第一篇：小學語文教師考試試題集錦1[精選]

小學語文教師考試試題集錦1（含答案）

浙江省2009年教師招聘考試小學語文專業知識試卷

一．選擇題（每小題3分，共18分）

1．下列四項中拼音標注有錯誤的一項是（）

A．匕首bǐ卑鄙bǐ剝玉米büo擦黑板cüB．咱倆liǎ成績jì足跡jì當天dàng

C．出殯bìn蓓蕾lti杜甫fǔ車輛liàngD．泡沫pào陌生m?寧肯níng哺育bǔ

2．下面四項中沒有錯別字的一項是（）

A．紅軍的主力度過了天險大渡河。B．道路在艱險，也擋不住我們前進的腳步。

C．他毫不遲疑地從座位上站了起來。D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3．下面四項中的標點符號使用正確的一項是（）

A．老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。C．我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。

4．根據意思寫出的詞語，錯誤的一項是（）

A．不顧個人安危，奮勇直前——奮不顧身 B．顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食

C．比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——勢如破竹D．連聲稱贊個沒完——贊不絕口

5．“建安七子”中，文學成就最高的是（）A．陳琳B．曹植C．曹丕D．王粲

6．義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

A．拼音認讀能力B．識字寫字能力C．漢字認讀能力D．漢字書寫能力

二．填空題（每空1分，共9分）

7．名句填空（4分）

⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？，！

⑵李白《早發白帝城》：朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

8．普通話是以___________為標準音，以___________為基礎方言，以___________為語法規范的共同語言。

9．語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，是語文課程的基本特點。

三．簡答題（16分）

10下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？

（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開，香飄萬里。

11．簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請結合《語文課程標準》的相關內容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培養問題的認識。

四．鑒賞題（28分）

13．閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）

父愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。

“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時候??一天晚上，小偷進入我們的家??爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問，關切地。

“不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應該的。”

孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。

偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1．讀一讀下面的句子，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現人物的品質特點起了什么作用。（6分，每小題3分）（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2．文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達效果上有什么不同？（4分）

14．試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）

蝸牛和黃鸝鳥

啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發芽蝸牛背著那重重地殼呀

一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀

現在上來要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了

15．試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術。（10分）

海的女兒

在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底一直達到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個接著一個地聯起來才成。海底的人就住在這下面。

不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂的高窗子是用最亮的琥珀做成的；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動地開合。這是怪好看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。

住在那底下的海王已經做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務。她是一個聰明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因為她非常愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個美麗的孩子，而她們之中，那個頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。

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五、案例分析題（10分）

16．針對下面兩位小學教師的教學行為，圍繞“古詩教學”問題談談你的看法。

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚。”然后問學生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發愁，別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認識你呢？

六、技能應用題（19分）

17．下面是小學一年級上冊教材中拼音教學“b，p，m，f”一課的課文內容（此前一課為韻母“i，u，?”），如果你來設計課堂教學，你打算為這堂課設計一則怎樣的課堂導入語？（5分）

18．下面這篇文章是一個四年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題目。（14分）今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節。

昨我們考了科學和英語，今天考語文和數學，其實，只要不緊張正常發揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你仔細的話一定會發現這兩個字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個字，我細心的檢查發現了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字，改過來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時發現了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊——汛。

⑴寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。（10分）

⑵為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語。（4分

參考答案及評分標準

一、1．D（“寧肯”的“寧”應讀nìng）2．C（另三項中分別有別字“度”“在”“拂”）3．

4．C（應是“高屋建瓴”）5．D6．B

二、7．⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8．北京語音北方話典范的現代白話文著作

9．交際工具；工具性與人文性的統一（答對1空給1分，答錯不扣分）

三、10．⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11．①從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上心理上的弱點。（答對一點給3分，共6分，意思對即可）12．①口語交際能力是《語文課程標準》規定要求學生養成的四個方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養貫穿義務教育四個學段的始終。③要引導學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。④評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。（答對一點給2分，滿分6分，意思對即可。）

四、13．1．（1）“決然”，寫出了女兒危難關頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔心女兒被弄醒的細心和謹慎。（答出關鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細心”“謹慎”意思的給2分）

2．前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）

14．①口語化特征；②情景單純；③夸張手法；④詼諧色彩（答出一點給2分，滿分8分，意思對即可）15．1．設置懸念，吸引童心；2．展示了神秘瑰麗的海底景象；3．景物描寫形象生動；4．語言規范優美，語氣親切平易。（答出一點給3分，答出3點給滿分10分，意思對即可）

五、16．這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點中的內容，但合情合理，也酌情給分）

六、17．課堂教學導入語的設計應該符合以下要求：⑴能激發學生學習興趣；⑵能自然地引出新的教學內容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學低年級學生的心理特點。18．⑴評析習作時，需要注意對習作內容主旨、語言表達、結構組織以及規范（包括語言與標點）等各個方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰當處理好指導學生、指出不足與鼓勵學生之間的關系。

2、湘潭市2006年中、小學教師業務理論考試小學語文試卷

（試卷總分100分考試時量120分鐘）

一、選擇題（10分將正確答案的序號填在每小題后的括號里）

1．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是（）

A．自給（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饑似（sì）渴崇(ch?nɡ)山峻嶺

B．自怨自艾（yì）屢見不鮮(xiǎn)處(chù)心積慮隨聲附和(ha)

C．不屈不撓（náo）瞠（chynɡ）目結舌茅塞（süi）頓開從（c?nɡ）容不迫

D．無的（dì）放矢揠（ya）苗助長寧（nìnɡ）死不屈買櫝（dú）還珠

2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．好高務遠興國安邦再接再厲舉世無雙B．引人注目莫明其妙斬釘截鐵愛不釋手

C．勇往直前翩翩起舞言簡意該驚弓之鳥D．一張一馳爭分奪秒喜出望外輕而易舉

3．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合后會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字里面藏有多少個漢字？正確的一項是（）A．5個B．6個C．7個D．最少8個

