第一篇：標點符號講義

九年級語文復習

標點

章素堅

復習內容： 標點符號

復習目標：正確使用標點符號。

復習重點：頓號、分號、問號、感嘆號、冒號、引號、括號、省略號、破折號、書名號的正確使用。

一、頓號

頓號是句子內部最小的停頓，常用在并列的詞語之間。

1、表示概數的地方不能用頓號，如“七八歲”。

2、并列詞語之間有了“和”“與”“及”等連詞，連詞前不再用頓號。

3、并列詞語作謂語或補語時，并列詞語間用逗號。

4、并列詞語后面有語氣詞時用逗號。

5、表并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。

近期我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《無間道》《美麗人生》等。

這時課堂里響起了“向孔繁森學習”“向孔繁森致敬”的口號。

有一條溪流靜靜流淌，將它的諧趣、靈氣、真情奉送給大地，也奉獻給人們。

這個省今年的水利建設，任務重，工程難，規模大。

他的故事講得真實，感人。

松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

我握過各種各樣的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細手，但都未留下很深的印象。從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

二、冒號

1、轉述的話不能用冒號。

2、“某某說”分三種情況。在前用冒號，在中間用逗號，在后面用句號。

注意看清前后要是同一個人說的話。

3、提示下文。

4、總結上文。

5、冒號一管到底，句中短暫停頓不用冒號。

6、冒號不能和表示提示性的詞“就是”“即”同時使用。“對不起，里面已經坐滿了。”老板娘面帶歉意地說。老板娘面帶歉意地說：“對不起，里面已經坐滿了。” “對不起。”老板娘面帶歉意地說，“里面已經坐滿了。” “你剛才到哪里去了？”媽媽著急地問我。“我去打籃球的。” 北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。

記者在調查中發現：近年來中小學生的勞動觀念越來越淡薄了。

證券交易所內那些穿紅馬甲的人是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員：這是全世界都統一的。老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。

這位老“巴爾干”同意本報記者的看法：即協議雖簽，維和部隊開始“維和”，但科索沃的危機并沒有消除。(冒號應改為逗號)

本市文壇的三位女杰——王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。

三、問號

1、選擇問句，中間用逗號，句尾用問號。

2、主謂倒裝句，中間用逗號，句尾用問號。

3、有些句子雖然有疑問詞，但整個句子表達的是陳述語氣，用句號。

4、連續問句，都用問號。

她什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。我不知道這究竟是怎么一回事。

你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？ 這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？

“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。

“應該付您多少錢，先生？”若瑟夫問。

四、感嘆號

1、主謂倒裝，中間用逗號，句尾用感嘆號。

2、語氣強烈的反問句可用感嘆號。你放著罷，大嫂！

五、引號

1、引文獨自成句，意思完整，引號前用冒號，句末標點放在引號里面。

2、引文不完整，或作為整句話的一部分，前面不用冒號，引用句句末點號放在后引號的外面。

3、引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號。

4、只把別人的話的大意說出，不是直接引述，不用引號。

5、一般的專有名詞上不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。

我聯想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”

寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

市政府對西溪濕地綜合保護二期工程設計方案提出“生態化、差異化、功能化”的要求。

他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”

她跑過來告訴我說，會議改在了下午四點鐘召開。

三峽工程、京廣鐵路 “三個代表”“一國兩制”“四化”建設。

六、括號

1、句內括號，緊跟解釋詞，結尾標點放在括號后面。

2、句外括號，括號放在解釋句的句號后面，括號后面不用標點。《故鄉》選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學出版社1981年版）。其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅《故鄉》）透鏡是用透明物質制成的鏡片（如玻璃、水晶），根據鏡面中央和邊緣的厚薄不同，一般分為凸透鏡和凹透鏡。

七、省略號

1、省略號不能與“等”“之類”“云云”“等等”連用。

2、省略號一般不和逗號，句號連用，但是問號和感嘆號除外。

電子信息、機電一體化、新型建筑材料、生物醫藥……，這些新興產業在中國的“硅谷”勃發著無限的生機與活力。(逗號應省略)

