第一篇：寫作特色班材料匯報

寫作特色班級匯報

我們四二班班是寫作特色班，至今還記得上學期初接班時的情景：當我信心百倍的投入到學生中，卻發現學生聽不懂你在說什么！比如：你讓一個同學拖地得說好幾遍，我一直郁悶不解，現在想來原因可能是：一是歲數小；二是不適應。因此，剛開學讓報寫作特長班我自己都覺得不好意思，作文只能寫半頁，能叫特長班嗎？

在我郁悶了一段時間后，想辦法讓學生最終聽懂我的話，后來，針對學生作文篇幅短的問題，我在習作上首先采取拉長篇幅，開始學生為了拉長篇幅，寫事情能寫七八件，但是哪一個也不具體，我逐步引導如果出來一個作文題目，即使不限制只寫一件，那也只能寫2件，兩件事情中，最能突出主題的詳寫，另一件略寫。一詳一略。然后又逐步告訴他們，怎樣選扣住主題的事情。怎樣的事情才叫典型。巧婦尚且難為無米之炊，何況學生?我應該幫學生找到“下鍋米”，讓它成為情的載體。我認為解決這樣的問題，有好多途徑，最有效的方法只有深入生活。還可以在多媒體上展示，放名勝古跡、小橋流水等。其實在閑暇的時候，學生還可以看綠樹紅花，聽百鳥啁啾，吸新鮮空氣，享拂面清風；讓學生旅游參觀、看電影、喂養小動物、參加伙伴間的游戲活動，讓孩子的生活充實起來。寫人作文要學會觀察，寫出個性。運用描寫，突出個性。同時教會學生怎樣全面觀察，看應該抓住人物的神態語言動作。通過看、聽、想，同時也寫出自己的感觸。

我記得我在指導寫人作文時，找了幾個眾人熟知的明星臉漫畫，學生大笑起來，在輕松愉悅的情境中，所產生的情感體驗是積極的，我讓學生用語言描述自己所看到的，為了教會學生人物外貌怎樣抓住特點，不至于再出現所有人物都是炯炯有神的眼睛，連老人也是櫻桃小嘴。學生興趣高漲，在我出示了四個個性完全不同的人物形象時，讓他們猜想人物當時正在說什么，學生能夠通過人物的神態想到人物的性格特點，比如：小燕子是活潑，而林黛玉是憂郁，他們對這個訓練形式興趣濃厚，課堂上暢所欲言、妙筆生輝！

記得有個同學作文中這樣寫：

“走在大街上，大概不出五步，就能和周杰倫招牌式的面無表情四目相交一次。他的表情可以用“永久不變”來形容——永遠歪著頭，永遠耷拉著眼皮，永遠撇著嘴，永遠是一副欠揍的模樣。即便如此，我還是可以從人們的步伐、表情和聲調里察覺到撲面而來的狂熱。”這樣的語句，讓人發笑的同時，拍案叫絕

為了讓學生提高分析鑒賞的能力，我進行了一節“漫談作文的修改技巧”的指導，教會學生怎樣由詞入句，進而到整篇的布局謀篇，以及作者的寫作手法和意圖，都進行分析，修改，以此達到揚長避短，不斷提高寫作水平的目的。

在一次作文課上，我進行了優美開頭與結尾的指導，讓學生明白開頭結尾常見的有哪些種類，不同的作文題材有不同的開頭結尾方式，怎樣開頭才能吸引人，達到引人入勝、先聲奪人的效果。并出示相應句子，讓學生思考可以作為哪些題目的開頭或結尾.記得那次，我們帶領學生在學校中科技展覽會上，去參觀科技展，展出的東西種類繁多，有臺燈、水立方、自制電燈、還有一些新的發明等，都具有一定的觀賞價值。學生大開眼界，但他們在驚嘆之余，他們都拿出自己隨身攜帶的本和筆，把每個科研發明、、特點、顏色、形狀、意義，很詳細的記錄下來，因此回來之后，寫參觀記能夠得心應手。

