(gè)理由1分）19．答案示例： 材料一：體現(xiàn)了發(fā)展綠色建筑要注意因地制宜地利用一切可利用的因素和高效地利用自然資源的理念。建筑物窗戶大小設(shè)計(jì)注意采光要求，門窗采用透明玻璃，體現(xiàn)了利用太陽(yáng)能資源的理念；門窗采用斷熱彩鋼、注意氣密性、抗風(fēng)沙性等，體現(xiàn)了使用節(jié)能的建筑材料的理念。材料二：體現(xiàn)了發(fā)展綠色建筑，注重地域特征，尊重民族習(xí)俗的理念。皖南民居用內(nèi)天井四落水屋面等設(shè)計(jì)，適應(yīng)皖南山區(qū)多雨潮濕而冬季寒冷的氣候特點(diǎn)，體現(xiàn)了地域性。內(nèi)部裝修雕刻精妙，外觀褐瓦白墻，充分體現(xiàn)了尊重民族習(xí)俗的理念。（共6分。每個(gè)材料3分：說(shuō)明理念1分，分析說(shuō)明2分）

（三）（共8分）20．（1）善的或惡的、美的或丑的、好的或壞的結(jié)果。（2）從低級(jí)趣味中得來(lái)的歡娛。

（共2分。每空1分）21．答案示例：

愛讀書是我的樂(lè)趣，知識(shí)是它帶來(lái)的果實(shí)。熱衷讀書需要科學(xué)的方法，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持；讀書過(guò)程中享受充實(shí)的生活，沉浸在思考帶來(lái)的快樂(lè)里，知識(shí)自然就積淀在頭腦之中了。（共3分。具體樂(lè)趣1分，具體果實(shí)1分，結(jié)合文章內(nèi)容分析理由1分）22．答案：【甲】②

【乙】③

【丙】①（共3分。每空1分）

六、作文（50分）

參照《2011年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試考試說(shuō)明》的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及試卷評(píng)分表中的賦分評(píng)閱。

附：作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目

等級(jí) 內(nèi)容、表達(dá)（46分）說(shuō)

明

書寫（4分）一類卷

（50—43）要求：符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言通順，有2處以下語(yǔ)病。

賦分范圍：46—39分

以42分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書寫項(xiàng)的得分。

4分

書寫工整，標(biāo)點(diǎn)正確，錯(cuò)別字2個(gè)以下，格式規(guī)范。

二類卷

（42—37）要求：比較符合題意，內(nèi)容比較具體，中心比較明確；條理比較清楚，結(jié)構(gòu)比較合理；語(yǔ)言比較通順，有3—4處語(yǔ)病。賦分范圍：38—33分

以36分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書寫項(xiàng)的得分。

3分

書寫工整，標(biāo)點(diǎn)大體正確，錯(cuò)別字3—4個(gè)，格式規(guī)范。三類卷

（36—30）要求：基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中心基本明確；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言基本通順，有5—6處語(yǔ)病。賦分范圍：32—26分

以29分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書寫項(xiàng)的得分。

2分

字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，錯(cuò)別字5—7個(gè)，格式大體規(guī)范。四類卷

（29—0）要求：不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語(yǔ)言不通順，有7處以上語(yǔ)病。賦分范圍：25—0分

以17分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)，然后加書寫項(xiàng)的得分。

1—0分

字跡潦草，難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多，錯(cuò)別字8個(gè)以上，格式不規(guī)范。

說(shuō)明: 1．字?jǐn)?shù)不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。2．作文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣4分

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)試題

小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)知識(shí)

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）、（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）

3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（語(yǔ)文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）五個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

11、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（寫作）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說(shuō)（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。

13、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。

14、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的（過(guò)程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的（習(xí)慣），是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫作材料）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（作文修改）的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。

15、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（），要留清白在人間。

16、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上。

17、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

三、閱讀理解（20分）

閱讀下面的文章，按要求做題。

《最后一頭戰(zhàn)象》

西雙版納曾經(jīng)擁有一隊(duì)威風(fēng)凜凜的象兵。所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)的軍隊(duì)。士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵人,用象蹄踩敵。一大群象,排山倒海般地?fù)湎驍橙?勢(shì)不可擋。

