第一篇：《至高榮耀》觀后感：用愛心塑造師魂

《至高榮耀》觀后感：用愛心塑造師魂

教育事業是愛的事業。沒有愛心的教育事業，猶如干涸沙漠里艱難生長的小苗。因此，教育者要用愛心塑造涓涓師魂。

今天，我校全體教師在多媒體教室觀看了中央一臺教師文藝晚會《至高榮耀》電視片，其中不少情節撩動了我靈魂深處那一縷圣潔的情愫。

云南昆明新萌學校的代建榮，十年如一日，嘔心瀝血，孜孜不倦，把智障兒童培養成了冠軍。他為殘疾兒童塑造了一個生命的春天。

佳木斯第十九中學張麗莉，在2012年5月18日，用她年輕的身軀撰寫了她最壯美的人生教案：“我是你們的老師，我就要對你們負責。”這就是對師德的最好詮釋。

于此，我放眼內江十四中學：

劉茂萍老師，58歲身體孱弱的她，強忍家庭破裂、兒子英年早逝的一般人難以忍受的痛苦，擁一種永不放棄的精神。為了學校，為了眾多的孩子們，她總是一瘸一拐地走進教室，并經常暈倒在講臺之上。“我的孩子們啊！”這是她的口頭禪，更是她失去寶貴兒子后精神的全部寄托。

黃剛老師，為了把重病的學生送往白合醫院，來不及到內江二院守護因急性闌尾炎而正在動手術的女兒，卻把安撫女兒的重任交給嬌弱的妻子。他為了“大家”犧牲了“小家”，這正是內江十四中一名普通教師的寫照。

敖麗老師黑燈瞎火尋找出走的肖洪同學，蘭新香成了孩子們的“班媽媽”，王友德忍著膽囊結石之痛堅持工作，喻華英身患重癥嚴守工作崗位……我校教師用自己的真心換得學生的真心，用自己的真情點燃學生的真情。近幾年，我校教育教學質量逐年攀升，全體教師用拳拳愛心創造了優異的教育成果。

老師們應該明白，學生的心靈要比教師純潔的多，他們的愛是建立在真正民主之上的，是發自內心的的愛，不含任何雜質的愛。而且這份愛不是單向的灌輸，而是雙方的互動。教師是幸福的，因為教師因付出了愛而幸福，也因感受到了學生的愛而幸福。

一個大山里走出來的孩子，我帶著一腔熱忱，懷抱一顆愛心扎根于內江十四中這片綠色的土地。十多年來，三尺方臺顯身手，春風化雨育桃李。

我用一顆愛心去感動學生。陶行知說：“捧一顆愛心來，不帶半根草去。”關心愛護學生，育人先育心，把學生當成自己的朋友，當成自己的兒女，就能贏得學生的心。在初2009級3班即將畢業的日子里，我握著躺在病床上的張螢同學的手：“孩子，愿你像夏夜里的一朵螢火，即使有些微弱，也能帶給我們一種閃光的希望。”張螢同學用一顆堅強的心戰勝了病魔。后來，她主動認我做干爹，并帶領寢室同學親手折了365只千紙鶴送給我：“干爹，送你365個祝福，愿你天天健康快樂。”

我用一顆信心去引導學生。“決定成功的人，你就成功了一半。”初2013級３班學生素質參差不齊，對于雙差生，我總是給予肯定和鼓勵。其中唐磊同學因網癮嚴重影響了學習，在今年９月的月考中交了白卷。我強壓心中的怒火，關切詢問：“據監考老師講，你考試時酣然入睡，把你叫醒了，一會兒你又埋頭睡著了。是不是身體不舒服？要去看看醫生哦。”我明知道他是深夜上網打游戲，但當著全班同學的面，我給了他一個臺階下。又一天上課，我以茶潤喉，不慎將茶杯蓋掉在講臺下，我剛想起身下臺撿起，卻見坐第一排中間位置的唐磊從課桌下悄悄爬出來為我撿起了杯蓋，弄得一褲塵灰，此舉還是被同學發現了，全班轟然大笑，唐磊臉紅了，我見狀嚴肅地說：“有什么好笑的呀，人家這種作為叫敬重老師！”教室立刻雅靜，同學們對唐磊投來贊許的目光。