當然，寫作最重要的一點就是要教會學生觀察和積累，養成善于捕捉生活中的小鏡頭的能力。有了積累，他就能信手拈來，有了觀察，就有話可寫，再后來，出來一個作文題，學生能夠根據要求完整的描述。我又有了進一步的目標，重點教會學生怎樣寫具體，怎樣寫出真情實感。就這樣，學生在我的每次講評與指導下，作文水平突飛猛進，逐步走入正軌。每指導講評一次，學生的作文就比上次的強一些，這樣每次都能夠揚長避短，進步是顯而易見的。

像我們班的一個同學，在《我的煩惱》中，這樣寫了體訓，寫在操場上，隨著老師高跟鞋的“嗒嗒”聲，他的心也跟著跳得“咚咚咚”的，然后是一段心理活動：為什么老師會選中我，是因為我的個子高嗎？還是因為那次運動會跑得太快了？哎！都是跑得快惹的禍，把老師的神態、語言、動作都寫得讓人如臨其境，刻畫得惟妙惟肖。還有王越新的《我的煩惱》，寫了由于自己個子矮，常被叔叔阿姨當成一年級學生，他的媽媽為了拯救他的個子，給他猛喝營養補品，但是他的個子依然沒有一點起色。全篇語言幽默風趣，行文流暢，我感覺我的作文指導有了效果，讓一部分同學能夠脫穎而出。

本學期，通過耐心細致的輔導，我們班的寫作水平普遍有了提高大部分學生都能圍繞一個中心去寫。在小作家等級競賽中，我班成績優秀。到如今，大部分同學能緊扣作文題目來選材，并且能夠首尾呼應，巧妙地點題。而且能做生活中的有心人，逐漸的形成善于捕捉生活中的小鏡頭的能力。由生活中的平凡小事寫出他的不平凡。寫出自己的真實感受。

在今后，還要繼續抓寫具體，同時在學生語句生動，遣詞造句，運用語言能力的方面繼續下功夫，這是個寫作功底，需要漫長的潛移默化的過程，當學生能寫出真情實感后，在教學中就要努力培養學生另辟蹊徑，寫出新意，做到“個個心中有，人人筆下無”，才能讓作文富有永久的生命力。

總之，以真情為基石，用生活做素材，插上一雙想象的翅膀，積累語言，感悟作文的真諦，相信作文不僅可以與語文教學融于一體，還能讓學生嘗到習作成功的喜悅！，和淑清

2013年6月18日

第二篇：六三班特色班匯報材料

勤奮是一筆財富

尊敬的各位領導，老師們，大家下午好：

聽了這么多班主任的精彩匯報，覺得自己的水平真的有待提高，所以在下面的匯報中如有不足之處請大家提出寶貴意見。

下面我就我們六三班創建勤學特色班的活動過程作如下匯報： 首先介紹我們的班級以及我們的特色

我們的班級：

———我們班是由52個天真可愛的孩子共同組成的一個溫馨的大家庭。

我們的特色：

———在學習中體驗快樂，在活動中培養自信，在激勵中成就習慣，在助人中獲得自助。

其實教育學生努力學習是我們每個老師每天必修的功課，只是我們沒有把這些活動記錄并整理。當學校提出創建班級特色活動時，我決定延續平時的工作帶領學生創建一個勤學習愛讀書的班級，于是我們通過師生大討論提出了我們的班訓：愛學習是榮譽，愛讀書是力量。班風：團結和諧積極進取。制訂了我們的班級目標：勤奮學習，共同進步。喊出我們的口號：與書本同行，為學習起航。

為了激發學生們的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。讓他們為通過閱讀增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。讓他們在閱讀中養成愛學習、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。通過閱讀，豐富學生的生活積累和語

