第一篇：對體育課堂興趣氛圍的反思

對體育課堂興趣氛圍的反思

澄邁縣第三中學徐日向

通過本次學習,我認識到體育課堂興趣氛圍的激發(fā)并維持學生學習興趣的重要性，而且創(chuàng)設最佳教學情境是提高體育教學質量的重要手段。怎樣提高學生學習的興趣，提高技能課堂教學的質量是我所要探索和實踐的課題。在本次學習實踐中，營造和諧有趣氛圍，創(chuàng)設沖突和體驗成功的情境，激發(fā)學生學習興趣是提高體育技能課堂教學的質量有效途徑。體育課堂中要以提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生身心全面發(fā)展，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目標。多設計游戲，讓學生在游戲中激發(fā)對體育課堂的興趣，達到教學目標，課堂教學需注重學生對符合時代需要、與學生生活、學習緊密聯(lián)系的基礎知識與基本操作技能的學習，注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用，注重學生對體育的人文因素的感悟與理解，注重學生體育學習中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，這樣為學生應對未來挑戰(zhàn)、而且也為實現(xiàn)學生終身體育觀發(fā)展奠定基礎.

第二篇：淺談如何培養(yǎng)中學女生對體育課堂的興趣

新世紀園丁論文

B類

淺談如何培養(yǎng)中學女生對體育課堂的興趣

摘要：體育教學中我們發(fā)現(xiàn)大部分女學生學習興趣不高，紀律松散，進取心不強，體育課中表現(xiàn)出膽小、怕苦、怕累、不夠勇敢的弱點，很大程度上影響了體育與健康課培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。本文在通過筆者多年的教學經(jīng)驗,剖析中學女生生理、心理特征的基礎上，結合自己從事教育教學多年的經(jīng)驗，對強化女生的體育行為具有一定的意義。

關鍵詞：初中女生 體育教學 素質教育 學習興趣 學習動機

前言：學校體育課是培養(yǎng)學生健康意識，學習體育知識和掌握運動技能的重要課堂。在體育教學中我們發(fā)現(xiàn)大部分女學生學習興趣不高，紀律松散，進取心不強，體育測試經(jīng)常不及格或勉強及格，上課更是不得已而為之。她們中大多數(shù)人在體育課中表現(xiàn)出膽小、怕苦、怕累、不夠勇敢的弱點，失去了作為中學生應有的活潑，很大程度上影響了學校體育課培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。1．問題的提出

何培養(yǎng)中學女生對體育課堂的興趣 2．研究方法：實踐法、資料法、調查法 3．結果與分析

3.1影響初中女生體育課興趣的因素分析

體育課教學是教師和學生的雙邊活動，教師只有從了解學生的生理.、心理、感情、愛好入手，才能有效地激發(fā)學生的學習興趣，才能有效地調動學生自覺參與體育鍛煉的積極性，才能取得體育教學的最佳效果。3.1.1生理因素

中學女生一般在13歲左右之間，屬于青春發(fā)育的時期，與男生相比，四肢較短，軀干較長，肩和胸較窄，上細而盆骨較寬，肌肉力量薄弱，心臟的體積和心腔容量小，呼吸肌力量差，身體素質、基本技術和基本技能也比較差，這些都不同程度地影響了學生學習的掌握動作技術，其對體育課的興趣。3.1.2心理因素

初中女生的心理特征已經(jīng)由少年時期的半幼稚半成熟向逐漸成熟過渡，這一時期她們在情感上表現(xiàn)為比較內向、含蓄、敏感、自尊，在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不起失敗的考驗。她們有的羞于在體育課堂中表現(xiàn)自己的身體曲線美；有的過分追求苗條身材，認為運動消耗太多，擔心食欲增加，使身體發(fā)胖，影響美觀；有的怕苦怕累，不愿風吹日曬，擔心自己的皮膚會因上體育課而變黑變粗；有的身體素質和運用能力差，掌握動作慢，自卑心理較重等等，這些都是初中女生對體育課缺少興趣的原因。缺乏自信，對難度較大或略有危險的內容，總表現(xiàn)出信心不足、顧慮多，她們想到的總會是失誤，失誤后帶來的疼痛，有失體面、越想越復雜。3.1.3 環(huán)境因素

