第一篇：又是一周培訓時

又是一周培訓時

又是一周培訓時。

經歷過脫產培訓的我，何懼半脫產培訓？作為應試教育下的產物，無畏考試。這周的主題是古詩詞的教學，坐在課堂里聽著老師講解古詩詞教學精髓，回顧自己平時的課堂教學，仔細對比一下，真是有許多欠缺之處啊。簡簡單單的一首詩詞，要關注的點，要教給學生的東西，這些都是值得深思的。不禁反思自己，為何我班的學生課堂上的回答總是顯得空洞，千篇一律。是否我教的點不對，還是我的指導不對。

磨課時間，又是“百家爭鳴”之時，每個人都帶著學習的心態來探討，一首《漁歌子》被剖析的“體無完膚”，然后再分塊組合，最后“整容”成大家都比較滿意的模樣。除了上課教師本身，我是見過版本最多的了，每一次的修改都有新的思考點，我都覺得很有道理，這也就讓我明白了關鍵是要教給學生什么，能否以最好的形式和方式展示給學生，讓學生真正有所習得。

自己參與的磨課，聽課的時候就會感觸特別深。會特別認真的邊聽邊思考預設和生成之間的差異，也會認真的思考理想化的教案和骨感性的課堂之間的差異。

每每到評課時間，就是大家豎起耳朵仔細聽，認真記的時候了。特別是對指出教學活動中不足之處的那些意見，對于我們滋生的提高和改進也是必不可少的。教員們的點評確實讓人受益匪淺，撥開云霧見到青天。T老師的：什么該教什么不該教？一堂課學生學到了什么。H老師的：教要教在學生的起點上，教要教在學生的已有認知上，教要教在學生的能力增長點上，教要教在重點和難點上。學生是課堂的發現者，創造者。教師是課堂的組織者，引導者。W老師的：教師的語言是另一種形式的文本，教師是課堂教學活動充分的第一責任人。

記得一位老師對我說過：上公開課，一定要注意著裝，這是對自己，對學生，也是對聽課老師的一種尊重。這不，為了這句話，周五一大早鬧出了個笑話。我忍受著涼意，就穿了一件薄襯衫，外面套了件小西裝，照鏡子，滿意。老媽看到我這樣的著裝，嚇了一跳，用她特有的高分貝式的關懷方式說到：“要死了，這么冷的天，你就穿這么多？”我鄭重的回答：“今天我要上公開課，要穿正式一點?！崩蠇屍婀至?，就問我：“你不是說這個禮拜沒輪到你上課嗎？”頓時，恍然大悟??趕緊上樓換了件羽絨服，暖就一個字啊。

室外，陽光明媚，鳥語花香。室內，奮筆疾書，埋頭苦干。都說：十年修得王小賤，百年修得柯景騰，千年修得李大仁，萬年修得陸勵成。我看是：百年修得小英班，千年修得小數班，萬年修得小語班。小語班真真是認真的。

期待著下次的培訓，期待著新的火花。

第二篇：又是中秋時

又是中秋時 班級：初二（姓名：于性別：男民族：漢郵編：

指導老師：劉思悅5）班昊830011

又是中秋時

站在窗前，微風蕩漾在我的臉旁，那月光透出淡淡的哀傷，浮在天上的圓月，勾起我無限的回憶。

記得幾年前，中秋時一大家子團聚在一起，說著永遠也講不完的心里話。爺爺總是在廚房里，無休止的哼著京劇忙來忙去，廚房里那鍋碗瓢盆叮叮當當地響聲至今還時常浮現在我的腦海里。

到了晚上，爺爺總是像個魔術師一樣變出一大桌子菜。在我們享受中秋節溫馨而又甜美的菜肴時，爺爺卻因為身體不好，呆在一邊，雙眼看著我們，眼里透出一種渴慕，同時又帶有一絲感傷。

吃過飯后，爺爺又獨自在廚房里洗刷碗碟，我趴在門邊看著爺爺，看著爺爺那雙印證了多年滄桑與辛勞的手，心中感到一陣陣疼痛。

夜晚降臨時，我們都一起坐在陽臺的桌旁吃月餅，賞月，月亮如一塊玉石般鑲嵌在夜空中，使人有無盡的遐想。過了一會兒，爺爺又為我們準備好燈籠，給我點上，讓我掛在陽臺上。之后爺爺又為我剪了一些窗花，讓我帶回去?？粗星锿頃r，爺爺又坐不住了，在各個屋里收拾床鋪，爺爺的身影閃現在每一個角落，讓人心頭不由一酸。大家睡下后，爺爺會叫上我去院子里的一棵大榆樹下，爺孫二人倚靠著，這時爺爺會和我談一談學校的事，或者下象棋。

