第一篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)3

2018上期四年級《生命與健康常識》教學(xué)總結(jié)

執(zhí)教老師：

在小學(xué)生中開展生命與健康教育，是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

一、具體做法：

1、課前，我能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)四年級學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。

2、教學(xué)時，能盡量采用最好的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。

3、在教學(xué)中我利用了直觀教具，如掛圖、多媒體等進行教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來比較有趣，對知識的掌握比較容易，這樣就充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、我在教學(xué)過程中注意面向全體學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到更多的科學(xué)知識。

5、為了更好的鞏固所學(xué)知識，把課堂延伸到課外，我根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容布置了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，使學(xué)生把課堂所學(xué)貫穿到自己日常的行為，真正做到學(xué)以致用。在期末測試中，學(xué)生都交上了一份令人滿意的答卷。

二、取得成績

孩子們對本學(xué)期的內(nèi)容都比較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關(guān)。以前平時沒有注意的問題，如“呵護呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲病”、“遠(yuǎn)離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“怎樣購物才是理財之道”等等。通過學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常常識，知道了怎樣預(yù)防寄生蟲病，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。

三、存在問題

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也存在不少問題，比如：一些同學(xué)不能把學(xué)到的知識靈活的運用到實際生活中去；一些同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣不好；一些同學(xué)對于健康教育課不能引起重視，學(xué)生不積極主動等。

四、今后努力的方向

因為存在需要改進的地方，所以今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)而努力。

1、深入鉆研教材，精心備課，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。

4、教學(xué)面向全體學(xué)生，聯(lián)系生活實際，挖掘教材內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育。

2018年6月20 日

第二篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)

四年級下冊生命與健康教學(xué)總結(jié)

楊 美 英

本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進了身心健康。為了不斷增強學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平，對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)生學(xué)到了很多健康知識，比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”

在教學(xué)中，孩子們對上述內(nèi)容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關(guān)，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲脖、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠(yuǎn)離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責(zé)任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網(wǎng)，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對學(xué)生的個別教育。發(fā)揮學(xué)生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點，運用多種教學(xué)方法和手段以激勵學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問號去往上查找有關(guān)資料，在“預(yù)防寄生蟲脖這課中，我拿著實物標(biāo)本給學(xué)生看，我還自己制作課件，為教學(xué)服務(wù)，如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲病的知識等等，我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識而努力。

2018年上期

四年級下冊品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

楊 美 英

品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德則體現(xiàn)一個民族的形象，反映一個社會的性質(zhì)。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教師責(zé)任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。

它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實課程計劃，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成績突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，博得同行的口碑。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學(xué)生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分

的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣，每個學(xué)生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

三、實施多元評價，促進學(xué)生發(fā)展

眾所周知，學(xué)生是發(fā)展的主體，也是評價的主體，要想真正準(zhǔn)確、深入地評價學(xué)生，單靠教師是不行的，評價者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師、學(xué)生、家長組成的評價群體。因此，在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異，又促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來。這樣，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

四、開展拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生行為

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識之外，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認(rèn)識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

2018年上期

第三篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進了身心健康。為了不斷增強學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平，對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)生學(xué)到了很多健康知識，比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”??

在教學(xué)中，孩子們對上述內(nèi)容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關(guān)，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠(yuǎn)離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責(zé)任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網(wǎng)，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。

教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對學(xué)生的個別教育。發(fā)揮學(xué)生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點，運用多種教學(xué)方法和手段以激勵學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問號去往上查找有關(guān)資料，在“預(yù)防寄生蟲病”這課中，我拿著實物標(biāo)本給學(xué)生看，我還自己制作課件，為教學(xué)服務(wù)，如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲病的知識等等，我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識。

《生命與健康》是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，教學(xué)中我很重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。在學(xué)習(xí)到如何預(yù)防地方性甲狀腺腫大時，我都讓學(xué)生進行了家庭調(diào)查。讓學(xué)生把如何補碘的使用方法向?qū)W生家長進行了宣傳。

