第一篇：標點符號習題
標點符號習題
1、圖書館里的書真多
梅林童話
上下五千年
十萬個為什么
我都喜歡看
2、他的文章在人民日報
上發表了。
3、小剛寫的作文
讀
賣火柴的小女孩
有感
得到了高分
4、你給我出去
5、亞馬遜河
尼羅河
密西西比河和長江是世界四大河流
6、語言
人們用來抒情達意
文字
人們用來記言記事
7、在長江上
瞿塘峽像一道閘門
峽口險阻
巫峽像一條迂回曲折的畫廊
每一曲
每一折
都像一幅絕好的風景畫
神奇而秀美
西陵峽水勢險惡
處處是急流
處處是險灘
8、他十分驚訝地說
啊
原來是你
9、北京紫禁城有四座城門
午門
神武門
東華門和西華門
10、橫眉冷對千夫指
俯首甘為儒子牛
是魯迅先生的行動寫照
11、他站起來問
老師
有條不紊的紊
是什么意思
12、今天好熱啊
你什么時候去上海
13、嗚
嗚
嗚
小男孩大聲哭起來
14、水果店的水果真多
蘋果
梨子
香蕉
15、他臉色蒼白 艱難地說
水水 說著就昏過去了
標點符號習題
1、圖書館里的書真多
梅林童話
上下五千年
十萬個為什么
我都喜歡看
2、他的文章在人民日報
上發表了。
3、小剛寫的作文
讀
賣火柴的小女孩
有感
得到了高分
4、你給我出去
5、亞馬遜河
尼羅河
密西西比河和長江是世界四大河流
6、語言
人們用來抒情達意
文字
人們用來記言記事
7、在長江上
瞿塘峽像一道閘門
峽口險阻
巫峽像一條迂回曲折的畫廊
每一曲
每一折
都像一幅絕好的風景畫
神奇而秀美
西陵峽水勢險惡
處處是急流
處處是險灘
8、他十分驚訝地說
啊
原來是你
9、北京紫禁城有四座城門
午門
神武門
東華門和西華門
10、橫眉冷對千夫指
俯首甘為儒子牛
是魯迅先生的行動寫照
11、他站起來問
老師
有條不紊的紊
是什么意思
12、今天好熱啊
你什么時候去上海
13、嗚
嗚
嗚
小男孩大聲哭起來
14、水果店的水果真多
蘋果
梨子
香蕉
15、他臉色蒼白 艱難地說
水水 說著就昏過去了
第二篇：標點符號用法及習題
標點符號的用法
一、人物對話的幾種方式 說在前用：語文老師說：“王鵬鵬是個好孩子。” 說在中間用，“語文作業要按時完成，”語文老師說，“否則，后果不堪設想。” 說在結尾用。例子“語文作業一定要按時完成，否則后果不堪設想。”語文老師說。
二、問號及其用法
A、選擇疑問句：選擇問中間用逗號，只在句末用問號 示例：你喜歡吃蘋果，還是香蕉呢？ B連續問，各句后均用問號
你叫什么名字？你從哪里來？又到哪里去？
C 注意有疑而無問的的句子的句末標點不用問。
有些句子，形似疑問句，但整個句子不是疑問語氣，句末不能用問號。示例：我不知道她到底姓什么。
d、成分倒裝的疑問句，語氣詞之后不用問號。主謂倒裝句，問號應用在全句的末尾，句中表疑問的語氣詞后應用逗號。示例：“這究竟是怎么回事呢，同志們？
三、引號的幾種使用方法
A、凡是把引用的話獨立使用，末尾的標點放在引號的里邊。示例：陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。” 這令我想到一則名言：“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文·埃薩爾）
B、凡是把引用的話作為作者自己話的一部分，標點放在引號外。1現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如許多評論家說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。
2“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，這就是說，做學問必須要勤奮。
四、頓號與逗號的區別
1頓號用在句子中，表示并列詞語間的短暫停頓，逗號使句子內部的停頓。例子
1這里的山、水、樹、草，都是我從小就非常熟悉的。
2這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就非常熟悉的。（如果句內并列的各項都帶有“啊”、“啦”等語氣詞的話，由于這些詞語的使用延長了停頓的時間，使得這些并列成分之間的停頓加長，因此應用逗號表示停頓，而不能用頓號。）2同一層次的簡單的名詞性詞語的并列，應用頓號。不同層次的用逗號
示例：董文卿王鵬小李是一班的學生，尚金波郭松花金陽是二班的學生，小王李六王二是三班的學生。
改正：上海的越劇、滬劇、淮劇、湖北的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
3表示一個約數兩數字之間不用頓號。
示例：那時候，他還是一個十二三歲的孩子。4表示一個確數兩數字之間用頓號 今天三、四組值日。五）分號的基本用法
分號主要表示復句中并列成分之間的停頓，其中一個已經用到逗號，并列分局之間一般用分號。
例子：A 做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。②自然美有兩種：“駿馬秋風冀北”，這是陽剛美；“杏花春雨江南”，這是陰柔美。分號誤用
1．總結語前面誤用分號
【例句】證券交易所內那些穿紅馬甲的人便是經紀人，穿黃馬甲的人則是管理和服務人員；這是全世界都統一的。在此句中，“這是全世界都統一的”是總結前文，因此，分號應改為冒號。2．句中無逗號直接用分號
【例句】成才的關鍵有三條：一是身體健康；二是作風塌實；三是耐得住寂寞。分號是在僅用逗號已無法區分層次的情況下使用，因此，本句中的分號應改為逗號。3．句中有句號再用分號
【例句】學習貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；學習貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒??
