第一篇：標點符號

1．下列句子中，標點符號使用不正確的一項是()

A．這首詩將兩種相互對立的行為——“離別”與“相逢”、兩種不同的情感——“傷心”與“慶幸”平列，表現(xiàn)了愛情的美好與純真，引發(fā)了人們的強烈共鳴。

B．有一個面對新聞專業(yè)學生關于“范長江是誰”的知識測驗，有學生回答：范長江是小品演員，并且不止一個學生這么回答?？吹竭@樣的笑話，我感到悲哀。

C．春雪也叫桃花雪。一來是，桃花兒開，雪花兒也開，天花地花競相開；二來是，大朵的雪花兒平平仄仄的落下來，人們看得有些恍惚，一時分不清哪是桃花兒，哪是雪花兒。

D．馮友蘭先生的“人生境界說”是他哲學思想中最為珍貴的一部分?！??人所能有的境界，可以分為四種：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。”(馮友蘭《論人生的境界》)

解析：冒號應管到句末，但B項中“并且不止一個學生這么回答”不屬于學生回答的內(nèi)容，故“小品演員”后面的逗號應改為句號。其他項無錯誤。A、C、D三項應分別注意破折號、分號和句外括號的用法。答案：B

2．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．能說一口流利的漢語，在其政治生涯中曾多次訪問中國，熟悉中國事務，這位49歲的共和黨人被公認為是奧巴馬政府中的“知華派”。

B．語文教材中魯迅作品到底選哪些？以什么教學形式呈現(xiàn)、放在哪個學段？都是編者要認真研究的。

C．日本民主黨在眾議院大選中提出的“競選公約”明確表示：“要全力構建與亞洲各國的依賴關系”。鳩山由紀夫也曾表示要與中國“建立具有實際內(nèi)容的戰(zhàn)略互惠關系”。

D．某地外出從事電話詐騙的人員大多是靠親戚，朋友幫帶，一帶十，十帶百，各自組成一個詐騙團伙作案。

解析：B.第一個問號應為頓號，第二個問號應為逗號；C.冒號應改為逗號，或?qū)⒌谝粋€句號放在引號內(nèi)；D.第一個逗號應改為頓號。答案：A

3．(2012重慶調(diào)研)下列各句中，標點符號使用不符合規(guī)范的一項是()

A．在重慶直轄市成立15周年之際，重慶兩江新區(qū)也掛牌成立兩周年，這是我國繼浦東新區(qū)、濱海新區(qū)后正式成立的第三個副省級新區(qū)。

B．滴水之所以能夠穿石，原因有二：一是在于它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點上。二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。

C．例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實”。

D．本文選自《錢鐘書散文》(浙江文藝出版社1997年版)，有刪節(jié)。這是作者根據(jù)自己的一篇講稿節(jié)譯而成的。(原稿為英文，是1945年12月6日在上海(一模)對美國人的演講)

解析：B.第一個句號應改為分號。答案：B

5．下列句子中，標點符號使用正確的一句是()

A．“蟻族”指一個越來越引起關注的龐大群體——大學畢業(yè)生低收入聚居群體。如何讓“蟻族”走出困境，還他們一片廣闊的天空？參與審議報告的常委會委員各抒己見。

B．“照潭出老蛟，爆竹驚山鬼(唐·劉禹錫)”“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇(宋·王安石)”是唐宋文人的節(jié)日喜慶；“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神(魯迅)”卻是現(xiàn)代志士的悲壯酸楚。

C．對于怎么看待人口零增長，陸杰華認為，“過去認為零增長是好事，那時是考慮到人口是人‘口’，要占有資源，但人口也是人‘手’，是勞動力和家庭供養(yǎng)，零增長不完全是個好事，要看結構的變化?！?/p>

D．一些地方政府把國家決定實行績效工資制度以來補發(fā)給教師的工資當做一塊“唐僧肉”，想方設法要“咬”上一口，但“吃相”相當難看。

解析：A.“天空”后的問號應改為逗號；B.所有引號內(nèi)的括號及其內(nèi)容均應移到引號外；C.句號放在引號外。答案：D

6．(2012重慶檢測)下列各項中，標點符號使用符合規(guī)范的一項是()

A．在今年春季的“森林重慶”建設中，長江沿岸要植樹造林130萬畝，“這是一場硬仗，”市委書記***說，“但我們一定要啃下這塊硬骨頭”。

B．家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家更是一份惦念，更是一份牽掛。

C．據(jù)新華網(wǎng)報道，隨著日本核電站放射性污染從陸地、空中擴散至海洋，《核輻射應急救治與防護培訓班》于3月23日在北京急救醫(yī)療中心開班。

D．休閑方式各種各樣：古人看戲，今人看電視；鄉(xiāng)下人在大樹下閑聊，城里人在電腦上聊QQ，真是因時而異，因人而異呀。

解析：A.句末的句號應放在后引號內(nèi)。C.書名號應改為引號。D.“QQ”后面用句號。冒號不能管到句末，最后兩句是對“休閑方式”的總結和評價。答案：B

7．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．雖然尚無配套的處罰條例，此次禁煙有兩個積極意義：第一，將對公共場所的經(jīng)營者和消費者起到警示作用，公眾意識將得到提升。第二，包括餐館、酒吧等經(jīng)營場所以及車站候車室、封閉式站臺等非經(jīng)營區(qū)域?qū)⑷咳∠拔鼰焻^(qū)”。

B．研究、認識眼睛的種種構造與功能，可以從中得到許多重要的啟示：這對我們發(fā)展科學技術有重要的意義。

C．凱特握著威廉王子右手，隨大主教說：“我，凱瑟琳·伊麗莎白在神圣的婚約中以你——威廉·阿瑟·菲利普·劉易斯作為我的丈夫，今后無論順境或逆境，無論富有或貧窮，健康或疾病，都彼此相愛、珍惜，直到死亡才能把我們分開?！?/p>

D．魯迅對中國青年寄予了很大的希望，“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走。”(《熱風·隨感錄四十一》)于是寫下了這篇題為“死水”的文章。

解析：A.第一個句號為分；B.冒應為逗；D.去掉第一引內(nèi)的句號，后引號外加逗號。答：C

8．下列各句中，標點符號使用正確的一項是()

A．春節(jié)期間，居民集中采購，這本身增加了對糧食、食品的需求，客觀上會帶動物價上漲，分析師認為今年2月份CPI會達到6.5%(消費者物價指數(shù))。

B．“有人把我們這樣高科技小企業(yè)比喻成小‘盆景’，其實經(jīng)濟寒風襲來時，逆勢飄紅的小‘盆景’多了，一樣會成為大‘風景’?！辈苋寿t說。

C．快，是質(zhì)量和效益提升得快，直觀地體現(xiàn)在財政收入止跌回升、規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)利潤同比增長、虧損額同比下降，就業(yè)形勢好轉，民生持續(xù)改善。

D．TCL海外銷售經(jīng)理郝義說，公司二季度海外市場增長的動力主要來自中東和南美市場，“我們正在調(diào)整戰(zhàn)略，新興市場將成為公司海外業(yè)務的新增長點?！?/p>

