第一篇：海安縣角斜鎮中心小學行為習慣養成教育工作調查報告

“教孩子六年，孩子受益六十年”

——海安縣角斜鎮中心小學行為習慣養成教育工作調查報告

海安縣角斜鎮中心小學李志龍 喬峰

一、調查背景與目的俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。我縣自推廣學生行為習慣養成教育工作以來，各學校全面實施，取得了一定的教育效果。其中，角斜鎮中心小學該項的工作開展在全縣農村學校中，顯得尤為突出，學校在2011年被評定為海安縣優秀家長學校。

為進一步了解角斜鎮中心小學行為習慣養成教育工作的開展情況，以期對其他農村學校更好地開展這項工作提供參考，我們組織實施了這次調查。

二、調查樣本與方法

調查對象為角斜鎮中心小學部分教師和學生代表；以隨機抽取和有意訪問相結合的方式來采集調查樣本；調查方法以個別訪談為主。

三、訪談摘記

時間：2012-3-22。

地點：角斜小學校長室。

李明，男，1967年5月出生，中共黨員，本科學歷，小學高級教師，縣小學語文骨干教師，海安縣角斜小學常務副校長，角斜小學學生習慣養成教育工作制度的制定者。

訪：李校長，您好！我們海安縣教師進修學校第四期骨干教師研修班的學員。我縣近年來大力推廣學生習慣養成教育工作，我們想了解一下角斜小學領導層如何看待習慣成教育工作的？

李明（以下簡稱李）：近年來，學?！耙陨倌贶娦殛嚨?，以國防教育為載體，全面提高學生素質”為思路，堅持依法治教，強化學校常規管理，不斷提高教育教學質量，深得社區群眾和各級領導的好評，學校依托“角斜紅旗民兵團”這一得天獨厚的優勢，正常對學生進行國防教育，除了每周開設一節國防課外，每年暑期都組織三年級的學生開展封閉式軍事夏令營活動，活動期間，學生們吃住在學校，在教官的帶領下，頂著烈日，進行隊列訓練，學習國防知識，進行野外五公里拉練、參觀等活動，從而磨練了學生的意志，增強了學生的國防意識，這一活動深受家長和學生的歡迎，取得良好的社會影響。連續十三年被縣局評估為質量優等學校、縣文明單位,學校還先后被評為省、市全民國防教育先進單位、縣國防教育特色學校、三星級素質教育先進學校、縣常規管理示范小學、市模范學校、全國先進少年軍校、全國少年軍校示范校。我們提出，要努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

訪：可以聽出李校長是一位有思想的帶路人，您能具體給我們談談，角斜小學在學生習慣養成教育工作上有哪些舉措？

李：我們主要從以下四個方面開展這項工作的——

1、領導重視，常抓養成教育

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

2、遵循教育規律，展開養成教育。

（1）規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。

我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內容發懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學生進行了“學習新守則，遵守新守則” 爭做合格小學生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》和“五條禁令”，用《教師職業道德規范》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展優秀作業（語文、數學、英語、美術、手工）等展覽，每個班級評出10個優秀作業。每次這樣的活動結束學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、注重實踐，規范養成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期由于學生參與大合唱、運動會、韻律操活動，使一些受到了影響學生，特別我校六年級學生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學，思想波動比較大，自由散漫，借訓練為由在校園游游逛逛，不進教室學習。學校與班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。六年級學生面臨升學考試，有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、進行考評，鞏固養成教育。

養成教育貴在主動發展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創先爭優爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。結合胡錦濤總書記提出的“爭做四好少年”為契機，我校也制定了學?！八男恰痹u比，即“文明之星”“ 好學之星”“健康之星”“ 團結之星”。每周結合班級情況評出“其中一星”，每月評出“班級四星”，從“班級四星”中評出“校園四星”，在學期中評獎一次，或在“六一兒童節”評獎。評比以星級評比為抓手，狠抓學生行為習慣的養成。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養了每一位學生養成良好的行為習慣，規范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發學生爭當校園“四小明星”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

5、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開規模較大的家長會，下發邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導下家長參觀學校的各室，看看學校的硬件設施配套，還有就是學校領導、教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

時間：2012-3-22。

地點：角斜小學校長室。

趙興軍，十余年來一直擔任班主任和語文教學工作，獲得縣人民政府嘉獎、縣優秀輔導員、縣優秀輔導老師等榮譽。海安縣角斜小學大隊輔導員，主抓學生習慣養成教育工作。

訪：趙老師，您好！我們角斜小學的學生習慣養成教育工作取得了良好的效果，我們想聽聽您在平時是怎樣開展習慣養成教育工作的?

