第一篇：四年級下冊生命與健康教學工作總結

四年級下冊生命與健康教學工作總結

盧克艷

本學期以來通過對學生的健康教育，使學生獲得了許多衛生知識，轉變了衛生態度，促進了身心健康。為了不斷增強學生的健康知識，提高學生的健康水平，對本學期的工作總結如下：

本學期，學生學到了很多健康知識，比如“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”??

在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統性的、延伸型的課程，在教學中，重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。

教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教

材，盡量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿著實物標本給學生看，我還自己制作課件，為教學服務，如特別用制作的課件著重講了預防血吸蟲病的知識等等，我還和學生們加講了預防手足口病的知識。

通過一個學期的學習，學生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續發揚成功的做法，努力上好健康課，為培養學生的良好的衛生行為習慣、環保行為，豐富衛生健康知識而努力。

2014.6.27

第二篇：四年級下冊生命與健康教學工作總結

四年級下冊生命與健康教學工作總結

本學期以來通過對學生的健康教育，使學生獲得了許多衛生知識，轉變了衛生態度，促進了身心健康。為了不斷增強學生的健康知識，提高學生的健康水平，對本學期的工作總結如下：

本學期，學生學到了很多健康知識，比如“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”??

在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統性的、延伸型的課程，在教學中，重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。

教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲病”這課中，我拿著實物標本給學生看，我還自己制作課件，為教學服務，如特別用制作的課件著重講了預防血吸蟲病的知識等等，我還和學生們加講了預防手足口病的知識。

《生命與健康》是一門系統性的、延伸型的課程，教學中我很重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。在學習到如何預防地方性甲狀腺腫大時，我都讓學生進行了家庭調查。讓學生把如何補碘的使用方法向學生家長進行了宣傳。

教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講把課中的內容講清講透，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育，對于個別學生對本科知識想有更深刻，更具體的認識，我會不厭其煩的進行教育。《生命與健康》這門學習知識與學生的生活實際是有著廣泛而又密切聯系，所以在教學中我重視運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去網上查找有關資料，對于學生在網絡中所收集到的知識，我會給予機會讓學生進行展示，交流。讓他們體現自己的勞動成果。一學期下來，本著與學生一起進步，一起學習的心態進行學習，我快樂著，學生進步著。通過一個學期的學習，學生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續發揚成功的做法，努力上好健康課，為培養學生的良好的衛生行為習慣、環保行為，豐富衛生健康知識而努力。

第三篇：四年級下冊生命與健康教學總結

四年級下冊生命與健康教學總結

楊 美 英

本學期以來通過對學生的健康教育，使學生獲得了許多衛生知識，轉變了衛生態度，促進了身心健康。為了不斷增強學生的健康知識，提高學生的健康水平，對本學期的工作總結如下：

本學期，學生學到了很多健康知識，比如“怎樣做到科學飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預防接種”、“怎樣注意做好居室的衛生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網”、“做善良的人真好”

在教學中，孩子們對上述內容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統健康”、“預防寄生蟲脖、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學習，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網，在自然災害中如何鎮定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統性的、延伸型的課程，在教學中，重視孩子們的思維能力、實踐能力和創新能力的培養、訓練，導學生“理解”，重學生“運用”，求學生“發展”，讓孩子們在平時的學習生活中關注生活，關注生命，做一個全面發展的學生。教學中，我主要從一些幾個方面來調動學生的興趣：認真鉆研教材，盡量講課中的內容講清將頭，多多查找有關補充資料，做好課前準備。重視對學生的個別教育。發揮學生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點，運用多種教學方法和手段以激勵學生的探究興趣，讓學生自己帶著問號去往上查找有關資料，在“預防寄生蟲脖這課中，我拿著實物標本給學生看，我還自己制作課件，為教學服務，如特別用制作的課件著重講了預防血吸蟲病的知識等等，我還和學生們加講了預防手足口病的知識。

通過一個學期的學習，學生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續發揚成功的做法，努力上好健康課，為培養學生的良好的衛生行為習慣、環保行為，豐富衛生健康知識而努力。

2018年上期

四年級下冊品德與社會教學工作總結

楊 美 英

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現一個民族的形象，反映一個社會的性質。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才，適應社會發展的需求，教師責任重大，也義無反顧，乃事業之崇高。

它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分

的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。

三、實施多元評價，促進學生發展

眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在，而且更著眼于學生的未來。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。

