第一篇：口才學期末考核試卷

口才學期末考核試卷

姓名：學號： 班級：

總結概況口才學課本前七章

關鍵詞：口才、風度、演講、辯論

第一章：本章闡述口才的重要性，口才藝術作為中國文明史上璀璨的一顆明珠，有著極其重要的地位。同樣，現代社會也需要有口才的人才，因為口才將會是一個人成功的階梯。為提高口才，我們必須提高口才的四要素：德、識、才、學。德是靈魂，識是方向，才是核心，學是基礎。良好的口才，需要從多方面進行培養，其中包括思維的訓練，良好的心理素質的培養，語音質量的提高，語氣、語調、語音節奏的掌握及語感培養和選詞擇句等多方面。

第二章：本章著重從口才技巧方面進行系統的闡述。其中從口語和書面語言相比的特點入手，讓我們明白口語的特點，避免文鄒鄒不合時宜的語體。本章詳細的論述了稱謂、介紹、恭維、交談、問答、贊美、祝賀、拒絕、安慰、說服等多方面的口才技巧。其中得體的稱謂是交往的基礎，必要的介紹會給交際和諧的氛圍，適當的恭維可以贏得良好的處世關系，幽默和贊美讓交談妙趣橫生，問答得體可以避免不必要的尷尬，贊美和祝賀也需要合時宜才能取到良好的效果，婉轉的拒絕可以讓我們避免交際的惡化和自己的勉為其難。

第三章：本章介紹口才風度。講話是否能吸引人，不僅與談話內容有關，還與講話者的氣質風度、言談舉止、服飾等有直接關系。平易近人、謙虛謹慎是大將風度；思維機敏、幽默風趣是智者風度；聲音洪亮，語速適中是自然風度。風度美作為人人都想追求的一種境界，需要我們在日常生活中樹立良好的形象，提升自己的氣質。生活中舉止行為應穩重有禮，坐立行走文雅大方、手勢眼神協調傳情、面部表情深沉理智。此外在服飾搭配和儀表風姿等方面也要注意，畢竟，一個氣質不凡的演講者才能吸引聽眾，贏得好感。

第四章：本章著重介紹交際口才。一個現代人想在社會上左右逢源，良好的交際口才至關重要。很多名人都曾因出色的交際口才而時個人魅力倍增。我們在社交中會遇到不少難題，我們可以采用避實就虛、巧設圈套、巧用諧音、巧打比方、順勢回拋、化實就虛等方法巧解難題。在社交中為避免難堪，可采取觸類旁通、順便提出、投石問路、開玩笑等方法。在校園生活中，與老師的溝通，也要學會掌握贊美、解釋、請教、商榷等技巧。從校園走向社會，要學會從校園語言到社會語言的轉變，學會與同事和睦相處。

第五章：本章介紹演講口才。從功能、表達形式、內容等不同的方面劃分，演講有不同的分類。針對不同性質的演講，我們應根據其特點適當表達。演講要有引人入勝的開頭，即“鳳頭”，要有充實的內容，即“豬肚”，要有有力的結尾，即“豹尾”。演講者應有鮮明的主題，并能夠由表及里，由淺至深、由點及面，由此及彼，由陳出新的深化。即興發言可以借助“三定”、“四問”、“五借”快速構思，抓住聽眾的心。演講的論據材料也要生動有趣，合理有理。此外，正式演講還要選好題目，寫出縝密的演講稿。

第六章：本章介紹辯論口才。辯論顯然表現為“舌戰”，但目的仍是說服。通過合理的立論來闡明真理，分辨是非，令對方信服。辯論的語言具有壓服性、條理性、目的性、健康性等特點。論辯制勝離不開好的設計，論辯反駁需要抓住時機和反駁技巧，自由論辯的提問應有自己的戰術，形成強大的攻擊力，論辯中處于被動，也要用借力打力、移花接木、順水推舟、正本清源、釜底抽薪等技巧讓自己反客為主。論辯中要正確處理說與聽、看、思的關系，看穿偷梁換柱的詭辯術、恰當的運用手勢、巧設問，論辯后應掌握“解劍息仇”的技巧，為論辯定一個積極地格調。

第七章：本章介紹幽默口才。列寧說過，“幽默是一種健康美好的品質”。誠然，幽默是一種誘惑，一種魅力，一種緩和矛盾、調節關系、活躍氛圍的潤滑劑。具有幽默感，讓一個人充滿了魅力和親和力。構成幽默口才的方法有很多，包括歪解法、迂回法、擬人法、自嘲法、夸張法等。幽默的行為和語言機敏詼諧、含蓄深刻、溫和親切，給人以情趣，讓人在笑聲中緩解尷尬又有所悟。我們要掌握幽默的口才技巧，學會自嘲，運用天真式的幽默，讓言語詼諧，讓行為充滿藝術，讓聽眾在審美心理上獲得巨大的滿足，也讓自己擁有愉快的心情，健康的心態。

一、從中國知網下載任福全老師論文20篇

1.論文下載過程說明

首先從百度搜索中國知網，然后打開相應中國知網鏈接，在精細搜索選項中作者欄中寫“任福全”老師名字，作者單位填寫“河北工業大學”,最后從相應搜索結果中打開文章并下載。

