第一篇：數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂教學(xué)流程

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)模式基本流程：

一、引導(dǎo)指向、誘發(fā)參與（2分鐘）

教師：設(shè)計(jì)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景

用簡(jiǎn)潔、明了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言提出全面、準(zhǔn)確、有度的練習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生：明確目標(biāo)、活躍思維

認(rèn)真觀察練習(xí)目標(biāo)，明確任務(wù)目標(biāo)。（或者學(xué)生也可參與目標(biāo)的制定）

二、回顧基礎(chǔ)、強(qiáng)化方法（6分鐘）

教師：面向全體、引導(dǎo)回顧學(xué)生：鞏固基礎(chǔ)、強(qiáng)化技能

1、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（3分鐘）

通過(guò)師生對(duì)話，梳理基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和注意點(diǎn)，為后面展開(kāi)的具體練習(xí)作好引橋。

2、基本能力練習(xí)（3分鐘）

在梳理知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展基本能力形成性練習(xí)。面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知的自我內(nèi)化，達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)鞏固、技能強(qiáng)化，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的感受。

三、自主探究、鞏固內(nèi)化（20分鐘）

教師：形式開(kāi)放、因材施教學(xué)生：合作探討、多向思維

1、鞏固新知——基本練（4分鐘）

2、克服定勢(shì)——變式練（）

3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練

4、拓展延伸——發(fā)展練

四、應(yīng)用創(chuàng)新、總結(jié)升華（18分鐘）教師：歸納延伸、拓展求變學(xué)生：質(zhì)疑問(wèn)難、求異思維通過(guò)師生總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步梳理所得，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考，從而納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)流程(精)

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)流程(一創(chuàng)設(shè)情境,回顧梳理(二深化練習(xí),鞏固拓展

1、鞏固新知——基本練

教師應(yīng)根據(jù)新授課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,有針對(duì)性地出示仿照例題性質(zhì)的練習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)層面上的重點(diǎn)練習(xí)。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要力求把握基礎(chǔ),使練習(xí)有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、對(duì)基本技能的形成及對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的鞏固。

2、克服定勢(shì)——變式練

小學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中,常常會(huì)產(chǎn)生一定的思維定勢(shì),出現(xiàn)按習(xí)慣思路思考問(wèn)題,按一定的模式解答問(wèn)題的心理傾向。碰見(jiàn)常規(guī)題型,思路比較清晰,解題速度快,而對(duì)敘述形式稍有變化的習(xí)題便難以應(yīng)付。為此,在練習(xí)設(shè)計(jì)中,教師要圍繞知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)要素,編寫變換圖形方位、條件敘述的順序、數(shù)量關(guān)系等要素的變式題組,給學(xué)生提供充分、全面的變式練習(xí),幫助他們掌握本質(zhì),觸類旁通。

3、串線聯(lián)網(wǎng)——綜合練

這是為加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,擴(kuò)展思維廣度的練習(xí)。練習(xí)的目的是幫助學(xué)生把新知識(shí)及時(shí)納入原有的知識(shí)系統(tǒng)中去,使新舊知識(shí)緊密聯(lián)系,融為一體,以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)既要有重點(diǎn),又要有綜合性。重點(diǎn)部分要深入練,易混易錯(cuò)的對(duì)比練,通過(guò)同中辨異,異中求同,達(dá)到把握知識(shí)本質(zhì),使新舊知識(shí)串線聯(lián)網(wǎng)的目的。

4、拓展延伸——發(fā)展練

對(duì)知識(shí)的理解和掌握,對(duì)于認(rèn)知水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)是輕而易舉的事。如果讓這些學(xué)生和大家一樣“吃大鍋飯”,局限于基本性、綜合性題目的練習(xí),將不利于他們 的提高與發(fā)展。為此,教師要提供適量的有一定難度的發(fā)展題。當(dāng)然,這個(gè)“難”并不是提前滲入尚未學(xué)過(guò)的知識(shí),而是難在思維上,應(yīng)難而有度,難而可攀。這就要求教師設(shè)計(jì)這類練習(xí)時(shí),既注意求同思維訓(xùn)練,又注意求異思維、逆向思維和創(chuàng)造思維的訓(xùn)練。這樣的練習(xí)把知識(shí)、思考、趣味、動(dòng)手操作融為一體,練中有變,變中有比,比中求深,有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

(三回歸情境,總結(jié)提升

本部分是課的結(jié)束部分。通過(guò)師生總結(jié),使學(xué)生進(jìn)一步梳理所得,加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考,從而納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),通過(guò)回歸情境,學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。下課前也可留下有一定思維含量的題目,引發(fā)學(xué)生對(duì)與本節(jié)練習(xí)內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)一步思考和探究

