第一篇：演講與口才練習練習資料

《演講與口才》練習題第1套

朗讀訓練材料，運用胸腹聯合呼吸方式發聲，按慢速、中速、快速等

不同節奏來訓練氣息的控制。

朝辭——白帝——彩云——間，千里——江陵——一日——還。

兩岸——猿聲——啼——不住，輕舟——已過——萬——重山。

一個大，一個小，一件衣服一頂帽。一邊多，一邊少，一打鉛筆一把刀。一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。

三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。

蠶絲生絲熟絲繅絲染絲曬絲紡絲織絲自制粗絲細絲人造絲。名詞動詞數詞量詞代詞副詞助詞連詞組成詩詞唱詞和快板詞。

維

多

利

亞

女

王

門

一次，英國女王維多利亞與丈夫吵了架，丈夫獨自回到臥室，閉門不出。女王回到臥室時，只好敲門。丈夫在里邊問：“誰？”維多利亞傲然回答：“女王。”

沒想到里邊既不開門，又無聲息。她只好再次敲門。里邊又問：“誰？”

“維多利亞。”女王回答。里邊還是沒有動靜。女王只得再次敲門。

里邊再問：“誰？”女王學乖了，柔聲回答：“你的妻子。”這一次，門開了。

拿

糖

果

的 小

孩

有一個聰明的男孩兒，一天，媽媽帶著他到雜貨店去買東西。老板看到這個小孩兒非常可愛，就打開一罐糖果，要小孩兒自己抓一把。但是，這男孩兒卻沒有任何動作。幾次邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放到他的口袋里。

回家后，母親好奇地問小男孩兒，為什么不自己去抓糖果而要老板抓呢？小男孩兒的回答很妙：“因為我的手比較小哇！而老板的手比較大，所以他抓的一定比我抓的多很多！”

這是一個聰明的孩子。他知道借別人之手，有時會給自己帶來更多利益的道理。自己的事業在發展中是不可能不要別人的幫助的。如何要呢？別人以怎樣的方式幫助，才能給自己最大的利益呢？這個小孩兒似乎已經給出了答案。

《演講與口才》練習題第2套

分析下面朗讀材料，按朗讀技巧處理和誦讀，兼顧氣息訓練。

一天天的，我把紙船一個個的放在奔流的溪水里。我用又大又黑的字母，在紙船上寫下我的姓名和我居住的鄉村。我希望陌生的土地上有人會發現這些紙船，知道我是誰。

我從我的花園里采集了合歡花，裝在我的小船里，希望這些曙光之花會在夜里安全抵達陸地。我送我的紙船下水，仰望天空，我看到小小云朵正張著鼓鼓的白帆。我不知是天空里我的什么游伴把它們放下來同我的紙船競賽！

夜來了，我的臉埋在手臂里，我夢見我的紙船在子夜星光下向前漂浮，漂浮。

睡眠的精靈乘著紙船航行，船里載的是裝滿了夢的籃子。

——泰戈爾《紙船》

贊

美的力

量

某足球隊教練將該隊隊員分成三個集訓小組，并在訓練時做一個心理實驗。

教練對第一小組的隊員的表現大加贊賞，說：“你們表現卓越，配合度非常高，太棒了！你們是一流的球員。”他對第二組的隊員則說：“你們也不錯，如果你們運球速度再快一點，步伐再穩一點，就更好了。”而對第三組的隊員他卻說：“你們怎么搞的，總是抓不住要領，靠-2到另一人群中，同樣也傳授垂釣技術，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。一天下來，這位熱心的釣魚高手把所有的時間都用于指導垂釣者，但獲得的竟是滿滿一大筐魚，還認識了一大群新朋友。而另一位釣魚高手卻沒享受到這種為別人服務的樂趣，悶釣一整天，收獲遠沒有同伴多。

（3）挖掘深意

父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。父親較有經驗，坐鎮駕車。山路崎嶇，彎路特多。兒子眼神較好，總是要在轉彎時提醒道：“爹，轉彎了！”

有一次，父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎。兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草引誘，牛還是一動不動。

到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎了！”牛應聲而動。

（4）分析話外音

五歲的漢克和爸爸媽媽一起到森林里干活兒，突然間下起雨來，可他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來，擋在了一朵正在風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。

《演講與口才》練習題第4套

閱讀下列材料，說說傾聽的作用

傾 聽 也 是 推 銷

推銷員阿珍向關小姐介紹一種護發素，說它的效果特別好。關小姐提到近來經常游泳、練瑜伽，阿珍就夸她身材好、有氣質，并詢問她在什么地方運動。關小姐很自豪地說起了在大海游泳和瑜伽塑身的經歷。阿珍安靜地傾聽，表示愿意向她學習瑜伽，同她一起游泳。最后，關小姐愉快地購買了這種護發素，并且后來兩人還成了好朋友。

為 什 么 不 錄 用

有一次，一位企業主管作為主考官面試一群想進公司的新人，其中好幾位男女生，一進來，就把開著的手機擺放在桌上，有人還一邊聽著MP3，有兩位還在竊竊私語。這主管看了，直搖頭、嘆氣，決定不錄用他們。

有兩排木樁子，由于這幾天下雨漲水，正好沒在水下面。我們知道木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”

圣

人

理

論

貝里奇擔任美孚石油公司董事長時，有一次看到本公司一名青工跪著擦地板，擦一下還叩一下頭，覺得很奇怪，便上前詢問。這名青工說他是在感謝一位圣人——是這位圣人幫他找到這份工作，使他有了飯碗。

貝里奇心靈受到震撼，沉思了一會兒說：“我在南非的溫特胡克也遇到過一位圣人，我今天取得這樣的成就全靠他。這位圣人樂于助人，你愿意見見他嗎？”青工說：“我現在僅能賺錢糊口，如果這位圣人能使我賺更多的錢，我就會用這些錢來感謝所有曾經關心過我這個孤兒的好心人。”貝里奇給了這名青工假期，讓他去見那位圣人。

一個月后，青工風塵仆仆地回到公司，說：“董事長先生，我歷盡千辛萬苦爬上那座人跡罕至的大雪山，山上除了我根本沒有什么圣人。”貝里奇說：“這就對了，除了你，根本沒有什么圣人！”這位青工就是后來接任美孚石油公司總經理職位的賈姆納。

2000年出席在上海召開的世界經濟論壇大會時，賈姆納在記者招待會上說了一句濃縮人生精華的名言：“發現自己的那一天，就是你遇到圣人的時候。”

《演講與口才》練習題第6套

運用逆向思維、縱深思維、多向思維和綜合思維來分析下列材料

沒 有 見 過

從前有位博物學家，確實博學多才。人們向他提出種種問題，沒有一個他不知道答案。

一天，有個小孩想捉弄他一下，就對他說：“學者爺爺，有一種動物很特別，您肯定不知道他的名字！”

“笑話！”學者說，“那動物是什么樣的？”

“你聽著，”小孩說，“那家伙有三個腦袋，六只手，十八只腳，五條尾巴，一百只眼睛，外加一個碗口大的肚臍眼。他長著翅膀不會飛，走起路來卻快如風。你說他叫什么名字？”

學者冥思苦想，三天三夜也想不出來，于是，又去翻查書籍，忙了一個月也沒有結果，最后，還是屈尊去問小孩。

“連這個你也不知道？”小孩笑道，“書上不是寫著嗎，它是個妖怪。”

在此獻身于我們眼前所存留的偉大工作——從先烈身上，我們將取得對那事業更多的忠誠，而他們已為之輸出忠誠到最后的完整階段——我們在此堅決地拿定主義，要使他們不致白白死去——要使這個國家在上帝的庇佑之下，必得到自由的新生——要使這民有、民治、民享的政府必不致在地球上消滅。

圣 女 貞 德 的 法 庭 答 辯

嗯！他們告訴我，你們是一群傻瓜。我不會相信你們的花言巧語，也不會相信你們的偽善。你們曾答應過我，要恢復我的自由，可是并未做到，你們是一群騙子。你們認為生命沒有價值。我所害怕的并不是饑渴；我靠著面包生活，我未曾向你們要求過施舍。只要水是清潔的，我也不難解決口渴。面包和水只是生存的必要條件，對我而言并沒有任何特殊的情感。

但是，如果把我和陽光隔絕，使我不能見到美麗原野中的花草、樹木；或者用鐵鏈鎖住我的雙腳，使我不能和我的士兵并肩作戰；或者因為你那邪惡愚蠢的企圖，使我生活在黑暗中，呼吸污濁潮濕的空氣，妄想使我因為得不到上帝的關懷愛護而去怨恨他，那么你們這些罪惡，比圣經里所說的罪還嚴重。雖然失去了戰馬，我們將奮戰到底；沒有了馬，我仍可以穿著裙子拖著鞋走。只要能夠聽見微風吹拂樹梢，看見云雀在陽光下飛翔，小羔羊在嚴寒中啼哭，以及教堂神圣的鐘聲，它仿佛是天使借著微風替我送來天上諸神的消息，我還會繼續地奮戰下去。

但是，生命中如果缺少了這些東西，我就無法活下去。我知道你受了魔王的指使，想要剝奪我以及其他人的這些東西。但是我相信上帝??我知道你不會信 他。他希望我能忍受劫難而投入他的懷抱，因為我是他的子女，我不適合與你們生活在一起。這是我最后要告訴你們的話。