教育同仁們，正是這兩件微乎其微的小事改變了唐磊同學。他在日記中寫道：“劉老師，10月份的月考我計劃考65加20分。”他的目標不高，但他一定會突破零的記錄，真正值得欣慰的是他內心 已燃燒起一片希望之火。

看來，打動學生的往往就是老師的一句話、一個動作，甚至是一個眼神。

為了激發學生的潛能，我把初2013級5班的蘭海霞的名字編成了詩謎：“三江日月懸，每人淚泉涌，無人假雨落，此廂惹人動。”又為彭婷同學作詩云：“當你來到人間，誰還會刻意去尋覓春天。當你綻放微笑的瞬間，世界上所有是花兒就凋謝了。”

蘇霍姆林斯基說：“教師的愛是一股涼爽的清風，它可以把孩子心靈中燃燒起對別人關心的火花噴得更加旺盛。”真情是春天里那一縷燦爛的陽光，到處為我們播下愛的種子；真情是寒冬里的萬道霞光，能溶解學生心理的積雪。真情是荒漠里的一抹云彩，能激起人們生命的火花；真情是浩瀚大海中的燈塔，能指引學生駛上正確的航標。

人類靈魂的工程師們，師魂豐碑的筑建有你的功勞，有我的參與，也有他的汗水。愛學生就和他們一起唱歌，一起跳舞；一起煩惱，一起流淚；一起吟頌，一起成功吧！

第二篇：《至高榮耀》觀后感

我驕傲，我是一名人民教師

——《至高榮耀》觀后感

2012年9月10日，第28個教師節。中央電視臺錄制了大型的教師節晚會——《至高榮耀》，熱情謳歌人民教師的無私奉獻和卓著教育成果，這是國家和人民對教師最高的敬禮，是對教師辛勤付出的肯定。

今晚，我們最先收到了國家最深摯的祝福：“有國旗的地方就有學校，有學校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來。”這是對教師在國家在民族發展中無可替代地位的最高贊揚。

我感動于每個智障孩子獻出的擁抱。云南昆明新萌學校的體育教師代建榮，十幾年如一日，以自己的執著，堅守在這所學校，天天面對這樣一群孩子——一個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。我們無法想象這十幾年中代老師面對的困難和挫折，我在淚眼朦朧中看到一個頂天立地的男兒，一顆無私包容的心。

我感動于張麗莉老師的偉大。有個孩子哭著說：“我知道張老師最愛穿裙子。”孩子的語氣悲傷無比，我們卻看到了張老師微笑的臉。為了自己的老父親，為了無悔的人生，張老師始終堅強無比。這么年輕的女教師，為了學生失去自己的雙腿，你仍然是大家心中最美的老師！

我感動于小學教師馬劍霞的愛心。在崎嶇危險的山路上，馬老師要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山時要抓著馬尾前行。下雨的日子，馬老師和村民一起把教室里滴落漫進的水清出。他們的飲食起居也是簡單到清貧的地步。就是這樣的條件下，馬老師組織起來學校的廣播站，讓孩子擁有了自己的節日——六一兒童節。十年如一日，馬老師說過要走，卻從來舍不得放手。

今晚，每個人都為之動容，這些人民教師的楷模，他們無私奉獻，他們執著堅守，他們不僅在履行教書育人的神圣職責，更是在奏響一首首生命的贊歌。

因為感動，所以我驕傲。

我驕傲，我是他們當中的一員！

我驕傲，我也是一名人民教師！

我很平凡，只是千千萬萬普通教師中的一員。但是我驕傲，國家把孩子放在教師手上，希望我們盡職盡責，愛孩子，也是愛祖國；家長把孩子托付給我們，希望我們能把孩子教育成國之棟梁。

上課時，那么多的孩子信任我，依賴我，用崇拜的目光注視著我，看著他們拼命汲取豐富的知識，為美好人生繪就輝煌畫卷，我由衷的欣慰和自豪。

下課時，看著孩子們溫暖的笑容，聽著他們甜甜的稱呼，接受他們最熱烈的擁抱，我驕傲，我是一名教師。

榮耀是國家和人民給予的，我深知自己肩上責任之重。教育事關民族未來，國家大計。我時刻鞭策自己，反思自己。一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進步；一句溫暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個會意的眼神，是對孩子的鼓勵。每一步，我都想為你負責。孩子，因為我是你的老師！