趙：兒童的行為具有很大的隨意性、情感性和不穩定性，他們的行為隨興趣而轉移，還不懂得所有的行為應遵循一定的規范和要求，更不懂得形成良好的習慣對于自己意味著什么。這就需要老師對學生加以引導，喚起學生的習慣養成意識，使他們逐漸形成良好的生活習慣、學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、心理習慣等。

1、說理教育

知、情、意、行是道德教育界的四個重要層次，而“知”是最基本的。任何一種道德現象，只有當學生對它產生了正確的認識后，才有可能內化為情感和思想，外化為行為和習慣。因此，當對學生提出一種行為習慣的要求時應采用直觀、形象的方法向學生闡述，使他們有感性的認識。如今，小學生身邊的零用錢較多，有些學生不知道如何正確合理地使用這些錢，教師要適當加以引導。如有同學花錢大手大腳，每天吃許多零食。教師可幫助他統計一下一天或一個星期吃零食所花的錢，并建議他用同等的錢買一些自己喜歡的書或學習用品。通過對比，學生就能形象、直觀地感受到不亂吃零食的意義，從而主動地節約用錢，多買書、多看書，形成良好的習慣。

2、榜樣教育。

榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿性強，為學生樹立榜樣，是行為規范訓練的有效形式。根據這一特點，教師經常給學生講名人名家的故事，什么“毛澤東尊敬老師”、“雷鋒‘聽’電影” ??樹立學身邊的典型，從身邊的人學起，樹立榜樣的作用，在學生心中都留下了深刻的印象。教師本人的行為素養對學生行為養成也有十分重要的影響，在學生心目中，教師是最崇高的、最偉大的人。教師率先垂范，要求學生做到的，教師首先做到。同時從學生中樹立榜樣，在學生中評選出 “四好少年”、“三好學生”“優秀班干部”等等，從身邊的人和事，從集體當中受到教育，產生了“我也能行”的感受，對于學生行為習慣的養成起到了強大的推動作用。

時間：2012-3-22。

地點：角斜小學會議室。

潘愛梅，女，學生家長，個體工商戶。

訪：您好。您孩子品學兼優，請您說說是如何去培養孩子具有良好的學習習慣的嗎？ 潘：我有一些建議供家長們參考：

1、幫助孩子制定一份切實可行的計劃。孩子的任務是學習，但同時還應有勞動、文體活動，游戲，交往等內容，學習只是其中的重要部分!

2、使孩子嘗到成功的滋味。很多孩子不愛學習的原因，多是由于學習總是失敗，考試成績總是不如別人。因此，要從孩子的實際出發，恰當地為孩子確定學習目標，并給以切實有效的幫助，這樣孩子就能通過努力達到他能夠實現的目標。獲得成功的體驗。成功的體驗又會激勵孩子繼續努力，使他不斷進步。

3、學會跟孩子說話。這是什么意思呢？其實孩子聽不聽話，就要看家長會不會說話。比

如：孩子在學習拖地時，不小心把桌子掀動了一點，差點把桌上的水杯弄翻，媽媽生氣的過來：“真笨，做點事都做不好？”孩子聽了十分委屈，心想：“明明是我想幫你們，可你還怪我。以后我再也不做了”。家長無意中的一句話，可能很快就忘了這件事，但家長卻沒有意識到就是這一句話卻嚴重傷害了孩子的心靈。所以，下次你再請他幫忙時，可別指望他會幫你了。正是這樣，我們要學會和孩子說話。就這件事，媽媽完全可以這樣說：“孩子，小心點，媽媽相信你做事認真些，你會做得更好！來，媽媽和你一起做！”當孩子把地拖得干干凈凈的時候，便會獲得一種成功的喜悅，你再不失時機的表揚她（他）：“孩子，瞧，你做的多棒，只要認真，你能干好每件事，對嗎？”這樣孩子會很樂意幫你做任何事。

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對孩子小小的心靈產生多么重大的影響。就算是要表達同樣的意思，你選擇什么樣的表達方式和什么樣的詞語都將對孩子有很大影響——即便你認為他們有時候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談談條件，達成妥協，你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

四、調查結論

通過上述調查，我們了解到角斜小學在學生習慣養成上取得了一定的成績。成績的取得至少包含以下幾方面的要素：

一、先進的理念。

角斜小學堅守“教育就是培養習慣”、“思想政治素質是最重要的素質”、“先做人，后做事；先成人，后成才”的育人理念，始終把培養學生良好行為規范放在素質教育的首位，促進少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，努力爭當“四好少年”。學校依托“角斜紅旗民兵團”這一得天獨厚的優勢，以體驗教育為基本途徑，開展豐富多樣的閑暇實踐活動，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中積淀，在積淀中提升，在實踐中培養良好習慣，形成健康心態、健全人格，為生命成長奠基。

二、嚴謹的管理。

學生管理是一門藝術，怎樣才能實現高效管理呢？在習慣養成教育工作上，角斜小學建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致。堅持班級民主管理與科學管理方面教育主題的分層分步實施、班級成員的責任落實、班干部的任用、學生自我意識的培養等方面的舉措。