《演講與口才》練習題第8套

閱讀下列材料，作一個三分鐘的演講

拳 擊

夫妻倆常常發生爭論，而每次爭論的結果，總是妻子贏。每當爭論到最激烈的時候，丈夫就會退出爭論而走到地下室去。在那里，保留著一個練習拳擊用的吊袋。每次走到那里，他總要對準了吊袋猛擊它十五分鐘，把怒氣發泄出去，然后就覺得心情舒暢了。

有一天，形勢變了，爭論的結果，丈夫贏了。這位丈夫感覺到他那位妻子快要大發脾氣了，就建議她去試一試他的那個吊袋。妻子接受了他的那個意見，來到地下室，一連十幾分鐘的猛擊猛捶之后，她回到了樓上，樂得嘴都合不攏了。

丈夫問她：“怎么這樣高興？” 她回答說：“我為什么不應該高興？我在第三輪就把你打得昏倒在地上起不來了。”

兒 子 會 做 政 客

爸 爸 在 哪 里

農夫的家在大路邊。這天他看到一輛運草的大車翻倒在路邊，一個小孩站在一邊哭。

農夫安慰小孩：“別著急，你先到我家里喝口水，吃點飯，然后我幫你把車扶起來。”

小孩說：“不行，我爸爸會不高興的。” “不要緊，他會原諒你的。” 小孩只好跟農夫進了家。等到吃完飯，小孩又擔心起來：“我想，我爸爸已經生氣了。”

農夫說：“別害怕。你告訴我，你爸爸在哪兒呢？” 小孩小聲說：“他還壓在車底下呢。”

林

肯

自

述

在我早年的回憶中，我記得很小的時候，如果有人對我講的話使我不能了解，我便要常常生氣。在我的一生之中，想不起再有旁的事能夠使我更憤怒的了。只有這一點，總是使我發脾氣。我還記得當時在聽鄰居同我父親談了一晚上的話，我回到小小的寢室中，總要費去不少的時間，在屋子里踱來踱去地思索著不明白的地方。我常常為了思索不出而睡不著覺，就是想出了自己還不能認為滿足，必須再三重述，把它用極簡單極平易的字句表達出來，使得小孩子都能懂得，那才 算滿意了。

《演講與口才》練習題第10套

就下列話題作演講、交談或辯論練習

我的興趣；我的自由觀；我的幸福觀；我理解或渴望的成功

逛街與購物的樂趣??

選擇老板，還是被老板選擇，還是自己做老板？ 專業學習應該重知識，還是重技能，又或者是并重 名人該不該有隱私？ 現代人心理壓力大，容易輕生，是因為?? 我很孤獨； 我很快樂； 我很郁悶 我看安樂死 如果禽流感很快就蔓延開來，我們怎么辦？ 娛樂生活是無意義地消耗生命嗎？ 秀才不出門，能知天下事，你怎么看？ 你相信數字有吉祥和不吉祥的說法嗎？ 男人對女人說的話；女人對男人說的-10檢驗傾聽的效果。

第4套答案：

傾聽的作用:1.傾聽可以激勵對方；2傾聽可以了解對方；3傾聽可以贏得友誼和信任；4.傾聽可以獲取知識和信息；5.傾聽可以掩飾自身不足；6.傾聽有益于提高說話能力。

第5套答案：

人們說話做事，總是會有想法的，剖析不同的人物心理，有助于我們了解他人，更好的溝通，既有利于做事，又有利于營造良好的氛圍。

第6套答案：

運用逆向思維、縱深思維、多向思維和綜合思維方法，去分析問題、解決問題，突破直線簡單膚淺的思維習慣。

第7套答案：

人首先是情緒性的，用情感因素打動人是最直接的。大致國家民族，小到家庭親人，不管是商業往來，還是普通社交，情感是最重要的紐帶。

第8套答案：

演講應梳理好說話內容，組織好語言，設計好體態語，調節好精神狀態，控制好聲音起伏，有意識的與觀眾互動，以影響聽眾。

第9套答案：

交談練習1.說好開場白；2.及時展開話題；3.適時轉移話題；4.適時結束原話題；5.控制好空間距離；6.做好體態語；7.穿著好服飾；8.注意禮儀風度；9.真誠待人；10.克服溝通障礙。

2-第10套答案：

綜合進行演講、交談或辯論練習，全面檢驗口頭語言表達和溝通能力。

第二篇：口才練習資料

【演員練口】 留著，回頭練！

想練嘴皮子的同學可以看看，練練。

1、八了百了標了兵了奔了北了坡，炮了兵了并了排了北了邊了跑，炮了兵了怕了把了標了兵了碰，標了兵了怕了碰了炮了兵了炮。（雙唇及舌）

2、巴老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。

巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住。

八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，巴老爺在八十八棵樹邊哭。（鍛煉唇力）

3、門口吊刀，刀倒吊著。……（反復說，鍛煉舌的頂力）

4、山前有個催粗腿，山后有個催腿粗，倆人山前來比腿，不知是催粗腿比催腿粗的腿粗，c 和ch 還是催腿粗比催腿粗的腿粗。

5、粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。紅鳳凰、粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。f和h 主持人播音員專業八級繞口令考試試卷 第一題：

老龍惱怒鬧老農，老農惱怒鬧老龍。農怒龍惱農更怒，龍惱農怒龍怕農。第二題： 牛郎戀劉娘 劉娘念牛郎

牛郎年年念劉娘 劉娘牛年戀牛郎 郎念娘來娘戀郎 第三題：

七巷一個漆匠，西巷一個錫匠。

七巷漆匠用了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠氣西巷錫匠用了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。

第四題：

初級 大聲說20遍(紅鳳凰)中級 大聲說20遍(粉紅鳳凰)高級 大聲說10遍(紅鳳凰.黃鳳凰.粉紅鳳凰花鳳凰)

1）絲瓜藤

絲瓜藤上繞滿繩，瓜藤繞著繩架伸。繩長藤伸瓜兒長，繩粗藤壯瓜兒沉。2）風吹銀鈴叮鈴鈴 小琳琳，愛銀鈴，琳琳用勁搖銀鈴，銀鈴的鈴聲真好聽。風吹銀鈴叮鈴鈴，小琳以為鈴失靈，銀鈴笑琳琳真是不機靈！

（1）藍教練是女教練，呂教練是男教練 藍教練不是男教練，呂教練不是男教練

藍南是男籃主力，呂楠是女籃主力。呂教練在男籃訓練藍南，藍教練在女籃訓練呂楠。

（2）盈林愛銀鈴 小盈林，愛銀鈴，盈林用勁搖銀鈴，銀鈴聲音真動聽。風吹銀鈴叮鈴鈴，盈林心中喜盈盈，笑聲盡情賽銀玲。

1、初入江湖：化肥會揮發

2、小有名氣：黑化肥發灰，灰化肥發黑

3、名動一方：黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑

4、天下聞名：黑化肥揮發發灰會花飛；灰化肥揮發發黑會飛花

5、一代宗師：黑灰化肥會揮發發灰黑諱為花飛；灰黑化肥會揮發發黑灰為諱飛花

6、超凡入圣：黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會飛；灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花化為灰

7、天外飛仙：黑化黑灰化肥灰會揮發發灰黑諱為黑灰花會回飛；灰化灰黑化肥會會揮發發黑灰為諱飛花回化為灰

繞口令

單韻母練習

1、坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝，不知是鵝過河，還是河渡鵝？

2、山上五棵樹，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。鼻韻母練習

1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏偏綁在板凳上，到底是板凳寬還是扁擔長。

2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。

4、山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓，二人山前來比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓？ 復韻母練習

2、出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。

3、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。唇音練習

1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。舌尖中音練習

1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐；你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。

2、老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。

3、有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾，摘了藍布棉門簾，面鋪門朝南；掛上藍布棉門簾，面鋪還是門朝南。

4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。舌根音、舌面音練習

3、一班有個黃賀，二班有個王克，黃賀、王克二人搞創作，黃賀搞木刻，王克寫詩歌。黃賀幫助王克寫詩歌，王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協作，黃賀完成了木刻，王克寫好了詩歌。翹舌音、平舌音、練習

1、天上有個日頭，地下有塊石頭，嘴里有個舌頭，手上有五個手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。

4、師部司令部指示：四團十連石連長帶四十人在十日四時四十四分按時到達師部司令部，師長召開誓師大會。

5、早招租，晚招租，總找周鄒鄭曾朱。

第三篇：演講與口才、普通話練習材料

一 吐字歸音練習

1籃和鐮

有個同學叫李蘭南，手里拿著籃和鐮。鐮打豬草放進籃，豬草滿籃放下鐮。鐮和籃、籃和鐮，籃鐮成了李蘭南的小伙伴。六十六歲劉老六

六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六只大馬猴。忽然一陣狂風起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六大馬猴，氣死了六十六劉老六。白家伯伯

北岔坡上白家有個伯伯，家里養著一百一十八只白鵝，門口種著一百一十八棵白果，樹上住著一百一十八只八哥。白鵝在白果樹上吃白果，八哥氣得直叫：我餓！我餓！倒草

倒草倒掉稻，草倒稻也倒。倒草別倒稻，倒稻別倒草。

藍布棉門簾

出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著棉布棉門簾，摘了他的棉布棉門簾，面鋪面沖南，給他掛上棉布棉門簾，面鋪還是面沖南。