四、開展拓展訓練，指導學生行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

2018年上期

第四篇：四年級下冊生命與健康教案

準備課（1）

教學目的：

1、通過對話、自制學習計劃，了解學生的準備情況，了解學生現有的知識儲備。

2、讓學生自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識，培學生的閱讀能力、自我表現的能力。

教學重點

1、自制學習計劃，并能與同學進行交流。

2、自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識。教學準備

1、每人準備一張白紙。

2、小組準備好水彩筆.教學過程

一、師生交流

1、提問：今天，我們上什么課？看到這個《生命與健康常識》，你想到了什么？

2、討論與交流：你怎樣看待生命？（1）老師提問（2）學生思考（3）同桌交流（4）學生派代表回答。

二、自主學習

1、講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書，了解一下，邊看邊想：我 最喜歡哪篇課文，為什么？

2、學生活動——自我閱讀

3、匯報

4、提問：從同學的回答中，你發現了什么秘密？

三、設計方案

1、講述：我們已經了解了本冊教材的重點和自己喜歡的內容。那么你打算怎么學好這門課程呢？

2、學生設計——我的學習方案（用白紙、彩筆描繪出自己的目標）

3、方案交流與評價（1）學生展示自己的作品（2）同學評價作品

四、總結、提升

1、小結。

2、這節課，你有什么收獲？ 板書設計：準備課

——生命與健康常識 課前收集資料 上課認真、積極舉手發言

我的打算

課后完成作業

教學后記： 通過上這節準備課，有效地收集了學生的儲備知識，激發了學生自主學習的興趣。通過學生自己制定學習目標和希望，增強了學生參與課程的意識。

1.科學飲食每一天（2）

教學目的

1.通過對每天食物的統計與討論，讓學生了解食物中有6種營養素。2.通過學習安全食物的選擇，了解良好的飲食習慣。3.培養學生良好的飲食習慣。教學重點

1.了解食物中有6種營養素。2.培養學生良好的飲食習慣。教學準備 1.課件。2.統計卡片。課時安排 兩課時 教學過程

一、故事導入：

1.營養小故事——胖乎乎的文西 2.提問：

（1）文西為什么容易生病？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認識六種營養素

1.提問：平時你最喜歡吃什么？

從學生的生活實際出發，采用統計的方式讓學生自主發現自己每天吃的食物中存在的問題。

2.學生活動——表格統計

（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發放表格——統計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ 3.匯報： 過 程 設 計 教案自評

（1）你們小組是怎么統計的？

連續三個問題激發學生去思考、去發現，培養學生的活動能力。（2）你們組發現了什么？

（3）你認為哪組的統計方法最好？為什么？ 4.質疑：你有什么問題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？

6.出示課件——六種營養素

采用課件出示六種營養素，利用小博士讓學生主動去感受六種營養素。（出示小博士的話）蛋白質、脂肪、淀粉、維生素、礦物質和食物纖維。7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結

三、作業布置

讓學生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學習的順利進行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板書設計：

1.科學飲食每一天

蛋白質、脂肪、淀粉、營養素

維生素、礦物質、實物纖維

教學后記：

教學中，從學生的生活實際出發，我采用了統計的方式，讓學生自主發現自己每天吃的食物中存在的問題。連續三個問題激發學生去思考、去發現，培養學生的活動能力。

第 二 課 時（3）

一、提問：

（1）食物中有哪些營養素？ 教案自評

（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發現了什么？

二、搭配食物：

通過自行搭配食物，提供學生發現秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學生對實物的了解。

1.學生活動——為自己搭配一天的實物 2.匯報：你們小組是怎么搭配的？

3.學生評價：哪一組搭配的實物最好，為什么？ 4.學生第二次搭配實物

三、學會選擇安全的食物 1.提問：

（1）出示一個發霉的蘋果，問：你看到了什么？

從生活出發，用典型事例刺激學生思考，激勵學生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？

（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）2.課件出示——各種植物、動物（1）學生觀看——農民達農藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）

3.出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習慣

采用故事的形式，了解正確的飲食習慣。1.提問：這節課，你了解到什么？ 2.聽故事——偏食的小量（1）問：故事中講了什么？ 過 程 設 計 教案自評

（2）學生討論：他做得對嗎？為什么？（3）學生思考：我們應該怎么做？ 3.匯報

4.出示課件——科學飲食習慣

五、總結、反饋

1.提問：這節課，你又了解到什么？

采用質疑的方式讓學生反復咀嚼、思索，有成效。2.質疑：關于科學飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 3.作業：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1.科學飲食每一天