在此句中，句號改為逗號。
（六）冒號用法：提示語的后面，表示提示下文，冒號起提示作用，一管到底。總括語的前面，表示總括上文。
北京紫荊城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。總括語的前面，表示總括上文。
例如：香港、澳門回歸祖國；北京申奧成功；上海也將召開世博會：我們的國家一天比一天昌盛。注意
同一句中不能兩個冒號。
會議剛開始，王校長大聲宣布：今天有兩個好消息告訴大家：一是我校德育工作受到剩里表揚，二是??（冒號一管到底，一句話只能有一個。本句“大家”后用逗號）
六、嘆號的使用
1、倒裝句中，嘆號只能用在句末，嘆詞之后只能用逗號。示例：歌唱吧，為了祖國的勝利！
2、主語后帶有語氣詞之后不用嘆號，用逗號。因為主語之后的語氣詞，只用來強調主語，使主語和謂語之間的停頓延長而已，并沒有強烈的感嘆語氣。祖國壯麗的大自然啊，就像一塊巨大的磁石吸引著游子的心。
3、語氣很弱的祈使句中，語氣詞后用句號。示例:你躺著吧！現在時間還早，你休息一會兒。
七、區別句內括號與句外括號。
括號里的內容如果是解釋句中某一部分的，叫句內括號，應緊貼被注釋的內容之后，正文此處如有標點應置于括號之后。如果括號里的內容是對全句的注釋，叫句外括號，要放在句末 中考語文試題分類匯編?標點符號 1．（2010·云南省紅河哈尼族、彝族自治州，5，2分）下列句子中依次應填入方框內的標點符號，正確的一項是（）①“聽著，朋友，”他說□“你丑得可愛，連我都禁不住喜歡你了。”
②我不知道為為什么家里的人要將我送進書塾里去了□而且還是全城稱為最嚴厲的書塾。③黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇□安塞腰鼓！④1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋□名叫“長虹大橋”，石拱長達112.5米。A．①，②，③——④，B.①： ②？③！④：
C.①，②？③，④——
D.①： ②，③：④，【答案】A 2.（2010·浙江省杭州市，5，3分）下列句子的標點符號使用全都正確的一項是（）
A、古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長堤崩潰。
B、小河對岸三四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。
C、畫面上的幾個人：華盛頓、杰斐遜、富蘭克林，都是美國的開國元勛。
D、人生在世，最高價值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺的驅使？
【答案】B 3．（2010·山東省東營市，4，2分）下列句子中各有一處標點使用不當，請改正過來。①書籍好比食品，有的只需淺嘗，即淺嘗輒止；有的可以吞咽，即囫圇吞棗。只有少數需仔細咀嚼，慢慢品味。②這令我想到一則名言，“所謂的‘大人物’，使每個人覺得自己渺小；真正的大人物，使每個人都覺得自己偉大。”（埃文·埃薩爾）
【答案】①將第一個句號改為分號。②將“名言”后的逗號改為冒號，或將句號放在“（埃文·埃薩爾）”的后邊。評分：改對一句得1分，共2分。其它改法正確即可。4.（2010·浙江省寧波市，4，2分）讀下面這段話，按要求完成題目。（2分）
讀書，是智慧的行為。愚昧的人，一輩子像游走在黑暗之中，隨波逐流，渾渾噩噩，最后一事無成□智慧的人，一輩子像行進在光明之中，時時清醒，步步睿智，最終怎么會不譜寫出人生的美樂章？
①“□”內應加的標點是 ②將劃線句改成陳述句。【答案】①“；”或“分號”。②改成陳述句：最終會譜寫出人生的華美樂章。4.（2010浙江省湖州市，3，2分）閱讀下面語段，按要求答題。（2 分）
在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。于是，歐美發達國家對產業、能源、技術、貿易??等政策進行重大調整，以搶占先機和產業制高點。此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。①劃線句有一處標點錯誤，請寫出修改意見。
②詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。（不增減詞語，可適當改動標點）
示例原句：這種力量是他給我的。
改為突出“他”的句子：是他，給我這種力量的。原句：此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。改為突出“發展中的中國”的句子：
【答案】①.去掉省略號；②對于發展中的中國，此舉是一個巨大的挑戰。5．（2010浙江省湖州市，3，2分）閱讀下面語段，按要求答題。（2 分）
在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。于是，歐美發達國家對產業、能源、技術、貿易??等政策進行重大調整，以搶占先機和產業制高點。此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。①劃線句有一處標點錯誤，請寫出修改意見。
②詞語的順序不同，句子的表達效果也不同。請參照示例，根據要求，改變句子。（不增減詞語，可適當改動標點）示例原句：這種力量是他給我的。
改為突出“他”的句子：是他，給我這種力量的。原句：此舉對于發展中的中國是一個巨大的挑戰。改為突出“發展中的中國”的句子：
【答案】①.去掉省略號；②對于發展中的中國，此舉是一個巨大的挑戰。
6.（2010·湖北省黃岡市，9, 2分）下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）A、20集電視劇《黃梅戲宗師傳奇》正在黃梅邢繡娘影視基地拍攝。你是打算雙休日去參觀呢？還是等到暑假再去？
B、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
C、屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”應成為我們不懈追求的箴言。
D、近兩年，我省經濟發展迅猛，不說別的，你看街上的私家車發雨后春筍，一汽大眾，長安福特，東風雪鐵龍，廣州本田，還有一些說不上名兒的，各種品牌應有盡有。【答案】 B
7.（2010·河北，5，3分）下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）A．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B．“哎呀，真是美極了。”皇帝說：“我十分滿意”！
C．福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。
D．請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界。【答案】
B（正確的標點為：“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”）
8.（2010·云南省曲靖市，4，2分）下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）
A．所謂“以人為本，”在很大程度上就是順應民心，而不是修正民心。
B．別人沒想到的事，你想到了；別人想到的事，你做到了。
C．我們今天淡的是為什么分數不是衡量教育和人才的唯一標準?