4．先認真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一個成語。（）A．化險為夷B．口蜜腹劍C．前赴后繼D．陽奉陰違

5．寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（）

A．狗吠猿鳴B．馬嘶蟬噪C．鶴啼虎嘯D．雞叫狼嚎

6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個意思的一個句子是（）

A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。C．亮亮說：“明明，起床了。”D．亮亮說：“明明起床了。”

7．把“巴金說：‘我愛月夜，但我也愛星天。’”這個句子改成第三人稱轉述句，正確的一項是（）

A．巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。B．巴金說他愛月夜，他也愛星天。

C．巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。D．巴金愛月夜，也愛星天。

8．整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是（）

①它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹又叫白果樹。③銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。⑥原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→②

C．②→③→①→④→⑤→⑥D．①→④→⑤→⑥→②→③

9．閱讀教學的重點是（）

A．培養學生的朗讀默讀能力B．培養學生的感受、理解、欣賞和評價能力

C．培養學生的整體感知能力D．培養學生的觀察、思考、表現和評價能力

10．評價學生的口語交際能力，應高度重視考察學生的（）

A．參與意識和情意態度B．探究精神和創新意識C．策劃、組織能力D．協調、實施能力

二、判斷題（10分對的在括號里打“√”，錯的打“×”）

1．以?開頭的韻母與聲母n相拼時，?上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，?上的兩點要省寫。（）

2．“凸”和“凹”的筆畫數都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。（）

3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應該單獨歸為一類。（）

4．“身長等于頭長加尾長的一半。”“船已開三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。（）

5．“路遙知馬力，事久見人心。”這個成語告訴人們，路途遙遠才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。（）

6．“桂子花開，十里飄香。”這個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。（）

7．“這是一首好歌。”“這不會不是一首好歌。”這兩個句子表達的意思一致，但語氣不同。（）

8．王昌齡《出塞》一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）

9．電影、電視、網絡以及各種標牌廣告等都可以用作語文課程資源。（）

10．語文教育應該達到的根本目標是全面提高學生的語文素養。（）

三、填空題（12分每空1分）

1．默寫填空。（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。（王冕《墨梅》）

（2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東《長征》）

2．按題目要求填空。

（1）用數筆畫查字法，“鼎”應查畫；用部首查字法，“戚”應查部。

（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著《》中的一個章節，其中“花和尚”指（人名）。

（3）在下面句子的空白處各填上一個字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。

不要心，當心被偷；不要心，當心被騙。

（4）國民黨元老于右任先生，曾經寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個字便組成了另一個既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個句子應該是

（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字，寫了一副對聯。上聯是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當的下聯是。

四、閱讀題（22分閱讀選文，按要求回答問題）

（一）（10分）

兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”

1．該文中加點的“為”字的讀音是，意思是。（2分）

2．在句子“我以日始出時去人近，而日中時遠也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）

例如：見/兩小兒/辯斗

我以日始出時去人近，而日中時遠也。

3．用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現代漢語。（2分）

①②

4．根據該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的主要內容。（1分）

5．根據所掌握的科學知識，你對兩小兒提出的問題的解答是：（1分）

6．這個故事說明；

（二）（12分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸吃那碗有蛋的吧！”父親說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓。”兒子態度堅決。

“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。

“別后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。

“記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。

第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！”兒子說得堅決。

兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓兒子說。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。

父親問兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發現自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。

7．聯系上下文，該文中畫“”的空白處應該填上的最恰當的句子是：（2分）

8．認真閱讀并分析故事中三個情節的共同點，然后填空。（每格填一個字）（2分）

□□→□□→總結

9．父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

10．父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是、、，這充分體現了父親對兒子的。（4分）

11．該文中最能表現全文中心思想的句子是：（2分）

得分評卷人

五、簡答題（6分）

現行《全日制義務教育語文課程標準》提出，小學語文教學應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。請你簡要談談對這一問題的認識。

六、作文（40分）

題目一：講臺題目二：諾言

要求：①任選一題；②除詩歌外體裁不限；③字數在600字以上；④不得抄襲。

該文章轉自[阿呆語文網]：http:///ziyuan1/uploadfile/0703/200771394748.asp

第二篇：小學語文教師業務考試試題

小學語文教師業務考試試題

填空（新課標基礎知識）（29分）

1、(工具性和人文性的統一)是語文課程的基本特點。

2、課程目標積極倡導(自主合作探究)的學習方式。教學內容的確定，(教學方法)的選擇，(評價方式)的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

3、學生是(學習和發展)的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的(個體差異和不同的學習需求)愛護學生的好奇心和求知欲。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發展語言能力的同時發展思維能力，(激發想像力和創造潛能)。逐步養成實事求是，(崇尚真知)的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字閱讀寫作口語交際）四個方面提出要求。

6、語文教學要注重語言的（積累感悟運用），注重（基本技能）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

7、漢語拼音教學盡可能有（趣味），宜以（活動）和（游戲）為主，與學說普通話、識字教學相結合。

8、閱讀教學是（學生）、（老師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成和發展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

1、語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。

2、工具性 與人文性 的統一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養.的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是 學生全面發展和終身發展.的基礎。

3、《語文課程標準》階段目標從“ 識字和寫字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫作 ”（小學1~2年級為“寫話”，3~6年級為“習作”）、“ 口語交際 ”四個方面提出要求。課程標準還提出了“ 綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。

4、語文是 實踐性很強 的課程，應著重培養學生的 語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應該是 語文實踐，不宜刻意追求 語文知識的系統和完整。

5、新課程倡導(自主)、（合作）、（探究）的學習方式。

6、漢語拼音教學的要求是：讀準（生母、韻母、聲調）和（整體認讀音節）；準確拼讀（音節）；正確書寫（聲母、韻母和音節）；認識（大寫字母）；熟記（《漢語拼音字母表》）。

