第一篇：九中如何教育中學生養成良好的習慣

如何教育中學生養成良好的習慣

養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會同學們做人。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。通過有效的培養和訓練，使同學們從小養成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養成教育的基本內涵和主要任務。本文從詮釋養成教育的概念入手，列舉學生的一些不良表現，提出養成教育十原則和十個字的培養途徑。

“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”這句話它告訴我們：良好的行為習慣，可使人終生受益；沾染上不良習慣會在青少年時期就埋下隱患。嚴格的養成教育，不僅能夠促使學生養成良好的行為習慣，還能促進學生形成良好的心理素質，這些對于學生來講都將終生受益。

一、養成教育

養成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質，最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。

德育對中小學生來說更多的是養成教育。養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的。教育家葉圣陶先生說：“人要是各種好習慣都養成了，我們的教育目的就達到了，如學習上有良好的學習習慣，勞動上有良好的勞動習慣，道德上有良好的道德習慣，生活上有良好的生活習慣??那么這個孩子就是一個好孩子。”蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。”中小學時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。

我國目前處于社會主義市場經濟建設初期，整個社會的政治、經濟體制進行著舉世矚目的變革。在此過程中，人們的思想也被推入一個動態的發展階段，人們的行為方式呈現出一定程度的非規范性，包括重利輕義、重己輕人等等。中學生作為思想敏感、行為可塑的知識性青少年群落，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊。諸如愛惜糧食、打飯排隊、愛護公物、語言文明、保持良好衛生習慣等基礎性文明行為，本是中學生應當身體力行的，但是如今不少中學生在這些方面的意識和行為減弱了。這種基礎文明滯后的現象，不能不引起我們的注意。究其原因有來自社會來自生活的，更多的是屬于教育自身。

多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規范的培養，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會“兩張皮”，學校教育和社會教育脫節，致使學生道德水平有所下降。生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾；物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現。

二、同學們中存在的一些不良現象：

1、習慣影響。不少中同學們在日常生活中，特別是上學之前形成的某些不良習慣，如順口說粗話、大聲喊叫、見人愛動手動腳等，雖然經過老師提出要求，知道必須遵守行為規范，但是由于舊習慣的影響，對新的要求還不適應，在一定情境下，舊習慣會不知不覺地表現出來。

2、觀念模糊。例如有些同學把遵守紀律看成是軟弱怯懦，把尊敬老師看成是溜須拍馬，把損壞公共財物看成是英雄行為，把幫助同學打架看作是“行俠仗義”，對同伴好友的違紀行為不加勸阻而提供方便。這些都是是非觀念不明，愛憎情感不強的具體表現。

3、任性執拗。有些同學在家長的過分溺愛下，嬌生慣養，一不順心便用大聲哭叫、摔打東西、耍小脾氣等手段對家長要挾，而家長對此不加批評教育，反而遷就屈從。長此以往，滋長了孩子任意妄為的脾氣。也有的家長生怕孩子外出吃虧，唆使孩子罵人打人，殊不知這種教育正是自己使孩子變得野蠻。這樣的孩子進入學校，很難接受各項規章制度的約束。加上對群體生活的規矩理解不夠，以為跟家里一樣，遇事有父母撐腰，所以就敢于大膽違反紀律。相反，在家經常受父母批評和打罵的學生得不到關愛，就會灰心失望，自暴自棄，這就更容易形成執拗的性格。

4、明知故犯。這種情況在低年級學生較為少見，而在高年級學生身上卻表現明顯。這類學生熟悉紀律要求，也知道這些要求合理正確，但他們拒絕接受紀律的約束，對老師提出的紀律要求很反感，認為老師小題大做，吹毛求癡，從而抱著對抗的情緒，有意不遵守紀律。這樣的學生大錯雖然

不犯，小錯卻接連不斷。例如：亂仍垃圾、自習課交頭接耳、校內騎車等。

5、品質不良。少數學生是非觀念模糊，黑白顛倒，感情冷漠，經不起利誘而發生盜竊、敲詐、勒索、打架斗歐、吸煙、喝酒等行為，這已不是一般學生違紀的問題，而是臨近刑事犯罪的邊緣，這是一種危險的信號，如不及時接受教育和悔改，其發展前途很可能會走向犯罪。目前，違法犯罪趨于低齡化，這不能不引起我們足夠的重視。