扇扇子

有風時不扇扇子，沒風時要扇扇子，不扇扇子是有風，扇扇子時是沒風，不扇扇子是沒風，扇扇子時是有風。顧老五

村里有個顧老五，穿上新褲去賣谷，賣了谷，買來布，外加一瓶老陳醋。背著布，手提醋，老五急忙拉趕路，走了一里路，看見一只兔，老五放下布和醋，糊里糊涂去追兔，劃破了褲，沒追上兔，回來不見布和醋。照葫蘆畫瓢

照葫蘆畫瓢，照老虎畫貓，老虎不像老虎，貓不像貓，葫蘆不像葫蘆，瓢不像瓢；還是照虎畫虎，照貓畫貓，照葫蘆畫葫蘆，照瓢畫瓢。四十四只石獅子

四十四個石匠，鑿了四十四只石獅子，四十四個石匠鑿完四十四個石獅子，已經到了四四年四月十四日。數花又數瓜

花花種絲瓜，天天數花又數瓜，花花問華華，為啥有的開花又結瓜，有的開花不結瓜。11 綿羊白

東山上有個白鼻梁骨的綿羊，西山上有個不白鼻梁骨的綿羊，不知是那東山上的白鼻梁骨綿羊的身上白呢，還是那西山上的不白鼻梁骨綿羊的身上白呢？ 狼和羊

西山有只狼，東山有只羊。西山的狼要吃東山的羊，東山的羊去撞西山的狼，嚇得西山的狼，不敢吃東山的羊。屋里點個燈

屋里點個燈，燈底下是個坑。坑邊上長棵蔥，蔥頭上釘個釘，釘上掛只鷹，鷹脖子里掛張弓，忽然刮了一陣風，刮滅了燈，刮平了坑，刮倒了蔥，刮掉了釘，刮飛了鷹，帶走了弓。石獅子 澀柿子

山前有四十四棵死澀柿子樹，山后有四十四只石獅子。山前的四十四棵死澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子。山后的四十四只石獅子，咬死了山前的四十四棵死澀柿子樹。不知是山前的四十四棵死澀柿子樹，澀死了山后的四十四只石獅子，還是山后的四十四只石獅子，咬死了山前的四十四棵死澀柿子樹。

二 用氣發聲練習（練習長氣，要求連續快讀，一氣呵成。）數葫蘆

南園一堆葫蘆，結得嘀里嘟嚕，甜葫蘆，苦葫蘆，紅葫蘆，鼓葫蘆，好漢說不出二十四個葫蘆。一個葫蘆，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆，五個葫蘆，六個葫蘆，七個葫蘆??二十四個葫蘆。我騎驢

一個驢，我騎驢，兩個驢，驢騎我，三個驢，我騎驢，四個驢，驢騎我，五個驢，我騎驢，六個驢，驢騎我?? 荷花和蛤蟆

兩朵粉紅大荷花，趴著兩只活蛤蟆；四朵粉紅大荷花，趴著四只活蛤蟆；六朵粉紅大荷花，趴著六只活蛤蟆；八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆；?? 一個葫蘆一個把一個蔓

蹲蹲葫蘆，軋軋葫蘆，好漢一口氣數不了二十四個葫蘆，一個葫蘆一個把一個蔓，兩個葫蘆兩個把兩個蔓，三個葫蘆三個把三個蔓，四個葫蘆四個把四個蔓，五個葫蘆五個把五個蔓，六個葫蘆六個把六個蔓，七個葫蘆七個把七個蔓，八個葫蘆八個把八個蔓，??二十四個葫蘆二十四個把二十四個蔓。

5駱駝馱磨

一個駱駝馱兩個磨，兩個磨一個駱駝馱。兩個駱駝馱四個磨，四個磨兩個駱駝馱。四個駱駝馱八個磨，八個磨四個駱駝馱。??，三 節奏練習東方：肩負史詩的攀登

如飛峙在海天之間驚濤拍岸的帆陣檣林，思想，從所有的心靈上決然奮起。旗幟展開了道路，展開了古老山河的青春和求索百年血汗涔涔的強國宏圖。這是震撼著時間之谷的東方的長旅，紛紛揚揚，疊印著矯健的步伐。中國團隊，在世人矚目和先人的祝福里，正在攀登一座座崇偉的高峰。家住地球村

太陽從東方升起，日落西方紅霞醉。我是中國人，家住地球村。天上的北斗星光千古閃爍，人間燈火顧盼生輝。不同的膚色語言，肝膽相照相呼。五大洲兄弟姐妹，走向和平走向優秀。我的村莊在開拓，新紀元的新路軌。沒有勞動就沒有文明，古老的文明，扶搖飛天的翅膀。現代風流在網上旅行漫游。反哺的燕子

天意憐幽草，人間重晚情。這古詩竟在秦大華身是上應驗了。他四十二歲時，考上了師范學校。夙愿得償，秦大華自然是喜出望外。然而，夜深人靜時，他卻耿耿難眠。幾千元的學費從何而來？僅憑民辦教師那少得可憐的工資，既要養家糊口，又要讀書求學，不是“蜀道難，難于上青天”嗎？

借錢吧，遠親近戚，左鄰右舍，也并不寬裕。放棄吧，過了這個村，就沒了這個店。或許一輩子就這一次難得的機遇了。思來想去，萬般無奈。他想到了女兒。于是，給女兒寫了一封信。他后來回憶起那個萬籟俱寂的山鄉之夜，夜涼如水。有幾顆星星，在被群山擠出的一線天上憂郁地閃爍，竟有幾分凄清和傷感的美麗。男子漢的眼淚

決不是由于軟弱，也不曾有過后悔，但我時時都想掉淚，思索，再思索，只因為品嘗得太多。那苦澀而又辛酸的滋味，每一次沉默后的崛起，每一次久別后的歡會，饑渴時，朋友分我半杯粥；寒冷時，親人送我一張被。得意時，那諄諄的教誨，受傷時，那柔情的撫慰，所以，我總在體會：才知道什么是我一生的珍貴。所以，我總在準備——去瀟瀟灑灑的哭一回！于是，我仰天大笑，我熱血鼎沸；我長歌當哭，我撕心裂肺。人生能有幾回搏，人生能有幾回醉？男子漢就要辛辛苦苦地拼搏，男子漢就要痛痛快快地掉淚。快樂就在身邊

“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其它的時候突然來訪”。蘇格拉底如是說。一群年青人到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱，于是他們向蘇格拉底請教：快樂到底在哪里？蘇格拉底說：“你們還是先幫我造一條船吧！”這群年青人開始不太理解，既然是來請教蘇格拉底的話又不好不聽，或許船造好了就可以得到蘇格拉底的正面回答。就這樣，他們暫時把尋找快樂的事放到一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，造出了一條獨木船。船下水的那一天，他們把蘇格拉底請上船，一邊合力搖漿，一邊高聲歌唱。這時，蘇格拉底問他們“孩子們，你們快樂嗎？”年輕人齊聲回答：“快樂極了！”

這個小故事至少給了我們兩點啟示：第一，快樂是一種感受，一種體驗，它就存在于我們的工作和生活中，不必刻意去尋找；第二，我們的快樂是有自己創造的，別人的賜予是對我們付出的回報。

四 節奏、語調、聲音彈性綜合練習1 遇不懷才的時候

（自報出演講題目后，以莊重、平緩的語調開始）青年朋友們：

在我們青年人當中，最容易見到懷才不遇的人，最容易聽到懷才不遇的話。不少人冷眼看世界，撇嘴論英雄。（音調略揚）我不禁想問，我們真的懷才不遇嗎？

（轉為敘事性語調）魯迅筆下有一種（突出重音）“恨恨而死”的人，他們一面說些懷才不遇的話，一面有錢的便狂嫖爛賭，沒錢的便喝幾十碗酒。先生質問他們“四斤的擔，您能挑嗎？三里的道，您能走嗎？”我們也不妨自問（突出重音）我能干什么？我又做了些什么？

（有力地）懷才不遇是時代的不幸，遇不懷才是個人的悲哀（語頓，轉為低抑），然而，孔子不遇，一位宗師的名位無人敢替；屈原不遇，五月端午的懷念亙古不變；李白不遇，斗酒百篇的才氣穿透歷史??（略頓，音調加升）遺憾歸遺憾，成績依然是沉甸甸的。看來，本事二三兩，傲氣四五斤，裝出一副懷才不遇的模樣并不高雅，也不時髦。

（稍停頓，下轉為論述性語句）遇不懷才的時候，要老老實實地承認自己不是懷才不遇，而是遇不懷才（稍突出）。現在是經濟戰國時代，無須“士恨不生戰國”（語氣加重）的虛嘆。（轉為陳述語調）人們常說，當今世界面臨三大危機，即生態危機，人口危機，能源危機，其實世界上還有一個同樣應當引人注意的危機，這就是（突出）人才危機。難怪有人把人才危機稱之為世界第四大危機。（語速略快）廣州今日集團花一千萬元，購買馬俊仁教練一個滋補健身飲料配方。深圳三九集團創業時只要五個人和一個小棚，他們依靠科技，不斷開發新產品，幾年間就發展成為聞名遐邇的企業集團。（略頓，音色明亮）市場經濟的實踐證明，（加重）誰擁有人才，誰就擁有發展優勢，擁有質量效益。（中速，明亮）君不見，招聘廣告鋪天蓋地，招聘特使有如穿梭，交流盛會此起彼伏人才，越炒越熱，條件非常優惠：給房子、給職稱、給待遇、給條件。市場是天生的平等派，知識越多越有用，能力越強越掙錢。（上揚，反問）問題是，你敢應聘嗎？你能應聘嗎？（談心式）也許你無心去應聘，在本職崗位也不是沒有證明自己的機會，著書立說，發明創造，改革創新，增收節支，你都可以干。（稍頓，設問）什么是人才？凡是以自己在某個領域的特長對社會的進步做出了一定貢獻的人，都是人才。同時，那些空有文憑并無真才是實學的人，能吹牛不能做事的人，自認有才卻無法證明的人，就不能稱之為人才。孔子云：（語氣加重）不患無位，患所立立，不患不愚，而患不才。這話說得多好呀！

遇不懷才時，不能湊湊合合地做點事，無聊之極的混日子。不少青年朋友生活比上不足，比下有余，稱不上飽漢，可也不是餓鬼。口里說：“活是不干的錢是要拿的??”其實心理回答挺復雜，向往鍋里的，又使不得碗里的；不滿意碗里的，又沒勇氣去掙鍋里的，在優越感和失落感的夾縫里干瞪眼、咽吐沫（整句語速較快）我看這些朋友，要么安下心來，做好本職工作，力爭有所成就，要么“壯士一去不復返”，“難酬蹈海亦英雄”，反正不能湊湊合合，不能混日子。??

