第一篇：用愛心鑄造師魂

用愛心鑄造師魂 用情感譜寫教育篇章

——記全縣優秀班主任推薦對象虞艷珍老師先進事跡 虞艷珍老師，2012年開始在船灣小學任教并擔任班主任，在她從教的幾年間，一直兢兢業業，勇于創新，得到學生、校領導和家長的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來，虞艷珍老師一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而奮發工作。

無私奉獻 愛崗敬業

從大學畢業通過招考成為一名教師的那一天起，虞艷珍就深深愛上了教師這一陽光下最神圣的職業。在剛參加工作的那段時間里，常常夜以繼日地學習，努力提高自己的業務能力，拓展自己的知識結構。從她在船灣小學任教并擔任班主任的那天起，無論何地，無論何時，她就像一部擰緊發條的機器，不停地運轉著。學生，一切為了學生！感冒發燒，她輕傷不下火線；家里的事情再大，她不會耽誤一節課程，只留給丈夫一個歉疚的笑容。新婚燕爾，結婚半個月后寒假結束，她拋下新婚的丈夫只身一人來到這幾百公里外的鄉村小學；來校任教一年后她生了小孩，可是孩子的哺乳期剛過她就馬上來學校上課……她愛崗敬業、無私奉獻的精神，帶動和感染著每一位教師，凡是與虞艷珍搭擋過的老師提起她都豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。虞艷珍的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地，盡心盡責，力求完美。

孜孜以求 業務精湛

作為一名教師，虞艷珍始終高標準嚴要求對待自己，認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教。她明白，欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。這幾年縣里組織優秀教師送課下鄉，她每次不拉，認真聽，仔細揣摩，更新觀念，積極創新，把自己的教學經驗與學校的實際工作密切結合起來，探索適合學生全面發展的教學模式。

她提出，老師不僅要備課，還要“備學生”。她所說的“備學生”就是老師要對自己的學生整體情況要把握，包括家庭情況、孩子喜好興趣，她都熟記在心，因材施教。在課堂上，她給予學習比較吃力的學生更多的關注和鼓勵，把更多交流和提問的機會給這些學生。發現有哪位學生課堂上沒有消化好，放學后她會主動留下他再給他開小灶講一講。經過她教育管理的班級，一個學期下來，就會呈現一個優生更優、差生進步的局面。就在今年，她的班級取得了全鄉第一名的好成績

愛生如子 甘為人梯

蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“沒有愛，便沒有教育。”的確，愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。從她任教以來，虞艷珍長期負責小學三、四年紀的教學。長期以來，同事們還注意到，秀云老師有個特點，不需要批改作業或備課的時候，她極少坐在辦公室里，總是守在孩子們身邊。尤其在大班空課間休息的時候，她會坐在教室門口，面帶溫和的笑容，看著教室內外快樂嬉戲的孩子們，不時地提醒他們注意安全。正是因為對學生寬嚴有度，與孩子們真誠相處，用愛與學生溝通，有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上虞老師的課。

“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”她主張先成人后成才，注重培養孩子的優良品行，以愛和寬容影響他們。她善于鼓勵學生，稱“好孩子是夸出來的”，適時鼓勵孩子們的每一個微小的進步。因此她帶的班級沒有打架罵人的現象，孩子們特別禮貌自信。她特別注重家教結合，放學時，她送孩子們到學校大門口，與接送孩子的學生家長打招呼，有需要詢問的和叮嚀的就同家長多聊幾句，“你家的孩子又進步了！”是掛在她嘴邊的口頭禪，給孩子以信心，給家長以希望，更成為孩子們學習進步的動力源泉。她也成為在孩子和家長中口碑最好的老師之一。

冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”真愛如雨，潤物無聲，育人無痕，作為人師，虞艷珍愛生如子，用無私細致的愛心傾聽花開的聲音，她把自己融入教育事業中，融入她所喜愛的孩子們中間，她用她的言行實踐著那句老話：“一切為了孩子，為了孩子的一切！” 虞艷珍老師用她的實際行動來證明她對教育的熱愛，對教師的喜愛，對孩子的關愛，用自己的耐心，愛心，責任心來對待每一位學生，用自己的熱心，信心來對待自己的教育事業。我們相信，憑著她的對教育事業的滿腔熱情、對學生的赤誠之心以及過硬的業務水平，虞艷珍老師一定能取得更大的成績。

第二篇：用愛心和奉獻鑄造師魂

用愛心和奉獻鑄造師魂

尊敬的各位老師、同學們： 大家好！

今天我演講的題目是“用愛心和奉獻鑄造師魂”。

從踏入陽光小學的那一天起，我就知道，自己將有幸成為一名教師。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。我國著名教育家陶行知先生曾說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，感動了無數人，因為他深深地道出了一名教師的真諦——奉獻！我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。

愛就意味著奉獻，從古到今，教育在人們眼中都是充滿無私奉獻精神的神圣職業。從物質財富上看，教師是清貧的，但在精神上，他們卻是富有的。如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才這一重任的。陶先生為了“要使中國人民都受到教育”，他毅然脫下西裝革履，拋棄大學教授的優裕生活，穿上布衣草履，奔赴鄉村，面向中國最廣泛的社會生活為中國最下層的勞動人民從事著最神圣的教育事業。這是何等崇高的人生觀，又是何等徹底的奉獻精神！

作為一名教師，應有寬闊的胸襟，把愛無私的奉獻給每一個學生，把愛伸向每一個遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽光。作為一名青年教師，我初為人師的感受：累——并快樂著。為了上好那每一堂課，就需要花費一倍兩倍、甚至數倍的時間來準備。上課時，我用最大的熱情來帶動孩子們的熱情。幾節課下來，我早已是身疲力盡，但只要上課鈴一響，又會以十足的勁頭邁入課堂，因為在課堂上，我找到了那屬于自己的人生價值；更應為當我看到那一雙雙求知若渴的眼睛，想到身上肩負的神圣使命時，我唯有真心地去愛、無私地去奉獻才對得起“教師”這一光榮而神圣的職業！作為教師，我無怨，我無悔。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。

我想：作為教師只要在自己平凡的崗位上默默耕耘，不計名利，無私奉獻，只要一舉一動，一點一滴都是出自對學生的一片真愛，就會深深影響著學生、陶冶著學生、感召著學生，扎根于學生的心田。作為一名小學班主任，我的工作聽起來都是一些平平常常的小事，比較瑣碎，但實實在在。細微處決定著孩子一生的成敗。踏踏實實從細微處做起，幫助孩子們走好人生的每一步，成就孩子們未來的輝煌！

教師的職業是太陽底下最崇高的職業，要想對得起這個令人自豪的稱謂，我們必須具有愛心，一顆愛事業的心，一顆愛學生的心，一顆愛學校的心。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧！

第三篇：鑄造師魂

鑄 造 師 魂

——觀電影《馮志遠》有感

吉林大學黨委宣傳部 孫永超

我一直以為，教書育人的意義更多的在于它是廣大教師的基本職責，直到學習了馮志遠老師的事跡，我才意識到自己的看法是多么的片面與膚淺……我忽然想寫點什么，許許多多與師德相關的詞句紛至沓來，驀地，定格在一個畫面：

“寧夏騰格里沙漠上，伴隨著一聲清脆的駝鈴，馮志遠老師來到了中寧縣鳴沙中學。支邊、支教，對于一個青年教師來說，一切仿佛都是那么簡單，一切仿佛都是那么平凡。然而，面對一所坐落于沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創鄉村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校。可馮志遠老師沒有走，并承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務……”有些時候退卻并不一定是因為軟弱，但堅持卻往往是因為對于追求的執著與赤誠。

