第一篇：石油專業課教學總結

2011年個人教學工作總結

石化機電部黃秀兵

本學期7-9月由于參加全國骨干教師培訓，從10月10日回校擔任10級4個石油班的《石油工業概論課程》，在這3個月時間里，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

1．要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學專業課的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2．要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

中職學生好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，很多學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。在學習上多多關心后進生。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3．積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。古語云，三人行必有我的師，在教學中多聽課，學習其他老師的教學方法，把其他老師的教學技巧運用到自己的教學中來，取長補短。

4．培養多種興趣愛好，與同事課余時間交流，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

不足之處：

由于我學習的是化學教育專業，對石油專業課出現對課程不夠熟悉，對設備了解程度不夠，對知識結構不是很熟悉，對學生學情分析不夠等。對于以上不足。我會爭取在來年的教學過程中，更加注重自身教學能力，苦練內功。爭取在以后的教學工作中更上一層樓。

走進21世紀，社會對教師的素質尤其是職業教育教師要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我國的職業教育走向輝煌的明天而奮斗。

2011年1月5日

第二篇：專業課總結

十、統計學

“聽力語速慢,但是聽起來抓不住什么重點.還沒準備好就開始讀了,有的同學還以為是試音呢,呵呵.筆試兩個小時,四個題目,每題25分

一 假設檢驗.給出兩個樣本的平均值和方差,問兩個均值是否有差異, 跟06年初試真題最后一題差不多

二 X服從(0,a)..,Xn是去自總體的一個樣本

1A=n+1/nmaxXi B=(n+1)minXi,證明A,B都是

(這個鍵盤好難用,還沒打好,被誤發上去了,不好意思啊,第二題重寫啊,羅馬數字打不出來)X服從(0,a)上的均勻分布,X1,..,Xn是取自總體的一個樣本 1 A=n+1/nmaxXi B=(n+1)minXi,證明A,B都是a的無偏估計 2 A 和 B哪個方差大 證明A 是a的最小方差無偏估計

三 計算題

給出一串數字,分別用生產法,收入法,支出法計算GDP,公式要寫出(就是書上那幾個公式,很簡單)四 分析題

給出一段與綠色GDP有關的報道,回答問題 結合GDP的缺陷,談談為什么要實施綠色GDP核算, 2 在中國實施綠色GDP核算的難點 在中國實施綠色GDP核算產生的社會影響 文中說“不要夸大和神化綠色GDP”.分析其中的含義

下午是口語和綜合面試,大家都坐在一個教室里,考官面對著我們坐在教師前面,氣氛很輕松。首先是簡單的自我介紹,一開始,老師給前兩個學生聽了兩段VOA,讓用英語歸納下大意,但是都聽不懂,老師見效果不好就不讓聽了。自我介紹后提問兩個問題,如:描述一下你最喜歡的書,你的爸爸,你的室友,你喜歡的研究領域,你上研究生后的計劃,為什么還選擇考研等等。大家的口語都差不多,大方點,自然點就好。

就這么多了,不知道有沒有寫錯的地方,請大家補充哈”——感恩親情

感謝09級統計學專業 感恩親

西方經濟學2004試題

一．比較并解釋概念

１．市場機制與市場失靈 ２．私人物品與公共物品 ３．壟斷市場與競爭市場 ４．基數效用與序數效用 ５．摩擦失業與結構失業 ６．名義GDP與實際GDP 二．判斷正誤

１．規模經濟和規模不經濟的存在使廠商的長期平均成本曲線通常呈先降后升的U型。２．當某一物品的價格上升時，消費這種物品的邊際效用就減少了。３．邊際產量增加使總產量增加，邊際產量減少使總產量減少。

４．兩家企業都違約的情況可能是納什均衡，也可能不是納什均衡。５．廠商絕不可能在需求的價格彈性小于１的時候定價。６．對一個經濟社會而言，生產可能性邊界是不會變化的。

７．壟斷競爭條件下的配置效率不如完全競爭的原因在于產品差別的存在。８．均衡國民收入就是潛在國民收入。９．現實GDP限為實際的GDP。１０.充分就業并非人人有工作。三．簡答題

