第一篇：初一語文寫作指導

寫作文是離不開四個大的方面。首先，勤于積累能反映新時代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點）。如今社會是日新月異的社會，社會每天會發生不少能反映社會真、善、美與假、丑、惡的本質的新聞事件。那么，學生是不是能有意識地注意并認真地學習吸收呢？這個問題是值得語文老師探討！從高考作文的發展等級要求來看其中之一就是“有創新”，就是提出作文出彩的一點：材料要新鮮；從高中學生必須有“社會大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學高中語文課本和讀本再優秀，還是有可能“竹籃打水——一場空”，為什么呢？因為社會大語文觀意識淡薄，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會和世界的認識、分析和評價。目前社會，新聞媒體很多，像報紙、雜志、廣播、電視和互聯網，都與我們生活接觸很密切。那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學生的寫作服務，自己剪貼報紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學生閱讀報紙、收聽廣播和觀看省級和中央電視臺一些人生與社會方面的節目。這樣一來，老師以主動制被動，讓每個學生都能自覺地積累新時代的材料。日積月累，月積年累，學生的社會大語文觀就開闊了。值得一提地是，指導學生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學生寫做一本“閱讀札記”，包括標題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評價。特別值得一提地是，札記中的感想和評價必需學生個人寫，要寫得大膽，要寫得有個性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應用于平時的作文練習中去。人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現當代散文，語文老師要認真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點”，還要結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地運用寫作方法來指導自己的寫作實踐。比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊的第一單元，我和學生共同總結出：《祝福》有一大寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有一大寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環境描寫法，②人物語言、動作和神態綜合描寫法；《裝在套子的人》有一大寫作技法，寫人漫畫法（運用諷刺性漫畫法）。教師必須強調：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學生在茶余飯后自覺地體會并感悟，并督促他們能學以致用。再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。近年來，高考在第六大題命題時，注重考察學生擴展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個考點。這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。當然，在高考作文的發展等級要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學生的作文詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法和文句有意蘊。那么，學生平時就必須加強積累這方面的句子和段落。語文老師要強調：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費時間，反而會徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來，反復咀嚼、反復研究和反復運用才有顯著效果、不同凡響。最后，加強自己“動手術”修改作文的練習能力。現在一般常規寫作教學是學生先花費一個小時獨立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評講。這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。為什么呢？因為一系列寫作教學過程是以老師為中心。如果讓學生來當老師——評改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯別字開始，找錯誤的標點符號，找用得不恰當的字詞,找病句，找開篇點題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結尾呼應開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。堅持不懈，作文差學生慢慢有了興趣，全班學生的主動性和積極性大大提高了。這些“不是技巧的技巧”是由四個方面組成，彼此之間是相互依存的關系，關鍵是老師在寫作教學中要大膽放手，做到以學生為主，調動他們的積極性；老師要從基礎年級抓起，持之以恒。此外，語文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來檢驗理論的正確

第二篇：初一語文寫作指導四

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一、揭秘高分作文

一類文

內容：切合題意，思想感情健康，感情真摯，立意新穎、深刻，內容充實，中心突出 語言：行文流暢，語言準確生動，表達好

結構：結構嚴謹，層次清楚，注意照應，詳略得當，構思新穎巧妙 書寫：字體工整，書寫規范，卷面整潔

二類文

內容：切合題意，思想感情健康，感情真實，內容具體，中心明確 語言：文從字順，語言基本準確，表達較好 結構：結構緊湊，層次清楚，構思新穎

書寫：字體工整，書寫規范，卷面較整潔

二、真題啟示 例文分析

不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……

請以“-----------------也美麗”為題寫一篇文章。

要求：（1）在橫線上填上一個詞語，使標題完整；（2）文體不限；（除詩歌外）（3）不少于600字。例文：

爸爸的鼾聲也美麗

不止一次地聽媽媽說，爸爸的鼾聲很有韻味。爸爸的鼾聲不只是一味的“呼嚕”，還有此起彼伏的變化的悠揚之美，仿佛樂器奏出的曲目似的。我撇撇嘴，哼，愛屋及烏罷了，一己之見，鼾聲再美，能像音樂嗎？

有一段時間，小姨從鄉下來城小住。于是我與爸爸同眠，這下還真領略了爸爸的鼾聲之美。

起初幾天，我被老爸的鼾聲折磨得難以入眠，我恨不得掐醒老爸。可當我聽了媽媽的勸，嘗試著用欣賞的心態聽老爸的鼾聲的時候，漸漸地覺得還真是那么回事。

夜深人靜，只聽見一種細微的聲音從老爸的鼻子里漸漸的呼出，慢慢地，聲音粗獷起來，就像早晨碼頭邊的搖櫓聲伴著厚實悠揚的號子。一會兒，“呼嚕，呼嚕——”更加清晰了。頃刻間，江南水鄉碼頭上的一片繁忙景象消失了，隨之而來的鼾聲如同一架拖拉機突突地駛過來，它大概行駛在松軟的土地上，厚重而蒼茫，這聲音讓人很容易想到北大荒的秋天。

不一會兒，爸爸的鼾聲似乎又提高了點兒，頗有節奏似的，就像一個大型的打擊樂隊，丁丁冬冬地重復著一些拍子。

忽然，鼾聲猛地一提，聲音更加凝重，質感更強了，如同盛夏的一個令人猝不及防的雷聲。漸漸地，聲音緩和下去。“轟——”又一個隆隆的雷打了過來。“咔”鼾聲一下子消失了，悄無聲息，耳邊像缺少了什么。片刻，“呼嚕——”重又打破了沉靜，如同飛流直下的瀑布傾瀉到谷底，發出洪鐘一樣的回音。然后，鼾聲漸漸平緩下來，此時像一組民族樂器背對著落日，在空曠無人的田野上演奏著無比熟悉的樂曲。漸漸地，漸漸地，鼾聲消失了——天亮了，世間恢復了一切形形色色的聲音。我老爸的鼾聲還真有一些韻味啊。

對了，老爸的鼾聲還嚇跑過小偷呢。那是一個月光朦朧的夜晚，老爸老媽干了一天的活，一上床就睡著了。我卻頭痛得無法入眠。突然，我被一陣窸窸窣窣的聲音驚醒，睜開蒙眬的睡眼一看，不禁倒抽了一口涼氣——一個小偷正探著頭偷偷地往里面看呢。我想弄醒老媽，她翻了一個身又睡了過去。我想弄醒爸爸，掐了他幾次，爸爸都沒有反應，依然是鼾聲悠揚。