解析：A.句中括號加在CPI后面；C.“回升”后的頓號改為逗號；D.句號應在引號外。答案：B

9．(2012重慶調(diào)研)下列各句中，標點符號使用合乎規(guī)范的一句是()

A．《山楂樹之戀》雖然不是什么大場面、大制作的商業(yè)片，但上映以來熱度不減；對此片觀眾反應不一：有人熱淚盈眶，有人陷入憂傷，還有人對張藝謀徹底失望了??等等。

B．連續(xù)幾屆世界杯上看不到中國男子足球隊的身影，這與中國日益增長的國力和全球影響力，顯然是不匹配的。老百姓們不禁要問足球的“病灶”到底在哪里？現(xiàn)在看來，腐敗毫無疑問是其中的重要原因之一。

C．他從1990年開始“賦閑”(仍擔任商務印書館顧問)，時間多了，除了講學，便是寫作。

D．一位成都網(wǎng)民“熊阿姨”針對中國人的素質(zhì)問題發(fā)表了評論，她在題為《世博奇觀，誰丟中國臉？》的文章中表示，“一個社會的文明程度，不僅要靠民眾自身素質(zhì)的提升，更需要政府給予自己的公民真正的尊重。”

解析：A.省略號與“等等”都表省略，省略號可以刪掉。B.問號改為句號，該句是陳述句。

D.“世博奇觀，誰丟中國臉？”這里是作品題目而非作品名稱，應該用引號，句末句號放到引號之外。答案：C

10．下列句子中，標點符號的使用正確的一句是()

A．大家都認為自己是在表現(xiàn)現(xiàn)實。在加繆看來，現(xiàn)實是荒誕的；在梵·高看來，現(xiàn)實是模糊的；在畢加索看來，現(xiàn)實又是割裂的。

B．于丹說，從這個意義上講，莊子告訴我們，人最難認知的是自己的內(nèi)心，人最難解答的就是，我究竟是誰？我想要的生活是什么？

C．近日，國家有關部門發(fā)布報告說，去年開始到今年“五一”全國70個大中城市的房屋銷售價格同比上揚25%(包括新房和二手房)。

D．在新的歷史起點上，加快推進教育改革和發(fā)展，對于建立人力資源強國，滿足群眾接受良好教育的需求，全面建成惠及十幾億人口的小康社會具有重大戰(zhàn)略意義。

解析：B.把第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號；C.括號應放在“房屋”之后；D.后面的兩個逗號改為頓號。

答案：A

11．下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是()

A．廬山的云瞬息萬變。時而團團如輪，時而飄飄如絲；時而綿綿如雪，時而漫漫如絮，千姿百態(tài)，妙不可言。

B．王昭君究竟埋葬在哪里？這件事并不重要，重要的是為什么會出現(xiàn)這樣多的昭君墓？

C．NBA新賽季將會對一直以來爭議較大的“走步”規(guī)則作出調(diào)整——即NBA球員在行進停止、傳球或投籃之前允許持球走兩步。

D．忽然想起泰戈爾的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。”這不是對“坦然”作了最好的詮釋嗎？

解析：A.將分號改為逗號，均為并列關系；B.第一個問號改為逗號，第二個問號改為句號；

C.破折號與“即”重復。

答案：D

第二篇：標點符號專題

標點符號專題

【教學目標】

1、明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。

2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號?！窘虒W重點】

1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。【教學難點】

1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】

一、實例導入

1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學生說說感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

3、在以前語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

4、檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

二、師導生學

從小學一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

1、我們紫微小學創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)

3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）

1、學生自由答題

2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）

3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現(xiàn)的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經(jīng)大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學生自由練習。

2、交流校對

3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點（4）再讀

四、驍勇善戰(zhàn)

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等?！?/p>

B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多

1、學生自由練習。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對。

4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）五、八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。

3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”

整體把握文章的思想內(nèi)容

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學準備：

1、學生人手1份短文材料（提綱）；

2、多媒體課件。教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學會靈活地運用，做到課內(nèi)與課外有機地結合起來。教學過程： 第 一 課 時

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）

二、自主復習，梳理方法。

（一）復習抓住主要內(nèi)容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）

（二）復習從內(nèi)容體會思想的方法

1、復習課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內(nèi)容中體會思想？ 課文 內(nèi)容 思想 從重點詞句段體會

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結從內(nèi)容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復習了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會思想。

（三）復習體會文章思想感情的方法

復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 1、2、討論、小結體會文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

段落復習教案

復習要求:

1、會認識段的一般結構，能給段落分層次、理解各層次間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。

3、能把一段話的順序整理清楚。

教學過程：

一、啟發(fā)談話：

每一篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節(jié)課我們專門復習有關段的內(nèi)容。（板書：段）關于段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生發(fā)言。教師歸納。

二、復習段的結構

1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關系組合在一起的。一個段都是圍繞著一個中心內(nèi)容分幾個層次敘述的，層與層之間的關系是多種多樣的。（板書：段的認識）

2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？

3、指各組代表回答。

4、教師小結:

總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內(nèi)容的句子，以下就圍繞著這個內(nèi)容來展開。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如??”

另外有的先分后總,(板書)即先分述幾個方面的內(nèi)容,再在最后做個總結.如(投影)”1952年焦裕祿回老家時,穿著一身破舊衣服,村里人說他當了幾十年干部,怎么連一身好衣服也沒有??他家人多,加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜??焦裕祿就是這樣過著艱苦的生活。”

除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結段式。（板書）如：（投影）XX同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起床，在吃早飯前讀英語，到學校后他就進教室早讀??他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。

另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和蝦??齒鯨主要吃大魚和海獸??”

連貫順接式。（板書）

這種形式結構是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調(diào)換。

第一種，按時間先后順序。這種結構一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林里雪猴也按號音起身??早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰(zhàn)士們上課，猴兒也會不遠不近地學著戰(zhàn)士們席地而坐??

第二種，按事情發(fā)展先后順序排列。

如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”??在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手??

空間變換式（板書）

這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結構一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明??紅榜旁邊有一小塊黑板??出站口貼著一張講衛(wèi)生的宣傳畫?！?/p>

除了上述的三大種段的結構方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見的結構方式。

5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）

6、讀下面各段，根據(jù)以上復習的知識，用“‖”給各段分出層次。

那只紅色的月菊多美??！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。

這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。

早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。

彭德懷同志在中南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內(nèi)衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。

盧溝橋是“七七事變”發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。

6、小組交流，全班交流

三 復習段的條理

1、談話：我們已經(jīng)分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發(fā)展，時間的推移，方位的變換??掌握了這些規(guī)律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)

2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。

(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。

（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（二）（）我便到小水灣去釣魚。

（）到干旱季節(jié)，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。

（）每次到那里，我都釣回滿滿一網(wǎng)兜。

（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。

（）魚可愛咬鉤了。我把它浸在水中網(wǎng)兜里，魚越來越多。

（）我們村外有條小河。

四復習段的中心

1、我們能夠分清段的層次、條理還不夠，還要知道段的中心。（板書：段的中心）

一個比較完整的自然段，有一個中心，然后圍繞這個中心一句句的寫下去，這個中心有時在這段話已經(jīng)明確指出，通常我們把它叫做“中心句”，有的沒有中心句，要我們根據(jù)內(nèi)容做概括。

