第一篇：《口才與演講》迎考資料(歷屆試題及答案)

《口才與演講》期末試題及答案2011年1月

一、填空題

1、單向交流中的略語表現為，由于說話人表述過于簡略，以至于其本人自以為話已說完，而聽者卻還 未理出頭緒，不知所云。

2、格賴斯的合作原理包括四項準則，它們是：量的準則、質的準則、關系準則、方式準則。

3、利奇等人的禮貌原則共包括六項準則：得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致準則、同情準則。

4、發聲訓練可分為呼吸訓練和共鳴訓練。

5、念讀能力的訓練主要包括：視覺掃描的準確度訓練、發聲流利的快捷性訓練和信息傳導的靈敏度訓練。

6、從“微觀”的角度，朗讀訓練包括語調設計訓練、重音設計訓練、停頓設計訓練等。

7、口才與演講訓練包括：口音規范訓練；口語技能訓練；口才顯現訓練三個層次。

8、立論疲軟是在比賽中，某一方的實際論點和命題規定的立場相比，氣勢上明顯軟弱，態度上也 不夠強硬。

9、朗讀訓練中的重音設計一般可以根據以把握邏輯重音、把握感情重音、把握語法重音等幾個原則進行。

10、觀點交流訓練大致分為兩類：一類可稱為交流模式訓練方法，另一類可稱為話題模擬訓練方法。

二、辨析題

1、討論訓練與交流訓練是有區別的。

答：對。討論訓練與交流訓練不完全一致，它們在層次上的差異主要有：（1）討論訓練中發言，可以是一種感覺的反映，或者是經過深思熟慮的觀點；而觀點交流中說話人的觀點都是經過認真考慮的。（2）討論重在思想和語言的交流，說話人的觀點在討論前還沒有形成，觀點確立是在討論結束之后；而觀點交流訓練中，說話人的觀點是在觀點交流前已經形成，在交流中，自始至終都應當觀點明確、立場堅定。（3）討論訓練重在思想和語言交流，重在思想上取長補短，其目的在于集思廣益，對別人觀點的借鑒；而觀點交流訓練中雖然也是重在交流，但是這種交流側重點在于說服或者征服對方。

2、雙向表述中對“說”和“聽”的角色是有限定的。

答：錯。單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般都有明確的身份限定，“說”方以“自己說”為主，“聽”方以“聽人說”為主，一般這種身份限制不做改換。而在雙向交流雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換，也就是說雙向交流中雙方的角色是沒有限定的。

三、簡答題

1、念讀式口才表述的難點主要表現在哪些方面？

答：念讀式口才表述的難點主要表現：（1）在念讀過程中，眼睛“掃描”對發音吐字而言，至少應該有1—2個字的提前量；（2）念讀需要完整把握句式結構的要求；（3）念讀要注意語音方面的要求；（4）念讀要注意思維的控制作用，要培養“下意識”水平。

2、簡述半脫稿式口才表述的中級標準。

答：半脫稿式口才表述的中級標準包括：（1）表述時能保持與聽眾的交流，只在要點或分層次結合處偶爾看稿，且次數少。（2）能夠注意語音的抑揚頓挫和語速緩急，情感表述適度準確；（3）能利用語音的適當調節變化，積極主動地控制群眾的情緒。

3、新聞報道的朗讀特點是什么？

答：新聞報道的朗讀主要有以下三個特點特點，其一，播音工具輔助性；其二，播音完成的快速性；其三，語言情感的中性特點。

4、念讀式口才表述的難點主要表現在哪些方面？

答：念讀式口才表述的難點主要表現：（1）在念讀過程中，眼睛“掃描”對發音吐字而言，至少應該有1—2個字的提前量；（2）念讀需要完整把握句式結構的要求；（3）念讀要注意語音方面的要求；（4）念讀要注意思維的控制作用，要培養“下意識”水平。

四、論述題

虹吸原理對口才與演講有什么啟示？

參考答案：虹吸原理對口才與演講的啟示主要有：

第一，演講要取得演講成功首先必須對聽眾有所了解；

第二，演講者要擁有聽眾所沒有或者缺少的信息，形成信息量位差，這是取得演講成功的一個重要前提；

第三、演講要長期堅持，并不斷提高自己口語表述能力；

第四、保證演講者與聽眾之間的溝通渠道暢通也是獲得演講成功重要條件。

（注意：答題時需要對所提要點作出適當的解釋，以利于能得到較高的分數）

《口才與演講》期末試題及答案2011年7月

一、填空題：每小題2分，共20分。

1、單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般都有著明確的身份限定，“說”方以 自己說 為主，“聽”方以 聽人說 為主，一般這種身份限制不做改換。