言文字的積累，以讀帶寫，以寫促讀，提高寫作水平，提高理解能力。我們班的同學正在有條不紊的在開展班級特色的建設。具體措施有：

1、制定讀書活動方案。結合本班學生實際，制定讀書活動計劃，確定本學期的閱讀重點和相應安排，確保讀書活動有條不紊、卓有成效地開展，使學生真正有所得、有所獲。

2、利用好課前三分鐘演講（新聞消息、小故事、課文復述、背古詩、智力造句）。適當抽查，培養思維以及有條理的口頭表達能力。

3、精心組織讀書活動。結合語文教學實際，確定每周星期三下午第二節課，讓學生既能把所選定的讀書篇目讀完讀好，又不增加學生課業負擔，既能讓學生增長知識，又能讓學生養成良好的讀書習慣。

4、每月最后一個星期的星期三下午第二節，開展豐富多彩的讀書報告會，如故事會、朗讀會、背書會等。

5、在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書量，讀書態度，參加交流的成果進行評價，隨時獎勵獎章印，期末根據獎章的多少，評出評選班級“讀書小明星”。

為了讓學生們真正融入到這次活動中，我利用大活動的閱讀課與學生們學習了一些名人們的勤學勵志故事，在中國,這種例子就更多: 懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁偷光，映月讀書 …… 但是古代的這些故事學生觸動不是很大，學生對于這樣的苦學無法感同身受。考慮到對于軍人孩子們是非常崇拜的，于是我收集到一些閱兵的圖片號召他們不忘勤奮敢于吃苦，以形象的實例告訴他們吃苦的經歷是人成長的養分。吃苦能讓人的生命更加強健，吃苦能讓人的意志更加堅強。正如臺灣漫畫家朱德庸說: 怕苦苦一輩子，不怕苦苦半輩子。

中央電視臺焦點訪談曾播過有關吃苦的節目，結束語說，在未來的世界，吃不了苦的年輕人可能難適應社會的發展！

“只有勤學才能成材”，古今中外，無一例外，從“懸梁刺股”的蘇秦，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，從聲名顯赫的諾貝爾獎金獲得者，到國際奧林匹克大賽載譽歸來的少年英才們，有哪位不是踏著勤學之路，敲開成材之門的呢？ 這么多的例子告誡我們：要學會珍惜時間，勤奮學習，不讓一日閑過。

在經過多次的班級大討論以及我的啟發教育下，同學們自覺的拿出自己的藏書放在我們教室的窗臺上供全班分享。早晨和下午到校后都自覺地坐在自己的座位上讀書學習，氣氛相當濃厚，課余時間就拿上圖書主動閱讀增長知識，他們還用心寫下了自己的讀書心得，利用節假日就制作一些手抄報貼在教室的空墻上跟同學們互相交流，現在的六三班不僅干凈整潔而且充滿了濃濃的書香氣息，這與我們這段時間的努力是分不開的，良好的開端是成功的一半，在接下來的日子里我們會更加努力完善我們的目標。我匯報完了謝謝大家

第三篇：成長的足跡：班班級特色匯報

成長的二足跡

——二（3）班班級特色

一、童心向黨主題隊會

本學期二（3）、二（5）中隊以“黨的十八大”為背景，開展了一次《童心向黨—學習十八大精神主題隊會》，通過豐富的活動內容，讓孩子們更加真切，更加形象地了解到，什么是中國共產黨，什么是十八大，以及黨旗、黨徽和祖國十年來發生的翻天覆地的變化，使十八大在少年兒童心中，留下了美好而難忘的印象。同時，也切身體會到了幸福生活的喜悅，增強了少先隊員的責任感和使命感。

二、小小圖書柜，千萬精神糧

全國人民都知道這樣一句話：“讀書好，多讀書，讀好書。”可見讀書對于孩子來說是多么重要了。所以，我們二三班從一年級始，就把讀書作為教育教學的一個非常重要的環節。我羅列了適合孩子們的不同種類的圖書，通過家長會，通過平時接觸，向家長推薦，同時也向同學家長募集一些孩子們看過書目，讓班上的其他孩子一起閱讀。不僅如此，除了學校為我們年級購買的圖書外，我們班每學期都還要購買一些書目，提供給孩子們閱讀。這樣以來，我們班的圖書柜就有書了，可供孩子選擇的機會也多了。圖書柜雖小，但我們班圖書柜里，卻容納著千萬孩子們喜歡的精神食糧。