2、學生獨立完成練習（2）（提前印好，每生一份）

讀下面各段，找出文中的中心句，無明顯的中心句，概括主要意思。

（一）勤勞的王大伯，今年已經(jīng)65歲了，早該退休在家安度晚年?？墒撬偛豢祥e著，看見弄堂地面臟了，它就馬上掃干凈；陰溝堵住了，他就用手給掏通了；鄰居買米買菜，凡是他遇上了，總要去幫人一把。他常說：“我做慣了，歇著就難受?！?/p>

（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。他不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖出來的，從大廳一直到臥室。

（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經(jīng)，作者小艇上教堂去做到高。

五 復習段的寫法

1、知道了段的中心、層次和條理，就要學會寫段。這是寫作文的基礎。小學階段主要是圍繞中心寫具體。

2、（投影）

（一）把下面兩段話改為對話描寫。

①林強向媽媽要了一元三角錢，媽媽以為他又要拿錢買冰棒吃，便不給他。他告訴媽媽，這一次要錢與以往不同。是為了買一本《小學生作文選》，學著寫好作文，媽媽聽了很高興，馬上把錢給他。

②、一個小朋友在意各小溝邊哭泣，我看見了問他為什么哭？他說他的鋼筆掉到水溝里了。我?guī)退唁摴P從溝里撈上來，小朋友很高興地感謝我。

小組討論交流

（二）任選一題寫作交流

按提供的中心詞寫段

①今天天氣十分炎熱。

②他的作業(yè)多么認真。

③課外活動時，操場上熱鬧極了。

④老師對我們的要求十分嚴格。

⑤這棵樹真大呀！

（三）按提供的小標題寫段

①專心致志

②熱情 ③感謝 ④馬虎 ⑤焦急

積累復習指導

（一）復習指導思想。

小學生通過五年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復習階段，教師要創(chuàng)設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調(diào)用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

（二）復習要點。

１、指導學生自主的歸類整理。

⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。

⑵ 每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學生進行分類整理。

例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。

② 說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能?！猍德]尼茲

謙讓是身體的良心?！猍法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大?！猍英]培根

③ 描寫“積累”的諺語：

千條小河成大江；

急火不如慢太陽；

聚塵土而泰山；

燕子銜泥壘大窩。

④ 描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》

葉紹翁的《游園不值》

賀之章的《詠柳》

楊萬里的《宿新市徐公店》

描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

李白的《贈汪倫》

高適的《別董大》

王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

２、指導學生正確地調(diào)用積累。

教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

⑵ 給下列地方設計標語。

學校餐廳、體育館、圖書閱覽室??

（三）鞏固練習。

１、開展語文綜合性學習活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

２、根據(jù)要求寫。

⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語。

⑵ 寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。

⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。

⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。

⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

⑼ 寫出兩句“農(nóng)諺”。

⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。

３、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。

⑴ 學?；ㄆ裕?/p>

⑵ 音樂教室：

⑶ 實驗室：

⑷ 學校餐廳：

⑸ 體育館：

⑹ 圖書閱覽室：

第三篇：標點符號

標點符號
逗號，句號。感嘆號！問號 ？ 頓號、分號 ； 冒號 ： 引號 書名號 破折號 ─── 省略號 ?? 括號 〔〕

“” ‘’ 《》

1.標點符號口訣歌 標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。2.標點符號 標點符號是書面語中用來表示停頓、語調(diào)以及詞語的性質(zhì)和作用的符號。3.標點符號的書寫格式 1.在文章中，逗號、句號、感嘆號、問號、頓號、分號、冒號七種符號書寫時占一個字 的位置，放在句末的右下角。這七種符號不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停 頓，應該跟在一句好的末尾。如果一行的最后一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必 須標在緊靠文字的右下角。2.引號、書名號、括號的前一半和后一半都各占一個字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開頭。3.破折號、省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分為兩段。連接號（用—表示）和間隔號（用·表示）一般占一個字的 位置。這四種符號點在格的中間。4.著重號（用.表示）標在字的下邊。4.標點符號的用法 4.1 逗號（用，表示）逗號表示句子的一般性停頓。占一格，點在格的左下方。我們都是來自附近山村的孩子，為了學習，來到了這所學校。4.2 句號（用。表示）句號表示一句話說完之后的停頓。占一格，點在格的左下方。1.用于陳述句的末尾 我來自遙遠的大山深處。2.用于語氣舒緩的祈使句的末尾 還是讓我來嘗試一下吧。4.3 感嘆號（用！表示）感嘆號表示感情強烈的句子完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于感嘆句的末尾 天氣終于晴朗了！

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾 來！和我一起打球！4.4 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于疑問句的末尾 先有雞，還是先有蛋？ 2.用于反問句的末尾 我怎么不知道呢？ 3.用于設問句 我們的明天會更好嗎？一定會。4.5 頓號（用、表示）頓號用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾

來！和我一起打球！

4.4 問號（用？表示）

問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。

1.用于疑問句的末尾

先有雞，還是先有蛋？

2.用于反問句的末尾

我怎么不知道呢？

3.用于設問句

我們的明天會更好嗎？一定會。

4.5 頓號（用、表示）

頓號用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。

這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區(qū)別在于停頓的長短。

拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。

4.6 分號（用；表示）

分號用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。

1.用于并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合；叫得慘，因為他離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2.有的長句子，一個分句內(nèi)已經(jīng)用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。

大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。

4.7 冒號（用：表示）

冒號用于句子中表示提示、總結之后的停頓。占一格，點在格的左下方。

1.用于陳呼語之后，表示提起下文

同學們：今年九月，恰值我們小學開學第一年，有人建議大家一起唱首歌。

2.在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內(nèi)容小李：你們二位一向關心語文教學，請談一談一個學生怎樣才能學好語文？

小雪：學好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。

小婭：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。

3.用于提示性話語之后，表示提起下文

“問、答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性。

①小遷說：“孩子是我們的未來?！?/p>

②老師想著：這個孩子完全有條件成長為一個優(yōu)秀的人。

4.用于總說性話語之后，引出分說

①我們一般有三門基礎課程：語文、數(shù)學、英語。

②我們的娛樂活動主要有兩種：一種是跳繩，一種是打羽毛球。

5.用于需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明

書籍：引領我們進步的橋梁。

4.8 引號（雙引號用“”表示，單引號用‘’表示）

引號用于文中引用的部分。點在格的被引內(nèi)容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符號時，如果其他符號占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符號占格子的中間，后半部分占下一格子的左上方。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

①貝多芬說 ：“我要扼住命運的咽喉，誰也不能使我屈服。”

②小進說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢想?！?/p>

4.9 書名號（用《》表示）

書名號用于各類作品、出版物。點在格的被引內(nèi)容一邊，前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。

①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》

②《讀者》、《南方周末》

4.10 破折號（用───表示）

破折號表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續(xù)等。占兩格，點在格的中間。

1.表示破折號后面是解釋說明的部分

2.表示意思的遞進

每年───特別是雨多的時候，這些在山上居住的村民很難和外面取得聯(lián)系并得到幫助。

3.表示意思的轉換、跳躍或轉折

我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的?。?/p>

4.表示語音的延長

我們在一起大聲的呼喊：加───油───啊！

5.表示總結上文

年幼、單純、好動、貪玩───這就是我們掌握知識比較慢的原因。

6.用在副標題之前

我最好的老師

───想念傅雷

4.11 省略號（用??表示）

省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。占兩格，點在格的中間。省略號無論在句首，句中，還是句尾，一般都不再加其他標點符號。

1.用于引文的省略

智慧的女兒說：“幸福要靠勞動??”