科學的餓搭配飲 養成良好的飲食習慣

2.選擇安全的食物

教學后記：

從學生的生活實際出發，采用統計的方式讓學生自主發現自己每天吃的食物 中存在的問題。從而科學的飲食每一天，有一個健康的身體。

第二課 腸胃，你好嗎

教學目的

1.通過食物在體內的運動，了解腸胃的功能。2.通過生活中常見現象的分析，知道保護胃的方法。3.養成良好的衛生飲食習慣。教學重點

1.了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。2.養成良好的衛生飲食習慣。

教學準備 1.課件。2.人體模型。

課時安排：兩課時

第 一 課 時（4）

一、質疑導入：

1.通過學習科學的飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 2.揭示課題：

這節課，我們來了解關于腸胃的秘密。

二、新授： 1.認識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

通過對人體模型的認識，有助于學生較好地了解人體的相應的器官。（2）出示人體模型，問：你認識哪些器官？（3）學生活動——找出自己認識的部位，每一個部 位有什么特點？（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設 計

教案自評

直腸——肛門

（5）學生活動——兩人一組，了解腸和胃 2.了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3.采用課件演示，讓學生了解消化系統的知識，生動、形象。學生活動：

四人一組講豌豆的旅行 質疑：

關于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業布置

讓收集生活中的關于胃的知識，有利于課堂學習的順利進行。回家后，了解關于胃秘密。

科學飲食每一天 蛋白質、脂肪、淀粉、營養素

維生素、礦物質、實物纖維

教學后記：

教學中，我采用了課件演示，讓學生充分了解了消化系統的知識，生動而形象。還讓學生收集了生活中關于胃的知識，加深了對胃的了解。課堂教學較順利。

第 二 課 時（5）

教學過程 過 程 設 計

一、提問：

（1）你了解了哪些關于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 過 程 設 計

教案自評

二、新授： 1.了解吃出來的胃病（1）出示課件，學生觀察（2）采用課件演示，讓學生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。（3）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關系。（5）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 通過小測驗知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ 2.知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學生觀察（3）討論：怎么保護胃 1）飯后“五不宜” 2）打響保胃戰 3）做做健胃操 4）遠離“臟手病”

三、鞏固、反饋 1.總結本課內容。

2.提問：通過學習這節課，你知道了什么？ 教學后記

學生了解通過食物在體內的運動，了解腸胃的功能。通過生活中常見現象的 分析，知道保護胃的方法。養成良好的衛生飲食習慣。

第三課 我們去爬山

教學目的

1．了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。2．學會制作簡單的擔架。3．養成良好的鍛煉身體的習慣。教學重點

1．知道爬山對人體的作用。2．養成良好的鍛煉身體的習慣。課件，白紙。

課時安排

兩課時 過 程 設 計

第 一 課 時（6）

一、導入：

1．提問：你爬過山嗎？你知道那些關于爬山的秘密？ 2．揭示課題：

這節課，《我們去爬山》，板書課題。

二、新授：

1．了解爬山是一項有趣的運動（1）出示課件——邀請書

通過閱讀讓學生自主了解爬山的樂趣。

（2）學生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？ 2．聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學生運動的意識。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學生匯報

3．出示課件——“爬山，要小心”

通過觀察、討論，讓學生了解爬山應注意的事項。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認為爬山要注意什么？（3）小結。

三、總結、反饋

1．通過這節課的學習，你知道了什么？ 2．關于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時（7）

一、講述：這節課我們《出發，我們去爬山》 二：新授 1．學生活動（1）

（1）分小組設計：爬山要準備什么？

通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。（2）匯報：你們組準備了什么？為什么要準備這些 東西？

2．學生活動（2）。

（1）看書P16-17（2）學生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學做簡易擔架

（1）出示課件——了解國際求救信號（2）教師示范——學做簡單的擔架（3）學生活動——制作簡易擔架（4）評價學生做的擔架。

4．小結：這節課，你學會了些什么？ 我們去爬山 爬山的準備

迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 教學后記 學生基本都了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。學會制作簡單的擔架。養成良好的鍛煉身體的習慣。

4、你打預防針了嗎

1．通過上網查找，了解有關保護身體的方法。

2．通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。3．培養學生良好的健康習慣。教學重點

1．通過自己學習、小組交流的形式，知道關于預防針的知識。2．培養學生良好的健康習慣。

課時安排 兩課時 教學過程

第 一 課 時（8）

一、學生活動： 1．閱讀P19-24 2．小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3．匯報：我知道了哪些預防針的秘密？

二、新授： 1．了解疫苗（1）出示課件，學生觀察

通過觀察課件，讓學生初步感受疫疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗 的方法接種到人體內，幫助人們抵抗傳染病的侵犯（4）借助介紹： 2．知道預防針很重要

（1）提問：你知道怎么預防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種 疫苗是預防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接

通過課件的出示，讓學生觀察、討論、匯報，讓學生很好的把握預防針的知識。3．勇敢地打預防針（1）出示課件——計劃免卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預防針？（4）學生匯報（5）小結。

