第一篇：教育教學工作會后的思考-王文前

教育教學工作會后的思考

王文前

2009年12月12日我校召開了教育教學工作會，會議回顧和總結了上學年的教育教學成績，并對明年的教學工作任務指標作出早期的警示。當天的工作會分為兩階段進行，上午主要分析上學年的教育教學質量問題，下午主要聽取市教科所楊老師的教學經驗介紹和課堂教學工作點撥。會后我致力思考以下問題： 怎樣讓學生喜歡地理課，愛上地理課？

1、激發學生興趣，活躍課堂氣氛

地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中盡量運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此我每次力爭自己吃透教材，凡要求學生讀背的知識自己事先全部掌握（包括圖）。趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而進行的。活動作為現今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，我始終把地理知識的學習和地理技能的培養有機地結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養，讓學生動起來。在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，初步激起學生的求知欲。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。，因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。

2、溝通師生感情，鼓勵學生發言

學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。教師在教學中不僅要看到成績優秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定。

3、發揮課代表優勢，學生管理學生

課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發作業如此簡單了事。讓學生參與管理學生，一方面鍛煉學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到如果自己不嚴格要求自己，讓就無法去要求別人。

在今后日常的教學工作中，我堅持做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種專業書籍，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫比較認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、俗話說“活到老，學到老”，平時我堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。

6、致力于教學研究，做到理論聯系實際，把平時教學中的所得寫下來，用于指導我教學。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，拉近師生距離，提高學生學習的興趣。

以上是我一年來的工作總結。我一定再接再厲，努力工作。要“拍響”教學成績，必須使教師和學生“雙手”都用力。教師素質高、肯奉獻、教法好，學生興趣高、肯上進、習慣好，師生相互欣賞，不信會落后。學生方面，我的想法是：自己開新路，要比總是走老路更激發人的欲望；讓學生嘗試自學新知識、解決新問題，應該比一味做已掌握的題更有興趣。所以，我要嘗試讓學生采用新的鞏固和學習方式：每天課外只布置一道當天的重點鞏固問題，把其余較多時間用在預習新知識上，讓我們的學生有自己支配學習時間的空間。我相信在今后的地理課堂教學實踐中，逐步取得預期的教育教學效果。

第二篇：德育工作心得體會-王文前

德育工作心得體會

王文前

根據學校德育工作會議精神，結合我班實際情況，培養學生高尚的道德品質和良好的行為習慣。提高德育工作實效，鞏固德育工作特色，位學校教育教學質量的提升保駕護航。我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展中學生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。

一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟的做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣。

“言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。一次班會課，我走進教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展各種形式的課外活動，為學生的思想道德教育創設廣闊平臺

開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是為學校教育目的，與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。促進他們以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養，開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

三、深入學生生活，了解學生，及時發現問題及時糾正，及時引導

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。教師做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，我班有幾位同學的時間觀念較差，紀律散漫，我就每周找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法，給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤不斷轉變。

四、切實與家長聯系，爭取家長的配合

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的。班主任要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校、班級對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法。向家長反映的是真實情況，既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。

總之，對青少年進行思想道德教育，要多管齊下，用真心、有愛心、有耐心地才能取得工作的實效性，只有這樣，才能提高學生的思想品德和良好的行為習慣，才能促進學生的全面發展。

第三篇：教育、教學工作的一點思考

教育、教學工作的一點思考

上海市民辦文綺中學潘仁娟

各位領導、各位老師：大家上午好！

非常感謝學校領導和老師給我這次機會，讓我在這里與大家交流一下 這四年來在教育、教學上的一些體會。現在我就作一個簡單的回顧。

初三（1）、（5）班的英語是我從中預開始帶教的，其中擔任班主任的（1）班是年級八個班級四個平行班中的一個。在這四年中，（1）班整體發展比較平穩，班風、學風較好，班級成績穩步上升。本次中考發揮出色，班級平均總分位居全年級第三。全班四十人，進入市重點、區重點的學生共有24人，重點率為60%，比原指標超出50%，這是四年中考得最好的一次。帶教的初三（1）班、（5）班在本次中考的英語平均分分別為143.74和143，29分。本次中考，在教育、教學上都取得了一定的成績，這與校領導的大力支持，四年來所有課任老師的協調配合是分不開的。在這里謹代表學生及家長對他們的辛勤付出深表感謝！同時，這一成績也表明了這四年多來我在教育、教學上運用的一些方法、手段及策略是有效的、得當的。當然，學生獲得今天的成績固然離不開有效的教學方法，但是我覺得教師個人的人格魅力、育人方法及處事能力顯得尤為重要。下面我就講三點：