2.用于列舉的省略

學生必須準備必要的學習工具，比如鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子??

3.用于話語中間，表示說明斷續(xù)

楠楠撲到馬老師身上大喊：“媽媽，媽媽??”

4.用于語義的省略

想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發(fā)芽??

標點符號的對話

小明躺在床上怎么也睡不著，他就數(shù)起數(shù)來：“一、二、三??”數(shù)著數(shù)著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標點符號在對話。

“咱們兄弟在一篇作文中會齊，這還是第一次?！本涮栒f?！靶∶髡媪瞬黄?！”嘆號表揚說?！霸蹅冊摮霈F(xiàn)的時候都出現(xiàn)了，但是小明把咱們擺放的位置是否合適呢？”問號若有所思。經(jīng)問號這么一提醒，標點兄弟可就七嘴八舌地說開了。冒號說首先開了腔：“咱們兄弟多數(shù)不能占據(jù)每行的第一格，只有前引號、前括號、前書名號、破折號、連接號、省略號才可以，小明不懂這一點，把咱們不少兄弟放在第一格了?！薄耙沁@么說，我也有意見要提。”逗號也發(fā)了言，“在方格里，咱們兄弟多數(shù)應占左下角，就是把一個方格分成田字格，只能占左下方那四分之一?！薄澳阏f多數(shù)占左下角，這‘多數(shù)’指的是哪些兄弟？”問號問道。“我！我！”還沒等逗號回答，句號，嘆號、分號、冒號、頓號都搶著說。逗號對問號說，“還有你和我！”“那么少數(shù)占什么位置？”問號又發(fā)問了?！拔艺贾虚g?！遍g隔號說?！拔乙舱贾虚g，不過要占兩格?！逼普厶栒f。省略號說：“我是六個圓點，多了少了都不是我?！薄拔业那耙徊糠终记耙桓裼覀鹊闹虚g，后半部分占后一格左側的中間?！睍栒f?！拔乙彩沁@樣。”括號接著說。引號聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中間，我占下一格子的左上方。”接著是著重號發(fā)言，不過他說什么，小明漸漸就聽不清了。

第四篇：標點符號

天平初中13/14學年第一學期七年級語文期末復習教學案

（標點符號）

一、考點解說

1、考點：了解各種標點符號的功能，能正確辨別和使用常用的標點符號。

2、題型：考查標點符號一般采用選擇題。

3、復習：（1）掌握標點符號的基本用法。

（2）抓住重點，加強訓練，在訓練中掌握標點符號的使用規(guī)律。

二、典型例題及知識梳理

【例1】下列句中標點符號使用正確的一項是()

A、五瓊漿、寶應大曲??等系列白酒，以獨特的香型，被揚州市食品工業(yè)協(xié)會評為“維揚名酒”。

B、今天下午，同學們都想去看《天下無賊》的電影，你去呢？還是不去呢？

C、“我們只要心靈相通，就會精誠合作。”宋楚瑜充滿深情地說，“讓我們?yōu)楣餐奈磥韸^斗。”

D、我們在日常生活中應該從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”

解析：此題考查省略號、問號及引號的用法。A句省略號主要是表示內(nèi)容的省略，因而不與“等”連用；B句選擇問句中，一般只在句尾用一個問號；D句引號中內(nèi)容充當整個句子的一個成分，引用內(nèi)容的句末點號應放在引號外。

【例2】下列句中標點符號使用正確的一項是()

A、我們應該研究一下，這件事情究竟怎么辦？

B、桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子飛走了，有再來的時候。

C、程乃珊在“吾家有女初長成”這篇文章中，提到了她女兒愛讀《圍城》《洗澡》等書。

D、她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。

解析：A句雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號；C句《吾家有女初長成》應用書名號；D句在表示約數(shù)的數(shù)字之間不用頓號。

三、檢測練習

1、下列語句中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、明天的比賽，是你參加呢？還是他參加？

B、進入初中，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史??等功課的學習更加緊張。

C、“虛心使人進步，驕傲使人落后 ”，這是我們應該牢記的。

D、多么偉大啊!我們的祖國。

2、下列句子的標點符號完全正確的一項是（）．．．．．A、像《論語八則》這樣的古代經(jīng)典詩文，一定要能夠背誦。

B、“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！”

C、死海水里含有多種礦物質(zhì)：氯化鈉、氯化鈣、氯化鉀等??，另外還有嗅、鍶。

D、“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。

3、下列標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、“諾曼底”號上有２５名船員，１名女服務員；３１名乘客，其中１２名是婦女。

B、今年三月，十屆人大三次會議審議通過了“中華人民共和國反分裂國家法”。

C、我不知道她為什么沒有參加這次大會？

D、我要開花，是因為我知道自己有美麗的花，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。

4、下列標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、《社戲》節(jié)選自《魯迅全集》第一卷。（人民文學出版社1982年版）

B、今天，無償獻血成為我校一道亮麗的風景。在校園獻血點，十幾名三、四十歲的教職工分別獻出300毫升鮮血。

C、學校開展的“當一日校工”體驗活動，包括巡查校園、分報遞信、清除雜草??等內(nèi)容。

D、我們在日常生活中應該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

5、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、如何引導青少年樹立正確榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。

B、“我不能陪你玩，”媽媽說：“馬上我還要上班?！?/p>

C、參加國慶獻禮的影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等??，將在各大城市放映。

D、歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息，深受廣大青少年喜愛。

6、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪？還是迎來新時代的文藝復興？

B、（看畫）有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。

C、總而言之，人們還沒有搞清楚昆蟲究竟為什么要這樣叫？

D、他小跑跟上小姑娘，“小同志??”他喘息著，“是剛從海里撈起來的么”？

7、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、他告訴我：只有古柏知道這昔日的野嶺荒山是怎樣變成今天的繁華世界？

B、近日，實驗小學創(chuàng)作了一首《榮辱歌》，將“八榮八恥”教育形象化、具體化。

C、中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊呢？還是干脆掉頭而去？

D、“不過人不是為失敗而生的，”他說：“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！?/p>

8、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、誰不承認春天是美好的?詩人自居易曾這樣說：“遇物盡歡欣，愛春非獨我?！?/p>

B、到底哪里是安徒生寫作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經(jīng)沒法弄清了。

C、“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想。”

D、作為音樂教師的她，輕輕地哼著“搖籃曲”，孩子在她懷中慢慢睡著了。

9、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、“但愿人長久，千里共嬋娟。”的詩句，出自蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時有》一詞。

B、現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品??等。

C、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢？還是為民族利益而死?他選取了后者。

D、“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

10、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

B、寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

C、人總是要有點精神的，就看怎么樣對待困難，是退避三舍呢？還是迎難而上？

D、我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處?