7、漢語拼音能幫助（學生識字），幫助（學生說好普通話），幫助（學生閱讀）。

8、識字是（閱讀）和（寫作）的基礎，是（整個語文學習活動）的教學重點。

12、口語交際課的教學教學設計>設計，首先要（選擇好話題）。話題要貼近（生活），密切聯系學生的（經驗世界）和（想象世界），使每個學生有話可說，有話要說。

13、口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）。口語交際能力的培養要在（雙向互動的語言實踐）中進行。

14、（使學生掌握一定的口語交際的技能）、（養成與口語交往相關的良好習慣及待人處事的交往能力）是落實口語交際的主要任務。

15、閱讀教學過程是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程。

16、現代閱讀觀認為，學習者 原有的經驗 是學習的基礎，知識或信息的獲得是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用和過程而建構 成的，外部信息的輸入如果沒有 主體已有的經驗 作為基礎，這種信息對于學生來講，是毫無意義的。

17、《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生 易于動筆，樂于表達，應引導學生 關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”

18、《語文課程標準》提出小學個學段習作教學的目標是：低年級側重激發興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側重引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達；高年級側重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

21、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

22、《語文課程標準》提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應積極提倡。”

23、《語文課程標準》的教學設計>設計思路明確指出：課程目標根據 知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度教學設計>設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。

24、教學目標有兩種敘寫方式： 分解式目標 和 交融式目標。

25、“分解式目標”按照 知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀 三個維度進行教學設計>設計，每個維度根據實際情況羅列若干小目標。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。

26、“交融式目標”在敘寫時 不會 出現“知識和能力”、“過程與方法”、“情感態度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標都 交融 在一起。最大的優點就是敘寫方便。.27、清晰明確 乃是教學目標敘寫的靈魂。

28、教學目標敘寫時，首先，要注意選用合適的 刻畫動詞，然后要明確表述教學后學生應該達到 何種效果，最后要注意 用詞用語 準確而有分寸。這樣既可體目標達成的 層次性 和 區分度，也可加強教學的 可操作性 與教學效果的可測度性。，常用的小學語文教學方法有哪幾種？

答題要點：

一，語言的方法

（一）講授法：講述；講解；講讀

（二）談話法

二，直觀的方法

（一）演示法：示范板書；示范朗讀；示范表演；形象演示

（二）參觀法

三、實習的方法

（一）練習法

（二）作業法

第三篇：小學語文教師選調考試試題

小學語文教師選調考試試題

（四）專業基礎知識部分

一、積累運用。(本題共lO小題，每小題2分，共20分)1．下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一項是()A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥 B．解jie 解散 押解 解甲歸田 C．強qiang 強求 牽強 強詞奪理 D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．金榜提名 浩然正氣 B．蠅營狗茍 癡心妄想 C．始終不瑜 貪贓枉法 D．膾炙人口 各行其是

3．下列句子中，關聯詞用得恰當的一項是()A．青年人不僅要繼承前人的事業，而是要做前人所沒有做到的事業。

B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，而且展示了人物的內心世界。C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D．這么長的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。4．填人下面這段文字中括號內的詞，正確的一組是()

《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識”句，是詩中關鍵句，也是名句。它()，從琵琶女的飄零身世()到詩人的宦途潦倒，()了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情，這兩句卻是抒情中說理，這樣增強了抒情的深度，提高了詩的思想境界。A．淪落承上啟下過渡溝通 B．淪落承上啟下過度勾通 C．冷落承前啟后過度溝通 D．淪落承上啟下過渡勾通

5．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國的語言，是一個無比豐富的寶庫。B．山頂的谷子叢密挺立，宛如人頭上的怒發。C．有的松樹獨自上到高處，斜著身子張望。

D．在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。6．對二重復句層次劃分及分句間關系判斷正確的一項是()

①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創造了一項新的記錄，③也實現了他多年的夢想。

A．①I②l③ B．①|②|③ 假設并列 假設遞進

C．①||②I③ D．①I②I③ 假設并列 假設遞進

7．打造節約型校園，時下已成為校園文化建設的一項重要內容。請你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標語，以彰顯主題，營造氣氛。8．春節期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶來的家鄉土

特產，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是信的部分內容，其中五處要改正，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產。看到這些土特產，我又想起了二叔您對我一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業后聯系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的!

——改為——

——改為——

——改為——

——改為——

——改為——

二、閱讀下面的文字，完成11～13題。(本大題共3個小題，每小題2分，共6分)

自20世紀80年代以來，世界都在談“軟科學技術”。何謂軟科學?經常聽人說：“腦子不夠使。”這其實就是對軟科學的需求。于是，從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團”應運而生。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識有限，使用起來也不方便。

自計算機一出現，人們就把它稱為“電腦”，其實，至今計算機并不完全具備人腦的功能。人腦有四個層次的功能：觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創造。前兩個層次的功能目前計算機已經具備，而第三層次分析判斷就是正在開發的專家系統或決策系統，第四個層次是剛剛開始研究的人工智能。

研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術就是軟科學技術。軟科學技術的第一個特征是媒介性，它是人和具體的科學技術之間的接口。第二個特征是綜合性，它綜合各種自然科學技術，而且使社會人文和自然兩大類科學相結合。第三個特征是應用性。如果說科學研究是基礎研究的話，軟科學則是應用研究，所產生的專家系統則是技術開發。

軟科學技術的基礎是計算機科學，包括信息采集、存儲、處理和傳輸；人文社會科學，包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科學，包括人腦的生理機制研究。在上述基礎上軟科學技術還進行了范圍廣泛的其他方面的研究。1l.對“軟科學技術”的含義概括準確的一項是()A.研究具備觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創造功能的管理決策系統的科學技術。