三、“我最棒”班級評價

良性的班級評價，有利于促進和提高學生的學習效果。因此，我們班堅持以“我最棒”的班級評價制度，制作學期評價表，制定班級評價方案，并按方案堅持執行，從而激發孩子學習興趣，激勵孩子努力學習，效果比較顯著。

四、讓孩子的風采盡情綻放

作為一名教師，要教育好孩子，就要用心愛孩子，就要善于發現孩子的優點，彌補孩子的不足。我們的孩子，普遍喜歡畫畫，而且畫得不錯。一直以來，我都在鼓勵孩子畫畫，并支持孩子參與各類比賽，同時也努力說服家長支持孩子，重視孩子的特長和能力的培養。通過各類比賽，讓孩子們感受獲獎帶給他們的榮譽和快樂，真正的找到學習的自信，盡情地綻放自己的風采。

第四篇：特色匯報材料

近年來，學校面貌日新月異，教學質量穩步上升，但是，我們覺得，要想把學校提升到一個新的高度，必須走特色辦學之路。在辦學過程中我們深深地體會到，轉變教育觀念、管理創新是學校特色教育的前提。于是，我們根據自身實際，深入挖掘，學習探索，不斷摸索出一套屬于我們自己的辦學特色。

1、科研興校名師引領是我們不懈的追求。我們深知，沒有理論支撐的教育是走不遠的。多年來我們一直堅持不懈嚴抓教育科研工作，先后有3名教師被評為“長春市教育科研新秀”、7名教師被評為“長春市教育科研骨干教師”，教師獲獎論文136篇。現在，我校有三項省級教育科研課題，分別是《小學生禮儀教育實踐研究》、《課內外生命與安全教育活動設計研究 》、《小學課堂有效教學策略研究》。通過科研課題的研究，我們為教師提供了許多展示平臺。我校吉冰華老師先后代表綠園區參加了市級語文學科教學技能大賽、市級數學學科“新世紀杯”優秀課評比均榮獲一等獎，李海霞老師參加市級數學學科優秀課評比榮獲一等獎，劉麗老師參加吉林省美術教師基本功大賽榮獲一等獎。劉志銘老師參加市級體育學科優秀課評比榮獲一等獎。

我們越來越認識到，教育科研是提升教師專業素質，提高教育教學質量的最佳途徑。

2、文明禮儀成為學校的開放窗口。由于學生多數為農民工子女，禮儀修養和養成習慣普遍較差。自2009年以來，我校把文明禮儀教育作為學校德育教育的重點和突破口，開展了 “美在文明、愛在禮

儀”為主題的系列教育活動，取得了顯著效果，學生的文明禮儀修養不斷提升。2009年，學校被評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”。輔導員姚萍老師被特邀參加了在北京舉行的表彰大會。14名同學被評為全國文明禮儀之星。

3、書香校園提升了學校的品味。經過我們反復思考和論證，大家達成了共識——唯有讀書是豐富學生人文素養、提高學生道德水平的捷徑。多年來，學校積極倡導“學校要有讀書風，老師要有書卷氣，學生要養成良好的讀書習慣”這一理念，積極開展積極開展“書香校園”建設。學校還分別和長春市少兒圖書館、吉林省少兒圖書館建立手拉手關系，定期開展多種形式的讀書活動。2011年4月，長春市少兒圖書館在我校開展紅書漂流活動，并召開了啟動儀式，原吉林省文化廳廳長邢志給學生做了一場關于讀書的講座。今年五月份，市少兒圖書館在我校建立圖書分館，保證我校每年1500冊少兒圖書的循環使用量。讀書活動的開展不但培養了學生良好的閱讀習慣，更提升了學生的道德水平和禮儀修養。