主要有：

一、體育教學器材不足，場地設施簡陋、場地設施是完成體育教學任務的基本條件。器材、設施的合理布置直接涉及到教學環(huán)境的優(yōu)化；

二、教學內容缺乏選擇性和自由度；

三、教師業(yè)務水平，教學方法差異：有些教師對一些所謂調皮的學生看不慣，總是板起面孔當眾嚴厲斥訓，甚至挖苦，諷刺變相體罰，這些做法不僅挫傷學生的自尊心，同時也使學生產生厭學；

四、學生的技能差異，運動技能的學習效果顯而易見，教師在課堂上教學，學生動作做得如何，學得怎樣會立即展現(xiàn)在全體同學面前，而其它學科是頭腦中的知識，當場的學習效果別人并不知道。

五、考試標準過高，學生經(jīng)過了一定的努力仍不能及格，她們就會失去學習的信心，從而影響學生的學習興趣。3.2提高初中女生體育課興趣的方法

3.2.1加強生理衛(wèi)生、心理健康和體育理論知識的教育：

針對女生的生理、心理特點加強生理衛(wèi)生知識的教育，使學生充分了解自我，這樣才有助于學生科學合理的進行鍛煉。要經(jīng)常教育女生樹立健康第一的觀點，傳授生理知識，消除女生生理的神秘感，指出適當?shù)倪\動可以改善盆腔的血液循環(huán)，還可以調整大腦皮層的興奮和抑制過程，減輕經(jīng)期不舒適的感覺。適當?shù)倪\動有利于提高學習效率，使其明白7小時的學習加1小時的鍛煉效率大于8小時的學習效率。

另外還必須加強體育理論知識的教育，這樣使學生不但自己會鍛煉，也能看得懂比賽，可充分調動學生的積極性。

3.3.2引起學生的學習興趣

愛因斯坦曾說過：“對一切來說，惟有興趣才是最好的老師。”一旦引起了學生的興趣，學生就會對學科產生強烈的求知欲，明顯地表現(xiàn)出十分積極主動的學習。多年來的教學實踐證明，要使女生認真上好體育課，就必須激發(fā)他們對體育課的興趣，真正達到向往體育課，想上體育課。為了調動他們的學習積極性，在完成教學要求的同時，自編了韻律操，健美操和一些形體，體態(tài)的聯(lián)系，還結合授課內容能夠開展快樂游戲，在體育課中穿插進行。這些內容符合女孩子的生理，心理特點，動作又能顯示女性的氣質和個性。所以，大多數(shù)女生都喜歡做。3.3.3在體育教學中要注意，合理安排運動量選擇適合女生練習的項目 3.3.1安排豐富多樣的準備活動，調動學生學習積極性。

體育教學中，適當穿插韻律操的練習，在音樂伴奏下進行的韻律操，節(jié)奏明快，自然協(xié)調，富于藝術性，女生比較喜愛，既能提高學生的學習興趣，又能提高耐力、靈敏和協(xié)調素質。又如，女生對彈跳練習不感興趣，在進行蛙跳、兔跳練習中，適當變換方式，安排單人和集體跳繩，學生學習熱情很高。例如

①根據(jù)基本部分內容，編排各種準備操。如器械體操練習時可把一些體操、輔助體操練習編為準備操；球類可編些球操或球類游戲等。

②在做操時可把隊伍變換成各種圖形，然后在圖形上集體做操，可徒手、可行進，可持器械。如在小場地里可肩并肩，手拉手做操。這樣既可以相互促進，又可以在組與組之間進行比賽，比哪一組動作正確優(yōu)美。這樣，既注意培養(yǎng)了女生的健美體態(tài)。節(jié)奏感和協(xié)調性，又培養(yǎng)了集體主義精神。