2.論文題目

《國際金融危機背景下民族精神教育探索》

《抵制“三俗”之風，加強校園文化建設》

《中國共產黨90年的偉大實踐及啟示》

《當代大學生學習動力不足的原因及對策》

《胡錦濤思想政治教育理論研究綜述》

《大學生創新素質培養探索》

《百年辛亥革命的啟示》

《試論中國特色社會主義文化道路》

《大學生就業中的誠信問題及教育對策》

《加強高校教師黨支部建設研究》

《高校思想政治教育“精致化”思考》

《黨始終代表先進文化前進方向—90年的光輝歷程》

《鄧小平以德治國思想研究》

《改革開放三十年思想政治教育工作考評論》

《江澤民的德治思想及實踐研究》

《加強大學生社會主義榮辱觀教育的思考》

《高校思想政治理論課教學績效探究》

《用“和諧精神”推進高校圖書館和諧管理》

《當代大學生擇業觀教育探究》

《和諧社會視野下的高校科學管理》

3.總結概括論文寫作技巧

論文寫作主要包括題目、摘要、關鍵字、目錄、正文、參考文獻等內容。題目要畫龍點睛的概括論文的主要內容，具體切題，引入注目，嚴格要求<25字，最好小于20字；摘要限一千字內并單獨排版成一個頁面，語言精練，簡明扼要，是全文的縮影，能獨立使用，摘要結尾另起一行標出3—5個關鍵字；引言向讀者解釋論文的內容和目的；正文要合理劃分章節，具有科學性，研究性，邏輯性，導出有價值的科學結論，具有一定的創新性。參考文獻要按一定的順序排列，體現條理性。此外，還應注意對成果和結論的自我評價應實事求是、含蓄和留有余地，避免“可能是”、“似乎是”等字眼，注意觀點和材料的統一，用明確的觀點來統率材料。

二、總結概括口才學課的三點主要收獲

本學期的口才學課本來只是抱著完成學分的心態去的，結果真正上下來讓我收獲頗豐。主要的三點收獲主要有如下三個方面：

首先，最主要的收獲是有機會在講臺上演講。我自己一直比較靦腆，在人多的地方幾乎不怎么說話，更不用說登臺演講。任老師的口才課給了我這次機會，剛開始時有些緊張，但是迅速習慣臺上的環境后，就可以自由的表達自己的思想。能站在講臺上，本身是一種勇氣，而能夠侃侃而談，則是一種能力。而這種能力，正是我所需要培養和鍛煉的。經過口才學課的鍛煉，我感受到自己能力的提高。新世紀的人才不僅需要學富五車，也需要把滿腹才華展現出來的能力。

其次，我的另一項收獲是關于人際交往內容的學習。在大學生活中，已經開始接觸和了解社會。在與同學的相處中，也會有摩擦，我們要學會和同學及同宿舍成員的和睦相處，就要了解一些人際交往的技巧。與人交往，首先要有友善之心，加之以言談的技巧，相信我們會擁有愉快健康的人際交往關系，因此活得更加輕松自在。

最后，我的收獲是關于大學的新的思考和認識。口才課上聽到不同同學的演講，所謂三人行，必有我師。每個人都有自己的閃光點，都有值得我學習和借鑒的地方。與他們的交流，讓我得以從多個視角去審視大學生活。大學，作為一群有志青年共同追求理想和知識的地方，我們正是需要這種相互之間思維的碰撞，去獲得智慧的火花，促進每個人的成長。

三、學習情況總結

本學期全勤，無曠課請假及遲到現象。上課一般坐在3、4排的位置。課上發言一次，點評一次。

第二篇：實用口才訓練 期末考核

《實用口才訓練》期末考核

考核內容：

? 作文：結合本學期內進行的實習過程的口才案例，撰寫一份本課程學習心得體會，題目自擬。要求運用已學知識獨立思考，不拘格套；內容真實，感悟真切，主題明確，條理清晰，語言流暢，有一定的思想深度；標點符號使用正確。字數：1000-1200字。分數比例：50%。

打印要求：A4紙打印，正文小四號字體，段落間距1.5倍行距。其他自定。文檔第一部分統一格式如下：

《實用口才訓練》期末考核（三號宋體，統一）

系部管理工程系 班級___________學號___________姓名___________（四號宋體）

? 演講：登臺演講本課程學習感悟。要求脫稿演講，主題鮮明，聲音響亮，口齒清楚，語速適當，表達流暢，聲情并茂，普通話標準。時間：2分鐘。分數比例：50%。

評分標準：

作文評分標準：

1． 內容真實，感悟真切，主題明確，條理清晰，語言流暢，標點符號使用正確。（20分）2． 能夠聯系實際分析問題，解決問題。（15分）

3． 能夠運用已學知識獨立思考，有自己的獨立見解，有一定的思想深度，富有創新性。（15分）

演講評分標準：

1． 演講內容緊扣主題，觀點鮮明，內容充實生動，語言自然流暢，富有真情實感。（20分）2． 脫稿演講，聲音響亮，口齒清楚，語速適當，表達流暢，普通話標準。（20分）3．衣著整潔，舉止得體，自然大方，上下場致意，答謝。（10分）