１．機會成本與選擇之間的關系。

２．為什么利率下降時，資本的需求量增加？ ３．勞動對資本的邊際替代率的含義是什么？ ４．為什么處于寡頭壟斷市場中的企業間相互依存？ ５．財政政策的內容是什么？ ６．簡單敘述擠出效應。四．計算題

１．假定需求函數為Ｑ＝100-2p;（１）寫出總收益函數、邊際收益函數。

（２）在什么價格水平上，需求的價格彈性為零。２．假定某一壟斷者的需求曲線是Ｑ=53-p,AC=MC=5,問：（１）計算利潤最大化時的價格和產量。

（２）如果是完全競爭市場，產量和價格將是多少？

３．某公司一年開始時的資本存量為10萬美元，資本存量價值的折舊在一年間為１２％，該公司在該年內還購置了一臺價值１萬美元的新設備。該公司這一年內總投資為多少？凈投資為多少？

４．在一個封閉經濟中，有如下方程式： Y=C+I+G(收入恒等式)C=100+0.9

當投資Ｉ＝200億美元，政府購買Ｇ＝160億美元，稅率t=0.2,問：（１）

當收支平衡時，國民收入為多少？乘數為多少？

（２）

假設政府購買Ｇ增加到300億美元時，新的均衡國民收入為多少？ 五．分析題

１．ＯＰＥＣ－國際石油卡特爾組織，在1972年世界石油供應市場上接近壟斷。需求方面的哪些因素會造成這一壟斷格局的打破？在供給方面的哪些因素能打破這一壟斷格局？ ２．經濟增長的源泉及利弊是什么？

西方經濟學2005試題

一．

比較并解釋概念

１．

自由資源與經濟資源

２．

收入消費線與價格消費線 ３．

經濟利潤與會計利潤 ４．

靜態效率與動態效率

５．

名義GDP與實際GDP ６．

自然失業與周期性失業 二．

判斷正誤

１．

當某商品的需求價格彈性（絕對值）大于１時，降低銷售價格會使總收益增加。２．

當需求和供給都增加時，商品的均衡數量可能提高，也可能下降。

３．

競爭型廠商不會因為生產太多而使產品價格下降，因此，在短期內，如果廠商以既定的工廠盡可能多的生產產品，他將得到最大化利潤。

４．

生產函數表現投入品價值與產出品價值的數量關系。

５．

當存在外部效應時，完全競爭市場不能保證追求個人利益的行為使社會福利趨于最大化。

６．

潛在GDP是最大的GDP。

７．

經濟增長與就業狀況具有一致性。

８．

政府干預經濟一定能使資源得到更好的配置。９．

財政政策比貨幣政策效果更好。

１０．

政府很難同時實現他的宏觀經濟目標。

三．

簡答題

１．

請談談你對經濟學中均衡含義的理解。

２．

邊際收益遞減規律和規模收益遞增原理是否矛盾，為什么？ ３．

什么是消費者剩余？價格變動對其有何影響？ ４．

舉例說明正外部效應和負外部效應。

５．

試分析擠出效應。

６．

引起通貨膨脹的誘因有哪些？ 四．

計算題

１．

甲公司生產產品Ａ，現價為每個60元，某年的銷售量大約是10000個，但其競爭者乙公司在該年１月份把Ａ產品的價格從每個65元降到55元，甲公司的２月份銷售量跌到了8000個，請問：

（１）

甲乙兩公司的Ａ產品的交叉彈性是多少（甲公司Ａ產品價格不變）？

（２）

若甲公司Ａ產品的彈性是-2.0，乙公司把Ａ價格保持在55元，甲公司想把銷售恢復到每月10000個的水平，則應降價到多少？

２．

完全競爭行業中某企業的成本函數為STC=.假定產品價格為66元，（１）

求利潤最大化時的產量及利潤總額。

（２）

該企業在什么情況下才會停止生產？ ３．

假定某經濟是由三部分構成，消費函數為C=800+0.63Y，投資函數為I=7500-20000r,貨幣需求為L=0.1625Y-10000r，價格水平為Ｐ＝１，試計算當名義貨幣供給為 ＝6000億美元，政府支出為Ｇ＝7500億美元時的GDP，并證明所求的GNP值等于消費、投資和政府支出總合。