2、詮釋分為解釋、講解、解說三種具體運用形式。

3、辯論交鋒的形式有：（1）雄辯迎戰雄辯；（2）事實迎戰詭辯；（3）雄辯迎戰詭辯；（4）詭辯迎戰詭辯；（5）詭辯迎戰雄辯。

4、利奇的禮貌原則共包括六項準則：得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致準則、同情準則。

5、在口才交際中，念讀式口才表述對能力諸方面的要求是最低的，無底稿的即興口才表述 對能力要求最高的。

6、念讀能力的訓練主要包括：視覺掃描的準確度訓練、發聲流利的快捷性訓練和信息傳導的靈敏度訓練。

7、迎合主要有：表情態勢迎合、行為舉止迎合、話語內容迎合三個方面。

8、聽話訓練中的虛化是指聽話人按照自己的 邏輯思維的判斷能力，對于所聽取的話語進行主次輕重緩急 的處理能力。

9、朗讀訓練中的重音設計一般可以根據以把握邏輯重音、把握感情重音、把握語法重音等幾個原則進行。

二、辨析題

1、雙向表述中對“說”和“聽”沒有角色的限定。

答：正確。單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般都有明確的身份限定，“說”方以“自己說”為主，“聽”方以“聽人說”為主，一般這種身份限制不做改換。而在雙向交流雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換。

2、迎合與拍馬屁是一樣的。

答：錯。迎合與“拍馬屁”有三點本質區別：（1）迎合是在堅持本方原則立場不變的前提下

10、演講稿大致分為敘事類、抒情類和議論（綜合）類。

進行的，迎合是有條件的，而“拍馬屁”完全是一種無原則的夸贊和捧場；（2）迎合在口才交際中表現為一種從屬性，它往往是在對方已經表露出某種需要，并且得到響應的條件下發生；而“拍馬屁”則更多表現出一種主動性，即不管對方自己是否有這樣的觀點、立場、認識、看法就自行作出比一般性評價更為積極熱情的肯定；（3）迎合在口才交際中表現為一種手段，其目的在于爭取對方對自己的觀點、立場、情感等方面的認同和支持；而“拍馬屁”最終追求的是對方對自己的認同、贊賞，以至于對方能將自己視為同類。

三、簡答題

1、簡述社交禮儀口才交際的特點。

答：與陌生結識口才交際相比，社交禮儀口才顯然少了戒備心理，話題的選定一般比較寬泛和輕松；與家庭生活口才交際相比，在話題的選定上不僅多了一層約束，還要注意與交際對象之間身份的尊卑差異、輩分長幼；與其他類型的口才交際相比，尤其注重禮節禮貌，謙辭、敬辭的使用有時還會擴大到與交際雙方相關的人和事、物。

2、成功的口才交際與語言環境的關系及其內涵。

答：成功的口才交際與語言環境之間具有兩種形式：對合適的語言環境的利用和對不合適的環境的改造，這兩種關系形式可以分解為四個層次的內涵，分別是對合適環境的選擇，對合適氛圍的利用，對不合適環境的改造，使不適合的氛圍轉換。

3、念讀式口才表述的難點主要表現在哪些方面？

答：念讀式口才表述的難點主要表現：（1）在念讀過程中，眼睛“掃描”對發音吐字而言，至少應該有1—2個字的提前量；（2）念讀需要完整把握句式結構的要求；（3）念讀要注意語音方面的要求；（4）念讀要注意思維的控制作用，要培養“下意識”水平。

4、簡述半脫稿式口才表述的中級標準。

答：半脫稿式口才表述的中級標準包括：（1）表述時能保持與聽眾的交流，只在要點或分層次結合處偶爾看稿，且次數少。（2）能夠注意語音的抑揚頓挫和語速緩急，情感表述適度準確；（3）能利用語音的適當調節變化，積極主動地控制群眾的情緒。

四、論述題（共1小題，計20分）

試述“行政管理”（簡稱“從政”）與“專業技術”（簡稱“治學”）兩個類別對口語要求的差異。

答：不同的社會職業對于每一個人的口語運用有不同的要求，將社會職業分為“行政管理”（簡稱“從政”）與“專業技術”（簡稱“治學”）兩個類別，其對口語要求對比如下：

（1）治學者的口才顯現可以有較強的個人色彩，而從政者的口才顯現不宜有較強的個性色彩。

（2）治學者的口才運用，可以顯露出自尊，甚至自傲；而從政者的口才運用則必須注意虛懷若谷，禮賢下士。

（3）治學者的口才運用可以搶著說話，先發制人；從政者的口才運用則應后發制人，滯后表態。

（4）治學者的口才運用，往往應當簡潔明確，直切要害；從政者的口才運用，往往更注重切合語境，切合現場氛圍。

（5）治學者的口才運用，涉及本專業的內容時，往往要能顯現本學科、本專業的最新最高水平；而從政者的口才運用，只要不說外行話，不出錯就可以。

（6）治學者在口才交際中，有時可以不拘禮節；而從政者在口才交際中，則必須注重禮節，注意小節。

第二篇：《口才與演講》迎考資料(綜合練習部分)

《口才與演講》復習參考資料

《口才與演講》綜合練習和參考答案

一、填空題：

1、口才與演講訓練包括：口音規范訓練；口語技能訓練；口才顯現訓練三個層次。

2、單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般 有 明確的身份限定，“說”方以“自己說”為主，“聽”方以“聽人說”為主，一般這種身份限制不做改換。