八、書名號

1、表示書名、篇名(文章、規章制度等)、報刊、文件名、戲曲名、歌曲、電影劇作、繪畫作品等。

2、書名號內還有書名時，外用雙書名號，內用單書名號。

3、注意書名號的統管范圍。

4、書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間隔號，外面用書名號。

5、產品名、證件名、展覽名、表格名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名、電視節目、報刊欄目、主題等不能濫用書名號。

以“健康秩序、健康生活”為主題的中央電視臺2004年“3.15”電視宣傳活動將由央視經濟頻道的11個欄目共同組織完成。

1933年到1934年間，魯迅先生經常在《申報》副刊的“自由談”上寫稿，攻擊時弊。

“雪域明珠——中國西藏文化展”今天下午在北京展覽館開幕。

這個星期，大家以“且聽風吟”為題寫一篇文章。

“焦點訪談”

“幸運52”

“新聞聯播”

《讀〈石鐘山記〉有感》 《〈中國工人〉發刊詞》

《荀子·勸學》 《念奴嬌·赤壁懷古》

九、破折號

1、破折號不和“即”“就是”連用。

2、區分破折號和冒號。

破折號表示注釋，中間停頓很短，刪去注釋部分，句子仍然完整；冒號表示總分時，分說部分不能去掉，且冒號停頓時間較長。

我國的四大發明——火藥、印刷術、指南針、造紙術，對世界歷史的發展有偉大的貢獻。今天晚會上有如下節目：舞蹈、獨唱、雜技、小品和相聲。

十、分號

分號一般是用在復句內部的并列分句之間，但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號。

一個漂亮的姑娘，個兒要高，又不能太高。臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。做要靠想來指導，想要靠做來證明。

冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。

意見發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

第二篇：標點符號講義1

標點符號口訣學習法

句子內，詞語間，若并列，請頓號；

復句內，并列句，分號來，理關系；有疑問，要反問，有問號，表語氣；書名號，不惟書，符號內，作品名；一句話，未說盡，用逗號，表停頓；意完整，話已盡，有句號，表結束；感嘆后，祈使末，有嘆號，達情意；語未完，聲未盡，省略號，意無窮；是冒號，說話前，提下文，列舉后，來總結；有引號，引文章，出言語，可強調，可反語；破折號，解釋清，說明準，聲延長，話題換—— 常見錯誤，要記口訣

1、問號 ——選擇倒裝問，末尾才用問。無疑陳述句，千萬你別問。?你是臨場緊張呢，還是身體不舒服？怎么了，你？?誰都不知道他叫什么。

?讓我們來看看這個評價是否恰當。

?要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。

2、感嘆號 ——關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

?多享受呀，我們的課堂！

3、頓號 ——大并套小并，大并逗，小并頓。

?這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

4、分號 ——分句內部有了逗，分句之間才用分。

?我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

?做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

5、冒號 ——提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

?下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。?教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

6、引號 ——引用之語未獨立，其他標點引號外。引用之語能獨立，其他標點引號里。?寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。?現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。?陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

7、括號 ——注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

?皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

?人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。（但丁）

?皮之不存，毛將焉附。（皮都沒有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借以生存的基礎，就不能存在。）

8、書名號——創作作品用書名，標題不用敘述用。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

作文題目：《城南舊事》讀后感傾聽花開的聲音

鞏固練習，使用口訣

1．下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.“地球1小時”接力活動意義在哪里呢！在于喚醒人們保護地球的意識。

B.當前復雜的國際形勢表明，世界需要中美雙方建立更好，更穩定的關系。

C.“五四”前夕，溫家寶寄語青年：“要善于獨立思考，繼承發揚‘五四’精神。”

D.2011年西安世界園藝博覽會的顯著特征是綠色、環保、低碳、時尚等??