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正當我再一次用力掐爸爸時，爸爸的鼾聲陡然加大，小偷以為是爸爸故意裝的，調頭跳下去就跑了。第二天，我講起了這件事，老媽以為我是在做夢，老爸好歹不信，直到我讓他們看看小偷留下的腳印，他們才相信了。

生活中，有很多事，換一種眼光或者心境去看，結果肯定會大相徑庭。在我的眼里，老爸的鼾聲也美麗！

人物之細節描寫（情境小任務：一位同學寫自己腿受了傷，同學背自己回家這件事，就要細想同學背你的經過，要想自己受傷后走路不方便到了什么程度?同學當時是怎樣非要背我?路上他克服了什么困難?當時他的神態怎么樣?有哪些令人難以忘懷的動作? 他都說了什么?）

反例：

丑小鴨也美麗

偉大的故事家安徒生編了一個家喻戶曉的童話故事——《丑小鴨》。故事中的主角丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的歡迎，十分自卑。后來，它長成了一只美麗的白天鵝。這個故事如果不仔細的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的意境，你就會認為里面蘊藏著一個道理。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周期所有人對它的鄙視。可它并沒有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑著自己的才能，變成了一只漂亮的白天鵝。這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。

我們的身邊也不乏有這樣的例。有的同學相貌也不突出，平時不大說話，沉默寡言，是平平常常的同學。但他們從沒放棄對自己的要求，努力學習，不恥下問，成績名列前茅，受到了所有老師的稱贊。

其實，丑小鴨似的孩是很多的，只要大家敢于磨練自己，勤奮學習，長大以后一定都會成為一只只美麗的白天鵝.（436字

例文：

身邊的景色也美麗

羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”其實，我們身邊的景色也美。我中學后有座小山，山上有一水潭，名曰白龍潭。這天傍晚，我來到山上，來到白龍潭邊，這向西緩緩流去的潭水，清澈，晶瑩，透亮。白龍潭很藍，它藍似天空，但比天空藍得純正；它藍似海洋，卻比海洋藍得晶瑩；它藍似俄羅斯小姑娘那藍晶晶、水靈靈的眸子。白龍潭潭邊，有一層石塊。石塊有棱有角，雖參差不齊，倒也別有一番情趣。晚風輕輕吹，潭水微微地涌向前方，卻著小小的漣漪，一層又一層。風大了，潭水猛烈地向前涌，拍打著邊的怪石，濺起小小的水花。呵，真美。

夕陽西下，殘余的，微微的陽光，終于戀戀不舍地告別這晶瑩的潭水。夕陽的倒影映在水中。啊，那一層一層，那一條一條的半圓的水紋線條，難道不是在勾畫著夕陽的身軀？線條慢慢向下勾畫著，很深，也很密。仿佛已到了水底，顏色也由赤變黃，漸漸過渡。嗯，很美。

看著潭水，我心中感慨萬千。猛一抬頭，看見對面的草地上，有朵朵小花：紫的、黃的、紅的、藍的??不計其數。似乎要把這碧綠的草地點綴得光彩奪目。草地的深處，是樹林。在這郁郁蔥蔥的樹林之中，幾座黑瓦白墻的磚瓦房時隱時現。我似乎已到了詩中畫處。哇，好美。

“撲嗵”的聲音一陣接一陣。我回過神來，看著下水游泳的人把平靜的潭面打破。嬉戲

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聲、打鬧聲、尖叫聲匯成一片，給這寂靜的白龍潭帶來了生機。

幾個不會游泳的小姑娘坐在石塊上，靜靜地看著別人戲水，任憑潭水漫過她們的小腳丫。“撲嗵！”一個戲耍的女孩踩在石塊上，腳下一滑，不慎跌落水中，她大聲呼救，游泳的人們立刻游過來，大家紛紛拉住女孩，將她送上岸。又從自己帶來的干凈衣服中取出外套給女孩披上。啊！真美。

天藍，水藍；草綠，林綠；心美，人美。這是詩中，這是畫處；這是神奇的大自然；這是一個美麗的地方。

美，就在山上的白龍潭；美，就是人們美好的心靈；美，就在我們的身邊！

景色描寫積累（關于四季）：

再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。哦!春雨呀，原來你跟著春姑娘一起來到大地，使大地生機勃勃，散發著清新的氣息。你靈巧的手，拔動著人們的心弦，拔動著人們美好的希望。

夏天，郁郁蔥蔥的大樹隨風搖擺，炙熱的太陽高高的掛在天空，粉紅色的荷花在池塘中迎風舞蹈，突然，狂風大作，雷電交加，珍珠般大小的雨珠在天空落下，大樹在貪婪的吸食著那甘甜的雨水，雨珠由大變小，有小化無，夏天真美好。

風撫弄著莊稼，時而把它吹彎，時而把它揚起，仿佛大地在進行有節奏的呼吸，那一檔檔成熟的小麥也都有了生命，風從那邊來，傳來麥穗與麥穗間的細語。

冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

思維發散：家鄉也美麗、遺憾也美麗、失敗也美麗、說“不”也美麗（對服務員遞上的一次性筷子說“不”，那會為世界贏得一片綠色；對麥當勞說“不”，那會為你的健康帶來一絲安全；對虛幻的游戲說“不”，會為你的青春填補上充實的一頁）······

第三篇：初一語文作文指導

作文指導課教案--寫景的方法與技巧

學習目標

（一）在聽說讀寫中培養學生的寫作能力

（二）培養學生的審美意識，參與意識

教學難點：培養學生的寫景能力

教學重點：歸納寫景的技巧與方法

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入：

創設情境

引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。

[板書]：寫景的技巧與方法

二、合作探究

1、有助于表現萬事萬物本身的美與特點。

有助于感情的抒發。“一切景語皆情語”

2、點明寫景作用（生交流討論，師明確）：

回憶寫景要求：

1、學生質疑：初一時已經練習了描寫校園景物的作文，升入初二年級為什么還要重復景物描寫這一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？

（自由討論）

按一定順序 ：空間與時間

由遠及近，由整體到部分，隨著景物的變化而轉移視角

4、匯報討論結果；根據討論板書：

抓特點，抓具有代表性的景物

弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？

[板書]：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。

三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）

1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。

2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？

4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變

5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？

四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）

過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。

1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。

2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

六、布置作文

寫一篇關于名勝古跡美景的文章

要求：結構清晰，字跡工整；

能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；

不少于550字。

第四篇：初一語文作文指導

2015年秋學期初一語文作文指導

（一）編寫：吳有宏

作文題目：帶著______出發 作文要求：

在人生漫長的旅途中，我們總在不斷地出發，伴隨我們的，有親情、友誼、理想、知識、叮嚀??而這一切激勵鞭策著我們勇往前行。請以“帶著__出發”為題，寫一篇文章，不少于600字。作文指導：