第三篇：教育學期末作業考核

《教育學》期末作業考核

一、簡要回答下列問題（每題10分，共20分。）

1、如何認識我國當前基礎教育課程改革的目標及基本走向？

答：目標

一、實現課程功能的轉變

二、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

三、密切課程內容與生活和時代的聯系

四、改善學生的學習方式

五、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

六、實行三級課程管理制度

基本走向

一、課程改革轉向以學生發展為本的方向

二、強化基礎學科和學科基礎知識的趨勢

三、加強道德教育和人文教育的傾向

四、課程綜合化的趨勢和問題

五、課程生活化、社會化、實用化的趨勢

六、課程個性化和多樣化的趨勢

七、課程與現代信息技術結合發展的趨勢

2、學生為什么必須要接受教育？

答：學生接受教育首先是社會需要和個體需要的統一；社會需要其未來社會成員都是理想的能適應社會未來發展的需要，個人也需要適應社會從而在社會中獲得理想的發展；學生是未完成的社會人，具有極大的可塑性。

二、辨析題（每題10分，共20分。）

1、教育要培養人的世界視野，但不是培養“世界公民”。

（正確。在全球化的背景下，地球村的時代，教育培養人必須要具有國際的視野，這是社會發展對人的必然要求。但在今天的時代里，還存在國與國的競爭和差別，還存在階級和利益的沖突。教育還必須主要為本民族和本階級服務。倡導培養“世界公民”是不正確的。）

2、教育是人類社會特有的實踐活動，人只有通過教育，才能成為人。

（正確。人類認識世界、改造世界的武器是科學，人類繼承和掌握科學的最基本方式是教育。人區別于動物的本質是——思考的能力和勞動的能力，而提升這兩種能力的是生產力水平、是科學。如果人類放棄教育，將一步倒退到原始社會的生產力水平，從人的本質角度講，就是想低級動物的倒退。所以，從人的本質角度講，教育是人類社會特有的實踐活動 人只有通過教育 才能成為人。）

三、論述下列問題（每題15分，共30分。）

1、論教育在人的發展中的主導作用及其實現條件。

答：辯證唯物主義認為，教育在人的發展中起主導作用。從廣義上說，教育是環境的一部分，是一種經過有目的地選擇和提煉的特殊環境，這就決定了它的特殊地位，即在人的身心發展中起主導作用。這是因為：第一，教育，特別是學校教育，具有明確的目的性和方向性，是專門培養人的活動。它能根據一定的社會的政治經濟和生產力發展的需要，按照一定的方向，選擇適當的內容，采取有效的方法，利用集中的時間，對人進行全面的教育和訓練，使人獲得比較系統的知識和技能，形成一定的世界觀和道德品質。第二，教育具有較強的計劃性和系統性。學校教育是在各種規章制度的嚴格制約下進行的，它保證了教育、教學的良好的秩序，把人的發展所需要的一切時間和空間全部地投入到可控的程序之內，使教育、教學得以順利地進行。同時，學校教育又具有系統的學習內容，這些內容既考慮了社會發展對人才規格的需要，又考慮了知識的邏輯順序、學生的年齡特點和接受能力。這樣就保證了人才培養的高效率和高質量。第三。學校教育具有高度的組織性，學校教育是通過專門的教育機關――學校進行的。學校是按照一定的教育目的組織起來的，它是比較完整的組織機構，又有經過教育和訓練的專職教育工作者。因而，它對人

身心發展的作用，比其他任何影響人的條件都要有效。第四，教育可以根據個體的遺傳素質，有意識地發揮其長處，彌補其不足，使先天的遺傳素質向有利于身心成長的方面發展。教師通過有意識地鼓勵神經類型弱、反應遲緩、膽怯、積極主動性差的學生參加集體活動，經常回答提問，來培養他們的自信心和積極性，使他們逐漸變得活潑、主動。第五，教育能對各種環境加以一定的控制和利用。它能按照預定的目的選擇和提煉有利于人的身心發展的因素，克服和排除那些不利于人的發展的因素。學校可以把學生組織起來開展有教育意義的集體活動，以使他們免受不良環境的影響。可見，教育在人的身心發展中起著十分重要的主導作用。正因如此，有人提出了“教育萬能論”的觀點，認為人的發展完全是由教育決定的。17世紀英國教育思想家洛克、18世紀德國的思想家康德就是最典型的代表。”教育萬能論”對教育作用的高度評價，對認識教育在人的發展中的作用具有一定的意義。但是，把教育視為人的發展的決定因素，就夸大了教育的作用。因為人的發展并不是單純由教育決定的，而是各種條件綜合作用和人的多方面的實踐活動的結果。教育在人的發展中的主導作用只是相比較而言的。是相對的、有條件的。如果沒有遺傳為之提供相應的生理前提，沒有環境的積極配合，沒有社會發展作為物質基礎，沒有人的主觀能動性的調動，教育要發揮它的主導作用也是不可能的。

2、結合實際，談談你對素質教育的理解。

答：答：⑴關于素質教育的概念，素質教育是個體在先天的基礎上，通過后天的環境影響的教育訓練而形成起來的順利從事某種活動的基本品質或基礎條件。⑵關于素質教育的概念的是指學校教育中以發展學生的多方面素質為根本目的的教育思想的教育活動⑶素質教育的內容構成有以下六點：①政治素質教育主要指對民族、階級、政黨、國家、政權、社會制度和國際關系的情感、立場的態度的教育。當前主要是四項基本原則教育 ②思想素質教育，指基本的世界觀和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想動機、民族精神、人生觀、價值觀等等。③道德素質教育，道德素質教育是指個體所具有的正確處理個體與個體、個體與他人之間關系的良好品質。道德素質教育就是教育學生養成良好的道德修養、行為習慣、道德情操、道德思維能力、判斷能力、責任感、事業心、奉獻精神、自由自律的品質等。④科學文化素質教育，指基礎的科學文化知識、審美修養、勞動技能等方面的教育。科學文化素質教育是素質教育的基礎與核心。⑤身體素質教育，指教育個體保證生理機能的正常發育和掌握科學鍛煉身體的方法與衛生保健常識。⑥心理素質教育，是指培養學生良好個性心理品質，調整學生的心理狀態，解決學生的心理矛盾，以及增強學生自我平衡狀態的能力的教育。⑷中國實施素質教育的實質是使全國各級各類教育特別是基礎教育保證“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量”。即基礎性，能夠給予學生未來發展中最基本、最基礎的素質，這些素質可以成為他們進一步發展的潛能和條件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育選拔教育；人的發展內容要全面，而不是單方面發展學生的應試能力。發展性，指注重使學生獲得生動、活潑、主動的發展，培養合格特色的人才。