2.在橫線處依次填入標點符號，正確的一項是（）

“不認識了嗎①我還抱過你咧！”

我愈加愕然了②幸而我的母親也就進來，從旁說：

“她多年出門，統忘卻了。你該記得吧③便向著我說④這是斜對門的楊二嫂，??開豆腐店的。”

A． ①，②，③ ”，④，“B． ① ？②，③，”④ ：“

C． ①，②，③ ”，④，“D． ① ？②。③，”④，“

3．填入下列句子中的標點符號正確的一項是

《詩經》是“世界最美的書①《關雎》傳唱著君子對淑女的熱切追求②《七月》記敘了人們一年四季的勞動生活③《蒹葭》濃濃的秋涼中折射出淡淡的凄婉之意④這部記載著周朝到春秋五百年歲月的詩歌總集，帶我們穿越三千年漫長時光，感受先秦諸民的日常生活。

A． ①。”②、③、④ ??B． ①。”② ；③ ；④。

C． ① ”。② ；③ ；④ ??D． ① ”。②，③，④ ——

4.下列句子方框處應填的標點及對其用法分析正確的一項是

A.每天八點半去單位上班，晚上在夜大“充電”，還要寫文章，彈琴□女兒的生活真是平淡又忙碌。

理解：方框處應填“，”，表示句子內部分句間的停頓。

B.她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊□”

理解：方框處應填“！”，表示感嘆句末尾的停頓。

C.“今天好熱啊！□你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

理解：方框處應填“——”，表示話題的突然轉變。

D.春日黃花滿山，徑幽香遠□秋來草木蕭疏，天高水清。

理解：方框處應填“。”，表示陳述句末尾的停頓。

5.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A．海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食——大米、小麥和玉米等。

B．旁邊的人問：“誰有藥”?人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。

C．中日兩國和則兩利；斗則俱損，我們應該從戰略高度和長遠角度看待中日關系。

D．學校開展“當一日校工”體驗活動，包括巡查校園，分報遞信，清除雜草??等內容。

6．下列標點符號依次填入語段橫線處正確的是：我國是一個多民族國家，不同民族不同地域，有著不同的風情藏族的賽馬會傣族的潑水節；塞北的腰鼓，江南的社戲輕柔婉轉的越劇，高亢嘹亮的秦腔多姿多彩的民族文化，讓人心馳神往。

A．，：，； ——B．、，；，——C．、：，； ??D．，，； ??

7．下面各句標點使用有誤的一項是

A．京劇的五大行當——生、旦、凈、末、丑在表演上各具特色。

B．學校的社團活動豐富多彩，我是選文學社呢，還是選天文社呢？

C．“人不可有傲氣，”老師語重心長地對我說：“但不可無傲骨”。

D．《朝花夕拾》是魯迅先生惟一的一本回憶散文集，一向得到極高的評價。

8.下列句子中標點符號使用正確的一項是

A.他畫的蜜蜂，翅膀好像有嗡嗡的聲音，畫知了，翅膀像薄紗一樣??

B.我不禁一顫：多可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。

C.戲曲要走向未來，劇本創作是基礎。“繁榮的關鍵是創作，”曹禺早就說過：“劇本的生命在于演出”。

D.為促進少年兒童發展，國家圖書館將舉辦《我的圖書我做主——2011年圖書風云榜》圖書推薦評選活動。

9．下列各句中標點符號使用不正確的一項是

A．有些家長只知道給孩子錢，卻不知道怎樣教孩子合理地花錢。

B．學校就像一個溫馨的家，讓我們感到安全、親切、溫暖、快樂。

C．“為什么這兒有一棵樹呢？”一個孩子喊道。“而且是這么老這么大的樹。”

D．不是每道江流都能入海，不流動便成了死湖；不是每粒種子都能成樹，不生長便成了空殼！

10．下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.今年是白巖松主持《感動中國》頒獎晚會的第九個年頭。

B.學生們通過自己的一雙巧手，剪出了菠蘿，蝴蝶，燕魚等圖案。

C.“沒問題，”小王充滿信心地說，“這點困難嚇不倒我們！”

D.他終于明白了做這件事有什么意義？怎樣才能把這件事做得更好，更有價值?

11．下列句中標點符號使用正確的是

A．我不知道你是誰？但我知道你為了誰。

B．寫文章應力求“句無余字，篇無長語”。

C．有幸聆聽朱光潛先生的《文藝心理學》講座，終生受用。

D．蘇州的拙政園、留園、上海的豫園、揚州的個園，都是江南園林的代表。

12.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是

A.“過來。”他對我說：“這邊看得清楚些。”

B.用“和”能構成一系列美好的詞語：和諧、和睦、和順、和煦??

