第一篇：2013年五年級下冊健康教育期末試卷

2013年五年級下冊健康教育期末試卷

姓名：分數：

一、填空。（30 分）

1、一個人健康、健康、良好時才是健康的人。

2、和是人類的感情之花；和是人類的美德；要善于與

人，凡事著想。

3、操作電腦分鐘后，要休息分鐘，活動肢，促進血液循環；閉目養神

或眺，以消除視力疲勞。

4、操作電腦時應眨眼，減輕眼睛的程度。平時多吃含有

5、口角炎可以分為性口角炎和性口角炎。

6、傳染性口角炎是因為引起的。

7、預防蟯蟲感染要注意個人，改正吮咬的不良習慣，常剪飯便要。

8、注意環境，對并且經常將進行消毒。

二、判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（共40分）

1、得了口角炎，要經常舔嘴唇。（）

2、腳氣病就是腳氣。（）

3、不要吃三無食品。（）

4、穿過馬路要走斑馬線。（）

5、電腦操作室光線要適宜，不可過亮或過暗。（）

6、眼與電視機要保持三至五米的距離。（）

7、每次看電視時間不超過三十分鐘。()

8、經常吃零食對身體有好處。（）

9、只要家中經濟條件好，就應盡量吃精加工的米。（）

10、當眼瞼被拳頭擊傷引起皮下出血，可在受傷24小時內用熱水做熱敷，幫助止血（）

三、簡答題。（30分）

1、健康的十條標準是什么？

2、迷戀電子游戲有什么不好？

第二篇：小學五年級健康與專題教育期末試卷范文

小學五年級健康與專題教育期末試卷

姓名班級得分

一、填空題

1、預防碘缺乏，必須食用（），經常吃的食物，如（）、（）等。

2、為了保護牙齒，應該堅持（）。.3、由病原體引起的，能在人與人、人與動物、動物與動物之間相互傳染的疾病叫做（）。

4、夏季在烈日下劇烈運動出汗過多時，為預防中暑，應多喝（）。

5、“四害”是指（）、（）、（）、（）。

6、講衛生要做到：常（），勤剪（），勤（），飯前便后（），不隨地（），不亂扔（）。

二、連線題（將下列特別紀念日與日期相連）

世界水日愛牙日國際禁毒日世界無煙日地球日

6月26日4月22日3月20日9月20日5月31日

三、簡答題

1、傳染病流行的條件是什么？

2、什么叫自信？

四、問答題

1、我們應該養成哪些良好的學習習慣？

2、為什么要珍愛生命？（結合安全教育談談認識）

第三篇：五年級下冊健康教育教案

第一課 《同情和關心殘疾人》

教學目的和要求

使學生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。教育學生要尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。

教學過程

—、表演、激情導人。

1．學生扮演(表演內容：讓一個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)。

2．提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入 ：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：同情和幫助殘疾人。

二、學習課文，明白道理。

1．聽課文錄音，思考：三(2)班的小朋友是怎么做的?社會是怎樣關心殘廢人的? 2．組織討論，教師小結板書： 上坡困難 推車 送 下坡危險 護車 接 排憂解難 一齊修路 方便

3．看課文燈片思考：少先隊員們為什么這樣做?(因為他們知道叔叔、阿姨們有困難，需要幫助。)鄉政府、附近群眾為什么要改修這條路?(方便殘疾人，獻愛心。)板書：獻愛心

聽了這個故事，你有何感想? 4．教師小結：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關心和愛護他們。

三、發散思維，理性升華。

1．看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。

2．看燈片(內容P46)圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。3．說說自己身邊幫助殘疾人的故事。

4．小結：尊重、關心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關心和愛護殘疾人，應該從小響應號召，積極參加助殘活動。

四、辨析導行，加深認識。

1．讀《評一評》誰的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個同學受到表揚，《紅領巾報》的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統計好人好事”。劉儀說： “我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們。”王品說： “有一個是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她。”丁紅說：“將心比心，我同情他們。”周由、王品兩個人的想法，都不是設身處地同情、幫助殘疾人。比較起來，劉儀和丁紅的想法更好。

2．觀看課文P47圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做? 3．知識搶答：(用燈片出示題目)①每月的幾月幾日是國際殘疾人日?②我國的全國助殘日是如何確定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日?

五、拓展延伸，指導實踐。

1．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么? 2．討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人?

第二課 《要學會“不動心”》

教學目標：

1、情感態度價值觀念目標：（1）追求科學、健康、充實的生活；（2）鼓起戰勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

2、能力目標：

（1）初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；（2）知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網絡、毒品等的利與弊。教學重點與難點：

1、重點：拒絕毒品、煙酒。

2、難點：網絡的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學過程： 活動一 生活中的陷阱

1、師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你

懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內容“學會拒絕誘惑”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請每小組組長代表發言

4、指明回答（舉例說明）活動二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應如何面對毒品的誘惑？

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

3）誘發青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。

活動三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調查本地區人們吸煙、酗酒的情況”現在請同學們在小組里討論。

2、請小組派代表回答

3、聽到這些報道和看到這些現象時自己的說說想法和感受。

4、結合材料，思考：

（1）好玩、獵奇會造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？

5、讓學生在探討中找答案 活動四 小心網絡陷阱

1、師：我們應如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數這樣的同學。我們應該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術和眾多學科知識于一體，它有利于開發人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調節自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

3、長時間上網對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經濟負擔，又容易養成不良行為習慣，甚至誘發各種違法犯罪，危害社會治安；三是網上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。

小結：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們去追尋，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。都則，我們會為之付出沉重的代價。

第三課 《正確對待考試和分數》

教學目標：

情感、態度、價值目標：認識到學習壓力過大的消極作用；能正確對待學習中的壓力；意識到適當壓力的價值；在生活中學習中能對家長老師社會能客觀的分析。

知識目標：了解造成學習壓力過大的因素，能分情是外因還是內因；掌握將壓力轉換為動力的一些方法。

能力目標：要學會辯證地看待學習壓力；善于從自身和外因兩方面尋找導致學習壓力過大的原因；學會將壓力變為動力

教學重點：如何將壓力轉換為動力

學情分析：我班學生，可能學習壓力不大。可能在上節課中對外因和內因區別不開；對學習壓力會有無所謂的態度，不敢去正面面對；知道一些將壓力的方法也可能不會真正在學習中實施。

教法分析：針對學習實際，主要以學生學習中的例子達到教學目的，讓學生對文中案例進行分析，在分析中加深理解，教會學習一些將壓力轉換為動力；將自己在初中高中時遇到的壓力介紹給學生，密切師生關系。

教學過程：

導入：石墨在壓力下變為金剛石；水槍在壓力大射得更遠；用力拍球彈得更高。這都是壓力的作用。

以某學生的學習歷程以及在學習中遇到的壓力導入，事例略。出示學習目標：

1、正確對待學習壓力

2、將壓力轉換為動力

一．在學習過程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對學習壓力。

1、我們要辯證地看待學習壓力

引導學習看P12的漫畫，讓學生講講自己的父母老師有沒有給自己激勵。A得出結論：適度的學習壓力是積極的態度，能提高學習效率。B壓力過大會降低學習效率影響身心健康。

讓學生分析P13小楓小青小剛案例，找出他們遇到了哪些壓力？ 再讓學生結合實際談學習壓力過大的影響。

師補充：壓力過大的危害，可以舉全國學生壓力過大造成的自殺事件。但要有度

2、導致學習壓力過大的原因：自身因素和外在因素

引導學生閱讀P13的案例，并進行分類，尤其注意指導E項。自身因素的有：ABC 外因的有：DEF

3、如何將壓力轉換為動力。

P14小林的案例中小林是怎校將學習壓力轉換成動力的？啟示是什么？

生答后小結：小林是通過心理咨詢將學習壓力轉換為動力的。啟示是當有學習壓力時，要以積極的態度正確對待，不能逃避。

學生活動：交流將學習壓力轉換為動力的方法。歸納：A做適量的運動如跑步、打球 B與朋友父母等親密的人交流，傾訴。C郊游

D進行心理咨詢等等

二、課堂小結：只要以正確的積極的態度去對待壓力，就能將壓力的負面作用降到最小，將壓力轉換為動力，促進自己的學習提高學習效率，要將學習壓力轉換為動力的方法用在實際學習生活中，一定會有很大的收獲！