“由于家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心，結果，許多孩子又重新回到了課堂。望著學生們一雙雙渴求知識的眼睛，馮志遠感覺自己渾身上下充滿了干勁兒。” “愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒，用熱情與執著譜寫生命”。這應該是對馮志遠老師支教生涯最真實的寫照……

一晃二十七年過去了，超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠老師的視力急劇惡化。“1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什么也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明后，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。”

“失明之后的日子，馮志遠老師并不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學生。每到上課的時候，他的學生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師制作了盲文黑板，馮志遠懷揣著無限的感激之情，重新站在了教書育人的三尺講臺上，憑借著記憶堅持為學生授課。”

能夠堅守平凡的人，本身就不平凡。時至今日我才發現，在馮志遠老師的選擇面前，一切贊美的詞句都是那么的蒼白。他堅忍的心智，真誠的品行，“一片真心育桃李”的奉獻精神，都遠遠不是一個平常人能夠做到的。大智慧于內，大愛銘于心。縱使工作條件艱苦，縱使生活艱辛，又有何懼！盡管身體已經難以支撐，但馮老師卻依然要去承擔，在雙目失明的條件下“心存學生，不辱使命”，只為一條理由——“教書育人”！“四十二年，彈指一揮間，年屆70的馮志遠老師身體越來越差。他，不得不離開講臺……會堂里，千名學生含淚聽完了馮老師在寧夏講的最后一堂課，他舍不得這方水土，更舍不得千千萬萬個這里的孩子。”

“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們??” 這是雙目失明的馮志遠老師在最后一堂課上講的一番話，每每想起，讓人感動不已。

看到這里，我們不禁被馮老師那深沉壯闊，甘于奉獻的意境所深深震撼。然而，對于我們來說，馮志遠老師絕不僅僅是一個模范教師的象征，一個銘刻在寧夏人民心中的故事，一位師德模范的先進事跡，他更多的是一種融合、承載了中國優秀教師的人文形象、偉大精神的經典意象——一如此刻，看著馮老師的感人事跡，我仿佛看到了一位平凡而又偉大的人民教師，正穿越時光的風雨煙塵，走入我們的心境：他的面容，因曾經模糊而清晰，因沉靜而生動，因莊嚴肅穆而無比鮮活……

鴻鵠久翔，終至疲憊，夫子易老，心志未竟……

馮志遠老師要走了，街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水……往事涌上了馮老師的心頭，“1958年，在上海工作已有5年的馮志遠老師，響應國家建設邊疆的號召，離開新婚一年多的妻子，只身離開繁華的大上海，來到寧夏回族自治區中寧縣鳴沙中學支教。長期與妻子兩地分居，馮志遠老師40歲才得子。他每年只有兩次機會聽兒子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海時。平時在校園中看到那些與自己兒子年齡相仿的孩子，他總情不自禁地與同事、學生們聊起自己的兒子。未經人事的學生，也能從他的話語中感受到那份濃濃的思念之情和深深的父愛。有一次，兒子生病，妻子發來加急電報讓丈夫回去。可學生們馬上要參加中考，馮志遠老師權衡再三，硬是等到中考結束才趕回上海。此時，兒子已病愈。上世紀80年代，當身邊的一些支邊人員紛紛返回大城市時，他也想過給組織寫報告。但由于舍不得自己的學生，他最后還是沒有向組織上提出回上海的請求。”