只要心系學生，愛崗敬業，相信我的教育事業就會光芒璀璨。

第三篇：至高榮耀觀后感

《至高榮耀》觀后感

紫金縣南嶺中學范榮華

最近，學校組織觀看了央視《至高榮耀》節目，看后我深受感動，內心久久不能平靜。

節目中出現的各個優秀教師用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。我們要學習他們愛崗敬業、牢記使命、忠于人民的教育事業教書育人的崇高職業精神。樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。

最讓我感動的是張麗莉老師。張老師自參加工作以來，用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路；她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子；而在危急關頭，為了保護學生全然不顧自己的生命安全??“教師要有獻身祖國教育事業的偉大志向，甘當人梯，甘做陪襯，為國家、為社會培養高素質的創造性人才，并以此為樂，樂此不疲。一個忠誠教育事業的人民教師，從他走上講臺的第一天起，就把自己交給了學生，交給了他所鐘愛的事業。” 一個教育者正屬于這段話的精神，名字——張麗莉，響徹中華大地！

看到這些“最美教師”的愛，讓我敬佩，同時也讓我思考：要怎樣去愛學生才算是愛呢？以下是個人的一些觀點：

一、教師的愛心是教學過程中表現出來的對學生的關心、尊重、理解、信任和嚴格要求等心理意向。

二、教師對學生的愛心，決不是無原則地遷就、袒護、放縱，而是愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛相濟。

三、教師對學生的愛心還表現為甘于吃苦和自我犧牲。凡深深愛著學生、全身心投入教育事業的優秀教師無不具有很強的吃苦精神和自我犧牲精神

四、教師對學生的愛心，更表現在對自己的嚴格要求上。教師是“人類靈魂的工程師”，要清醒地認識到自己所肩負的“傳道、授業、解惑”重任，要嚴格要求自己，積極在品德、人格上不斷修養、甘守清貧、不走歪道，做好學生的榜樣；在業務知識、教學能力上不斷充實、提高，成為學生成才路上一塊鋪路石。

2012年9月

第四篇：至高榮耀觀后感

我感動，我自豪

——至高榮耀觀后感

東興區高梁鎮中心校劉圣平

春去秋來，金色的九月是一個收獲的季節。一年一度的教師節又來了，CCTV-1播放了教師節主題晚會《至高榮耀》，令我們教師享受到了一頓美的精神大餐，收到了一份最美的禮物。看了教書育人楷模代表的先進感人事跡，做為一名教師的我，心潮澎湃，忍不住流下了感動的淚水。我為我們這個群體而自豪，更為有他們而驕傲。在感動的淚光中，我記住了他們，為人師者的感人情懷：

作為人民教師，我感動、我自豪于他們的所言：代建榮的“我從來就沒覺得自己只是一個體育老師，我只想通過體育的方式，提高他們的協調能力、感知能力、自理能力，重新塑造他們的人生，學會愛，學會表達愛”；張麗莉的“我是你們的老師，就要對你們負責”；呂映紅的“教育孩子就像種莊稼，擔誤不得。種莊稼不及時耽誤一季，教育孩子不及時耽誤一輩子！教師不能只教孩子知識，而不管他們的心，老師即要教書更要育人”；孫明霞的“教師是愛的奠基人，教師的微笑是孩子心中的陽光。如果每一個老師對孩子都有微笑和快樂，那么孩子心中就會有愛，世界就會充滿愛，所以，老師不止在塑造一顆心靈，而是在塑造這個世界。”何桂琴的“知識可以改變命運，教師是改變命運的支點。”