三．板書：

正確面對學習壓力與考試焦慮

一、我們要正確面對學習壓力

1、要辯證地看待學習壓力

A適度壓力有助于提高學習效率 B壓力的危害

2、導致學習壓力過大原因有自身和外因。

3、將壓力轉換為動力：方法有哪些

正確面對學習壓力與考試焦慮（下）教學目標：

情感、態度、價值觀：正確看待考試焦慮，采用科學的自我調控方法，減輕或消除過度考試焦慮。

能力：提高面對考試焦慮時的自我調控能力

知識：了解產生考試焦慮的原因，掌握科學的自我調控方法。教學重難點：

引導學生正確對待考試焦慮

課前準備：讓學生課前完成“考試焦慮的自我檢查表”。教學過程： 一．導入

高考后，不少成績優秀者考得差的原因透視。出示學習目標：

（一）能辯證地看待考試焦慮

（二）學會采用科學的自我調控方法減輕或消除考試焦慮 二．正確面對考試焦慮

1、過度考試焦慮是一種消極情緒。

學生閱讀小敏小剛的材料，師問二者有何共同之處？生答略。

師：這就是考試焦慮的表現。考試焦慮是在面臨考試時所出現的緊張、擔心、不安等情緒狀態。其危害是：影響考生發揮正常水平，是一種消極情緒。

請同學談談自己曾經有過的焦慮。這也是一個人的心理素質問題。過渡：導致考試焦慮的原因是什么呢？ 2．導致考試焦慮的原因：

師問：你產生過考試焦慮嗎？如果有，主要原因是什么？

生答后師歸納：不同的人產生考試焦慮的原因不同，產生的原因有身體不適、自身知識儲備不足，缺乏自信、害怕失敗、追求完美等。

補：性格不同焦慮程序不同。一般而言，內向型性格易焦慮，外向型略好。

過渡：適度的焦慮體現了我們對待考試積極認真的態度，但過度的考試焦慮則會干擾我們的學習，對身心健康造成不利影響，因此我們要克服過度的考試焦慮，從容面對考試。

3．自我調控克服過度考試焦慮：自信訓練法。

自我訓練法的三個過程：覺察消極意識→進行自我質辯→采取正確態度 師問：除此方法外，你還有哪些克服考試焦慮的好方法？ 學生交流略

師引導學生學習“指點迷津”。補：克服考試焦慮的方法？

飲食法、活動法、轉移法、睡覺法、自信法。

小結：求學路上，伴隨著成功和喜悅，也有緊張和焦慮。成功和喜悅讓我們信心十足，對生活充滿希望。而緊張和焦慮常使我們心煩意亂、手足無措。面對考試我們應該：“平時努力是基礎，相信自我很重要，調整想法為關鍵，放松訓練要堅持，心理咨詢可嘗試”。讓我們一起笑對壓力，克服考試焦慮，迎接挑點！三．板書：

正確面對學習壓力與考試焦慮 二．正確面對考試焦慮 1．適度焦慮的積極意義 2．過度焦慮的消極意義 3．造成考試焦慮的原因

4．克服考試焦慮的辦法：自我訓練法。

第四課 《開發右腦好處多》

1.上課前提前五到十分鐘分鐘進教室，主課老師輔導上節課所學的內容，提前進入教室有助于提早的進入學習狀態。也可以更好的貼近

第一周 第一節

開場舞：音樂《花仙子之歌》

環節一：準備好手鈴，每個兩個，家長雙手扶住寶腋下，小腳才在媽媽的腳上，跟著音樂先走上兩圈。然后把寶寶高高舉起，跟隨著老師有節奏的做。

環節二：打招呼！拉近老師與寶寶之間的距離。環節三：五指抓 環節四：右腦開發：

教學目的：通過日本七田真右腦開發訓練及阿爾法波音樂刺激，發展寶寶的右腦潛能，培養寶寶的專注力、瞬間記憶的能力及眼球運動能力。

教學方法：1.教師帶大家進行呼吸法，放松全身。家長盤坐在地上把寶寶抱坐在懷里，頭貼在家長的心臟的位置附近，家長深吸一口氣，輕輕吐出，重復。讓寶寶感知媽媽的放松。

2.依次出示右腦開發教學卡片一點卡和實物卡（每張卡片停留時間3-5秒鐘），請寶寶注意力集中，在寶寶眼前閃過并清楚的說出卡片上的內容。第二遍出示卡片時要快速的在寶寶眼前閃過。

3.試聽訓練：播放音樂、小動物的叫聲、種種能發出聲音的東西，寶寶好分辨的聲音，同時教師出示相對應的卡片。第二遍出示卡片時要快速在寶寶眼前閃過。

4.出示視覺啟智圖的順序是 上-中-下-中 左-中-右-中 遠-中-遠-中，在體前繞大圈，翻轉變成另一張，把卡片想上拋等，變換不同的位置。

環節五：1.寶寶自由操作，每一位家長幫寶寶到老師前面取一份教具，進行操作，教師進行一一指導。最后的時候用音樂作為結束曲！讓寶寶養成一種只要聽到這個音樂就會自動的吧玩具收回到原處。

2.整理環境，環節六：自我介紹

教學目的：1.通過反復的演問候歌，使寶寶初步了解名字的含義，為自我意識的萌芽打好基礎。2.通過唱自己的名字與其他小朋友的名字，培養自信自尊與尊重他人，以及交往能力。環節七：律動環節

教學目的：1.幫助寶寶積累更多的哦語言知識、增進親子關系。2.鍛煉寶寶的本體感及游戲的樂趣。教學方法： 環節八：親子游戲

教學方法：1.教師出示教具進行示范。2.分發

3.播放音樂，進行游戲。在游戲進行中注意寶寶的安全

第五課 《食物中的“腦黃金”》

課前準備

學生預習關于無機鹽、維生素的內容，并上網查閱資料，豐富有關知識。注意：表達要準確，表演要生動形象。教學過程 ［導入新課］ 師：上一節課主要了解了營養物質中富含能量的糖類、脂肪和蛋白質。食物中還有哪些不含有能量，但對健康也有重要作用的物質呢？

生：有。如水?? ［講授新課］

師：為什么水分對我們的生命這么重要呢？

生：因為水分是人體細胞的一種主要成分，約占體重的60%~70%。

生：人體的各項生命活動，離開水都無法進行，廢物也只有溶解在水中才能運送出去。師：同學們回答得非常好。不管是從含量，還是從作用來看，水都是我們生命活動必不可少的營養物質。所以，大家平時一定要注意補充水分，多喝白開水。

以看病方式，學習無機鹽與維生素的知識。

師：要保持健康，只多補充水分可不夠。有兩類營養物質，在我們身體內含量雖不多，但如果缺少了它們，我們就會患各種各樣的疾病。同學們知道它是什么嗎？

生：無機鹽和維生素。

師：完全正確。無機鹽和維生素的種類都非常多。如果同學們有挑食的毛病，就很容易因缺少某種維生素或某種無機鹽而營養不良或患病。大家看，有一位同學就患病了。

生：課前挑選的一名學生扮演一位缺鈣的病人。

師：看來這位同學病得不輕。同學們都是“小醫生”，能幫這位病人診斷一下他得了什么病嗎？ 生：缺鈣影響骨骼發育。

師：這位同學分析得非常好。但當醫生不能只看病不開藥啊！你覺得要治好他的病，應該多補充哪些食物呢？

生：牛奶。生：排骨。生：蝦皮。

師：對，如果病人缺鈣比較嚴重，還應當補充一種維生素，知道是什么嗎？ 生：維生素D，可以幫助鈣的吸收。

師：正確，還有“小患者”愿意上臺讓同學們幫助診斷的嗎？

生：(略)氣氛非常活躍。臺上的學生表演得惟妙惟肖。臺下的學生發言踴躍，爭論熱烈，查食物成分表現積極。

師：注意引導學生作診斷，同時根據學生的回答寫板書。維生素種類 食物來源 維生素A 維生素B1 維生素C 維生素D

師：除同學們說到的一些癥狀，還有一位同學，經常出現排便困難的癥狀，大家覺得應多補充哪類食物呢？

生：我也曾經出現過這種情況，后來我媽媽讓我多吃水果和芹菜，這種情況就消失了。生：多吃新鮮蔬菜也可以。

師：為何多吃水果、蔬菜就能幫助排便呢？ 生：因為它們含有豐富的纖維素。

師：纖維素除了能幫助排便外，對身體還有許多好處，所以一些科學家將它稱為“第七類營養素”。

引導學生看書P28~P29。

師：通過今天的學習，我發現有的同學表演能力非常強，有的同學自學能力也很好，而有的同學簡直就是小辯論家，讓老師刮目相看。

在這一節的學習中，同學們覺得自己有哪些收獲呢？

生：原來無機鹽和維生素的種類這么多，對我們的身體這么重要。生：我們應該改掉偏食的毛病。生：我覺得我的膽子比以前大了。

師：只要大家有收獲，我們就成功了。希望大家了解了各類營養物質后，自覺地合理飲食，健康快樂地成長。

［鞏固練習］

1.小明不愛吃蔬菜，近期刷牙時牙齦經常出血，他體內可能是缺少()