還有，遇不懷才的時候不要用“人過三十不學藝”的借口來麻醉自己。（發自內心，談心式的）是的，隨著經濟的發展，有些知識生值了，有些知識貶值了。我是學歷史的，我曾以為，人不能不懂歷史，但作為一門專業是可悲的。很巧，我一位同事是北大哲學系畢業的，他對我說：人不能不懂哲學，但作為一門專業是可悲的。于是我想，我們已懂了不能不懂的，再根據需要學一些實用的東西，不就如虎添翼了嗎？更何況，那些沒有專業的人還不照樣干成大事業？（語速略快）克林頓并非總統專業畢業，專業只為人的發展提供了一個基礎，但社會的發展一日千里，以不變應萬變（突出強調）就不會被淘汰，被冷落。（音調漸揚）把僵化的教條和陳腐的知識當成只漲不跌的股票，在市場經濟的今天，仍以權威行家的身份自居，幻想不費半點力氣就能大把大把地分享經濟發展的紅利，這只能是可笑可悲的白日夢。（結尾語勢加重）

（小停頓，真誠，音色明朗）朋友們，成功者之所以看起來光芒耀眼，是因為你自己蜷縮在陰暗之中。（充滿希望，向往地）青年朋友，大步向前走。在市場經濟的大舞臺上顯露身手。（略頓）不過，有一種煩人的感覺將與你相伴——你，（有力地）永遠懷才不夠！（真誠，伴以動作結束）謝謝大家！

第四篇：演講與口才章節練習

第一章 名詞解釋

1.演講

就是演講者在特定的時境中，借助有聲語言和態勢語言的藝術手段，面對廣大聽眾發表意見，抒發情感，從而感召聽眾的一種現實的社會活動。

2.態勢語言

又稱形體語言或無聲語言，它是指能在一定程度上表達思想情感的眼神、面部表情、手勢動作、禮儀等。

3.口才

指說話的能力，駕馭語言的能力，在說話過程中所體現出來的個人才能。

4.有聲語言

是演講活動的最主要的物質表達手段，它以流動的方式，運載著演講者經過組織的思想情感，傳入聽眾的聽覺器官，從而產生很強的說服力和感召力。

簡答題

1.演講是一種獨特的語言表達形式，它有哪些特點？

答：第一，具有群眾性、目的性、真實性、鼓動性；第二，一人講，多人聽；第三，既“講”又“演”，以“講”為主以“演”為輔；第四，具有多種藝術形式的特點和因素。

2.20世紀80年代初至今，這一時期演講的主要特點是？

答：第一，演講家紛紛涌現；第二，演講與口才刊物、文章、著作紛紛問世；第三，各級演講學術與社會團體紛紛成立；第四，各級形式的演講與口才培訓方興未艾。

3.演講是一項綜合性的社會實踐活動，有著不可估量的社會價值。它有那些方面的作用？

答：一，增添機遇，適應競爭；二，促進成長，自我完善；三，展示才智，樹立形象；四，傳播真理，服務社會；五，推銷產品，傳播價值；六，成就事業，助人成功。

4.演講的作用是通過對聽眾的直接作用而實現的，對于聽眾而言，演講有哪些作用？

答：一，真理啟迪作用；二，情感的激發作用；三，知識和信息的傳播作用；四，藝術美感作用；五，扶正祛邪作用；六，行動的導發作用。

5.多寫是一種提高口才能力的有效途徑，多寫的要求主要有那兩方面？

答：一是多寫發言稿、演講稿；二是，多寫學習演講和口才的心得體會。

6.任何一個想成為演講家的人，都必須在多學上下功夫。主要在多學哪些方面上下功夫？

答：一，多學知識；二，多學演講技巧；三，多學做人。

論述題

1.為什么說演講是綜合藝術、拼盤藝術？

答：演講是一項綜合性的社會實踐活動，既“講”又“演”，它需要借鑒、移植播音、詩朗誦、話劇、相聲、演小品等表演藝術的一些表達方式與技巧。

2.演講家是怎樣煉成的？請從多看、多聽、多問、多寫、多記、多想、多學、多練八個方面論述

答：多看，一多看演講與口才方面的書籍和文章；二多看別人演講；三仔細觀察社會和生活，觀察與演講內容相關的事物。多聽，一是多聽別人演講以提高有聲語言的表達能力；二是多聽電臺、電視臺播音員講話以提高自己普通話的標準；三是多聽自己的講話練習；四是學會“聽”話的藝術。多問，向有經驗的演講者和口才研究專家虛心請教，不恥下問。多寫，一是多寫發言稿、演講稿；二是，多寫學習演講和口才的心得體會。多思，一既要思維敏捷又要深思熟慮；二要冷靜思考，反復分析；三是，說話之前認真構思，打“腹稿”。多學，一，多學知識；二，多學演講技巧；三，多學做人。多記，把知識儲存在腦子里，熟記演講內容。多練，勤加刻苦練習。

第二章 簡答題

1.演講中，一個有意義有價值的話題至關重要。所以，在選擇話題是應選擇什么樣的話題？

講現實的話題、講熟悉的話題、講實效的話題

2.讓聽眾記的我的演講的四個必備要素是什么？

新穎典型事例、合乎邏輯的說理、充滿智慧的語言、輕松幽默的風格

3.讓聽眾接受我的演講，首先演講者應具備哪些素質修養？

政治修養、社會道德、職業道德、倫理道德

4.演講有哪些內在和外在因素促使我們渴望演講？

塑造形象、服務社會；吸引關注，引起思考；承擔責任，啟迪引領；積極思考，樂于分享。

5.通過演講方式，世人領略了傳媒人的品格，商業精英的智慧與氣魄，這些演講對社會起到哪些作用？

塑造形象、服務社會，承擔責任，啟迪引領

6.從哪些方面檢查演講稿內容？

對演講稿德文反復修改，在趣味生動、深入淺出、啟發提高方面

論述題

1.在一些命題演講中，我們常會遇到一些命題很多人都講過，甚至有些不需別人再講我們就能夠明白和接受。你認為演講的選題應該怎么選擇？談談你的看法

講熟悉的話題，運用新穎典型事例、合乎邏輯的說理、充滿智慧的語言、輕松幽默的風格講出新意。

2.馬云的演講中說到：“世界上最富有的人，比爾蓋茨，他是個程序員，懶得讀書，他就退學了。他又懶的記那些復雜的程序命令，于是，他就編了個圖形的界面程序，叫什么來著？我忘了，懶得記這些東西。于是，全世界的電腦都長著相同的臉，而他也成了世界首富。世界上最值錢的品牌——可口可樂。他的老板更懶，盡管中國的茶文化歷史悠久，巴西的咖啡香味濃郁，但他實在太懶了。弄點糖精加上涼水，裝瓶就賣。于是全世界有人的地方，大家都在喝那種像血一樣的液體。世界上最厲害的餐飲企業——麥當勞。他的老板也是懶得出奇，懶得學習法國大餐的精美，懶得掌握中餐的復雜技巧。弄兩片破面包夾塊牛肉就賣，結果全世界都能看到那個M的標志。”請問，馬云在演講中運用了什么方法來說服聽眾，產生共鳴？這一做法的優點是什么？