三、養成教育的十原則

1、從小處入手的原則。即從學生身邊小事入手抓起，如設法讓學生養成節約用紙的習慣，讓學生養成進行課前準備的習慣等，切忌好高鶩遠，求大求全。

2、達成共識的原則。即讓學生明白養成這些習慣對自己有什么好處，只有明白老師的良苦用心了，學生才會心服口服地去自覺培養好習慣。

3、循序漸進的原則。一是不能一次提出若干個要求，讓學生一下子不適應，可重點提出一兩個習慣要求，等學生逐漸養成了，再提出其他要求。二是對一種習慣的養成，不要急于求成，欲速則不達，讓學生慢慢培養，不能讓學生因感到“夠不著”而產生逆反心理甚至產生破罐子破摔的想法。

4、注重言傳身教的原則。即教師一定要以身作則，要求學生做到的自己一定要做到，如讓學生養成講禮貌的習慣，學生幫自己做了事就一定要說聲“謝謝”。

5、樹立身邊典型的原則。即經常發現做得好的學生，不斷進行表揚，既樹立了這個學生的信心，又使其他同學覺得學有目標。

6、家校結合的原則。即通過給家長的一封信或家長會等形式讓家長和教師攜手幫助孩子養成好習慣，家校要求一致，學生的好習慣才容易養成。

7、長抓不懈的原則。一個好習慣的養成不是一朝一夕的事，可能需要一學期甚至更長的時間，不能一暴十寒，應該堅持不懈地抓，直至老師的要求“內化”成為學生自己的東西。

8、正面教育為主的原則。倫理道德的核心是明是非，知善惡，而正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實，講道理，循循善誘，以理服人青少年可塑性強要善于抓住有利時機，讓真、善、美的種子在他們的心中生

根發芽，從而奠定他們良好的道德基礎。

9、因人制宜的原則。養成教育非常復雜，決非一朝一夕之事，也不是老師和學生兩方面的問題，而是要涉及到家庭，學校，社會的各個方面由于社會情況錯綜復雜，客觀環境千變萬化，學生的心理，生理，知識水平，接受能力，興趣愛好，家庭狀況千差萬別所以養成教育的方法也應因人而異，要針對學生的不同情況區別對待，有的放矢，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。

10、注重實踐的原則。養成教育必然要通過實踐來鍛煉，要讓學生明白做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且重在導行，要在日常生活和學習中學會做人，讓學生在學中做，做中學邊學邊做，學用結合，達到言行一致，表里如一，最終養成良好的行為習慣，受益終身。

四、采取切實有效的措施，增強養成教育效果

幾年來，我們通過多種渠道，積極采取行之有效措施，努力提高行為規范教育效果。這些措施，歸納起來有學、看、聽、唱、講、練、讀、查、比、獎等十字。

學：組織師學習有關文件、法規，重點學習《中學德育大綱》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等，并開展學雷鋒、學先進、學英模等多種類型的活動，學習人民軍隊的優良傳統、優良作風；學習革命前輩及古今中外名家偉人的優秀事跡和崇高品格；學習徐洪剛見義勇為的先進事跡等等。幫助學生提高思想認識，樹立正義感，激勵上進心。

看：組織觀看有教育意義的電影、錄像，如包場看《焦裕祿》、《雷鋒》、《大決戰》、《張思德》等影片；充分利用條件，添置電教器材，發揮音像直觀教育作用，幾年來，組織學生觀看《升旗儀式》、《規范》、《憲法》、《交通安全規則》、《治安管理處罰條例》及愛國主義教育影視等錄像幾十場次；經常性結合節日慶祝活動，舉辦書畫展、圖片展、習作展；有計劃有目的組織春游、秋游；組織參觀陽翰笙故居愛國主義教育基地參觀學習。這些形象直觀的教育手段使學生耳濡目染，更易為學生所接受。

聽：舉辦全校性“園丁頌歌”演講比賽；建立少年團校，定期開展團課教育活動；創建好學生廣播站，定時播送革命歌曲，表揚好人好事。創

造養成教育的良好氛圍，培養情感，陶冶情操。

唱：堅持每天課前唱一支歌活動，每學期開展班班有歌聲比賽、文娛會演及節假日的文娛晚會活動，優化校園文藝生活，寓教于樂。

講：講形勢，講民族傳統美德，講新人新事，弘揚民族精神，樹正氣。學校的光榮傳統和優良校風是新生入學訓練的必修課。此外，有針對性地舉行專題演講比賽及導向性的名言名句座右銘交流。《規范》內容一周一條一講，讓學生熟練掌握。

練：每年組織入學新生規范訓練，明確一日常規、學習和生活常規。舉行軍訓，增強組織紀律性，鍛煉意志和毅力。舉辦學生干部訓練班，發揮骨干作用，提高學生的自治自理能力。有計劃地安排勞動鍛煉，培養勞動習慣和勞動觀念。實踐告訴我們：從小嚴格有序的訓練是良好習慣養成的重要保證。