1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗結(jié)束后，鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑，隆重埋葬陣亡的戰(zhàn)象。

在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息,就把它運(yùn)回寨子，治好傷養(yǎng)了起來(lái)。村民們從不讓它搬運(yùn)東西。它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水。

它叫嗄羧，負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它的是波農(nóng)丁。

二十多年過(guò)去了，嗄羧五十多歲了。它顯得很衰老，整天臥在樹蔭下打瞌睡。有一天,嗄羧躺在地上拒絕進(jìn)食,要揪住它的鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地睜開眼睛,朝你看一眼。波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō):“太陽(yáng)要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦。”

第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農(nóng)丁,“歐歐歐”地輕吼著, 象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓,像是想得到小閣樓上的什么東西。

小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米。我以為它精神好轉(zhuǎn)起來(lái)想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似的丟出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。破篾席里面有一具類似馬鞍的東西,我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嗄羧見了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見到了久別重逢的老朋友。

“哦,原來(lái)它是要自己的象鞍啊。”波農(nóng)丁恍然大悟,“這就是它當(dāng)年披掛的鞍子,給它治傷時(shí),我把象鞍從它身上解下來(lái)扔到小閣樓上了。唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒想到,它還記得那么牢。”

象鞍上留著彈洞,似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和鮮血的奇特氣味；象鞍的中央有一個(gè)蓮花狀的座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色的流蘇。二十六個(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。

波農(nóng)丁皺著眉頭傷感地說(shuō)：“它要離開我們?nèi)ハ筅Ａ恕！?/p>

大象是一種很有靈性的動(dòng)物,每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野的,都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期。在死神降臨前的半個(gè)月左右,會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而神秘的象冢里去。

嗄羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨,男女老少都來(lái)為嗄羧送行。許多人泣不成聲。村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊。它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)涼水，繞著寨子走了三圈。

日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路。

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看個(gè)究竟。嗄羧走了整整一夜,天亮?xí)r,來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著

嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親。許久,才昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),“歐歐”發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來(lái)，,四條腿的皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

“我想起來(lái)了, 26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸的。”波農(nóng)丁說(shuō)。原來(lái)嗄羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)！

太陽(yáng)升到了檳榔樹梢，嗄羧離開了打洛江，鉆進(jìn)一條草木茂盛的箐溝。在一塊平緩的向陽(yáng)的小山坡上，它突然停了下來(lái)。

“哦,這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象的地方,我記得很清楚。喏,那兒還有一塊碑。”波農(nóng)丁悄悄說(shuō)道。我順著他手指的方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)兒模糊的大字:百象冢。

嗄羧來(lái)到石碑前,選了一塊平坦的草地,一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來(lái)。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了,又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就站在邊上喘息一陣。嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑來(lái)。它滑下坑去,在坑里繼續(xù)深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑。我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。

太陽(yáng)落山了,月亮升起來(lái)了,它仍在埋頭挖著。半夜,嗄羧的脊背從坑沿沉下去不見了,象牙掘土的咚咚聲越來(lái)越稀疏,長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來(lái)越慢。雞叫頭遍時(shí),終于,一切都平靜下來(lái),什么聲音也沒有了。

我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看。土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空。

它死了。它沒有到祖宗留下的象冢去。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過(guò)的同伴們躺在一起。

1、全文按___________順序來(lái)寫，請(qǐng)把課文分成四段，寫下每段的始末自然段序號(hào)和段意。（5分）

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2、文章以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嗄羧___________________________的情懷，表達(dá)了作者_(dá)________________________的感情。（4分）

3、讀文中加粗的句子，聯(lián)系上下文，請(qǐng)你想象從“久久凝望里”，嗄羧仿佛看到了什么？從“震耳欲聾的吼叫”聲中，你又仿佛聽到些什么？（6分）

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4、文中還有許多處描寫嗄羧動(dòng)作、神情的句子，請(qǐng)抄寫下嗄羧讓你感動(dòng)的動(dòng)作或神情的語(yǔ)言，再談?wù)劻钅愀袆?dòng)的理由。（5分）

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