教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教材，盡量講把課中的內(nèi)容講清講透，多多查找有關(guān)補充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對學(xué)生的個別教育，對于個別學(xué)生對本科知識想有更深刻，更具體的認(rèn)識，我會不厭其煩的進行教育。《生命與健康》這門學(xué)習(xí)知識與學(xué)生的生活實際是有著廣泛而又密切聯(lián)系，所以在教學(xué)中我重視運用多種教學(xué)方法和手段以激勵學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問號去網(wǎng)上查找有關(guān)資料，對于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中所收集到的知識，我會給予機會讓學(xué)生進行展示，交流。讓他們體現(xiàn)自己的勞動成果。一學(xué)期下來，本著與學(xué)生一起進步，一起學(xué)習(xí)的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，我快樂著，學(xué)生進步著。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識而努力。

第四篇：四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

四年級下冊生命與健康教學(xué)工作總結(jié)

盧克艷

本學(xué)期以來通過對學(xué)生的健康教育，使學(xué)生獲得了許多衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變了衛(wèi)生態(tài)度，促進了身心健康。為了不斷增強學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平，對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，學(xué)生學(xué)到了很多健康知識，比如“怎樣做到科學(xué)飲食”、“怎樣保護好自己的腸胃”、“怎樣做好預(yù)防接種”、“怎樣注意做好居室的衛(wèi)生”、“怎樣注意燒燙傷”、“怎樣處理小傷口”、“植物朋友告訴你”、“怎樣文明健康上網(wǎng)”、“做善良的人真好”??

在教學(xué)中，孩子們對上述內(nèi)容都較感興趣，因為這都是與他們的生活息息相關(guān)，以前平時沒注意的問題，如“呵護呼吸系統(tǒng)健康”、“預(yù)防寄生蟲病”、“你的文具玩具安全嗎？”、“遠(yuǎn)離危險地帶”、“洪水來了”、“地震逃生記”、“我讀書，我快樂”、“責(zé)任伴我成長”、“我愛簡樸生活”、“美麗的生命歷程”等等。通過學(xué)習(xí)，他們明白了這些生命與健康的日常生活常識，知道了怎樣文明健康上網(wǎng)，在自然災(zāi)害中如何鎮(zhèn)定對待，如何珍愛自己的生命，他們懂得了要尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，愛世界，愛自己，健康、快樂、安全地成長。健康教育是一門系統(tǒng)性的、延伸型的課程，在教學(xué)中，重視孩子們的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)生“理解”，重學(xué)生“運用”，求學(xué)生“發(fā)展”，讓孩子們在平時的學(xué)習(xí)生活中關(guān)注生活，關(guān)注生命，做一個全面發(fā)展的學(xué)生。

教學(xué)中，我主要從一些幾個方面來調(diào)動學(xué)生的興趣：認(rèn)真鉆研教

材，盡量講課中的內(nèi)容講清將頭，多多查找有關(guān)補充資料，做好課前準(zhǔn)備。重視對學(xué)生的個別教育。發(fā)揮學(xué)生知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點，運用多種教學(xué)方法和手段以激勵學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生自己帶著問號去往上查找有關(guān)資料，在“預(yù)防寄生蟲病”這課中，我拿著實物標(biāo)本給學(xué)生看，我還自己制作課件，為教學(xué)服務(wù)，如特別用制作的課件著重講了預(yù)防血吸蟲病的知識等等，我還和學(xué)生們加講了預(yù)防手足口病的知識。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一些健康保健方面的知識有了很大收獲，今后，我將繼續(xù)發(fā)揚成功的做法，努力上好健康課，為培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生健康知識而努力。

2014.6.27

第五篇：四年級下冊生命與健康教案

準(zhǔn)備課（1）

教學(xué)目的：

1、通過對話、自制學(xué)習(xí)計劃，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備。

2、讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識，培學(xué)生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點

1、自制學(xué)習(xí)計劃，并能與同學(xué)進行交流。

2、自主的閱讀課文，獨立了解這本教材的知識。教學(xué)準(zhǔn)備

1、每人準(zhǔn)備一張白紙。

2、小組準(zhǔn)備好水彩筆.教學(xué)過程

一、師生交流

1、提問：今天，我們上什么課？看到這個《生命與健康常識》，你想到了什么？

2、討論與交流：你怎樣看待生命？（1）老師提問（2）學(xué)生思考（3）同桌交流（4）學(xué)生派代表回答。

二、自主學(xué)習(xí)

1、講述：本冊教材能讓我們了解到什么呢？我們看看書，了解一下，邊看邊想：我 最喜歡哪篇課文，為什么？

2、學(xué)生活動——自我閱讀

3、匯報

4、提問：從同學(xué)的回答中，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、設(shè)計方案