五．

論述題

１．

為什么在市場均衡條件下，買者和賣者都獲得了最大化的滿足，同時社會福利最大？

２．

用宏觀經濟學理論分析我國提高銀行利率帶來的效應。

答案 一．

１．自由資源為無代價取得的資源，經濟資源時必須付出代價才能獲得的資源。２．收入消費線是反應當收入變化時，消費者實現效用最大化時產品消費組合。價格消費線是反應當價格變化時，消費者實現效用最大化時產品消費的組合。

３．經濟利潤是總收益和經濟成本的差額，包含有選擇的含義。會計利潤是總收益和會計成本的差額。

４．靜態效率一般是指資源的配置效率。動態效率是考慮了技術進步和生產率的提高，從而更有利于長期提高經濟績效和社會總體效用水平的效率衡量標準。

５．名義GDP是指按當前的價格核算的GDP，實際GDP是指按不變價核算的GDP。６．自然失業是指經濟體系中不可抗拒的因素導致的失業，周期性失業是指總需求不足引起的失業。

二．１正確２錯誤３錯誤４錯誤５正確６錯誤７正確８錯誤９錯誤１０正確 三．

１．均衡是互相對立或聯系的力量在變動中處于相對平衡而部再變動的狀態。如均衡價格，消費者均衡。是經濟重要的研究方法。２．不矛盾，因為兩者前提條件不同。

３．是消費者愿意支付的價格和實際支付價格之間的差額。價格下降會增加，而價格上升會減少。

４．當私人收益小于社會收益時，產生正外部效應，如教育。當私人成本小于社會成本時，產生負外部效應，如環境污染。

５．擠出效應是指政府支出增加導致利率上升從而引起私人投資下降。

６．引起通貨膨脹的因素有需求拉上，成本推進以及混合的原因。此外，貨幣發行過多及預期也是因素之一。

四．

１．(1)E甲乙＝{(8000-10000)/10000}/{(55-65)/65}=1.3(2)-2={(10000-8000)/8000}/△P/P △P/P=-12.5%,所以應降價12.5%，即降價為52.5元。

２．(1)SMC= 利潤最大化時，SMC=P=66,解得Q＝６利潤N=TC-TR=176(2)退出條件是P≤AVC

VC= AVC=

求導解極值得出產量Ｑ＝3，此時ＡＶＣ＝21，只要價格小于21，企業就會停止生產。3.根據產品市場的均衡條件Y=C+I+G,可得IS曲線方程為Y=15800/0.37-20000r/0.37,在名義貨幣供給為6000和價格水平為１的情況下，實際貨幣供給為6000，根據貨幣市場的均衡條件L=Ms/P,可得LM曲線的方程為：Y=6000/0.1625+10000r/0.1625 由IS曲線和LM曲線聯立得： Y=15800/0.37-20000r/0.37 Y=6000/0.1625+10000r/0.1625 解方程組得兩個市場同時均衡時得利率為r=0.05,均衡收入為Y=40000 則Ｃ＝800+0.63Y=26000 I=7500-20000r=6500 G=7500 C+I+G=40000=Y 這說明所求的GNP值等于消費、投資和政府支出得總合，總收入等于總支出。五．１、（1）需求曲線得含義，消費者剩余

（2）供給曲線得含義，生產者剩余

（３）只有需求曲線和供給曲線相交，商品得需求者和供給者才會同時獲得最大得滿足。（４）這個交點決定得消費者剩余和生產者剩余之和為最大，所以社會福利最大。２．我過提高銀行利率得主要目的是降低總需求，抑制通貨膨脹。