C.黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

D.2011年3月10日，被國家媒體譽為“中國名嘴”的張家聲，為我區語文老師做“有聲藝術語言的創作規律、方法與技巧”的專題講座。

13.下列語句標點符號使用無誤的一項是

A．我們班準備在下周開展一個“小說人物大家猜”的活動。（）

B．社區的自然狀況，文化環境與我們的生活息息相關。（）

C．《棗兒》的開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用？（）

D．母親常常說，“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。”（）

14.下列句子標點符號使用正確的一項是

A．人文的核心是“人”，以人為本，關心人、愛護人、尊重人。

B.“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！”

C．如何引導學生正確使用網絡資源？這是值得家庭、學校和社會共同關注的重要問題。

D．讓每一位老人“老有所養，老有所樂，”是我們全社會義不容辭的責任。

15.下列句子的標點符號使用不正確的一項是

A.“我從外面跑回來，聽見有人喊‘黃濤沒右手’，后來就打起來了！”

B.初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長城外，古道邊，芳草碧連天??”

C.下午去敬老院掃院子，你到底是去？還是不去？

D.小小的對聯還真的融合了大文化呢！

16.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A．老師說：“‘愛’不一定都能用手摸到；但它卻能讓你感受到溫暖與快樂。”

B．“明天體育中考，9點鐘開始，”老師說：“你的身體剛康復，能參加嗎？”

C．孩子們把早就準備好的照片、鉛筆、明信片??搶著遞到老師的手中。

D．“李偉，昨天你送給我的郵票——《金陵十二釵》，太精美了！??謝謝！”

17．下列標點符號使用正確的一項是

A.我不知道他喜歡去哪里旅游？

B.花市上有蝴蝶蘭，水仙，牡丹，山茶，墨菊，梅花??色彩斑斕美不勝收。

C.他的一篇文章在“語文報”上發表了。

D.江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。

18.下列句子的標點符號使用正確的一項是

A.福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭 ”。

B.“你現在就去把它要回來！”媽媽堅定地說：“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？”

C.《吹面不寒楊柳風》不錯的，像母親的手撫摸著你。

D.歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息和鮮明的民族特色，深受廣大青少年喜愛。

19.下列句子的標點符號使用正確的是

A.人和動物不同，人的注意具有隨意性質。即可以通過語言來調節注意。

B．據說，在一千萬只昆蟲中才能發現一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴。”

C．她覺得今天晚上的路燈格外亮，亮得耀眼；空氣中也仿佛有種醇美的甜味。

D．你是參加電子計算機培訓班？還是參加美容美發培訓班呢？

20．下列句子標點符號使用正確的一項是

A．重陽節（農歷九月初九）社區組織離退休職工登山觀賞紅葉。

B．“我的朋友們，”他說：“我日日夜夜都在思念你們。”

C．他寫的文章《魯迅《故鄉》中閏土形象分析》受到讀者的好評。

D．中考科目有語文、數學、英語、物理、化學、還有體育加試。

答案：CDCCA CCBCC BAABC CADAC

積累創新

(一)老師的淚

初二時，我競莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月??“齊玉。”楊老師----我。

“為什么走神?”她停止講課，走到我的面前。

云飄到我眼前“??可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水??她剛從師范大學畢業呢。

“你——你請出去。”

我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫日記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來。“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽。”不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎?”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：．

“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：“老師，我還沒報答您哪!”老師卻含笑地說了一句：“給你未來的學生吧??”(b)楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也??”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是男子漢，對嗎?”

我嗚咽著點點頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢別這樣，男子漢是應笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——像我的老師一樣。”她眼睛里滾出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人!”

我狠狠地點點頭。’

在以后的日子里，我覺得我的額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。

21．文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實“我”喜歡語文老師的原因是

____________________

22．第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師__________的外表和__________的心靈。

23．文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。．請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現了楊老師當時怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感?