11、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、《揚州日報》的《教育園地》欄目于12月21日發(fā)表了紅葉的一篇新聞報道。

B、春之色為冷的綠，如碧波，貯滿希望之情；秋之色如熱的赤，如夕陽，標志著事物的終極。

C、我們十三、四歲的同學，一定要培養(yǎng)自己高雅的志趣。

D、到了江南，我才真正理解了“雜花生樹，群鶯亂飛”這兩句有怎樣的妙處？

12、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、如何教育和引導青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。

B、中日兩國和則兩利；斗則俱損，我們應該從戰(zhàn)略高度和長遠角度看待中日關系。

C、京滬高速鐵路預計2010年投入運營，屆時乘客從北京到上海只需五、六個小時。

D、古代詠梅的詩句很多，最膾炙人口的一句是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”

13、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

B、賈里沒能弄明白，為什么平日里他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事？

C、“八榮八恥”提出了新時期的榮辱觀，是新時期道德建設的標桿。

D、為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個人營業(yè)演出活動管理暫行辦法”。

14、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、我還沒有看清楚，你是想讓我去你那兒呢？還是你來呢？

B、每當我看見爺爺贈我的那本歲月如流，耳畔就響起他的話，莫負春光啊!

C、老劉頭望著沒有一絲云彩的天空，自言自語地說：“老天啊！你下點雨吧”！

D、憑著鍥而不舍的精神、敏捷的思維，他終于找到了竅門——快速裝機法。

15、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、原子彈、氫彈的爆炸、人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科技的發(fā)展達到了世界先進水平。

B、寫什么景？怎么寫景？為什么寫景？是我們閱讀分析散文時應注意的問題。

C、“你瞧，多美啊，” 她低聲喃喃地說，“可惜碎了?！?/p>

D、我們上課要做到：認真聽講，積極發(fā)言，注意力高度集中，只有這樣我們才能考好。

第五篇：標點符號 - 副本

標點符號的用法

（一）頓號、逗號、分號的使用

1、頓號是句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語之間（分句之間不能用頓號）。如：（1）有一條溪流靜靜流淌，將它的諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻給人們。（2006杭州中考）（2）文學作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結構，都有培養(yǎng)思維能力的作用。(2007年中考)但并列性的謂語、補語之間不用頓號，只用逗號。

如：（1）這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規(guī)模大。（2）你要不斷地進步，識字，生產(chǎn)。（3）他的故事講得真實，感人。

（4）有一條溪流靜靜流淌，將它的諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻給人們。

2、帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。

如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。

3、并列詞語中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號。

如：我國科學、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。（一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號）

4、相鄰的數(shù)字表示約數(shù)，不用頓號。如：他已經(jīng)走了有三四里的路了。注意：要區(qū)別于表示兩種并列的情況。

如：國內(nèi)的大學要求學生在一、二年級時都必須選修一門外語。

5、集體詞語之間關系緊密，不用頓號分隔。如：公安干警、中小學生、大專院校、男女老少等。

6、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。如：近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。

7、并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志著我國科學技術的發(fā)展達到了新的水平。

一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

我國許多圖書館年經(jīng)費僅一二萬元，除去工資、辦公費用，購書費可以想見還有多少。

8、分號一般是用在復句內(nèi)部的并列分句之間；但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。

天才出于勤奮，知識在于積累。

西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。

（分號應為逗號）

（二）問號的使用

1、有的句子雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號。

如：她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。

2、選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。

如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個答復。[注意?]要區(qū)別于：告訴我你是坐汽車來呢，還是坐飛機來。

3、如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。

如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

4、倒裝句中，問號放在句末。

如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。怎么啦，你？

[注意]倒裝句中，感嘆號具有相同的情況。如：你放著罷，祥林嫂！

5、反問句，設問句

當個性成為一種氣質(zhì)，成為一種高尚的人生品質(zhì)時，你能不快樂地接受并享有嗎？ 既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？

（三）冒號的使用

1、用在總括的話后面，表示后面的要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

2、用在提示的詞（如說、想、證明、宣布、指出、決定、透露、發(fā)現(xiàn)、反映、例如、如下等）的后面，引出具體內(nèi)容。

如：記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。

當學術委員宣布：張毅同志獲得博士學位時，大廳里響起了熱烈的掌聲。（因停頓較短和不能管到句末，故將冒號去掉）

參加國慶獻禮的優(yōu)秀影片：《風暴》《青春之歌》《林則徐》等，也將在各大城市放映。

[注意]這些表提示性的詞的后面，也可以直接使用逗號引出下文。

大量事實證明，愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性，所以要經(jīng)常進行愛國主義教育。

3、用在總括性的句子前，表示總結上文。（前面常常是幾種并列的情況）

如：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統(tǒng)一的。

4、冒號的提示作用要發(fā)揮到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗號、破折號或不用。

如：本市文壇的三位女杰，王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。

5、表領起的插入語后面不能用冒號。

如：考文科各系的人數(shù)，據(jù)不完全統(tǒng)計，中文系已達1230人，歷史系已達986人。

6、“XX說”的形式放在句首，用冒號；放在句中，用逗號；放在句末，用句號。如：魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問：“你真?zhèn)€姓唐嗎?” “真?zhèn)€姓唐，”我說?！芭?，哦，”他看定我，似乎十分高興，“我也姓過一回唐的?！?/p>

?轉述的不能用冒號。（人稱發(fā)生變化）老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

7、冒號不能和表示提示性的詞（就是、即等）同時使用。

如：這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協(xié)議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。（冒號應改為逗號）

（四）引號的作用

1、引文獨自成句，意思完整，句末點號放在引號里面，且引號前用冒號。如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處?！?/p>

我們應當選取那些有益于我們思想、啟迪我們智慧的書籍來讀。笛卡兒說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。（2006杭州中考）

2、引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點號放在后引號的外面，且前面不用冒號。

如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

市政府對西溪濕地綜合保護二期工程設計方案提出：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。（2007年杭州中考，冒號應去掉）

3、引文之內(nèi)又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內(nèi)又有引文，則又用雙引號，以此類推。

如：他走上前來問：“老師，?有條不紊?的?紊?字是什么意思？”

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。如：她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。如：三峽工程、京廣鐵路 “三個代表”“一國兩制”“四化”建設

（五）書名號的使用

1、表示書名、篇名（文章、規(guī)章制度等）、報刊、文件名、戲曲名、歌曲、電影劇作、繪畫作品等。

2、電視節(jié)目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。

如：以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經(jīng)濟頻道的11個欄目共同組織完成。（書名號應改為引號）

3、注意書名號的統(tǒng)管范圍。

如：1933年到1934年間，魯迅先生經(jīng)常在《申報副刊》的《自由談》上寫稿，攻擊時弊。（“《申報副刊》”應改為“《申報》副刊”，“《自由談》”應改書名號為雙引號）

4、書名號內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。如：《讀〈石鐘山記〉有感》 《〈中國工人〉發(fā)刊詞》