運用了典型事例來說明，觀點潛移默化的融入聽眾心中。

3.讓聽眾記的我的演講以及讓聽眾接受我的演講，所需要具備的條件是什么？

首先要提高內在素質修養：政治修養、社會道德、職業道德、倫理道德；其次在語言表達方式上：要有新穎典型事例、合乎邏輯的說理、充滿智慧的語言、輕松幽默的風格

4.檢查演講稿的內容是提升演講水平的關鍵要素之一，主要在哪幾個方面對講稿進行提升？

在趣味生動、深入淺出、啟發提高方面提升講稿

第三章 簡答題

1.要想滿足聽眾需求，就要了解聽眾，做到這點需要哪些方法？

間接調查和現場考察的方法。

2.讓聽眾了解演講者中積極宣傳方法包括哪些？

強調使命感、響亮的名稱、領域細分、打造NO.1、借勢助名、樹立權威、連續不斷的宣傳。

3.通過什么方法讓聽眾期待我的演講？

耳目一新的自我介紹、拉近與觀眾的距離、引起觀眾的興趣、設置懸念 4.使用道具加強互動的方式中可以采用哪些道具？

聲音、圖像、文字、燈光；與演講內容相關的物品；可能用到的其他物品； 5.如何才能做到尊重自己的聽眾？

記住對方的名字、稱呼、傾聽并尊重聽眾不同的意見

論述題

1.要想滿足聽眾需求，就要了解聽眾，做到這點需要哪些方法？每種方法具體怎么做？請展開談一談。

間接調查：誰來調查、如何調查和調查什么三個方面；現場考察：年齡、職業、狀態。

2.讓聽眾了解演講者一般具體采用哪些方法？談談你的理解。

吸引力法則、積極宣傳、主持人是好幫手、現場環境的布置。

3.分析論述什么方法可以有效的讓聽眾期待我的演講？

耳目一新的自我介紹、拉近與觀眾的距離、引起觀眾的興趣、設置懸念。4.尊重我的聽眾應該具體做到哪些內容？

記住對方的名字、稱呼、傾聽并尊重聽眾不同的意見 5.演講是一種溝通，溝通是一種互動，我們該如何互動呢？

面對聽眾保持微笑；把贊美送給聽眾、讓幽默架起你與聽眾的心橋；跟聽眾交朋友；使用道具加強互動；提問；讓聽眾鼓掌；讓聽眾舉手；一起說，一起做；“打開五覺”。第四章

名詞解釋 1.批判性思維

批判性思維是指能抓住要領，善于質疑辨析，基于嚴格推斷，富于機智靈氣，清新敏捷的日常思維。2.題目擬定的化用法

化用法就是對一些經典名句、名篇、名言或成語、諺語進行翻新加工，改變其中個別字詞，用作自己的演講題目。3.題目擬定的對偶法

對偶法就是運用一些對偶式的句子，像古典名著的標題一樣工整對仗，達到朗朗上口的效果，體現演講者的靈氣與才氣。

簡答題

1.以大家慣用的技巧功能為劃分標準的幾種常見題目類型。

揭示主題型；設問引發型；標新立異型；象征比喻型； 2.演講主題的確立應注意哪些問題？

主題要新穎深刻；主題要鮮明集中；主題要適時客觀；

3.在演講的訓練和實踐過程中，可以從哪些角度嘗試演講的立意？ 客體定位的虛或實；價值取向的是或否；思維方式的順或逆；時空坐標的縱或橫； 4.題目的要求有哪些？

貼近自然；簡潔醒目；悅耳上口；引而不發； 5.常用的題目擬定方法有哪些？請舉例說明

比喻法；引用法；化用法；對偶法；懸念法；加工法；抒情法；

論述題

1.從題目的類型、擬定方法和要求三個方面論述一個合適的題目需要哪些因素。

題目類型：揭示主題型；設問引發型；標新立異型；象征比喻型；題目的擬定方法：比喻法；引用法；化用法；對偶法；懸念法；加工法；抒情法；題目的要求：貼近自然；簡潔醒目；悅耳上口；引而不發； 2.話題的遴選需要注意哪些問題？

抓住社會熱點，體現時代精神；符合受眾實際，滿足受眾需求；借力駕輕就熟，施力得心應口；慣于審時度勢，切忌刻舟求劍； 第五章

簡答題

1.如何對演講材料進行整理和提煉？

材料的分類和歸納和材料的提煉和加工。2.演講中耳熟能詳的材料包括哪些？

關注大社會中的人和事、關注小環境中的人和事 3.演講中道聽途說的材料包括哪些？ 他們的人和事、我熟悉的人和事

4.演講中親身經歷的材料是什么？ 我的親身經歷和他人的親身經歷

5.有哪些有效途徑促進演講材料的提煉加工？

一要提煉加工新鮮的材料，避免材料的陳舊性；二要提煉加工自己的材料，盡量避免人云亦云；三要提煉加工現實的材料，不要誤入虛構歧途； 第六章

名詞解釋 1.情勢

是指人的情感中存在這一種趨向，或興奮或悲傷，人的行為總會帶著情感色彩，不為人的意識所左右。2.模擬訓練

也可以稱為實戰演練，即面對假想的聽眾發表演講或交談，就像部隊在實戰學習假想的敵人發起進攻一樣，要力求逼真，才能檢驗和提高技術水平。

簡答題

1.演講場景的體驗及方法有哪些？

提綱記憶法；呼吸調節法；目光訓練法；調節動作法；專注所說法。2.情緒的醞釀有哪些方法途徑？

正確揣摩演講內容的色調；靈活使用演講的語調；合理調動演講的情緒；把握好演講的情勢。

3.演講稿的特點是什么？

針對性，可講性，鼓動性，獨特性 4.演講稿的結構要求是什么？ 開頭要抓住觀眾，引人入勝；主題要環環相扣，層層深入；結尾要簡潔有力，余音繞梁。

5.演講者在語言運用上應該注意哪些問題？

一是否口語化；二是否通俗易懂；三是否先感動了自己。6.敢于演講的訓練方法有那些？

一要對著鏡子大聲演講，增加自信；二要找一塊空曠的場地，放聲演講；三要把演講的內容錄下來，總結好的地方，糾正用詞不當的地方；四要找幾位志同道合的朋友，演講給他們聽，提出改進意見。

7.演講稿的主體部分，如何處理好層次、節奏和銜接的問題？

首先，層次一定要清晰明了；其次，節奏既要鮮明，又要適度；最后，銜接一定要自然得體。

論述題

1.從文字、模板、裝飾等方面回答如何制作高質量的PPT？

文字超級鏈接的設置；文字的出現與演講同步；制作特效字幕；利用熱字超文本鏈接功能實現轉跳；巧改模板；為課件插入影片；合適的裝飾

2.從預講練習、模擬練習、試講三方面談一談有哪些訓練方法助于試演講？

預講練習：練習繞口令；泛讀和精讀；背誦。模擬練習：模仿專人；專題模仿；隨時模仿。試講：一邊試講一邊體驗講話內容，聽取別人的改進意見；獨自試講。第七章

名詞解釋 1.貫口

貫口是傳統曲藝表演中的一種技巧，通常會采用排比句和相似并列的詞語，用不換氣或透氣的方法，以最快的速度連續說出。2.口腔控制

口腔控制是指發音時咬字器官的整體配合狀態。

簡答題

1.演講的發聲訓練應該注意什么？

首先，我們要正確認識自己的聲音條件，做好心理調適，避免過度緊張或松懈。其次，發聲訓練不能一蹴而就，必須循序漸進，分階段、分步驟的進行。第三，因各人先天嗓音條件和后天努力程度不同而顯出差異。2.呼吸控制的要領是什么？

姿勢：無論坐與站，都要端正。吸氣：吸到肺底，吸氣要深；兩肋打開，兩肋后部擴張撐開；腹壁站定，小腹有一定的緊繃感。呼氣：保持穩勁狀態；鍛煉持久力；自如掌握調劑方法。3.呼氣控制的要領是什么？

首先，保持穩勁狀態；其次，鍛煉持久力；最后，自如掌握調劑方法。4.吐字歸音的要領是什么？

首先，出字，字頭要部位準確，聲母彈發有力。其次，立字。第三，歸音。音節韻尾歸位干凈利索。最后，棗核形。把握各部分口腔的控制。5.共鳴的作用是什么？

一是對聲音的擴大和美化；二是共鳴腔的調節直接參與語音材料的制作，在調節過程中形成不同的語言，形成表情達意的不同色彩的語音。6.聲音彈性表現的特點是什么？

第一，表現為聲音的可變性。第二，聲音的變化呈現出對比性。第三，對比具有層次性。第四，聲音的彈性變化以多種對比項目的復合形式出現 第八章

名詞解釋 1.態勢語

態勢語是指演講者必須具備的一種非口頭語言，是演講者通過自己的身體姿態、儀表風度、手勢動作、面部表情等來表情達意、傳達信息的一種無聲語言。2.面部表情

面部表情是指演講者通過自己的臉、嘴和眉目所表達出來的感情。

簡答題

1.態勢語的作用是什么？

一是輔助有聲語言；二是塑造演講者自身形象，展示風采；三是加強語言信息可信度

2.面部表情的作用是什么？

面部表情的作用在于最能傳情達意，它是人的內在思想感情在外貌上的顯示。3.眼神的作用是什么？.溝通情感；傳達信息；統領全場； 4.肢體動作運用的原則是什么？

一是防止三種傾向（不動、亂動、錯位），保持三個協調。（肢體動作；肢體動作和表情、口語；手勢與感情）二是因人制宜。5.雙手手勢運用時要注意什么？

一是感情的強弱，一般較強時使用；二是聽眾多少，人多則用；三是內容的需要。

6.演講時對服飾的要求是什么？

一是適合演講者身份；二是適合演講內容；三是適合觀眾。7.手勢按表達功能特點分為哪幾種？

情意性手勢、指示性手勢、象征性手勢和象形性手勢。8.手勢的運用包括哪幾種？

手指的運用；手掌的運用；拳頭的運用；臂部的運用。第九章

簡答題

1.演講時，演講者為什么必須站著講？

一是表示對聽眾的尊重；二是顯示演講者的精神風貌；三是增強和聽眾的交流，調節會場氣氛；四是只有站著才能給人一個完整的印象，使手勢身勢自由的擺動；五是站著也是一種生理需要。