3、在雙向交流雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換。

4、單向表述以“朗讀、演講”為主干項目，雙向交流以“交談、辯論”為主干項目。

5、詮釋分為解釋、講解、解說三種具體運用形式。

6、演講有：理想情操演講；模范事跡演講；宣傳鼓動演講三種類型。

7、雄辯的特點在于：論爭目標的明確性；論爭的目標準確性；論爭過程的穩定性。

8、辯論交鋒的形式有：雄辯迎戰雄辯；事實迎戰詭辯；雄辯迎戰詭辯；詭辯迎戰詭辯；詭辯迎戰雄辯。

9、單向表述類語病主要表現形式有：略語、贅語、散語、斷語、模糊語、重語、急語、緩語。

10、格賴斯的合作原理包括四項準則：量的準則、質的準則、關系準則、方式準則。

11、利奇的禮貌原則共包括六項準則：得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致原則、同情原則。

12、雙向交流類語病的不合語境有兩種表現情況：一是口才交際的環境選擇不得體，二是口才交際的氛圍選擇不得體。

13、單向交流中的略語表現為，由于說話人表述過于簡單，以至于其本人自以為話已說完，而聽者卻還未理出頭緒，不知所云。

14、在口才交際中，念讀式口才表述對能力諸方面的要求是最低的，無文字底稿的即興演對能力要求最高的。

15、口才與演講的系統化訓練包括基礎訓練和技能訓練。

16、發聲訓練可分為：呼吸訓練和共鳴訓練兩個部分。

17、念讀能力的訓練主要包括：視覺掃描的準確度訓練，發聲流利的快捷性訓練和信息傳導的靈敏度訓練。

18聽話訓練的起步階段主要側重于“聽點、聽線、聽面”的訓練。

19、聽話訓練的提高階段訓練可以分解為“內外辨析”、“表里透視”、和“聽說有度”三個方面。

20、迎合主要有：表情態勢迎合，行為舉止迎合，語言內容迎合三個方面。

21、表情風度有面部和眼睛兩部分組成，其中以眼睛為主。

22、完全脫稿式口才表述：全脫稿式口才表述是指表述者對文字底稿內容完全熟悉的前提下，無須再借助文字底稿所作的完全獨立的口才表述。

23、聽話訓練中的虛化：聽話訓練中的虛化是指聽話人按照自己的邏輯思維的判斷能力，對于所聽取的話語進行主次輕重緩急的處理能力。

24、朗讀本質上是一種“念讀”，一種應用型的朗聲閱讀，而朗誦本質上已成為一種語言表述形式，是在朗讀要求的基礎上，朗誦更要求對文稿的表述形式進行藝術處理。

25、從“微觀”的角度，朗讀訓練包括語調設計訓練、重音設計訓練、停頓設計訓練等。

26、朗讀訓練中的重音設計一般可以根據把握邏輯重音、把握情感重音、把握語法重音等幾個原則進行。

27、演講的三性合一特點是：_說理性_、動情性和__鼓動性__。

28、觀點交流訓練大致分為兩類：一類可稱為交談模式訓練方法，另一類可稱為話題模擬訓練方法。

29、演講稿大致分為敘事（為主）類、抒情（為主）類和議論（綜合）類。

30、立論疲軟是在比賽中，某一方的實際論點和命題規定的立場相比，氣勢明顯較弱，態度上也不夠強硬。

二、辨析題

1、口才訓練與語言能力訓練沒有區別。

答：錯，語言能力訓練主要訓練掌握語言的語音規則與語法規則，側重于語言形式方面的運用能力，而口才訓練則是在語音規則和語法規則已經熟練掌握的基礎上側重于語言內容表述與交流溝通方面的能力；語言能力訓練的差異在于語言訓練主要進行的是以交流形式為主的構成方式與規則訓練，而口才訓練主要是以交流內容為主的技能和技巧的訓練；口才訓練不僅要遵守所使用的語言結構形式和交流規則，還要滿足說話人所從事的行業、職業與具體角色的制約。

2、單向表述和雙向表述中對“說”和“聽”都沒有角色的限定。

答：錯，單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般都有明確的身份限定，“說”方以“自己說”為主，“聽”方以“聽人說”為主，一般這種身份限制不做改換。而在雙向交流雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換。

3、迎合與拍馬屁是一樣的。

答：迎合與“拍馬屁”有三點本質區別：（1）迎合是在堅持本方原則立場不變的前提下進行的，迎合是有條件的，而“拍馬屁”完全是一種無原則的夸贊和捧場；（2）迎合在口才交際中表現為一種從屬性，它往往是在對方已經表露出某種需要，并且得到響應的條件下發生；而“拍馬屁”則更多表現出一種主動性，即不管對方自己是否有這樣的觀點、立場、認識、看法就自行作出比一般性評價更為積極熱情的肯定；（3）迎合在口才交際中表現為一種手段，其目的在于爭取對方對自己的觀點、立場、情感等方面的認同和支持；而“拍馬屁”最終追求的是對方對自己的認同、贊賞，以至于對方能將自己視為同類。