1、講述：我們已經(jīng)了解了本冊教材的重點和自己喜歡的內(nèi)容。那么你打算怎么學(xué)好這門課程呢？

2、學(xué)生設(shè)計——我的學(xué)習(xí)方案（用白紙、彩筆描繪出自己的目標(biāo)）

3、方案交流與評價（1）學(xué)生展示自己的作品（2）同學(xué)評價作品

四、總結(jié)、提升

1、小結(jié)。

2、這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書設(shè)計：準(zhǔn)備課

——生命與健康常識 課前收集資料 上課認(rèn)真、積極舉手發(fā)言

我的打算

課后完成作業(yè)

教學(xué)后記： 通過上這節(jié)準(zhǔn)備課，有效地收集了學(xué)生的儲備知識，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望，增強了學(xué)生參與課程的意識。

1.科學(xué)飲食每一天（2）

教學(xué)目的

1.通過對每天食物的統(tǒng)計與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營養(yǎng)素。2.通過學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點

1.了解食物中有6種營養(yǎng)素。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件。2.統(tǒng)計卡片。課時安排 兩課時 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入：

1.營養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西 2.提問：

（1）文西為什么容易生病？（2）從故事中，你知道了什么？

二、認(rèn)識六種營養(yǎng)素

1.提問：平時你最喜歡吃什么？

從學(xué)生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。

2.學(xué)生活動——表格統(tǒng)計

（1）四人小組，進行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格——統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？ 3.匯報： 過 程 設(shè) 計 教案自評

（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？

連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？ 4.質(zhì)疑：你有什么問題嗎？

5.講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實物呢？

6.出示課件——六種營養(yǎng)素

采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。7.提問：從小博士的話中，你知道了什么？ 8.小結(jié)

三、作業(yè)布置

讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進行。回家后，了解家里每天的食物搭配。板書設(shè)計：

1.科學(xué)飲食每一天

蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，我采用了統(tǒng)計的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。

第 二 課 時（3）

一、提問：

（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？ 教案自評

（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、搭配食物：

通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學(xué)生對實物的了解。

1.學(xué)生活動——為自己搭配一天的實物 2.匯報：你們小組是怎么搭配的？

3.學(xué)生評價：哪一組搭配的實物最好，為什么？ 4.學(xué)生第二次搭配實物

三、學(xué)會選擇安全的食物 1.提問：

（1）出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？

從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵學(xué)生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？

（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）2.課件出示——各種植物、動物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？

（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）

3.出示課件——小博士一天的飲食建議

四、了解良好的飲食習(xí)慣

采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。1.提問：這節(jié)課，你了解到什么？ 2.聽故事——偏食的小量（1）問：故事中講了什么？ 過 程 設(shè) 計 教案自評

（2）學(xué)生討論：他做得對嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？ 3.匯報

4.出示課件——科學(xué)飲食習(xí)慣

五、總結(jié)、反饋

1.提問：這節(jié)課，你又了解到什么？

采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。2.質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 3.作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。

1.科學(xué)飲食每一天

科學(xué)的餓搭配飲 養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2.選擇安全的食物

教學(xué)后記：

從學(xué)生的生活實際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物 中存在的問題。從而科學(xué)的飲食每一天，有一個健康的身體。

第二課 腸胃，你好嗎

教學(xué)目的

1.通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。2.通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護胃的方法。3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)重點

1.了解腸胃的功能，知道保護胃的方法。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件。2.人體模型。

課時安排：兩課時

第 一 課 時（4）

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

1.通過學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問題嗎？ 2.揭示課題：

這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。

二、新授： 1.認(rèn)識腸胃及消化器官

（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？

通過對人體模型的認(rèn)識，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。（2）出示人體模型，問：你認(rèn)識哪些器官？（3）學(xué)生活動——找出自己認(rèn)識的部位，每一個部 位有什么特點？（4）借助介紹：

食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設(shè) 計

教案自評

直腸——肛門

（5）學(xué)生活動——兩人一組，了解腸和胃 2.了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？

3.采用課件演示，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。學(xué)生活動：

四人一組講豌豆的旅行 質(zhì)疑：

關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？

三、作業(yè)布置

讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進行。回家后，了解關(guān)于胃秘密。

科學(xué)飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營養(yǎng)素

維生素、礦物質(zhì)、實物纖維

教學(xué)后記：

教學(xué)中，我采用了課件演示，讓學(xué)生充分了解了消化系統(tǒng)的知識，生動而形象。還讓學(xué)生收集了生活中關(guān)于胃的知識，加深了對胃的了解。課堂教學(xué)較順利。