五、調查后的思考

在本次調查活動后，我們對農村學校習慣養成教育的狀況產生了下列思考：

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此要高度重視習慣養成教育工作。

目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條：再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持，看自己有哪些壞習慣需要矯正。

注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！币蟾靼嘁捎谜匍_家長會，建立家校聯系手冊，教師訪百家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，孩子受益六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

第二篇：中心小學行為習慣養成教案

行為習慣養成教案

北城中心小學 一年級三班 郭新建 2015

第一課時

《良好行為習慣養成教育》主題班會設計方案

一、活動題目：

良好行為習慣養成教育

二、活動主題： 文明禮儀 與你同行

三、活動目的：

擬通過此次主題班會使學生：

1、通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

3、轉變思想觀念，做遵守校紀校規的典范。

四、活動步驟：

一、活動前的準備工作：

(1)、開班會前，我們班開展一系列教育活動作為班會的前期鋪墊：搜集中華文明禮儀的故事等資料；調查爭做文明學生的做法。(2)、全班同學準備發言材料（3）、環境布置（黑板、場地等）。

二、活動實施： 班主任主持會議：(1)開場白；

中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，作為新一代的青年，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！

(2)宣布本次活動的主題；

(3)班主任對開學一個月的班級工作做總體概括；(4)主題一：講文明、懂禮貌

①同學例舉生活中的不文明現象； ②同學自查自身有無不文明的行為；

③展開討論：如何做一名講文明懂禮貌的中專生； ④班主任進行主題總結。

(5)主題二：遵守校紀校規，做愛校榮校的優秀中專生 ①班級同學之間進行自評與互評； ②展開討論：如何做一名優秀中專生； ③班主任進行主題總結。

(6)班主任對本次主題班會進行總結

第二課時

我很整潔 教學目標：

1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。

2、能保持手、臉、牙、頭發等身體各部位的整潔。

3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。

教學重點：教會學生清潔手、臉、牙、頭發等身體各部位的方式方法。

教學難點：教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。課前準備：

1、學生課前準備：

（１）課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。（２）學生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔？

2、教學器材：

（１）磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環境歌》、《刷牙歌》。（２）光盤——ＶＣＤ《花仙子》

（３）圖片、獎品、掛圖（刷牙示意圖）

3、教學課件：

（1）牙防錦囊游戲——愛牙樂園（2）你想把“整潔兒童”花送給誰？（3）怎樣才能做個整潔的孩子。

第三課時

好好學習

主題班會教學目的：

1、通過本次主題班會，使學生進一步了解良好的學習習慣對自己今后的成長的重要作用，為使自己走向陳功奠定基礎，因此要從現在做起，從我做起。

2、讓學生能夠辨識好的學習習慣呵不良的學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。班會過程： 教師談話：同學們你們在坐的每一位同學上學時間都在三年以上，通過這些年的學習你們掌握了很多豐富的知識，使自己能更好的適應社會生活。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但是好的學習習慣卻不是人人都能做到的一件事。一個好的科學的學習習慣和方法，使我們學得輕松安閑，又有效率，還有利于我們的身心健康發展。今天我們班會的主題就是討論怎樣養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

1、課前，我們該怎樣做？ 讓學生討論、發言。

（1）課前預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習：

（2）課前預習備好學習用品，靜待老師上課，下面我們看看這些同學做得好不好（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤。）

A、上課前老師正要走進教室，只見教室內幾位同學追逐打鬧，其他同學吶喊助威。B、上課鈴響了，某同學還在校園內慢悠悠地走，而且經常遲到。

C、上課前，小紅把學習用品預備好，在認真的預習課文：她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩電子表。同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？在認為自己在課前學習習慣做得怎樣？知道自己的努力方向了嗎？有則改之無則加勉。

2、課堂上我們該怎樣做？

學生討論發言。（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考：回答問題要起立，聲音洪亮：要發言，先舉手。

（2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出那“三個一”（3）做也要字體端正，規范，書寫格式正確，紙面清潔，寫作業時不三心二意。下面我們看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤）

A、課堂上，老師在講課，下面的同學在小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

B、課堂上，老師子在提問問題，甲同學積極舉手發言，回答問題聲音洪亮：乙同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰的站起來，回答問題聲音特別小。

C、課堂上，甲同學認真寫字，紙面清潔：乙同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦子，紙面像個大花貓。同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎樣？還有哪些地方需要改進? 3課后，我們該怎樣做？ 學生討論、發言

（1）先復習課堂上所學的知識，然后在做作業。

（2）按時、獨立、認真完成作業、下面我們再看看這些同學做得好不好？（指名學生敘述事例，讓學生辨別正誤，問問同學們有無這種情況）

A張鵬同學邊走路邊看書，非常認真：李清同學在邊看書邊吃飯；王濤同學在行駛的公共汽車上看書；劉濤同學在黑暗的屋子里看書；孫浩同學在刺眼的陽光下讀書；趙彤躺在床上看書；丁松邊看電視邊寫作業。