5、書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。如：《荀子·勸學》 《念奴嬌·赤壁懷古》

（六）省略號的使用

1、省略號不能與“等、等等”連用。

如：第二代無繩電話采用了數(shù)字技術，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。（要刪去省略號）

2、一般情況下，句末的省略號連同標點符號一同省略。

如：電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫(yī)藥……，這些新興產(chǎn)業(yè)在中國的“硅谷”勃發(fā)著無限的生機與活力。（逗號應省略）

標點符號練習

1.下列句中標點符號運用完全正確的一項是（）

A.不負責任的背后批評，不是積極地向組織建議，當面不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。B.你究竟是為人民大眾而生活？還是僅僅為個人而生活？

C.這些人馬克思主義是有的，自由主義也是有的：說的是馬克思主義，行的是自由主義； 對人是馬克思主義，對己是自由主義。

D.我們打開收音機，收錄機，電視機的時候，應該想一想：樓上樓下，左鄰右舍有沒有人被吵得心煩意亂，睡不著覺，乃至健康受到損害。

2.下列句子中標點符號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.比方說，比較中文語法和英文語法，哪些不一樣，哪些不全一樣。B.馬達聲、喇叭聲遠了，又近了，近了，又遠了。

C.扉頁寫著：“戴萬山同學，祝你早日康復！”落款是“高一（3）班全體同學”。D.在故鄉(xiāng)，我們還會想像得到我們的小燕子是一個海上英雄么？ 3.下列句中標點符號使用不正確的一項是（）

A.有的哲學家說，時間但有“過去”與“未來”，并無“現(xiàn)在”。

B.如今建國伊始，百廢待舉，不正是齊先生實現(xiàn)夢想，大有作為之時嗎！

C.從魯迅身上，我們可以看到什么是大智大勇，什么人是中華民族的筋骨和脊梁。D.曹子建的《七步詩》寫道：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”？ 4.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）A.她自豪地說：“噫！用自己掙的錢交學費，可美！”

B.種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。

C.市職教中心為幫助下崗女工解決再就業(yè)問題，決定舉辦《童裝設計與縫制技術》培訓班。D.人總是要有點精神的，就看怎么樣對待困難，是退避三舍呢，還是迎難而上？ 5.下列句中標點符號使用不正確的一項是（）

A.他像要立定在水里，不知道哪是路？不曉得前后左右都有什么？只覺得透骨涼的水往身上各處澆。

B.從全文看,題目“哨子”的含義是什么？論述的中心又是什么？

C.竹筍味道鮮美，可以制成各種筍干、罐頭；竹葉可以清熱，消痰止咳；竹茹可以止吐；竹根可以補心血。D.這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠；但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前無限光明！

6.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.“六字法”，最關鍵的其實只有一個字，“快。”

B.杭州市為了辦好《西博會》，決定開展“選拔56朵金花”等活動。C.在中國歷史上，曾出現(xiàn)過岳飛、文天祥、鄧世昌……等無數(shù)民族英雄。D.我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。7.下列句中的方框里應填入的標點符號正確的一項是（）A.他問老人的兒子是干什么的，住在哪里

B.魯迅先生說的“我吃的是草，擠出來的是牛奶 也正是松樹風格的寫照。C.“這不是我們的狗，”普洛阿爾說 “這是將軍的哥哥的狗?！?/p>

D.奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷 A.（1）。（2）”，（3），（4）？ B.（1）？（2）”（3），（4）？ C.（1）。（2），”（3）：（4）？ D.（1）？（2）”，（3）：（4）！8.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.這是我國現(xiàn)存最早的盤龍殿柱，雕于宋元佑二年（1087年）。B.種菜的樂趣就像蘇東坡說的那樣：“汲幽泉以揉濯，持露葉馬瓊根”。C.張偉只聽那人背后說了一聲：“謝謝”，一轉身便不見人影了！

D.繼《狂人日記》后，魯迅又發(fā)表了《孔乙已》、《藥》、《故鄉(xiāng)》……等小說。9.在下列句子中的方框里應填入的標點符號正確的一組是（）

1.它們這些海鴨啊□享受不了生活的戰(zhàn)斗的快樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。2.現(xiàn)在，你已經(jīng)分辨不出哪些是我的，哪些是他的□

3.監(jiān)獄醫(yī)務主任每天都在我的傳票上批著“不能移動□他們還是命令把我抬去。

4.學問的基礎是事實和根據(jù)□事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是親眼看見的，一種是聽別人傳說的。A.（1）?。?）？（3），”（4）； B.（1）！（2）。（3），”（4）。C.（1），（2）？（3）”，（4）； D.（1），（2）。（3）”，（4）。10.下列句子中標點符號使用正確的一句是（）

A.這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B.當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。

C.出版社在2001年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（同時，請在匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。

D.今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難，規(guī)模大。

11.下列句子中省略號運用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們校園里種了許多花，有迎春、月季、桂花、梅花……一年四季，花開不斷。

B.意大利的語言據(jù)說最清朗，聽起來的確斬截些，女人的尤其如此……意大利的歌女是出名的。C.唐宋是我國古代詩歌的繁盛時期，李白、杜甫、白居易……這些人都是杰出的大詩人。D.他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢教人念書寫字…… 12．下列句子中標點符號使用不正確的是（）A.慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

B.每一個大部門也有它自己的哲學概括，可以說成是這一部門過渡到馬克思主義哲學這個殿堂的橋梁；這些部門的概括也可以認為是馬克思主義哲學的基石。

C.我這熊熊燃燒的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火；難道就不能迸射出光明了嗎？

D.在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個人物，而是一個象征，一個民族友好的象征；昭君墓也不是一個墳墓，而是一座民族友好的歷史紀念塔。

13.填入下列句子空格處的標點符號，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“長安自古帝王州□這座黃土高原上的歷史名城，濃縮了人類在這方土地上幾千年的風風雨雨□凝聚著華夏民族在世界之林中出類拔萃的智慧□兵馬俑之氣勢，大雁塔之風雅，碑林之雋永，法門寺之深邃□無不令人在歷史的時空交錯中感慨萬千。A.。”，： …… B.”。?！?C.”。； ： D.?！?。

14.下列句子中的標點使用正確的一項是（）

A.三年的初中生活，有人問我什么最難忘？我一時還真答不上來。B.《孟子二章》節(jié)選自《孟子?梁惠王上》。

C.學問的基礎是事實和根據(jù)。事實和根據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。D.孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑今山東曲阜人。15.下面句子的空缺處，可以使用問號的一項是（）

A.哪一架班機幾點起飛――停在哪條跑道上――他都記得一清二楚。B.我哪兒都不去，你能把我怎么樣―― C.我不知道他今天為什么不去圖書館――

D.我不管你們是怎么想的――我的態(tài)度是不會改變了。16.下列句子使用問號有誤的一項是（）

A.延安的革命傳統(tǒng)結出了豐碩之果，有誰不萬分欣喜呢？

B.只有古柏知道，這昔日的野嶺荒山、惡水險川，是怎樣變成了今天的繁華世界？ C.我們的餃子是親手包的，親手煮的，怎能不好吃呢？

D.與文天祥、卓別林、諾貝爾相比，一個青年人才瑕瑜互見，就不至于大驚小怪吧？ 17.下列句子中標點使用錯誤的一項是（）

A.一來一去，來的時候兇猛；去的時候又多么平靜啊！

B.戰(zhàn)鼓聲、金鑼聲、吶喊聲、叫號聲、啼哭聲、馬蹄聲、車輪聲、機翼聲，無數(shù)的聲音摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。