第三篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程規(guī)范

數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)流程

一、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）

1、學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合課本，完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分。對(duì)于自主預(yù)習(xí)完成不了的部分要作好記錄，以便上課在小組內(nèi)提問(wèn)研討。

2、預(yù)習(xí)時(shí)教師的作用：

（1）老師要做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師要參與到各小組中去，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)觀察、提問(wèn)、詢問(wèn)，了解學(xué)生所涉及到的每一個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)予以解決。遇到共性疑難時(shí)，教師要及時(shí)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生度過(guò)預(yù)習(xí)難關(guān)，順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)

（2）老師要搜集好預(yù)習(xí)疑難。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，哪些問(wèn)題出錯(cuò)率高？哪些問(wèn)題遇到的困難比較大？這些內(nèi)容將是展示環(huán)節(jié)的展示重點(diǎn)，使我們的展示環(huán)節(jié)做到有的放矢。

二、小組交流

1、交流的內(nèi)容。組織交流必須在必要時(shí)、有價(jià)值時(shí)，如：靠個(gè)人能力解決有難度的，重難點(diǎn)突破方法不明顯等時(shí)，切忌交流泛濫。

2、交流方式。以小組為單位，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，并作好記錄。

三、課堂展示

1、展示什么。我們遵循這么一個(gè)展示原則：在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都會(huì)的不展示，學(xué)生出錯(cuò)率高的，一題多解的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的，能與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容將是我們展示課重點(diǎn)的展示對(duì)象。

2、怎樣展示（1）講解，主要是學(xué)生講解。（2）不同方法的反饋，當(dāng)一個(gè)同學(xué)講完后，有不同方法的同學(xué)還可以講解其它的方法。

3、展示環(huán)節(jié)中的教師干些什么

在展示環(huán)節(jié)上，教師的角色只是一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作

者、策劃者、評(píng)價(jià)者、規(guī)律的提升與拔高者。學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主宰者。在展示環(huán)節(jié)上，教師的作用：

（1）追問(wèn) 學(xué)生是課堂的主人，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和歸納。不能排除學(xué)生們對(duì)問(wèn)題總結(jié)的準(zhǔn)確性。教師應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)編制問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們的再思考，重新在進(jìn)行更深一步的思考。從而達(dá)到由不理想到理想，由不到位到到位。

（2）點(diǎn)評(píng) 由老師精辟的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們把知識(shí)變?yōu)榧寄堋?/p>

（3）提升規(guī)律 在教學(xué)中，遇到的很多問(wèn)題都可以總結(jié)出規(guī)律。（4）評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的展示多用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)。

四、課堂練習(xí)

重在基礎(chǔ)，優(yōu)在靈活，活在拓展，體現(xiàn)層次。

五、回顧歸納

主要在兩個(gè)方面：一是概括教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，使學(xué) 生對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)獲得明確清晰的印象；二是開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們對(duì)有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想和思考，使知識(shí)系統(tǒng)化和條理化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。

六、課堂檢測(cè)（驗(yàn)收成果）

可以紙條、試卷、作業(yè)的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。具體操作：①當(dāng)堂巡回批改。②學(xué)生自我校對(duì)。③學(xué)生互批自糾。

第四篇：小學(xué)中、低段數(shù)學(xué)計(jì)算課課堂教學(xué)流程

英民小學(xué)幸福課堂第一學(xué)段（1-2年級(jí)）

計(jì)算課教學(xué)基本流程

教學(xué)原則：

1、教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活，喚起學(xué)生興趣。

2、采用形象直觀的方法，由形象到抽象，利于學(xué)生理解概念、算理，初步掌握計(jì)算方法，吸引學(xué)生注意力。

3、利用多種有趣的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，鞏固、熟練計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（5分鐘）基本類型：

1、實(shí)例導(dǎo)入——利用生活的實(shí)例或?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)導(dǎo)入本節(jié)新課。

2、游戲?qū)搿Y(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，激發(fā)課堂氣氛而導(dǎo)入。

3、故事導(dǎo)入——結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容利用動(dòng)聽(tīng)、有趣的故事導(dǎo)入新課主題。

4、談話導(dǎo)入——結(jié)合本節(jié)課上的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)而導(dǎo)入新課。

5、舊知導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，換個(gè)角度學(xué)習(xí)或變式習(xí)題導(dǎo)入。

環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)新知（10分鐘）基本步驟：

1.教師用大屏出示例題，讓學(xué)生根據(jù)例題中展示的場(chǎng)景提出問(wèn)題后教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理（也可由教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題）。

2.學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行回答。

3.教師針對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并加以點(diǎn)撥（板書）。環(huán)節(jié)三：闖關(guān)練習(xí)（15分鐘）

目的：通過(guò)闖關(guān)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生感到有難度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次教學(xué)。