4、書畫特色成為學校對外的名片

學校確立了“書畫展風采 足球強健體”的特色辦學思路。實施幾年來取得了顯著的成效。近幾年，學生在參加各級教育部門、文化部門組織的區級以上各類比賽中獲獎多達800多人次。學校被長春市文聯評為書畫特色校。2008年被命名為書畫特色寫生基地。2011年6月在綠園區“翰墨書黨建，丹青繪發展”慶祝建黨90周年書畫專場上，學校上交參賽作品70多份，有25名同學獲獎，占繪畫作品獲

獎人數的四分之一。在“吉林省首屆農民工子女書畫大賽”上，我們學校的作品成績突出，40幅學生作品在吉林省博物院進行展出。此事被多家媒體報道，提升了學校的知名度。

5、足球成為我校一道靚麗的風景。學校一直高度重視足球特色教育。組建了校園足球隊，堅持不懈的進行訓練，使足球隊的技術水平得到大幅度提高。2009年學校被確立為長春市首批足球試點學校。在今年上半年，我校足球隊取得了小組賽亞軍的好成績。在2011年區藝術節特色展示專場和今年的全區運動會上，我校的足球特色表演隊進行了足球表演，取得了很好的效果。

當然，我們深知，這些點滴成績的取得是來之不易的，是用我們全體師生的汗水和智慧換來的，因此，我們會倍加珍惜。同時，我們更加深刻的體會到了上級政府領導對我們四季青小學的關懷和重視，幾年來學校的可喜變化就可以說明一切的，尤其是今年，更是令全校師生鼓舞，教師的干勁兒更足了，孩子的臉更加燦爛了，在這里，我想代表全校850個孩子，真心的感謝上級領導，但是，我感覺無論用什么語言也不能表達這份謝意，唯有用行動來表達才是最好的證明！請大家相信，我們四季青小學的全體師生不會吝惜汗水的！

下一步，我們打算在完善學校內外建設的基礎上，爭取在2012年末各班安裝班班通，從而滿足教學需要，為提高教育教學質量提供更有力的保障。同時，我們將把主要精力放在提高教學質量和培養名師上，因為學校要以質量立校，質量要靠名師引領。

雖然我校的各項工作已經趕超了區內很多兄弟學校，但是，我們

仍然覺得有許多客觀因素制約著學校的發展。

1、校舍嚴重缺乏。一是班主任沒有辦公室，缺少備課、批改的基本條件。二是幼兒園教室、寢室無論數量還是規模都達不到規定的標準，導致周邊許多適齡兒童不能入園。

2、專業教師數量不足，且年齡偏大，不能很好的適應教育教學需要。目前，我校的英語、音樂、體育、美術等學科都沒有足夠的專業對口教師，而且，個別學科的教師年齡偏大，嚴重制約著教育教學質量的提高。

3、校園周邊環境較差。受地理位置的限制，校園周邊環境一直沒有很好的改善，小商小販絡繹不絕，嚴重影響了校園校舍的管理。

總之，無論我們曾經取得了多少成績，也無論我們現在還是將來要面臨多少困難，我們四季青人都會腳踏實地，埋頭苦干，爭取為上級領導，為所有關心我們的人民交上一份滿意的答卷！

第五篇：2016特色匯報材料

興地小學2016年春

創建“慈孝文化”之感恩教育特色學校匯報材料

隨著校安工程和農村薄弱學校改造工作的相繼結束，我校在硬件建設方面，可以說是突飛猛進，實現了跨越式發展，設施設備已經趕超市直學校。然而當前學校發展的首要問題就是如何提升學校的整體辦學水平，創建學校自己的特色，建立自己的品牌文化上。因此，優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位，創建品牌學校就成了今后3—5年甚至更長一段時間學校工作的重中之重。