次日中午，爺爺幫我們收拾東西，收拾完后，爺爺會躲到臥室里不出來，我知道他是舍不得我們回家。

今年中秋，爺爺已經住院了，瘦弱的身體與蒼老的面龐映在我的眼里，卻疼在我的心里。

我們這次去了一個飯店，在那爺爺點了一些菜，吃飯時，爺爺很開心，露出了久違的笑容，這時我才發現，病痛雖使爺爺身體痛苦，但卻不能改變爺爺的笑容。吃完飯后，我們又和爺爺去公園轉一轉，公園里的空氣很好，爺爺的笑容依舊蕩漾在我的心中。在湖邊時，爺爺開口說：“今天我覺得很高興，你們以后要經常來?！睜敔旊p眼凝視著天空快活的小鳥，眼眶中溢滿了淚花，爺爺那蒼老的聲音回蕩在我耳邊。

天色漸漸晚了，我們將爺爺送回病房，爺爺又為我們點燃燈籠，由我掛在窗

臺上，過了一會兒又為我剪了五只老虎。我站在窗前，風兒又吹了過來，有點痛。中秋又至，又是一輪滿月，它寄托了我們淡淡的傷感與對美好的渴望。爺爺一輩子為我們操勞，卻從未要求過回報。月兒躺在夜的臂膀中，為我演了一幕幕以往溫馨而又美麗的場景。風停了，只留下我與一輪明月，月亮那清純的樣子正是爺爺那溫暖的笑容。

中秋時分，大地一片黑暗與寂靜，唯有窗前那閃爍的燈籠發出的光，是我對爺爺最好的牽掛，它平凡而又美麗，它是人間最真摯的感情，我真心的祝愿爺爺能早日康復起來。

第三篇：又是一年研修時

又是一年研修時

又是一年研修時，一樣的煙雨蒙蒙，一樣的滿心期待！

輕車熟路地打開網頁，進入工作室，呵呵看著“譚燕的工作室”這幾個大字，心中感覺特別驕傲幸福，我也有自己的工作室了。老公在一邊嘲笑我，不簡單啊，有自己的工作室了哦！是啊，有自己的工作室已經好幾年了呢。

看著簡報，讀著園地，寫著作業，評著隨筆，真有種“大家”的范?？粗鴦㈢雽＜业囊黄?，《讓我們專業地活著》我感觸頗深，說的多好，說的很貼近我的實況，我并非英語專業出身，只是一個半路出家的和尚，對我來說英語教學是那么的懵懵懂懂，我需要學習的實在是太多了。真的是感謝研修可以讓我更加專業一些，可以更專業地活著。

時間很快接近下午三點了，從12點一直坐到現在，沒有感覺到疲倦，反倒是被一種滿足和幸福包圍著。

外面依然是細雨蒙蒙，兒子午休已經起床，該是關閉電腦的時間了，期待明天再見！

第四篇：又是一年高考時[范文模版]

祭奠我死去的高考

6月7日，是一個難忘的日子，我高考兩年紀念日，兩年前我因為頂不住壓力在最后一個月的復習中放棄了，所以和一本擦肩而過，也很難說，如果我沒放棄，可能還是這個成績，現在想來還是只有尷尬的一笑。高一到高二都是耍過來的沒有看書，只有踢球和游戲，高三才開始成熟了點，懂得要自主學習了，幾乎是熬到深夜兩點左右，下課時間也沒有休息，還是看書，看書，被別人嘲諷為“你看書還是考那點分，不看還是考那點”，當時鉆洞的心情確實是有了，但我還是依然選擇淡定，成績不是一兩天就能出來的，后來一模我終于上五百了，我為我的成果而欣慰，但是這些書是看了一遍又一遍何其枯燥！不是枯燥，簡直是枯燥！所以我只有從容面對，復習已經是那個樣子了，再看只有增加壓力，這是我的理解，然而后來的成績是只能接受的，并不是不好，主要是心態怎樣，于是我來到了重慶三峽學院。

近四年來高考人數不斷下降，連續30萬人左右的降幅，讓教育部堪憂，那是什么導致每年都有很多學子放棄高考呢？很多人都會回答這是高考制度的問題，高考制度是有問題，但是不能適應這個高考制度那又是不是你的問題？你的價值取向才能決定你的去留，不參加高考難道日子就過不去了？高考成功了，就成功了？在你一邊抱怨高考，一邊在復習準備參加高考的時候，知不知道當年文革時期的青年有多么羨慕你，同學？我是過來人，但我還是沒有立場的。

去年教育部頒布了教育改革規劃綱要，志在2020年前改革和完善高考制度，比如天津浙江今年就實行英語一年多考，取最高分，其他很多省也把這一改革提上了日程，高校還有自主招生，流動人口子女也可就地參加高考，填志愿除了可以填順序志愿還可以填平行志愿，提示填志愿的小盆友無論是哪種填法還是把最理想的放在最前面，最有把握的放在最后面，我就是這樣填的，所以二本保底，這些改革奮斗的成果都是我這個過來人看來可以接受和感到很欣慰的存在啊。