2.在演講突發狀況的情況下，可以牢記的四條原則是什么？

一是鎮定解決，不可慌亂；二是向前而不是向后；三是不要與聽眾爭辯；四是學會包容聽眾。

3.可視輔助物的種類有哪些？

一是實物；二是模型；三是照片；四是圖表。4.使用可視輔助物應該注意什么？ 一是避免用黑板充當；二是放在觀眾看的到的地方；三是對著聽眾而非可視輔助物演講

5.音樂在演講中的作用是什么？ 一是情緒鋪墊；二是氣氛渲染。6.語言的情緒渲染分為哪幾種？

一是用呼告語引發激憤情，營造出熱烈呼應的氣氛；二是用反詰語引發震撼力，營造出嚴肅自省的氣氛；三是用現身說法顯示真實感，營造出親切可信的氣氛；四是運用幽默吸引注意。

7.演講前如何培養演講的自信心理狀態？

一是熟悉講稿；二是心理暗示；三是做最壞打算。8.演講前如何緩沖緊張的心理狀態？

一是熟悉場地；二是熟悉觀眾；三是松弛訓練。

9.總的來說，在陳述觀點時，要從聽眾的角度出發，要思考哪三個問題？

一是演講是否可信；二是例子是否有證明力；三是演講是否有邏輯性。第十章

名詞解釋 1.零開場白

零開場白指說話者沒有多余的話開場，直接進入主題。2.系統脫敏法

系統脫敏法是行為療法的一種，就是在人為創設的一種較為輕松的氛圍中，通過一系列實驗步驟，逐步再現使人們產生挫敗感和恐懼感的場景，讓學員直面恐懼。3.自我暗示法

自我暗示法就是給予潛意識一定的信息刺激，持續不斷地向潛意識輸送一定的觀念，借此來影響和改變人們原有的認知與行為。4.自我分析法

自我分析法是一種通過挖掘、調動、激活個體的內在因素而克服恐懼心理的方法。

簡答題

1.演講的積極心理及其作用分別是什么？

一是自信，克服性格短板；二是淡然，消除患得患失的心態；三是沉著，為演講做好充分的準備；四是達觀，消除以往受挫經歷留下的陰影。2.克服當眾講話恐懼的四把“利劍”分別是什么？

自我分析法；自我暗示法；系統脫敏法；條件反射法。3.常規性開場白包括哪幾種方式？

一是以引子開場；二是以自我介紹開場；三是設置懸念開場；四是提出問題，激發聽眾思考開場；五是敘述事實，交待背景開場；六是引用警句引出下文。4.開門見山式的演講開場白的缺陷是什么？

沒有鋪墊，顯得平淡，觀眾的情緒和注意力不容易一下子被調到并集中到演講內容上來。

第十一章

名詞解釋 1.點視法 點視法即把目光集中投向某一角落、某一部分或個別聽眾，并配合某種手勢或表情。2.環視法

環視法即演講者有意識地環顧全場每個聽眾，從左到右，從前到后，從聽眾的各種神態中了解和掌握觀眾情緒和現場情況 3.冷場

冷場就是演講者在演講過程中，發現聽眾交頭接耳，看書看報，甚至有人退場。4.演講氣勢

演講氣勢就是演講內容和表達形式相結合而顯露出來的氣度和神韻。

簡答題

1.演講者走上講臺，站定之后，應該先環視全場，戲劇中叫“亮相”。這樣做的目的是什么？

一是向觀眾打招呼；二是體驗觀眾情緒和現場情況；三是提醒觀眾不要喧鬧，安心聽講，迅速靜場。

2.成功的演講者要了解和運用千姿百態的目光和眼神技巧，具體有哪幾種方法？ 一是環視法；二是點視法；三是虛視法。

3.引領掌聲是中場調節的重要方面，需要注意的技巧是什么？

一是運用聽眾熟悉的問候方式；二是強調聽眾的重要地位；三是演講中故意設置一些懸念；四是演講中有聽眾互動可引領其他聽眾鼓掌；五是在演講中提到令人尊敬的人或事件；六是發表令人耳目一新的觀點；七是一針見血地指出事情的本質。

4.要想在演講中充分展示氣勢的力量，起碼要把握什么？ 一是理足而氣壯；二是情真而意切；三是德深而技精。5.調控演講的節奏有哪三種方法？

化簡為繁，情節戲劇化；化繁為簡，精煉思想；閑忙結合，注意銜接與跳轉。6.演講者在演講過程中出現冷場，演講者應該怎么做？ 演講者應該立即對聽眾展開現場采訪和調查，根據聽眾的選擇重新確定演講內容和方式。第十二章

簡答題

1.結束語應該達到什么目的？

一是讓聽眾知道演講即將結束，掌握演講的進程；二是讓聽眾記住演講的主要內容并產生共鳴。

2.怎樣防止潦草的結尾？

一是把握好自己的情緒；二是掌握演講的節奏；三是對演講時間把握準確。3.結尾應該遵循的五個基本原則是什么？

一是結尾要簡潔有力；二是要爭取與聽眾達成共識；三是讓聽眾印象深刻；四是結尾應該充滿感情；五是要與全文相呼應。4.結尾至少應該包括的五個基本要素是什么？

回顧要點；感謝聽眾；演講的感言；呼吁采取行動；得體的結束語。5.聽眾提問的原則是什么？

一要尊重演講者；二要提問與演講內容相符合，不要游離主題之外，不要為難演講者。

6.遇到演講者沒法回答的提問時怎么做？ 一要如實回答這個問題你真的沒法回答，請提問者見諒；二是從側面回應。7.演講者如何應對現場提問環節？

如果是專業性的學術演講，可以在演講中預設空白地帶，在回答問題時趁機將其補上，甚至可發一些資料作為補充；如果聽眾提出涉及你的隱私或引起你的負面情緒的問題，一定要從容面對。第十三章

簡答題

1.村官競選中的競選演講的目的是什么？

一是為候選人發表政見提供平臺；二是為候選人提供自薦的機會。2.在居民委員會和業主委員會選舉中發表競選演講應該注意的問題是什么？

一是要讓所有參加選舉過程的居民和業主感受到民主自治和競選演講的魅力。二是在競選演講中多鼓動文化素質高、年紀較輕、尚未退休有正規職業的男性居民和業主多多參加選舉加入居民委員會和業主委員會。三是在競選演講中要突出社區居民和業主的利益，爭取居民和業主對居民委員會和業主委員會的認同。3.黨政機關競爭性選拔或選舉活動表現出的特點是什么？ 一是試點面不斷擴大，幾乎每個省份都選擇了若干鄉鎮進行試點；二是試點的層級不斷提高，競爭性選拔或選舉的領導職務逐步提高。4.一般來說，競聘上崗在操作上包括哪些環節？

公開報名；資格審查；演講答辯；民主測評；組織考察；提出人選；公示評議；崗位試用。

5.參加黨政機關招考面試時發表競聘演講，要突出演講者符合什么方針和標準？ “革命化、年輕化、知識化、專業化”的“四化”方針和德才兼備的標準。第十四章

名詞解釋 1.新聞發布會

新聞發布會又稱記者招待會，是社會組織直接向新聞界發布有關組織信息、解釋組織重大事件而舉辦的活動。2.頒獎典禮

頒獎典禮是社會組織展示自身風采，總結工作成功、表彰先進個人與先進事跡，溝通組織形象的一個重要的宣傳活動。3.維系型公共慶典

維系型公共慶典指社會組織在建設慶典之后繼續開展諸如周年慶典，宴會慶典等活動，進一步維系組織建立以來的形象。

簡答題

1.自我介紹可以從哪些方面切入？

一是尋找共同點，從人際交往、工作交往、組織交往方面找共同點；二是尋找關注點，共同感興趣的話題。2.自我介紹的語言要求是什么？ 一是篇幅短小，言簡意賅；二是描述客觀，避免夸飾；三是邏輯嚴密，格調高雅；四是重點突出，亮點醒目；五是理念時尚，體現修養； 3.自我介紹的語言技巧是什么？

處理劣勢話題；注意介紹語氣； 4.主持人的素質和水平體現在哪幾個方面？

一是確定議題和議程；二是準時召開會議；三是保持良好的會風；四是主持人言談舉止要得體；五是控制會場，把握時間；六是歸納、總結、提出要求。5.對主持人的語言要求有哪幾個方面？ 一是語言流暢，開宗明義；二是言簡意賅，緊扣主題；三是隨機應變，臨危不亂。6.會議主持詞模式是什么？

一、稱謂；

二、開場白（提出要求）；

三、介紹來賓（表示歡迎）；

四、正式開始；

五、第一到第N；

六、歸納、總結、提出要求 7.節目主持人應該具備哪些能力？

獨特的語言風格；穩定的掌控能力；多元的包容能力；應變的智慧；恰當的感情調動；良好的心理素質； 8.總結的禁忌是什么？

一是報喜不報憂；二是文字華而不實；三是語言理性不足。

9.頒獎辭具備的特點是什么？

貼近性；贊賞性；藝術性；簡潔性；感召性

論述題

1.如果競選成功了，你如何面對聽眾發表演講？

一是贊揚選舉活動的成功；二是欣賞對手的價值；三是關愛家人，感謝團隊；四是面對困難，眾志成城。

2.如果競選失敗了，你如何面對聽眾發表演講？ 一是統一思想，正視選舉；二是欣賞對手，真誠祝賀；三是立足國家，立志高遠；四是豁達真誠，求同存異；五是同心同德，凝聚人心；六是感謝親人，告慰同伴；七是敗而不餒，心態積極。第十五章