四、案例分析題（每題15分，共30分。）

1、13歲少年奇奇（化名）由于在校打架等問題受到老師的處理。老師的做法是，讓全班同學進行無記名投票，就“要不要奇奇繼續留校讀書”的問題進行表決。由于沒能夠通過表決，奇奇的父親只好給孩子另外找了一所學校去上學。

請結合工作實際和教育學的學習，談談你對上述現象的看法。

答：在小學教學工作中打架這樣的事情經常見，不知道奇奇打架的問題到底有多嚴重。如果不嚴重，老師這樣做的確有些不妥，這樣可能會嚴重的傷害學生的自尊心，讓奇奇在同學面前抬不起頭。老師私下找奇奇溝通談心也許效果會好些。如果問題很嚴重 假設：老師為什么讓全班投票，也許奇奇經常欺負班里的同學，經過很多次教育也沒有改觀。給班里的學生帶來了極大的不安全因素。這樣我認為老師應該把問題反映到學校主管部門，學校出面解決這個問題。是讓學生留還是走應該由學校決定，讓班里的學生投票這樣，奇奇心理會認為自己已經成為班里的公敵，心里也許會有更大的扭曲。總之，班里公開選舉三好學生，班干部等等好的方面的事情應該大力提倡，對于批評教育這種事情，畢竟針對還是一個孩子，沒必要去讓他承受這么大的挫折，和心理打擊。

2、某教師在對中學生進行教育的過程中說“讀書考大學，是為了自己，不是別人。讀書增強了自己的本領，提高了自己的資本，將來能找到一個好的工作，掙下大把的錢，從而有一個美好的生活。比如生活愉快，人生充實，前途美好，事業輝煌，甚至找一個漂亮的老婆，生一個聰明的兒子。”

請結合工作實際和教育學的學習，談談你對上述現象的看法。

答：讀書乃上為國家，下為自己。該教師觀點中存在的問題就是將“私”與“公”對立了起來，沒有讓自我從我個人擴展到更寬泛的大我，在“學生讀書考大學是為了自己”與“為了社會主義建設”、“為了實現共產主義”之間沒有貫通的可能。如果第一個命題不能在第三個命題中得到超越，沒有在第三個命題中重新理解，如果不把自我看作動態超越的概念，那么，“自己”與“別人”就無法溝通，“我”就不能擴展為“我們”，第一個命題便只能停留在培養“單子式”主體人格上，最終難免墮落為自私自利者。

不過，我們應該辯證的看問題。“讀書就是為了自己的生存和發展，使自己生活得更加充實、美好。”這是完全正確的，這話是帶有一定的“功利”--為了增強自己的本領，提高了自己的素質，將來能找到一個好的工作，從而有一個美好的個人生活??讀書就是為了使我們的謀生能力更強，使我們短暫的人生更加完美、充實。這是合情合理的，完全是利黨、利國、利民的事情，應該給予鼓勵和支持。長期以來中小學德育存在的針對性、實效性差的原因就在這里--我們的教育總是習慣從成人的自我感覺出發，脫離兒童少年的生理、心理成長的實際，甚至脫離現實生活實際，脫離常人的思維方式，從而違背教育規律，導致教育的低效和無效。主要表現為：1.脫離中小學生實際的教育目標的盲目攀高。我們過去的道德教育，總是一味地拔高，對公民的道德要求超出了一般人在生活中可以達到的高度，對中小學生的教育也是超出了兒童少年可以接受和達到的程度。我們以為把口號喊得越高、越響，就越能鼓舞人、打動人；無論什么事情，越不考慮自己就越是顯得高尚。同時還以為將一些選定好的高、大、全“標本”說過的話，做過的事情，不加分析地、不看具體情況地、盲目地讓學生學習、模仿，以為對學生要求越高，就越能培養學生的高尚情操和遠大理想。其實這種大人們自己一廂情愿的想法，并不符合人的認知規律和成長規律。我們知道，一個人對做某件事情的動力，首先來自于個人的真實體驗和需求，而不是抽象的、冠冕堂皇的、沒有具體意義的空目標。兒童認識事物，是從他熟悉的生活經驗、他能理解的淺顯小道理開始的，是有一個由淺入深、由近到遠、由形象到抽象的過程，而不是相反。而在這件事上，強行讓一個兒童去理解和接受“為中華崛起而讀書”的偉大意義，就犯了由深到淺、由遠到近，由抽象到形象的錯誤，這種教育方法，孩子們除了必須按照老師的要求說（背）出這句話以外，是不會有實質性理解的，因此也談不上形成真正的、持續的學習動力，也就不會如你想像的那樣，“人人只要有了‘為中華崛起而讀書’的偉大理想就會發憤學習”。再說，人是應該有崇高的理想，但理想的起點應該是普通和平凡，沒有普通和平凡，“崇高”就成了空中樓閣、海市蜃樓。我們教育孩子應該首先是做一個普通人，要從普通和平凡做起，培養基本的文明習慣和社會公德，要讓他在成長、體驗及對老師啟迪的思考中逐步確立自己的理想，而不是由成人去