③有意識地安排一些專門性素質練習內容。如小步跑、高抬腿、后蹬跑、跑跳步、單足跳等練習內容，編排在慢跑或徒手行進操中進行。既有效地做了準備活動又提高了身體素質。

3.3.2合理安排教材，抓住難點進行教學

①教材要根據(jù)季節(jié)和女生的特點進行安排。除耐力跑安排在秋末和冬季外，器械體操以及運動量、密度較小的教材，適宜安排在氣候溫和的春末夏初或秋天，這時衣著單薄，便于做動作；球類、武術教材四季都可以安排，但夏季應以改進技術為主。

②在教學時要結合學生所長，突破難點進行教學。在大綱中，女生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內容，學生一聽上課內容是長跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，結合女生的興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經(jīng)過一段時間實踐，取得了明顯效果。女生不僅掌握了中長跑技術，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了女生的奔跑興趣。

3.3.3根據(jù)教材特點適當安排活動性游戲

使學生在游戲中體會所學的技術，在實踐中運用。如在彎道跑技術教學時，單純叫學生做50m彎道跑，女生興趣不大，也跑不快；而結合圓周接力跑練習、同學興趣高。這樣不僅運用了彎道跑技術，發(fā)展了速度素質，也培養(yǎng)了學生集體主義精神。

課的整理活動要輕松愉快，方式多樣。時間應根據(jù)課的需要可長可短，隊形也不一定按上課隊形集合，可在原地，也可采用分散的和成各種圖案的隊形。除做輕松優(yōu)美的藝術體操、舞蹈、自我按摩和深呼吸外，教師還應想辦法引起同學放聲大笑，提高興奮性，抑制疲勞，在笑聲中愉快地結束一堂課。3.3.4采用比較法來提高積女生積極性

又通過競賽法來調動學生的積極性。比較法與競賽法可同時結合進行。同學之間相互鼓勵，形成了你追我趕、生動活潑的氣氛。這樣學生越學越有勁，動作掌握快，成績提高也快。

3.3.5對取得的成績給予充分的肯定、及時地表揚和贊美學生

教師講解必須簡明扼要，突出重點，抓住關鍵。教師優(yōu)美正確的示范可吸引學生注意力，不要吝嗇你的表揚和贊美，及時地給予學生表揚和贊美，引起學生學習興趣，產生躍躍欲試的心理，調動學生學習、鍛煉的積極性。3.3.6制定合理的考核標準

注意考試的運用。巧妙地運用考試，會對技術的掌握起到事半功倍的作用。如在排球學習墊球時，很多女生怕痛，而且沒墊幾個就飛了，積極性下降。這時我要求進行墊球考試，考試要求不高，只要大多數(shù)學生稍加練習就能達到，這樣學生在考試的壓力下就會刻苦的練習，考試時很多同學都會感到意外，“我也能墊滿分”，積極性一下就提高了。4．結論與建議： 4.1結論

總之，要解決女學生的體育課厭課問題，教師就要和學生多交流，教師必須和學生打成一片，經(jīng)常和她們一起參加活動。對女生應以正面教育為主、多表揚鼓勵，少批評指責。掌握學生的心理動態(tài),了解學生的興趣和愛好，并且積極改進教學方法，提高自己的教學水平。在保證完成教學任務，達到教學目的的前提下，盡量將一些枯燥的內容變的生動有趣，來調動學生的學習積極性，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。4.2建議

4.2.1學校體育應重視學生對體育運動興趣的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)學生終身體育的能力。要利用家長會、家庭訪問、師長聯(lián)絡等機會，宣傳學生參加體育活動對健身、健心、健美的意義。

4.2.2教師在教學過程中一定要根據(jù)學生的特長、愛好、體育基礎、素質水平、心理品質及接受能力，因人而異，因材施教并通過生動活潑的教學手段和豐富新穎的教學內容，調動學生的積極性以此來提高體育課興趣。教師也應該加強自身隊伍的建設，充分發(fā)揮教師的主導作用。

4.2.3實施快樂體育，把培養(yǎng)學生興趣，滿足學生需求與培養(yǎng)學習能力放在首位，讓學生形成自尊、自信的人生態(tài)度，始終畜疫積極主動的狀態(tài)。要在課堂中體現(xiàn)快樂的人生教育的特點。