第 二 課 時（9）過 程 設 計

一、提問：你還想知道哪些關于預防針的秘密？ 通過學生自主提出問題，確定要研究的主題。（學生匯報，老師記錄）

二、學生討論、分組 1．確定本組研究的主題。2．小組分工合作

三、學生活動 1．上網查找

通過上網的形式讓學生學會合作與交流。（1）學生自由組合，分好工，明確主題（2）學生活動——查找

2．將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內分工與合作完成

3．展示自己或本組的作品，學生評價

通過展示自己的作品，提高學生表現自我、評價同學的興趣和能力。（1）各組派代表戰時（2）學生評價 4．總結反饋 你打預防針了嗎

預防很重要：不去人多的地方 堅持體育鍛煉 打預防針須知：一人一針，一管一消毒 預防接踵禁忌癥 打完預防針后

5居室衛生有講究

（10）

教學目的

1．通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛生。3．培養學生良好的衛生習慣。教學重點

1．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛生。2．培養學生良好的衛生習慣。1．課件。2．水彩筆。課時安排 一課時

一、學生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學生初步了解居室衛生的知識，為后面的學習打下一個鋪墊。1．學生閱讀

2．匯報：你知道了什么？

3．質疑：關于居室衛生，你有什么問題嗎？

二、新授： 1．學生介紹自己的居室（1）學生分小組介紹自己的居室（2）學生匯報 2．了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學生交流：家里有衛生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學生查找生活中的死角，將學習與生活緊密聯系。（4）提問：你還知道哪些家居污染？ 過 程 設 計 3．怎樣維持家居環境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應該怎么做保持衛生呢？

三、拓展與反饋：

1．學生活動——測測你家的清潔指數

通過測試的方法，讓學生了解清潔指數，并利用這些清潔指數檢測自己的生活環境。

（1）學生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？ 2．介紹幾種室內除異味的方法（1）出示課件

通過幾種室內除異味的方法的認識，加強學生的環保意識。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報紙）3．課后總結

4．作業：向爸爸媽媽介紹“室內除異味的方法”

6遠離燒燙傷（11）教學目的

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2．學會燒燙傷救護操，不迷信。3．培養學生科學的救護燒燙傷的習慣 教學重點

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法 2．培養學生科學的救護燒燙傷的習慣。課時安排 一課時

一、導入

從學生的生活實際入手，收集學生有關本課學習的潛知識，有助于學習的有效進 行。

1．提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2．講述：這節課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授： 1．常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學生感受到學習燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質疑：關于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2．了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現什么情況？（3）提問：生活中，我們還應注意哪些燒燙傷的危

本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預防燒燙傷，在實際教學中，我們采用學生入境的方法吸引孩子。險呢

3．了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應該怎樣防止燒燙傷？（2）學生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學習，意在讓學生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護操 1）自學救護操

2）互相表演救護操 4．老師介紹防燒燙小發明

三、總結、反饋

1．這課，你學會了什么？ 2．小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

7我是小小包扎員

教學目的

1．了解磕磕碰碰是在所難免的。

2．學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3．培養學生健康的保護自己的意識。教學重點

1．學會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2．培養學生健康的保護自己的意識。1．課件。2．紗布、膠帶、人體模型。課時安排

一課時（12）

一、導入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1．出示課件，學生觀察

2．講述：這節課我們來當小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1．了解磕磕碰碰是常見、（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現在獨生子女的出現，讓家長過分擔心學生的安全。這個環節在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。2．學習受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結。

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學習，讓孩子真正學會保護自己的方法。3．學習包扎傷口（1）教師示范（2）學生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學生互相評價 4．了解傷口處理的秘密

讓學生學會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學習，你明白了什么？ 我是小小包扎員 1．磕磕碰碰是常見的事

2、學會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準、緊、牢）

8.植物朋友告訴你（13）

教學目的 1．了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2．知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。3．培養學生愛護植物的思想。教學重點

1．知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。2．培養學生愛護植物的思想。1．課件。

2．自己上網查詢的資料。課時安排 一課時

一、導入：

1．提問：（1）你知道生活當中有哪些植物？

從學生的生活實際入手，了解學生對植物的知曉情況，便于學習。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2．講述：這節課我們來學習《植物朋友告訴你》（板 書課題）

二、新授：

1．了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

從分類入手，讓學習在活動中學習，在學習中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據不同的標準，我們把植物分成不同的類別。2．知道植物給我們人類帶來的傷害

采用學生最喜歡的故事導入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應該怎么做？（4）小結。

3．學生活動——閱讀課文（1）學生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

質疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學的知識。1．這節課，你知道了什么？ 2．質疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1.幫助我們。2.不要被漂亮的外表吸引。板書設計