一、審題。該題目需要我們填空，可是填寫什么呢？我們可以選擇作文素材里面給出的，如親情，但也可以是自己所想的，如樂觀等。不管你填的是什么，你都應該確保自己腦海中擁有較多的素材能夠來填充里的題目，圍繞題目而展開敘述或論述。

二、立意。我們要解決這樣幾個問題：

帶著什么出發？為什么要帶著它出發？它影響了我們什么，讓我們收獲了什么？主題的挖掘要深刻。“出發”強調的是開始或重新開始，他總是與目的連在一起，從出發到目的實現總有一個過程，所以“帶著——”不僅在出發時而且要關聯或影響全局。

三、選材：

選材是很重要的。必須在平時的生活中多閱讀、多積累，生活就是語文，熱愛生活，做生活中的有心人，對的作文水平的提高會起到非常大的幫助。多關注實事、熱點，多關心身邊的人和事，在生活的親身體驗中去感悟去積累。同時，要注重平時課本及課外讀物中好詞、好句、好文章的積累。

四、結構與語言：

好的結構勢必會給閱卷老師以美的享受，這是毋庸置疑的。而且，老師們多關注的是首尾兩端，所以，我們不僅要讓自己的整體文章顯得整潔、美觀，還應該多加揣摩前后幾段如何來寫。

一般來說，前邊寫的好的，會給老師更深的印象，讓你的文章拔高一個層次，成為一類卷或二類卷。因此，對于開篇我們必須慎重，要力爭能夠吸引人。而對于結尾就該清晰表明你的觀點，或者是與整篇文章有強烈的照應關系，讓閱卷老師感覺意猶未盡。

細節描寫是使文章生動感人的必備法寶。作文一定也要高度重視運用細節描寫的方法，從語言、動作、神態、場面等細節描寫，使人物的形象更加豐滿，更加細膩具體。

抒情和議論是使文章更加感人的重要原因。我們建議在開頭、結尾和中間增加一些抒情和議論的成分，可以起畫龍點睛的作用。

另外，表達方式的多樣化、修辭方式的豐富化等是不能少的。

除了上述幾點外，想要拿到高分就必須做到有情感、有思想、有文采，其中拿高分最重要的因素就是要寫出真情實感。作文的主基調也影響著整篇作文的質量，作為中學生，就應該是陽光開朗的，在文章中也應該讓人看到積極、樂觀、向上的一面。范文：

帶著親情出發

如果我渴求一滴水,你為我傾起一片海;如果我要摘一片楓葉,你給我整個楓林和云彩;如果我需要有人同行,你陪我走到未來??其實幸福一直與我們同在。

放學后,我拖著疲憊的身在走回了家.坐在書桌前望著一張張卷子發呆, 拿出數學卷子,準備先做數學作業,可疲憊和困倦讓我不能平靜下來,內心猶如海浪一般波濤洶涌.這時房門被一雙手輕輕地推開,輕微發出了“吱——”的響聲,然后跟著是輕輕地腳步的聲音,一杯牛奶,一塊糕點以及一張字條放在書桌的空白處,然后是悄悄轉身關門的聲音。這是媽媽重復了無數次的熟悉的動作。我拿起紙條展開一看上面清秀的字體寫著：如果累了就先歇一會，吃點點心后再寫會更好！

短短的一句話碰觸到我內心最柔軟的地方．媽媽重復了無數次的動作就是為了不打擾我的學習．我端 起了滿滿的一杯帶著溫度的牛奶，聞了聞，一股淡淡的奶香撲鼻而來，香甜的牛奶喝到嘴里，流進心田，我的全身一股暖流迅速遍及全身。香甜的牛奶裹藏著媽媽無私的愛。忽然眼角濕潤了，心跳加快了，激動涌上心頭，一滴滴淚珠劃過臉頰，低落。我展開試卷，拿起筆認真地寫著這份感動。

晚上，我靜靜地躺在床上。想著一天的記．翻來覆去，沒有睡意，睜著眼睛看著天花板，任由思緒萬千。

這時房門又被輕輕地打開。我急忙閉上眼睛，假裝睡覺。腳步聲向我床頭這邊走來。腳步聲在床頭止住，接著是拉窗簾的聲音，再接著是我的被子被往上拉了拉。放在床邊的書被媽媽輕輕合上放在了床頭柜上。我原以為媽媽做完這一切會轉身離開，可是她又輕輕為我拉上書包拉鏈，把書包放在了椅子上。佇立了一會才輕輕關上房門離開。

這是媽媽每天的必修課。我不禁想起一句話，簡單的事情重復堅持就是一種無微不至的愛。一年３６５日的重復是怎樣一種感動，我不禁再一次眼角濕潤，內心涌起的是激動的心潮。帶著對媽媽的那份感激進入夢鄉。

親情是一縷陽光，讓我即使在寒冷的冬天也感受到陽光般的溫暖；親情是一泓清泉，讓我在炎熱的夏天也能感受到清涼；親情是一束光芒，讓我即使在黑暗的夜晚也能感受到光明。媽媽的愛伴我成長。在人生的路途上，我帶著親情出發！

帶著感動出發

人生的行囊中滿滿的都是感動。

----題記

起始的感動

在我生命起始的那天,母親就把感動裝進了我小小的心中,自此,我一刻也不曾將它丟棄,帶著它蹣跚地走過了那些咿呀學語的日子,一直在前行,前行......他還不會照顧嬰兒，他還不善于唱兒歌，他也不適應熬通宵，可他在盡力地做，努力地適應。他被沖奶粉的開水燙傷，把感動的印記烙在了我的心中，他被日子染白的銀絲，也把感動的色澤涂在了我的心上。他便是我的父親，在我成長的第一步，便賦予了我感動的財富，陪我走在兒時的路上，我不曾孤單過，因為有那些感動。

人生的路很遠，可那時我便已經背上了感動前行了。耳邊是風在唱：帶著感動出發。

成長的感動

我總會知道糖果擱在柜中，我總會知道桌上有熱牛奶，我也總會知道學校門口有人等，鍋里正煮著雞蛋，因為有你，為我經營著成長。

那會兒也大了，世事也有了些淺淺的認識，知道父母在外奔波，留我讓你照顧，慢慢地發現了你的辛苦、周到、細心，十幾歲的心里溢出了深深的感動。

記憶里有你干澀的手指撫過臉頰的聲音，有你清洗衣服的皂莢香氣，有你親切的囑咐聲，還有你為我梳頭是夾在發中的感動，雖然會時常在眼淚中模糊，可那些感動卻裝在了我的行囊中，在沒有你陪的日子里，跟著我繼續前行的路。不曾被困難打到，因為有那些感動。