我校在挖掘歷史淵源的基礎上，本著傳承介子推身上經典的“忠孝”文化，大力開展德育文化教育的目的。也為了更好地突出這一歷史人物對現今社會學校教育的時代意義，結合小學生發展的要求，在原來普及《綿山文化》的基礎上，我們又將其延伸拓展為感恩教育。將感恩教育作為學生思想道德建設的重要組成部分，切實把感恩教育滲透到學校工作中去。讓學生常懷感恩之心，不忘黨恩、國恩、幫扶恩、救助恩、父母恩、師長恩、同學恩等，精心培育學生“感恩文化”，塑造學生的健全人格，養成學生良好的道德品質和行為習慣，使學生從小做到心中有祖國、有集體、有他人的思想。感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤。一．選題依據

本學期我們把學校特色建設“綿山文化”，延伸為“感恩教育”，主要是基于以下原因：

1、綿山文化歷史久遠，源遠流長。介休綿山是中華文明之-----寒食清明節風俗文化的發源地，有許多名垂青史的故事、傳說和深厚的文化底蘊值得我們去學習、研究、探尋。

2、研究價值。研究綿山文化的價值，主要反映在三個“有利于”上：一是，有利于弘揚中華文化，維系炎黃子孫。這主要表現在綿山既有利于對外的旅游開發宣傳，又有利于對內的傳承中華節日文化兩個方面。因為綿山的自然和人文景觀，既豐富多采，又較完整和具有較強的融合性，也保存較好。二是，有利于進行愛國主義和孝親敬老教育，主要在于綿山的自然和人文景觀并勝，同時，還是忠孝、感恩教育的深刻教材。三是，有利于發展家鄉旅游事業。這主要表現在當地人民不僅在書寫傳承著歷史，還正在享受著現代旅游業的恩惠，乃至于將來還要靠綿山旅游業帶動脫貧致富奔小康上。

3、地理優勢。我校是一所有著幾十年歷史的老校，地處綿山腳下，我們這里的每一個

人都是喝綿山的圣水長大的，作為生活在綿山腳下的一員，如果對燦爛的綿山文明知之甚少，對他的認識模糊不清，那就有愧于千古名山。

4、人文環境。我們興地村是綿山腳下的一顆明珠，人興氣旺，地靈人杰，村西的回鑾寺，是國家級文物保護單位，有上千年的歷史，為綿山文化又添上了濃墨重彩的一筆。沿著村東主路攀巖直上就是綿山風景區，與興地幾里之遙的靈石馬和又是“介林---介廟”，豐富的人文觀賞景點，為我校深入研究《綿山文化》以及清明寒食文化，介之推人物品質提供了便利的條件。

5、創建活動要求。本著“讓學生知家鄉名人事跡----觀家鄉名山古跡-----傳家鄉經典文化-----做家鄉文化推廣的系列體驗活動中得到發展”的原則，以學生學習傳承綿山文化為基礎，發掘整理校本課程資源，強調學生的親歷體驗，積極探索校本課程的開發，形成有代表性的特色校本課程。本學期我們又開展了以“感恩教育”為主題的系列活動，凸顯了他的時代意義。