我是小小包扎員 1.磕磕碰碰是常見的事 2.學會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準、緊、牢）

教學后記: 了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。知道植物能給我們人類帶來好處，同時也會帶來麻煩。培養學生愛護植物的思想。

魔法兔子的網絡日記（14）

教學目的

1.了解網絡的優勢和不足。

2.學會正確的上網，了解上網的必備知識。3.培養學生健康上網的意識。

教學重點

1.學會正確的上網，了解上網的必備知識。2.培養學生健康上網的意識。課件 學生記錄卡

課時安排

一課時

一、提問： 1.你知道什么是網絡嗎？ 2.你認為網絡是什么？ 3.你喜歡上網嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事 1.學生聽故事

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優秀的少年。

三、認識網絡

1.討論：網絡好嗎？為什么？ 2.學生匯報

3.出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

特意把重點放在小明媽媽和小明同學的書信中，讓學生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網

1.提問：我們應該如何正確上網呢？ 2.學生齊讀P53的《上網詩》 3.質疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網詩告訴了我們什么？ 5.提問：我們應該如何正確上網呢？

健康上網詩朗朗上口，希望對孩子們的學習、明白道理有幫助。6.學生閱讀P53——健康上網須知

五、總結、反饋： 1.概述本課內容。

2.思考：如果你的身邊有網蟲，你會怎么做呢？ 板書設計

魔法兔子的網絡日記

網絡知識知多少

做善良的人真好 教學目的

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。3.培養學生健康的人格和品格 教學重點

1.讓學生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學生在辨析中去了解人性。教學準備 1.課件 2.故事

課時安排 二課時 教學過程

第一課時（15）

一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學生去思考、去內化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。

一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學生辯論：

你認為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學生評價

第二課時（16）

一、導入： 教學過程

1、聽《三字經》，學生跟讀 從傳統的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”

（1）聽故事——洪戰輝的故事

（2）提問：洪戰輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過對洪戰輝的討論，了解人性的美德，知道學習的方向。困難？他是怎么解決的？

（3）質疑：關于洪戰輝，你有什么問題想問他嗎？

（4）討論：如果你是洪戰輝，你會怎么做呢？

（5）學習老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？ 從生活中點滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時，你有哪些善良的舉動？

（2）討論：怎樣做個善良的人？

（3）匯報

（4）學生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉

爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內容。

過程設計

1、聽《三字經》，學生跟讀

2、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？ 板書設計

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂的

三、要做就做個善良的人

你的文具玩具安全嗎？（17）

教學目標: 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學重點: 小心文具玩具傷著你。教學難點: 怎樣預防文具玩具傷人事件。教具準備: 1.準備一些學生文具和玩具。2.準備一些圖片。教學內容與過程: 1.講故事，引課題。

2.要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

32（1）我的好伙伴你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫生說，帶香味的文具可能含有有毒物質，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展

帶水杯的調色盤。

三大不可思議的游戲。

4.總結：文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

教學后記：通過講故事導入，激發了學生的積極性，再通過讓學生說自己為什么選擇自己現在所使用的文具玩具是課堂氣氛更加地活躍。然后通過售貨員和醫生的話語突出學生們買文具和玩具時存在的一些不好的現象，以及有些文具存在危險性而被忽略這一問題。告誡學生買文具時要考慮文具的安全性。并且通過這醫生的話語能使學生在以后購買文具和玩具是把文具和玩具是否安全這一問題考慮進去。

遠離危險地帶（18）

活動目標: 1.使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2.使學生知道危險的發生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。

3.學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。教學重點和教學難點：

1.使學生知道危險的發生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。

2.學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。活動準備: 課件和有關資料 活動過程: 一．導入新課 危險在哪里? 同學們，現在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受嗎？在我們的日常生活中，由于人們缺乏安全常識，意外傷害時有發生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命。可見，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠離危險地帶 》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外。

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3.周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

（二）實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發生？你從中受到什么啟發？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結 在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠離危險。

教學后記：在教授本課時，我通過兩個案例進行導入，以引起學生對安全問題的注意與思考。再通過展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外，來引發學生去思考身邊存在那些危險，校園內存在什么危險，以及遇到危險時應該怎么辦，以及告誡學生要遠離危險地帶，珍愛生命。

第五篇：四年級下冊生命與健康教案

生 命 與 健 康 教 案

2015年上學期

四年級下學期生命與健康教學計劃

一、學生情況分析：

本年級學生大多養成了好的衛生習慣。通過這門課程的學習，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，讓學生學會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