祖母是我人生道路上，成長驛站的守侯者，默默地替我裝進了感動，卻悄然離去，我連認真體味都還沒來得及，她便帶著我的思念遠去了。墳頭上迎春花在叮嚀：帶著感動出發。

一次一次的停泊，一次一次地出發，連同那些感動，像一粒粒沙石，鋪滿了我來的路上，把我送向有夢的地方，我的身后已經是不可丈量的路程，不，那明明是感動的階梯。

風兒要出發，因為有大樹給的感動；小溪要出發，因為有泉水給的感動，若沒有了感動，還會有出發的勇氣和力量嗎？

路一直都在，我也一直在路上，今日，我又有了新的起點，但我不會忘記，帶著感動出發。2014年秋學期初一語文作文指導

（二）編寫：王本兵

【作文原題】

有人說生活太平凡，幸福很遙遠。其實，點點滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用發現的眼光看待世界，用感恩的心態采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵；手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜；抑或是一次快樂的遠足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的哭泣……同學們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂成長！請以“撿拾幸福”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）內容具體，有真情實感。（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）。（3）字數不少于600字。（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。【命題解讀】

導語透露的信息主要有兩點：

一、什么是幸福？

二、如何發現或感受幸福？

導語對“幸福”作了形象的詮釋。首先指出“幸福在你的生活中俯拾皆是”，提醒考生要結合自己的生活經歷，談對幸福的認識與感受，接著從幾個方面告訴考生幸福的具體所在，比如“課堂上一聲真誠的贊許，賽場上一句熱情的鼓勵”，談的是他人的肯定與激勵，會使自己獲得精神上的滿足、心理上的自信，這是幸福的內涵之一；再如“手機里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤盤溫暖的飯菜”，談的是真摯的友情、熱烈的親情，會使自己感受到人間最淳樸、最濃厚的情意，這是幸福的內涵之二；而“快樂的遠足”，則因視野的開闊、胸襟的舒展，對生活的美好有了更加深切的體驗；“雨中的漫步”，則在休閑、愜意、浪漫的情境中，感受到心神俱泰的安適；“醉心的閱讀”，是每一個追求內在生活質量的人所神往的境界；“成功后的哭泣”則是奮斗后有所得之時，內心極度喜悅的呈現方式。這些都是幸福的不同理解與釋義。

關于“撿拾”，可以有兩種理解：一是把曾經被自己忽略的、遺忘的東西重新找回來，二是回顧、梳理零零散散的片斷，使其更清晰地呈現。不管是哪種意義的“撿拾”，“用心”是基本條件，要有發現的眼光，要用感恩的心，這樣才能“收獲許多幸福的印記”。要寫出好作文，提升感悟生活的品位是很關鍵的。在寫作時，下面幾種思路可供參考：

一、寫自己親身經歷一件事，表達感受幸福、珍視美好生活的立意。比如可以寫老師的一句鼓勵，讓自己重拾自信；可以寫自己遇到困難時他人的無私幫助，讓自己感受到溫暖；還可以寫得到自己盼望已久的一本書，癡心閱讀時的收獲與感受。

二、寫相關的一組畫面或鏡頭，從更寬的層面上揭示幸福的內涵及如何發現這些幸福。可以寫不同時間、不同地點、不同人物（如親人、朋友、素不相識的人）與你之間發生的事情，你從中感受到幸福，從而獲得奮斗的動力。要注意幾個畫面之間的順序、銜接與過渡，以及適當地點題、扣題等。

三、通過對比寫自己是如何“撿拾幸福”的。比如自己曾經無視自己的幸福，或者對自己的幸福坦然接受，后來通過某個機會、某種原因，認識到自己的錯誤，在反思中審視自己的幸福，頓生珍視之意。需要注意的是，前后內容的比例及“轉化”要合理自然。

四、可以寫成夾敘夾議的文章，通過對自己經歷的一些事、一些細節的思考，表達自己的幸福觀，對如何“撿拾幸福”予以具體分析。切記，不可脫離自己的經歷泛泛地談“撿拾幸福”。【滿分佳作】

撿拾幸福

幸福在哪里？我曾不止一次地問。

小區公園內，一個小孩手里拿著剛買來的雪糕，咬一口吧嗒幾下嘴，雪糕的涼氣順著四肢擴散，他一臉的愜意。不遠處，另一個小孩用遙控器指揮著剛買來的變形金剛，玩具不斷地變換著形體，他的臉上寫滿了得意與滿足。

他們是幸福的。最基本的口腹之欲，最強烈的玩耍需求，物質或心理得到暫時的滿足，這就是幸福的基本含義。我也曾有過這樣的幸福，眼前的兩個孩子打開了記憶中最初始的房間。

同學的回答五花八門。小娜說，如果能夠親眼看一眼小貝，能夠握一下小貝的手，是自己最大的幸福；如果能夠得到小貝的簽名，那自己會幸福得死過去。大于說，如果自己下次模擬考試能夠超過500分，那自己的幸福將是空前的。小趙說，中考過后如果能到呼倫貝爾大草原去一趟，親眼看看“風吹草低見牛羊”的景觀，此生無憾。

我們這個年齡的幸福，精神的滿足是第一位的。與自己的偶像親密接觸，考一個理想的分數，親臨夢寐以求的圣地，這其實也是我的追求。我曾與自己喜歡的球員合過影，我也曾考過超過自己預期的分數，還曾到九寨溝一覽奇山麗水，應該說，我比他們“提前幸福”了。幸福的實現，有機遇的成分，也有父母的資助，但最有含金量的幸福要靠自己的奮斗來換取。

閑聊時與父母談幸福。他們說，最大的幸福是我能考個理想的學校，將來成為一個充實快樂的人；最大的幸福是爺爺、奶奶、外公、外婆身體健康，幸福長壽；最大的幸福是所有的親人與朋友平平安安、和和美美。

我忽然明白，幸福不是平面的概念，也不是靜止的兩個字；幸福不只是滿足自己，父母的境界是我努力的方向。幸福伴隨著人生的每一步，隨時撿拾起這粒粒珍珠，我們就會擁有完整且完美的幸福。【閱卷簡批】

能在緊張的考場上寫出此等佳作，實屬難得。作者以“幸福是什么”設問開篇，以三組畫面作答，揭示幸福的內涵。習作層層深入，小孩的幸福只是“物質或心理得到暫時的滿足”，“我”與同學的幸福則更多地體現在“精神的滿足”方面，而父母的幸福則是博大的、無私的。【發展等級】