重要功能

缺乏癥 A.維生素D C.維生素B 答案：B

B.維生素C D.維生素A 2.牛奶中含有較多的__________，可以促進身體的生長，增強體質。所以青少年學生每天應喝一定量的牛奶()A.維生素A、鈣

C.蛋白質、鈣 答案：C 3.小紅患了貧血，體內可能缺乏()A.鐵 答案：A 4.同等質量的下列物質，在人體內分解，釋放能量最多的是()A.蛋白質 答案：B 5.老年人患骨質疏松，原因是骨中缺少了()A.蛋白質 答案：D 6.既能防治佝僂病，又能防治夜盲癥的最佳食物是()A.牛奶

答案：B 7.在“測定某種食物中的能量”探究實驗中：

(1)麗麗同學想測定花生與核桃仁哪個含能量多。他們小組是這樣進行實驗的：兩個試管裝入同樣高度的水，取一個花生仁、半個核桃仁，在酒精燈上點燃后，分別放在試管下，給水加熱。等花生仁、核桃仁燃燒完畢，分別測出兩個試管中水的溫度。再經過計算，得出結論。請問他們的結果準確嗎？為什么？

(2)小偉同學做的是測定花生仁含有多少能量。但小偉將他得出的數據與課本第41~42頁中的數據進行比較，發現他測定的數據小于課本附表中的數據。請你幫小偉分析有哪些可能的原因？ B.豬肝

C.胡蘿卜

D.橙

B.鐵

C.維生素C

D.鈣

B.脂肪

C.糖類

D.維生素

B.鈣

C.鋅

D.碘

B.蛋白質、糖類

D.維生素A、糖類 板書設計

第一節 食物中的營養物質

第六課 《家用化學品的危害》

教學目標

1、學生知道常見家用化學品的作用和危害。

2、了解常見家用化學品基本功效和對環境造成的污染。

3、提倡慎用、少用合成化學品，積極維護生存環境。教具

搜集家用化學用品造成的危害事例，相關圖片。常見家用化學用品實物。教學內容及過程

一、故事導入，揭示課題。

1、故事導入

小明是個聰明、可愛的小男孩，他特別喜歡模仿大人的樣子做自己喜歡的事情，一個夏天的晚上，家里飛進幾只蚊子，弄的小明好幾晚都不能休息，媽媽就買來一瓶殺蟲劑，哎，蚊子果真被消滅了，而且家里還有一股淡淡的香味。第二天，媽媽不在家，小明就好奇地拿來殺蟲劑，朝自己身上一噴，心里還美滋滋的：這下出去不僅蟲子不敢咬我，而且小朋友都能聞到我身上的香味啦！誰知不到下午，小明就渾身難受，惡心、嘔吐、頭暈?..媽媽趕緊把他送進了醫院，原來是化學物品中毒了。小朋友，你們了解家用化學品嗎？

2、揭示本課學習內容。

這節課我們學習——板書課題：家用化學品

二、學習課文。

1、介紹常見家用化學品的種類和作用。（1）出示常見家用化學用品實物。（2）問：你們了解這些化學品嗎？

2、說明家用化學用品危害并存。（1）介紹常見家用化學用品的獨特功效。（2）說明一些家用化學用品的危害。

常見的危險化學品有：苯、液化氣、汽油、甲醛、氨水、二氧化硫、硫化氫、農藥、液氯等。這些危險品會令人眼睛刺痛、流淚不止、頭暈惡心、胸悶和呼吸困難等，嚴重者可窒息死亡。

（3）出示圖片，資料。（討論、交流家用化學用品的危害）

三、教師總結。

1、家用化學用品及對我們的日常生活有幫助，有影響我們的身體健康和生活環境，那我們究竟應該怎么辦？（學生討論，交流、回答。）

（1）發現被遺棄的化學品，不要撿拾，應立即撥打報警電話，說清具體位置、包裝標志、大致數量以及是否有氣味等情況。立即在事發地點周圍設置警告標志，不要在周圍逗留。

（2）勸告大人嚴禁吸煙，以防發生火災或爆炸。遇到危險化學品運輸車輛發生事故，應盡快離開事故現場，撤離到上風口位置，不圍觀，并立即撥打報警電話。

（3）居民小區施工過程中挖掘出有異味的土壤時，應立即撥打當地區（縣）政府值班電話說明情況，同時在其周圍拉上警戒線或豎立警示標志。在異味土壤清走之前，周圍居民和單位不要開窗通風。

2、提出行為希望。

愿我們每位小朋友都能把自身安全放在第一位，把安全知識宣傳到家，讓家里的每位成員都參與到預防化學物品的活動中來。

四、作業。（課后 檢測站）

第七課 《預防煤氣中毒》

教學目標

積極向學生宣傳煤氣中毒的相關知識，增強學生對煤氣中毒的預防意識，提高學生的自我保護能力。活動準備

課前收集學校為預防煤氣中毒采取了哪些有利的措施。活動過程

一、談話導入

1．同學們，轉眼間寒冷的冬季已經來臨，你知道在冬季安全教育的重點是什么嗎？

2．近幾年來，在我縣許多學校和村莊都先后發生過一系列的煤氣中毒事件，輕則造成身體殘疾，重則會導致生命危險。預防煤氣中毒，是我們今冬的一項重要工作。（板書課題）

二、學習案例，認識煤氣中毒的危害性 1．案例：

（1）某派出所接到報警，趕往王家，很快聞到刺鼻的煤氣味，他們撞開緊閉的房門，發現屋內的三男二女，已經昏迷。民警們一邊打開緊閉的門窗，一邊救治。原來這一家人晚上使用煤球爐，又未裝備必要的安全設施，導致全家煤氣中毒，差點釀成大禍。

（2）某市一對母女在洗澡時，因管道煤氣泄漏中毒身亡。母親王某32歲，女兒才6歲。當日下午5時許，王和女兒打開管道煤氣燒水洗澡。王的父親外出歸來，聞到屋內有很濃的煤氣味，衛生間內無人應聲，急忙報警。母女倆送往醫院，但仍回天無力。

2．講授：煤氣中毒多發生的主要原因是使用煤氣爐或未安裝必要的安全設施。表現為頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、眼發花、全身無力、心慌、呼吸困難等。所以，在洗澡、做飯、冬季取暖時，一定要注意通風，對自身感覺要敏感，隨時隨地發現問題，及時處理。

三、學習防范和自救措施

1．防范措施：（1）要注意室內空氣流通；（2）要安裝必要的預防和報警設施。

2．自救措施：（1）將患者移到空氣流通的地方；（2）對昏迷者，要清除口腔異物，解開患者衣物，放低頭部，注意保暖；（3）中毒較輕者，可喝少量醋或酸飲料，促其清醒；較重者，應及時撥打“120”急救中心電話，送往醫院治療。

第八課 《預防肺結核》 教學目的：

1、讓學生認識到肺結核是由于肺結核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。

2、使學生了解肺結核病傳染途徑及預防方法。教學重點難點：

使學生了解肺結核病傳染途徑及預防方法。課前準備：掛圖、投影片 教學過程：

一、導入新課：

師：我們曾經學習過《預防脊柱彎曲異常》，有誰知道造成脊柱異常的原因是什么？怎樣預防脊柱彎曲異常？

學生回憶并回答

師：今天，我們還要學習與大家身體健康有密切的一課，預防肺結核。（板書：預防肺結核）

二、學習新課：

師：課前我要求大家去作調查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒有人患過肺結核病，都有什么癥狀，大家調查了沒有？