4、討論訓練與交流訓練沒有區別。

答：錯，討論訓練與交流訓練不完全一致，它們在層次上的差異主要有：（1）討論訓練中發言，可以是一種感覺的反映，或者是經過深思熟慮的觀點；而觀點交流中說話人的觀點都是經過認真考慮的。（2）討論重在思想和語言的交流，說話人的觀點在討論前還沒有形成，觀點確立是在討論結束之后；而觀點交流訓練中，說話人的觀點是在觀點交流前已經形成，在交流中，自始至終都應當觀點明確、立場堅定。（3）討論訓練重在思想和語言交流，重在思想上取長補短，其目的在于集思廣益，對別人觀點的借鑒；而觀點交流訓練中雖然也是重在交流，但是這種交流側重點在于說服或者征服對方。

三、簡答題

1、口才技能訓練的基本要求。

答：口才技能訓練的基本要求包括：語言規范；吐子清楚；語調適中；節奏合理；表意準確；措辭貼切；構想周密；詳略得當；立論新穎；見解深刻；反應敏捷；緊扣題旨；表達自然；態度得體。

2、在口才訓練中，要貫徹的原則有哪些？

答：堅持說普通話與巧用方言的辯證統一；語調節奏因人因事而有所不同的辯證統一；適度說話與有效聽話的辯證統一。

3、簡述社交禮儀口才交際的特點。

答：與陌生結識口才交際相比，社交禮儀口才顯然少了戒備心理，話題的選定一般比較寬泛和輕松；與家庭生活口才交際相比，在話題的選定上不僅多了一層約束，還要注意與交際對象之間身份的尊卑差異、輩分長幼；與其他類型的口才交際相比，尤其注重禮節禮貌，謙辭、敬辭的使用有時還會擴大到與交際雙方相關的人和事、物。

4、成功的口語交際與語言環境的關系及其內涵。

答：口語交際與語境之間的關系包含四個層次的內涵：對合適環境的選擇；對合適氛圍的利用；對不合適環境的改造；使不適合的氛圍轉換。

5、簡述雙向表述類語病主要表現形式。

答：雙向表述類語病主要表現形式有：不合語境、角色不當、漠視對象、攔截話題、超前判斷、假意傾聽。

6、簡述文字底稿對口才與演講的意義。

答：文字底稿對口才與演講的影響主要表現在：（1）文字底稿有助于表述者完整把握表述命題的思想脈絡；（2）文字底稿有助于對所要表述的內容以及話題表述的預期效果有一個相對準確的整體把握；（3）文字底稿有助于表述時有效地調節口頭表述的速度、節奏、音調、情感，大大強化其命題表述的有機統一的整體感。

7、念讀式口才表述的難點主要表現在哪些方面？

答：念讀式口才表述的難點主要表現：（1）在念讀過程中，眼睛“掃描”對發音吐字而言，至少應該有1—2個字的提前量；（2）念讀需要完整把握句式結構的要求；（3）念讀要注意語音方面的要求；（4）念讀要注意思維的控制作用，要培養“下意識”水平。

8、簡述半脫稿式口才表述的中級標準。

答：半脫稿式口才表述的中級標準包括：（1）表述時能保持與聽眾的交流，只在要點或分層次結合處偶爾看稿，且次數少。（2）能夠注意語音的抑揚頓挫和語速緩急，情感表述適度準確；（3）能利用語音的適當調節變化，積極主動地控制群眾的情緒。

9、無文字底稿的口才表述能力訓練主要體現在哪些方面？

答：無文字底稿的的即興口才表述的能力訓練主要表現在：（1）即興編碼（即“邊說邊想”或“邊想邊說”）的能力；（2）在表述過程中，思維機制對思路開闊與中心突出的辨證統一的控制能力；（3）對意外情況作出敏捷而準確的反應的控制能力；（4）能保持面部表情與態勢動作的輕松感，以強化表述內容的感染力量。

10、新聞報道的朗讀特點是什么？

答：新聞報道的朗讀主要有以下三個特點特點，其一，播音工具輔助性；其二，播音完成的快速性；語言情感的中性特點。

四、論述題

1、試述“行政管理”（簡稱“從政”）與“專業技術”（簡稱“治學”）兩個類別對口語要求的差異。

答：不同的社會職業對于每一個人的口語運用有不同的要求，將社會職業分為“行政管理”（簡稱“從政”）與“專業技術”（簡稱“治學”）兩個類別，其對口語要求對比如下：（1）治學者的口才顯現可以有較強的個人色彩，而從政者的口才顯現不宜有較強的個性色彩。

（2）治學者的口才運用，可以顯露出自尊，甚至自傲；而從政者的口才運用則必須注意虛懷若谷，禮賢下士。

（3）治學者的口才運用可以搶著說話，先發制人；從政者的口才運用則應后發制人，滯后表態。

（4）治學者的口才運用，往往應當簡潔明確，直切要害；從政者的口才運用，往往更注重切合語境，切合現場氛圍。

（5）治學者的口才運用，涉及本專業的內容時，往往要能顯現本學科、本專業的最新最高水平；而從政者的口才運用，只要不說外行話，不出錯就可以。

（6）治學者在口才交際中，有時可以不拘禮節；而從政者在口才交際中，則必須注重禮節，注意小節。

2、試述朗誦與演講的差異。

答：演講和朗誦都有明確的內容，都需要比較規范的口語和一定的比較能力，都要求在表述主題時充滿激情，但是二者的區別主要表現在以下四個方面：

第一，角色身份的不同：一般情況下朗誦者是朗誦別人的作品，在朗誦中扮演的另一個“我”來抒情表意。而演講者在演講中絕大多數是表演自己，在很大程度上，演講者是在抒發自己的心聲。