文章構思新穎，講究技巧。作者對自己以往幸福的呈現，是巧妙地隱含在對小孩與對同學的描述中的；寫父母的幸福觀，其實也是暗寫自己對幸福的追求。立意深刻而高遠，結尾以“隨時撿拾起這粒粒珍珠，我們就會擁有完整且完美的幸福”總結升華，提升了本文的境界。范文展示：

撿拾幸福

有一種愛，無需刻意尋找;有一種幸福，伴隨在我身邊；有一種溫暖，永遠屬于我。

——題記

奶奶的嘮叨

幼年時，我喜歡吃甜甜的糖果，有時吃得太多了，奶奶便會嘮叨起來了：“不要吃太多糖，吃多了會長蛀牙，長了蛀牙后會很疼的。”但年少無知的我始終抵制不了糖果的誘惑，糖果的甜味一直吸引著我。這時奶奶又開始嘮叨了：“不要再吃了，對你的健康會有影響的……”我依舊我行我素，果然，我得了蛀牙，有一種鉆心的痛。從此，我再也不縱容自己的性子了。

老師的鼓勵

小學時，我有一次考試考砸了，心情一直很低落。老師便找我談心：“還在在意那次考試的成績嗎，其實那次的成績并不決定了你一生的成就。分數也不是萬能的，忘掉它吧，擺脫成績的陰影，拋掉悲傷就是喜悅，在你前方依舊是一片燦爛晴空。”聽了老師的話，我如夢初醒，明白了。仿佛心中的自信之燈也亮起來了，照亮了我心中每一個角落。從此，我不在因成績而退縮。

朋友的寬容

中學時，我與我的好友之間下了場雨，我負氣地將朋友趕走，她竟真的走了，我別過頭去，不在看她離去的身影。她的腳步很輕，我卻聽得很真，心里是不住的埋怨。周末，我們形同陌路，好像從來沒有認識過一樣。“滴答滴答”雨點歡快的演奏著樂曲，我在雨中孤獨的行走著，忽然有一把傘蓋過頭頂。“我們不是要做一輩子的朋友嗎。”我循聲望去，是她，“是啊，一輩子的朋友。”我們漫步在小道上，雨慢慢的夜停了。從此，我們的友誼更深了。

親情似茶，回味無窮；師恩如光，驅趕黑暗；友誼若風，柔和體貼。冬飛雪，夏飄雨，春起風，秋落葉，有愛的日子就是幸福。2014年秋學期初一語文作文指導

（三）編寫：王本兵

【作文原題】今天，我要說說心 里話 【審題指導】

先弄清什麼 是 “心里話” ？ “心里話”就是敞開心扉，毫不保留地把自己最想說的話向對方訴說。在我們的成長過程中，一定發生過許多事情，有歡樂，有痛苦，有迷茫，有委屈，有幸福，也有失落??作文的寫作是最好的一種宣泄、表達的方法。你可以將你自己內心的真情實感都表 達出來，你可以和任何人說，父母、老師、朋友、鄰居 等。其次在寫作的過程中，思路一定要清晰：（1）“說”的對象是誰？（2）“說”的內容是什么？（3）為什么“說”？（4）怎樣“說”才能達到預期的效果？比如：父母為你付出，你要表達自己的感激、贊美之情；你對父母的教育方式有看法，又不愿意當面說出，你利用這次習作講出來；與朋友之 間有了一點小矛盾，說說自己的想法互相溝通；在學校里，老師多年的 關心讓你非常感激，也可以寫出來給老師表達自己的感激之情；老師可 能有件事讓你受委屈了，可是老師不理解你的心情，也可以寫給老師消 除誤會等。習作提綱示例： 老師，我想對您說 開頭：寫出向老師說心里話的緣由。中間： 可選擇兩件具體、典型的事例來說明自己的觀點。既可以訴說對老師的感激、敬愛之情，也可以說說對老師的一些意見和建議。如果寫對老師的感激、敬佩之情，可選取老師對同學學習、生活上的關 心等事例； 如果是對老師提建議或意見，可以選擇老師對自己的冷淡，偏見等事例。指導過記住：這部分一定詳寫結尾：結尾總結，用真摯的筆調訴說對老師的心聲，尋求老師的理解。或寄予對老師的感激、敬愛之情。參考例文

今天，我要說說心里話

看著眼前的一個紅紅的雞蛋，我不禁想起奶奶濃濃的愛。

－－題記

從小爸爸媽媽工作忙，我都在奶奶身邊度過。每逢過生日，奶奶都要給我滾運。她拿著一顆雞蛋從我的頭頂、后背、四肢和手心統統滾一遍。每次奶奶都做的非常認真非常虔誠。滾完運之后，奶奶說：“這一年就會事事順暢。”然后鄭重地給我把雞蛋磕破，剝皮，看著我一口一口吃掉，她才放心。

小時候貪吃雞蛋，所以還有耐心等待，等長大后，再過生日，奶奶的滾運在我看來就像魯迅的長媽媽逼孩子過年吃福橘了，全是封建迷信。于是，再過生日，竟然要躲掉這痛苦的差事，奶奶是寬容之人，從不強迫我聽話，但我知道，她內心深處是及其渴盼給我生日這天滾運的，要不每年過生日，她都事先要準備好多雞蛋備選那顆滾運蛋。

一晃有好幾年沒滾運了，奶奶也蒼老了許多，不知怎么的，今年的生日那天，我突然想起了小時候那美好的時光，尤其是奶奶滾運時那喃喃的細語，當我將這個想法告訴奶奶時，她暗淡的眼神一下有了光澤，腳步也輕松許多，她說：“好孩子，過生日就該滾運，這樣一年到頭才會順順利利。”看著奶奶那忙碌的身影，我眼睛濕潤了。

當那溫熱的雞蛋從我頭上緩緩滾下時，我只覺得有一股暖流流過后頸、背部、又流到肩上、手臂……我想回頭看看，年邁的奶奶時如何努力將手從我頭頂滑下的，我已經不再是當年那個不到一米的小頑童了，我想微微蹲下身子讓奶奶省些力氣，可年堅持說滾運時要站得倍兒直，這樣運氣才能順暢。我只有站直身軀接受奶奶濃濃的愛和祝福。

奶奶的手和雞蛋在我背上滾過，滾得特別慢，特別仔細，往日那雙枯瘦粗糙的手此刻卻非常溫暖有力，我知道那是奶奶的愛在我的心里泛起的旖旎。此刻，我淚眼蒙蒙，我知道我從不相信滾運后就一定交好運，但奶奶信，她一輩子與人為善，對生活所需不多，苦日子她過得順靜，現在到晚年了，一大家子人，她看到誰都高興，爸爸媽媽叔叔嬸嬸工作忙，她帶孩子，毫無抱怨，她常說：“人老了，什么都不圖，就圖個平安，年輕人有年輕人的事，咱不懂，但支持孩子。”