24．最后一段“我覺得我的額上有著圣潔的印跡”一句中，“額上有著圣潔的印跡”指的是

①____________________； ②____________________。

25．文中楊老師對“我”說“男子漢是應笑著對待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，談談對這句話的理解或體會。

考經問典1．d2．b 3．b 4.b5．c

巧練過關6．a 7．(1)來自兩個不同學校的學生。兩個學生是學校里的。(2)偵察兵發現了敵人。敵人的偵察兵被發現了。8.d9.c 10.元宵、七夕、重陽、春節

品味感悟

（一）11．雖有自卑，但從未放棄自己的理想。12.感到難過、幸福，但沒有驕傲。13.作為成功者不去譏笑那些身處逆境的人，有一顆善良的心。14.紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。15.面對失敗，要不屈不撓，充滿自信；面對成功，要戒驕戒躁，謙虛謹慎。

（二）16.①屬于 ②團結 ③認為??奇特 ④領著，引著 17.①書具 ②仲永 ③詩 ④仲永環謁這件事

18.生五年 仲永作詩 仲永 不使學 19.從這以后，人們指定某種事物叫他作詩，他立即可以完成。20.一個人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學習。

積累創新(一)21．老師像媽媽。22．美麗純潔 23．(a)處表現楊老師的羞惱(難堪、生氣)的心理。(b)處表現楊老師對恩師懷念、感激(崇敬)的情感。24．①老師的眼淚②老師的教誨(老師的話深深地印在我的腦海里或老師那慈母一樣的愛)25．可從“自信、樂觀、寬容、豁達”等方面談。

第三篇：標點符號

標點符號
逗號，句號。感嘆號！問號 ？ 頓號、分號 ； 冒號 ： 引號 書名號 破折號 ─── 省略號 ?? 括號 〔〕

“” ‘’ 《》

1.標點符號口訣歌 標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。2.標點符號 標點符號是書面語中用來表示停頓、語調以及詞語的性質和作用的符號。3.標點符號的書寫格式 1.在文章中，逗號、句號、感嘆號、問號、頓號、分號、冒號七種符號書寫時占一個字 的位置，放在句末的右下角。這七種符號不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停 頓，應該跟在一句好的末尾。如果一行的最后一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必 須標在緊靠文字的右下角。2.引號、書名號、括號的前一半和后一半都各占一個字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。3.破折號、省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分為兩段。連接號（用—表示）和間隔號（用·表示）一般占一個字的 位置。這四種符號點在格的中間。4.著重號（用.表示）標在字的下邊。4.標點符號的用法 4.1 逗號（用，表示）逗號表示句子的一般性停頓。占一格，點在格的左下方。我們都是來自附近山村的孩子，為了學習，來到了這所學校。4.2 句號（用。表示）句號表示一句話說完之后的停頓。占一格，點在格的左下方。1.用于陳述句的末尾 我來自遙遠的大山深處。2.用于語氣舒緩的祈使句的末尾 還是讓我來嘗試一下吧。4.3 感嘆號（用！表示）感嘆號表示感情強烈的句子完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于感嘆句的末尾 天氣終于晴朗了！

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾 來！和我一起打球！4.4 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于疑問句的末尾 先有雞，還是先有蛋？ 2.用于反問句的末尾 我怎么不知道呢？ 3.用于設問句 我們的明天會更好嗎？一定會。4.5 頓號（用、表示）頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩

2.用于語氣強烈的祈使句的末尾

來！和我一起打球！

4.4 問號（用？表示）

問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。

1.用于疑問句的末尾

先有雞，還是先有蛋？

2.用于反問句的末尾

我怎么不知道呢？

3.用于設問句

我們的明天會更好嗎？一定會。

4.5 頓號（用、表示）

頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。

這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。

拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。

4.6 分號（用；表示）

分號用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。

1.用于并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合；叫得慘，因為他離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2.有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。

大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。

4.7 冒號（用：表示）

冒號用于句子中表示提示、總結之后的停頓。占一格，點在格的左下方。

1.用于陳呼語之后，表示提起下文

同學們：今年九月，恰值我們小學開學第一年，有人建議大家一起唱首歌。

2.在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內容小李：你們二位一向關心語文教學，請談一談一個學生怎樣才能學好語文？

小雪：學好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。

小婭：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。

3.用于提示性話語之后，表示提起下文

“問、答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性。

①小遷說：“孩子是我們的未來。”