第二，內容的不同：朗誦側重于展現個人抒情表意的能力，而演講者側重于展現個人說情表意的能力，朗誦要求朗誦者在表演時以全身心進入非我的角色，甚至達到忘記自己和聽眾；而演講者則自始至終不能忘記自己所承擔的“宣傳道理”的責任，自始至終不能忘掉身邊的聽眾。

第三，文稿的不同：一般來說，朗誦多以詩歌、散文為藍本，而演講必須融“說理性、動情性、鼓動性”于一體，朗誦偏重于抒情，而演講注重說理與抒情的融合。

第四，場地性質的不同：朗誦時的表演場地是獨立于“聽眾席”之外的，是完全與“聽眾席”相分離的另外一個世界，一旦進入“表演區”朗誦者就應該忘記聽眾，全身心的進入角色；而演講者所置身“表演區”，與聽眾之間沒有上述界限，二者本質上是一體的，演講者常常直接從聽眾中走出來，直接登臺演講，而且在演講中演講者不斷的與聽眾進行目光交流，根據現場的反應，調整演講的內容。

3、虹吸原理對口才與演講有什么啟示？

參考答案：虹吸原理對口才與演講的啟示主要有： 第一，演講要取得演講成功首先必須對聽眾有所了解；

第二，演講者要擁有聽眾所沒有或者缺少的信息，形成信息量位差，這是取得演講成功的一個重要前提；

第三，演講要長期堅持，并不斷提高自己口語表述能力；

第四，保證演講者與聽眾之間的溝通渠道暢通也是獲得演講成功重要條件。

第三篇：演講與口才答案

1、簡述收集材料的原則。（10分）我的答案

答：1.定向 2.充分 3.真實 4.新鮮 5.典型 6.具體 7.感人

2、如何選擇演講題目？（10分）我的答案

答：1.體現時代精神，順應歷史潮流。2.適合聽眾要求，內容有的放矢。3.切合自己身份，不妨“駕輕就熟”。4.注意演講場合，考慮預定時間。

3、簡述演講的特點。（10分）我的答案

答：1.演講是一種具有現實性和藝術性的社會實踐活動。2.演講必須在特定的時空環境中進行。3.演講離不開有聲語言與體態語言。

4、簡述演講的社會功能。（10分）我的答案

答：

一、政治斗爭的有力武器。

二、經濟活動的理想籌碼。

三、鼓舞土氣的戰斗號角。

四、傳播知識的有效途經。

五、思想教育的最佳形式。

六、人才考核的重要尺度。

名詞解釋

1、道德演講：（5分）我的答案

答：道德演講是指以思想品德教育為目的的一種演講。

2、演講：（5分）我的答案

答：所謂演講，是指在特定的時空環境中，以有聲語言和相應的體態語言為手段，公開向聽眾傳遞信息表述見解，闡明事理，抒發感情，以期達到感召聽眾的目的。它是一種直接的帶有藝術的社會實踐活動。

簡答

1、演講的策略與技巧有哪些？（10分）我的答案

答：

一、欲擒故縱，出奇制勝。

二、懸念吸引，呼應作答。

三、主動出擊，先聲奪人。

四、委婉風趣，曲徑通幽。

2、演講開頭可采用哪些形式？（10分）我的答案

答：1.設問式開頭。2.敘事式開頭。3.解題式開頭。4.明旨式開頭。5.抒情式開頭。6.示物式開頭。

3、如何修改演講稿？（10分）我的答案

答：1.校正觀點。2.增刪材料。3.調整結構。4.變換手法。5.修飾語言。

4、簡述即興演講的特點。（10分）我的答案

答：1.具有臨場性。2.具有敏捷性。3.具有簡練性。

名詞解釋

1、橫向組合結構：（5分）我的答案

答：橫向組合結構，是指或按事物的組成部分展開、或按空間分布展開、或按事物的性質屬關系展開的結構形式。

2、辭格：（5分）我的答案

答：所謂辭格，是用以表達一定的思想內容、具有特殊的修辭效果和某種語言形式的修辭方法。辭格不公表達通順、準確，而且生動形象，音韻和諧，表意深刻，富有藝術性和審美價值。