首先，教師的責任心、愛心是激發學生學習潛力的助推劑。

我們都知道，工人不負責可能出次品，但教師如果不負責任出的就不僅僅是次品，因為孩子不像每個商品一樣都有固定價值，一個孩子的好壞直接牽涉到一個家庭的幸福與悲哀。班上出一個次品學生，占的比例可能還不到百分之二，但對一個家庭來說，就是百分之百。所以，責任心、愛心驅使我盡可能地去關愛每一個學生，不放棄任何一個學生。比如，初一時班中轉來一位男生，這位男生用四個字來形容是“桀驁不馴”。脾氣暴躁，行為習慣差，稍有摩擦就與同學打架。但我沒有對他另眼相待，經常像朋友似的與他溝通，也經常與他父母保持聯系，耐心地指導他們如何教育此類孩子。轉進后的第一次月考，他在年級中排名三百多名，英語成績在班中倒數幾位。經過一段時間的感化及學科上的幫助，他逐漸適應了班級的文化環境及文綺中學的學習氛圍，也慢慢跟上了班級的學習節奏，他的成績穩步上升。到初二時他的最好年級名次是年級八十名，英語曾一度考到

班級第一，令班中英語尖子生汗顏。但孩子畢竟是孩子，可能是驕傲，也可能出于其它原因，他的不良習氣又開始反復，再加上青春期的叛逆，有一次他為了打籃球的事與其他班的同學大打出手，被學校處分。說真的，看到他父母痛心疾首，淚流滿面，把他往死里打的樣子，我在于心不忍的同時，也覺得很自責，作為班主任及任課老師我也有責任。在往后的日子里，我沒有歧視他，不拋棄、不放棄，始終一如既往地關愛他、鼓勵他，讓他重新燃起了對學習的熱情，他也向我承諾一定不會讓我失望。事實也是如此，本次中考他考了582.5分，英語達到147.5分，順利地被閔行中學錄取。記得他家長曾對我說，他誰都不怕，但就服我一個人。其實我覺得我身上沒有他懼怕的地方，我想唯一的也許是責任心、愛心在起作用吧。像他這樣比較特殊的學生通過四年的磨練，最終后來居上考上重點中學的學生班中還有好幾個，正是由于這些“黑馬”的出現，這次班級考上重點中學人數超出原指標50%也在情理之中了。

其次，多接近學生，達到對學生零距離的接觸是提高工作效率，起到事半功倍的有效方法。

我個人覺得只教知識，不能在情感上給孩子以積極影響的教師是不稱職的，教師要教好一個班級，必須與學生建立深厚的感情，在尊重學生的基礎上要理解學生，放下架子，改變那種居高臨下的傳統模式，進行心理換位，從學生的需要和期望來考慮問題，而不能想當然、不能用自己當學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法，否則就會引起學生反感，從而堵塞了教師進一步了解學生、獲得學生信任的道路。所以，除了在課堂上我要求他們認真聽講，積極互動，努力提高課堂四十分鐘的效率以外，課余，我盡可能地接近學生，和他們多聊聊他們感興趣的話題，多舉行他們喜歡的活動。比如：我們班學生愛唱歌，我就利用假期，組織他們去自由港K歌，盡管我自己五音不全；又如男生愛打籃球，除了買一個籃球送給他們外，我會和他們一起交流姚明、易建聯在美國NBA打球的現狀，盡管我自己不喜歡運動，但這樣做無意中拉近了與學生間的距離。他們會覺得我也是個與時俱進的老師。于是他們會愿意把班里發生的事情及不好的現象甚至把心理話及時告訴我，使我能及時了解班級的動態，也能在第一時間處理班級里的一些不良事情，從而提高了工作效率。反過來，這也同時促進了我的英語教學，因為，在他們眼里，我不僅僅是老師，同時也是朋友。這種亦師亦友的特殊關系，使我帶的兩個班級從來不會出現擾亂課堂秩序的情況。課堂上不缺歡聲笑語，但卻井然有序，始終處于可控狀態。此外，為了提高教學效果，根據學生的年齡及心理特點，我也想了一些辦法，比如：有時候我要利用課余的時間幫一些學難生補缺補差，為了激發他們的積極性，提高補缺補差的效果，我就發些小獎品作為刺激與獎勵，使原本枯燥乏味的補課過程在輕松活躍中進行。雖然犧牲了他們的一點時間，但他們卻沒有怨言，至少他們沒有反感，甚至在寒冷的天氣里，他們也會提出留下來重默單詞，在他們主動留下來的那一刻，作為一個老師還有比看到這種情景更感動的嗎？因為他們已從被動地接受轉變成了主動地學習，學習效率在無形中得到了提高，起到了事半功倍的作用。細水長流，四年磨一劍，這些年摸索出來的方法使我帶教的兩個班級的英語成績在本次中考中取得驕人的成績。