4.2.4建立體育社團、體育教學俱樂部組織。參考文獻

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第三篇：強調體育課堂紀律,營造和諧課堂氛圍

強調體育課堂紀律,營造和諧課堂氛圍

摘 要： 日常教學中，不同班級有不同表現(xiàn)，這與每個班級的實際情況有關，也與教師上課的課堂紀律和課堂氛圍有關，因此，作者在分析了問題產生的原因，并針對每個班級的實際情況，探討了如何強化課堂的紀律和營造和諧課堂氛圍。

關鍵詞： 體育教學 課堂紀律 和諧課堂氛圍

在日常教學中，體育老師常會碰到這樣一些情況，不同班級在體育課上的表現(xiàn)大相徑庭。由于種種原因，在不同班集體的體育課堂上常會有不同的課堂氛圍。有的課堂氛圍很好，學生積極探究，老師適時指導，同學之間相互幫助，相互競爭，共同學習；另一種情況是學生專心聽講的少了，課堂違紀的多了，老師常常在這樣的情況下不得不停下課堂教學，整頓紀律，造成教學任務完不成，甚至導致學生厭學等一些情況出現(xiàn)，使體育課教學進入惡性循環(huán)。這些情況的出現(xiàn)對任教不同年級、不同班級體育老師提出一個難題：怎樣維護課堂紀律，營造和諧課堂氛圍？

一、學生在體育課堂上的違紀情況及原因

學生在體育課堂上的違紀情況大致可以分為三種：嚴重違紀、中度違紀、消極行為。嚴重違紀，主要表現(xiàn)有學生在體育課堂上無視安全紀律，擾亂課堂紀律，屢教不改。如在投擲教學課堂上不遵守紀律，不按照老師組織順序，我行我素，這通常是體育教學事故產生的主要因素。還有在課堂上和同學發(fā)生一些小矛盾就惡言相加，拳腳對付，不聽勸阻，不服從管教。出現(xiàn)這樣的苗頭，老師應立即對違紀學生進行教育，如果還是不能改正的就要采用其他的教育方式；中度違紀，學生在體育課堂上，偶發(fā)的一些干擾體育課堂教學，阻礙課堂教學的順利開展。如體育課上明文規(guī)定的服裝問題，或者是在教師講解時不聽、不看，談論與學習內容無關的事情。對于這一類情況要及時處理，否則會給課堂造成很多不良影響。老師應適時教育本人、警示他人；消極行為，主要表現(xiàn)在學生在課堂上不夠專注，對老師的組織不很好地配合，在老師布置任務后不及時完成，或者在運動量和運動強度上大打折扣。

出現(xiàn)上面這些情況的主要原因：老師對于課堂紀律的強化力度不夠，師生之間的溝通不夠，對學生的了解不夠；安排的教學內容學生不感興趣，甚至是反感；教學內容進度欠妥偏難，學生無法完成；或偏易，學生覺得無收獲，沒意思；教師的講解聲音偏低，不清晰，學生聽不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學不負責，情緒低落，處理問題不當，不公正；教學場地不平整，風沙大，場地器材布局不合理；學生練習互相干擾；受外界環(huán)境的干擾；學生學習目的不明確，動機不端正；害怕參加各種體育活動，怕臟，怕累；學生之間存在矛盾，等等。

二、體育課堂紀律的強化

為使學生較好地配合體育教師參與體育學習活動，在學期之初、教學之初，教師就要制定并向學生明確宣布行為要求，為維持良好的課堂教學秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學生逐漸適應并養(yǎng)成習慣后，再使學生具有更多靈活性；注意認真觀察與分析學生的行為；及時妥善地處理違紀行為；正確運用獎勵與懲罰，“罰其十，不如獎其一”。當學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。在運用懲罰時，一般情況下不搞集體懲罰；嚴密課的組織，提高練習密度，體育課中學生的違紀行為大多出現(xiàn)在學生互相干擾或等待練習時間過長的時候。因此，體育教師要注意嚴密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學生實際從事練習時間，避免違紀行為現(xiàn)象的發(fā)生；加強與學生的溝通和交流，和學生交朋友，更多地了解學生，了解學生基本情況。了解一些學生的個性與特別動向；利用一些班級干部和體育積極分子。體育課，無論是課前準備、課堂教學還是課后反思中都要合理利用班級干部和體育積極分子，從而及時了解學生動向，體育課中的紀律狀況往往與教師給學生的印象、威信及處理問題的方式等密切相關。為了維護課堂紀律，營造和諧的課堂氛圍，體育教師要不斷提高自己的修養(yǎng)和業(yè)務方面素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學。熱愛學生，與學生建立融洽的關系，并注意有時應站在學生角度看待問題，妥善處理違紀行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學任務。