B.研究能夠觀察識別、記憶存儲的專家系統、決策系統的科學技術。

C．研究以觀察記憶的專家系統、決策系統、人工智能，服務于管理和決策的科學技術。

D．研究具備人腦功能的“高級電腦系統”幫助人更好地運用各類科學技術知識進行管理和決策的科學技術。

12．下列不屬于“軟科學技術”特征的一項是()A．以計算機科學、社會人文科學和生命科學為基礎而進行研究。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結合起來。C．包括了各種自然科學技術。

D．建立在科學研究基礎上的應用研究。13．下列說法符合原文意思的一項是()A．謀士們使用起來不方便，所以極需要研究軟科學。B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。

C．軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各自然科學結合起來的特性。D．“具體的科學技術”是指社會人文和自然兩大類科學技術。

三、閱讀下面兩段文言文，完成14～21題。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，20、21題每小題2分，共10分)(一)沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此?“項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。，” 項王曰： “諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。14．對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力

B〃范增數目項王 數目：多次用眼示意 C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項王 D．君王為人不忍 不忍：不狠心

15〃比較下面“以”的意義和用法，正確的一項是()

①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無以為樂

③壽畢，請以劍舞 ④常以身翼蔽沛公 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 c．①與②不同，③與④也不同 D．①與②相同，③與④也相同

16．下列句中加點詞所指不是一人的一項是()A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三 B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無傷言之 C．①項伯亦拔劍舞 ②若人前為壽 D．①得復見將軍于此 ②君王為人不忍

17．對上文座次尊卑的判斷正確的一項是()A．項王、項伯坐的是最上位 B．范增坐的是最上位 C．劉邦坐的僅次于最上位 D．張良坐的僅次于最上位

18．選出上面敘述不符合原文意思的一項。()A．玉塊是半圓的佩玉。“塊”與“決”同音。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。B．劉邦為自己開脫責任，其表明產生矛盾的原因有兩個：一個是不自意能先人關破秦，二是有小人之言。C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言，表明其性格的粗率。

D．項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦，項伯拔劍起舞是自覺行動，要保護劉邦。

(二)閱讀語段并翻譯：

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以

為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉? 19.玉不琢，不成器;人不學，不知道___________________。(1分)20．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。(2分)21．人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分)

四、閱讀下文，完成22～25題。(10分)

清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代，社會震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。直到1927年6月1日，大學者王國維先生在頤和園投水而死。才讓全國的有心人肅然深思。王國維先生的死因眾說紛紜，我們且不管它，只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年，只欠一死，經此世變，義無再辱”。他不會不知道明末清初漢族人的束發還是留辮之爭曾發生過驚人的血案。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑，他更不會不知道按照世界歷史的進程，社會巨變乃屬必然，但是他還是死了。我贊成陳寅恪先生的說法，王國維先生并不是死于政治斗爭、人事糾葛，或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時，為此文化所化之人，必感痛苦，其表現此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度，殆非出于自殺無以求一已之心安而義盡也。

(《王觀堂先生挽詞并序》)

但是．王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。于是衣冠舉止，生態心態，也莫不兩相混同。我們記得，在康熙手下，漢族高層知識分子經過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產生某種文化認同，沒有想到的是，當康熙的政治事業和軍事事業已經失敗之后，文化認同競還未消散。為此，宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知識分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現出長久的文化韌性。文化變成了生命，只有靠生命來擁抱文化了，別無他途；明末以后是這樣，清末以后也是這樣，但清又是整個中國封建社會的末尾，因此王國維先生祭奠的該是整個中國傳統文化。清代只是他的落腳點。22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內涵(不超過20字，2分)。_______________________________________________________________________。

23．第二自然段中，作者特別點明王國維的“一條辮子”和自殺地點，并且連用了三個“不會不知道”。這表現了作者對王國維“死因”怎樣的看法(3分)7

__________________________________________________________。24．作者贊同陳寅恪的看法，說王國維“死于一種文化”。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對上文中的詞句稍加調整，3分)。

__________________________________________________________。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》等等事例

來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是()(2分)A．清代文化可反映傳統文化的最高成就。

B．充分說明王國維死于文化而與政治斗爭無關。

C．如果清代沒有這樣高的文化成就，也不會有王國維之死。D．珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。E．清代文化成就極高而其給予知識分子的負擔也極重。

五、作文。(24分)26．任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據要求作文。

多數人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自已不時地進行交流、融合……

你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；題目自擬；不少于600字。

(2)閱讀下面的材料，根據要求作文。

歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。

康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。

愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。

一個普通人說：我們注定終身吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該活得精彩。

看了以上材料，你對“精彩”或許會有新的認識，請以“精彩”為題目寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于600字。

六、小學語文教學示例分析。(每小題5分，共10分)27．下面這首詩是一位小學五年級同學寫的，請你給這首詩寫出評語(不少于100字)。

語文教師選調考試試題

（三）一．選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（）A.荸薺 蘋果 完璧歸趙無精打采

B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里 C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖 D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發圖強

2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是（）

A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利〃波特》完結篇的書迷們欣喜若狂。

B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災區是這樣的：大堤上綿延數里的救災帳篷，數萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。

任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護； ③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④

C.③⑤④①② D.①⑤④③②

4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現在（）。A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D.側重的方面不同：“飢”側重于內在感受；“餓”側重于外在表現。

5．根據中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發展性評價制度,實行學生學業成績與

相結合的綜合評價方式。（）

A．成長紀錄袋 B．考試成績 C．學習習慣評價 D．結果評價 6．《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（）

A．詩歌與散文 B．小說與戲劇 C．新聞與寫作 D．文化論著研讀 二．填空題（共10分）

7．在下面的橫線上填上相應的古詩文名句（6分）⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說！”蘇軾則在《念奴嬌〃赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，！” ⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下。”李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁？。”李清照則在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，？” ⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己。”韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存。”

8.標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9．義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“

”四個方面提出要求。課程標準還提出了“

”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。三．簡答題（20分）

10.簡析《神曲》的藝術特征（8分）

11．試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）12．請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）四．鑒賞題（26分）

13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6分）

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號。”蕭伯納是英國現實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號。”我國著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。” 唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。