西方經濟學２００６試題

一．比較并解釋概念

１．生產者均衡與消費者均衡 ２．風險偏好與風險規避 ３．納什均衡與占優策略 ４．私人物品與公共物品 ５．奧肯定律與菲利普斯曲線 ６．經濟周期與經濟增長

二．判斷正誤

１．實證分析是以一定得價值判斷為標準得分析。

２．當需求價格彈性大于供給價格彈性時，消費者稅負小。３．政府最低限價就是使價格低于均衡價格。

４．帕累托改進就是使所有人的狀況變好。

５、生產者有可能在需求價格彈性小的產量范圍內生產。６．只有寡頭壟斷市場才有同行業企業之間的博弈問題。

７．經濟租金是指生產要素得到的報酬超過其機會成本的部分。

８．潛在的國民產出是在現有資源與技術條件下能實現的最大國民產出。９．自然失業率是指充分就業時的失業率。

１０、凱恩斯認為均衡的國民收入便是理想的國民收入。三．簡述下列各題

１．用圖描述需求價格彈性與廠商銷售收入的關系 ２．舉例說明機會成本與會計成本的區別

３．比較完全競爭與壟斷競爭市場的廠商長期均衡 ４．試闡述交換的帕累托最有條件 ５．分析我國通貨膨脹的成因

６．浮動匯率制度下國際收支逆差如何調整

四．計算題

１．已知消費者每年用于商品１和商品２的收入為540元，兩商品的價格分別為P1=20和P2=30.該消費者的效用函數為，該消費者每年購買這兩種數量應各是多少？每年從中獲得總效用是多少？

２．已知某壟斷廠商的成本函數是TC= ,反需求函數Ｐ＝8-0.4Q,求：（１）該廠商實現利潤最大化時的產量、價格和利潤（２）該商場實現收益最大化時的產量、價格和利潤

３．假設一個只有家庭和企業的二部門經濟中，消費Ｃ＝100+0.8Y,投資I=150-6r,實際貨幣供給M=150,貨幣需求L=0.2y-4r（單位：億美元），求：（１）ＩＳ和ＬＭ曲線方程；

（２）求產品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入。

五．論述分析題

１．評價以下觀點：“市場機制通常是組織經濟活動的一種好的方式”。

２．假設人們的實際貨幣需求量取決于實際可支配收入，而不是實際收入。即貨幣需求函數可以表示為L=L1(y-t)+L2(r),其中Ｌ表示對貨幣的實際需求，Ｙ表示實際收入，ｔ表示凈稅收，ｒ表示利率，使用ＩＳ－ＬＭ模型分析減稅對總需求的影響。

西方經濟學2007年真題

一、判斷正誤

1、固定比例的生產函數表明如果不是按照比例增加各種要素，而是只增加一種要素的投入，則生產函數的產量不變。

2、等產量線只有在邊際技術替代率為正時，其生產才是有效率的。

3、吉芬品價格上升時，替代效應為負值，收入效應為正值，且前者作用小于后者。

4、即使某要素的邊際產量下降，總產量曲線也可能繼續上升。

5、由于完全競爭廠商利潤為零，長期內廠商傾向于退出該行業。

6、斯威齊模型中成本變動對寡頭壟斷廠商的行為沒有影響是因為需求曲線折曲及其中斷的邊際收益線。

7、平均成本上升的時候，邊際成本也一定是上升的。

8、在保險市場上，最愿意買健康保險的人往往正是那些身體狀況最糟糕的人，這被稱作道德風險。

9、交易性貨幣需求和投機性貨幣需求都是國民收入的函數。

10、政府在實施擴張性財政政策時，赤子預算引起利率提高會妨礙私人支出，這就是擠出效應。

二、簡述下列各題

1、若MU1/MU2不等于P1/P2，消費者該如何調整其消費組合？

2、請用博弈理論分析卡特爾的合作與非合作。

3、城市水資源短缺有什么解決辦法？

4、通貨膨脹的經濟效應有哪些？

5、什么是斟酌使用的財政政策和貨幣政策？

三、計算題

1、課本118頁第四題

2、課本257頁第五題

3、課本511頁第九題

四、論述題

1、為什么完全競爭的市場可以實現帕累托效率。

2、如何理解“政府有時可以改善市場結果”。情

第三篇：專業課學期總結

專業課學期總結

二維設計基礎節課后我們又開了設計素描和設計色彩課?？傮w感覺還是有所收獲的。

高中階段我們對于專業課的學習主要集中在寫實方面，鍛煉的是對真實物體的表達能力。現在的設計素描和設計色彩分別鍛煉的是我們的思考能力和對色彩的感覺和敏感度。

就像剛開始學二維設計基礎時一樣，開始學這兩門課的時候也是感覺很頭疼，不知道從哪下手，不知道該如何表達。后來，經過老師不斷講解，加上學習時間的積累，才似乎找到點門道，雖說想法很不成熟，可是好歹知道是在做什么了！老師說我們應該慢慢對原有的思維模式加以改變，不再一味的刻意去追求畫的逼真，而應該學習用畫筆表達心中的想法和感覺，這是一個設計師應具有的基本能力。說歸說，但是真的付諸實踐卻沒那么簡單了。在畫畫的時候還是在不斷地去想，透視合理嗎，像不像，真不真，顏色準不準，考慮原有物體和自己所花是不是相像。畢竟經過高中階段的強度練習，想要反映真實事物的原貌的思想根深蒂固，真的要徹底顛覆，還是需要時間的！