名詞解釋 1.即興演講

即興演講就是演講者在沒有準備或沒有充分準備的情況下臨時發表的講話，又稱即席講話。2.逆向思維 逆向思維，也叫求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。3.定向思維

定向思維，是按常規模式進行的思維，培養人深入思考問題的能力，有助于養成透過現象看本質的思維習慣。

簡答題

1.即興演講的法則是什么？

一是有感而發，真實感強；二是話題集中，時空感強；三是簡潔精悍，達意為上；四是以小見大，借題發揮。

2.在話題的選取上應該注意的問題有哪些？ 一是對于自己不清楚的事情，不要冒充內行；二是不要在陌生人面前夸耀自己的成績；三是不要在公共場合議論朋友的失敗、缺陷和隱私；四是不要談那些未有定論，容易引起爭議的話題；五是不要隨意訴苦和發牢騷。3.話題的引出有哪幾種方法？ 提問引導法；順手牽羊法；另起爐灶法。4.即興演講的方法有哪些？

一是有備，準備思路和語言；二是求精，材料精當，短小精悍。三是求實，結合實際，事實求是；四是借“箭”，借名言警句，借當時場景主題，借聽眾熟悉容易理解之事

5.即興演講的架構是什么？

首先是審題；其次是結構布局，層次安排；第三是設計好開頭和結尾；第四充分運用好支撐觀點的材料；五是即興發言構思方法。6.即興演講有哪些快速思維技巧？

一是“三定”，定話題、定觀點、定框架。二是“四思”，發散思維、集中思維、立體思維、逆向思維。三是“五借”，借題發揮、借人發揮、借物發揮、借景發揮、借事發揮。

7.即興演講快速思維的訓練方法有哪幾種？

定向思維訓練法；發散思維訓練法；逆向思維訓練法。第十六章

名詞解釋 1.日常辯論

日常辯論指人們在日常生活中隨時隨地發生的爭辯。2.專題辯論

專題辯論指在專門場合下對某一領域或某一部門的特定議題進行的辯論。

簡答題

1.辯論演講的主要特點是什么？

雄辯性；理論性；即興性；競爭性。2.辯論演講對辯論者的要求是什么？

堅持真理的信念；捍衛真理的膽略；博識多聞的知識；能言善辯的口才；隨機應變的機智；謙讓容忍的品格。3.辯論演講的社會作用是什么？

一是有助于認識真理；二是統一人們的認識；三是開發智力；四是培養競爭意識；五是增進知識；六是提高語言表達能力；七是自衛的武器；八是扶持正義，攻擊弊端；九是提高民族素質；十是激勵新思維； 4.辯論演講的原則是什么？

平等原則；充足理由原則；同一原則；不矛盾原則；排中原則； 5.辯論賽的一般戰術技巧是什么？

一是辨析術，分析立論的理由，使之條理清楚，因果分明，主次分明以證明自己的觀點正確。二是辯白術，即解釋說明，把立論的理由講清楚，把論據說明白，以釋疑解惑，顯示自己立論的確鑿無誤。三是辨正術，指出對方論據不真實，似是而非。

6.辯論賽的進攻技巧是什么？

一是攻心術，運用對方心理的對策，進行心理交鋒。二是借力術，利用對方的弱點進行攻擊，如對方立論不周延、解釋不合理等弱點均可利用。三是網開一面術，給對方留一線生機，減少對方負隅頑抗心理。四是，攻其一點術，緊緊抓住對方的某一點作為突破口，集中力量快速突破。7.辯論賽的反擊技巧是什么？

一是返還術，以其人之道還治其人之身的一種戰術，用對方的觀點、邏輯、推理來回擊對方，是對方陷入難圓其說、自相矛盾的境地。二是歸謬術，先假設對方的命題為真，然后以對方的命題為前提加以演繹，導引到一個顯而易見的荒謬結論上去。三是幽默術，運用幽默技巧進行反擊。8.辯論賽的自衛技巧是什么？

一是堡壘術，加固自己的觀點令對方久攻不下，或轉移對方的攻擊對象。二是勞乏術，采用多提問題的方法，向對方連連質問。三是斷后術，防止對方在辯論中轉換論題。

論述題

1.辯論中因人施辯的藝術

一是與智者辯宜博；二是與愚者辯宜比；三是長者辯宜曲；四是與下者辯宜善；五是與明者辯宜直；六是與怨者辯宜泄；七是與傲者辯宜捧；八是與刁者辯宜刁；九是與善辯者辯宜守； 2.辯論演講中的十忌

一忌以勢壓人；二忌歪曲事實；三忌揭人之短；四忌爭吵不休；五忌轉移論題；六忌強詞奪理；七忌獨占論壇；八忌前后矛盾；九忌重復啰嗦；十忌結論過多。3.從進攻、自衛、反擊三方面論述辯論賽的技巧

進攻術：是攻心術，運用對方心理的對策，進行心理交鋒。二是借力術，利用對方的弱點進行攻擊，如對方立論不周延、解釋不合理等弱點均可利用。三是網開一面術，給對方留一線生機，減少對方負隅頑抗心理。四是，攻其一點術，緊緊抓住對方的某一點作為突破口，集中力量快速突破。反擊術：一是返還術，以其人之道還治其人之身的一種戰術，用對方的觀點、邏輯、推理來回擊對方，是對方陷入難圓其說、自相矛盾的境地。二是歸謬術，先假設對方的命題為真，然后以對方的命題為前提加以演繹，導引到一個顯而易見的荒謬結論上去。三是幽默術，運用幽默技巧進行反擊。自衛術：一是堡壘術，加固自己的觀點令對方久攻不下，或轉移對方的攻擊對象。二是勞乏術，采用多提問題的方法，向對方連連質問。三是斷后法術，防止對方在辯論中轉換論題。

第五篇：《口才與演講》迎考資料(綜合練習部分)

《口才與演講》復習參考資料

《口才與演講》綜合練習和參考答案

一、填空題：

1、口才與演講訓練包括：口音規范訓練；口語技能訓練；口才顯現訓練三個層次。

2、單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般 有 明確的身份限定，“說”方以“自己說”為主，“聽”方以“聽人說”為主，一般這種身份限制不做改換。

3、在雙向交流雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換。

4、單向表述以“朗讀、演講”為主干項目，雙向交流以“交談、辯論”為主干項目。

5、詮釋分為解釋、講解、解說三種具體運用形式。

6、演講有：理想情操演講；模范事跡演講；宣傳鼓動演講三種類型。

7、雄辯的特點在于：論爭目標的明確性；論爭的目標準確性；論爭過程的穩定性。

8、辯論交鋒的形式有：雄辯迎戰雄辯；事實迎戰詭辯；雄辯迎戰詭辯；詭辯迎戰詭辯；詭辯迎戰雄辯。

9、單向表述類語病主要表現形式有：略語、贅語、散語、斷語、模糊語、重語、急語、緩語。

10、格賴斯的合作原理包括四項準則：量的準則、質的準則、關系準則、方式準則。

11、利奇的禮貌原則共包括六項準則：得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致原則、同情原則。

12、雙向交流類語病的不合語境有兩種表現情況：一是口才交際的環境選擇不得體，二是口才交際的氛圍選擇不得體。

13、單向交流中的略語表現為，由于說話人表述過于簡單，以至于其本人自以為話已說完，而聽者卻還未理出頭緒，不知所云。

14、在口才交際中，念讀式口才表述對能力諸方面的要求是最低的，無文字底稿的即興演對能力要求最高的。

15、口才與演講的系統化訓練包括基礎訓練和技能訓練。

16、發聲訓練可分為：呼吸訓練和共鳴訓練兩個部分。

17、念讀能力的訓練主要包括：視覺掃描的準確度訓練，發聲流利的快捷性訓練和信息傳導的靈敏度訓練。

18聽話訓練的起步階段主要側重于“聽點、聽線、聽面”的訓練。

19、聽話訓練的提高階段訓練可以分解為“內外辨析”、“表里透視”、和“聽說有度”三個方面。

20、迎合主要有：表情態勢迎合，行為舉止迎合，語言內容迎合三個方面。

21、表情風度有面部和眼睛兩部分組成，其中以眼睛為主。

22、完全脫稿式口才表述：全脫稿式口才表述是指表述者對文字底稿內容完全熟悉的前提下，無須再借助文字底稿所作的完全獨立的口才表述。

23、聽話訓練中的虛化：聽話訓練中的虛化是指聽話人按照自己的邏輯思維的判斷能力，對于所聽取的話語進行主次輕重緩急的處理能力。

24、朗讀本質上是一種“念讀”，一種應用型的朗聲閱讀，而朗誦本質上已成為一種語言表述形式，是在朗讀要求的基礎上，朗誦更要求對文稿的表述形式進行藝術處理。

25、從“微觀”的角度，朗讀訓練包括語調設計訓練、重音設計訓練、停頓設計訓練等。

26、朗讀訓練中的重音設計一般可以根據把握邏輯重音、把握情感重音、把握語法重音等幾個原則進行。

27、演講的三性合一特點是：_說理性_、動情性和__鼓動性__。

28、觀點交流訓練大致分為兩類：一類可稱為交談模式訓練方法，另一類可稱為話題模擬訓練方法。

29、演講稿大致分為敘事（為主）類、抒情（為主）類和議論（綜合）類。

30、立論疲軟是在比賽中，某一方的實際論點和命題規定的立場相比，氣勢明顯較弱，態度上也不夠強硬。

二、辨析題

1、口才訓練與語言能力訓練沒有區別。

答：錯，語言能力訓練主要訓練掌握語言的語音規則與語法規則，側重于語言形式方面的運用能力，而口才訓練則是在語音規則和語法規則已經熟練掌握的基礎上側重于語言內容表述與交流溝通方面的能力；語言能力訓練的差異在于語言訓練主要進行的是以交流形式為主的構成方式與規則訓練，而口才訓練主要是以交流內容為主的技能和技巧的訓練；口才訓練不僅要遵守所使用的語言結構形式和交流規則，還要滿足說話人所從事的行業、職業與具體角色的制約。