代替孩子，或去強迫孩子樹立崇高理想。對孩子要求的盲目攀高及強制，不但沒能讓孩子樹立崇高、遠大的理想，反而使孩子在學會說大話、假話、空話、套話的同時，形成雙重人格，以及在成長中面對許許多多具體的人生選擇時迷失方向，這是十分有害的。一味地向高要求，是犯了急性病，也嚴重脫離了孩子的實際，因為，把要求大人做到的事情強行要求兒童少年去做到；把大人中多數人都還做不到的事情，也強行要求兒童、少年現在就要做到，這是剝奪了兒童的成長權利，剝奪了兒童少年成長過程中由不成熟到成熟過程的權利，這對孩子來說是不公平的，也是違反教育科學的。2.缺乏科學方法的把情感態度價值觀培養當作知識技能來教學的教育。長期以來，我們把對學生的道德教育，把培養學生的情感態度價值觀等思想情感的培養與知識教學混淆起來，把思想情感、態度、價值觀的培養當作了知識、技能來傳授，我們以為，只要把大人希望孩子達到的目標制訂成概念、定理、標語口號、知識點，讓學生盡快記、背、考下來，學生只要能按“標準答案”“回答正確”，就算完成了教學任務，培養人的情感態度價值觀的工作就算大功告成，這是把教育簡單化，機械化、概念化。這種教育無視教師與學生的情感交流，無視走進學生的心靈，無視教育者的身教，無視受教育者主體的思考和感悟，無視教育主體的實踐。似乎不用講究教育藝術，不用啟迪和培養學生思考問題的方法，不必培養和提高學生判斷是非和解決問題的能力，只要人人將標語口號、豪言壯語類的“知識點”能鸚鵡學舌般地復述下來，就可以解決自己一生遇到的一切紛繁復雜的問題了；我們不管他做得怎樣，只要說的好聽，他就是高尚的人了。這種思維邏輯既不 符合教育理論，也不符合教育實踐，如同你以為要求每個學生都背下“唱歌時要注意科學地呼吸、吐氣，要有共鳴聲，要有情感”這句話后，他們人人就都“已經成為掌握了歌唱技巧的歌唱家”一樣，是荒唐、可笑的。實踐證明，情感態度價值觀是“教”不出來的，更是“考”不出來的。正如北京教科院文喆所說：“每個人的態度與價值的選擇，是在個人成長過程中，通過模仿、嘗試和實踐體驗逐漸習得的。在選擇中學習選擇，在參與中發展自我、在體驗中認識社會生活，是每個學習主體發展的必由之路。”（《教育科學研究》2003.3）而一些人想問題，僅從自己的主觀愿望出發，缺乏看問題的基本常識，這只能說是一種對教育的無知，對科學的無知。3.以自己或本本制訂的標準作為衡量一切是非標準的霸道教育。幾十年來，一些人總是習慣于機械教條地、不假思索地、一程不變地按照過去本本制訂的“標準答案”來教育學生，并以這種思維來判斷是非：只要不是自己既定的答案，就是別人的錯。因此可以把正常人的正常思維和普通人說的常理話判定為“有不良傾向”甚至“錯誤”，而別人卻沒有辯解和說理的權利和機會。最要命的是，這些人往往掌握有制訂標準的權利和對別人的“生殺”大權--認定你“有不良傾向”，可以在會上批評教育；認定你回答錯誤，可以在思品、政治考試中扣分或判0分；認定你思想有問題，可以在評先進中讓你落選；認定你在 “放毒”，可以動用行政手段處分你。這種做法實際上是一種教育上的霸道行為，這種不平等、不公正的霸道教育，本身是不能起到教育人的作用的。不讓你明白“為什么”的道理，只告訴你、要求你“怎么樣”做；不需要你心服口服，只需要你“理解要執行，不理解也要執行”，這樣的教育，除了使人產生無奈、委屈、沮喪、壓抑、煩躁、苦悶甚至憤怒的情緒外，能提高人的道德素質和形成人的道德自律嗎？既缺乏對人的尊重，又想把提高人的思想道德素質和情操，寄希望于行政手段、強迫命令，搞管、卡、壓等霸道教育上，這對一個民族來說，是可悲的。用這樣的辦法，只管得了一時，卻管不了一世，是很難有好的教育效果的，這已經被無數事實所證明。這種違背教育規律的東西，耗時越多、用力越大，就越是不能達到我們想要達到的目標，反而是南轅北轍，越走越遠。因此，中小學德育中存在的許多類似這種由于診斷“病情”、分析“病情”的錯誤而導致開出“藥方”的錯誤，最終導致“治病”的無效，甚至加重“病情”、延誤“病情”，錯過了對兒童少年教

育的最佳時機的做法，是非常值得我們反思的。

第四篇：考核試卷A

酒店應知應會考核試卷(A)