第 二 課 時（5）

教學(xué)過程 過 程 設(shè) 計

一、提問：

（1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？ 過 程 設(shè) 計

教案自評

二、新授： 1.了解吃出來的胃病（1）出示課件，學(xué)生觀察（2）采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。（3）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（4）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（5）知識測驗： 1）你的胃部反酸嗎？ 通過小測驗知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？ 3）你飯后打嗝，口臭嗎？ 2.知道護胃的方法

（1）提問：你打算怎么保護你的胃？（2）出示課件，學(xué)生觀察（3）討論：怎么保護胃 1）飯后“五不宜” 2）打響保胃戰(zhàn) 3）做做健胃操 4）遠(yuǎn)離“臟手病”

三、鞏固、反饋 1.總結(jié)本課內(nèi)容。

2.提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道了什么？ 教學(xué)后記

學(xué)生了解通過食物在體內(nèi)的運動，了解腸胃的功能。通過生活中常見現(xiàn)象的 分析，知道保護胃的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。

第三課 我們?nèi)ヅ郎?/p>

教學(xué)目的

1．了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。2．學(xué)會制作簡單的擔(dān)架。3．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點

1．知道爬山對人體的作用。2．養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。課件，白紙。

課時安排

兩課時 過 程 設(shè) 計

第 一 課 時（6）

一、導(dǎo)入：

1．提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？ 2．揭示課題：

這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健罚鍟n題。

二、新授：

1．了解爬山是一項有趣的運動（1）出示課件——邀請書

通過閱讀讓學(xué)生自主了解爬山的樂趣。

（2）學(xué)生閱讀

（3）提問：從邀請書里，你了解了什么？ 2．聽故事——毛澤東愛爬山。

（1）提問：從這個故事中你知道了什么？

了解偉人的爬山愛好，樹立學(xué)生運動的意識。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學(xué)生匯報

3．出示課件——“爬山，要小心”

通過觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項。（1）從課件中，你知道了什么？（2）你認(rèn)為爬山要注意什么？（3）小結(jié)。

三、總結(jié)、反饋

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2．關(guān)于爬山，你還想了解什么？

第 二 課 時（7）

一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授 1．學(xué)生活動（1）

（1）分小組設(shè)計：爬山要準(zhǔn)備什么？

通過一個一個的活動，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識。（2）匯報：你們組準(zhǔn)備了什么？為什么要準(zhǔn)備這些 東西？

2．學(xué)生活動（2）。

（1）看書P16-17（2）學(xué)生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）3．學(xué)做簡易擔(dān)架

（1）出示課件——了解國際求救信號（2）教師示范——學(xué)做簡單的擔(dān)架（3）學(xué)生活動——制作簡易擔(dān)架（4）評價學(xué)生做的擔(dān)架。

4．小結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)會了些什么？ 我們?nèi)ヅ郎?爬山的準(zhǔn)備

迷路了 冷靜 找方向 爬山的技巧 教學(xué)后記 學(xué)生基本都了解爬山的重要性，知道爬山對人體的作用。學(xué)會制作簡單的擔(dān)架。養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。

4、你打預(yù)防針了嗎

1．通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護身體的方法。

2．通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。教學(xué)重點

1．通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。

課時安排 兩課時 教學(xué)過程

第 一 課 時（8）

一、學(xué)生活動： 1．閱讀P19-24 2．小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？ 3．匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？

二、新授： 1．了解疫苗（1）出示課件，學(xué)生觀察

通過觀察課件，讓學(xué)生初步感受疫疫苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學(xué)生對疫苗的概念。

（2）問：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）講解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服疫苗 的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯（4）借助介紹： 2．知道預(yù)防針很重要

（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？

（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種 疫苗是預(yù)防的方法。

（3）出示課件——P20的信息連接

通過課件的出示，讓學(xué)生觀察、討論、匯報，讓學(xué)生很好的把握預(yù)防針的知識。3．勇敢地打預(yù)防針（1）出示課件——計劃免卡

（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？（4）學(xué)生匯報（5）小結(jié)。

第 二 課 時（9）過 程 設(shè) 計

一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學(xué)生自主提出問題，確定要研究的主題。（學(xué)生匯報，老師記錄）