D．這所學校的規模不算太大，全校只有五、六百名學生。
【答案】答案B。A句引用的話是作為句子的一部分，逗號應在引號外；C句中雖然有疑問代詞，但整句話是陳述句，句末應用句號；D句中表推測的概數中間不用頓號。9.（2010·湖北省荊門市，5，2分）下列各句中標點符號使用正確的一項是（）
A、帶一卷書，走十里路，選一塊清凈地，看天、聽鳥、讀書，倦了時，只身在草綿綿處尋夢去，有比這更愜意的消遣嗎？
B、18世紀的法國著名思想家伏爾泰說得好：上天賜給人兩樣東西——希望和夢——來減輕他的苦難遭遇。C、網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已出露端。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是會迎來新時代的文藝復興？
D、他家對面二、三十米處有一個網吧，每次放假他都會跑去玩一玩，對此他的父母非常擔憂。
【答案】B 10.（2010·廣西省桂林市，4, 2分）下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）A．和諧、和睦、和順、和煦??“和”能構成一系列美好的詞語。
B．2009年6月6日的《新聞晚報》上，有一篇介紹“國嘴”羅京的文章。C．現代漢語的通用語——普通話是以北方方言為基礎的。D．“過來。”他對我說：“這邊看得清楚些。” 【答案】D 11.（2010·貴州省遵義市，4，3分）語言運用——下列句子標點符號使用正確的一項是()
A．他抱著七、八本書急匆匆地走了進來。
B．什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。
C．屈原、李白、杜甫等??，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。
D．我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了愛。” 【答案】
D 12.（2010·湖北省隨州市，9，3分）下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）A、20集電視劇《黃梅戲宗師傳奇》正在黃梅邢繡娘影視基地拍攝。你是打算雙休日去參觀呢？還是等到暑假再去？
B、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
C、屈原的詩句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”應成為我們不懈追求的箴言。
D、近兩年，我省經濟發展迅猛，不說別的，你看街上的私家車發雨后春筍，一汽大眾，長安福特，東風雪鐵龍，廣州本田，還有一些說不上名兒的，各種品牌應有盡有。
【答案】 B
13.（2010·山東省威海市，5，2分）下列語句中標點使用正確的一項是（）。
A．上海世博會是繼北京奧運會之后中國舉辦的又一世界盛會，主題是“城市，讓生活更美好。”
B．上海世博會山東館的主題為《齊魯青未了》，寓意是齊魯文化之樹常青、城市發展之樹常青、和諧生活之樹常青。
C．電腦顯示屏上，一個超級斗拱在關注的目光中緩慢旋轉，整體與細部、鳥瞰與側面、個體與環境，無不展現中國文化的內在魅力和哲學思考。
D．東道主人民的文明程度，不僅代表個人素質高低；而且關系到世博會能否圓滿成功。【答案】C
14.（2010·浙江省杭州市，5，3分）下列句子中標點符號使用都正確的一項是（）A、在美妙的旋律中，大屏幕上一一閃現出世博會159年來人類智慧的結晶：電燈、磁懸浮列車、航天器??這一刻，“一切源于世博會”的理念得以彰顯。
B、走進語言現場，應該開口說，主動發言、敏捷應對；應該用心聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息、在傾聽中準確把握聲音內容。
C、文章要做到觀點鮮明，必須對所論及的問題進行深入思考，弄清楚問題涉及哪些因素？關鍵在哪里？是在怎樣的背景下出現這個問題的？ D、在我國古代歷史長河中，曾涌現出無數風流人物。陳涉仰天質問“王侯將相寧有種乎？”揭竿而起；諸葛亮“未出茅廬而天下三分”，成為智慧的化身。【答案】A 15.（2010·云南省普洱、西雙版納市，5, 2分）下列文段標點符號使用正確的一項是（）確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人胖老人的豐收何以證明沒有胖老人瘦 老人固守有何意義大海中多的是魚誰的豐收都不足掛齒大海有漫長的歷史誰 的固守都是一瞬間。。，，？ B．，？，？，。C．，？，？。。D．，；，；，？，？ 【答案】B
第三篇：標點符號專題
標點符號專題
【教學目標】
1、明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。
2、進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。【教學重點】
1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。
2、在段落中正確使用標點符號。【教學難點】
1、能根據具體的語境中正確使用標點符號。【教學過程】
一、實例導入
1、教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）讓學生說說感受。（找一篇學生習作）
是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。
3、在以前語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。
課件出示標點在格子中的正確位置。
二、師導生學
從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給句子加標點符號（信封提前放入學生課桌里）
1、我們紫微小學創辦于1906年 至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無回了 不送去 又怕秦國派兵來打(說說分號的用法)
3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關句子讓學生來說說和例句的用法一樣嗎）
1、學生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示 朗讀展示）
3、說說做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。小結：讀句子——知大意——加標點——再讀檢查 成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。
三、“小試牛刀”，練習給一段話加標點
真厲害，看來標點符號的方面的知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習