二、教學目標：

1、通過生命與健康常識教育，幫助學生學會正確調適。幫助學生正確對待自己接納自己，保持良好的心態，養成正確的適應學校與社會的行為。

2、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發揮主動性、創造性。追求高質量、高效率的生活。

三、教學手段：

1、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深刻的認識。

2、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。

3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

4、以學生為主體、充分啟發和調動學生的積極性。

5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。

六、教學進度安排：

課次

內容

一

呵護呼吸系統健康 二

預防寄生蟲

三

你的文具玩具安全嗎 四

遠離危險地帶 五

洪水來了 六

地震逃生記 七

我讀書 我快樂 八

責任伴我成長 九

我愛簡樸生活 十

美麗的生命歷程

第1課 呵護呼吸系統健康

教學目標：認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。教學重點：常見的呼吸道傳染病，我們怎么健康呼吸。教學難點：健康呼吸。

教具準備：

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，認識呼吸系統，了解常見的呼吸道傳染病。

2、準備一些圖片。課時安排：一課時 教學內容與過程：

1、講故事，引課題。

2、通過圖片,對照呼吸系統示意圖，認識一下我們的呼吸系統。

（1）認識呼吸系統

呼吸系統是由哪些器官組成的呢？雙手輕輕放在胸部兩側，做深呼吸。你能感覺到吸氣時和呼氣時胸廓的變化嗎？

（2）常見呼吸道傳染病

肺炎球菌的自述：感冒有時還能引起支氣管炎。調查一下你的家為患感冒時的情況。我們認識一下常見的呼吸道傳染病吧！

（3）呼吸道傳染病的傳播方式（4）健康呼吸

健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。用鼻呼吸；常做深呼吸；遠離香煙 ；不在空氣不清新的環境中玩耍；干燥季節要保濕；加強鍛煉，提高抵抗力。

（5）閱讀與拓展 做做呼吸健美操

總結：健康的呼吸能使我們遠離疾病，頭腦靈活，體力充沛。板書設計：

教學后記：

第2課 預防寄生蟲

教學目標：認識寄生蟲，預防寄生蟲病。教學重點：怎么預防寄生蟲病。教學難點:：預防血吸蟲病。

教具準備:：

1、課前讓學生通過查資料上網等形式，了解一下都有哪些寄生蟲，人一般容易得哪些寄生蟲病。

2、準備一些圖片。

課時安排：一課時 教學內容與過程：

1、講故事，引課題。

2、寄生蟲自 述。

（1）認識呼吸系統：

人因感染了寄生蟲而引發的疾病叫寄生蟲病。如果我們不講究衛生，就有可能被寄生蟲感染而患上寄生蟲病。為了保護自己和他人的健康，我們應該了解一些關于寄生蟲的知識。

（2）寄生蟲病的危害。

你知道血吸蟲病有哪些危害嗎？你知道當地主要寄生蟲病的癥狀嗎？（3）寄生蟲病的防治。

每年的5-10月是血吸蟲病急性感染高發期，不接觸疫水就不會感染血吸蟲病。怎么預防血吸蟲病？如果必須要接觸疫水，怎么辦？

（5）閱讀與拓展

生吃水生植物可能感染寄生蟲病。

總結：小小的寄生蟲，害人可不淺，人類的許多疾病就是由它們引起的，做到早預防，講衛生，就可以保護自己和他人的健康。

板書設計：

教學后記：

第3課 你的文具玩具安全嗎？

教學目標：文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學重點：小心文具玩具傷著你。

教學難點:：怎樣預防文具玩具傷人事件。

教具準備:：

1、準備一些學生文具和玩具。

2、準備一些圖片。

課時安排：一課時 教學內容與過程:：

1、講故事，引課題。

2、要學生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

（1）我的好伙伴：你最喜歡的文具或玩具是什么呢？

（2）小心別傷著你。售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫生說，帶香味的文具可能含有有毒物質，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展：帶水杯的調色盤。三大不可思議的游戲。

總結：文具玩具是我們學習上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

板書設計：

教學后記：

第4課 遠離危險地帶

教學目標：

1、使學生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2、使學生知道危險的發生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。

3、學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。教學準備：課件和有關資料 課時安排：一課時 教學過程：

一．導入新課 危險在哪里?