二、學(xué)生討論、分組 1．確定本組研究的主題。2．小組分工合作

三、學(xué)生活動 1．上網(wǎng)查找

通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。（1）學(xué)生自由組合，分好工，明確主題（2）學(xué)生活動——查找

2．將自己查找的東西制作成可展示的物品 小組內(nèi)分工與合作完成

3．展示自己或本組的作品，學(xué)生評價

通過展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評價同學(xué)的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學(xué)生評價 4．總結(jié)反饋 你打預(yù)防針了嗎

預(yù)防很重要：不去人多的地方 堅持體育鍛煉 打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒 預(yù)防接踵禁忌癥 打完預(yù)防針后

5居室衛(wèi)生有講究

（10）

教學(xué)目的

1．通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況。

2．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點

1．通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1．課件。2．水彩筆。課時安排 一課時

一、學(xué)生閱讀，提出問題

通過閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識，為后面的學(xué)習(xí)打下一個鋪墊。1．學(xué)生閱讀

2．匯報：你知道了什么？

3．質(zhì)疑：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？

二、新授： 1．學(xué)生介紹自己的居室（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報 2．了解居室的污染

（1）出示課件——螳螂的自述

（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。（4）提問：你還知道哪些家居污染？ 過 程 設(shè) 計 3．怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護家居環(huán)境？ 你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報，老師板書）

（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？

三、拓展與反饋：

1．學(xué)生活動——測測你家的清潔指數(shù)

通過測試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測自己的生活環(huán)境。

（1）學(xué)生用水彩筆測試（2）匯報（3）提問：從中，你又知道了什么？ 2．介紹幾種室內(nèi)除異味的方法（1）出示課件

通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識，加強學(xué)生的環(huán)保意識。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報紙）3．課后總結(jié)

4．作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”

6遠(yuǎn)離燒燙傷（11）教學(xué)目的

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。2．學(xué)會燒燙傷救護操，不迷信。3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護燒燙傷的習(xí)慣 教學(xué)重點

1．了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法 2．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護燒燙傷的習(xí)慣。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入

從學(xué)生的生活實際入手，收集學(xué)生有關(guān)本課學(xué)習(xí)的潛知識，有助于學(xué)習(xí)的有效進 行。

1．提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時候，你燒燙傷過嗎？

2．講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。

二、新授： 1．常見的燒燙傷

（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學(xué)生觀察

從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必要性。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？ 2．了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察

圖中的小朋友在干什么？可能會出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危

本課的重點在于了解燒燙傷的知識，預(yù)防燒燙傷，在實際教學(xué)中，我們采用學(xué)生入境的方法吸引孩子。險呢

3．了解燒燙傷的防護

（1）討論：我們應(yīng)該怎樣防止燒燙傷？（2）學(xué)生匯報

（3）出示課件，——治燙方法 從課件中，你知道了什么？

了解燒燙傷的方法很重要，我特別重視這一塊的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生掌握這些知識。

（脫---泡----蓋----送----沖）（4）出示課件，——防燒救護操 1）自學(xué)救護操

2）互相表演救護操 4．老師介紹防燒燙小發(fā)明

三、總結(jié)、反饋

1．這課，你學(xué)會了什么？ 2．小故事——燙傷造成敗血癥

從故事中，你明白了什么？

7我是小小包扎員

教學(xué)目的

1．了解磕磕碰碰是在所難免的。

2．學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護自己的意識。教學(xué)重點

1．學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2．培養(yǎng)學(xué)生健康的保護自己的意識。1．課件。2．紗布、膠帶、人體模型。課時安排

一課時（12）

一、導(dǎo)入

用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1．出示課件，學(xué)生觀察

2．講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。（板書課題）

二、新授：

1．了解磕磕碰碰是常見、（1）老師自我介紹——小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？

現(xiàn)在獨生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。2．學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？

（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。

把包扎傷口的技巧作為一個重點來學(xué)習(xí)，讓孩子真正學(xué)會保護自己的方法。3．學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范（2）學(xué)生小組活動——包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學(xué)生互相評價 4．了解傷口處理的秘密

讓學(xué)生學(xué)會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事——受傷的小明

（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？

三、鞏固、反饋（1）閱讀課文

（2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？（3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 我是小小包扎員 1．磕磕碰碰是常見的事