現在我們當務之急就是抓緊適應這種轉化。在設計素描上我們要注重練習構圖和結構以及表達形式，色彩上注重培養對色彩的敏感，鍛煉用色彩表達感覺的能力。綜合起來就能改變我們的思維模式，學會創新，從而具有一個設計師應該擁有的基本能力。

經過這一段時間的學習，我也發現了自己在專業課上的種種不足和應該注意的地方，這對以后的學習會有些許幫助，但是努力還是十分重要的。

還有許多不懂的問題需要請教老師：作為一個設計師，與欣賞者的交流是不是也是很重要呢？如果自己的設計自己很滿意，但是得不到大多數欣賞者的認可，算不算是失敗的呢？是不是有時候要在表達自己的思想和迎合大眾之間抉擇呢？希望能在老師的指導和自己的努力下在以后的學習中弄清這些問題。

廣告1班

王勐

2010年12月6日

第四篇：專業課教學心得體會

專業課教學心得體會

專業課教學心得體會1

通過這次實習使我對一般工業與民用建筑工程的施工技術知識有了更為深刻的理解，培養了分析和解決施工技術問題的能力;讓我學習了理論聯系實際，驗證、鞏固和深化了所學的建筑工程理論知識，擴大了視野;使我獲得了施工項目管理、施工圖預算方面的實際知識，為以后專業課的學習奠定了感性認識基礎;在工程技術人員的帶領下，通過參加實際工作和勞動，學習了他們的優良品質，促進自己德、智、體全面發展。雖然以前曾參加過測量、裝飾工程等實習工作，但這次實習與以往都不盡相同。由于是長達6周的全天候工地實習，它全面檢驗了我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。

剛開始實習的時候，出于對施工現場的好奇與向往，帶著一股新鮮勁，每天都感覺很充實很快樂，因為時時刻刻都感覺從中學到了好多寶貴的知識，這種知識是在學校里學不到的。到了辦公室，面對著眾多陌生的管理技術人員，首先考慮著如何給單位留下好印象，畢竟在這里我代表著長安大學的形象。于是自己做得很努力，在辦公室就用心鉆研施工圖紙與規范，遇到不懂的地方就多問、多思考，恨不得把所有知識都裝進自己的大腦。雖然在課本上見到過施工圖，課程設計也親手繪制了結構圖，但相對于這些施工圖來說，簡直太簡單了。所以就會有好多不懂的地方，尤其是配筋圖，對于鋼筋復雜的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。從設計總說明，到總平面圖，再到立面、剖面圖，需要問的地方太多太多了。剛開始技術總負責人還每次詳細的解答我的疑問，不過問多了，他也沒有足夠的時間，告訴我了我最欠缺的地方——就是不了解規范!我向鋼筋工長借來了03g—101鋼筋規范，在上面學習了非常實用的讀圖知識，對配筋圖有了一定的了解。

過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的登上了正在進行6層施工的12#樓。在施工現場感覺一切都是陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展能力的小舞臺。當我拿著圖紙對照現場的時候，有好多難以想象的結構布置就一清二楚了。比如關于吊筋，雖然從課本上和課程設計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發現吊筋的時候，我興奮地在每一個主次梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解認識了結構的真實構造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是我第一次見到。