簡答

1、最佳語言的表現形式應該怎樣？（10分）

我的答案

答：（1）準確清晰。（2）清亮圓潤。（3）富于變化。（4）有傳達力和浸徹力。

名詞解釋

1、主動控場：（5分）我的答案

主動控場是演講者始終保持高屋建瓴，牢牢掌握住現場氣氛的控制權，使聽眾的注意力達到出神入化的地步。

論述題

1、結合自己的經難，談談自信心在演講中有何作用，及如何增強自信心。（20分）我的答案

自信心是個體對自己識識活動和實踐活勸的結果抱有成功把握的一種預測反應，是一種推斷性的心理過程，具有明顯的理性思維色彩，是演講者重要的心理支柱。所謂有自信就是對實現目標、圓滿完成任務抱有成功的把握；否則，就是沒有自信或信息不足。在熟悉演講基本規律，了解演進時空環境和對自己演講的基本內容有充分把握基礎上的科學的自信。它可以堅定自己的意志，可以充分發揮自己的創造性，在復雜挫折的情況下，頭腦清醒，隨機應變。自信心強，很少心理負擔，精力充沛，思維活躍，易于觸發創造性思維，左右逢源，能隨機應變和臨場發揮。自信心強，對自己的力量、氣質、風度和技能能恰當的控制。充分的自信是演講成功的另一秘訣。自信心可以堅定自己的意志，可以充分發揮自己的創造性，在復雜挫折的情況下，頭腦清醒，隨機應變。自信心與成功欲密切相關，是演講者重要的心理支柱。演講者要有意識地培養和樹立堅強的自信心。正確認識評價自我素質與能力，嫻熟掌握演講基本規律，深刻理解演講內容。自信心是一種推斷性的心理過程，具有明顯的理性思維色彩。所謂有自信就是對實現目標、圓滿完成任務抱有成功的把握；否則，就是沒有自信或信息不足。

自信心與成功欲密切相關，是演講者重要的心理支柱。

充分的自信是演講成功的另一秘訣。自信心可以堅定自己的意志，可以充分發揮自己的創造性，在復雜挫折的情況下，頭腦清醒，隨機應變。

演講者要有意識地培養和樹立堅強的自信心。正確認識評價自我素質與能力，嫻熟掌握演講基本規律，深刻理解演講內容。

2、結合自己的經驗，談談演講時口語表達技巧與體態表達技巧。（20分）我的答案

答：（1）口語表達技巧的基本要求。發音準確、清晰、優美。語句流利、準確、易懂。語調貼切、自然、動情。（2）體態達技巧的基本要求：體態語言：準確、適時，優美、適度，精練、適宜。儀表與風度：儀表端莊、整潔，風度優雅、合乎禮儀。表情與手勢：眼神的運用技巧；面部表情要求；手勢技巧。

簡答

1、就聽眾而言，聽講有幾種方法？（10分）我的答案

答：

一、專心致志聽。

二、積極配合聽。

三、選擇要點聽。

四、判斷評估聽。

2、為什么說演講活動是信息交流的一種重要形式？（10分）我的答案

答：（1）演講者萌發演講動機、確定演講題目離不開信息源的作用。（2）演講的內容本身就是這樣或那樣的信息，其收集整理的方式、渠道，也就是信息收集整理的方式、渠道。（3）演講的進程，就是信息傳遞的進程，演講者就是信息傳播者，演講者的口頭語言和體態語言正是信息的傳播媒介，是信息載體，而聽眾正是信息的受體。

3、思維方式對演講主體有何積極作用？（10分）我的答案

答：1.思維方式對主體行為具有指導作用，主要表現為對行為目標的確認、預測和實現上。2.思維方式對主體行為具有調節控制作用。

4、在演講過程中，增大演講中的信息密度，可以提高演講效果。應該如何增大演講的信息密度？我的答案

答：（1）要找準演講的各種信息參量。（2）演講者必須講出獨到見解，講出真知灼見。（3）要演講者在演講中一方面要盡量減少無信息語言，一方面要盡量增加無語言信息。（4）演講者還要善于利用各種信息之間的相干度。

論述題

1、如果讓你主持一場主題為“知識改變命運”的演講會，你會怎樣主持？（20分）我的答案

答：（1）會前準備：明確演講會的宗旨和任務。了解演講者了解演講內容。了解聽眾的基本情況。了解演講現場情況。做好自身的精神和物質準備。（2）開場藝術：開場白簡短、自然，介紹時富于熱情，態度真誠。（3）串聯與控場:精心設計串聯詞，要求簡練、幽默、富于文采與感染力。控制演講場面。（4）做好總結：概括準確，點明主旨。言簡意賅，新穎含蓄。

2、請結合自己的經驗，談談如何發揮思維選擇機制的功能，正確處理好演講的內容與形式？（20分）我的答案 答：（1）思維具有選擇機制。（2）把握時代脈搏，把住演講內容關。首先，要根據時代的新要求、新任務、新特點、新思潮，確立具有時代性的演講主題。其次，在具體闡述過程中，要能貼近現實舉新例。另外，要善于以舊翻新。（3）符合聽眾需要，選擇用恰當的演講形式。演講的恰當形式，與語言風格分不開。語言在演講中占有十分重要的地位，因而要使演講具有時代特色。首先，要善于選用時代特色較強的詞語；其次，要掌握語言的總體布局和節奏。答：（1）思維具有選擇機制。（2）把握時代脈搏，把住演講內容關。首先，要根據時代的新要求、新任務、新特點、新思潮，確立具有時代性的演講主題。其次，在具體闡述過程中，要能貼近現實舉新例。另外，要善于以舊翻新。（3）符合聽眾需要，選擇用恰當的演講形式。演講的恰當形式，與語言風格分不開。語言在演講中占有十分重要的地位，因而要使演講具有時代特色。首先，要善于選用時代特色較強的詞語；其次，要掌握語言的總體布局和節奏。答：（1）思維具有選擇機制。（2）把握時代脈搏，把住演講內容關。首先，要根據時代的新要求、新任務、新特點、新思潮，確立具有時代性的演講主題。其次，在具體闡述過程中，要能貼近現實舉新例。另外，要善于以舊翻新。（3）符合聽眾需要，選擇用恰當的演講形式。演講的恰當形式，與語言風格分不開。語言在演講中占有十分重要的地位，因而要使演講具有時代特色。首先，要善于選用時代特色較強的詞語；其次，要掌握語言的總體布局和節奏。