看著奶奶的雞蛋從我胸前滾過，我內心一陣感動，我在心底對奶奶說：“奶奶，我愛您，愿您健康長壽！”

今天，我想說說心里話

都說男孩嘴笨，用在我身上，一點也不假。我從小就是一個少言寡語的學生，每當看到別的孩子那么大大方方地表達對媽媽的愛，我就臉紅心跳。其實，人非草木，孰能無情？我也想表達對母親的感恩之情，就是說不出口，今天，在這個特別 的日子－－母親節，我想表達我對媽媽的愛。

從小爸爸就在外地工作，我的生活學習都由母親一人承擔，辛苦可想而知，可母親毫無怨言，她即使工作再忙再累，也把我的生活學習打理的井井有條。有無數個深夜，我起床喝水，發現母親屋里的燈總是亮著，當我睡眼惺忪地推門看去，母親正在臺燈下忙著自己單位的工作，而她卻對站在自己身后的兒子渾然不覺，我知道，肯定又是因為我前幾天生病影響了她的工作，但她不說。

上小學后，家離學校有些距離，母親看到別的媽媽都騎自行車接送孩子，自己也買了一輛，可她根本就不會騎車子，自行車在她的手里顯得又笨又重，每次坐車連我也提心吊膽。有半年時間，媽媽只要一下班，就在院子里面練習車技，她想盡快掌握，看到媽媽車子摔倒了，我的心都碎了，我說：“媽媽，別騎了，咱們早晨跑步上學，這樣還鍛煉身體呢！”可媽媽卻笑笑說：“不管干什么都得付出，哪有不摔跤就能學會騎車呢！”說完，她又開始練習了，看到媽媽堅持的樣子，我很感動，為母愛，也為母親做事的執著。

現在，那輛當年為我們母子效力的自行車還在我家的菜窖里。每當看到它，我就想起媽媽在風雪中騎著自行車送我上學的情景，它是母愛的見證。

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。孟郊的一首《游子吟》唱了一千多年，在這個紅了櫻桃，綠了芭蕉，空氣中彌漫著濃濃的母愛的季節，又一次為我唱起，我是多么的感激我的母親啊！

母親，你是多么的偉大，我的生命中，你是創造者，你是支持者。是你給了我生命，讓我有幸看到這美麗的有情世界；是你給我最初的啟蒙教育，讓我明白做人的道理；你永遠是我的免費的支持者和顧問，只要我喜歡的，必定是你喜歡的，因為我是你的精神寄托！母親，你寬廣的胸懷教會了我什么叫海納百川，你無私的精神讓我明白什么是愛的奉獻！你永遠是我的人生導師！

愛在母親節，兒子要告訴您藏我心底的一句話：媽媽，我愛您！

今天，我想說說心里話

蕓蕓眾生，蟻走蜂飛，在忙忙碌碌的生活間隙，我們總會有許多心里話想說。

今天，在中考這一特殊的日子里，我最想與之說說心里話的，是一位與我年齡相仿的陌生而又特殊的朋友。

記得那是我剛讀中學那一年，有一陣子，因趕路的緣故，我每天上學都得繞道到地鐵站，然后再轉一輛區間車到學校。在每天那幾乎固定的時間段里，我先后數次邂逅了一位陌生而又特殊的朋友，至今想來，仍非常掛念。

說“陌生”，是由于素昧平生，僅一面之緣的緣故。由于這路區間車是環城車，故每次車到站，我總得等滿滿一車趕著換乘地鐵的乘客在此下車之后，再乘上車。記得那是一個陰雨天，車剛到站，乘客蜂擁而下時，正撐著傘靜候在車門旁的我猛地感到被人撞了一下，差點沒站穩。我正有些惱怒，定睛一看，啊！原來是一個與我年齡相仿的，眉目還算清秀，但一看就是弱智的小姑娘正踉踉蹌蹌地落到地上，而在她的身旁，一位應是她奶奶或外婆的婦人拎著書包跟著，估計他們是轉乘地鐵到位于區內的一所輔讀學校。

許是一念善心的緣故吧，見小姑娘如此“特殊“，我也就未再理論。而這小姑娘卻一邊極力保持著平衡，一邊斜著頭，以一種在常人看來有些怪異的表情對著我不住地微笑著。我這才明白，剛才若不是被我這么擋一擋的話，這個小姑娘可能就會被撞倒在地上，說不定還會遭致傷害呢。

欣慰的是，在隨后的日子里，我又數次邂逅了那個“特殊”的小姑娘，并且得知她確是與我同齡。許是熟悉了的緣故吧，亦或是應了某種心靈的感應，每次照面的時候，我都會看到這位“朋友”展露給我的“特殊”的微笑，相應地，我也總是笑臉盈盈地望著她。有一次，正當我下意識地掉轉頭透過車窗目送著她奶奶（或外婆）牽著她遠去的時候，發現她竟也回轉頭，對著我所乘的車子的方向笑瞇瞇地“張望”著。就在那暮然回首的剎那，我的內心里，像是有什么東西要呼之欲出了。

寒暑易節，歲月如流，一晃我已面臨中考，即將開始人生的又一段重要的旅程了。都說相逢是緣，想起多年前曾經邂逅的這位與我同齡，卻可能無緣中考的“特殊”的朋友，以及她所展露給我的那“特殊”的微笑，我就很想對她說說心里話：

只要擁有愛，就會被關懷。感謝她讓我懂得了在這個世界上，關懷是最有力量的，無論大小，都是可以融化一切冰冷的熱源，從而令人生充盈如歌，幸福而富有光彩。2014年秋學期初一語文作文指導

（四）編寫：王本兵

真題再現：

請以“快樂，來自于____________”為題寫一篇記敘文。要求：

⑴請在“成功”、“夢想”、“愛心”、“堅持”等詞語中，任選一個詞語填在橫線上，使題目完整； ⑵要寫自己生活中與“快樂”有關的事；⑶ 文章中不得出現校名、人名如必須出現，一律用“×××”代替；⑷ 不少于500字。

