第一篇：分層教學工作證明

分層教學工作證明

尹家英同志在擔任班主任工作期間，能面向全體學生，關注學生差異，認真開展分層教學，分類指導的教學改革，能深入細致地把握學生思想動態(tài)，使整個班級學生的發(fā)展比較均衡，大大地降低了輟學率，班級基本沒有違紀現(xiàn)象，學生學習成績普遍提高，大面積提高了教學質量，分層教學工作成績顯著。在2007—2009年七至九年級的一個教學循環(huán)期間，所任班級及任教學科在全區(qū)教學質量檢測中，全班學生的成績明顯提高。該同志的工作經(jīng)驗在全校得到推廣，深受社會、家庭和學校的一致好評。

特此證明

毛集實驗區(qū)實驗初級中學

2010年8月20日

第二篇：勝任教學工作證明

勝任教學工作證明

無論在學習、工作或是生活中，大家對證明都不陌生吧，證明的作用貴在證明，是持有者用以證明自己身份、經(jīng)歷或某事真實性的一種憑證。證明到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的勝任教學工作證明，僅供參考，大家一起來看看吧。

XXX，系合肥市XX小學教師。該自參加工作以來，能認真學習、掌握和貫徹《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，自覺執(zhí)行教育行政部門和學校的有關規(guī)定，遵紀守法、依法執(zhí)教，具有良好的`師德，是一名合格的人民教師。

特此證明!

合肥市XX小學

20xx年5月

茲證明XXX，男(女)身份證號碼：XXXXXXX系我校在編在職教師。現(xiàn)擔任XXX一職，該任職期間，工作認真負責，熱愛學生，團結。曾榮獲優(yōu)秀教師。

特此證明

XXXXXX學校

XXXX年XX月X日

_____學校(單位)：

______同仁，性別______，政治面貌______，身份證號：______。于______年______月______日至______年______月______日在我公司______部門從事工作，工作積極，團結集體，遵紀守法，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我單位對本證明真實性負責。

特此證明!

單位名稱：(蓋章)

______年______月______日

______同仁，系合肥市臨泉路第一小學在編在崗教師，從教以來，愛崗敬業(yè)，關愛學生，言傳身教，具有高尚的師德。該教師任教期間，能勤研善教，開拓創(chuàng)新，積極學習，所教學生成績優(yōu)秀，能夠完全勝任教育教學工作。

特此證明。

xx市臨泉路第一小學

20xx年5月

茲有我單位______(同仁)(身份證號:_____________________)在___________________部門，從事____________________工作已有___________年，特此證明。

單位名稱:__________________________(加蓋單位公章)

日期:________________________

第三篇：教師勝任教學工作證明2

教師勝任教學工作證明

周棒棒同志，小學 級教師，2016年9月參加教育教學工作，大專學歷，任 語文科教學，該同志有系統(tǒng)的、堅實的教育理論基礎和專業(yè)知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識，對所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法有深刻、透徹的理解，并能在教學中靈活運用；能熟練地運用現(xiàn)代化的教學手段，能認真完成學校規(guī)定的備課、授課、輔導、批改作業(yè)、考核學生成績等教學任務。完全勝任本學科各年級的循環(huán)教學。

特此證明！

安徽省泗縣劉圩江上青小學

2017年10月10日

第四篇：教育教學工作證明及同意報考證明(樣本)

教育教學工作證明及同意報考證明

（樣 本）

茲證明×××同志（身份證號為：×××）是我校在職在編（臨時聘用、人事代理）教師，從××年××月至××年××月在我校工作，擔任××學段××學科教學工作，現(xiàn)已具備××教師專業(yè)技術職務資格。現(xiàn)同意其報考××學校××崗位教師。

特此證明

主管局（蓋章）

××學校（蓋章）年 月 日 年 月 日

第五篇：第一學期初中化學分層教學工作總2結

第一學期初中化學分層教學工作總結

本期以來，我擔任九年級7，8，9班的化學教學工作。開學初，本組安排了本期的工作重點，繼續(xù)堅持以“分層教學，全面提高學生的化學學習成績”為主要工作，教者按照教育局和學校的安排，根據(jù)教學實際制定了教學計劃及奮斗目標。對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。經(jīng)過一學期緊張、有序的教學，到期末已經(jīng)完成本期的教學任務，現(xiàn)就本期的教學工作做如下總結。

一、明確教學目標

為了使我的化學教學適應新時期的化學教學要求，樹立起新的育人理念，自己再次學習《課標》，明確化學教學改革的目標明確，目的明確。并重點放在分層教學，提高全體學生的化學成績

二、扎實備課、理清教學思路

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到以下幾點： 1，組織本組教師搜集分層教學的論文進行學習和討論，并針對所帶學生的實際情況認真分析，提出好的建議。

2、課前備課，做到有備而來。認真閱讀各種教課參考書，既備教材、教法、又備學生，結合學生不同學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮知識的橫向銜接，既要突出重點，又要突破難點，既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然，并準備了各種有趣的實驗，為教學做好服務。

3、課中備課。靈活安排化學實驗，通過實驗提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，將教學內(nèi)容層層鋪開，把乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥さ目鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓分袑W習，在玩中收獲新知識，通過反復的趣味操練來鞏固所學新知，教學效果良好。

4、課后備課。總結教學經(jīng)驗，每上完一單元，我及時對該單元作出總結和反思，了解不同學生的情況，寫出教學后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該章的不足之處，哪些學生掌握了，哪些學生沒有掌握，為以后的教學打下基礎。

三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、加強自學、不斷積累知識

盡管我們的分層教學取得了一定的效果，但是下學期我們要繼續(xù)努力，深入學習有關的教學經(jīng)驗，并在實際教學中不斷的探索，力爭使每一位學生的化學成績都能得到提高。