②老師想著：這個孩子完全有條件成長為一個優秀的人。

4.用于總說性話語之后，引出分說

①我們一般有三門基礎課程：語文、數學、英語。

②我們的娛樂活動主要有兩種：一種是跳繩，一種是打羽毛球。

5.用于需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明

書籍：引領我們進步的橋梁。

4.8 引號（雙引號用“”表示，單引號用‘’表示）

引號用于文中引用的部分。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符號時，如果其他符號占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符號占格子的中間，后半部分占下一格子的左上方。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

①貝多芬說 ：“我要扼住命運的咽喉，誰也不能使我屈服。”

②小進說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢想。’”

4.9 書名號（用《》表示）

書名號用于各類作品、出版物。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。

①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》

②《讀者》、《南方周末》

4.10 破折號（用───表示）

破折號表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等。占兩格，點在格的中間。

1.表示破折號后面是解釋說明的部分

2.表示意思的遞進

每年───特別是雨多的時候，這些在山上居住的村民很難和外面取得聯系并得到幫助。

3.表示意思的轉換、跳躍或轉折

我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的啊！

4.表示語音的延長

我們在一起大聲的呼喊：加───油───啊！

5.表示總結上文

年幼、單純、好動、貪玩───這就是我們掌握知識比較慢的原因。

6.用在副標題之前

我最好的老師

───想念傅雷

4.11 省略號（用??表示）

省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。占兩格，點在格的中間。省略號無論在句首，句中，還是句尾，一般都不再加其他標點符號。

1.用于引文的省略

智慧的女兒說：“幸福要靠勞動??”

2.用于列舉的省略

學生必須準備必要的學習工具，比如鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子??

3.用于話語中間，表示說明斷續

楠楠撲到馬老師身上大喊：“媽媽，媽媽??”

4.用于語義的省略

想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發芽??

標點符號的對話

小明躺在床上怎么也睡不著，他就數起數來：“一、二、三??”數著數著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標點符號在對話。

“咱們兄弟在一篇作文中會齊，這還是第一次。”句號說。“小明真了不起！”嘆號表揚說。“咱們該出現的時候都出現了，但是小明把咱們擺放的位置是否合適呢？”問號若有所思。經問號這么一提醒，標點兄弟可就七嘴八舌地說開了。冒號說首先開了腔：“咱們兄弟多數不能占據每行的第一格，只有前引號、前括號、前書名號、破折號、連接號、省略號才可以，小明不懂這一點，把咱們不少兄弟放在第一格了。”“要是這么說，我也有意見要提。”逗號也發了言，“在方格里，咱們兄弟多數應占左下角，就是把一個方格分成田字格，只能占左下方那四分之一。”“你說多數占左下角，這‘多數’指的是哪些兄弟？”問號問道。“我！我！”還沒等逗號回答，句號，嘆號、分號、冒號、頓號都搶著說。逗號對問號說，“還有你和我！”“那么少數占什么位置？”問號又發問了。“我占中間。”間隔號說。“我也占中間，不過要占兩格。”破折號說。省略號說：“我是六個圓點，多了少了都不是我。”“我的前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。”書名號說。“我也是這樣。”括號接著說。引號聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中間，我占下一格子的左上方。”接著是著重號發言，不過他說什么，小明漸漸就聽不清了。

第四篇：標點符號

給下列句子加上合適的標點：

1、公園里開著許多花有牡丹芍藥紫丁香等好看極了

2、我又驚又喜情不自禁地叫道你真是我的好媽媽

3、菜市場的蔬菜品種可真多呀有西紅柿茄子芹菜辣椒黃瓜真是數也數不清

4、海底世界這篇課文向我們介紹了什么你讀懂了嗎老師問我5、面對媽媽的質問小剛低下了頭輕聲說我也不知道該怎么辦

6、他臉色蒼白 艱難地說 水 水 說著就昏過去了

7、昨天清早天氣驟然變冷空中布滿了鉛色的陰云中午凜冽的寒風刮起來了呼呼地刮了整整一個下午黃昏時分 風停了就下起雪來這是入冬以來的第一場雪

8、一個詩人走過看見了從巖縫里長出的小草不禁欣喜地吟詠道啊小草的生命多么頑強我要千百遍贊美他

9、瞧青山綠水環繞著小村莊這景色實在是太迷人了

10、她睜開眼睛一看啊多么明亮多么美麗的世界呀

11、到了秋季葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下有紅的白的紫的暗紅的淡綠的五光十色美麗極了