C.如果不是碰上了花店的一場爭執(zhí)，知道了它的生長規(guī)律，這一盆萬年青，不但不會變成兩盆、三盆，恐怕是棄置在一邊，不再過問，久而久之，也就枯死了，豈不冤哉！

D.偉大的東西總是圍以輝煌的光彩，輝煌的光彩就會激起虛榮心，而虛榮心又很容易引起激動或我們心目中的激動；誰要是為名利的惡魔所誘惑，他就不能保持理智，就會依照不可抗拒的力量所指引給他的方向撲去。

18.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.我還沒有看清楚，你是想讓我去你那兒呢？還是你來呢？

B.每當我看見爺爺贈我的那本歲月如流，耳畔就響起他的話，莫負春光啊!C.老劉頭望著沒有一絲云彩的天空，自言自語地說：“老天啊！你下點雨吧”！D.憑著鍥而不舍的精神、敏捷的思維，他終于找到了竅門——快速裝機法。19.下列句子中標點符號使用正確的一項是（）

A.“小姐”，公證人說：“以我的責任，應當告訴你，這樣你將一無所有了?！?/p>

B.她的朋友叫了一聲，“?。　铱蓱z的寶貝，你如何變成這個模樣了！” C.“一定好，一定好！”民警叔叔看了他一眼，回過頭對大家說，“孩子真聽話……” D.他想好辦法以后，加上一句，“你要努力啊”！20.下列句子中的標點符號使用不正確的一項是（）

Ａ.有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后?！边@句格言本身也是真理。B.我敏感的心靈聽見它們在嘰嘰喳喳地啁啾——落葉在敘說著飛翔的欣悅。C.書教給我去愛，愛生活，愛世界，愛人……它又給予我一顆純潔向上的心。D.不知何時？水姑娘已重新端坐在我面前的那個座位上。21下面句子標點符號使用錯誤的一項是（）

A、“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！?B、我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。

C、《中國青年報》10月28日“社會周刊”上提出了“搞經(jīng)濟要不要學漢語”的問題。

D、怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力？一天天更加美好呢？

22、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、我一進門的時候本來就有點疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定，一定是一個不平常的人。

B、他先把介紹信給恒元看了，然后便說這人是怎樣怎樣一身土氣? C、北京時間1990年3月3日20時10分，我們終于準時到達本次探險的終點--蘇聯(lián)和平站。

D、現(xiàn)在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品……等。

23、下面句子標點符號使用錯誤的一項是（）

A、今年4月7日，中外聯(lián)合科考隊開始對“天坑博物館”--廣西樂業(yè)天坑群進行大規(guī)模的科學考察。B、聞一多先生說：“詩人主要的天賦是’愛’，愛他的祖國，愛他的人民?！?C、開荒、種莊稼，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。D、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？

24、對下列句子中標點符號的作用分析錯誤的一項是（）

A、他說，法國語言是世界上最美的語言--最明白，最精確。（破折號，表示行文中的解釋、說明）B、這樣的“聰明人”還是少點好。（引號，表示行文中著重指出的部分）交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹木將怎么辦表示行文中話題的轉換）

D、蘇軾的名句“不識廬山真面目”使游客對廬山云霧產(chǎn)生神秘感。（引號，表示行文中直接引用的句子）

25、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：’ 禮多人不怪嘛’?！?B、要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋?qū)⒃趺唇?那里的近千株樹木將怎么辦? C、蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當?shù)牡胤?-矮樹、籬笆、野草、灌木枝等--蛻掉身上的皮。D、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機。”

26、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠山。

B、證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統(tǒng)一的。

C、他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名。

C、每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。（破折號，D、“唉!”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎?”

27、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強的工業(yè)基礎，巨大的生活資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B、當太陽完全被月亮的身影遮住時，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾-波普”慧星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。規(guī)模大。

28、依次填入下面一段文字中①-⑤五個標號處的正確的標點符號是（）

恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調(diào)過，講話、寫文章”都應當簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準則，力求”句句無余字，篇中無長語④(姜夔《白石詩說》)① ② ③ ④ A.“?！? “，”

。B.?！?”。“ ”。C.“?！?“，”。D.?！?”?！啊！?29下面文中(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)處應依次填入的是()(甲)明明是中國廠商自己制造的內(nèi)銷產(chǎn)品，購買者也都是中國人，但他們卻喜歡仿造國外廠家的商標，冒充洋貨(乙)或者在商標上(丙)包裝上(丁)說明的圖片(戊)文字中印上些外文，甚至連一個中國字也沒有。A.冒號 句號 逗號 逗號 頓號B.句號 逗號 頓號 頓號 “和”字C.逗號 分號 頓號 頓號 頓號

D.感嘆號 句號 頓號 頓號 頓號

C、出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址(匯款D、今年春節(jié)，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務重、工程難、30、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、大量事實證明：愛國主義教育激發(fā)了學生學習的積極性，所以要經(jīng)常進行愛國主義教育。

Ｂ、沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命怎么能夠成功?我們的建設怎么能夠成功? Ｃ、概括地說就是“尊重知識，尊重人才”八個字，事情成敗的關鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才? Ｄ、要有意思才有話說；沒有意思硬要說，就是瞎說；意思沒有想清楚隨便說，就是亂說；那都是沒有把話說好。

31、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、避諱之風可謂源遠流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史垂二千年”(陳垣《史諱舉例?序》)。B、烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫爾勒香梨啊…… 走到哪兒都聞得見誘人的香味。

C、暢銷海外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。D船上的人告訴他船所經(jīng)過的海槽(當時稱為“過溝”)――即是“中外之界”。

32、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

A、去年一年，日本廣島縣為了籠絡中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會。B、一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。C、同時，在產(chǎn)品的包裝上、商標上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是完全必要的。

D、洪武二年，朱元璋開始讀《孟子》，發(fā)現(xiàn)書中有不少忤觸皇權的話，大為惱怒，對人說：“這個老頭子要

是活到今天，非嚴辦不可?！?/p>

33、下列句中標點符號正確的一項是

A、原子彈、氫彈的爆炸、人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標志著我國科技的發(fā)展達到了世界先進水平。Ｂ、文學工作者應培養(yǎng)起自己對語言的敏感，才有利于遣詞用字，寫出明確、清晰、生動、鮮明、節(jié)奏和諧、音調(diào)優(yōu)美的作品來。

C、這次云南麗江地震的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計：高三年級捐了862元，高二年級捐了754元，而高一年級則多達1584元，同學們十分踴躍。

D、電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星--歌星、舞星、體壇健將、商界名人等等。

34、破折號用法與其他三句不同的一句是（）Ａ、人們應該贊揚你的母親--偉大的中國!B、只有兩條板凳--其實，即使有更多的板凳，這屋子也不能同時容納30個人吃粥。C、水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西--是一盒用精致盒紙裝著的餅干。D、這些光都不是為我燃著的，可是我也分到了它們的一點點恩澤--一點光，一點熱。

35、下列引號的作用與另外三項不同的是（）A、張老師改作文，確實有“點石成金”的功夫!B、別有用心的人們強令吳吉昌去瓜園“立功贖罪”，永遠不準他再進棉花地。C、我看，這樣的“聰明人”還是少一點好。

D、在某些喜歡息事寧人的人看來，他們也許還算是“好人”。

36、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求傳情表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

Ｂ、這種人因為他們過去過著好日子，后來逐年下降，負債漸多，漸次過著凄涼的日子，“瞻念前途，不寒而栗”。

Ｃ、“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便?！?Ｄ、你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母?可曾想到嗷嗷待哺的兒女?可曾想到孩子們稚嫩的心靈?將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷!