在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關鍵的環節，如果模板移位，會直接導致墻體的偏移，所以質量員對此異常細心。等到澆筑混凝土的'時候，我更是激動地從開始旁站觀察到結束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過管道輸送到施工現場，工人們有負責移動管口的，有負責用震動棒震搗的，有負責表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，可以預防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，必須反復震搗。待混凝土凝固后，我第一次親自動手參加了七層軸線與定位線的放線、彈線工作，經過實際的操作，熟練地掌握了水準儀、經緯儀的使用方法，并在技術負責人的允許和監督下，獨立放了最后一個單元的軸線，且圓滿的完成了任務。項目經理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協同趙工去12#樓已完工樓層內放、彈室內填充墻的定位線，并多次進行抄平，確定“五零線”。由于多次地實際操作，我對放線工作已經熟練掌握。在室內放線的間歇，趙工經常帶著我去檢查監督砌筑工人的填充墻施工，雖然有普通燒結磚、空心磚和混凝土加氣塊等不同砌塊，但他們基本都采用“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm，填充墻采用的是18墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規格型號剛好符合，普通燒結磚采用兩平一側砌法。填充墻與剪力墻連接處設有預埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設置須符合相關規范規定。

在此期間，剛好我們項目部有關人員正在制作智慧城

1、2#地下車庫和西安科技廣場的投標書，我參加了其中的概預算工作，進行混凝土體積和模板面積的計算。由于看不懂伐板基礎的施工圖，我主要負責標準層的混凝土體積和樓梯模板的計算;而鋼筋的預算更是需要相對較深的專業知識，預算員建議我回校后參加預算員培訓，以后就可以熟練地從事相關工作了。所以我打算等開學了去參加施工員培訓，現在就開始為明天做準備。其他空閑時間就在現場辦公室的電腦上查找資料，并學習認識施工組織設計及施工方案的格式及編寫方法，閱讀相關施工驗收規范和安全技術交底。一般的施工組織設計應該包括編制說明、工程概況、施工組織、現場總平面布置圖、施工方案、質量保證措施、安全保證措施、施工進度計劃、工期保證措施、勞動力安排、機械設備配備和文明施工措施等內容。作為項目管理人員不僅要會編制施工組織設計，也要懂得利用施工組織設計進行項目管理，施工組織設計是施工管理的重要依據。

在為期一個多月的實習中，我由剛開始的新鮮激動，到中間曾經萌發過的放棄，再到最后的堅持，炎炎烈日的施工現場不僅僅考驗了我的身體素質，更重要的是檢驗了我的精神思想，鍛煉了我吃苦耐勞、堅持不懈的毅力。在豐景佳園我學到的不只是施工技術方面的科學知識，同樣學到了更為寶貴的人與人之間打交道的人文社會知識。經過跟施工現場親密的零距離接觸，使我對建筑施工行業有了一定的認識，更加堅定了我以后從事工程管理行業的決心。也正是實習讓我看到了施工管理工作中理論與時間的差距，明白了經驗的重要性，才讓我真正決定了放棄繼續讀書，而去參加施工方向的工作。我認為只有在工地實實在在地干工作，才能更快更全面地成長為一名合格的工程項目管理人員，這正是我以后努力的方向。

我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗將使我終身受益，畢竟這是真正意義上的第一次作為現場施工管理人員參與實際建設活動，此次生產實習的意義會在我今后的知識學習和實際工作中不斷地體現出來。在此特別感謝西安同力建筑工程有限公司豐景佳園項目部的夏主任給我了這次寶貴的實習機會，以及現場施工辦公室的技術負責人、質量負責人和資料員等人對我在實習中的不倦的指導和溫馨的幫助。同樣對帶領指導我們認識實習的趙老師、寧老師、程老師、來老師、陸老師、薛老師等表示真摯的謝意。我不會辜負他們的教導和期望，在未來的學習和工作中會不斷提高自己，充分展示自己的個人價值和人生價值，為實現自己的理想而奮斗。

專業課教學心得體會2

20xx年1月28日—29日在臨洮中學我參加了為期兩天的繼續教育專業課培訓。1月28日上午由臨洮縣椒山初中王維明老師作了題為《實施精細管理、提高辦學水平》的講座，下午由臨洮中學成建平老師作了題為《如何做一名優秀的班主任》的專題講座，1月29日上午由臨洮二中康偉老師作了題為《高效課堂的理論及操作》的報告，下午由臨洮中學謝亞梅老師作了題為《甘肅省臨洮中學心理健康教育》的專題報告。這次培訓給我的感受就是耳目一新，心靈震撼。作為一名老教師，我感受最深的是實施新課改、打造高效課堂。我覺著：只有打造高效課堂，才能真正建立起改變學生生命狀態的“新課堂”，只有不斷進行課改，才能不斷革新教育理念，不斷改進教學手段，才能真正解放學生、發展學生，也才能使教育發展適應國家經濟和社會發展的需要。