最后，與課任老師之間的精誠合作是提升學生整體實力的根本保障。

在我擔任班主任的四年里，我一直努力秉承著以下幾點為做好一個班主任的主要信條：

第一，協調好課任老師和學生之間的關系。班主任是任課教師和學生之間的紐帶和橋梁。當學生和任課教師發生不愉快時，要及時解決問題，維護任課教師的權威。每當我得知某學生某科作業或者課堂出了問題，我會及時找到該同學了解情況，并勸說他主動給任課教師承認錯誤，消除了隔閡和誤解。第二，與各任課老師保持和諧的關系。我的原則是在任何情況下，優先考慮其他任課老師的需求，并主動和各位課任老師溝通。第三，協調好各任課教師之間的關系，保證班級各學科之間的均衡發展。這四年來，我很幸運，搭班的任課老師個個經驗豐富，愛生敬業，對班級工作補臺多多，本次中考整體戰我們打得非常漂亮。為此，再次感謝各位任課老師的無私奉獻。

讓學生在離開文綺中學時，多了一點驚喜，少了一點遺憾，這是我四年前對孩子們的美好期許，令人欣慰的是，今天，這個愿望基本實現了。今年九月，我將接手新一屆中預學生，巧的是，我帶教的仍然是（1）班，班中仍然有40個學生。有學校和家長的支持，老師們的無私奉獻，有理由相信，四年之后定會再創佳績！謝謝！

第四篇：幾點教學工作思考

幾點教學工作思考(1)

1、切實提高學校教學質量管理

從微觀的角度考察教學活動,影響教學質量的因素主要有四個:教師、學生、內容和手段。在這四個因素中,教師對教學活動起-著“主導”作用。教學內容要靠教師去把握,教學手段也要靠教師去正確運用,學生學習積極性的調動,學習方法的指導,都離不開教師。所以,教學質量管理的關鍵,應當是對教師的“教”進行質量管理,也就是對教學活動過程的質量,即教學工作各個環節的質量進行管理。教學質量包括三個方面的涵義∶學生的學習質量,教與學各個環節的質量和教學輔助手段的質量。在這三個方面中,學生的學習質量是最終結果,教學輔助手段是必要條件,而教學工作各環節的質量則是對學生的學習質量起著決定性的作用。強調教學質量管理的重點,是大力提高教學過程各個環節的工作質量,這一工作搞好了,提高教學質量就有了基礎,有了保證。

2、以“六個認真”為抓手,加強教學常規管理

教導處把建立和健全教學常規作為一項十分重要的經常性工作,加強自身的學習和研究,明確教學常規建設是教學質量管理的“基本建設”,通過學習研究,教導處本學期提出了“教學工作六個認真”的要求,“認真備課、認真上課、認真及時批改作業、認真個別輔導、認真組織測驗和考試、認真進行質量分析”,對教學管理的要求比較明確和具體,這也是我校教學工作最基本的要求,要求并不高,但真正做到了,上課質量肯定提高了,讓落實 “六個認真”的要求,成為我校教師的自覺要求。

3、加強對課堂教學的研究和指導。

要采取多種形式,抓好各個年級的教學,幫助教師提高教學設計能力、教學實施能力和教學監控的能力。指導教師認真備好每一節課,努力上好每一節課,優化教學過程,不斷提高課

堂教學的效率,切實減輕學生過重的課業負擔,充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用。加強對薄弱學科的指導,力爭使每個孩子都能受到優質的教育。

4、加強對教學全過程的管理。

圍繞學校全面提高教育質量這一中心工作要求,始終堅持把抓質量放在首位,強化教學的日常管理工作。認真抓好教師教學常規工作的各個環節。全體教師要系統地研究和把握新課程標準和教材內容,深刻領會編者意圖、教材編排的特點以及教材的內容,并深入研究和了解學生,堅持提前備課、認真上課、及時批改和輔導,做到課課清、天天清、周周清,使學生學習輕負擔、高效率、高質量。將繼續實行平時抽查和期中集中檢查相結合的方式。教導處將對全校教師的教學常規工作進行全面檢查,教導處將在期末根據平時的考核情況,認真、負責地做好教師教學常規工作學期考評工作。

第五篇：家長會后的思考

家長會后的思考

今天下午開家長會，2點40分后同學們陸陸續續帶著家長來到了教室，2點50分，老師們踏著輕快的步伐走進了教室。主持人見大家都到齊了，便說：“尊敬的老師、各位家長、各位同學，四（2）班家長會現在開始！請數學劉老師做試卷質量分析。”劉老師快步走上講臺，先總體評價了我們的這次考試情況，然后把每個同學的成績一一念出來，當念到“王雅慧—89分”時，我的臉撲一下的紅了。我心想：我怎么會考的這么低壓，以前我都能考90多分呀！我的心情一下子落到了谷底。接著，語文老師也做了試卷的質量分析，我的語文成績不錯，老師還為我發了成績優異獎狀。

之后，主持人讓我們班的奉獻之星、文明之星、讀書之星、進步之星、認真之星上講臺談感受，把好方法教給了大家，我也從總收益良多。

家長會結束后，我反思這為什么這次我的數學沒考好，我總結了兩點原因：

1、我平時寫作業時馬虎，導致考試時也馬虎、粗心。

2、寫完作業不檢查，考試時也不檢查，不能及時發現錯誤。我以后一定要把這兩個壞習慣改掉，下次爭取考個好成績！