基本步驟：

1.教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行分層闖關(guān)（可以用個(gè)別提問(wèn)、分隊(duì)比賽、開(kāi)火車等形式進(jìn)行提問(wèn)）。

2.對(duì)學(xué)生闖關(guān)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正并加以點(diǎn)撥。（板書）環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)、布置作業(yè)（10分鐘）基本類型：

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)和解本節(jié)課數(shù)學(xué)題的策略。常用有：你今天學(xué)到了什么呢？

2、用有挑戰(zhàn)性、有趣的練習(xí)小結(jié)。

3、讓學(xué)生圈出老師黑板上板書的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)總結(jié)，并且要學(xué)生講出為什么？

4、故事總結(jié)。

5、小游戲總結(jié)。

6、學(xué)生之間互相提問(wèn)性總結(jié)。英民小學(xué)幸福課堂第二、三學(xué)段（3-6年級(jí)）

計(jì)算課教學(xué)基本流程

教學(xué)原則：

1、結(jié)合學(xué)生和本節(jié)課知識(shí)特點(diǎn)，優(yōu)化使用教材。

2、關(guān)注學(xué)生自學(xué)過(guò)程，教師適時(shí)指導(dǎo)。（如自主探索、合作交流、動(dòng)手操作等活動(dòng)）

3、在練習(xí)反饋中鞏固知識(shí)，形成能力。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（3-5分鐘）基本類型：

1、實(shí)例導(dǎo)入——利用生活的實(shí)例或?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)導(dǎo)入本節(jié)新課。

2、游戲?qū)搿Y(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，激發(fā)課堂氣氛而導(dǎo)入。

3、故事導(dǎo)入——結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容利用動(dòng)聽(tīng)、有趣的故事導(dǎo)入新課主題。

4、談話導(dǎo)入——結(jié)合本節(jié)課上的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)而導(dǎo)入新課。

5、舊知導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，換個(gè)角度學(xué)習(xí)或變式習(xí)題導(dǎo)入。

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)，合作探究（5-15分鐘）基本步驟：

1.出示自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)指導(dǎo)應(yīng)切實(shí)可行，講究實(shí)用性）2.學(xué)生自學(xué)（學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)）

3.組內(nèi)交流（兵教兵即由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難學(xué)生）

4.展示匯報(bào)（通過(guò)小組交流，把本組自學(xué)的結(jié)果匯報(bào)展示，也可由教師提問(wèn)）5.教師點(diǎn)撥（針對(duì)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難知識(shí)點(diǎn)教師進(jìn)行點(diǎn)撥、釋疑）環(huán)節(jié)三：訓(xùn)練檢測(cè)（15-20分鐘）

目的：通過(guò)訓(xùn)練檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生感到有難度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次教學(xué)。

基本步驟：

1.學(xué)生上臺(tái)板演（選擇那些中等偏下的學(xué)生上臺(tái)，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）2.學(xué)生糾錯(cuò)（兵教兵：即由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難學(xué)生）

3.教師點(diǎn)撥（針對(duì)學(xué)生板演和糾錯(cuò)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行二次點(diǎn)撥）環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)、布置作業(yè)（3-5分鐘）基本類型：

1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)和解本節(jié)課數(shù)學(xué)題的策略。常用有：你今天學(xué)到了什么呢？

2、用有挑戰(zhàn)性、有趣的練習(xí)小結(jié)。

3、讓學(xué)生圈出老師黑板上板書的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)總結(jié)，并且要學(xué)生講出為什么？

第五篇：如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課

如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課

數(shù)學(xué)練習(xí)課一直以來(lái)都是我最頭疼的課，課上學(xué)生沒(méi)精打采的場(chǎng)景總是讓我越上越無(wú)味，越上越?jīng)]勁，其實(shí)想想原因就在于我們教師自己，怎么設(shè)計(jì)一節(jié)練習(xí)課能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性呢？下面我就三年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算》這一課談?wù)勎业淖龇ā?/p>

這節(jié)課的設(shè)計(jì)我由易到難，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，學(xué)生的自信有了，自然而然興趣就高了。課始我先讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽，相機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理，接下來(lái)提高難度讓學(xué)生按要求寫算式再算得數(shù)，從一開(kāi)始的只要求算對(duì)不要求速度，接下來(lái)再提出速度的要求，讓學(xué)生慢由易到難，循序漸進(jìn)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)我體現(xiàn)分層要求，既有基本題材又有拓展題材，讓后進(jìn)生“吃得飽”，又讓優(yōu)生“吃得好”。

另外在課中要穿插游戲，讓學(xué)生在比賽中練習(xí)，學(xué)生積極性高了，效率自然也上來(lái)了。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生的積極性很高，取得了不錯(cuò)的效果。

總之，上好一節(jié)練習(xí)課的首要條件是把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)探索，相信會(huì)取得更多的收獲。

宓麗