12、小明的父親很重視小明的課外閱讀一天晚飯后爸爸問小明你最近在讀什么書

小明說我在讀小學生優秀作文選

爸爸又問你是怎樣讀的小明說我一邊讀一邊摘錄一些優美的語句

爸爸微笑著說小學生優秀作文都是小學的作品跟你的生活思想很接近因此讀的時候要注意分析人家是怎樣觀察和認識事物的是怎樣安排寫作順序的想明白了之后寫一點筆記這樣讀書的收獲會更大小明聽了 高興地點點頭

13、大熱天 小明抱著大西瓜 高高興興地回到家 西瓜熟不熟呢 他一邊自言自語 一邊拿把刀把西瓜切開了 一看 嘿 瓜瓤通紅通紅的 熟透啦

14、夜晚的北京多么明亮多么輝煌

15、上星期六我向小明借了許多書 有 上下五千年 安徒生童話 中國古代寓言故事

16、我明白了我們的慶齡是個守信用的孩子媽媽望著慶齡笑了笑說那你就留下來吧

17、圖書角的書可真多呀童話小說寓言詩歌各方面的書都有

18、他長大以后刻苦鉆研天文成了著名的天文學家

19、三個小朋友畫了被大風吹彎的小樹被風吹斜的雨絲小男孩手中轉動的風車

20、他多么喜歡小汽車啊

第五篇：標點符號

標點符號 常用的標點符號有10種，分點號和標點兩大類。點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。標號的作用在于標明，主要標明語句的性質和作用。常用的標點有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號！

句號：1.陳述句末尾的停頓，用句號。例如：a）北京是中華人民共和國的首都。b）虛心使人進步，驕傲使人落后。c）亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱三帶，又因各地地形和距離海洋遠近不同，氣候復雜多樣。2.語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。例如：請您稍等一下。

問號：1.疑問句末尾的停頓，用問句。例如：a）你見過金絲猴嗎？b）他叫什么名字？c）去好呢，還是不去好？2.反問句的末尾，也用問號。例如：a）難道你還不了解我嗎？b）你怎么能這么說呢？

感嘆號：1.感嘆句末尾的停頓，用嘆號。例如：A）為祖國的繁榮昌盛而奮斗！B）我多么想看看他老人家呀！2.語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。例如：A）你給我出去！

B）停止射擊！3.語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。例如：我哪里比得上他呀！逗號： 1.句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如：我們看得見的星星，絕大多數是恒星。2.句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如：應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。3.句子內部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如：對于這個城市，他并不陌生。4.復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如：據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

頓號：1.句子內部并列詞語之間的停頓，用頓號。例如：A）亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。B）正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

分號： 1.復句內部并列分句之間的停頓，用分號。例如：A）語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。B）在長江上游，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。4.6.3 非并列關系（如轉折關系、因果關系等）的多重復句，第一層的前后兩部分之間，也用分號。例如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限、都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。4.6.4 分行列舉的各項之間，也可用分號。例如：中華人民共和國的行政區域劃分如下：

（一）全國分為省、自治區、直轄市；

（二）省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；

（三）縣、自治縣為鄉、民族鄉、鎮。

冒號：用在稱呼語后邊，表示提起下文。例如：同志們，朋友們：現在開會了。4.7.3 用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，表示提起下文。例如：他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”4.7.4 用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。4.7.5 用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。例如：外文圖書展銷會日期：10月20日至11月10日時間：上午8時至下午4時地點：北京朝陽區工體東路16號主辦單位：中國圖書進出口總公司4.7.6 總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。例如：張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

引號：行文中直接引用的話，用引號標示。例如：A）愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概況著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”B）“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。C）現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機”。4.8.3 需要著重論述的對象，用引號標示。例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。4.8.4 具有特殊含意的詞語，也用引號標示。例如：A）從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。B）這樣的“聰明人”還是少一點好。4.8.5 引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如：他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是什么意思？”