B、小明認真獨力完成作業，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚拿急急忙忙把作業完成；老師布置的作業小玲從來不做。

4、考試時，我們該怎么做？讓學生討論發言。仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結：

通過這一節課的學習，我們進一步明確了課前、課中、課后以及考試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、預備一首兒歌（課下背熟，讓兒歌中的內容指導自己的學習行為，從而養成良好的學習習慣。）

小學生，愛學習，養成習慣終受益： 早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好;勤于思，善動腦，積極發言才聰明： 寫作業，專心記，練就本領比高低； 課堂外，多讀書，課外知識共豐富： 好習慣，我第一，健康向上有活力。

第四課時

平安回家 教學目標

認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。教學重點：

知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。教學難點：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。(二)、防止上當

1、講故事(防止上當)

2、問：假如你也遇到故事中的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌：一只小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經?？梢钥吹揭恍┙煌酥竞驮O施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

(4)、聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明?、谶^程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？ ④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！

三、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

第五課時

和鐘姐姐交朋友 教學目標：

1、使學生了解按時起居、按時上學的意義。

2、使學生懂得按時上學是遵守學校常規的表現。

3、養成按時作息、守時不拖拉的生活習慣。

4、教育學生要珍惜時間。教學重點和難點：

1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。

2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。教學用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表 課前準備：

1、學生課前準備：學生注意觀察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。

2、教學器材：鐘表頭飾、40—50個手動卡通小鬧鐘、40—50張43頁的圖表。

3、教學課件：教學光盤 教學設計：

教學過程設計：

一、引入：

1、屏幕出示謎語(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態度認真又負責，時間觀念比人強。)師念生猜。

2、背景音樂響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說說為什么愿意跟我交朋友。

3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來考考你們行嗎？現在是幾點，我的長胳膊、短胳膊各應指向哪？(學生撥手中的鐘，教師聽學生發言后撥道具鐘)

二、新授：

1、導：我認識一個小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁的五幅圖，你從中發現了什么問題？追問：明明這樣會有什么后果？

2、小組討論：我想請你們幫一個忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會對明明說什么？

3、全班匯報：小組逐幅表演，并說明為什么你會這么說？想不想聽聽鐘姐姐是怎么說的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說的。你認為明明該怎樣做？

4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。

三、鞏固：說說你自己

1、明明現在進步了，那么生活中的你是怎么做的？請實事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)

(1)經常被媽媽叫起，仍感到困倦；

(2)上學路上看小攤，不抓緊時間；

(3)經常能早睡早起，起床迅速、輕松。

2、說說自己為什么會這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？

師：紅紅也是一年級的小學生，屏幕出示40頁兩幅圖，請你看看她這樣做會怎么樣？你想給她哪些建議。

3、小結：為了保證充足的睡眠和按時上課，就要養成早睡早起的好習慣。不規律的生活可能會對別人造成干擾，也會對自己的生活習慣及人格發展不利。

四、課外延伸：

1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說你在什么時間做了什么事？

2、誰愿意告訴在場的老師和同學，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？

3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：

鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學不遲到。

晚上早上床，休息睡好覺。守時不拖延，作息習慣好。

五、小結：

(1)時間過得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時間回到咱們上課前行嗎？

(2)時間對我們每個人都是公平的，時間不能倒流。因此我們要珍惜時間！你能說說怎樣珍惜時間或珍惜時間的語句嗎？

(3)屏幕出示相關帶拼音的語句，指名帶讀。

(4)評議班上守時守紀的標兵并說明理由。

六、作業：每人手中有一個卡片，你能看明白上面的內容么？請你把它貼在寫字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個格中獎勵自己一小星星。下個星期你畫一個表格來提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰的紅星多，好嗎？

第六課時

我會好好地吃 教學目標：

1、初步了解有關飲食健康的常識。

2、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。

3、自己能學會營養配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學生熱愛生活，培養審美情操。教學重點和難點：

1、逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡單合理地搭配飲食。課前準備：

1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食物的營養知識。

2、教學器材：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。

3、教學課件。教學設計：

一、導入

伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧！嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧！

二、明理

(一)聯系生活懂得進餐要求

1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。

主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭

魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿

蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子

水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子

豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶

飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯

2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么？讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求

(1)吃多少取多少

(2)取過的食物不能放回原處

(3)取物要文明人多要排隊

學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實例中體會如何選餐

1、請一名同學選餐。

音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員！這樣所有同學的注意力都會集中起來。

2、評價

(1)取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。

(2)再請一人做榜樣，再評價。

在評價的過程中，學生自己說服了自己，這樣就不是教師硬灌知識，而是學生自己通過分析比較得來的知識

(三)實例辨析中滲透教育

1、師采訪：在座的小顧客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示49頁扇形統計圖，小結人體每天進食的種類及實物比例。從而懂得每天要“吃什么”。