1、同學們，現在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談談你們的感受嗎？在我們的日常生活中，由于人們缺乏安全常識，意外傷害時有發生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命。可見，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠離危險地帶》。

二、樹立安全意識，遠離危險,做自己的守護天使。

（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況：用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下 放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3、周圍生活存在哪些危險？應該怎樣遠離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

（二）實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發生？你從中受到什么啟發？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結：在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠離危險。

板書設計：

教學后記：

第5課洪水來了

教學目標：幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

教學重點：洪水給我們人類帶了哪些危害，我們怎么預防。教學難點：洪災發生時我們該做什么？ 課時安排：一課時 教學過程：

一、引入新課

幾千年來，人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。

二、進行新課

1、可怕的洪水。

洪水是一種自然現象，是由于暴雨等引起的江河水位急劇上漲，導致河堤決口、水庫噴壩的現象。當洪水給人類正常生活、生產活動帶來損失與禍患，如造成城鎮和農田被淹沒，道路和橋梁被毀等，就稱之為洪澇災害。在各種自然災害中，洪澇災害所造成的損失是相當大的。

查找資料，看看洪水還會帶來哪些危害？

2、洪災發生時。

（1）洪水來臨前的準備。

洪水來臨前，我們該做好哪些準備呢？（2）洪水中的自救。

如果洪水來勢兇猛，我們來不及撤離，應及時采取自救措施。山洪暴發時怎么辦？

3、洪水過后。

不喝生水可減少疾病的發生，還必須進行疫苗的應急接種和服藥預防。閱讀與拓展：暴雨預警信號。

你還知道哪些突發自然災害預警信號級別含義及相應采取的防范措施？ 小 結：

人們在和洪澇作斗爭的過程中，積累了很多經驗，讓我們一起如何正確面對洪水的威脅。板書設計：

教學后記：

第6課地震逃生記

教學目標：

1、了解地震是地殼運動的表現，是一種自然現象，會導致地形的劇烈變化，并給人類帶來災難。

2、知道地震爆發前會有預兆，是可以預測的。知道地震的分布有一定的規律。教學重點：地震發生的原因，發生時的現象和自救。教學難點：發生了地震如何自救。

課前準備：做好多媒體課件，準備好小實驗材料。課時安排：一課時 教學過程:

一、引入新課

二、講授新課

1、認識地震

你聽說過地震嗎？ 多媒體展示日本大地震 地震是一種自然現象，每年發生約500萬次地震，其中被人們感覺到大地在搖動的只有5萬次，而造成嚴重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的災害。

議一議

（1）地震發生時有哪些現象？會引起哪些連鎖性的災害？（2）造成地震的原因是什么？

（3）地震之前有哪些預兆？能不能預報？（4）地震發生了怎么辦？

2、地震之最----世界最早有記載的地震：中國堯舜時代(公元前23世紀)，發生在蒲州(現稱)的地震。世界歷史上最大的地震:1960年5月22日19時11分發生在南美智利的地震，震級達到8.9級。世界上第一次成功預報的地震：中國的地震工作者成功地預報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱為“地震科學史上的奇跡”。4.世界上第一臺地動儀的發明人：我國東漢科學家張衡發明候風地動儀，于公元138年記錄到隴西大地震。5.死亡人數最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0級地震，死亡人數83萬多人。

請同學們課外思考:

1、火山爆發前有哪些預兆？

2、地震是由于地球內部的力量使堅硬的地殼產生斷裂移動而造成的。請你想一想，地球內部怎么會形成如此巨大的力量？

板書設計：

教學后記：

第7課 我讀書 我快樂

教學目標：體驗讀書的快樂。

教學重點：你體驗過讀書的快樂嗎？怎么選擇適合我們的書？ 教學難點：讀書能凈化我們的心靈，你體會過嗎？ 課時安排：一課時 教學過程：

一、引入新課

你愛讀書嗎？有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖……書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

二、進行新課

1、今天你讀書了嗎？

你的小書柜里有哪些書，你體驗過讀書的快樂嗎？

2、讀書好處多。

（1）讀書讓我更聰明。

讀書可以增長見識，開闊視野，你有這樣的體會嗎？

因為一本好書就是一扇門，無論打開哪一扇門，都能發現并獲得許多知識寶藏。通過讀書，我們能認識世界。讀書，真好！

（2）讀書讓我更聰明。

從書籍中汲取勇氣和力量，你有過這樣的經歷嗎？

3、讀書讓我更能干。

你從書上學到過哪些技能呢？讓我們交流交流吧！

4、走進書香百花園

我們不但要會選擇書，也要學會如何讀書，掌握科學的讀書方法，養成良好的讀書習慣，這樣我們才能有所收獲。

閱讀與拓展：利用每個25分鐘。小 結：

有的書讀起來像甜甜的蜜桃，有的書讀起來像青青的橄欖……書各不相同，各有味道，讓讀書豐富我們的情感，凈化我們的心靈。來吧，讓我們一起走進書的海洋！

板書設計：

教學后記：

第8課 責任伴我成長

教學目標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學重點：

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學難點: 培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備:教學課件 課時安排：一課時 教學過程：