三、和諧課堂氛圍的營造

要營造良好的課堂氣氛，首先必須建立融洽的師生關系。教育心理學的研究表明：“師生間無時不在進行著微妙的情感交流，學生的情感自始至終都伴隨著教學的各個階段。”因此，教師在教學過程中的每一個細節(jié)、表情，或一個眼神、一句話都直接影響和諧的氣氛。如學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言、信任的目光、反復的示范與鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成動作的信心。其次，教師要理解學生的自尊心理，循循善誘，少批評，多表揚，這點特別是對身體素質較差，膽子小的學生尤為重要。如當他們完成動作稍有進步進（即使是失敗的）都要及時給予肯定，哪怕是點點頭，學生的精神也都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習信心。再次，需要批評的通過采用動作、表情、提醒的方式，使學生容易接受和理解。如在教學內容分組練習中，常會遇到個別調皮的學生對練習動作不協(xié)調的學生裝腔作勢或譏笑；此時教師應采用嚴肅的表情和提醒的方式，對該生瞪一下眼，接著說：“注意團結，互相尊敬。”事后，被批評者會感到慚愧而低下頭，虛心接受批評，被譏笑的那個學生會感到激動和內疚，從而大膽積極地練習。這樣既能促進生生間的諒解和團結，又能提高體育基礎較差的學生的練習積極性，一舉兩得。

和諧的氣氛并不意味著不要課堂紀律，相反只有在大家遵守課堂紀律的基礎上才能形成和諧的課堂氛圍。高度的組織紀律性是組織教學的前提，和諧的氣氛則是更好地完成教學任務的重要因素，也是制定課堂紀律所想實現(xiàn)的目標。這就要求體育老師“兩手都要抓，兩手都要硬”，努力營造和諧的課堂氛圍。

參考文獻：

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第四篇：如何激發(fā)小學生體育課堂學習興趣

如何激發(fā)小學生體育課堂學習興趣

小學階段在體育課堂教學中要想使課堂充滿生機與活力，就要充分的激發(fā)學生的學習興趣，體育教師可以根據(jù)小學生好動、好玩、好奇心強的特點，置自己于學生當中，通過語言、教態(tài)、組織教法、指導學生學習等多種練習方式培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在教學中充分地讓學生快樂起來，讓學生帶著快樂的成功感去練習，體會體育的魅力。

一、充分發(fā)揮教師的“主導”作用，將生動實際的思想教育融于學生的興趣活動中去

在武術單元教學中，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，我在教學前要求學生回家看一些武術藝術片，主要針對武德教育進行觀賞，回到學校的課堂中，學生注重了武德修養(yǎng)，對打打鬧鬧的現(xiàn)象有所克制，而我則適時地授予他們一些武術動作，要求他們去練習這些動作。學生的學習興趣得到了激發(fā)，學習積極性被調動起來。

二、教材與教材之間安排與教材有關的活動內容和發(fā)展身體素質練習，采用一些有情趣的活動

在小學教材中有很多關于跳躍的活動，在教授立定跳遠過程中，我?guī)е鴮W生們練習蛙跳時，采用情景教學，一只老青蛙帶著一群小青蛙在田地里“呱、呱”的叫，捕捉著害蟲。并適時地教育學生們做一個青蛙的不易，要愛護有益的小動物。還采用小白兔的歌謠：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛！孩子們在一些有趣的情景中歡快的蹦著跳著，學習興致盎然。