一、課堂改革勢在必行。

中國傳統教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創造力，削弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養學生的能力，為學生一生的發展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發展謀求資本，是勢在必行的一項工程。

二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。

高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發展的課堂氣氛。

三、教師必須做好充分的課前準備。

打造高效課堂，對老師提出了更高的要求。首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計

1、了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。

四、尊重學生個別差異，促進學生個性發展

學生的差異是客觀存在的.，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發言權，積極進取，進而發揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發展。

五、講究評價藝術，促進學生積極探究

在比較開放的教學環境下，學生的思維始終處于較積極的狀態。在解決問題的過程中，不免會出現這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的積極性，恰當的評價將是“促進學生充分發展”的有效催化劑。首先評價應以鼓勵為主。評價應注意情感效應，對學生而言，不管是教師的評價，還是學生的互評，他都渴望得到一定的認可，獲得成功感，因此，評價應以激勵為主。例如，當學生的想法有道理，但表達得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看。”如果學生的想法完全錯誤，也應用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結論是錯誤的，沒關系，再想想?！比绻械膶W生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好!有創新，老師也從你的想法中長了見識。”當然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調枯燥，機械重復一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學生互評相結合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發了孩子的進取心，強化了其優良行為。孩子們表現得積極主動，課堂不斷出現精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認可，人人都積極參與的狀態下，學生的充分發展將不再是個空想。

六、今后打算：更新觀念，改革課堂，利用學生，發展學生。

今后我將以這次課改培訓學習為契機，結合實際，加強理論學習，強化課改與高效課堂觀念，以“相信學生、解放學生、利用學生、發展學生”為目標，以導學案為突破口，積極致力于課堂教學改革，通過不斷學習、探索，力爭形成特色，真正解放學生，創建高效課堂。當然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應該是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。

專業課教學心得體會3

從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現代管理思潮;從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發展。

一個企業、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創新。

21世紀是管理理念創新化的時代，在時代競爭中，創新無疑是企業和國家競爭戰略的核心，是國家興旺發達的不竭動力，是現代企業的活力之源。全球化經營的戰略創新、以人為本的企業文化創新、網絡化營銷的市場創新、知識型生產要素的技術創新等管理創新無不體現人類文明進步的本質特征和獨有品格，無不增強著人類自身創造社會文明的意識和才能。管理創新者先是管理理念的創新，而管理理念的創新，關鍵是思維方式的創新，我們的一切創新思維和創新活動，都必須從解放和發展社會生產力出發，從建設和發展社會主義先進文化出發，從廣大人民的根本利益出發，把創新和發展有機地統一起來，在不斷創新中追求發展，在發展中促進創新。只有這樣，創新才能與時俱進，才有光明前景。

21世紀是信息社會的世紀。信息技術突飛猛進，網絡發展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉變，管理作為資源整合的.系統方式也會相應發生重大革命。企業流程再造，企業資源規劃系統(ERP)，電子商務等，創造著企業新價值。虛擬企業、虛擬經營方式的出現，也進一步促進了經濟區域化與經濟全球化。

21世紀是綠色管理的世紀。在綠色管理思想的指導下，企業將環境保護的觀念融入企業的經營管理之中，從企業經營的各個環節著手來控制污染與節約資源，并積極研究環保對策，將環保投入當作企業開拓市場，降低成本，實現高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內此起彼伏，滾滾向前。消費者盛行綠色消費，企業當推行綠色生產。

人類在進步，社會在發展。21世紀也是“現代人”的世紀。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的執行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。

通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。從泰勒的科學管理到科特勒的項目管理，從企業形成的原因到企業發展的動力，無一不是來源于實踐，又服務于實踐;從企業的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現了人力資本的價值;從企業組織的基本規范到剛柔并濟的系統管理，從營銷的“4P”策略到“4R”理念，從時間管理的優化到創新思維的技巧技法，都放射出管理創新思想的光芒;從工業化的發展到信息化的嶄露頭角，從計劃經濟的昨天到市場經濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經濟變革的必然。

穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網絡的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰!