簡答

1、在演講中，要做到論證有說服力，必須遵守哪些論證規則？（10分）我的答案

答：1.論題應清楚明白。2.論題應保持同一。3.論據必須是已知為真的判斷。4.論據的真實性不應靠論題的真實性來論證。5.論據應能推出論題。

2、演講中如可做到概念明確？（10分）我的答案

答：1.運用定義，揭示概念的含義。2.比喻與舉例。3.運用劃分法，明確概念的范圍。

名詞解釋

1、概念：（2分）我的答案

答：概念是反映思維對象的特有屬性的思維形式。

第四篇：演講與口才171答案

《演講與口才》模擬試卷（A）

參考答案

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、A；

2、B；

3、D；

4、B；

5、D；

6、D；

7、B；

8、C；

9、B；

10、A；

11、D；

12、A；

13、B；

14、D；

15、A；

16、C；

17、B；

18、D；

19、D；20、D；

二、多項選擇題（本大題共15題，每小題2分，共30分；

1、ACE；

2、ABCDE；

3、ABCD；

4、BE ；

5、CDE；

6、CDE；

7、BCD；

8、BCDE；

9、ABCDE；

10、ABCD；

11、ABCDE；

12、ABDE；

13、BCDE；

14、ABDE；

15、ACDE；

三、名詞解釋（本大題共3小題，每小題4分，共12分）

1、主動控場

答：主動控場是指演講者始終高屋建瓴，牢牢掌握住現場氣氛的控制權，使聽眾的注意力達到出神入化的地步。

2、表述技巧

答：表述技巧，就是在適切的語境的基礎上，運用特定的方式將言語內容巧妙地表達出來的技能。

3、即興演講

答：即興演講，又稱即席演講或即時演講，它是演講者在某種特點景物或某種人物、氣氛的激發下而產生的一種臨時性的演講。

四、簡答題（本大題共3題，每小題8分，共24分）

1、簡述演講的內涵及外延。

答：所謂的演講，是指在特定的時空環境中，以有聲語言和相應體態語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表述見解，闡明事理，抒發感情，以期達到感召聽眾的目的。具體包括： 1）演講是一種具有現實性和藝術性的社會實踐活動； 2）演講必須在特定的時空環境中進行； 3）演講離不開有聲語言與體態語言