作為人民教師，我更感動、自豪于他們的所行：代建榮的執著帶給殘障學生新的希望。十九個春秋，他先后將一百多個殘障學生推上

了國家和世界殘奧會的最高領獎臺。平時我覺得帶出一個這樣的學生都很難，但他卻帶出來一百多個；帶一天這樣的孩子都很累，但他一帶就是六千三百九十五天，他無悔的付出嬴得滿滿的愛，無愧于社會給予的——至高榮耀。張麗莉用行動，用青春，用鮮血來證明了她要對學生負責。她的付出，令人流淚，令人心疼，令人嘆息。她對學生究竟是一種怎樣的愛啊，深到愿意為之付出生命。她的心里想著別人，她的無私奉獻，無疑是對“師德”的完美詮釋。她的無私的愛，會令所有人的價值觀發生改變，生命會變得更加純凈，生活變得更加有價值。至高榮耀，受之無愧。呂映紅對學生就像對自己的孩子一樣，她把自己的家變成替補的家，讓留守兒童找回了家的溫暖和缺失的快樂。從教28年來，大到求醫問藥，小到飲食起居中，為學生理發、洗衣，喜歡和孩子們交心，被當地的父老鄉親稱為“留守媽媽”。孫明霞勇于拓寬教學思路，不斷提出在幼兒教育上的全新理念，讓孩子用自己的方式感知世界。二十六年，她管理著多個幼兒園，帶動了當地整個幼教事業，迎來送往幾代人，她的愛心幫助孩子們邁出了扎實的第一步。何桂琴共資助了五百二十一名家庭貧困的回漢學生重返課堂，完成學業。因不忍看到很多學生因為家庭貧困中途輟學，走了很多路，求了很多人，她還在學校里成立了貧困生基金會，很多得到資助的學生考上了重點大學，他們的命運因此改變。

我還感動、自豪于一幅幅蕩氣回腸的感人場面：章子怡為最美教師張麗莉傾情獻唱，一度單膝俯身與張麗莉老師深情交流，場面溫馨動人。張麗莉學生意外現身，同學們在現場難以抑制激動的心情，與

張麗莉老師深情擁抱，訴說思念和關切之情。觀眾被感人的氣氛所感染流下熱淚。來自祖國五個地理位置極其特殊的小學師生共賀教師節之時，我為這個職業而自豪。師出同門的四名院士集體亮相現場，共同回憶恩師葉篤正的感人故事之時，我為從事這個職業而驕傲。體育老師攜多名冠軍學生亮相舞臺，這些單純的孩子們以他們自己的方式，送上教師節的賀禮，并讓這位堅強的男子留下了激動的淚水。八位歌手與老中青幾代畢業生共唱感恩之歌，演繹不同年代的師生之情。

正是這些老師，用堅守、奉獻和創新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義。而同樣作為一名人民教師的我，深刻領悟到自己與他們之間存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為學生付出了多少？為社會貢獻了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？對于這個職業，忠誠有幾分？至高榮耀，還有多長的距離？沉思不如行動，埋藏心中的感動，擦干眼中的淚水，咽回口中的嘆息，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心??只有這樣，“至高榮耀”才不會覺得那么沉！

第五篇：中央電視臺《至高榮耀》觀后感

我們的至高榮耀

2012年9月10日，第28個教師節。中央電視臺錄制了大型的教師節晚會——《至高榮耀》，說道：“有國旗的地方就有學校，有學校的地方就有老師，有老師的地方就有國家的未來。”這是國家對教師的真摯祝福，也是對教師辛勤付出的肯定。我看了之后內心激動澎湃，十分慶幸自己成為了一名光榮的人民教師。

云南昆明新萌學校的體育教師代建榮，十九年如一日，以自己的執著，堅守在這所學校，天天面對這樣一群孩子——一個普通孩子幾分鐘就會的動作，智障兒童卻要學上幾個月甚至幾年；一個不留神，性情暴躁的孩子會無意打到他的臉。當我看到那位父親說吃著自己兒子做的帶著蛋殼的雞蛋炒飯時，我哭了，為了對智障兒童的同情，為了父母的艱辛，更為代老師無私的奉獻。或許我們無法想象這十幾年中代老師面對的困難和挫折，但我看到學生對他的喜愛，并親手送上禮物時，又感到由衷的高興。