三、教師的教態(tài)、教法，組織練習形式直接影響著學生的學習興趣

作為一名體育教師如果能較好地融入學生當中，把學生當成自己的朋友，認真對待每一個學生，讓學生清楚地知道自己是教師喜愛的一個人，那么孩子們會更好地融入到你所教的學習內容中去！

教師一個贊許的眼神，一句簡單的表揚，一個優(yōu)美的動作……都能直接影響學生的學習興趣。所以教師在教一堂課時一定要把握好自己的教態(tài)、教法。如小足球顛球時，我先顛球讓學生們數(shù)著，當顛過50個時，有的學生在歡呼，有的學生在贊美，還有很多學生在出聲的數(shù)著，當我顛過100個球時，有的學生跳起來有意的和我“搗亂”，這時我也適時地停了下來，撫摸著那個“搗蛋鬼”的頭笑了笑說：你想練到我這樣嗎？那個學生不好意思的摸著頭說：“想！”我接著說：“不僅要練到我這樣，還要超過我喲！”這時我想我的目的已經(jīng)達到，繼而組織學生進行顛球練習，教學效果可想而知。

四、小組內合作互助有利培養(yǎng)學生的學習興趣，在練習中讓學生感受到大家庭的溫暖

在體育課堂教學中要特別注意合作互助，如在練習“搬運工”游戲時，當搬運一個球時，學生練習的都不吃力，當一個人同時搬運三個球時就顯得有些吃力了，小學生的手臂短，攬抱不住三個球，搬運過程中多次發(fā)生掉球現(xiàn)象，我則適時地點撥學生，要一個學生幫扶，在搬運過程中幫一下，掉球了幫忙撿起來。當搬運四到五個球時，要求這兩個同學自己想辦法在搬運過程中不使球掉下來。“加油”和“掌聲”也是小組合作的一個催化劑，一個或兩個同學在游戲比賽，其他同學在起點給這兩個同學加油，取得勝利時給每個同學掌聲，課堂氛圍一下就熱了起來。這樣在搬運過程中有了互相幫助也就有了合作，學生練習興趣和積極性都得到了充分的激發(fā)。

五、課堂教學中音樂也是一種激發(fā)學習興趣的工具

音樂在體育課堂教學中的起著相當重要的作用，已為廣大體育工作者普遍認可，并在眾多體育教學活動當中得到了充分應用。例如，在教學開始、進行熱身的時候采用輕松活潑，富有節(jié)奏的樂曲，吸引學生能全身心地參與其中；在教學期間，教師口頭講述并親身展示動作要領時，選擇安靜輕柔的樂曲《漁舟唱晚》；在學生進行運動或運動量大時，宜用富有激情、節(jié)奏快、號召力強的音樂，如：《小狗圓舞曲》《閑聊波爾卡》《拉德斯基進行曲》以鼓舞人心，激發(fā)學生的斗志；在課程結束部分，宜用舒緩的音樂來調節(jié)學生的情緒，像《月光》《回家》《念故鄉(xiāng)》等等，讓學生邊唱邊動，真正達到身心放松。由此可以看出音樂的運用不僅能夠激發(fā)學生的興趣更能體現(xiàn)了體育教學的表現(xiàn)力和美感，在很多體育教學中合理地運用音樂伴奏可以激發(fā)學生的學習興趣，還能收到意想不到的教學效果。

六、競賽是體育教學中激發(fā)學生學習興趣的重要手段

小學生的特點是爭強好勝，渴求表現(xiàn)自己，競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學中應創(chuàng)設競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己。在體育課堂教學中安排一些比賽，以充分激發(fā)小學生的學習興趣。體育課教學中從準備到結束都有競爭。運用競爭，可使那些枯燥無味的單一動作教學變得生動活力。如“報數(shù)”我利用“扣分比賽法”，以組為單位進行報數(shù)。如果有一個錯了就扣一分，錯少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進行獎勵表揚。這樣，枯燥單調的隊形、隊列教學就有趣味了……。競賽的內容、形式要多樣化，如：個人與個人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質量、比作風等，競賽結束時，教師必須進行小結和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足小學生的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭取到以后的勝利。如此一來自然地調動學生學習興趣、體現(xiàn)出學生主動性，教學效果也就好了。