春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個美麗的世界 無數的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知
1、學生自由練習。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）（3）加標點（4）再讀
四、驍勇善戰
現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！
有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。
A、下列句子中有三處的標點是用錯的，請你找出來。
爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。”
B、保護視力要做到三注意 一 看書和寫字時 眼睛與書本距離一尺遠 二 看書一小時后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊
C、這時 我不禁想起了生活的強者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學 但是她仍然刻苦自學 有時 身子不能動彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭 我想了許多許多
1、學生自由練習。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）五、八仙過海
正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：
1、相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？
2、學生取出練習紙，嘗試給這個句子添加標點。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！”
整體把握文章的思想內容
教學目標：
通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。教學準備：
1、學生人手1份短文材料（提綱）；
2、多媒體課件。教學重、難點：
引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。教學過程： 第 一 課 時
一、概念入手，揭示課題。
明確整體把握文章的思想內容有哪些要求？（一是要抓住主要內容；二是從內容中體會思想；三是體會文章表達的思想感情。）
二、自主復習，梳理方法。
（一）復習抓住主要內容的方法
1、復習課文
復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。
2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）
（二）復習從內容體會思想的方法
1、復習課文
根據課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想？ 課文 內容 思想 從重點詞句段體會
《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。
《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。
2、討論、小結從內容中體會思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）]
三、綜合運用，拓展延伸。
1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。
2、分發提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業。
3、師生共同評議、交流。
4、師小結，鼓勵：瞧！大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明！
四、布置作業，鞏固提高。
回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。
（三）復習體會文章思想感情的方法
復習課文（仍以上述課文為例），想想這些課文表達怎樣的思想感情？是怎樣體會到的？ 1、2、討論、小結體會文章思想感情的方法。
三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。
段落復習教案
復習要求:
1、會認識段的一般結構，能給段落分層次、理解各層次間的內在聯系。
2、能抓住一段話的中心，概括整段話的大意。
3、能把一段話的順序整理清楚。
教學過程：
一、啟發談話：
每一篇文章都是由若干個不同的段落按一定順序組合而成的。這節課我們專門復習有關段的內容。（板書：段）關于段這一部分知識，你平時存在哪些問題呢？指名學生發言。教師歸納。
二、復習段的結構
1、段，是由若干個句子按一定的邏輯關系組合在一起的。一個段都是圍繞著一個中心內容分幾個層次敘述的，層與層之間的關系是多種多樣的。（板書：段的認識）
2、小組討論：段通常有哪幾種組合方式呢？
3、指各組代表回答。
4、教師小結:
總分式。（板書）這種段式，作者常在這一段的開頭，寫上一個高度概括主要內容的句子，以下就圍繞著這個內容來展開。如：（投影）《威尼斯的小艇》中一段“船夫的駕駛技術特別好，行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如??”
另外有的先分后總,(板書)即先分述幾個方面的內容,再在最后做個總結.如(投影)”1952年焦裕祿回老家時,穿著一身破舊衣服,村里人說他當了幾十年干部,怎么連一身好衣服也沒有??他家人多,加上他管得嚴。九口人平均每天最多吃幾角錢的菜??焦裕祿就是這樣過著艱苦的生活。”
除了以上所講的“總分”或“分總”外，還有一種是：總、分、小結段式。（板書）如：（投影）XX同學他學習非常努力，每天清晨他總是六點多起床，在吃早飯前讀英語，到學校后他就進教室早讀??他這樣努力學習真是我們學習的好榜樣。
另外還有一種，開頭先提問，概括本段的主要意思，后回答，這也屬于“總分”的形式。如（投影）《鯨》中的一段“鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃小魚和蝦??齒鯨主要吃大魚和海獸??”
連貫順接式。（板書）
這種形式結構是按事情順序或行為動作的順序，一步接一步地寫，句子之間不能調換。
第一種，按時間先后順序。這種結構一般都有表示時間的詞。如（投影）《雪猴》中一段“清早，嘹亮號音伴來晨光，軍人出操了，樹林里雪猴也按號音起身??早上，軍人在操練，猴兒也蹲在枝頭觀賞；上午，戰士們上課，猴兒也會不遠不近地學著戰士們席地而坐??
第二種，按事情發展先后順序排列。
如（投影）《董存瑞舍身炸暗堡》中“董存瑞看看四周，這橋有一人多高，兩面是光滑的土坡，炸藥放在那呢？”??在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手拖起炸藥包，右手??