四川省雷波縣大坪子鄉中小小學的馬劍霞，在崎嶇危險的山路上，馬老師要時刻提防摔下山崖的危險，有時爬山時要抓著馬尾前行。下雨的日子，馬老師和村民一起把教室里滴落漫進的水清出。他們的飲食起居也是簡單到清貧的地步。由于大坪子鄉生活條件太艱苦，有的人在這里工作了兩三年就走了，但馬劍霞在大坪子一干就是7年，在鄉三尺講臺上默默地奉獻，從沒有提出過調動，因為在她心中，孩子們離不開她，需要她，大山里的孩子不能沒有老師。就是這樣的條件下，馬老師組織起來學校的廣播站，讓孩子擁有了自己的節日——六一兒童節。

黑龍江佳木斯“最美女教師”張麗莉說：“我是你們的老師，就要對你們負責！”怎么負責？她沒有說，但她卻用行動，用青春，用鮮血來證明了她要對學生負責。她的付出，令人流淚，令人心疼，令人嘆息。她對學生的愛，深到愿意為之付出生命。至高榮耀，受之無愧。我們應該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現自身的價值和尊嚴。

回顧自己的歷程，我很平凡，只是千千萬萬普通教師中的一員。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為學生付出了多少？為社會貢獻了多少？看了這些令人感動的事跡，我深知自己肩上責任之重。教育事關民族未來，國家大計。我時刻鞭策自己，反思自己。

跟他們比起來，我是幸福的，生活的壞境是舒適的，工作的環境更是如此。教師節的時候還會接收到家長和孩子們的祝福，一句簡單的“教師節快樂”讓我也感受到了作為一名教師的幸福與快樂。馬劍霞老師在那么艱苦的條件下都沒有任何抱怨，獻出了自己美好的青春，我們更應如此，全身心地投入到學生身上，讓學生們能快樂的上好每一節課，對每一位學生負責，不愧為一名人民教師，真正成為家長滿意的好老師！

一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進步；一句溫暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個會意的眼神，是對孩子的鼓勵。每一步，我都想為你負責。孩子，因為我是你的老師！

沉思不如行動，埋藏心中的感動，擦干眼中的淚水，咽回口中的嘆息，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心……只有這樣，“至高榮耀”才不會覺得那么沉！

但是我驕傲，國家把孩子放在教師手上，希望我們盡職盡責，愛孩子，也是愛祖國；家長把孩子托付給我們，希望我們能把孩子教育成國之棟梁。

上課時，那么多的孩子信任我，依賴我，用崇拜的目光注視著我，看著他們拼命汲取豐富的知識，為美好人生繪就輝煌畫卷，我由衷的欣慰和自豪。

下課時，看著孩子們溫暖的笑容，聽著他們甜甜的稱呼，接受他們最熱烈的擁抱，我驕傲，我是一名教師。

榮耀是國家和人民給予的，我深知自己肩上責任之重。教育事關民族未來，國家大計。我時刻鞭策自己，反思自己。一聲輕輕的呵斥，是為了孩子的進步；一句溫暖的叮嚀，是為了孩子的健康；一個會意的眼神，是對孩子的鼓勵。每一步，我都想為你負責。孩子，因為我是你的老師！

只要心系學生，愛崗敬業，相信我的教育事業就會光芒璀璨。

春去秋來，金色的九月是一個收獲的季節。一年一度的教師節又來了，CCTV-1播放了教師節主題晚會《至高榮耀》，令所有教師享受到了一頓美的精神大餐，收到了一份最美的禮物。看了教書育人楷模代表的先進感人事跡，心潮澎湃，忍不住流下了感動的淚水。在感動的淚光中，我記住了他們，為人師者的感人情懷：

代建榮：“我從來就沒覺得自己只是一個體育老師，我只想通過體育的方式，提高他們的協調能力、感知能力、自理能力，重新塑造他們的人生，學會愛，學會表達愛。”他的執著帶給殘障學生新的希望。十九個春秋，他先后將一百多個殘障學生推上了國家和世界殘奧會的最高領獎臺。帶出一個這樣的學生都很難，但他卻帶出來一百多個；帶一天這樣的孩子都很累，但他一帶就是六千三百九十五天，他無悔的付出嬴得滿滿的愛，無愧于社會給予的——至高榮耀。