讀：以學校圖書室為陣地，廣泛組織學生讀書讀報活動，師生自覺訂閱報刊風氣濃厚，并建立班級圖書角，廣辟閱覽空間，培養好學風。在引導學生獲取知識的同時得到精神境界的升華，凈化了精神文化生活，避免黃色書刊的精神污染。

查：通過座談，測試普查及組織經常性和突擊性儀容儀表檢查，多側面了解學生中普遍存在的思想認識問題、行為習慣規范問題，努力幫助學生自查自糾，端正是非觀念。

比：指建立各種評比制度。如衛生、出勤、黑板報、唱歌、儀表、廣播操、教室布置等評比制度。根據學生的心理規律和個性發展特點，通過評比，激勵奮發向上，培養進取精神和集體觀念。

獎：指建立獎懲制度。正面鼓勵，是培養學生向良性方向發展的重要手段。幾年來，我們從出勤、紀律、拾物交公、做好事、儀容儀表等項目，注意跟蹤，做到日有記載，階段有統計公布，專項活動有總結，對違反者給予通報批評等，作為班級和個人評優的參考依據。

校園精神文化由校園的學風、教風和校風加以體現，是師生共享價值觀、道德規范、行為規范、文化傳統、集體輿論及各種認同的文化意識。優良的校園精神文化能使學生養成優良的道德修養和學習習慣，促進他們的基礎文明教育和養成教育。

第二篇：中學生如何養成良好習慣

中學生如何養成良好習慣？

---------主題班會總結習慣是人的一種基本素養，它包括：衛生習慣、睡眠習慣、學習習慣、飲食習慣、著裝習慣、為人處事習慣等等。印度有一句諺語：播種行為就會收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就會收獲命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。由此可以看出，養成良好習慣有多么重要，但習慣是從播種行為開始的，不良行為會導致惡習的養成，良好習慣需要從一點一滴的行為做起。一個合格的中學生如何養成良好的習慣呢？

1．養成良習，從遵規守紀開始

良好的習慣是從良好的行為開始逐漸養成的，惡習沾染也是從不良行為開始的。有的同學們雖然年齡不大，無論是學習生活，還是為人處事，都有良好的習慣，深受老師的喜愛與同學們的愛戴，但也有些同學同樣年齡不大，卻沾染了許多世俗或成人化的惡習，抽煙、喝酒，學習不踏實，做事馬虎，說話撒謊，不講衛生，甚至滿口臟話等。良好習慣不是天生就有的，而是從良好的行為開始一步一步養成的，擁有良好習慣的人，近一點講，顯得有教養，遠一點講，會造就好的性格。中學時代，同學們處于許多習慣的養成階段，是培養良習，還是形成惡習，我們的行為非常關鍵。如何去培養良習呢？《中學生日常行為規范》40條說得清清楚楚，無論是學習生活，還是為人處事，都有明確的規定。因此，良習的培養，需要從遵規守紀開始，《中學生日常行為規范》是形成良習的教科書，我們的一言一行就是我們的作業。

2．戰勝自我，不斷改惡除弊

我們每個人身上或多或少都存在著一些不良習慣，雖然不良習慣不都等于惡習，但不良習慣無論是對自己，還是對社會都是有一定危害性的，有時是精神上的，有是社會上的。就像形成良習非常不容易一樣，要想在很短時間內把多年養成的不良習慣改掉是相當困難的。雖然“惡習難改”，但并不是說“惡習不能改”，當然要改掉不良習慣，是是一個十分痛苦的過程，非要有堅強的意志力和毅力來支撐不可。比如，有的同學養成了抽煙的不良習慣，一旦成癮，可以說完全戒掉是很困難的，但我們身邊還是有許多戒煙成功的先例。我們中學生形成了一點不良習慣并不可怕，可怕的是不良習慣變成了惡習，可怕的舊的惡習未改，新的不良習慣又形成。因此，作為合格的中學生，我們不僅要努力把握好自己的行為，努力形成良好的習慣，還要不斷戰勝自我，努力改掉自身存在的不良習慣。

3．樹立志向，收獲命運和成就

良好的習慣會使我們受益終身，不僅能造就良好的性格，還能為我們成就大事，擔當大任打下鋪墊。中學生要時刻明確主宰命運的是我們自己，同學們在中學學習階段就要樹立遠大的志向，確立遠大的理想，為將來的人生藍圖進行規劃設計，圍繞著目標及理想，處處嚴格要求自己，時時刻刻提醒自己，不斷改掉自身存在的不良習慣，逐步培養良好習慣。