知其艱難而為之，結局固難測，道義實肩荷。馮志遠老師放棄對大都市舒適生活的懷念，那每每讓我們淚下的一句“一輩子就認準教書育人一件事”，是他唯一的選擇。“桃李不言，下自成溪”，此時的馮志遠老師仿佛聽到了另一種召喚——兩千年來支撐了華夏育人文化的精神強音——師魂！夫子之德，德配天地，固是古圣先賢之情懷，然而，生活在當代馮志遠老師自從肩負起授業、解惑神圣職責的那一刻起，便立下了為之奮斗終身誓言，鞠躬盡瘁，無怨無悔。此乃忠貞之節操，師德之風范。是很多人所難以徹悟的當代授業者“紅燭一心，愛崗奉獻”的偉大精神。在這個燈紅酒綠，物欲橫流時代，馮志遠老師的情操是極其崇高和可貴的。“和煦的陽光,灑滿長春市一汽家屬院的一間普通房間。房間里盛開的鮮花,散發出沁人心脾的清香。在寧夏中寧縣教了42年書的馮志遠老師，如今靜靜地躺在長春妹妹家的床上。他已雙目失明，左半身因腦血栓癱瘓。回憶與學生們朝夕相處時的往事，是他最沉醉的時光。”

春風化雨，桃李芬芳。馮志遠教過的學生有1萬多名，其中有的已成長為北大教授。談及自己的一生，病榻上的馮志遠老師用微弱的聲音說：“最快樂的，是教學。我喜歡孩子們圍著我，問這問那。”記者問老人還有什么愿望，他說：“還想再給孩子們上一堂課……”

“四十三年的漫漫旅途，傾情奉獻的無怨無悔，手捧細沙，緩緩滑落，帶不走的就是這份此愛綿綿無絕期的偉大情懷。”

其實，馮老師的精神已如瑩瑩的清月，流光四海，永存于廣大教育工作者心靈的青空。那虛弱的病體所掩飾不住的，不正是天地間的那一股浩然的德氣，那一種大愛的精神么。馮老師用自己的智慧與青春鑄造了閃耀在人們心中的不滅的師魂。

大漠之上又響起了清脆的駝鈴，那是莘莘學子歸鄉的腳步么？馮老師已經等得太久、太久……

第四篇：愛崗敬業鑄造師魂

1愛崗敬業鑄造師魂

（女職工先進事跡材料）

張智華

澗西區南華實驗小學

2011年1月12日

我叫張智華,是澗西區南華實驗小學教師。1989年6月畢業于洛陽二師,2004年在中央廣播電視大學小學教育專業進修畢業，1995年12月小學一級教師。從1989年8月參加工作以來,我一直擔任班主任工作，2004年9月調入洛陽市澗西區南華實驗小學。在這二十多年的教學生涯中,恪盡職守，無私奉獻，全身心投入到工作中，把一顆火熱的心和滿腔熾烈的愛都奉獻給了學生。

一、提高境界，育人先育德。

從教以來，我一直把德育放在首位。堅持四項基本原則，認真貫徹執行黨的路線、方針和政策。在工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，擁護黨的領導，熱愛黨的教育事業。在平時教學中，遵紀守法，嚴以律己，對教育教學具有高度的事業心和責任感，認真履行崗位職責，盡職盡責做好本職工作。熱愛學生，處處以良師的言行嚴格要求自己，起表率作用。并運用學到的政治理論指導自己的工作，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為己任，志存高遠、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、終身學習，只為教育。

社會在發展，時代在進步。作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能作一名合格的人民教師。如果不重視更新自己的知識，將會被時代所淘汰。為了跟上時代的步伐，培養出符合社會要求的接班人，我不斷努力提高自身的素質，積極參加教師培訓班學習、普通話培訓學習、計算機初、中級知識培訓學習、公修課培訓學習以及學習新課程標準，參加校、區組織的教學業務知識學習和校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《小學數學教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態等，積累別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

三、大膽創新，精心施教。

教學工作中，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆研教材、教法；根據實際情況，精心地備好每一節課，上好每一節課，努力地向課堂的四十分鐘要質量；課后認真批改作業。課堂上，我帶著創新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要

學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級兩個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

在做好教學工作的同時，我還積極參加教研、教改活動。主動承擔教研、教改實驗項目的公開課，并根據自己制定的教改專題認真撰寫教學論文和上好公開課。在任現職期間堅持每學期上一節校內公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評。本人所寫的教學論文《讓學生生活在思考的世界里》在2008年河南教育7-8月刊登，2009年7月，論文《要“反思” 更要“前思”》在中國發展與創新教育雜志第四卷第七期發表。河南省省級論文獲獎7篇。