2、舉例分析：現在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麥當勞，你認為經常這么吃會怎么樣？讓學生體會出快餐的好處和不足，洋快餐不能常吃。

3、屏幕出示50頁圖，想想看小陽怎么了，醫生會對他說些什么？學生進行角色扮演，在表演的過程中達到自我學習的目的。通過說一說、演一演，懂得要多吃蔬菜、多運動，少吃太油、太膩、炸過的食物以及不能挑食偏食，這樣營養才能均衡。

三、激情

(一)用兒歌渲染氣氛：“講衛生、不浪費，食物營養要搭配。不挑食、不偏食，養好身體在平時?！?/p>

(二)明確為什么“要好好吃”。

師問：有了好身體我們可以做什么？(在這里展示了學生美好的理想)師給予鼓勵，真心希望大家的理想都能夠實現。并滿懷激情地表示：“那么，我們就要從現在開始，從這頓午飯開始，合理均衡地搭配飲食。兒歌瑯瑯上口，易于學生接受，拍手傳唱兒歌達到了事半功倍的效果。并深刻的體會到有一個好身體的重要性。激發學生要學會好好吃的興致。

四、導行

(一)全體參與親身體驗：配樂選餐，大家是怎樣給自己配餐的呢？看哪些小顧客又快又輕，還遵守餐廳的要求。

(二)小組評議：鍛煉學生觀察、評價的能力

(三)展示學習效果：取一、二份配餐情況展示，以點帶面證明學生學會了合理搭配飲食。這部分內容是一節課的高潮。學生聽了彼此的發言，看到了身邊的事例，學到了知識經驗，在這里正是一個實踐的好機會。

五、延續

(一)量化表格作用：讓學生打開書49頁，把自己一周的吃飯情況做一個記錄，最后請爸爸媽媽評一評吃得怎么樣?(二)世界美食欣賞:泰式午餐、中國燒雞、日本料理、美式西餐、意大利濃湯、法式套餐。這一環節不僅激發了學生審美情趣，更主要的是向學生滲透了飲食文化教育。

第七課時

我自己會整理 教學目標：

1、能表現整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

4、德育目標：教育學生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務活。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。

教學用具：課件、整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、書包、書本。課前準備：

1、學生課前準備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品?？纯茨闶窃趺凑淼?，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？

2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。

3、自己曾經整理物品時的錄像。

4、教學器材：衣物整理箱、床上用品、學生文具、學生服裝、書籍、透明書包、書本模型

5、教學課件：錄像機、學生錄像帶、計算機光盤

教學設計：

教學活動過程：

一、游戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察、比較、評析。

二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現場

4、學生談體會

三、導行：整理自己的書

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理

5、指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學生在家整理物品的實錄

3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現。

六、檢測：

1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業：練習收拾書包和擺放書本。

第八課時

看我多精神 教學目標

1、情感與態度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現良好的精神面貌。

教學流程 活動一：（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）

1、今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時候象“鐘”，有的時候象“松”，有的時候象“風”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜，說說理由）

2、我們來看看誰猜對了，請我們的客人進來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3、小朋友，你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4、對呀，因為他們“坐如鐘，立如松，行如風”，顯得特別有精神，所以從全校的學生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5、你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據學生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

活動二：

1、小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）

坐

抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。

立

頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。

走

教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2、請你和小組同學一起學習、互相糾正。

3、我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

活動三：

1、老師這里還有很多“禮儀果”，只要你完成“禮儀果”上寫的要求，你就能得到它。（出示貼有禮儀果的卡通樹，學生采摘。禮儀果要求如下：

請你們表演星期天，結伴去公園玩。

請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學。

請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。

請你們表演小朋友排隊去做早操。

請你們表演小朋友在閱覽室看書。……也可以由學生自己想）

2、學生表演不同場景。

3、在音樂聲中，為精神抖擻的每位學生頒禮儀果。

今天，小朋友們個個都很有精神，老師希望大家能天天這樣做，讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園……

第三篇：西場鎮中心小學行為習慣養成教育計劃

西場鎮中心小學行為習慣養成教育計劃 2010-3-8 我國著名教育家楚圖南曾經說過, “成功人生就是一系列成功習慣的累積。” 良好的習慣是培養學生健全的人格,使學生走向成功的基石。小學生,年齡小, 知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。為了貫徹落實縣文件 精神,進一步促進我校學生培養良好的行為習慣;為了學生終身發展打下良好的 基礎, 促使學生素質全面提高, 展示學生風采;為了加強學生行為規范養成教育, 使學生成為表里如一,言行一致的人。現結合縣局的“學生習慣養成教育年”和 我校實際,制定促進我校學生培養良好行為習慣的計劃:

一、指導思想

行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及交往習慣為出發 點,以有利于指導小學生健康成長為目的,堅持教育與管理、自律與他律相結合 的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,建立富有生機和活力的教育與管 理機制,以教育為先導,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎,以習慣的內化 與養成為目標,從基礎小事抓起,注意點滴積累,切實提高我校學生的基礎文明 水平,從而達到培養學生良好行為習慣素質,促進其終生發展。

二、教育內容: 以《海安縣學生行為習慣養成教育讀本》、《海安縣中小學管理規范》、《中小 學生守則》為依據,從生活、學習、交往三方面,規范學生行為習慣,具體從以 下幾方面落實:

1、生活習慣: 按時起居:按時睡覺、起床,睡眠充足。

科學飲食:珍惜糧食,不挑食,不偏食,不吃零食,不吸煙,不喝酒。鍛煉身體:熱愛運動,積極鍛煉,持之以恒。

勤儉節約:愛護財物,不亂花錢,節約水電。

講究衛生:勤于洗漱,勤換衣服,勤剪指甲,保護視力。

熱愛勞動:主動值日,學會自理,樂做家務,注重效率,講求質量。

2、學習習慣: 嚴格作息:按時上學放學,路上不逗留玩耍,有事請假。

學習主動:學會預習,會用工具書,不懂就問。按時獨立完成作業,仔細復 查,及時訂正。

學會傾聽:遵守課堂紀律,專心聽講,聽課效率高。善于思考:勤思善問,樂于交流。

熱愛閱讀:閱讀有益書籍,勤做讀書筆記,會搜集、整理資料,綠色上網。認真書寫:姿勢端正,細心專注,書寫規范,卷面整潔美觀。

積極探究:善于觀察,勤于動手,分析問題有獨特的見解。

3、交往習慣: 舉止文明:升旗敬禮,待人熱情禮貌,舉止大方,說話得體。誠實守信:不說謊話,知錯就改,以誠待人,信守諾言,有責任心。

尊重他人:尊敬師長,友愛同學,愛護弱小,樂于助人,不強人所難,有包 容心。自信自強:正確認識自我,不懼怕困難,敢于知難而進。懂得感恩:體會師長艱辛,孝敬父母,感恩回報。遵守秩序:遵守學校紀律,遵守交通規則,遵守社會公德。熱愛自然:有環保意識,愛護環境,節約能源。

三、教育目標

1、通過“生活習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能, 使學生養成艱苦樸素的良好習慣,養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學 生的生活自理能力。

2、通過“學習習慣”教育,讓學生掌握科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化 素質的提高,具有終身學習的能力。

3、通過“交往習慣”教育,使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質,提高分清 是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略,增強交往意識,提供交往水平, 建立良好的人際關系,減少同學間的矛盾與糾紛。

四、要求與措施

1、全面教育,形成共識。

利用晨會課學習《海安縣中小學管理規范》、《中小學生守則》、《海安縣學生 行為習慣養成教育讀本》的要求等,明確行為規范的內容,知道在學習和生活中 如何做,怎樣做。并提出要求、訂常規,明確全校的奮斗目標,建立我校全面的 科學的行為規范養成的管理制度。

2、環境熏陶, 儒染行為。

重視班級的環境熏陶,努力創設良好的風氣,使學生在團結互助、寬容謙讓、熱 愛集體等方面有進一步的認知和表現,使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活 潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動,健全廣闊的學生陣地,如國 旗下講話、黑板報、手抄報、雛鷹爭章、紅領巾電視臺、一日常規巡查等。從學 生中樹立榜樣,在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等,讓學生從身 邊的人和事, 從集體當中受到教育, 從而產生“我能行”的感受, 通過循循善誘, 以點帶面,逐步有少數人能做到變為多數人擁有,最后匯聚成集體的強大力量, 成為集體共有的“財富”

3、強化訓練,內化行動。

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程,對學生進行行為規范訓練,必須持之 以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,使養成教育真正變成學生的內在 需要,促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成,每周 提出明確可行的要求,并堅持:

一、反復強調、訓練,隨時檢查,經常講評,直 至形成良好習慣;

二、認真執行,持之以恒,環環相扣地緊抓下去,有一種不厭 其煩、不達目的誓不罷休的精神;

三、注意抓好典型,反復強化,調動學生的主 動性和積極性, 養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣, 掌握方法, 自理自律,自主管理,自我管理,養成良好的行為習慣。

4、完善評價,促進發展。

定期組織檢查評比,建立健全監督網,有計劃,反復抓,確實能促進好習慣 養成,但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情 況,進行評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具 體要求, 進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄, 我進行不定期地抽查, 一周評比一次,誰達到了評比的要求,就換一顆星,張貼在班級“我最棒”的競 賽欄目中,作為雛鷹爭章評比的依據。每個周,根據學生日常的表現, 通過自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出 “班級之星”。并根據本周的班級爭星情況, 評選出“行規優秀小組”。學期結束再從每月的“行規優秀小組”中評選出本學 期的“文明示范組”。這樣, 把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來, 使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下,使學生能比較自學地遵守規范。