生：我調查過了。我爺爺曾經患過肺結核病。當時他整天咳嗽，還不停咯血。我媽媽說這種病非常容易傳染，所以不讓我到他屋里去玩。

生：我們一樓有一個人曾經患過骨結核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒治好。

師：是啊！得了結核病的人不僅十分痛苦，同時也會嚴重地影響工作和學習。為了給病人加強營養，還增加了家庭的經濟負擔。

問：有哪位同學知道結核病是怎樣傳播的嗎？ 生：吃了病人污染過的東西，就會得結核病。

師：你講的是對的，但還不完全，結核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結核桿菌，通過人的呼吸進入人的肺部，在那里繁殖、生長，這樣人就會被傳染上肺結核。另一種是血液傳播。就是說原發肺結核病灶迅速發展，結核性腦膜炎等等疾病。大家知道了嗎？

生：知道了！

師：患肺結核的病人，有哪些主要癥狀呢？ 生：咳嗽，咯血，天天下午發低燒。

師：很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺常常盜汗，面部潮紅，下午發低燒，胸口發悶，嚴重的時候還會咯血。這時病的傳染性很強，因為病人咳嗽的時候，空氣中會有許多結核菌。所以，前面那位同學講他爺爺過去得了肺結核，媽媽不讓他到爺爺的屋里去玩是有道理的。這一點，大家都要注意。

過去，我們國家的醫療水平很落后，得了這種并的人，只有等死。現在可不同了，我們國家的醫療水平有了很大的提高，肺結核病也不是那么可怕了。只要我們平時注意預防，就不會被傳染上肺結核。有哪位同學知道，我們平時應該如何預防呢？

生：不吃肺結核病人吃剩下的東西，不到他屋里去玩。生：平時要多吃好的，增強自己身體的抵抗能力。

師：這兩位同學講的都有道理，下面請同學們翻開課本，一起朗讀“預防的措施有”下面的一段話。

學生朗讀。

三、鞏固新知： 思考與練習。在書上完成并交流。板書設計：

4、怎樣預防肺結核平時不要隨地吐痰 要接種卡介苗 培養良好衛生習慣 不偏食，不挑食，增強體質

教學小記：通過本課學習，學生初步了解了什么是肺結核，學習了肺結核的典型癥狀是低熱、消瘦和咯血，學生明白了平時要做到不隨地吐痰，接種卡介苗和注意個人衛生等可以預防肺結核。在講到隨地吐痰時，學生回答熱烈，他們很多人都看見過有隨地吐痰行為的人，并紛紛表示自己不會有不良的行為。對于肺結核這種疾病學生雖然沒有能在平日生活中見過或很少聽說過，但通過學習將會在學生的腦海中留下深刻的印象。

第九課 《怎樣正確用藥》

教學目標：

1、學會區別處方藥和非處方藥。

2、學習掌握一些安全用藥的常識。

3、說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法。教學重點：概述安全用藥的常識

教學難點：說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法 教學準備：學生課前搜集藥品的使用說明書 課時安排：一課時

教學方法： 提問的方式，小組討論。教學過程：

導入：俗話說“人吃五谷雜糧那有不生病的”，平日里你們自己或家人在日常生活中，如果有感冒咳嗽、咽喉腫痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割傷你們都是怎么處理的呢？

（學生根據自己經歷嘗試舉手回答）

剛才有同學們說了，有一些小毛病一般都不去醫院，而是爸媽直接給吃幾片藥就好了，即節省時間又能及時治病，不耽誤工作和學習，但是你自己知道該用什么藥嗎？父母直接充當醫生需要他們具備什么知識基礎呢？所有的父母選擇的藥物都能治好你們的病嗎？

（學生分組討論回答）

其實父母和我們自己都需要具有一定的醫學常識，能夠對輕微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，冒然用藥就可能出事故，那我們怎樣才能知道何種藥治何種病呢？是不是任何藥物都能在藥店購買到呢？

（生分組討論回答；答案可能會出現多種）

一、處方藥和非處方藥

1、學生分析小活動：

首先我們來分析一些常用藥：草珊瑚含片、板藍根沖劑、抗病毒沖劑、阿莫西林、牛黃解毒片、速效救心丸、??它們都是用來干什么用的？

（生分組討論嘗試回答）

這些藥物我們可以在哪些地方買到？ 生討論答出：醫院、藥店、醫藥超市等。

2、了解什么是非處方藥

上述這些藥我們可以不用醫師開藥方，直接去買到，按照說明書使用即可，這一類藥稱為非處方藥，簡稱OTC，非處方藥用于治療一些消費者容易診斷，自我治療的常見輕微病癥。比如，同學們有時覺得自己在發燒、流鼻涕等癥狀，就判斷自己患感冒，便自己去購買一些感冒藥，這種現象在生活中經常發生，也體現了非處方藥的優越性，質量穩定，療效好，使用方便。

3、處方藥

然而在現實生活中，有些疾病，僅憑我們所掌握的一些醫學常識，不能夠做出病情判斷，也不能決定用何種藥物，這時我會怎么辦？

需要醫生給我們開出藥方，然后按照藥方去抓藥，按照醫生的要求服用。這類藥和我們剛才學的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執業醫師或執業助理醫師的處方才可以購買，并按照醫囑服用藥物。

4、處方藥和非處方藥這兩個名詞對大多數同學來講還比較陌生，世界上許多發達國家都采用這種方法來管理藥房和藥品，這也是我國國家藥品管理的要求和趨勢，現在正規藥房都必須要用這兩個名稱，因此也要求大家具備一定的醫學常識，能夠正確閱讀使用說明書才能更好的為自己和家人的健康負責。

二、資料分析了解藥品

1、現在我們來看課本82頁資料分析：新速效感冒片說明書和牛黃解毒片說明書。學生小組討論：資料分析的討論題1、2、3、4。討論完成后，小組之間互相交流各有討論的結果。

2、對照同學們搜集的藥品說明書，尋找在藥物說明書上有沒有藥物的主要成分、適應癥、用法和用量、藥片規格、注意事項、生產日期、有效期、生產批號等。教師補充講解：生產批號：國產的藥物生產批號一般有6－8位數字組成，前兩位為生產年份，緊接后二位表示生產月份，最后2－4位表示該藥是第幾批；有效期是指藥品在一定條件下，能夠保證藥品質量的期限。一般來說藥品的有效期為1－5年，沒有規定或表明有效期一般按5年來算，失效期指藥品在規定的儲存條件下，其質量不符合國家認可的質量標準和要求，不能繼續使用的日期。

舉例：

1、批號為970521，有效期為2年，表示該藥是1997年5月生產的第21批藥，則該藥可使用至1999年5月31日。

2、“有效期為1999年7月”指該藥可用到1999年7月31日。

3、“失效期為1999年7月”指該藥可用到1999年6月30日。

我們掌握了以上的常識也是安全用藥的必備，我們購買了非處方藥必須嚴格認真閱讀說明書，按照要求進行服用，而處方藥則必須在醫師的具體指導下方可使用。

三、家庭小藥箱的配備

在生活中，有時候會突發性的出現一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時候如果家中早已準備好了那就方便多了，因此家中配備一個科學的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了。現在請你設計一個家庭藥箱，在設計時，你首先要考慮家庭中常備的藥物有哪些？家庭成員中是否有特殊情況，這些藥物的保存方法你了解嗎？如何將這些藥物擺放？

學生進行小組設計，設計完成后小組交流。學生總結課堂所學內容，小組討論總結

四、課堂練習：

暑假期間你的家人準備去云南旅游，隨行還有患高血壓的奶奶，為確保全家旅途愉快，平安順利，請你設計一個旅行小藥箱。

對于旅行小藥箱的設計，應該請每個同學都自己設計一個，同學們設計的小藥箱要結合自己家里的實際情況尋找合適方案。

各小組商議設計，班內展示 五，作業

第十課 《環境污染與人類健康

（一）》

一、學習目標

通過介紹對人類有害的污染，使學生能夠遠離污染，從而養成健康的身體。

使學生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的生活中，從自己做起，從現在做起，為把我們國家建設成為一個到處是綠水青山的國家作出貢獻。

二、學習重點 1．什么是環境污染。

2．環境污染有哪些，造成的原因是什么。

三、學習內容

1．環境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環境發生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態平衡，影響到人類健康的現象。