2、單向表述和雙向表述中對“說”和“聽”都沒有角色的限定。

答：錯，單向表述是指在口才交際中“說、聽”雙方一般都有明確的身份限定，“說”方以“自己說”為主，“聽”方以“聽人說”為主，一般這種身份限制不做改換。而在雙向交流雙方一般不作“聽”與“說”的身份限定，雙方都可以在“說”與“聽”角色上發生轉換。

3、迎合與拍馬屁是一樣的。

答：迎合與“拍馬屁”有三點本質區別：（1）迎合是在堅持本方原則立場不變的前提下進行的，迎合是有條件的，而“拍馬屁”完全是一種無原則的夸贊和捧場；（2）迎合在口才交際中表現為一種從屬性，它往往是在對方已經表露出某種需要，并且得到響應的條件下發生；而“拍馬屁”則更多表現出一種主動性，即不管對方自己是否有這樣的觀點、立場、認識、看法就自行作出比一般性評價更為積極熱情的肯定；（3）迎合在口才交際中表現為一種手段，其目的在于爭取對方對自己的觀點、立場、情感等方面的認同和支持；而“拍馬屁”最終追求的是對方對自己的認同、贊賞，以至于對方能將自己視為同類。

4、討論訓練與交流訓練沒有區別。

答：錯，討論訓練與交流訓練不完全一致，它們在層次上的差異主要有：（1）討論訓練中發言，可以是一種感覺的反映，或者是經過深思熟慮的觀點；而觀點交流中說話人的觀點都是經過認真考慮的。（2）討論重在思想和語言的交流，說話人的觀點在討論前還沒有形成，觀點確立是在討論結束之后；而觀點交流訓練中，說話人的觀點是在觀點交流前已經形成，在交流中，自始至終都應當觀點明確、立場堅定。（3）討論訓練重在思想和語言交流，重在思想上取長補短，其目的在于集思廣益，對別人觀點的借鑒；而觀點交流訓練中雖然也是重在交流，但是這種交流側重點在于說服或者征服對方。

三、簡答題

1、口才技能訓練的基本要求。

答：口才技能訓練的基本要求包括：語言規范；吐子清楚；語調適中；節奏合理；表意準確；措辭貼切；構想周密；詳略得當；立論新穎；見解深刻；反應敏捷；緊扣題旨；表達自然；態度得體。

2、在口才訓練中，要貫徹的原則有哪些？

答：堅持說普通話與巧用方言的辯證統一；語調節奏因人因事而有所不同的辯證統一；適度說話與有效聽話的辯證統一。

3、簡述社交禮儀口才交際的特點。

答：與陌生結識口才交際相比，社交禮儀口才顯然少了戒備心理，話題的選定一般比較寬泛和輕松；與家庭生活口才交際相比，在話題的選定上不僅多了一層約束，還要注意與交際對象之間身份的尊卑差異、輩分長幼；與其他類型的口才交際相比，尤其注重禮節禮貌，謙辭、敬辭的使用有時還會擴大到與交際雙方相關的人和事、物。

4、成功的口語交際與語言環境的關系及其內涵。

答：口語交際與語境之間的關系包含四個層次的內涵：對合適環境的選擇；對合適氛圍的利用；對不合適環境的改造；使不適合的氛圍轉換。

5、簡述雙向表述類語病主要表現形式。

答：雙向表述類語病主要表現形式有：不合語境、角色不當、漠視對象、攔截話題、超前判斷、假意傾聽。

6、簡述文字底稿對口才與演講的意義。

答：文字底稿對口才與演講的影響主要表現在：（1）文字底稿有助于表述者完整把握表述命題的思想脈絡；（2）文字底稿有助于對所要表述的內容以及話題表述的預期效果有一個相對準確的整體把握；（3）文字底稿有助于表述時有效地調節口頭表述的速度、節奏、音調、情感，大大強化其命題表述的有機統一的整體感。

7、念讀式口才表述的難點主要表現在哪些方面？

答：念讀式口才表述的難點主要表現：（1）在念讀過程中，眼睛“掃描”對發音吐字而言，至少應該有1—2個字的提前量；（2）念讀需要完整把握句式結構的要求；（3）念讀要注意語音方面的要求；（4）念讀要注意思維的控制作用，要培養“下意識”水平。

8、簡述半脫稿式口才表述的中級標準。

答：半脫稿式口才表述的中級標準包括：（1）表述時能保持與聽眾的交流，只在要點或分層次結合處偶爾看稿，且次數少。（2）能夠注意語音的抑揚頓挫和語速緩急，情感表述適度準確；（3）能利用語音的適當調節變化，積極主動地控制群眾的情緒。

9、無文字底稿的口才表述能力訓練主要體現在哪些方面？

答：無文字底稿的的即興口才表述的能力訓練主要表現在：（1）即興編碼（即“邊說邊想”或“邊想邊說”）的能力；（2）在表述過程中，思維機制對思路開闊與中心突出的辨證統一的控制能力；（3）對意外情況作出敏捷而準確的反應的控制能力；（4）能保持面部表情與態勢動作的輕松感，以強化表述內容的感染力量。

10、新聞報道的朗讀特點是什么？

答：新聞報道的朗讀主要有以下三個特點特點，其一，播音工具輔助性；其二，播音完成的快速性；語言情感的中性特點。

四、論述題

1、試述“行政管理”（簡稱“從政”）與“專業技術”（簡稱“治學”）兩個類別對口語要求的差異。

答：不同的社會職業對于每一個人的口語運用有不同的要求，將社會職業分為“行政管理”（簡稱“從政”）與“專業技術”（簡稱“治學”）兩個類別，其對口語要求對比如下：（1）治學者的口才顯現可以有較強的個人色彩，而從政者的口才顯現不宜有較強的個性色彩。

（2）治學者的口才運用，可以顯露出自尊，甚至自傲；而從政者的口才運用則必須注意虛懷若谷，禮賢下士。

（3）治學者的口才運用可以搶著說話，先發制人；從政者的口才運用則應后發制人，滯后表態。

（4）治學者的口才運用，往往應當簡潔明確，直切要害；從政者的口才運用，往往更注重切合語境，切合現場氛圍。

（5）治學者的口才運用，涉及本專業的內容時，往往要能顯現本學科、本專業的最新最高水平；而從政者的口才運用，只要不說外行話，不出錯就可以。

（6）治學者在口才交際中，有時可以不拘禮節；而從政者在口才交際中，則必須注重禮節，注意小節。

2、試述朗誦與演講的差異。

答：演講和朗誦都有明確的內容，都需要比較規范的口語和一定的比較能力，都要求在表述主題時充滿激情，但是二者的區別主要表現在以下四個方面：

第一，角色身份的不同：一般情況下朗誦者是朗誦別人的作品，在朗誦中扮演的另一個“我”來抒情表意。而演講者在演講中絕大多數是表演自己，在很大程度上，演講者是在抒發自己的心聲。

第二，內容的不同：朗誦側重于展現個人抒情表意的能力，而演講者側重于展現個人說情表意的能力，朗誦要求朗誦者在表演時以全身心進入非我的角色，甚至達到忘記自己和聽眾；而演講者則自始至終不能忘記自己所承擔的“宣傳道理”的責任，自始至終不能忘掉身邊的聽眾。

第三，文稿的不同：一般來說，朗誦多以詩歌、散文為藍本，而演講必須融“說理性、動情性、鼓動性”于一體，朗誦偏重于抒情，而演講注重說理與抒情的融合。

第四，場地性質的不同：朗誦時的表演場地是獨立于“聽眾席”之外的，是完全與“聽眾席”相分離的另外一個世界，一旦進入“表演區”朗誦者就應該忘記聽眾，全身心的進入角色；而演講者所置身“表演區”，與聽眾之間沒有上述界限，二者本質上是一體的，演講者常常直接從聽眾中走出來，直接登臺演講，而且在演講中演講者不斷的與聽眾進行目光交流，根據現場的反應，調整演講的內容。

3、虹吸原理對口才與演講有什么啟示？

參考答案：虹吸原理對口才與演講的啟示主要有： 第一，演講要取得演講成功首先必須對聽眾有所了解；

第二，演講者要擁有聽眾所沒有或者缺少的信息，形成信息量位差，這是取得演講成功的一個重要前提；

第三，演講要長期堅持，并不斷提高自己口語表述能力；

第四，保證演講者與聽眾之間的溝通渠道暢通也是獲得演講成功重要條件。