5.家?；?教育雙贏。

通過家長會、家長學校網絡平臺、家訪或家長來訪、電信、教師博客等途徑,家 校聯手, 贏得家長的信任與支持,提高校內教育成果的“鞏固率” ,把學生良好行 為習慣從學校引向家庭、社會,并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

五、具體工作安排

二月份主題:行為習慣目標教育

1.各中隊制定“班級行為習慣養成教育”計劃;2.黑板報主題:迎接新學期,良好的行為習慣;三月份主題:生活習慣教育

1.各班開展“我是小小志愿者”——雷鋒月系列活動。2.黑板報主題:生活習慣

3.各中隊開展“良好生活習慣”的主題班會。

4、組織全校師生參加“行為習慣教育”知識競賽。

5、結合養成教育內容修改“一日巡查”內容。

6、國旗下講話:按時起居,科學飲食;鍛煉身體,勤儉節約;來之不易的幸 福生活。

四月份主題:學習習慣教育

1.開展“行為習慣教育”系列活動 —— 手抄報評比;2.黑板報主題:終身學習的金鑰匙——良好的學習習慣

3、評選習慣養成教育活動活動設計。

4、國旗下講話:講究衛生,熱愛勞動;嚴格作息,學習主動

5、全校征文競賽:我的學習方法。五月份主題:交往習慣教育

1.開展“習慣伴我成長” ——學生演講比賽。2.黑板報主題:成功的保障——良好的交往習慣。

3、家校共育專題研討。

4、國旗下講話:學會傾聽,善于思考;熱愛閱讀,積極探究;舉止文明,誠 實守信。

六月份主題:“好少年愛家鄉”——繽紛校園 1.慶?！傲弧眹H兒童節活動。2.黑板報主題:“良好習慣、快樂成長”。

3、評選“文明標兵”、“學習標兵”、“禮儀標兵”、“班級之星”、“明日之星”;

4.部署暑期安全教育及安排隊員暑期養成教育社會實踐活動。

5、各中隊上報“習慣養成教育工作總結”。

6、國旗下講話:尊重他人,自信自強;懂得感恩,遵守秩序;認真書寫,熱 愛自然。

第四篇：西場鎮中心小學行為習慣養成教育計劃

西場鎮中心小學行為習慣養成教育計劃2010-3-8

我國著名教育家楚圖南曾經說過，“成功人生就是一系列成功習慣的累積?！绷己玫牧晳T是培養學生健全的人格，使學生走向成功的基石。小學生，年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。為了貫徹落實縣文件精神，進一步促進我校學生培養良好的行為習慣；為了學生終身發展打下良好的基礎，促使學生素質全面提高，展示學生風采；為了加強學生行為規范養成教育，使學生成為表里如一，言行一致的人?，F結合縣局的“學生習慣養成教育年”和我校實際，制定促進我校學生培養良好行為習慣的計劃：

一、指導思想

行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及交往習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平，從而達到培養學生良好行為習慣素質，促進其終生發展。

二、教育內容：

以《海安縣學生行為習慣養成教育讀本》、《海安縣中小學管理規范》、《中小學生守則》為依據，從生活、學習、交往三方面，規范學生行為習慣，具體從以下幾方面落實：

1、生活習慣：

按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。

科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食，不吸煙，不喝酒。鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。

勤儉節約：愛護財物，不亂花錢，節約水電。

講究衛生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。

熱愛勞動：主動值日，學會自理，樂做家務，注重效率，講求質量。

2、學習習慣：

嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。

學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業，仔細復查，及時訂正。

學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。

善于思考：勤思善問，樂于交流。

熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網。認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規范，卷面整潔美觀。

積極探究：善于觀察，勤于動手，分析問題有獨特的見解。

3、交往習慣：

舉止文明：升旗敬禮，待人熱情禮貌，舉止大方，說話得體。

誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。

尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。

自信自強：正確認識自我，不懼怕困難，敢于知難而進。

懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。

遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規則，遵守社會公德。

熱愛自然：有環保意識，愛護環境，節約能源。

三、教育目標

1、通過“生活習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活自理能力。

2、通過“學習習慣”教育，讓學生掌握科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高，具有終身學習的能力。

3、通過“交往習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

四、要求與措施

1、全面教育，形成共識。

利用晨會課學習《海安縣中小學管理規范》、《中小學生守則》、《海安縣學生行為習慣養成教育讀本》的要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。并提出要求、訂常規，明確全校的奮斗目標，建立我校全面的科學的行為規范養成的管理制度。

2、環境熏陶，儒染行為。

重視班級的環境熏陶，努力創設良好的風氣，使學生在團結互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的學生陣地，如國旗下講話、黑板報、手抄報、雛鷹爭章、紅領巾電視臺、一日常規巡查等。從學生中樹立榜樣，在學生中評選出“文明標兵”、“禮儀之星”等等，讓學生從身邊的人和事，從集體當中受到教育，從而產生“我能行”的感受，通過循循善誘，以點帶面，逐步有少數人能做到變為多數人擁有，最后匯聚成集體的強大力量，成為集體共有的“財富”