2．環境污染產生的原因：隨著世界人口的迅速增加以及工業化的迅速發展、人類對自然資源的毀滅性的開發與利用，環境污染問題愈來愈嚴重，已經開始威脅人類的生存。

3．空氣污染對內健康的危害：空氣污染主要是由工業生產中散發來的塵埃、煙灰等有害氣體。目前，空氣中的污染物已達一百多種。

（1）對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結核、肺癌；心血管系統的功能下降；內臟器官的肝腫大、腎炎；神經系統的頭暈、頭痛、失眠、神經衰弱。另外，對內分泌系統、骨骼系統、少年兒童發育都有負面影響。

（2）對人體的間接危害：導致佝僂病、眼部病癥的發生。

4．水污染對健康的危害：水污染主要是指由工廠排出的未經凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。

（1）對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導致各種腸胃疾病，嚴重受污染的水會直接導致特異性疾病的發生，甚至危及生命。

（2）對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農用物，污水中的水產類、食用有害物質的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。

5．噪音污染對健康的危害：噪音污染是指由生產、交通、生活中發出的超常規的振動。（1）對人體的直接危害：導致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當噪聲達到100分貝時，人就煩躁難受；達到130分貝時耳朵疼痛；達到160分貝時耳膜破裂；達到170分貝時會導致死亡。

（2）對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達70~90分貝時的環境中，會引起神經、心血管、消化系統紊亂，內分泌功能失調，導致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發生。

第十一課《環境污染與人類健康

（二）》

一、教學目的、要求：使學生了解廢水、廢氣的產生及其對人體健康的危害，從而培養環境保護的意識和習慣。

二、教學重點： 培養環境保護的意識和習慣。

三、教學難點： 廢水、廢氣的產生及其對人體健康的危害。

四、教學用具： 投影儀、屏幕、電腦、各種圖片、彩筆

五、教學課時： 一節

六、教學過程：

1、老師講述環境污染的概念(展出地球與人群的圖片)

我們生活在這個地球上，它本來的環境應該是很好的，可是人類的生產活動如果忽視環境的保護，大量的排放廢水、廢氣、廢渣，就會給人類生存帶來災害。我們把這種情況稱之為環境污染。想一想我們呼吸的空氣，吃的東西，喝的水如果都是被污染的，生活在這樣的環境里，我們怎能有好的身體呢?所以說無論從哪個意義上講，保護環境都是太重要了。可是我們周圍就有很多危害環境的行為，所以我們現在的環境遠不如以前。今天我主要給大家講講廢水和廢氣對環境的產生、危害和如何環保。

2、講述廢水的產生，對人體的危害，及其怎樣保護水源：(展出水流的圖片)

首先說水的污染，我們生活離不開水，它是人類生存最重要的資源，也是地球維持生態平衡的最寶貴的資源。可是今天地球卻面臨缺水的危險。我國水源的人均占有量只相當于世界人均占有量的1/4，也是缺水的國家之一。所以我們更應該很好地珍惜保護和利用水資源，以免環境污染。

提問：有誰能說出我們身邊有哪些行為會產生廢水，引導和幫助學生回答，(同時展出有關的相應圖片)。并指出：生活污水、禽畜飼養場污水、食品加工場的廢水、屠宰業、醫療衛生單位未經凈化處理的污水。這類水污染稱之為生物性污染。這些廢水常含有各種細菌、病毒、寄生蟲卵。人如果飲食了這些被污染的水，可造成傳染病和寄生蟲的傳播與流行。最常見的有肝炎，甲乙丙丁都出來了。又如近幾年泰國等地方霍亂的流行都源由于此。而且這類廢水還常含有大量的碳水化合物、蛋白質、油脂、纖維素等有機物質，這些物質分解時，需要消耗水中大量的氧氣，會造成水質惡化，既影響水中生物的繁殖，又會造成魚類的大量死亡。

另外還有工礦企業產生的含有大量有毒化學物質的工業廢水污染水源稱為化學性污染。這些工業廢水不經過污水處理排出來，在輕微污染水質時，常因無色、無味而被忽略。但當發現時，受害已十分嚴重了。如果用這些被污染的江、河、湖、水庫的水灌溉農田，會有什么樣的后果呢?引導和幫助學生回答，(同時展出有關的相應)

答：有毒化學物質就會被土微粒吸收而造成土壤污染。長在這樣土地上的農作物也自然就受到了污染，土壤中的有毒物質通過農作物吸收后，人食用這些農作物，就會發生急慢性中毒。我們吃了受了污染的魚，身體也會受到很大損害。據統計，世界上1/4的病人是由于食用不干凈的水而得病的。

要消除廢水的危害，保護好水源，使飲用水不受有毒物質的污染。該怎樣做呢?答：對工廠、醫院的廢水要進行無害化處理，不經處理的污水不得直接排放江、河、湖、水庫中，不得將垃圾、廢物倒入水中。我們也不要往河里扔臟東西、倒污水，以保持水的潔凈。

3、講述為廢氣的產生，對人體的危害，及其怎樣預防空氣污染：

空氣是人類賴以生存的條件之一。新鮮的空氣含有人的生命一刻也離不開的什么(氧氣)。空氣污染對人體健康的影響主要是通過(呼吸道)侵入人體而引起危害的。

提問：廢氣是怎樣產生的呢?引導和幫助學生回答：

工廠企業是空氣污染的一個重要來源。另外現在大街上的汽車越來越多，這些車排出的尾氣也嚴重污染了空氣。尾氣、廢氣和所有有害氣體破壞空氣的臭氧層，造成的危害就更大了。再加上飯店、賓館、機關單位和居民家庭使用的空調、冰箱，這些電器將大量的氟排放在空氣里，尾氣、廢氣和所有有害氣體破壞空氣的臭氧層，造成的危害就更大了。

空氣被污染后，到底會怎樣呢?引導和幫助學生回答：

會弄臟衣服、房屋、家具、腐蝕金屬器皿、還會危害人們的身體健康。經常吸入污濁的空氣，輕者影響視力、呼吸，出現頭暈現象；重者可引起癌癥。以前的大氣污染沒現在那么嚴重的時候，天空經常是湛藍湛藍的、而現在，看看廣州，尤其是冬天，天空經常是灰蒙蒙的。問：(打出彩虹圖片)你們喜歡彩虹嗎?見過彩虹嗎?什么時候什么地點?然后解釋大氣的污染，廢氣的上升，汽車尾車的包圍，煤煙粉塵的迷漫，像一桶桶攪拌好的墨汁紛紛潑向城市的天空，將天空遮擋得總是灰蒙蒙的，難見一片蔚藍。雨后的彩虹不是不出現，而是被污染所擋住，只出現在別的地方了。

如何預防空氣污染：

第一要科學處理工業廢氣，不讓燃燒的粉塵直接排入大氣，凡是與化學物質生產有關的部門，一定要制定嚴格的保護措施，以防毒氣及其他有害化學物質泄漏，造成危害。(曾經1966年工英國倫敦‘煙霧事件’，濃重的煙霧籠罩在城市上空，使數千人因發生呼吸道疾病而喪生；1984年印度某個工廠毒氣外泄造成2000人死亡，50000人眼睛受到損害。)

第二要加強汽車管理，控制尾氣排放標準。 第三就是要大力植樹造林，努力凈化自然環境。

4、檢驗所學知識：

看著圖畫找出什么地方不對勁或你覺得應該添加些什么?并解釋原因。 答案：將水流上方的工廠與下方的居屋對調，但不要把工廠與果樹放在一起；畫上樹木，擺上垃圾桶。

5、引導學生談談佛山的環境污染情況：(圍繞佛山空氣的污染指數，造成原因，及汾江河情況來說。)提問誰看了新聞能告訴我佛山市現在空氣污染情況如何，引導和幫助學生回答。

答：除了城南的污染指數略低于100之外，屬于二級，佛山舊城區及石灣區污染指數屬于三級。石灣區由于有許多瓷磚廠，所以空氣污染非常嚴重。而佛山舊城區由于人口密集，交通復雜，樹木偏少，也導致空氣污染。新城區城南的綠化環境搞得不錯，沒有什么工廠在那邊，是空氣較好的主要原因。汾江河是90年代著名龍須溝，現在政府正在大力整治汾江河，政府現已提出要求凡是要排放污水的工廠如華僑造紙廠、石灣陶瓷廠等一定要進行嚴格的廢水處理才能再流入汾江河或東平河。對廢物回收加工的單位給予減稅或免稅的措施。從這里我們看到了人們對環保的意識提高了，我們相信佛山舊貌換新顏已是指日可待了。