括號

4.9.1 括號常用的形式是圓括號“（）”。此外還有方括號“〔〕”、六角括號“｛｝”和方頭括號“【 】”4.9.2 行文中注釋性的文字，用括號標明。注釋句子里某種詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標點之后。例如：A）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。B）寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙“即興”。（其實文學創作也要有素養才能有“即興”

書名號：書名號的形式為雙書名號“《》”和單書名號“〈 〉”。4.15.2 書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。例如：a）《紅樓夢》的作者是曹雪芹。b）你讀過魯迅的《孔乙己》嗎？c）他的文章在《人民日報》上發表了。d）桌上放著一本《中國語文》。4.15.3 書名號里邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里邊一層用單書名號。例如：《〈中國工人〉發刊詞》發表于1940年2月7日。

破折號的作用有:

1.表示解釋說明 2.表示語音的延長 3.表示意思的轉換，跳躍或轉折 4.表示插說 5.電腦應用 6.加強重點 7.分行舉例 8.用在副標題前 9.標明作者 10.補充說明 11.表示總結上文 12.表示語義的延續

一、啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！——無論怎樣，請您不要這樣說。（）

二、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？（）三、一天晚上，我又聽到酒瓶滾動的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做記號用的。（）

四、連樹與樹之間也不缺乏色彩:在松影下開著各種的花,召來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。（）

五、“嗚——”汽笛一聲長鳴，火車開動了。（）

六、它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。（）

七、近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴答在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響—— 丁——冬——丁——冬（）

八、來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（）

九、這就是我——一個小學生的心里話。（）

十、盧溝橋的獅子——數不清。（）省略號的作用：

1、用于引文的省略、引用別人的話、文章的語句。

2、省略同類詞句。

3、用于重復的詞句的省略。

4、表示話沒有說完（有時又作語意未盡）

5、雙用省略號

6、表示不語

7、表示聲音的延長

8、表示語言的斷斷續續

9、表示語意的轉折

一、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨......（）

二、”你看他們那小模樣！嘖嘖......”海鷗聽見老人呼喚，馬上飛了過來，把團團圍住。（）

三、她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（）

四、辭典可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義。（）“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”（）

五、“可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。”（莫泊桑《項鏈》）（）

六、“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......”（魯迅《故鄉》）（）

七、“我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清。””（魯迅《祝福》）（）

八、“原來如此......”（魯迅《為了忘卻的紀念》）（）

九、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……（）

十、謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么呢？（）

答案：

一、破折號

1、啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！——無論怎樣，請您不要這樣說。（表示遞進）

2、但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？（解釋說明）

3、一天晚上，我又聽到酒瓶滾動的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做記號用的。（表示轉折）

4、連樹與樹之間也不缺乏色彩:在松影下開著各種的花,召來各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人身上。（表示轉折）

5、“嗚——”汽笛一聲長鳴，火車開動了。（表示延長）

6、它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。（解釋說明）

7、近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴答在路旁的小水洼中，發出異常清脆的音響—— 丁——冬——丁——冬（表示延長)

8、來得突然——跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（引出下文）

9、這就是我——一個小學生的心里話。（解釋說明）

10、盧溝橋的獅子——數不清。（解釋說明）

二、省略號

一、聽

到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨......（形容語意未盡）

二、”你看他們那小模樣！嘖嘖......”海鷗聽見老人呼喚，馬上飛了過來，把團團圍住。（用于重復詞省略）

三、她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（表示聲音延長）

四、辭典可以告訴我們許多詞語，包括人名、地名、制度、成語、典故……的含義。（表示同義詞的省略）“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”（形容語言斷斷續續）

五、“可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。”（莫泊桑《項鏈》）（形容語言斷斷續續）

六、“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......”（魯迅《故鄉》）（表示省略）

七、“我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清。””（魯迅《祝福》）（形容語言斷斷續續）

八、“原來如此......”（魯迅《為了忘卻的紀念》）（表示語意未盡）

九、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……（表示省略）

十、謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么呢？（表示語意的轉折）