空間變換式（板書）
這種段落形式是按地點、方位變化來排列的。這種結構一般都有些方位的詞。如（投影）《小站》“小屋左邊的那張紅榜上面用大字標明??紅榜旁邊有一小塊黑板??出站口貼著一張講衛生的宣傳畫。”
除了上述的三大種段的結構方式外，“因果式”、“并列式”也是較常見的結構方式。
5、學生獨立完成練習（1）（提前印好，每生一份）
6、讀下面各段，根據以上復習的知識，用“‖”給各段分出層次。
那只紅色的月菊多美啊！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅化艷麗極了。我真愛這枝紅色的月季花。
這些獅子真有意思。他們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。
早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸沒在乳白色的濃霧里。太陽出來了。千萬縷金光利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇。
彭德懷同志在中南海居住期間，沒有單獨起火，一直在食堂吃飯。有時剩下點飯菜，下頓熱一下再吃。它的內衣破了，就補補再穿，很少買新的。平時穿的是軍裝、布鞋，只有接見外賓才穿上禮服和皮鞋。彭總就是這樣過著十分簡樸的生活。
盧溝橋是“七七事變”發生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐北平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。
6、小組交流，全班交流
三 復習段的條理
1、談話：我們已經分清了段的層次，大家知道一個段是由若干句子組成，有的安先總后分，先分后總，有的按事情的發展，時間的推移，方位的變換??掌握了這些規律，理清排列錯亂的句子就不難了。(板書：段的條理)
2、（投影）理清下列句子的順序，按序號排列成一段通順的話。
(一)（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。
（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚自由自在地游來游去。
（）小溪另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。
（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。
（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。
（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。
（二）（）我便到小水灣去釣魚。
（）到干旱季節，小河就斷流了，形成了一片片的小水灣。
（）每次到那里，我都釣回滿滿一網兜。
（）小水灣里魚可多啦，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗紅尾巴的鯉魚拐子。
（）魚可愛咬鉤了。我把它浸在水中網兜里，魚越來越多。
（）我們村外有條小河。
四復習段的中心
1、我們能夠分清段的層次、條理還不夠，還要知道段的中心。（板書：段的中心）
一個比較完整的自然段，有一個中心，然后圍繞這個中心一句句的寫下去，這個中心有時在這段話已經明確指出，通常我們把它叫做“中心句”，有的沒有中心句，要我們根據內容做概括。
2、學生獨立完成練習（2）（提前印好，每生一份）
讀下面各段，找出文中的中心句，無明顯的中心句，概括主要意思。
（一）勤勞的王大伯，今年已經65歲了，早該退休在家安度晚年。可是他總不肯閑著，看見弄堂地面臟了，它就馬上掃干凈；陰溝堵住了，他就用手給掏通了；鄰居買米買菜，凡是他遇上了，總要去幫人一把。他常說：“我做慣了，歇著就難受。”
（二）別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身，隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和他們不同，不肯隨遇而安。它要慎重的選擇住址，一定要排水優良，并且有溫和的陽光。他不利用現成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖出來的，從大廳一直到臥室。
（三）商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女做在小挺里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾了圣經，作者小艇上教堂去做到高。
五 復習段的寫法
1、知道了段的中心、層次和條理，就要學會寫段。這是寫作文的基礎。小學階段主要是圍繞中心寫具體。
2、（投影）
（一）把下面兩段話改為對話描寫。
①林強向媽媽要了一元三角錢，媽媽以為他又要拿錢買冰棒吃，便不給他。他告訴媽媽，這一次要錢與以往不同。是為了買一本《小學生作文選》，學著寫好作文，媽媽聽了很高興，馬上把錢給他。
②、一個小朋友在意各小溝邊哭泣，我看見了問他為什么哭？他說他的鋼筆掉到水溝里了。我幫他把鋼筆從溝里撈上來，小朋友很高興地感謝我。
小組討論交流
（二）任選一題寫作交流
按提供的中心詞寫段
①今天天氣十分炎熱。
②他的作業多么認真。
③課外活動時，操場上熱鬧極了。
④老師對我們的要求十分嚴格。
⑤這棵樹真大呀！
（三）按提供的小標題寫段
①專心致志
②熱情 ③感謝 ④馬虎 ⑤焦急
積累復習指導
（一）復習指導思想。
小學生通過五年的課內外閱讀，已經有了一定的積累。復習階段，教師要創設一定的情境，設計一些學習活動，指導學生正確地調用積累，同時指導學生對積累進行歸類整理，從而進一步提高學生的語文素養。
（二）復習要點。
１、指導學生自主的歸類整理。
⑴ 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯、古詩、名家名篇等。
⑵ 每個類型根據內容的不同讓學生進行分類整理。
例如：① 表示“注意力高度集中”的成語：
聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。
② 說明“謙虛”的名言：
滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》
謙遜基于力量，高傲基于無能。——[德]尼茲
謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克
你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根
③ 描寫“積累”的諺語：
千條小河成大江；
急火不如慢太陽；
聚塵土而泰山；
燕子銜泥壘大窩。
④ 描寫“春光”的古詩：
杜甫的《江畔獨步尋花》
葉紹翁的《游園不值》
賀之章的《詠柳》
楊萬里的《宿新市徐公店》
描寫“離別”的古詩：
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
李白的《贈汪倫》
高適的《別董大》
王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》
２、指導學生正確地調用積累。
教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：
⑴ 給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。
⑵ 給下列地方設計標語。
學校餐廳、體育館、圖書閱覽室??