3、強化訓練，內化行動。

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。為了落實好習慣的養成，每周提出明確可行的要求，并堅持：

一、反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評，直至形成良好習慣；

二、認真執行，持之以恒，環環相扣地緊抓下去，有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神；

三、注意抓好典型，反復強化，調動學生的主動性和積極性，養成認真負責的態度。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成良好的行為習慣。

4、完善評價，促進發展。

定期組織檢查評比，建立健全監督網，有計劃，反復抓，確實能促進好習慣養成，但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。根據同學們的實際情況，進行評價方法的改變：班級設有值日班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查并記錄，我進行不定期地抽查，一周評比一次，誰達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。每個周，根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、等方式評選出“班級之星”。并根據本周的班級爭星情況，評選出“行規優秀小組”。學期結束再從每月的“行規優秀小組”中評選出本學期的“文明示范組”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。

5.家?；?，教育雙贏。

通過家長會、家長學校網絡平臺、家訪或家長來訪、電信、教師博客等途徑，家校聯手，贏得家長的信任與支持，提高校內教育成果的“鞏固率”，把學生良好行為習慣從學校引向家庭、社會，并對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

五、具體工作安排

二月份主題：行為習慣目標教育

1．各中隊制定“班級行為習慣養成教育”計劃；

2．黑板報主題：迎接新學期，良好的行為習慣；

三月份主題：生活習慣教育

1．各班開展“我是小小志愿者”——雷鋒月系列活動。

2．黑板報主題：生活習慣

3.各中隊開展“良好生活習慣”的主題班會。

4、組織全校師生參加“行為習慣教育”知識競賽。

5、結合養成教育內容修改“一日巡查”內容。

6、國旗下講話：按時起居，科學飲食；鍛煉身體，勤儉節約；來之不易的幸福生活。

四月份主題：學習習慣教育

1．開展“行為習慣教育”系列活動——手抄報評比；

2．黑板報主題：終身學習的金鑰匙——良好的學習習慣

3、評選習慣養成教育活動活動設計。

4、國旗下講話：講究衛生，熱愛勞動；嚴格作息，學習主動

5、全校征文競賽：我的學習方法。

五月份主題：交往習慣教育

1．開展“習慣伴我成長” ——學生演講比賽。

2．黑板報主題：成功的保障——良好的交往習慣。

3、家校共育專題研討。

4、國旗下講話：學會傾聽，善于思考；熱愛閱讀，積極探究；舉止文明，誠

實守信。

六月份主題：“好少年愛家鄉”——繽紛校園

1．慶?！傲弧眹H兒童節活動。

2．黑板報主題：“良好習慣、快樂成長”。

3、評選“文明標兵”、“學習標兵”、“禮儀標兵”、“班級之星”、“明日之星”；

4．部署暑期安全教育及安排隊員暑期養成教育社會實踐活動。

5、各中隊上報“習慣養成教育工作總結”。

6、國旗下講話：尊重他人，自信自強；懂得感恩，遵守秩序；認真書寫，熱愛自然。

第五篇：留守兒童行為習慣養成教育工作小結

留守兒童行為習慣養成教育

工作小結

馬莊小學馬洪飛

2011年11月

留守兒童行為習慣養成教育工作小結

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對留守兒童進行養成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養成也應該看作是一個持續，漸進、積累的過程。在教育領域里，學生良好行為習慣的養成教育是最為棘手的，尤其是對留守兒童的教育。養成教育是關系孩子一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是學生全面發展的基礎工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強留守兒童行為規范養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養留守兒童養成良好的行為習慣呢？近一段時間來本人對留守兒童行為習慣養成教育情況的工作小結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

2、良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、明確目標

根據留守兒童年齡結構，心理特點，我確定留守兒童行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

（一）、明確職責，培養習慣

開學初，根據學校的工作安排，我負責集中對留守兒童進行良好的行為習慣養成教育，就在他們當中開展了“一人一崗各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的，我對他們說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著他們各自所在班集體的榮辱，只有大家全都使自己養成良好的行為習慣，集體才可

能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我和他們的班主任聯系，對他們進行崗位的分工。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發揮。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周留守兒童的工作、習慣進行督促檢查，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

（2）、樹立典型，帶動整體

對留守兒童中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現更出色。另一方面在留守兒童中樹立起學習的榜樣，讓這些留守兒童去影響、帶動其他留守兒童共同進步。特別對于個性強的學生，我給予更多的關注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。開學到現在，無論是學習上，還是紀律上這些學生都有了一定的進步，雖然他的表現還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在留守兒童的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節，注意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素質參差不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

根據少年兒童身心發展的特點，留守兒童行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。