總之，在如今“以人為本”、“以學生為主體”的新的教學理念指引下，充分發(fā)揮學生的主體能動性，向我們廣大體育教師提出更高要求，而我們體育教師只有通過主動地去汲取更多的專業(yè)知識，具備更高的職業(yè)素質才能更好地服務于課堂。因為學生學習主體性的發(fā)揮不可能自然生存發(fā)生，需具備相應的條件，而這些條件要靠教師來創(chuàng)造和提供。一位偉人曾說過：“發(fā)展才是硬道理”。我們必須以發(fā)展的眼光重新來溫習新課標的理念，較好地融入體育新課標當中去。不斷地學習，不斷地反思、總結，不斷地提升和發(fā)展自我才能讓學生的學習興趣得到激發(fā)，才能更好地駕馭課堂取得更好的教學效果。

第五篇：體育高效課堂反思

體育高效課堂反思

高效的體育課堂是我們每一位體育教師一直的追求，下面我說一下我對高效課堂的理解和如何構建高效的體育課堂提出個人的幾點觀點：

高效課堂概念理解：

高效無疑就是高效率即利用有效課堂教學時間里把知識掌握的精準，取得有效的教學效果，這就是我理解的高效課堂教學。

要構建高效的體育課堂我認為應該從以下幾點入手：

一、課堂教學的充分準備

要想每堂課都收到高效，作為教師首先要為每堂課做精心的準備。如認真?zhèn)湔n（備教材、備學生、備方法）檢查好教學的器材以及場地。教師上課要做到按時到達上課地點給學生們做到表率，這樣同學們也會做到按時準點站隊上課，教師上課做到思路清晰、重難點把握準確，語言精練、動作示范精準來激發(fā)學生的學習興趣。

二、做到教學目標明確

做什么事都要有目標，教學當然也不例外。教學目標是教學活動的靈魂，也是每堂課的方向，因此是判斷教學是否高效的直接依據(jù)。因此每堂課我們都要有明確的教學目標，這樣才能保證課堂的有效高效。

三、有效的教學方法 針對教學內容及教學目標我們在教學時要采取有效的適宜的教學方法。例如，籃球教學多采用合作學習，分層次教學效果就較好、技巧多采用合作與幫助學習效果較好、田徑類多采用示范性教學和個別指導相結合效果較好。另外抓住學生的心里，尊重學生的個體差異多采用鼓勵激勵等手段對差生采用鼓勵、表揚等辦法促使他們不斷的學習和進步；對成績好的學生采用激勵的辦法使其不驕傲而要更上一層樓。這樣所有的學生都能感受到自己的成功，都有自己奮斗的目標，使整體教學過程在積極有序中進行并可得到升華，收到較好的教學效果。

四、創(chuàng)建和諧平等的師生關系

良好的師生關系是體育教學高效課堂的又一個前提。試想，一位連學生都不認可的教師，學生們會接受你的教學嗎？因此新的課改作為教師要擺正自己的位置，創(chuàng)建新型的師生關系，即教師首先是學生學習的合作者、關愛者、引導者；之后才是學生學習過程中的指導者和幫助者；學生成功的贊許者、欣賞者。這樣教師的鼓勵和贊許會點燃學生思維的火花開啟學生智慧的大門，堅定學生求索的信心，這樣課堂處處充滿著教師的關愛，同學間的友善，課堂就成了溫馨的家，學生就會感到這里不僅是學習的樂園，更是生活的樂園。學生真正的成為課堂學習的主人，當然會有高效了。

五、有效的反思

即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教學時應吸取的教訓和借鑒。成功之處也要記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、并推陳出新。記錄下學生的創(chuàng)新的方法，拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

在體育教學中我們最好全面地改變觀念、注重激發(fā)運動興趣、加強體能訓練、合理利用場地，才能更好地實現(xiàn)體育與健康課堂教學的高效性，從而促進學生的高效學習和發(fā)展。

劉雄婷

2011.11.09