（三）鞏固練習。
１、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
２、根據要求寫。
⑴ 寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。
⑵ 寫出表示“革命烈士氣節”的成語。
⑶ 寫出表示“時間過得快”的成語。
⑷ 寫出兩句關于“讀書有益”的名言。
⑸ 寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。
⑹ 寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。
⑺ 寫出兩首描寫“友情”的古詩。
⑻ 寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。
⑼ 寫出兩句“農諺”。
⑽ 寫出兩句反映“氣候”的諺語。
３、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。
⑴ 學校花圃：
⑵ 音樂教室：
⑶ 實驗室：
⑷ 學校餐廳：
⑸ 體育館：
⑹ 圖書閱覽室：
第四篇：標點符號
標點符號
逗號，句號。感嘆號！問號 ？ 頓號、分號 ； 冒號 ： 引號 書名號 破折號 ─── 省略號 ?? 括號 〔〕
“” ‘’ 《》
1.標點符號口訣歌 標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱要標明，前后加上書名號。有些意思要省掉，可以加個省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。2.標點符號 標點符號是書面語中用來表示停頓、語調以及詞語的性質和作用的符號。3.標點符號的書寫格式 1.在文章中，逗號、句號、感嘆號、問號、頓號、分號、冒號七種符號書寫時占一個字 的位置，放在句末的右下角。這七種符號不能放在一行的開頭，因為這些符號表示語氣的停 頓，應該跟在一句好的末尾。如果一行的最后一個格正好被文字占用了，那么這個標點就必 須標在緊靠文字的右下角。2.引號、書名號、括號的前一半和后一半都各占一個字的位置，前一半可以放在一行的 開頭，不可以放在一行的末尾，后一半不出現在一行的開頭。3.破折號、省略號都占兩個字的位置，可以放在一行的開頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個符號分為兩段。連接號（用—表示）和間隔號（用·表示）一般占一個字的 位置。這四種符號點在格的中間。4.著重號（用.表示）標在字的下邊。4.標點符號的用法 4.1 逗號（用，表示）逗號表示句子的一般性停頓。占一格，點在格的左下方。我們都是來自附近山村的孩子，為了學習，來到了這所學校。4.2 句號（用。表示）句號表示一句話說完之后的停頓。占一格，點在格的左下方。1.用于陳述句的末尾 我來自遙遠的大山深處。2.用于語氣舒緩的祈使句的末尾 還是讓我來嘗試一下吧。4.3 感嘆號（用！表示）感嘆號表示感情強烈的句子完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于感嘆句的末尾 天氣終于晴朗了！
2.用于語氣強烈的祈使句的末尾 來！和我一起打球！4.4 問號（用？表示）問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。1.用于疑問句的末尾 先有雞，還是先有蛋？ 2.用于反問句的末尾 我怎么不知道呢？ 3.用于設問句 我們的明天會更好嗎？一定會。4.5 頓號（用、表示）頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩
2.用于語氣強烈的祈使句的末尾
來！和我一起打球！
4.4 問號（用？表示）
問號表示一句話完了之后的停頓。占一格，點在格的中間。
1.用于疑問句的末尾
先有雞，還是先有蛋？
2.用于反問句的末尾
我怎么不知道呢？
3.用于設問句
我們的明天會更好嗎？一定會。
4.5 頓號（用、表示）
頓號用于句子內部并列詞語之間的停頓。占一格，點在格的左下方。
這里需要注意的是：句子中的并列成分，比較小的停頓用頓號，而較長的停頓用逗號，兩者之間的區別在于停頓的長短。
拔河比賽開始了，口哨聲、加油聲、鼓掌聲、噓聲混成一片，場面非常熱鬧。
4.6 分號（用；表示）
分號用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。
1.用于并列關系的多重復句，并列的部分之間用分號。
飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合；叫得慘，因為他離開同伴，孤單失群，得不到幫助。
2.有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。
大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰它的底。
4.7 冒號（用：表示）
冒號用于句子中表示提示、總結之后的停頓。占一格，點在格的左下方。
1.用于陳呼語之后，表示提起下文
同學們：今年九月，恰值我們小學開學第一年，有人建議大家一起唱首歌。
2.在采訪、辯論、座談、法庭審訊等言談的記錄中用于說話人名之后，引出說話內容小李：你們二位一向關心語文教學，請談一談一個學生怎樣才能學好語文？
小雪：學好語文，必須注意多讀、多寫、多思索。
小婭：除讀好教科書外，必須進行課外閱讀。
3.用于提示性話語之后，表示提起下文
“問、答、說、想、是、即、寫道、認為、證明、表示、指出、例如”之類動詞都可加冒號，使其具有提示性。
①小遷說：“孩子是我們的未來。”
②老師想著：這個孩子完全有條件成長為一個優秀的人。
4.用于總說性話語之后，引出分說
①我們一般有三門基礎課程：語文、數學、英語。
②我們的娛樂活動主要有兩種：一種是跳繩，一種是打羽毛球。
5.用于需要解釋的詞語后面，表示引出解釋或說明
書籍：引領我們進步的橋梁。
4.8 引號（雙引號用“”表示，單引號用‘’表示）
引號用于文中引用的部分。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。后半部分的前面有其他符號時，如果其他符號占格子的左下方，后半部分占格子的右上方；如果其他符號占格子的中間，后半部分占下一格子的左上方。引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。
①貝多芬說 ：“我要扼住命運的咽喉，誰也不能使我屈服。”
②小進說：“老師說：‘要拼盡全力完成自己的夢想。’”
4.9 書名號（用《》表示）
書名號用于各類作品、出版物。點在格的被引內容一邊，前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。
①《約翰克里斯朵夫》、《追憶似水年華》
②《讀者》、《南方周末》
4.10 破折號（用───表示）
破折號表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等。占兩格，點在格的中間。
1.表示破折號后面是解釋說明的部分
2.表示意思的遞進
每年───特別是雨多的時候，這些在山上居住的村民很難和外面取得聯系并得到幫助。
3.表示意思的轉換、跳躍或轉折
我本來不想去，可大家非要我去瞧瞧周圍的景色───有什么好看的啊！
4.表示語音的延長
我們在一起大聲的呼喊：加───油───啊！
5.表示總結上文
年幼、單純、好動、貪玩───這就是我們掌握知識比較慢的原因。
6.用在副標題之前
我最好的老師
───想念傅雷
4.11 省略號（用??表示）
省略號表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分。占兩格，點在格的中間。省略號無論在句首，句中，還是句尾，一般都不再加其他標點符號。
1.用于引文的省略
智慧的女兒說：“幸福要靠勞動??”