14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）楊柳枝詞 白居易

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊 花 吳融

不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。

[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。

（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？（2分）

（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現手法和表達內容。（8分）15.試賞析《離騷》的開篇藝術。（10分）離騷 屈原

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名； 名余曰正則兮，字余曰靈均；

紛吾既有此內美兮，又重之以修能； 扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

五、案例分析題（12）

16．下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環節，試針對此設計作一評析。（6分）

教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）

教師：是的，朱自清先生由一位小資產階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據這位教師的課堂教學

設計與課堂實際內容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。（6分）

在正式的內容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課？——公開課；最喜歡什么樣的課？——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業，它倍受學生歡迎。活動課還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：

1.網上拜訪孔子。點擊進入：（１）“中國孔子”網站，（２）孔子博物院，（３）孔子箴言名句。這些網站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺“千秋史話”節目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。

3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排： 朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當的時候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內在聯系？可能不可能沒什么聯系？先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創見。

六、技能應用題（14分）

18．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）《我愛這土地》

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉…… 一九三八年十一月十七

⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。（8分）

⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。（6分）

參考答案及評分標準

（三）一、選擇題（每小題3分，共18分）

1.C（該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”）2.B（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。）3.A(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)4.B。5.A。6.Ｃ。二．填空題（共10分）

7.⑴便縱有千種風情；早生華發。⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分，出現錯別字則不給分）

8.《文心雕龍》9.口語交際；綜合性學習三．簡答題（20分）

10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現的是“精神發展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術感非常強烈，許多人物、場面、細節取材于現實生活。③《神曲》的結構宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構整部作品，它克服了中世紀文學特有的結構松散的不足，對近代長篇作品產生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2分，滿分8分，大意對即可）

11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現了一個負著時代苦悶和心靈創傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創作有了新開拓。（答出一點給2分，共6分，意思對即可。）

12.①語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強 的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即可）

四．鑒賞題（26分）

13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現實。（答對一項得3分，滿分6分。）

14.（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或褒揚）（答出一點給1分，滿分2分）（2）①白詩采用了雙關（或托物言志）的表現手法，表面上看抒發的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風中盡顯自己的風采（答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。

15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；②開篇就交待了詩人的“內美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調；④發展了《詩經》的比興手法，是把物的某些特質與人的思想感情，人格和理想結合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分，答出三個給滿分10分）

五、案例分析題（12）

16.《語文課程標準》強調要“發展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。”“注重個性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。”對于文學作品鑒賞，強調“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈”。在閱讀之初，向學生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關的背景信息尤其是帶有明顯態度傾向性的結論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產生極大的干擾及制約，是不可取的。

17.從正面論，優點有三：①突出了學生的主體地位；②發揮了語文教學活動的功能；③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內容方面，過分強調“迷住”（吸引）學生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網、看電視等活動；③在教學內容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平（知識儲備與思維能力）實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。（6分，寫出一點給2分。可從正反兩個方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分）

六、技能應用題（14分）

18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核心；②書寫清楚工整，布局合理。

小學語文教師選調考試模擬試卷

公共知識（30分）

一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開始將在農村中小學建立部分科目免費教科書循環使用制度。教科書只對學校進行配備，由學生在本學期使用，學期結束時歸還學校，供下一級學生使用。

2、教育部組織創編《第一套全國中小學校園集體舞》，包括了小學組、初中組、高中組等7個校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國中小學校全面推廣。

3、我國古代造字有“六書”之說，其中主要的四種是指象形、指事、會意、形聲。

4、參加古代“鄉試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”

5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。

6、世界三大短篇小說之王指的是：法國的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國的歐.亨利。

7、實現人的全面發展的唯一途徑是實現人的全面發展的社會條件是社會主義制度。

8、思維過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統化和具體化的過程。

9、新課程結構的特點是：整體性、綜合性、選擇性。

10、一名優秀的、成功的教師的專業素質應包括。

二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國務委員陳至立在考察湖北教育工作時說，國務院決定從2008年春季學期起免除____義務教育學雜費，各地和各有關部門要做好相關準備工作，采取有力措施落實資金。

（D）A.城鄉 B.農村

C.西部地區 D.城市

12、與下面三個典故有關的人物依次是（A）

①釃酒臨江，橫槊曹公

②紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風

③南陽臥龍，成名八陣圖中

A 曹操

孫權諸葛亮 B 關公黃蓋

諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮

D曹植 諸葛亮 劉備

13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）

14、我國古代的《學記》中說：“學而不躐等”，這體現了哪個教學原則？（C）A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進D啟發性原則

15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語反映的情緒狀態是（c）

A激情B應激C心境D熱情

三、簡答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）

16、“十一五”期間教育發展的主要目標是什么？

國務院批轉教育部《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》，要求堅持教育優先發展。“十一五”期間教育發展的主要目標明確：教育事業持續發展，教育體系更加完善；城鄉、區域教育更加協調，義務教育趨于均衡；教育質量明顯提高，創新能力穩步增強；教育機會不斷增加，國民受教育水平進一步提高。同時，深化體制機制改革，增強教育發展的生機與活力；加大教育投入，加強經費管理；轉變政府職能，加強依法治教；全社會共同努力，開創教育發展新局面。（共8個要點，答出6點即得滿分）

17、教育觀念對教師行為有何影響？ 教育觀念影響著教師的教學行為（1分）；教育觀念影響教師自身專業化實現（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養（1分）。

18、學校教育對個體發展的特殊功能表現在哪些方面？（4分）答：學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面做出社會性規范（1分）

學校教育具有加速個體發展的特殊功能（1分）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值（1分）

學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。（1分）業務知識（70分）

一、填空題（20分）

1、文學體裁主要分為四大類，即詩歌、小說、散文、戲劇文學。（4分）

2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。（1分）

3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。（3分）

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。請你借古人的詩句來贊美下面的事物。(8分)廬山： 泰山： 長江： 西湖： 柳樹： 小草： 春雨： 梅花:

5、在指導學生習作時，我們引用“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”這幅對聯來告訴同學們寫文章要簡單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）

6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽岡》中的打虎英雄武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發配孟州途中，在十字坡酒店結識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發扮成行者……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛，林下強人，撞著心驚膽裂。”（6分）

二、選擇題（10分）

1、下列各組詞語中加點字讀音相同的一項是（A）A勻稱

對稱

稱職

稱心如意 B著落

著重

著急

著手成春 C歸省

反省

儉省

不省人事 D附和

和面

和諧

一唱百和

2、下列詞語中書寫全部正確的一項是（D）A健忘

教誨

測隱

恪盡職守 B清澈

鞭撻

輟泣

因地制宜 C接濟

煩燥

凌駕

一視同人 D推崇

收斂

訣別

眼花繚亂

3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（D）

A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

C劉翔在雅典奧運會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓訓練是分不開的。

D老百姓對駭人聽聞的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。

4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當的一項是（D）讀書，為什么讀書？讀什么書？我以為

①因此，對志向遠大者來說，我建議再讀一點文學書 ②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用

③審美趣味和精神意志的培養同樣不能忽略

④經濟、法律等專業書籍當然重要。

A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①

5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰？請將相應的序號填寫在括號中

①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（B）②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（A）

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。（D）

④他少年時就癡迷讀書，曾經在夢中看見所用之筆開花了，后來果然“斗酒詩百篇”。（C）

A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻之

6、真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發出燦爛的希望。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般 ；愛它如小橋流水般;愛它如梅蘭竹菊般 ；愛它如蘭亭集序般 ；愛它如高山流水般;愛它如飛檐回廊般 …… 根據語境，選擇恰當的詞語填入文中的① ② ③ ④ E A激越 B淡泊 C清靜 D高潔 E率真 F玲瓏

三、閱讀題（15分）

比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲] 水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

[乙] 記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1、解釋下列加點詞語。2（1）把酒問青天（端起酒杯）（2）念無與為樂者（考慮，想著）

2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當的是（D）2 A不知/天上宮闕 B我欲/乘風歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭

3、按要求答題。2+2（1）請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對應的原句。

（2）用現代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4 甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時（0.5），都寫了月（0.5）。甲是一首詞（0.5），表現曠達的胸懷和樂觀的情致（0.5），以美麗的想象，明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界（0.5）。乙是一篇散文（0.5），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（0.5）。

5、仔細體會這兩篇作品的詩情文意，談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認識。（3）

四、案例分析（12分）

閱讀下面的案例，并進行評點。師：小朋友，怎樣記“菜”字？

生：菜，上下結構，上面草字頭，下面是“采”字，合起來是“菜”。師：還有其他方法嗎？

生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來是菜 點評：

過程泛化現象。過程和方法目標，出現游離。（詳細說明略）

五、教材教法（13分）

設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內容和習作提示。“習作內容”要重點談。

第四篇：小學語文教師業務考試試題

小學語文教師業務考試試題

一、基礎知識（共50分）

1、給下面加點的詞選擇正確的漢語拼音。（4分）

（1）笨拙（zhuózhú）（2）確鑿(zuòzáo)

（3）嗚咽(yānya)（4）高聳(sǒngzàng)

2、辨析組詞。（6分）

茵（）漆（）蔓（）

菌（）膝（）漫（）

陰（）愧（）掩（）

蔭（）瑰（）淹（）

3、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

①喜歡（）②崎嶇（）③淡淡（）

④柔軟（）⑤神氣（）⑥舒服（）

4、下列詞語中共有四個錯別字，請找出來，然后按順序改正在下面的方格中。（4分）

(1)甘拜下風(2)相形見拙(3)膾灸人口(4)銳不可當(5)油光可見

(6)莫不關心(7)老奸巨滑(8)故弄玄虛(9)再接再厲(10)義不容辭

錯字:

改正:

一、1、zhuózáoyasǒng2、綠草如茵油漆蔓延

細菌膝蓋漫步

陰暗慚愧掩蓋

樹蔭玫瑰淹沒

3、討厭平坦濃濃

堅硬沮喪難受

4、拙-絀灸-炙見-鑒滑-猾

5、給下面一段話加上標點。（4分）

推開門一看 呵 好大的雪呀 山川 河流樹木 房屋全都罩上了一層厚厚的白雪萬里江山

變成了粉妝玉砌的世界

6、按要求寫句子。（7分）

①、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②、改變詞序，意思保持不變。出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③、把反問句改成陳述句。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

④、天空中的小星星 寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑥ 汽車在奔馳。（擴句）__________________________________________________________ ⑦教室里傳出一陣陣歡笑聲.(改成夸張句)__________________________________________