總之，綿山深厚的文化底蘊和優美的自然風光，既蘊育了他較發達的旅游經濟，也蘊育了他較發達的寒食清明文化，所有這些，都為我們展開研究提供了豐富的資源。二.創建目標

1、認識中華文化的豐厚博大，吸收家鄉文化智慧，吸取人類優秀文化的營養，陶冶學生；

2、游覽綿山的人文和自然風光，感受綿山深厚的文化底蘊，培養愛國家、愛家鄉、孝親老、知感恩的優良品質，豐富學生的心智體驗，引導學生正確的價值觀。

3、研究與開發本地資源，從一個全新的角度重新認識自己的家鄉，獲得親身參與探究探索的體驗，培養對社會的責任心和使命感，感染學生。

4、培養學生主動探究的學習方式，在實踐中學習、運用知識學習，學會分享與合作。

5、培養搜集、分析和處理信息的能力，培養發現問題和解決問題的能力，拓展學生視野。

本著“循序漸進”和“有益、有趣”的基本原則，依據不同學段學生不同的認知結構與心理結構制訂目標序列，分學段設計，力求具有較強的操作性和針對性。

三．開展情況

1、成立創建特色領導小組

組

長：喬志勇

副組長：溫繼盛（資料搜集整理）

鈕忠林（活動策劃開發）

成員：李

乾（校本課程編寫）

冀艷峰（活動組織開展）

張海山（課程督導檢查）

楊學偉（課程研討指導）

各年級校本課程執教教師

2、創設環境。圍繞“忠孝文化”、“感恩教育”這一主題，精心構建校園環境，展現感恩教育圖片、綿山文化長廊等設施，加強輿論宣傳，從專題的角度，渲染綿山文化，創設感恩教育氛圍，為特色建設提供基礎。

3、活動開展：

我們本學期主要抓住“母親節”、“讀書節”、“六年級畢業典禮”開展系列活動： A、活動目的

1、了解母親節的來歷，知道母愛的偉大；懂得珍惜親情，豐富學生的情感世界。

2、提高學生的自理能力，形成良好的勞動習慣，端正學生的勞動態度。

3、使學生體會父母的辛苦，學會關心他人，能積極主動的做一些力所能及的家務勞動。

4、結合校本課程《綿山--我可愛的家鄉》，《心存慈孝 感恩相隨》，傳承介子推“孝”“忠”文化，推行感恩教育，號召學生學習賢人高貴品質。B、活動內容、時間安排

（一）校紅領巾廣播站制作播出“孝敬母親 感恩母愛”專題系列廣播。（大隊部負責）

（二）“傳承介子孝文化 感恩母親養育恩”手抄報大賽。（要求A4大小，70G硬紙），以班組織，全校評選、布展、獎勵。（政教主任負責）

（三）開展班隊會：“真情獻母親—做母親優秀小幫手”。（班主任自定，上交有關活動記錄和照片或學生活動文字資料、作品等，政教副校長負責）

（四）開展“三個一”活動，在母親節這天給媽媽一個深深的擁抱或吻；給媽媽洗一次腳；送媽媽一張親自設計制作的賀卡。（班級要收集相關的影像資料和賀卡照片，以班交由政教副校長制作專題教育展版時用）

（五）開展“孝親敬老家庭小幫手”評選活動，每班名額為總人數的20%，要求一定是孝親敬老、努力學習，積極勞動，樂于助人，在全班海選的基礎上產生，并結合家長意見綜合

評估確定，一定要真正選出具有榜樣的學生，并附100字左右簡短的事跡介紹，班主任負責以第三人稱寫回，樣表找政教主任領取。并將做媽媽【家庭】的小幫手的攝影照片貼在樣表上。（政教副校長負責收集材料，書寫獎狀，安排布展、表彰）

（六）收集資料作系列展板。（5月20日首展，6月1日再展。政教副校長負責，董紅琴、王丹丹、高凱東協助）

（七）在清明寒食節前老師、學生代表赴校外實踐基地“介林”掃墓、參觀學習。

（八）在世界讀書日4月23日前夕開展讀書節活動中，穿插有關校本課程的集中學習與展示活動。

（九）在六年級畢業前夕舉行歡送儀式暨“感恩母校 難忘教誨”專題報告會活動。

1、主題演講。

2、“我為學弟學妹贈書籍”活動。

3、“感恩母校 難忘教誨”主題紀念冊展覽。

三、參加對象：1—6年級各班

綿山文化的研究，我們力求把時間給學生，把學習方式和學習內容也給學生。學生在這種學習活動中，需要讓學生動手親身體驗，這個過程就是育人的過程。這項研究活動為學生提供了施展才華的舞臺。學生也必將在綿山深厚的文化底蘊的滋潤下茁壯成長、成才！介子推忠孝文化必將激勵著一代又一代興地學子奮發圖強，努力學習，感恩社會，將來做對社會有用的人才！

興地小學

2016.傳承經典 心懷感恩 滋潤生命

----創建“慈孝文化”特色學校匯報材料