姓名：部門：得分：

一、填空題（40分）

1、金房國際是由投資的現代股份制民營企業，坐落

于長沙市號，北鄰市委市政府，南鄰，西靠“麓谷”高新技術開發區。

2、金房國際酒店樓高68米，共層，酒店共有套客房，房間面積均 為平方米。

3、酒店總機為，傳真號是，你所在部門分機號是。

4、所有員工在入職前必須在酒店指定的長沙市檢查身體，合 格后方可被酒店正式錄用。

5、酒店員工可根據自身的特長，申請在酒店內部調動工作，以期自身有所發展，但均需及通過，執行總經理批準。

6、在試用期滿后，酒店與員工任何一方若解除合同均須通知對方，或以代替。

7、凡正式合同工因報考學歷考試或職稱考試，憑準考證可以請學習假，每年可 享受不超過天的有薪學習假。

8、員工上下班出入應使用酒店指定，并自覺接受員工通道出口保安 員的例行查包檢查。

9、金房國際酒店的企業精神是精神，酒店的經營宗旨是、顧客至上、和。

二、選擇題（20分）

1、酒店客房有高級雙人間的套數為（）

A.106套B.260套C.69套D.160套

2、以下哪個包廂名稱不是酒店商務會所的（）

A.玫瑰B.百合C.水仙D.牡丹

3、合同期內員工要求辭職，必須提前多少天遞交辭職申請（）

A.10天B.30天C.7天D.15天

4、試用期滿正式合同工每月可享有有薪病假，每年不能超過的天數為()

A.10天B.7天C.12天D.15天

5、不屬于酒店價值觀的是（）

A.員工觀B.利潤觀C.績效觀D.顧客觀

三、判斷題（10分）

1、員工如有重要緊急事情可以乘坐酒店客用電梯。

2、酒店高級客房前臺酬賓價為398元/間/天。

3、酒店紅吧最大包廂可容10--20人。

4、酒店坐落于長沙市岳麓區金星大道538號。

5、4S精品商務酒店的注解是精致型、個性型、環保型和智能型。()

四、簡答題（10分）

酒店設定了哪幾津貼？你計劃獲得哪幾項津貼？

五、論述題（20分）

你將從哪些方面把海燕精神融入到生活和工作之中？））））（（（（

第五篇：《演講與口才》試卷及答案

《演講與口才》試卷A答案

一、單項選擇題。

1.口才是人在說話中體現的【 D 】



A.個人才能

B.集體意識

C.合作能力

D.溝通技巧

2.口才是【

A

】



A.交際能力的體現

B.人在說話中體現的個人才能

C.個人綜合才能

D.人類有別于其他動物的特質

3.下列有關演講與口才關系的論述不正確的一項是【

D

】

A.演講是口才的集中體現

B.口才是演講的基礎

C.演講訓練有利于提高個人的口才

D.一個人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功

4.在演講即將結束時,演講者總結概括演講的主要觀點,進一步強調、突出演講的重點，幫助聽眾回顧演講內容,進而更好地理解演講者的觀點,給聽眾留下一個清晰、完整、深刻 的印象。這種結尾方式是【

C 】

A.抒情式結尾

B.感召式結尾

C.總結式結尾

D.引申式結尾

5.著名心理學家阿爾?伯特梅拉畢安研究認為“信息的總效果=7%的書面語+38%的音調+55%的” 【

B

】

A.手勢

B.姿態

C.面部表情

D.口語【

A

】是最適合朗誦的體裁。

A.詩歌

B.散文

C.小說

D.故事【 A 】是指在一定的語言環境中,利用詞的多義和同音的條件,有意使語句具有雙重意義。

A.雙關

B.岔斷

C.曲解

D.夸張

二、多項選擇題

1.社會越發展，口才藝術的運用所體現出的【 A B C D 】會越來越大。A、作用

B、意義

C、價值

D、藝術

2.下列對于口才的描述正確的是【

A B C D

】 A、機會都是“爭取”來的！

B、業績都是“談出”來的！C、人才都是“感召”來的！

D、投資都是“吸引”來的！

3.美國溝通大師保羅藍金研究顯示，領導人的溝通時間【

A B C D

】 A、有45%花在聽，B、30%花在說，C、16%花在讀，D、9%花在寫。4.對不同人的尊重體現的個人修養是不同的，下列說法正確的是 【

A B C D

】 A、尊重上級是一種天職

B、尊重下級是一種美德

C、尊重客戶是一種常識

D、尊重同事是一種本分

5.巧妙運用副語言，可以使語言的表意效果更明確，更生動，副語言主要指 【

A B C D

】

A、聽話聽聲，鑼鼓聽音

B、把握節奏，控制快慢

C、非常停頓，語翻新意

D、深笑淺吟，自然得體

6.口才不好的表現是在公眾場合發言時，大腦一片空白【

A B C D

】 A、緊張無措

B、心跳加速

C、表達不清

D、詞不達意 7.演講者手勢的動作【

A B C D 】

A、手心朝上——心際坦白真誠

B、手心朝下——不愿意

C、握拳——情緒激烈，暗下決心

D、前伸手掌漸漸向上——表示進步，興旺發達 8.口才日常訓練的方法主要有【A B C D 】 A、復述法

B、描述法

C、模仿法

D、朗讀法

9.復述法就是把故事內容用自己的話概述一遍。這類練習注意講清楚【A B C D 】 A、時間

B、地點

C、人物

D、事件（起因、經過、結果）

10.描述法就是看圖說話，就是把你看到的【A B C D】用描述性的語言表達出來。A、景

B、事

C、物

D、人

三、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”