第 1 頁

2、簡述委婉表達的功能

答：1）創設和諧氛圍，對方容易接受；

2）保持主動地位，伸縮靈活自如；

3）展示機巧聰慧，能夠以柔克剛。

3、簡述思維方式變革對演講的影響。

答：第一，新的科學技術革命，引起了思維客體的變化。

第二，新的科學技術革命使思維主體發生變化，這將必然使演講者具有更強的主觀能

動性。

第三，由于當代科學技術的發展，思維主體與客體相互作用的中介和手段也發生了變化。

五、以“呵護大自然”為主題寫一篇演講稿（題目自擬，500字左右）（14分）

（1）有題目（2分）

（2）思想正確、主題明確（3分）（3）材料能充分表現主題（2分）（4）材料有新意（1分）

（5）符合演講稿特定的結構要求，完整，有開頭語和結束語（3分）（6）符合演講語言簡潔明確、通俗平易、形象生動的要求（3分）

第 2 頁

第五篇：演講與口才試題

填空題

1、演講是一種具有現實性和藝術性的社會實踐活動。

2、演講的全過程包括信息源、傳播者、媒介、受播者、效果五個環節。

3、公元前54、我國歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的《甘誓》。

5、為主的說明性演講，以感情傳達為主的傳情演講幾類。

6、演講的信息主要是指演講的內容 和 材料。演講活動的實質就是傳遞 和 接愛信息過程。

7、一篇演講講 個主題。

8、演講的標題，按著制作技巧和功能，可分為揭示主題型、沒問引發型、界定范圍型和 象征比喻型。

9、演講材料的收集方法，主要有兩方面，一是獲得

10、演講稿具有 聲傳性、臨場性、整體性 的特點。

11、演講稿總是由 開頭、中間 和 結尾 三部份組成。

12、演講稿的層次排列形式可分為

13、縱向組合結構有 直敘式 和 遞敘式 兩種情況。

14、在演講稿的寫作過程中，有了好材料，有結構，還必須通過優美動人的語言來表達。要使演講稿富有文采，就必須講究修辭。

修辭包括 選詞煉句 和 合理運用辭格。

15、撰寫演講稿，要有明確的主題、充足的材料，設計出恰當的結構，采用合適的修辭手法；要使主題、材料、結構、修辭等方面

共同配合，形成有機的整休，即達到 形式 內容的高度統一。主題 是統帥全編的靈魂。

16、常用的辭格有 比喻、比似、排比、層遞、設問、反問等。

17、即興演講有兩種訓練方法：一是 一是

18、控場有 主動 和 被動 之分。有經驗的演講都，應該兩方面兼顧。

19、語調包括 停頓、重音、升降、快慢等要素。

20、演講者的眼神變化有三種技法：點視法，環視法，虛視法。

21、根據聽眾聽講的態度，可以將聽眾心理為三種，即肯定相容型，否定相斥型 和 中庸冷淡型。

22、按思維所借助的對象，思維可分為、形象思維和抽象思維。

23、演講美的特征表現為動太性與虛體性 的統一，實踐性與整體性 的統一。

名詞解釋

1、演講

答：所謂演講，是指在特定的時空環境中，以有聲音語言和相應的體態語言為手段，公開向聽眾傳遞信息，表述見解，闡明事理，抒發感情，以期達到感召聽眾目的一種帶有藝術性的社會實踐活動。

2、道德演講

答：道德演講是指以思想品德教育為目的的一種演講。

1、橫向組合結構

答：橫向組合結構，是指或按事物的組成部分展開、或按空間分布展開、或按事物的性質屬關系展開的結構形式。

2、辭格

答：辭格是用以表達一定的思想內容、具有特殊效果和某種語言形式的修辭方法。

3、即興演講

答：即興演講，又稱即席演講或即時演講，它是演講者在某種特定景物或某種人物、氣氛的激發下而產生的一種臨時性的演講。

4、主動控場

答：主動控場是指演講者始終高屋建瓴，牢牢掌握住現場氣氛的控制權，使聽眾的注意力達到出神入化的地步。

1、思維

答：思維是人腦對客觀事物的概括的間接的反映，是人類智力構成的主要因素。

2、概念

答：概念是反映思維對象的特有屬性的思維形式。

簡答題

1、簡述演講的特點：

答：（1）具有三方人物、四重聯系、五個環節。（2）獨白式的現實活動言態表達。（3）適應面廣，實用性強，極富鼓動性。

2、簡述演講的社會功能

答：（1）政治斗爭的有力武哭（2）經濟活動的理想籌碼（3）鼓舞士氣的戰斗號角（4）傳播知識的有效途徑

（5）思想教育的最佳方式（6）人才考核的重要尺度

3、如何選擇演講題目？

答：（1）體現時代精神，順應歷史潮流（2）適合聽眾要求，內容有的放矢

（3）切合自己身份，“駕輕就熟”（4）注意演講場合，考慮預定時間

1、簡述演講稿的作用。

答：（1）對選材和提綱的實踐性進行檢驗，進一步保證內容的完善。（2）避免臨場斟酌詞句，增強語言的感染力。

（3）保證思路暢通，幫助消除怯場心理。（4）幫助限定語速，避免時間松緊失當。（5）促進演講規律的研究。

2、演講開頭可采用哪些形式？

答：（1）設問式開頭（2）敘事式開頭（3）解題式開頭（4）明旨式開頭（5）抒情式開頭（6）示物式開頭

3、簡述即興演講的特點

答：（1）具有臨場性（2）具有敏捷性（3）具有簡練性

1、最佳語言的表現形式應該怎樣？

答：（1）準確清晰（2）清亮圓潤（3）富于變化（4）有傳達力和浸徹力

2、就聽眾而言，聽講有幾種方法？

答：（1）專心致志聽（2）積極配合聽（3）選擇要點聽（4）判斷評估聽

3、思維方式對演講主體有何積極作用？

答：（1）思維方式對主體行為具有指導作用，主要表現為對行為目標的確定，預測和實現上

（2）思維方式對主體行為具有調節控制作用。

4、演講中如何做到概念明確？

答：（1）運用定義，提示概念的含義（2）比喻與舉例（3）運用劃分法，明確概念的范圍

論述題

結合自己的經驗，談談演講者應該具有怎樣的控場藝術？

答：（1）演講者應有的心理品質心理定勢與成功欲、觀察力與分析力、自信力與自制力

（2）主動控制演講現場注意權威效應與第一印象、注重“角色整合”與高潮設置、完善形象與巧妙結束

（3）具備一定的應變能力對付冷場，應該引起興奮，提神醒目；對付轟場，應該緩解矛盾，迂回取勝；對于演講中的意外情

況，應該因勢利導，歪打正著。

結合自己的經驗，談談演講時口語表達技巧與體態表達技巧

答：（1）會前準備明確演講會的宗旨和任務、了解演講者、了解演講內容、了解聽眾的基本情況、了解演講現場情況、做好自身的精神和物質準備（2）開場藝術開場白簡短、自然，介紹時富于感情，態度真誠。

（3）串聯與控場精心設計串聯詞，要求簡練、幽默、富于文采與感染力；控制演講場面。

（4）做好總結概括準確，點明主旨。言簡意賅，新穎含蓄。

結合自己的經驗，談談演講前應做哪些準備？

答：（1）動機準備

明確演講動機、選擇恰當的演講題目；確立演講主題、擬定演講標題

（2）材料準備

收集材料；編列提綱

（3）精神準備

急切的發表欲；去除僥幸心理；樹立自信心；熟記演講稿