審題指導：

引導語提示很明確，要求從四個詞中選，也可自選。先根據四個詞語考慮材料，哪個詞語有材料有好材料，就選哪一個。也可回顧生活中快樂的事，在此基礎上擬題。本文主要是寫敘事文，所選事件的內容要突出所填詞語的意義，要能突出“快樂”的感受。本作文可以理解為以“快樂”為話題的，所以在文章不管寫什么怎么寫，都要有“快樂的筆調”，表現出快樂的情緒，即有要豐富、細致、生動的描寫，多寫自己的心理活動，突出內心的感受，比如寫“快樂來自夢想”，先點明你的夢想是什么，然后敘述在追求夢想的過程中你的努力，經努力而實現了夢想，感受到了“追夢”的快樂，“成功”的快樂。文章最后要引申對事件的敘述，用抒情的筆調，寫自己的快樂源自生活，生活中時時處處都有快樂，表達自己的幸福感，表達自己的“謝意”，表達自己的珍惜之情。參考例文：

快樂來自于夢想

“兒子，你有沒有過夢想？”我一回頭，哦！是爸爸。“不知道。”我無所謂地說道。

“比如??你想考上什么樣的大學？”爸爸臉上明顯有了點不快。

“呀呀呀！說這個還太早了點吧！”我并沒有注意到爸爸的臉色，不耐煩地隨口說道。

“唉！你這孩子！怎么不當回事呀！你知不知道??”“STOP！”我不想聽了，帶著點脾氣，走了?? 一會兒后，我覺得剛才脾氣確實是大了點，心中有點后悔了，可倔強的我又不愿去道歉。正糾結時，又不免想到了剛才爸爸的問題。我的dream到底是什么呢？有錢？有權？有勢？有名？有??哼！拉到吧！就算有一百個阿拉丁都不夠啊！唉！我想哪了，還指望那個東西！想想我小時候吧！都說童年的夢想是最美好的??

“看看看！我爺爺做了一個風車！”才六歲的我，正拿著爺爺剛做好的風車，到鄰居家的那對兄弟那去炫耀呢！那哥哥比較穩重，笑了笑：“挺不錯的嘛！”而他的弟弟年齡和我相仿，愛與我爭個高低，便瞥了瞥我，又朝我吐了吐舌頭：“切，有什么了不起的呀！我也讓我爺爺做個！準比你好！”

“小子，被吹了，還好你家沒養牛，不然你家的損失就大了！”我故意抬著頭說道。“別自說自話了！有種來比一比呀！”那弟弟也不甘示弱，向我發起了挑戰。“誰怕誰呀！把你的牛吹過來吧！哥哥，你也來！” “這??”

就這么定了！十分鐘后見！”沒等哥哥說完，他弟弟就發話了。?? 結果有點意外，我和那弟弟不相上下，唯獨哥哥輸了。哥哥一句話不說，只是笑笑。“哥哥，為什么你不??”我不解。

“知道嗎？我小時候一直有一個夢想，我一直想做一個快樂的人，哪怕跌倒，哪怕失敗，我都會以一個樂觀的心態去應付的！你夢想快樂，你就快樂。簡單說，快樂，來自于夢想！呵呵，明白了嗎？”“哦??”我似懂非懂地說。

猛然醒悟時，我突然發現：人的夢想其實不該是有錢有勢，而是快樂。如果你夢想快樂，你就真的快樂。快樂，來自于夢想。

快樂來自于夢想

蔚藍的天空，插上一雙靈動的翅膀，帶著夢想自由地飛翔。

——題記

小時候，常常喜歡跟著奶奶漫步于田埂，看奶奶辛勤勞作，我在一旁用泥土堆積“城堡”。奶奶笑著說：“囡囡造的房子真漂亮啊，你要給誰住呢？”“這是給奶奶造的，我要給奶奶住，這樣你就可以天天陪我，給我講故事了。”奶奶樂呵呵地，爽朗的笑聲回蕩在天空下。

最喜歡夏夜，我躺在躺椅上乘涼，奶奶坐著，拿扇子幫我一邊扇風，一邊講故事。看著明亮的夜空，星光點點，感受著絲絲涼風，周圍的蟲鳴鳥叫，唱出一首和諧的交響樂。那時的我雖不曾體會到幸福的真正含義，但是我真的希望，這快樂的日子能永遠停留在這一刻。不知何時，我幼小的心靈里生出一個天真的夢。我指著天邊最亮的一顆星星，對奶奶說：“奶奶，將來我要造一座好大好大的房子，里面有好多好多的星星。讓奶奶住進里面，然后天天給我講故事。”“是嗎？那囡囡一定要努力實現你的夢想啊，奶奶可等著你呢！”奶奶笑呵呵地說。

夜，靜靜地，彌漫著溫馨的氣息。可是這個美麗的夢卻不知不覺，隨著時間的流逝，它被壓在了沉重的書底下。

三點一線的生活壓得我喘不過氣，不知何時，奶奶也看不到我臉上的笑容了。直到有一天，奶奶突然對我說：“囡囡的房子造好了沒啊，我可是等不急了呢！”我傻傻地笑著，奶奶輕撫著我的頭，慈祥的笑臉使我感受到了久違的溫暖和快樂，原來，奶奶還一直記著我那個天真的夢。我回答奶奶說：“奶奶，就快了。到時候你別忘記要每天給我講故事啊。”“那么多故事講來講去你還聽不厭啊，傻丫頭。”……

奶奶喚起了我對小時候的夢想的回憶，于是，我便努力尋找我的那個美麗的夢想。

六月總是悄悄地來臨，讓我來不及感受到它氣息。夏夜，我坐在教室，安靜地上著晚自習，窗外時時傳來蟲鳴鳥叫的聲音，抬頭，仰望，突然意識到已是夏夜了。我想到自己曾經在這樣一個夏夜，向奶奶訴說自己的夢想。它是單純的，是七彩的夢，我要把它緊握在手里，為自己的人生鮮艷上色。我努力堆積自己夢想中的城堡，回憶里，是我和奶奶歡樂的笑聲。

“心的方向，揮動著潔白的翅膀……夢想遠航，不會再等待彷徨……”快樂由夢而生，出發吧，帶著夢想，揚帆起航。2014年秋學期初一語文作文指導

（五）編寫：王本兵

一、真題展示：腦海中的往事像鏡頭倒轉一樣連續不斷的上演，無一不是平平淡淡的 小事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那一段段美好的時光，靜靜流淌在心泉的最深處，它將永 遠溫馨鮮活在遙遠的記憶里，成為支持我一往無前的力量。請以“那件小事改變了我”為題目寫一篇文章。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數在 600 字左右；④凡 涉及真實的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