7、把下列各句的修辭方法填在橫線上。（4分）

（1）、蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。

（2）、漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

（3）、桂子開花，十里飄香。

（4）、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

8、根據現行《全日制義務教育語文課程標準》并聯系教學實際填空。（4分）

（1）與的統一，是語文課程的基本特點。

（2）課程目標積極倡導、、、的學習方式。

（3）在寫作教學中，應注重培養學生、思考、、評價的能力。

（4）綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、和實施的能力。

9、補充下例詩句。（2分）

空山不見人。，碧海青天夜夜心。

10、下列各組詞語排列正確的一組是（）（2分）

A．發芽長葉開花結果

B．中秋節端午節重陽節春節

C．外婆表弟姨媽表哥

D．列式審題驗算計算

11、六（2）班選舉班委，有六個候選人，姓氏的字母順序排列正確的是（）（2分）

A.江新月張力黃博劉晴高林楠方羽

B.黃博劉晴高林楠張力江新月方羽

C.方羽高林楠黃博江新月劉晴張力

D.高林楠劉晴張力黃博江新月方羽

12、選擇合適的詞語填空（3分）

（1）凡卡給爺爺寫信，說自己的生活連狗都不如，沒有（）了

A．期望B．渴望C．指望D．盼望

（2）炮兵團長把彈藥庫修在前沿陣地上，彭總（）地批評了他。

A．嚴格B．嚴肅C．嚴厲D．嚴峻

（3）我們要自覺地（）公共財物。

A．保衛B．保護C．愛護D．維護

13、下面句中括號里哪個詞不恰當請劃去。（2分）

（1）他的臉上顯出[A.詫異 B.奇異]的樣子。

（2）你要當心，不要讓傷口[A.感染 B.污染]了。

（3）人生是[A.短暫 B.短小]的，我們要珍惜它，讓自己的一生為人類做出更多的貢獻。

（4）這是國家[A.頒布B.宣布]的法律，大家必須遵守。

二、閱讀（30分）。

（一）我愛家鄉的小河

我家門前有一條小河。

記得我小時候，媽媽領著我到河邊去玩。我指著嘩嘩的河水好奇地問:“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“向東流入大海。”從此，我心里一直想著這條河，一有空（kōngkòng），就來到小河邊。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地成長。‖

春天到了，我看（kànkān）到河邊的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就來參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰。河灘上瓜果滿園。放了學，我們常到小河里去游泳。游累了，就跑到瓜果園里吃瓜，白皮的脆瓜，花紋的甜瓜，可好吃了。有時我們就在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看（kānkàn）果園，高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴著豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河上滑冰，可熱鬧了！我愛家鄉的小河，一年四季都愛它。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用源源細流滋潤了田地，給人們帶來豐收的歡樂。‖

1、給加粗的字選擇正確的讀音，把不正確的讀音劃去。（3分）

2、朗讀文章最后一自然段時，應讀得（慢些、快些）；讀出（親切贊美、慷慨激昂）的感情。（把不正確的讀法劃掉）（2分）

3、給文中畫線的句子選擇正確的意思，在（）里畫“√”。（3分）

①冬天的小河也不孤單。（）②冬天的小河也不孤單冷清，很熱鬧。（）③冬天的小河也不冷清。（）

4、短文已用“‖”把文章分成兩段。第二段的意思是（2分）

5、第二段是按的順序寫的。（1分）

6、寫出文章的中心思想。（3分）

（二）花貓?耗子?狗

一天上午，我在屋內看書。正看得如醉如癡時，突然覺得腳下有異物。低頭一看，哇！一只碩大的耗子正在我腳下嬉戲。還沒容我做出反應，它卻一扭屁股，嗞地在我腳上撒了一泡熱尿。真是猖狂到了極點！我立時火冒三丈，猛地一抬腳，那肥胖的耗子便飛了出去。說來也巧，它正好掉進墻角的一個空著的大玻璃魚缸里。魚缸四壁滑滑溜溜的，它怎么也爬不出來。我樂了，心說，看你這個壞家伙還往哪兒跑？今天若不殺你，天理難容。可是真要殺它我卻無從下手：用棍棒打，怕打壞了我的魚缸；用手去抓，又怕被它咬傷而染上病菌??想來想去，想到了鄰居家的一只大花貓。

鄰居家視貓為掌上明珠，貓的一日三餐都要精心安排。自然，那貓長得體態豐滿毛色光亮。當我看到那貓一副懶散的樣子時，便懷疑此貓能否勝任捉鼠之事。可是我又想，自古以來貓就是降鼠之物，貓是逮耗子的專家，只要將貓放在老鼠面前，嚇也能把老鼠嚇死。我滿懷希望地將花貓抱回家中，放入魚缸內。意想不到的情景發生了。花貓見到耗子不但沒有撲殺上去，反而躲在魚缸的一角，渾身顫抖起來。而那只耗子卻沖著花貓一聲怪叫，隨即竄上貓身，借著貓的力量沖出魚缸，向屋外跑去。再看那貓，已經昏了過去。

那耗子竄出屋外一直往西跑，也許是慌不擇路，竟一頭撞在了我家養的大黑狗面前。黑狗一聲大叫，伸出前爪，“啪”的一聲把耗子按在爪下，用勁一蹍，耗子便“吱”的一聲，死了。都說“狗拿耗子多管閑事”，我看這閑事管得實在太好了。

眼前發生的這一切，倒讓我想得很多、很多??

1．文中寫了三種動物之間的事，作者用了哪些語句把內容連接起來的？用“”把這些

句子畫出來。（2分）2．短文寫了一件什么事？（5分）

3．結合上下文想一想，然后解釋下面詞語的意思。（4分）

①勝任：②慌不擇路：

4．“眼前發生的一切，倒讓我想得很多，很多??”作者可能想到了什么？贊揚什么？批評什么？（5分）

三、教學實踐

在組織合作學習的課堂上，常常會看到以下現象：

（一）教師提出一個問題，讓前后桌的４人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。

（二）教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都發言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請小組代表（往往是固定的）站起來發言，學生一張口就是：“我覺得‥‥‥”“我認為‥‥‥”