專業課教學心得體會4

在學校的精心安排下，我有幸在寧城第四中學觀摩了白賀成，鐘小英，張振宏三位教師的專業課，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這三節課后的教學收獲和自我反思。

1.注重教學導入

三位老師能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，調動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思?？梢阅苁箤W生集中注意力，產生學習興趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

2.注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際

三位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。圖片展示在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了地圖的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

3.教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的`，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專業知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

4.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去恩考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉距離，不斷讓步。

第五篇：石油專業技術總結

石油專業技術工作總結

各位領導、專家們：

我叫xxx，一九xx年七月畢業于大慶石油學院油藏工程專業，現從事于基層采油中心站工作。

畢業后，我先后擔任中心站地質技術員、地質隊生產副隊長、采油中心站副站長等工作。下面，我從兩個方面對我在職期間的工作進行小結：

一是跟蹤單井產量、含水、作業井現場，取全取準第一手資料，這是大隊產量升降原因的重要依據。

從而更加有效地對不正常井、措施井的情況進行評價，同時根據檢查情況，適當地對單井工作制度進行調整，使得間開、取樣、調參等工作制度實行動態管理。熱洗是稀油穩產的重中之重，凡是油井發生斷、卡、脫，認真分析原因，確定是因為熱洗制度不合理，堅決調整，在我負責熱洗工作期間，先后調整了五次，使得熱洗有效率達到以上95%；二是開展地下大調查，進行油層對比，尋找可疑層，實施補層，同時對井下有問題的停產井，有一定開采價值，找出大修、側鉆井，這是區塊上產的重要保證，措施井在組織過程中，我堅持分析一批措施井，儲備一批措施井，總結一批措施井的原則，經常與地質大隊的專家們請教，虛心聽取寶貴意見，保證了措施井的有效率。xx區塊xx、xx井由于原有杜家臺層位產量下降，經地質大隊專家同意實施上返蓮花后，取得單井日增油25噸的成績；三是加強聯系，采油隊地質技術員把不正常井的情況，油井管理方面存在的漏洞隨時隨地與我聯系，對存在的問題做到了及時糾正，解決不了的問題上報有關領導，使得作業區地質工作井井有條。在新工藝、新技術方面，xx區塊大機深抽，xx井區油層解堵，兩項技術在采油作業一區取得重大成績，這與工藝大隊專家們的支持密不可分。我本人在二零二零全產開展的“油田發展我有責有責、我為油田獻計策“活動中，被評為挖潛能手。

在從事采油專業崗位上，重點總結在采油xx隊任副隊長工作期間。我們所管轄的區塊屬于“三低一高“，即低孔、低滲、地產量、高含蠟。管理難度大，我在生產管理中突出“三個加強”、“兩個定期”、“一個嚴細”。首先是加強熱洗監督，確保油井熱洗質量。熱洗工作是油井日常管理的一個重要環節。在實踐中，我能夠結合實際有針對性做好油井熱洗工作，對低產、高含蠟井實行套管加藥配合熱洗；其次是加強套管加藥制度的落實，根據電流變化繪制電流曲線圖，確定合理加藥周期，延長了檢泵周期，同時降低了斷、卡、脫井次；第三是加強套壓控制，是低產井管理的一條途徑，要求員工繪制他套壓與產量曲線，確定最佳值。xx井，在職工精細的控制下，產油量由2噸上升到12噸。定期調防沖距，一是防止光桿拉斷，二是活塞在上下位移時，深井泵的充滿程度得到改善。定期憋壓，改變深井泵在井底的工作狀態，從而去除凡爾球及凡爾罩上堆積的蠟，達到提高產量的目的。”一嚴“就是保持嚴細的工作作風，踏實工作，認真負責。

對于過冬進罐困難井，通過在進罐管線上并排一根六分管，一道包扎，一但管線堵了，可以用膠管連蒸汽進六分管，起到伴熱作用。這樣處理管線快、容易。通過認真管理，我們xx中心站產量一直很穩定，本人也先后榮獲作業區“優秀共產黨員”、“先進生產管理者”、“六大崗位標兵”榮譽稱號。

在取得成績的同時，仍然存在一定的不足。具體表現在：一是工作經驗少、工作量大時伴有急躁情緒；二是對所管理的區塊分析認識的還不夠深刻等，上述不足還有待于在今后的工作中加以克服和改正。

xxx

2020年xx月xx日