2.用于列舉的省略
學生必須準備必要的學習工具，比如鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺子??
3.用于話語中間，表示說明斷續
楠楠撲到馬老師身上大喊：“媽媽，媽媽??”
4.用于語義的省略
想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根發芽??
標點符號的對話
小明躺在床上怎么也睡不著，他就數起數來：“一、二、三??”數著數著，隱約聽見有誰在低聲說話，再仔細一聽，清楚了，原來是桌上作文本里的標點符號在對話。
“咱們兄弟在一篇作文中會齊，這還是第一次。”句號說。“小明真了不起！”嘆號表揚說。“咱們該出現的時候都出現了，但是小明把咱們擺放的位置是否合適呢？”問號若有所思。經問號這么一提醒，標點兄弟可就七嘴八舌地說開了。冒號說首先開了腔：“咱們兄弟多數不能占據每行的第一格，只有前引號、前括號、前書名號、破折號、連接號、省略號才可以，小明不懂這一點，把咱們不少兄弟放在第一格了。”“要是這么說，我也有意見要提。”逗號也發了言，“在方格里，咱們兄弟多數應占左下角，就是把一個方格分成田字格，只能占左下方那四分之一。”“你說多數占左下角，這‘多數’指的是哪些兄弟？”問號問道。“我！我！”還沒等逗號回答，句號，嘆號、分號、冒號、頓號都搶著說。逗號對問號說，“還有你和我！”“那么少數占什么位置？”問號又發問了。“我占中間。”間隔號說。“我也占中間，不過要占兩格。”破折號說。省略號說：“我是六個圓點，多了少了都不是我。”“我的前一部分占前一格右側的中間，后半部分占后一格左側的中間。”書名號說。“我也是這樣。”括號接著說。引號聽了之后說：“我和你們都不一樣，我的前一部分占前一格的右上方，后半部分占后一格的左上方。如果我的后半部分的前面有其他兄弟，那兄弟占格子的左下方，我占格子的右上方；要是兄弟占格子的中間，我占下一格子的左上方。”接著是著重號發言，不過他說什么，小明漸漸就聽不清了。
第五篇：標點符號
天平初中13/14學年第一學期七年級語文期末復習教學案
（標點符號）
一、考點解說
1、考點：了解各種標點符號的功能，能正確辨別和使用常用的標點符號。
2、題型：考查標點符號一般采用選擇題。
3、復習：（1）掌握標點符號的基本用法。
（2）抓住重點，加強訓練，在訓練中掌握標點符號的使用規律。
二、典型例題及知識梳理
【例1】下列句中標點符號使用正確的一項是()
A、五瓊漿、寶應大曲??等系列白酒，以獨特的香型，被揚州市食品工業協會評為“維揚名酒”。
B、今天下午，同學們都想去看《天下無賊》的電影，你去呢？還是不去呢？
C、“我們只要心靈相通，就會精誠合作。”宋楚瑜充滿深情地說，“讓我們為共同的未來奮斗。”
D、我們在日常生活中應該從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
解析：此題考查省略號、問號及引號的用法。A句省略號主要是表示內容的省略，因而不與“等”連用；B句選擇問句中，一般只在句尾用一個問號；D句引號中內容充當整個句子的一個成分，引用內容的句末點號應放在引號外。
【例2】下列句中標點符號使用正確的一項是()
A、我們應該研究一下，這件事情究竟怎么辦？
B、桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子飛走了，有再來的時候。
C、程乃珊在“吾家有女初長成”這篇文章中，提到了她女兒愛讀《圍城》《洗澡》等書。
D、她看上去只有三、四十歲，與她的實際年齡相去甚遠，簡直讓人不敢相信。
解析：A句雖然有疑問詞，但只充當整個句子的一個部分（通常是主語或賓語），句末不用問號；C句《吾家有女初長成》應用書名號；D句在表示約數的數字之間不用頓號。
三、檢測練習
1、下列語句中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、明天的比賽，是你參加呢？還是他參加？
B、進入初中，語文、數學、英語、政治、歷史??等功課的學習更加緊張。
C、“虛心使人進步，驕傲使人落后 ”，這是我們應該牢記的。
D、多么偉大啊!我們的祖國。
2、下列句子的標點符號完全正確的一項是（）．．．．．A、像《論語八則》這樣的古代經典詩文，一定要能夠背誦。
B、“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分的滿意！”
C、死海水里含有多種礦物質：氯化鈉、氯化鈣、氯化鉀等??，另外還有嗅、鍶。
D、“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。
3、下列標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、“諾曼底”號上有２５名船員，１名女服務員；３１名乘客，其中１２名是婦女。
B、今年三月，十屆人大三次會議審議通過了“中華人民共和國反分裂國家法”。
C、我不知道她為什么沒有參加這次大會？
D、我要開花，是因為我知道自己有美麗的花，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。
4、下列標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、《社戲》節選自《魯迅全集》第一卷。（人民文學出版社1982年版）
B、今天，無償獻血成為我校一道亮麗的風景。在校園獻血點，十幾名三、四十歲的教職工分別獻出300毫升鮮血。
C、學校開展的“當一日校工”體驗活動，包括巡查校園、分報遞信、清除雜草??等內容。
D、我們在日常生活中應該注意從小事做起，力求做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。
5、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、如何引導青少年樹立正確榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。