四、日常管理，傾注愛心。

教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。因此，在班主任工作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。我班有一個學生叫甄小梅，她在上學期臨近考試的前一個多月突然提出退學申請，經過了解后我才明白，她家里有三個姐妹，個個都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀書了。于是，我在班上發動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。我把自己孩子的衣物和學習用品送給她。這件事我向學校領導作了反映，學校領導也相當重視，師生個個慷慨解囊為她捐款，最后為她籌得了新學期必須的資金。全班同學興奮不已。給學生一顆誠摯的愛心，點燃他們心中的希望之火。

我們班后進生的學習目標不明確，學習也不自覺，有的性格內向，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創造輕松愉快的談話氛圍，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內心世界，使自己及時真實地了解學生的思想動態。當他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做”，及時給予表揚，給其信心，樹其威信。平時一有空閑就和科任老師一起去家訪，隨時了解他們在家庭中的表現，與家長交流轉化信息。經過努力，他們的成績進步很明顯。

另外，我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，堅持開好周班會，落實教學上常規檢查，抓好文明班的評比工作。幾年來，我班學生都能做到團結友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創新。逐步形成了一個班風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導的好評。在2007年被評為洛陽市澗西區優

秀班主任。2010年5月，我所帶的六一班被評為洛陽市先進班集體。2009年9月，被評為澗西區優秀教師。2010年9月被評為洛陽市優秀教師。

五、哺育新人，無私奉獻。

做為一名教育工作者，首要的問題是搞好自己的本職工作。在這十幾年的辛勤耕耘中，我一心在教學崗位上，默默無聞地工作著，把自己的一切拋在腦后，一切為了工作，一切為了學生，每天堅持早上班，晚下班，利用課余時間輔導貧困生，經常是馬路上的燈已亮多時，人們都吃過晚飯在路上散步，我才拖著疲憊的身體走向家門。2008年3月。我媽媽因糖尿病病發癥嚴重住院治療，我白天堅持上課，晚上去醫院伺候她，沒有缺過一節課。2004年9月我剛調入南華實驗小學，那時我老公在鄭州上班，孩子才三歲多，我一個人照看孩子，有時孩子又生病，家務又繁重，但我沒有缺過一節課，受到鄉、校領導及家長的好評。對自己的工作，對自己所教的學生，用一句話說，我無怨無悔，我沒有因自己的私事請過一天假，耽誤學生一節課，一心撲在學生身上，在教育這塊沃土上用自己辛勤的汗水澆灌著他們，編造他們美好的未來和希望，一切為了學生，為了學生的一切。

捧著一顆心來，不帶半根草“去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

第五篇：甘用愛心鑄師魂

甘用愛心鑄師魂

世紀的鐘聲已經敲響，眼中盛滿了期盼，心懷一片虔誠，喜悅中我們迎來了氣宇軒昂的2011年，迎來了建黨以來的第90個春天。

九十年來，勤勞勇敢的中國人民憑著自己的智慧和那奮發圖強的精神，無時無刻不在創造著輝煌，使全世界為之側目。九十年，風雨滄桑。回首眺望走過的路程，卻是那樣曲折，那樣的驚險---血雨腥風的年代，無數先烈拋灑熱血，前赴后繼，贏得了國家的獨立和民族的安寧。

九十年的風風雨雨，鑄就了您的信念，九十年的坎坷荊棘，使我們的步伐邁的更加堅定。無論是革命戰爭年代拋頭顱、灑熱血的仁人志士，還是當今為我黨事業鞠躬盡瘁的先進人物，作為一名共產黨員，他們都在用自己的行動詮釋著兒女對父母那份熾熱的愛。