1.口才是一門不可替代的藝術，是人們生存不可少的基本技能和交際工具。【√

】 2.寫演講稿最忌居高臨下，目中無人，以教訓人的口吻來指手劃腳【

√ 】 3.禮儀的核心是尊重，尊重二字，是禮儀之本，也是待人接物的根基。【

√

】

4.巧妙運用副語言，把握節奏，控制快慢指的是語速【√】 5.口才的訓練，從根本上是自信心、心理素質的訓練。【√

】 6.敢說，能說，有話可說，言之有理，表達通順流利就是口才。【

√

】 7.演講者在臺上的站姿，不能顯示演講者的風度。【×】

8.演講者在臺上應有一個基本的立足點，并根據演講內容的需要，可以前后左右做些小范圍的移動。【

√

】 9.演講者手勢的動作，兩手從左右外方漸漸向里合攏，作抱物狀——表示團結齊心。【

√

】 10.復述法就是把故事內容用自己的話概述一遍。這類練習有利于錘煉自己的記憶力、反映力、及語言的連貫性。【√

】 四．簡答題

1.離開校園，走上工作崗位的時候，我們一定要做到，主動與他人打招呼。在任何地方，碰到同事、熟人都要主動打招呼，要誠懇。另外，也要和保安、保潔阿姨等打好招呼，他們也可能是你的貴人。讀了這一段話，你的感受是什么？（不少于50字）答：沒有標準答案，自由發揮。主動打招呼所傳遞的信息是：“我眼里有你。”誰不喜歡自己被別人尊重和注意呢？如果你主動和單位的人打招呼持續一個月，你在單位的人氣可能會迅速上升。

見了領導主動打招呼，說明你心中敬重領導；見了同事主動打招呼，說明你眼里有同事；見了下屬主動打招呼，說明你體恤下屬。永遠記住，你眼里有別人，別人才會心中有你。

2.根據演講者在演講時采用的表現手法，可以將演講分為哪幾類？

答：在演講稿的寫作過程中，有了好材料，有結構，還必須通過優美動人的語言來表達。要使演講稿富有文采，就必須講究修辭。修辭包括選詞煉句和合理運用修辭。

3.離開校園，走上工作崗位的時候，我們一定要做到，準時上下班。不論你住得多么遠，每天早上最少提前10分鐘到辦公室，如果是統一班車，也應提前5分鐘趕到候車點。上班不遲到，少請假。進入辦公室應主動整理自己的辦公桌。早餐應在辦公室之外的地方、上班開始前的時間里完成。讀了這一段話，你的感受是什么？（不少于50字）答：沒有標準答案，自由發揮。

五、思考題。

1.讀短文，回答問題。

人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會因為你的痛苦，而他產生痛苦； 人們不會因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。所以我們每一個人，都應該像樹一樣的成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以后，遙遠的地方，人們就能看到你； 走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每一個同學做人的標準和成長的標準。

（1）這段話你讀了以后有什么感想？（不少于50字）答：沒有標準答案，自由發揮。

當你是地平線上的一棵小草的時候，你有什么理由要求別人在遙遠的地方就看見你？即使走近你了，別人也可能會不看你，甚至會無意中一腳把你這棵草踩在腳底下。當你想要別人注意的時候，你就必須變成地平線上的一棵大樹。人是可以由草變成樹的，因為人的心靈就是種子。你的心靈如果是草的種子，你就永遠是一棵被人踐踏的小草。如果你的心靈是一棵樹的種子，就算被人踩到了泥土里，只要你的心靈是一棵樹的種子，你早晚有一天會長成參天大樹。不管你是白楊樹還是松樹，人們在遙遠的地方都能看見在地平線上成長的你。當人們從你身邊經過的時候，你能送他們一片綠色、一片陰涼，他們能在樹下休息。因此做人的要求是你自己首先要成為地平線上的一棵大樹。當你是草的時候，你沒有理由讓別人注意到你。而如果你變成了一棵樹，即使在很遠的地方，別人也會看到你，并且欣賞你，遠處看來你是一道風景，死后又是個棟梁。

（2）試對這段話做簡單評價。（不少于100字）答：沒有標準答案，自由發揮。

《演講與口才》試卷B答案

一、單項選擇題。

1.與一般口語表達相比演講的主要特點是【

D 】



A.需要有表達者

B.需要有聽話者

C.需要用有聲語言

D.需要針對特定問題  2.下列選項哪一項不屬于態勢語言【

D 】

A.眼神

B.手勢

C.表情

D.口語

3.普通話有四個聲調“陰平調”的調值是【

D 】 A.214

B.51

C.35

D.55

4.演講稿一般是由開頭、主體、結尾三部分構成在開頭部分演講者一般是【 B

】 A.分析問題

B.提出問題

C.解決問題

D.討論問題 5.下列有關演講內涵的理解,正確的是【

A 】

A.演講的主要信息傳達手段包括有聲語言、態勢語言、演講者主體形象等

B.演講者是演講活動的唯一主體

C.演講活動在特定主體之間展開

D.演講的最終目的是強迫聽眾接受演講者的觀點

6.即興演講的成功取決于演講者平時知識、經驗的積累以及對生活的觀察和體驗,特別是

【 B

】的能力。

A.理解溝通

B.駕馭語言

C.表演

D.學習

7.在對話中故意地歪曲對方話語的本義或故意裝聾聽不清而回答就是【

Ｃ

】

A.雙關

B.岔斷

C.曲解

D.借題發揮

二、多項選擇題，下列屬于成功運用口才的典型事例是【 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

】

A、晏子使楚

B、孔子周游列國

C、諸葛亮舌戰群儒

D、毛澤東重慶談判 2 溝通障礙就是溝通的漏斗原理，也就是你想要說的100%，【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】 A、聽眾記住的 20%