張麗莉：“我是你們的老師，就要對你們負責！”怎么負責？她沒有說，但她卻用行動，用青春，用鮮血來證明了她要對學生負責。她的付出，令人流淚，令人心疼，令人嘆息。她對學生究竟是一種怎樣的愛啊，深到愿意為之付出生命。她的心里想著別人，她的無私奉獻，無疑是對“師德”的完美詮釋。她的無私的愛，會令所有人的價值觀發生改變，生命會變得更加純凈，生活變得更加有價值。至高榮耀，受之無愧。

呂映紅：“教育孩子就像種莊稼，擔誤不得。種莊稼不及時耽誤一季，教育孩子不及時耽誤一輩子！教師不能只教孩子知識，而不管他們的心，老師即要教書更要育人”，她對學生就像對自己的孩子一樣，她把自己的家變成替補的家，讓留守兒童找回了家的溫暖和缺失的快樂。從教28年來，大到求醫問藥，小到飲食起居中，為學生理發、洗衣，喜歡和孩子們交心，被當地的父老鄉親稱為“留守媽媽”。

何桂琴：“知識可以改變命運，教師是改變命運的支點。”山里的娃兒窮，要讓他們有學上，這是何桂琴的情結。在她的努力下，共資助了五百二十一名家庭貧困的回漢學生重返課堂，完成學業。因不忍看到很多學生因為家庭貧困中途輟學，走了很多路，求了很多人，她還在學校里成立了貧困生基金會，很多得到資助的學生考上了重點大學，他們的命運因此改變。當一步一個腳印走過生命中的每一天后，鮮花和掌聲如同潮水一般，涌向了美麗的她。

孫明霞：“教師是愛的奠基人，教師的微笑是孩子心中的陽光。如果每一個老師對孩子都有微笑和快樂，那么孩子心中就會有愛，世界就會充滿愛，所以，老師不止在塑造一顆心靈，而是在塑造這個世界。”她勇于拓寬教學思路，不斷提出在幼兒教育上的全新理念，讓

孩子用自己的方式感知世界。二十六年，她管理著多個幼兒園，帶動了當地整個幼教事業，迎來送往幾代人，她的愛心幫助孩子們邁出了扎實的第一步。

……

這些老師，用堅守、奉獻和創新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義。而同樣作為一名人民教師的我，深刻領悟到自己與他們之間存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為學生付出了多少？為社會貢獻了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？對于這個職業，忠誠有幾分？至高榮耀，還有多長的距離？沉思不如行動，埋藏心中的感動，擦干眼中的淚水，咽回口中的嘆息，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心……只有這樣，“至高榮耀”才不會覺得那么沉！

我一邊收看央視一套播出的2012教師節《至高榮譽》晚會，一邊禁不住心潮澎湃。晚會中三位名主持溫和從容，彬彬有禮；章子怡、神九航天員等明星名人也不再高高在上，更加親切可人。我想，在濃濃師恩面前，任何人都只是一個學生吧，除了感恩，還是感恩。

舞臺上響起抒情的音樂，一段短片回放了這樣一個片段：一個愛漂亮的80后教師和她的90后學生們在一起。小老師不比學生大多少，但她堅定地對學生說，“我是你們的老師，就要對你們負責”。張麗莉老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。張麗莉老師的英雄壯舉，是商品時代對良知的一種呼喚;是利益沖撞時對道德的一種呼喚;是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗莉那樣在平凡的工作中，在細微處體現自身的價值和尊嚴。我們從張麗莉老師身上看到了人生價值的真諦。哪里有學生，哪里就有課堂。四川省雷波縣大坪子鄉地處大涼山深處，在這里上學太艱苦了，學生每天要步行6小時上學。但孩子們卻覺得很幸福，因為這里有他們喜愛的大坪子鄉中心小學校長馬劍霞。每個山風肆虐的日子，都是馬老師陪伴在學生左右；在白雪皚皚的冬天，又是馬老師為孩子們烤火暖手。馬劍霞為孩子們堅守深山，把自己都耽誤成了老姑娘，但她說，“明年公路就通了，我們的未來會越來越好”。有人說教師的奉獻精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人;有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。

老師的崗位是普通的，但她們給孩子的愛卻如此厚實。