在我的身邊就有這樣一位教師，她用自己的愛澆灌著祖國的花朵。50歲的司瑞琴老師，為了教育事業奮斗了幾十年，至今已是兩鬢蒼蒼，但她依然堅持工作在教學第一線，用自己豐富的教育教學經驗和知識去滋潤學生的心田。怎能忘記，上學期眼看再有一個多月就要期末考試了，可司老師卻因右腿骨折，疼痛難忍。吃著藥，休息一個晚上明顯輕了許多，但白天一連幾節課的站著，一到下午放學，腿又腫又痛，走路更困難了。尤其是上下樓，全靠兩手使勁抓住欄桿，雙腳慢慢挪動，學生見了就悄悄地跟在她后面扶著她。最嚴重的那半個月里，我們總是見她每次都是雙手按著講桌，慢慢站起來，一只胳膊支撐著黑板，給學生板書。多少次孩子們看見老師吃藥，都搶著去給老

師端水、拿藥。怎能忘記，有一次，張志豪同學看到老師一天天強忍著疼痛給大家上課，他寫道 ：“老師，我看到您的腿很疼，還堅持給我們上課，我很難受。老師，您放心吧，我以后再也不貪玩了。一定會好好學習，爭取考雙百，決不讓您失望。”看到這些，司老師的眼淚流了出來，一個八九歲的孩子能夠這樣理解老師，實在太讓人感動了。這一舉動，不僅感動了司老師，也感動了我們學校的每一位教師。我們也勸她回家休息幾天，可她卻說：“孩子們這么小，卻有這么懂事，我怎么忍心不管他們在家歇著那？”是啊，老師愛學生，學生更尊敬老師，這深深的師生情化作教育學的動力，使得這個班期末考試中奪得了語文、數學雙科第一的可喜成績。

榜樣就在我身邊，就在我們學校每一個平凡的崗位上。我們學校的韓香芬老師孩子右腿骨折住進了醫院，可是樂觀開朗的她從來沒有把生活給予她的磨難寫在臉上，背負著生活的壓力，我們每天看到的還是熱情洋溢的她。一輛兩個多月，她一直奔波于學校和醫院之間。每次他去看孩子，孩子總是拉著她的手不放，含著淚說：“媽媽，別回去上課了，我想讓你留下，讓奶奶回家。”而她卻說：“孩子，媽媽不在有奶年陪著你，而媽媽如果不回去，一班的學生沒人管，不行啊。”她嘴上這樣說，可心里充滿了愧疚和不安，一滴滴淚水滴在孩子的小手背上。她使勁掰開孩子的手說：“孩子，請原諒我這個不稱職的媽媽吧，誰讓媽媽是個老師呢？”就這樣強忍著眼淚，丟下幾歲的孩子，匆匆忙忙地趕回學校。時間一天天的過去，到了期末考試，她所教的學科仍舊是名列前茅。什么是愛崗敬業，愛生如子：什么是無私奉獻，默默無聞，韓老師就是最好的答案。她為我們樹立了無私奉獻的光輝榜樣，為學生操碎了心，卻忘了自己和家人。

榜樣就在我的身邊，就在我們學校的每一位普普通通的教師身上，他們用自己的一言一行激勵著我，給我無盡的動力與堅定的信念，在這個大家庭里，我感到無比的幸福。我也被他們深深的感動著。當然，他們帶給我的不僅僅是感動，那強烈的使命感和責任感，深深地激勵著我，鞭策著我。為教育事業長眠于地震中的譚千秋老師，感動中國的吳玲老師，中國最美麗鄉村教師王梅香，還有我身邊的無數優秀教師，他們用行動告訴我，平凡的崗位一樣能干出不平凡的業績。

朋友們，無論是這個職業選擇了你，還是你選擇了這個職業，我們都應無愧于“教師“這個光榮稱號。在黨的90歲生日到來之際，讓我們以嶄新的面貌，以實際行動來祝愿我們的祖國繁榮昌盛，歲歲平安。讓我們用心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止，在無悔的事業中共同托起明天的太陽。