B、“我不能陪你玩，”媽媽說：“馬上我還要上班。”
C、參加國慶獻禮的影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等??，將在各大城市放映。
D、歌曲“吉祥三寶”具有濃郁的生活氣息，深受廣大青少年喜愛。
6、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪？還是迎來新時代的文藝復興？
B、（看畫）有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。
C、總而言之，人們還沒有搞清楚昆蟲究竟為什么要這樣叫？
D、他小跑跟上小姑娘，“小同志??”他喘息著，“是剛從海里撈起來的么”？
7、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、他告訴我：只有古柏知道這昔日的野嶺荒山是怎樣變成今天的繁華世界？
B、近日，實驗小學創作了一首《榮辱歌》，將“八榮八恥”教育形象化、具體化。
C、中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續吶喊呢？還是干脆掉頭而去？
D、“不過人不是為失敗而生的，”他說：“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”
8、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、誰不承認春天是美好的?詩人自居易曾這樣說：“遇物盡歡欣，愛春非獨我。”
B、到底哪里是安徒生寫作的地方?哪里是他父親的皮鞋作坊?已經沒法弄清了。
C、“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結論：可怕的進化論思想。”
D、作為音樂教師的她，輕輕地哼著“搖籃曲”，孩子在她懷中慢慢睡著了。
9、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、“但愿人長久，千里共嬋娟。”的詩句，出自蘇軾的《水調歌頭明月幾時有》一詞。
B、現在東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷、工藝品??等。
C、人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢？還是為民族利益而死?他選取了后者。
D、“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”
10、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。
B、寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。
C、人總是要有點精神的，就看怎么樣對待困難，是退避三舍呢？還是迎難而上？
D、我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處?
11、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、《揚州日報》的《教育園地》欄目于12月21日發表了紅葉的一篇新聞報道。
B、春之色為冷的綠，如碧波，貯滿希望之情；秋之色如熱的赤，如夕陽，標志著事物的終極。
C、我們十三、四歲的同學，一定要培養自己高雅的志趣。
D、到了江南，我才真正理解了“雜花生樹，群鶯亂飛”這兩句有怎樣的妙處？
12、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、如何教育和引導青少年樹立正確的榮辱觀，已成為全社會高度重視的時代命題。
B、中日兩國和則兩利；斗則俱損，我們應該從戰略高度和長遠角度看待中日關系。
C、京滬高速鐵路預計2010年投入運營，屆時乘客從北京到上海只需五、六個小時。
D、古代詠梅的詩句很多，最膾炙人口的一句是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”
13、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、西湖之美在于精致而大氣，她宛如江南女子盡顯柔美情懷；又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。
B、賈里沒能弄明白，為什么平日里他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事？
C、“八榮八恥”提出了新時期的榮辱觀，是新時期道德建設的標桿。
D、為了對演出市場及演員進行規范管理，文化部近日發出了“演員個人營業演出活動管理暫行辦法”。
14、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、我還沒有看清楚，你是想讓我去你那兒呢？還是你來呢？
B、每當我看見爺爺贈我的那本歲月如流，耳畔就響起他的話，莫負春光啊!
C、老劉頭望著沒有一絲云彩的天空，自言自語地說：“老天啊！你下點雨吧”！
D、憑著鍥而不舍的精神、敏捷的思維，他終于找到了竅門——快速裝機法。
15、下面標點符號使用正確的一項是（）．．．．．A、原子彈、氫彈的爆炸、人造衛星的發射和回收，標志著我國科技的發展達到了世界先進水平。
B、寫什么景？怎么寫景？為什么寫景？是我們閱讀分析散文時應注意的問題。
C、“你瞧，多美啊，” 她低聲喃喃地說，“可惜碎了。”
D、我們上課要做到：認真聽講，積極發言，注意力高度集中，只有這樣我們才能考好。
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