6、教學小結：

學生通過對“環境污染”的了解，提高了環保意識并懂得從自身做起，養成環保習慣。

第四篇：五年級健康教育下冊教學計劃

五年級健康教育下冊教學計劃

五年級健康教育下冊教學計劃1

一、指導思想

“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力。”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養同學們健康的心理素質。中小同學們肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養同學們良好的心理素質，開發同學們的潛能，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、任務與重點

1、面向三年級全體同學們，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助同學們在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體同學們心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數有嚴重心理疾病的同學們，能夠及時識別并轉送到醫學心理診治部門。

三、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強同學們心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素質的載體。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的校園氛圍。還應向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長和生區的配合，共同關心同學們的心理健康教育。

2、開設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助同學們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高同學們的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學們進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心同學們的健康成長。

3、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。

四、教學內容分析

按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質提供良好的教育。

五、教學目標

結合教學內容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產生興趣，熱愛學習。培養同學們養成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養同學們團結友愛，幫助別人的良好品格。教育同學們遇到困難不要怕，想方設法克服困難。教育同學們為他人著想，懂得關心他人。教育同學們專心做作業，作業做得快又好。讓同學們知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養成良好的行為習慣。從小培養同學們良好的心理素質，培養同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。開發同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

六、具體教學工作安排

每周一節課。

七、對本學期的期望

希望通過本學期的教學，提高同學們學習的興趣，養成良好的生活與學習習慣，培養同學們友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質，培養同學們健康的心理素質。

五年級健康教育下冊教學計劃2

一、學情分析

三年學生進過了兩年的學習生活，已經適應了新的環境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變為以學習為主的學校生活，是一次質的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內容，成為他們心理發展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態度、堅強的意志品質、良好的社會關系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級是小學兒童發展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發展期，主要體現在：思維方式多樣化，有一定的創造性思維，情緒趨于穩定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環境，提高學習能力，發展人際關系，樹立正確的道德價值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個內容：

1、自我認識。

2、學習策略。

3、人際關系。

4、思維訓練。

5、其它。

三、教學目標

1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。

2、感受學習知識的樂趣，培養一些學習的策略。

3、通過系統的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。

4、通過思維的訓練，開發學生的腦力，調動學生的潛力。

四、教學重點

重點在于培養學生的學習習慣和技巧、人際交往能力。

五、教學措施

1、根據三年級學生心理發展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。

2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。

3、對少數有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。

五年級健康教育下冊教學計劃3

健康教育教學是既是體育與健康教學工作的重要組成部分，又是學校教育工作的重要組成部分，在新的一學期中，為總結經驗教訓，順利開展健康教育教學工作，完成健康教育教學任務，制定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想

全面貫徹教育方針與政策，以“健康第一，全面發展”為指導思想，以培養學生的體能為目標，以學生生理和心理特點為依據，從實際出發，深入貫徹課程改革精神，把理論知識學習和實踐能力相結合，培養學生自我鍛煉身體，增強學生身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，注重學生的人格教育、社會責任感和創新精神，引導學生開發潛能，培養學生成為全面發展的社會主義接班人。

二、基本情況

1、學生情況：本學期我擔任的是五年級兩個班（五1班和五2班）的體育教學工作，共有學生98人，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。

2、由于五年級學生受到自身生理和心理上的發展特點的影響，所以健康教育工作任務繁重，必須高度重視，耐心指導，細致關懷，合理安排教學內容，使學生端正態度，正確認識知道和掌握健康教育知識的重要性和不可或缺性。

三、任務目標

通過本學期健康教育的學習，讓學生認識大腦和一些常見疾病的特征，學會合理、有效運用大腦，學會預防牙周疾病、狂犬病，學會保護蔬菜中的維生素，學生預防地震等。能正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態。

四、教學措施

1、課前充分了解學生，認真備課、改革課堂的教學形式，注重內容的創新，提高學生學習興趣。

2、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。

3、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。

5、隨時接受學生的心理咨詢與交流，重視學生心理、生理健康教育。

五年級健康教育下冊教學計劃4

健康教育應該從小學開起，不同學段開設不同深度的健康教育教育課，讓學生形成身體健康，人格健全，心理健康的完整社會人，才是一個全面發展的勞動者。給大家分享了健康教育教學計劃，歡迎借鑒！

一、指導思想

開展中小學心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以育人為本，根據不同地區、不同學段中小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。《綱要》強調，開展中小學心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實效性。

二、學生基本情況分析

二年級學生通過一學期學習，開始有同學、集體的觀念，參與學校學習，活動的生活，有意識的集體行為。開始掌握規范的，書面的語言，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維，是正健康的心理形成關鍵時期。

三、教材分析

教學理念：關注學生個性發展作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關注學生身心的健康發展。它“以學生心理發展的年齡特點為主線，以學生思維品質訓練為核心，以學生的自我意識培養為起點”，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段地講述一些枯燥無味的心理學概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學基礎知識于濃濃的趣味性之中，

重點突出了心理訓練的操作性。教材有從感性經驗、理性思考、活動體驗等多個維度展開，使學生在老師的組織和啟發下，更好的認識自我、適應學習環境、學會與人交往、形成良好的個性心理品質。小學低年級主要內容為：幫助學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習的樂趣。樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中培養友情。小學中、低年級主要內容為：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣和自信心，正確對待自己的學習成績，學會控制不良情緒，培養面臨畢業升學的進取態度。在班級活動中，善于與更多的同學交往，具有健全、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、主動參與活動的能力。

四、教學目標

1、提高小學生對校園生活的適應力，提高學習興趣、動機和直覺性，逐步提高他們的分析思維能力。

2、培養他們的集體觀念良好的人際意識和行為習慣，培養他們合群、開朗、樂學自立的.人格個性。

3、通過班級的學習活動，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實的心理品質。

五、教學重點

教會學生正確認識自我、學會與人溝通、培養積極向上、樂觀的性格、學會生活和學習。

教學難點：教會學生正確的對待問題和處理問題的方法。

六、教學措施

1、尋找學科教學內容中的契機，把握教學的最佳時機，對學生進行心理健康教育。

2、在學科教學中培養學生的學習情感、良好的意志、性格等

3、充分發掘教材內容中的心理教育因素，對學生的人格和智能進行訓練

4、進行課堂教學實錄。當然也可以有重點地進行記錄。

5、通過觀察對學生具體作出評價，常用的快速調查主要有兩類：一是簡單測試題，這可以了解學生的學習接受情況。

五年級健康教育下冊教學計劃5

教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、指導思想

健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎，

二、健康教育的任務

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；

5、改善學生對待個人公共衛生的態度；

6、培養學生的自我保健能力。

三、健康教育的目的

1、健康教育是以傳授健康知識，培養衛生行為，改善環境為核心內容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務教育教學計劃的一個組成部分。

2、健康教育是培養學生德、智、體全面發展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。

3、一年級學生通過上述內容的學習：

（1）培養學生在飲食、學習、生活等方面的衛生習慣。

（2）懂得均衡的營養，對生長發育的影響和幫助。

（3）初步了解感冒、眼結膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。

4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。

四、健康教育的內容

1、通過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺接受預防接種

五、教學措施

1、指導學生培養愛清潔、講衛生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。

2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發現不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。

3、啟發學生在學好書本知識的基礎上，透過已知，發揮聯想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。

五年級健康教育下冊教學計劃6

一、指導思想

全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康，防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

二、學情分析

學生在三年級已學習了本課程在五年級段的內容，對該學科有了一定的了解，基本養成了良好的衛生習慣，但個別學生個人習慣不好，以自我為中心，集體意識不強，心理素質差，在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育，幫助學生學會正確調適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活。

三、教學目標

1、幫助學生初步認識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然愛護環境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。