B、你表達出的 80%

C、聽眾接收到 60%

D、聽眾理解的 40% 3.尊重他人的原則是【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】

A、接受對方，不要難為對方，不要讓對方難堪，客人永遠是對的。B、談話中不要打斷別人，不要輕易補充對方，不要隨意更正對方。

C、重視對方，欣賞對方，多看對方的優點，不當眾指正缺點。

D、贊美對方，懂得欣賞別人的人實際是在欣賞自己，是自信的表現。4.語言是一種的特殊語音現象。它的常用形式有【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】等。A、語調

B、語頓

C、語速

D、笑聲

5.繞口令是輔助語言訓練的好教材，認真練習繞口令可以使你【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】 A、頭腦反應靈活

B、用氣自如

C、吐字清晰

D、口齒伶俐 6.演講者眼睛的動作【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】

A、往上看——表示高深、景仰、遐想的意思

B、往遠看——表示目標廣闊

C、眉飛色舞——表示高興激動

D、環視——表示與聽眾交流感情 7.演講者腳的動作【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】

A、向前移動——表示積極進取

B、向后退卻——表示消極、拒絕、疏遠、歉意、否定

C、以足用力踏地——表示勇悍、憤恨

D、向左右移動——表示對某一側聽眾特別關照 8.口才日常訓練的方法主要有【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】

A、解說法

B、評述法

C、模仿法

D、朗讀法

9.復述法就是把故事內容用自己的話概述一遍。復述類型主要有【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】 A、概括復述B、詳細復述

C、擴展復述

D、變式復述 10.描述法的描述技巧是【Ａ Ｂ Ｃ Ｄ】

A、用自己的眼睛去觀察 B、要抓住事物的特點

C、要有順序地進行描述

D、用你的心去體驗

三、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”

1.禮儀就是以最恰當的方式來表達對他人的尊重。【

√

】 禮儀是一門綜合性較強的行為科學，是指在人際交往中，自始至終地以一定的，約定俗成的程序、方式來表現的律已、敬人的完整行為。

【

√

】 巧妙運用副語言，可以使語言的表意效果更明確，更生動，聽話聽聲，鑼鼓聽音值得是語調【√

】 漢語中一個方塊字就是一個音節。【

√

】 人人具備口才，只是缺乏有針對性的訓練，說不出來而已。【

√ 】 6.口才，就是要求你有詩一般的語言。【

×

】 演講者的身體要挺胸、收腹、立腰、端正莊重，才能顯示出一種偉岸的形象。【√ 】 8.登臺后，多數人習慣站到桌子后面的中間部位，這樣顯得莊重，為使聽眾看清演講員的動作和姿勢，站在臺前正中，不要桌子更好。【√ 】 演講者手勢的動作，手指太陽穴——表示思考琢磨【

√

】 描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。【

√

】

四、簡答題 1 根據演講者在演講時采用的表現手法，可以將演講分為哪幾類

答：以敘事為主的敘事性演講，以邏輯論證為主的論辯性演講，以解說注釋為主的說明性演講，以感情傳達為主的傳情性演講幾類

2.離開校園，走上工作崗位的時候，我們一定要做到，不做與工作無關的事。上班時間，不要安排處理私事的時間，特殊情況須提前向領導請示。工作需要之外，不要利用工作電腦聊天、游戲、看新聞。讀了這一段話，你的感受是什么？（不少于50字）答：沒有標準答案，自由發揮。無論做什么事情，都要記住自己的責任，無論在什么樣的工作崗位，都要對自己的工作負責。工作就是不找任何借口地去執行。一個優秀的員工，要完成老板交代的任務就必須具有強有力的執行力。接受了任務就意味著作出了承諾，而完成不了自己的承諾是不應該找任何借口的。可以說，不要找任何借口是執行力的表現，所以，不要在工作時間做與工作無關的事情。離開校園，走上工作崗位的時候，我們一定要做到，不要頻繁玩手機。除非一個人獨處，否則不要在上班時間和公共場合玩手機或頻繁發短信、打電話。讀了這一段話，你的感受是什么？（不少于50字）

答：沒有標準答案，自由發揮。

眾所周知，隨著社會的不斷發展，智能化手機也越來越普遍，手機智能化給我們的生活、學習和工作帶來了極大便利，可是在工作中也帶來極大的安全隱患，特別是一些重要崗位上，員工看電子書，玩微信，追劇等行為，員工被手機吸引，極大的分散了注意力，降低了工作質量，增大了生產安全事故的發生概率。

五、思考題。（本大題共1小題，共8分）1 讀短文，回答問題。

蝸牛的殼是自己加上的。既靠天，也靠地，還靠自己。心平氣和地接受失敗。做人要大方、大氣，不放棄！世界上沒有絕對的公平，公平只在一個點上。心中平，世界才會平。學會給別人機會。名次和榮譽，就像天上的云，不能躺進去，躺進去就跌下來了。名次和榮譽其實是道美麗的風景，只能欣賞。只要出于同情心和面子做的事，幾乎都會失敗。（1）這段話你讀了以后有什么感想？（不少于50字）答：沒有標準答案，自由發揮。

（2）試對這段話做簡單評價。（不少于100字）答：沒有標準答案，自由發揮。