2、學(xué)會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）

8.植物朋友告訴你（13）

教學(xué)目的 1．了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。3．培養(yǎng)學(xué)生愛護植物的思想。教學(xué)重點

1．知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。2．培養(yǎng)學(xué)生愛護植物的思想。1．課件。

2．自己上網(wǎng)查詢的資料。課時安排 一課時

一、導(dǎo)入：

1．提問：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？

從學(xué)生的生活實際入手，了解學(xué)生對植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。

（2）從植物那兒你知道了些什么？

2．講述：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《植物朋友告訴你》（板 書課題）

二、新授：

1．了解各種各樣的植物（1）出示課件——植物

從分類入手，讓學(xué)習(xí)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：

1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？

（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。2．知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫?/p>

采用學(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事——植物的述說

（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。

3．學(xué)生活動——閱讀課文（1）學(xué)生閱讀課文

（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報

三、鞏固、反饋：

質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學(xué)的知識。1．這節(jié)課，你知道了什么？ 2．質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？

植物是我們的朋友。

植物告訴我們：1.幫助我們。2.不要被漂亮的外表吸引。板書設(shè)計

我是小小包扎員 1.磕磕碰碰是常見的事 2.學(xué)會護理（1）小傷

（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）

教學(xué)后記: 了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。培養(yǎng)學(xué)生愛護植物的思想。

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記（14）

教學(xué)目的

1.了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。

2.學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。3.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。

教學(xué)重點

1.學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。2.培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。課件 學(xué)生記錄卡

課時安排

一課時

一、提問： 1.你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？ 2.你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？ 3.你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？

二、聽故事——比爾.蓋茨的故事 1.學(xué)生聽故事

2.提問：從故事中，你明白了什么？

3.講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。

三、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

1.討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ 2.學(xué)生匯報

3.出示課件——小明媽媽的話

（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？

（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？

特意把重點放在小明媽媽和小明同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情。

4.出示課件——小明同學(xué)的話（1）自由閱讀

（2）讀中又了解到什么？

四、了解正確的上網(wǎng)

1.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 2.學(xué)生齊讀P53的《上網(wǎng)詩》 3.質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？ 4.討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？ 5.提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？

健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。6.學(xué)生閱讀P53——健康上網(wǎng)須知

五、總結(jié)、反饋： 1.概述本課內(nèi)容。

2.思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？ 板書設(shè)計

魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記

網(wǎng)絡(luò)知識知多少

做善良的人真好 教學(xué)目的

1.讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。3.培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品格 教學(xué)重點

1.讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2.通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。教學(xué)準(zhǔn)備 1.課件 2.故事

課時安排 二課時 教學(xué)過程

第一課時（15）

一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。

一個研究者研究了一種新藥，因為可以救一種怪病，所以，他提高了藥的價格。一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。

二、提問：你認(rèn)為他該去偷嗎？

三、分組討論：為什么？

四、學(xué)生辯論：

你認(rèn)為他該去偷嗎？說說你的理由。

五、學(xué)生評價

第二課時（16）

一、導(dǎo)入： 教學(xué)過程

1、聽《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀 從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。

2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？

3、講述：人之初，性本善。

二、新授：

1、知道“我是善良的，也是快樂的”

（1）聽故事——洪戰(zhàn)輝的故事

（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的 通過對洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學(xué)習(xí)的方向。困難？他是怎么解決的？

（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？

（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會怎么做呢？

（5）學(xué)習(xí)老子的話

善者，吾善之；不善者，吾亦善之。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

2、了解“要做就做善良的人”

（1）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動？ 從生活中點滴小事中去感受人間的真情與美德。

平時，你有哪些善良的舉動？

（2）討論：怎樣做個善良的人？

（3）匯報

（4）學(xué)生活動——填空

老師感冒了，聲音嘶啞了，悄悄地我送上“咽喉

爽”，我愿意。

三、鞏固、反饋

1、概述本課內(nèi)容。

過程設(shè)計

1、聽《三字經(jīng)》，學(xué)生跟讀

2、提問：你是善良的嗎？怎么這樣說？ 板書設(shè)計

做善良的人真好

一、人之初，性本善

二、我是善良的，也是快樂的

三、要做就做個善良的人

你的文具玩具安全嗎？（17）

教學(xué)目標(biāo): 文具玩具很重，怎么選擇適合自己的文具玩具？ 教學(xué)重點: 小心文具玩具傷著你。教學(xué)難點: 怎樣預(yù)防文具玩具傷人事件。教具準(zhǔn)備: 1.準(zhǔn)備一些學(xué)生文具和玩具。2.準(zhǔn)備一些圖片。教學(xué)內(nèi)容與過程: 1.講故事，引課題。