2、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性創造性，追求高質量高效率的生活。

3、通過生命與健康常識教育，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

四、教材分析

1、了解了解生命的可貴，在學會珍愛自己生命的同時，善待他人的生命，敬重生命熱愛生命。

2、讓學生認識到健康是人一生最重要的資本，學會呵護自己的健康。

3、了解自己的身體以及成長的秘密，拒絕侵害，學會用法律保護自己。

4、學會控制自己的情緒，讓自己始終保持積極的心態，讓心胸更開闊。

5、適當上網，科學用腦，讓自己掌握好的學習方法，更好地學習。

6、讓我們學會感恩，感謝辛勤養育我們的父母，公共生活講安全，讓我們向往美好的明天。

五年級健康教育下冊教學計劃7

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。小學生正處在身心飛速發展的時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際關系、升學和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為促進他們身心全面和諧的發展，制定本計劃。

一、指導思想

運用心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

二、教學目標

（一）總體目標

提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能。

（二）具體目標

培養學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力；能以積極的心態面對學習、生活壓力和自我身心所出現的變化。

首先：適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；

其次：掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養成；

再次：形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學方面做出合適的決定。

三、學生基本情況分析

學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發展性問題。障礙性問題在學生中極少出現；發展性問題是伴隨學生心理發展階段和交際范圍擴大出現的問題，主要表現為不適應。

學生的心理問題多表現在人際關系、學習動機和自我認識等方面，如師生關系、親子關系、同學關系、異性關系緊張；學習上出現焦慮、緊張、厭學情緒；自我感覺、體驗和評價失當等。

學生的心理問題具體表現為：

1、學生由于學習適應不良而產生的苦惱

學生經歷著許多變化，如環境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。

2、學生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態，影響學習的效果和人際交往。

3、與同學交往特別是與異性交往出現的困惑

4、由于家庭因素的影響而產生的不良情緒

四、基本原則

心理健康教育除了遵循小學生身心發展的特點和規律外，還必須遵循以下基本原則：

（一）發展性原則

面向全體，通過普遍的活動教育，使學生對心理健康有積極的認識，提高學生的心理素質，促進學生全面發展。

（二）差異性原則

注意個性教育，尊重每個學生的個性發展，了解和把握不同學生的心理狀態。

（三）主動性原則

采取積極主動的方式，幫助學習排解厭學、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸。

（四）活動性原則

以活動為主，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中、在體驗中得到成長與發展。

（五）尊重與理解原則

尊重學生的人格、需要和情感，營建民主、平等、和諧的師生關系。

另外還要遵循保密性和助人自助原則。

五、教學內容

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和 社會適應等方面常識。

幫助學生適應小學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法；把握擇業方向，了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒；加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

六、途徑和方法

（一）以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

（二）個別咨詢與輔導

采用與學生一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予指導，排解困擾。

（三）發揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系，在班級、班主任工作中滲透心理健康教育。

（四）加強與家長的溝通與交流，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

五年級健康教育下冊教學計劃8

一、指導思想

全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，遵循中小學生身心發展特點和規律，科學有序地組織生命與健康教育的內容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康，防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

二、學情分析

學生在五年級已學習了本課程在五年級段的內容，對該學科有了一定的了解，基本養成了良好的衛生習慣，但個別學生個人習慣不好，以自我為中心，集體意識不強，心理素質差，在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育，幫助學生學會正確調適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活。

三、教學目標

1、幫助學生初步認識自身生長發育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然愛護環境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。

2、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發揮主動性創造性，追求高質量高效率的生活。

3、通過生命與健康常識教育，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

四、教材分析

1、了解了解生命的可貴，在學會珍愛自己生命的同時，善待他人的生命，敬重生命熱愛生命。

2、讓學生認識到健康是人一生最重要的資本，學會呵護自己的健康。

3、了解自己的身體以及成長的秘密，拒絕侵害，學會用法律保護自己。

4、學會控制自己的情緒，讓自己始終保持積極的心態，讓心胸更開闊。

5、適當上網，科學用腦，讓自己掌握好的學習方法，更好地學習。

6、讓我們學會感恩，感謝辛勤養育我們的父母，公共生活講安全，讓我們向往美好的明天。

五年級健康教育下冊教學計劃9

一、指導思想

健康教育課程是育才雙語學校的地方課程，要成為高素質的學生，除良好的文化素質和身體素質外，心理健康素質至關重要。在本課程的教學中，應該樹立“心理健康素質是人的第一素質”的觀點，全面提高學生的心理素質，培養其自信自強的心理品質，提高其社會適應能力。

二、教材分析

針對小學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：

第一部分：認識自己，樹衛信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛信心。

第二部分：積極主動，學會學習。教學目的在于引導學生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學習方法，全力投入學習生活。

第三部分：調整情緒，協調關系。教學目的培養學生穩定健康的情緒，建衛和諧、正確的人際關系。

第四部分：職業輔導，面向社會。教學目的在于輔導學生成功就業，適應社會環境，掌握求職技巧。

三、教學目標

1、全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養學生處理現實生活和適應未來職業所必需的心理品質。

2、使學生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學生未來的創業奠定堅實的基礎。

3、通過心理健康教育活動，提高學生的學習能力，培養學生的道德品質，促進學生全面、健康和諧的發展。

4、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。

5、讓每位學生擁有健康的身心，能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

6、了解生活中安全保健知識，如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養學生良好的生活、衛生習慣。

7、感受勞動的樂趣，學習用雙手創造美好生活。

四、教學方法

心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

1、不宜過多采用文化課程的講授方式。

2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

3、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

五、具體措施

（一）學科教學滲透心理健康教育。

《新課程標準》要求課堂教學要以學生個體發展為本，以素質培養為目標，從而對學科教師提出了關心學生心理健康教育的任務。

1、通過課堂教學過程滲透心理健康教育。

課堂教學是學生的主要活動，在課堂教學過程中滲透心理健康教育是學校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。

2、結合學科特點實現心理健康教育。

學生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

（1）根據學科內容開發心理健康教育內容。

（2）在授課組織方式中體現和滲透心理健康教育。

（二）在日常教育活動中實現心理健康教育。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時、放學后教師與學生的溝通與交往，都可以轉化為很好的心理健康教育時機。抓好日常教育活動、巧妙滲透心理健康教育，在細微之處耕耘、擁有全面收獲。

（三）個別（或團體）心理輔導。

針對少數學生存在的心理困擾和極個別的心理障礙，開展心理咨詢活動，由老師提供咨詢，回答學生在學習、生活、交往中遇到的各種問題，并對其進行正確的心理輔導與問題行為的矯正。

五年級健康教育下冊教學計劃10

一、指導思想

培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。

二、一年級健康教育的目的

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，提高健康教育課的效果。

三、一年級體育健康教育的任務

1、知道個人衛生習慣對健康的影響，初步掌握正確的個人衛生知識。

2、了解保護眼睛和牙齒的知識。知道偏食、挑食對健康的影響，養成良好的飲水、飲食習慣。

3、了解自己的身體，學會自我保護。學會加入同伴群體的技能，能夠與人友好相處。

4、了解道路交通和玩耍中的安全常識，掌握一些簡單的緊急求助方法。

5、了解環境衛生對個人健康的影響，初步樹立維護環境衛生意識。

四、一年級健康教育的內容

（1）健康行為與生活方式：不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑等垃圾。咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻。勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲（包含頭虱的預防）。不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的預防）。不隨地大小便，飯前便后要洗手。正確的洗手方法。正確的身體坐、立、行姿勢，預防脊柱彎曲異常。正確的讀寫姿勢。正確做眼保健操。每天早晚刷牙，飯后漱口。正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏。預防齲齒（認識齲齒的成因、注意口腔衛生、定期檢查）。適量飲水有益健康，每日適宜飲水量，提倡喝白開水。吃好早餐，一日三餐有規律。偏食、挑食對健康的影響。經常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發育和健康。經常開窗通氣有利健康。文明如廁、自覺維護廁所衛生。知道蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。

（2）疾病預防：接種疫苗可以預防一些傳染病。

（3）心理健康：日常生活中的禮貌用語，與同學友好相處技能。

（4）生長發育與青春期保健：生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪里來”。

（5）安全應急與避險：常見的交通安全標志。行人應遵守的基本交通規則。乘車安全知識。不玩危險游戲，注意游戲安全。燃放鞭炮要注意安全。不玩火，使用電源要注意安全。使用文具、玩具要注意衛生安全。遠離野生動物，不與寵物打鬧。家養犬要注射疫苗。發生緊急情況，會撥打求助電話（醫療求助電話：120，火警電話：119，匪警電話：110）。