（一）、導入：

1、電腦出示的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題： 責任伴我成長

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

（四）品質升華,有責任心真好

1、觀察第45頁的插圖，如果你的同伴不負責任,你會有什么樣的感受呢？

2、這樣的快樂你有過嗎?說給大家聽.閱讀44頁文章后討論.3、請對你的垃圾負責任。小結：

生活中，你充當著不同的角色，父母的兒女、學校的學生、商場的顧客......你知道自己分別應承擔的責任嗎？請寫下來，好好計劃，然后開始實施吧！

板書設計：

教學后記：

第9課 我愛簡樸生活

教學目標：了解當代社會生活儉樸的內容和具體表現，懂得在經濟發展、生活水平提高的情況下崇尚生活儉樸的必要性和重要性。

過程與方法：課前通過問卷調查，了解學生的消費觀念和消費情況，讓學生進一步理解生活儉樸能對國家、社會的發展帶來益處。

情感、態度與價值觀：通過教學活動，培養學生崇尚生活儉樸，反對奢侈浪費。

課前準備 ：了解班級學生上學期參與希望工程，資助困難學生或困難家庭的的情況，了解班級同學幫助身邊困難學生的情況。

課時安排：一課時 教學過程

導入新課：

展示課題：我愛簡樸生活

1、什么是簡樸生活？

生活水平提高了，還要不要提倡儉樸精神？我希望大家在日常生活中應保持節儉樸素的精神與作風。學生計算：“我們節約了多少電”（請一位學生在黑板上算）已知：1度電=1個一千瓦的電燈1個小時的用電量 我們教室的電燈的功率為0.44千瓦 1度電的價格是0.61元 求：我們每天關燈1小時可以節約多少電？一個月節約多少電？多少錢？全校一共34個班級一個月可節約多少電？多少錢？ 學生計算：（略）我們隨手關燈的小動作，1個月可以為學校節約200元錢，作用真不可小看。

2、簡樸是美麗的

如果您節約1度電，相當于節約400克標準煤、師生共同總結：節電的好處：省錢、節能、保護環境、減少污染，等等。

教師總結：大家都知道，我國是一個發展中國家，經濟實力、綜合國力和發達國家之間還存在較大的差距。我國雖地大物博、資源豐富，但人口眾多，人均量占有量非常低，有些還處于警戒位置，例如：淡水資源、林木資源、煤炭、石油，等等。也就是說，我們不僅電力供應緊張，其他資源也很緊缺。因此，我們只有節儉，才能振興國家。

多媒體展示：節儉，才能共同富裕，我們每人每月只需節約2元錢，就能將這個資助活動繼續下去。除了參與希望工程，資助家庭困難的學生，我們還能用節省下來的錢做許多有意義的事情。下面就請小組同學一起來設計一件有意義的事。

教師總結：我們可以將節省下來的錢做許多對國家、社會、他人有益的事情。我們身邊還存在困難學生、困難家庭。因此，我們仍應繼承和發揚中華民族的勤勞儉樸的優良傳統，崇尚具有時代特點的節儉樸素精神。

板書設計：

教學后記：

第10課美麗的生命歷程

教學目標：

1、學生了解什么是生命。

2、學生了解生命的歷程。

教學重點：學生了解生命的歷程。

教學難點： 人為什么會死,你打算怎么樣度過每一天？ 教具準備：

1、課前讓學生了解一下自己，看自己跟身邊的人有什么相同或不同的地方。

2、準備一些圖片。課時安排：一課時 教學內容與過程:

1、學生了解什么是生命。

2、學生了解生命的歷程。

3、學生懂得珍惜每一天。

有人說生命是一條河；有人說生命猶如四季，我總在想：為什么爸爸總能幫我解答許多問題，為什么奶奶的臉上會爬滿皺紋？他們說爺爺變成了天上的星星，那天上有沒有神仙，人能不能長生不老呢？讓我們一起走進生命的長河，去了解生命歷程的奧秘。

美麗的告別

1）閱讀書本五十七面

2）想想：如果你非常想念去世的親人，該怎么做呢? 珍惜每一天

1）閱讀故事《大象的故事》 2）討論：《大象的故事》給我們什么啟示？ 3）你打算怎樣度過每一天。

4）讀讀下面名人名人言：59頁（略）閱讀與拓展 老師小結：

有人說，人是世界上最脆弱的一棵葦草，但也是一棵高貴的葦草，因為人知道自己最終總是要死去，所以總是對生命倍加珍惜，并努力成就自己的一生。

板書設計：

教學后記：