請運用現代教學理論，對以上現象分別作出評析。（10分）。

（二）、某校三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。

不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。（10分）

《2009年小學語文教師業務考試題》答案

一、1、zhuózáoyasǒng2、綠草如茵油漆蔓延

細菌膝蓋漫步

陰暗慚愧掩蓋

樹蔭玫瑰淹沒

3、討厭平坦濃濃

堅硬沮喪難受

4、拙-絀灸-炙見-鑒滑-猾

5、，！、、、??。

6、它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。

出羅甸大約5公里到金華大成。

都是你自己找的，我幫不了你的忙。

天空中的小星星在不斷的眨眼睛。

崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。

汽車在廣闊的草原上飛快的奔馳著。

教室里傳出一陣陣震耳欲聾的歡笑聲。

7、擬人比喻夸張反問

8、人文性工具性；自主、合作、探究；觀察、表現；

協調

9、但聞人語響

嫦娥應悔偷靈藥

10、A11、C12、C B C13、劃去BBBB

二、（一）

1、劃去：kōngkānkàn2、劃去：快些慷慨激昂

3、②

4、具體寫家鄉小河一年四季的美麗景色

5、時間

6、本文具體描寫了家鄉小河一年四季的美麗景色，表達了作者對家鄉小河的喜愛之情以及作者熱愛家鄉的思想感情。

（二）1、想來想去，想到了鄰居家的一只大花貓。

那耗子竄出屋外一直往西跑，也許是慌不擇路，竟一頭撞在了我家養的大黑狗面前。

2、內容要點：一只大老鼠被踢進空魚缸，我把大花貓送進魚缸，大花貓被老鼠嚇昏了，老鼠跳出魚缸，慌不擇路撞在大黑狗面前，被狗一爪碾死了。

3、能夠承擔，或能擔任，能完成由于慌張（驚慌）而沒有選擇道路

4、贊揚狗管閑事管得對（好），贊揚該管的閑事就得去管的人們。批評大花貓懶散、無能；批評外表好看，沒有本事的人??與文意有關，說得有道理即為正確。

三、1、該案例涉及到的是新課程中的小組合作學習的有關知識：

（1）小組合作學習的意義：首先，合作學習的成員之間是一種平等的互促關系。（相同的權力和共同的責任）調動思維的積極性，增強學習的動機。其次，成員個體通過向他人闡述自己的理解或推理過程，提高了自己的思維質量，又觀察到他人的思緒過程，從而進行較準確從中學習有效策略。第三，重視學生彼此間的人際交往。（交往是全方位的：知識與技能、過程與方法、情感與體驗）

（2）小組合作學習的形式：

①組建是以“組內異質組間同質”的原則進行所謂“組內異質”，是指合作學習小組在結構上體現班級的縮影，學生按性別、學生成績、個性特點、家庭和社會背景、守紀狀況等方面的合理差異建立的相對穩定的學習小組。“組間同質”是指各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間的公平競賽。（異質分組的形式）

②每小組有一名小組長，負責活動有序開展。小組內的的各種角色要定時進行輪換。（領導者、激勵者、記錄者、檢查者等角色要定時進行輪換）

③小組合作學習要按照一定的規則進行。（小五年級的七字訣：聽取發言不插嘴，分析比較求領會；說明理由要充分，啟發大家同思考；求助別人心要誠，注視對方稍欠身；反思敢于承認錯，肯定別從學著做。

2、該案例涉及到的知識主要為轉化后進生方面的知識：

后進生的特點：（心理需求與現實狀況存在許多矛盾）

（1）自尊，往往得不到別人的尊重；

（2）好勝，往往不能取勝；

（3）有上進心，而意志薄弱。

轉化后進生的途徑和方法：

（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經驗：沒有一個教不好的學生）

（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調查等手段深入了解）

（4）創造各種條件，促進后進生的轉化；

（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。

圍繞問題展開分析

該案例的問題是“談談如何對待這樣的學生。”即該采取哪些途徑和方法。

（1）“經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了?”說明該生學習差，品德也差，轉化不是易事，但作為班主任應看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定能轉化的，一定要想辦法挽救；

(2)主動與學生建立良好的師生關系，這是做好后進生轉化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎上展開全面調查，了解王峰壞習慣形成的原因；

（4）“不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。”（要全面、辨證地看待后進生，要挖掘后進生身上的積極因素；）

（5）要為后進生轉化創造各種條件；（主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發揮班集體的力量等）

（6）抓反復，反復抓。（注意銜接處，在低谷時應注重培養自制力，在進步時，應予以鼓勵，看到不足，在復發時，應確立信心）

第五篇：小學語文教師新課標考試試題

小學語文教師新課標考試試題

里士村小學袁景樓

一、填空（34分）

1、閱讀是（）、（）、（）、獲得審美體驗的重要途徑

2、綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、（）、（）、（）的緊密結合。

3、前言中指出：面對社會發展的需要，語文教育必須在（）、（）、（）等方面進行系統的改革。

4、課程目標根據（）、（）、（）三個維度設計。

5、閱讀教學的重點是培養學生具有（）、（）（）和（）的能力。

6、第三學段寫作目標指出：能寫簡單的（）和（）（）、（）。能根據習作內容表達的需要，（）。

7、寫作知識的教學力求精要有用，應抓住（）、（）、（）、加工等環節，讓學生在（）學會寫作。

8、對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是（）、可以是（）；可以用（）表示，也可以用（）表示；還可以綜合采用多種形式評價。

9、第三學段寫作目標指出：能寫簡單的（）和（）（）、（）。能根據習作內容表達的需要，（）。

二、選擇題（1分）

1、（）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的 基礎。

（1）語文素養（2）道德素養（3）文化素養

2、語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸（），在 大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

（1）實際生活（2）語文材料（3）自然社會

3、總目標指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中，學會（），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

（1）感受、理解與欣賞（2）認識世界、認識自我與創造性表達

（3）傾聽、表達和交流

4、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是（）閱讀目標。

（1）第一學段（2）第二學段（3）第三學段

三、判斷題：(判斷下列各題的正誤，正確的打對號，錯誤的打錯號)

1、1——4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。

2、識字與寫字的要求應有所不同，1——2年級要多認多寫。

3、第二學段階段目標指出：誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文70篇（段）。

4、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。是第三學段寫字要求。

5、教材選文要具有工具性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

6、各個學段的閱讀教學都要重視精讀和略讀。

四、簡答題（18分）

1、語文課程的性質及基本特點是什么？

2、語文課程的基本理念是什么？

3、總目標中對閱讀教學的要求是什么？

五、問答題(15)

1、實施建議部分中，有哪五條教學建議？

2、寫出《課標》推薦的1——6年級的優秀詩歌篇目（含作者）4首。

六、課堂教學設計（20分）

內容：五年級上冊第6課（第一教時）