五、學生情況分析

一年級學生他們都健康活潑，有一定的健康基礎知識，但由于學生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學習態度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學方法，有機調動他們的學習積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學期的衛生保健知識。

六、具體措施

1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節課。

2、課內外相結合，靈活采用多種教學手段。

3、對殘童，弱智兒童實施因材施教，放低對他們的要求。

4、促進“五育”協調發展確保及格率百分之百，優秀率百分之百。

五年級健康教育下冊教學計劃11

一、指導思想

《成長教育》就是為了使同學們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情，在培養學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、學生情況分析

五年級共有學生35 人，由于他們是農村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關重要。

三、教材分析

本冊地方課程是寧夏回族自治區教育廳中小學教材審查委員會審定的書，內容分為五個單元。第一單元是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學會災難帶給我們的喪失；第二單元是行為規范，幫助學生養成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理健康，幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；第四單元是安全自救，幫助學生學會保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；第五單元是珍愛生命，幫助學生掌握保護自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學生在通過感受和體驗，實現心理和行為的轉變和改善。

四、教學目標

1、幫助學生養成良好的生活和行為習慣；

2、幫助學生提高心理素質，擁有積極樂觀的生活態度；

3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害；

4、幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

五、教學措施

1、在教學中，應是根據三年級學生的特點，創設各種生動活潑的活動，強調從活動中學習。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探索事物的發展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區活動等形式，充實教學過程。

4、讓學生與社區、家庭建立聯系，采用“問問別人”的方式，培養學生社會實踐能力。

五年級健康教育下冊教學計劃12

本學期，我們要全面貫徹落實《學校健康工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學生體質健康標準》。圍繞“健康第一”這個中心，積極開展豐富多彩的體育活動，不斷深化課余訓練管理，提高運動技術水平，利用體育課教學主渠道，認真落實體育課教學常規，優化教學過程，有效地提高了學生們學知、認知、用知的能力和水平，加強健康教育，提高學生健康意識。

一、認真貫徹體育與健康標準，做好教學工作。

認真貫徹課程標準，落實體育工作條例，大力推進素質教育，切實做到教書育人，以德育人，以體育人，促進學生德、智、體全面發展。在教學中，各教師認真學習，刻苦鉆研教材加強基礎教育，改進教學模式，力求創新，努力提高教育教學能力和水平，嚴格按照課程標準的規定，制定健康好教育教學計劃，做到認真上好每一節體育課，加強對學生的指導，努力提高學生的身體素質和運動能力。努力提高學生的興趣，明確體育課的目的。

二、抓好兩操工作

在開學初學校重點抓了廣播操、眼保健操工作，因為學生經過一個暑假，對廣播操和眼保健操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，學校主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，學期初始我們用兩個星期時間進行了分解動作訓練，通過示范訓練使學生建立了正確的動作表象。第三，講解要少而精。教師在廣播操和眼保健操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。第五，上課期間除特殊情況外，每天堅持組織、播放、做好“兩操”。

三、認真抓好活動課。

學校在課外活動中，我們以圍繞“健康第一”這個中心為指導思想，保證學生每天都有一小時體育活動時間。我校在各位體育教師和班主任的配合下，經常開展各種類型的單項比賽和班級對抗賽，如：舉行六年級踢毽子比賽、仰臥起坐比賽、跳繩比賽等。

四、重視學校健康教育工作。

按要求開足、上齊健康教育課，上課教師重點圍繞健康教育教材、口腔教育及個人衛生、防齲齒、艾滋病幾青春期早期教育活動進行認真備課和上課，期末對學生進行了健康教育考試，并對考試成績進行及時的分析、總結并歸類存檔。

五、抓好學校常見病和傳染病的預防工作。

學校充分認識到抓學校衛生工作就是抓學校安全穩定工作。因此，在本學期工作中學校非常重視常見病和傳染病的預防工作。在本學期的工作中，我們具體圍繞一下幾方面開展工作：

①貫徹“預防為主”的方針，做好經常性的疾病預防工作。

②經常利用健康知識講座、板報、衛生宣傳欄、晨會、班隊會等形式對學生進行衛生知識的宣傳和教育，結合季節的變化，經常開展有針對性的常見病、多發病的預防工作，增強了學生的自我保護意識。

③進一步培養學生良好的衛生行為，促進學生養成健康、科學的生活習慣。

④堅持做好了每天的晨檢、午檢和課檢常規工作，做到了有問題及時發現，及時治療。

⑤進一步完善衛生工作制度，建立健全我校衛生突發事件的應急預案，確保一旦有情況好及時進行有效救護。

⑥好預防接種工作，建立健全學生的健康卡。

⑦強體育鍛煉，增強學生體質，提高對疾病的抵抗能力。

第五篇：五年級下冊健康教育教案

五年級下冊《健康教育》教案

1、《保持廚房的清潔衛生》教案設計

一、教學目標

1、讓學生知道如何廚房清潔。

2、提示學生結合自己家里廚房的保潔情況，提出解決問題的方法，體驗以小主人的身份對待家的事。

3、讓學生從點滴的小事中養成對家里的衛生負責的好習慣。

二、教學重點、難點

重點:讓學生學會怎樣保持廚房清潔。難點：從點滴小事中，養成講衛生的習慣。

三、教學過程

一、情景導入 設計這樣一個情景：上課時，老師進入教室，夸獎今天的值日生打掃的很干凈，然后故意扔一團廢紙紙，看同學們的反應在作出講述。請同學們對老師的這種行為進行討論，增強了學生“講衛生”的意識。

二、視頻播放，激發學生保潔意識

1、讓學生看看視頻里的廚房是什么樣的，學生交流在視頻中看到了什么，你是怎么想的等問題讓學生認識到家里的整潔靠的不僅僅是家長，而是要靠家里每一個人。

2、小組討論：怎樣才能保持廚房清潔？（生自由回答教師加以補充）

三、結合課本中的插圖進行教學

為保持家里的廚房衛生，你能做點什么？

四、活動 清潔我們的廚房

1、每個人都動腦筋，怎樣使我們的廚房更清潔？

2、把自己的好點子寫在紙上，我們互相交流一下，以后我們就努力地這樣去做。

小結：通過這一節課的學習，希望同學們都做一個講衛生愛保潔的小學生，能主動積極地參與到家庭保潔勞動中去，家里隨時都是干凈的，廚房隨時都是漂亮的。

2、《腹瀉的預防與治療》教案

教學目標：

1、教育學生認識什么是腹瀉。

2、了解引起腹瀉的原因及治療措施。教學重點：了解引起腹瀉的原因及治療措施。教學難點：始終不渝地預防腹瀉 教具（課前準備）有關腹瀉的掛圖 教學內容及過程

一、導入新課

1．上節課我們學習了什么？ 2．揭示課題：腹瀉的預防與治療

二、新授

1、交流課前收集的有關腹瀉的資料，讓學生初步了解腹瀉的危害。

2、談談腹瀉是怎么引起的。

3、教師總結：腹瀉多由飲食不當、氣候變化或腸道感染細菌、病毒等引起。

4、說說腹瀉的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“補液”那一段。

三、教學總結

1、談體會

2、談收獲 板書：

1、引起腹瀉的原因有哪些？

2、腹瀉后最關鍵的治療措施是什么？

3、《預防肺結核》教案

教學目標：

1、教育學生認識什么是 肺結核

2、了解肺結核的傳染途徑及預防方法。教學重點：認識肺結核的危害及傳染途徑 教學難點：始終不渝地預防肺結核 教具（課前準備）有關肺結核的掛圖 教學內容及過程

一、導入新課

1．上節課我們學習了什么？ 2．揭示課題：預防 肺結核

二、新授

1、交流課前收集的有關肺結核的資料，讓學生初步了解肺結核的危害。

2、談談肺結核是怎樣傳播的。

3、教師總結：一種是空氣中結核桿菌，通過人的呼吸進入人人的肺部，在那里繁殖、生長，人就會被傳染肺結核。另一種是血液傳播。

4、說說患肺結核的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“預防的措施有”下面一段。

三、教學總結

1、談體會

2、談收獲 板書：

1、預防肺結核？

2、什么是肺結核？

3、結核病的傳播途徑？

4、肺結核病的主要癥狀？

5、肺結核病的預防措施？