現在就來談談為什么高考學子成遞減傾向，這個很多原因可以有，因為高中時期到處斗毆抽煙酗酒被開出的，因為談戀愛而荒廢學業或者怎么學成績都不好最后放棄高考的，因為看不慣高考或者任課教師的，因為要出國留學的，因為學習屈原的，因為要帶娃娃的，因為異地考試的，各種因為，導致了高考人數只能遞減，有專家預測要減到2020年，那么我算一下這個賬，今年是930萬，平均每年減少30萬，那到了2020年我們還有700萬左右嘛，至少比文革后恢復高考時的第一次考試還多100多萬，那我們還是沒有倒退撒，只是沒有前進多少而已。但是問題又出來了，究竟2012能不能過去？算了，這個我們以后再說。

伴隨每年的考生人數遞減的是高的錄取率，這個跟有些炒股的人的策略很像嘛，買跌不買漲，那我們就要來考究高校的畢業率的問題了，如果本來就因為人數增加了而畢業率不變而產生的更多畢業生的畢業率又高了，那我們又要考量一哈這些畢業大學生的質量問題了，現在大學生本來就沒有撒子優勢了，再搞這么多出來，那不也是增加他們的壓力？人才的培養不是你想培養好，想培養好就能培養好，除了社會因素還有自身因素。

最后說一下高考學子們真的不容易，我看到甘肅有所學校的課程上是沒有周末的，我以前至少還有半個星期天，他們周末都是要統一到教室自習，甚至還有高考釘子戶，考生的壓力除了自身的還有外在的，家長們的倍加關心和各種封建迷信帶給孩子的無形壓力是揮之不去的，今天的交通管制、噪音禁止和送考車先行，你們是不是嫌考生們的壓力還不夠？夜以繼日的復習啊，就用在這兩天上了，我回首起高考那天，真的只有復雜才能形容我的心情。

祝天下考生成績理想！

曾嘴

第五篇：又是一年期末時

又是一年期末時

在2012年的嚴寒中，迎來了又一次的期末考試。這也許是孩子們最快樂的事吧！結束了期末考試，孩子們就可以自由自在地玩了。作為農村的孩子，補課這種事，是極少發生的。關于考試結果如何是老師最關心的事了。不過我說，無論成績如何都不必在意了，孩子們在一學期的表現是最值得關注的。當看到他們又長大了一歲，又學到了新的知識，又變得懂事了，分數又算得了什么呢？

細想本學期我的學生們，他們變了很多？原來馬虎的岳子童不是有了進步，成績提高了很多！原來最不愛完成作業的安國正不是很少犯這樣的錯誤了嗎？原來成績一直不及格的安明智不是每次考試成績都及格了，還有上升嗎？原來愛犯錯誤的符凱捷不是收斂了嗎？一個又一個原來……這種種變化都源于學生的付出呀！理解了孩子，心也就寬了。分數的多少就不值一提了。

愛助我前行

當心中有了對學生的愛，你就不會為學生的錯誤而生氣動怒。把錯誤看成是孩子成長的必經之路時，你就會覺得這是理所當然的。不經歷錯誤怎知是非呢？不跌跟頭就不知如何爬起來？為了孩子將來少走彎路，我們常常以自己的經歷告訴他們該怎樣走?？墒?，有些經歷，人必須得是親自經歷才會明白的。所以，當學生犯錯誤時請用寬容之心包容他吧！等到他懂得時，一定會改的。也許他會付出代價，那又何妨呢？這樣會使他記憶更深刻。

靜下心來，細細回想，這一學期我變了很多。把事情慢下來做，心中就不會有氣了。對于學生也是如此。以前我的脾氣比較急，對于學生不會的題，常想一下子講明白，總是集中解決許多問題；對于犯錯誤的同學，以為必須馬上解決；對于完不成作業的學生，總是要求他們及時完成。而這樣做自己會生氣，感覺工作也很累?，F在，我放慢節奏。對于不會的題，一步一步講、一點一點練，小火慢燉；對于犯錯誤的同學用冷處理，先讓他們反思自己的行為，進行自我認識，當他們冷靜下來之后在解決；對于不完成作業的學生，適當減少、分批定時完成，讓他們覺得老師給他們留的作業少，還不愛發脾氣，不挨批評。這一學期下來，我真的做到了愛學生，心中想學生之所想，做學生之想做，少批評、多表揚，少指責、多鼓勵，學生快樂了，我也快樂了；學生進步了，我也進步了。

班主任的工作就像一團亂麻，每天都會有理不清的事情發生。班主任的工作又像是一鍋燉菜，每個學生都有自己的個性，要因人而異，才能恰到火候。

我從事班主任工作已有十幾個年頭了，在不斷學習，又不斷反思總結中略有感悟?？傆X得“愛”是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業道德的基本要求。“愛”也是溝通師生心靈的橋梁，是教書育人的基礎。

教育家魏書生曾說：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學越應該同情，越是應該愛。”一個后進生的轉化過程，需要老師付出無私的愛。這種愛包含的內容是耐心、關心、細心、恒心，還有寬容之心。古人曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”良好的師生關系是教師順利進行教書育人的基礎。只要教師真心愛護每一個學生，就一定會贏得學生的尊敬；只要施愛與每一個學生，才能成為為人師表的楷模，才能讓學生發出燦爛的火花！同時體驗到育人的快樂。