二、審題點撥： 這是一個命題作文，“那件”說明是過去發生的，不按時現下的，從時間上限定了過去 時，從筆法上限定了是回憶性敘述； “小事”，從題材上限定了范圍，小事可以是自己與父母 之間、老師之間、同學之間，甚至陌生人之間發生的小事，也可以是自己親身經歷過的、發 生在別人身上的小事； “改變”是文眼，是落腳點，不管怎樣，事情的發生要對自己起積極 作用，要促使自己發生改變。要寫好此文，重在“小”字上做文章，寫平凡事、生活瑣事，寫別人沒有寫過的事，寫出自己的轉變。

三、立意指津 “轉變”是文眼，為什么會“轉變”我，從探究個中的原因出發，你會發現立意一下子 會天高地寬起來。

四、文體選擇 “那件小事改變了我”，從題目來看就是一篇寫事的記敘文。不少同學以為記事作文就 是寫事情，于是不分大事小事，一一敘來，結果洋洋灑灑數百言，卻如流沙滿地，不見重點，沒有中心。在本題寫作中，敘述事情的來龍去脈這是表象，突出此事對自己的“改變”才是 本質；因此，要在敘述中注重描寫自己的感受，可以通過敘議結合，用描寫來宣化事情能激 勵自己的因素，用抒情來點化自己受激勵的感受，用議論來升華被激勵的主題。

五、語言組織 文章語言可清新自然，多運用修辭來傾訴獨特體驗，讀來別具風味。如用比喻句，來寫 環境，襯托人物心情；用排比，來寫感受，突出激勵的意義。語言是情感的外衣，注意修飾 作文的語言，無疑會給情感增添動人的分量。可精心選擇、錘煉動詞，力求達到“一字傳神” 的效果；可精心選用形容詞，以期繪出作文的嫵媚；可運用疊音詞，以求增強文章的音樂美、意境美；可運用色彩詞語，以使文章有濃郁的畫意和鮮明的節奏；可選用四字短語，以成文 章的整齊和諧之美。

六、參考例文

那件事改變了我

以前我十分膽小，家里一有風吹草動，我就嚇個半死，連夜路都不敢走。但是，自從那件事發生了，就徹底改變了我膽小的毛病。

記得那是一個傍晚，媽媽對我說：“佳偉啊，今天晚上媽媽有事情，只能送你去上補習班,不能接你回來了。你爸今天晚上也有事。”我瞪大眼睛“啊”了一聲，因為我從來都沒有走過夜路，膽子很小的，這可怎么辦呀！以前的事不禁浮現在我的眼前：記得那一次媽媽和姨媽要去銀行取錢，媽媽對我說：“佳偉啊，我和你姨媽去取點錢，你在家玩玩吧，我們一會就回來。”我一聽，我膽小的心里又開始作怪了。我連說：“媽媽，銀行里小偷多，我去幫你看著。”媽媽說:“好吧，我就帶你去吧。”想到這些事我慚愧的低下了頭。哎，沒辦法，母命難違，我只得帶著手電筒去上課。

“叮鈴鈴”下課了，我只得拿著手電筒回家。在回家的路上，突然有人拍了我一下，我嚇了一跳，不會是壞人吧！我轉頭一看，原來是鐘尹，嚇了我九十大跳！原來他也去上課的。繼續往家走，當到了樓梯口時，我咳嗽了幾聲，“咦，今天的燈怎么沒亮？”“哦，媽媽今天才告訴我燈壞了。”沒辦法，我只能拿著那快沒電的手電筒上樓。當上到2樓時，我腳底踩到了一個軟軟的東西，“啊”我趕忙把腳伸了回來。“喵，喵”哎原來是一只小貓，虛驚一場！我以每秒80米的速度飛快上樓。“噔，噔，噔”轉眼間，我就到了4樓。“呼”，終于到家了。通過這件事，我變得不再膽小了！這件事讓我懂得了：害怕只是自己的一個心理，只有勇敢者才會成功！2014年秋學期初一語文作文指導

（六）編寫：王本兵

訓練目標：

1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2、學會在寫作中說真話、抒真情。

訓練重點：說真話，抒真情

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。

3、字數在500字以上。

訓練過程：

一、明確題目

以“那一次，我_______ ”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實感受

3、字數在500字以上。

二、知識鏈接

思考：①什么是“說真話，抒真情”？②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

①用自己的語言，寫出自己發自內心的真實感受和認識，就是說真話，抒真情。

②只有不斷觀察生活，積極思考，并多閱讀優秀的文學作品，增長知識，豐富情感，提高修養，才可以寫出具有真情實感的好文章。

三、合作審題

1、學生自由談自己的認識。

生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。

生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。

2、教師結合學生的發言進行解題

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當的詞語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現。

②所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發生的。

四、構思點撥：

1、學生自由談

2、師生評議

①要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓曾經打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。

②要使文章生動，應展開細節描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”作者正是以“臨行密密縫”這個十分感人的真實細節表現母親對臨行兒子的真情。唯細節方能使文章生動精彩。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

五、口頭訓練 ：要求學生自由說說生活中感觸最深的一件事。

生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來??現在想來，那一次，我真夠冒失的。

六、范文引路 學生自由閱讀文章 自主探究：

①文章敘述的中心事件是什么？

②作者怎樣進行說真話，抒真情的？

友情提示：

①要恰當的運用一些感情豐富的詞語；

②多借助于形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等；

③綜合運用抒情、議論等表達方式。

那一次，我流淚了

我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么。可是老爸對我就不同了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學校回來，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤。”我抬起頭看看爸爸，他臉上浮現出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住。可是當爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。

第五篇：初一語文寫作計劃

北溝二中初一作文計劃

一、這就是我同學們剛剛跨入初中的大門，踏入新組建的班級，老師和同學對你都很陌生，請你運用記敘、描寫的表達方式，從相貌、性格、愛好、特長、理想、追求等方面寫出自己的個性和風采，讓老師和同學盡快的認識你、了解你。

要求：語言流暢，敘事真實，中心明確。

二、認識你，真好

寫作要求：

1、根據中心選材組織材料，確定詳略。

2、通過細節描寫，表現內心感受。

三、我愛我家

要求：

1、根據中心選材，多角度表現。

2、運用描寫、抒情，抒發出心中的情感。

四、尋覓秋天的足跡

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”秋天是多彩、美麗的季節，是成熟、豐收的季節，是涼爽、多變的季節。古人云：“萬美之中秋為最。”請你走出校園，到公園、到田野里去觀察那迷人的秋景．去感受、品味那美麗的秋景，然后確定一個中心．自擬題目．寫一篇描繪秋景的作文。

五、我嘗到了——的滋味

要求：將題目補充完整，橫線上可以填“成功”“失敗”等滋味，要運用心理活動描寫，不少于600字

六、這件事我做對了

寫作要求：

1、學會根據中心，確定寫作的側重點。

2、運用心理描寫表達情感和主題。