2.要學(xué)生展于自己的文具，玩具，說說你為什么選擇它？

32（1）我的好伙伴你最喜歡的文具或玩具是什么呢？（2）小心別傷著你。

售貨員說，帶香味的文具最好賣；醫(yī)生說，帶香味的文具可能含有有毒物質(zhì)，你會選擇有香味的文具嗎？

（3）我們帶找找身邊的問題文具吧。

文具存在的幾類潛在危害。

（4）選擇健康安全的文具和玩具。怎樣選擇文具和玩具？ 你知道的益智玩，快推薦給大家。（5）閱讀與拓展

帶水杯的調(diào)色盤。

三大不可思議的游戲。

4.總結(jié)：文具玩具是我們學(xué)習(xí)上的幫手，生活中的伙伴，但也可能會使我們受到傷害，學(xué)會選擇適合自己的文具和玩具很重要。

教學(xué)后記：通過講故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性，再通過讓學(xué)生說自己為什么選擇自己現(xiàn)在所使用的文具玩具是課堂氣氛更加地活躍。然后通過售貨員和醫(yī)生的話語突出學(xué)生們買文具和玩具時存在的一些不好的現(xiàn)象，以及有些文具存在危險性而被忽略這一問題。告誡學(xué)生買文具時要考慮文具的安全性。并且通過這醫(yī)生的話語能使學(xué)生在以后購買文具和玩具是把文具和玩具是否安全這一問題考慮進去。

遠(yuǎn)離危險地帶（18）

活動目標(biāo): 1.使學(xué)生懂得危險無時不在，生活中存在著危險的隱患。

2.使學(xué)生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

3.學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。教學(xué)重點和教學(xué)難點：

1.使學(xué)生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應(yīng)時時注意自己的行為。

2.學(xué)會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。活動準(zhǔn)備: 課件和有關(guān)資料 活動過程: 一．導(dǎo)入新課 危險在哪里? 同學(xué)們，現(xiàn)在請大家看這樣兩個案例。（大屏幕顯示兩起安全事故案例）案例看完了，能談?wù)勀銈兊母惺軉幔吭谖覀兊娜粘Ｉ钪校捎谌藗內(nèi)狈Π踩ＷR，意外傷害時有發(fā)生，這樣的事情無論大小，都會給我們的生活帶來影響，甚至危及到我們的生命。可見，了解安全常識，對于我們每一個人來說都是非常重要的，今天就讓我們走進它去看看。板書《 遠(yuǎn)離危險地帶 》。

二、樹立安全意識，遠(yuǎn)離危險,做自己的守護天使.（一）1．播放課件：展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外。

2．議一議，這些小朋友身邊存在哪些危險？

3.周圍生活存在哪些危險？應(yīng)該怎樣遠(yuǎn)離它們？以小組為單位，把收集的資料進行記錄，然后到投影儀前進行展示。

（二）實情回放，強化意識

1、課件出示校園危險短片故事

2、思考：他們怎樣做才能避免悲劇的發(fā)生？你從中受到什么啟發(fā)？ 你身邊有沒有類似的事情？

4、小結(jié)：為了我們能安全、健康的成長，為了避免安全事故的發(fā)生，平時我們就要多了解掌握一些安全常識。

三．遇到緊急情況,你會正確使用和撥打緊急電話嗎? 四．總結(jié) 在我們的生活中，存在許多不安全的因素，如果我們不注意，就可能發(fā)生危險，危及生命。我們要時刻提醒自己和身邊的人，珍愛生命，遠(yuǎn)離危險。

教學(xué)后記：在教授本課時，我通過兩個案例進行導(dǎo)入，以引起學(xué)生對安全問題的注意與思考。再通過展示生活中的幾種危險情況用濕抹布擦燈泡，玩單杠時頭沖下，放鞭炮，擦玻璃時身體探到窗外，來引發(fā)學(xué)生去思考身邊存在那些危險，校園內(nèi)存在什么危險，以及遇到危險時應(yīng)該怎么辦，以及告誡學(xué)生要遠(yuǎn)離危險地帶，珍愛生命。