愿大家都能做一個知書達理、有教養、有出息的人！

第三篇：養成良好習慣,做文明中學生

養成良好習慣，做文明中學生

古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的和尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發,當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

為什么呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。，比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座…… “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。

如果你還沒有做到，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍。你生活上的一點一滴，你工作中的一言一行，都是小事，所謂聚小流以成江海，都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。同學們，良好的習慣是成功的一半，養成良好的習慣，從現在，從自我開始吧！讓我們在這里留下學生時代最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。

第四篇：養成良好習慣,做文明中學生

養成良好習慣，做文明中學生

老師們、同學們：

大家上午好!

今天我講的話題是“養成良好習慣，做文明中學生”。

我國是一個歷史悠久、文化底蘊豐厚的文明古國，也是一個舉世聞名的禮儀之邦。中華民族在發展歷程中，形成了代代相繼的傳統美德。現在，我們二十一世紀的少年要認真做好準備，好好學習，好好做事，將來才能把祖國優秀文化發揚光大。

那么同學們怎樣開始行動呢？首先，讓我們一起來爭做文明禮貌的中學生，從自己做起，從我們從身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、懷著寶寶的阿姨、或者抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。

如果你還沒有做到，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，讓我們和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：養成良好習慣,做文明中學生

養成良好習慣，做文明中學生

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！今天，我演講的題目是“養成良好習慣，做文明中學生”。

古人有云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。

人有兩種習慣，一種是壞習慣，一種是好習慣。保留一種壞習慣，會使人終身受害，養成良好的習慣你將終身受益。好習慣成就你的未來。

我們不妨先聽一個故事。有一個理發的師傅教徒弟理光頭。開始時在冬瓜上練習，用理發刀刮冬瓜皮來模仿理光頭，徒弟每次練習都有一個壞習慣：把理發刀往冬瓜上一扎。師傅見后說：“請你改變這一習慣。”徒弟笑曰：“這又不是真頭，沒關系的。”三個月后，徒弟出師。給第一位顧客理光頭，理完后，他又照例把理發刀往頭上一扎。結果可想而知，徒弟成了殺人犯。

雖然這個故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。

目前我們學校的部分學生中還存在一些不良的行為和習慣：

如衛生習慣方面：亂吃零食，亂扔垃圾、包裝袋，尤其是在教學樓、寢室，隨意亂扔的現象非常嚴重；

行為習慣方面：

1、站隊集合隊伍速度慢、亂、吵。

2、不跟老師請假私自離校。

3、踐踏草坪，破壞校園花草樹木。

4、不尊敬老師，不團結同學，遇事沖動不顧后果，罵人、打架現象時有發生。

5、課余時間習慣較差，追逐打鬧現象較嚴重，像“孫悟空”一般；

公物愛護方面：

1、浪費水電：不及時關燈，破壞水龍頭，不節約用水，隨意浪費嚴重。

2、不及時關好教室和寢室門窗。

3、學校財產破壞嚴重：電線開關、課桌凳、水龍頭、玻璃，勞動工具，在桌凳亂涂亂畫、亂劃現象嚴重。

生活習慣方面：

1、吃飯、打水打沖鋒，亂倒剩菜剩飯，不講秩序，插隊現象時常發生。

2、宿舍內物品亂放，生活垃圾沒有扔到垃圾桶，導致寢室內和外面走廊到處是垃圾，垃圾不及時清理。

3、沒有時間觀念，打掃衛生不及時，常常遲到！打了鈴才去。要懂得鈴聲就是命令。

4、男生留長發，女生戴首飾，不注重個人衣著形象。

語言習慣方面：

1、對老師沒有禮貌，見面不打招呼。

2、平時不講文明，隨意耍個性，對同學不夠友好。

3、亂說臟話、粗話，經常罵人。

4、教室內、宿舍內和樓道內吵嚷喧嘩，影響別人；

安全意識方面：個人安全意識淡薄，半夜溜出寢室在外逗留，攀爬圍墻，爬上走廊、窗戶上曬取衣服。

學習習慣方面：學習不夠自覺，上課睡覺的較多，不知道安排學習，只會被動學習，主動學習的意識較弱。

“文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。如果你還沒有做到，就從現在開始。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下青春最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名好品德、懂法規的優秀公民。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，都是以小事成就大事的。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

同學們，良好的習慣是成功的一半，點滴之處見精神，做文明的、高尚的人，就從這些細節開始吧！

謝謝大家！