37、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、站在岳陽樓頭倚柱遠望，茫茫洞庭湖，盡收眼底。杜甫詩云：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”就是真實的寫照。

Ｂ、省教育廳在給孫旗屯村建造的紀念碑上刻著：“辦學功績，永元，高二年級捐了754元，而高一年級則多達1584元，同學們十分踴躍。

Ｃ、人們告訴我，這應是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游來的客人說：你看，這就是巫山巫峽了。D、電視以自己強大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星--歌星、舞星、體壇健將、商界名人等等。負債漸多，漸次過著凄涼的日子，”瞻念前途，不寒而栗“。38下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、這本《浪花》詩集，內(nèi)容豐富，多種多樣，有氣勢磅礴的長篇史詩，情節(jié)跌宕的敘事詩，娓娓動聽的抒情詩和針砭時弊的諷喻詩。

Ｂ、這使人在秘密警察監(jiān)獄那種違反天理人情的殘酷環(huán)境里，還想起一點人間生活――正常的那種帶文明氣的生活。

Ｃ、同志們來信說：”他們都很好，要留在家里的同志不要為他們擔心?！?Ｄ、1919年的”五四“運動，第一次以不妥協(xié)的精神，亮出了”科學和民主“的旗幟。

39、下面句子標點符號使用正確的一項是（）

Ａ、《荷塘月色》的語言藝術確是達到了如作者所追求的”順口“、”順耳“、”順眼“的境地（《誦讀教學與”文

學的國語“》）。

Ｂ、下午你是看書，或是打球呢？

Ｃ、人中國每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。

Ｄ、其余四分之一的人口在發(fā)達國家，包括蘇聯(lián)，東歐(東歐不能算很發(fā)達)，西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。40、給下面一段文字加標點符號。

余先生在《彝族八卦淺探》引用文獻解析漢族與彝族關系，說：①丁潤生在《伏羲虎文化與彝族八卦初探》寫道：② 彝族的古代祖先又叫羌族，現(xiàn)羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古時曾居住在甘肅、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。司馬遷《史記?六國年表》中說：③禹興于西羌④⑤可見炎黃及其子孫多是上古時西羌文化的繼承者或其后裔⑥⑦⑧⑨余先生引用丁先生的文獻，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻。Ａ、①” ②’ ③“ ④。⑤” ⑥。⑦’ ⑧。⑨“ Ｂ、①” ②“ ③” ④。⑤“ ⑥。⑦” ⑧。⑨“ Ｃ、①” ②’ ③’ ④。⑤’ ⑥。⑦’ ⑧。⑨“ Ｄ、①” ②“ ③’ ④。⑤” ⑥。⑦’ ⑧。⑨“

參考答案：

1．C 2．B 3．D 4．C 5．A 6.D 7．A 8．A 9.D 10．A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B.16.B 17.B 18.D 19.C 20.D 2１、D。句子包含兩個問題，后一個問號應去掉。

２

1、C。A項”但自己斷定“后應該用冒號，表示提示下文。B項是陳述語氣，句末應該用句號。D項中的省略號與后面的”等“表意是重復的，省略號應該刪去。

2３、C。C句中”開荒“與”種莊稼“"種蔬菜”是并列關系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關系,中間都應該用逗號。“開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關系，中間應該用分號。2４、B。由B項中的“還是少點好”可以推知“聰明人”的引號是表示諷刺或否定的意思。2５、Ｃ。2６、Ｄ。2７、Ａ。2８、Ｂ。2９、Ｂ。

30、Ｂ。Ａ項“所以”后才是結論，把“證明”后的冒號改為逗號。Ｂ項兩個問號，從兩個不同方面提問，不是選擇問。Ｃ項是陳述句。Ｄ項中的分號用的不當，第一個分號應改為句號，最后一個分號應改為冒號，總概上文。

3１、Ａ。A項括號內(nèi)容緊貼原文是對的，原因是局部引用。B項的頓號應改為逗號。C項的冒號去掉，因是一個詞組。D項中的破折號是多余的，因有“即是”。

3２、Ｄ。A項中的“非正式聯(lián)誼會”應加引號，文中也有提示詞“所謂”。B項中第二個分號改為逗號。Ｃ項是頓號使用不當。使用頓號應是內(nèi)容的并列才行，此項內(nèi)容有兩個層次，可將前兩個頓號改為逗號。3３、Ｄ。A項第二個頓號改為逗號，使前后內(nèi)容并列。Ｂ項“鮮明”之后加逗號，因句子長，前后并列層次不一樣。C項的冒號改為逗號，因是插人語，且冒號也全帶動不起后面的內(nèi)容。

3４、B。這是國家考試命題中心樣題中的一個標點題，考查的是破折號的用法。ACD項都 是解釋、說明，而B項是遞進用法。

3５、A。這也是國家考試中心公布的樣題之一，考查的是引號。DCD三項中的引號實際是反語，引用的目的恰恰是其反面。A則是重點強調(diào)。

3６、Ｂ。Ａ項中的句號應改為分號，兩者并列。Ｃ項中的句末句號移到引號的外面。：D項“心靈”后面用

逗號，因與后面是一個句子。3７、Ｂ

3８、Ｂ。Ａ項“多種多樣”后改冒號。Ｃ項是轉述，去掉引號，冒號改為逗號。Ｄ項改為“科學”和“民主”。3９、Ｂ。Ａ項“多種多樣”后改冒號。Ｃ項是轉述，去掉引號，冒號改為逗號。Ｄ項改為“科學”和“民主”。4０、答案：Ａ。余先生在《彝族八卦淺探》引用文獻解析漢族與彝族關系，說：“丁潤生在《伏羲虎文化與彝族八卦初探》寫道：’ 彝族的古代祖先又叫羌族，現(xiàn)羌族多居住在金沙江上游的岷江流域。古時曾居住在甘肅、青海及新疆等地。羌是西部的主要民族，古稱西羌、西戎，故又稱羌戎或氐羌。司馬遷《史記?六國年表》中說：”禹興于西羌?！翱梢娧S及其子孫多是上古時西羌文化的繼承者或其后裔?！??！庇嘞壬枚∠壬奈墨I，而丁先生在文中又引用司馬遷的文獻。